Ejercicios Practicos Estimulacion Cognitiva Enfermos Alzheimer Fase Moderada

M EMORIA
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . MEMORIA SEMNTICA
Memoria
Nivel de dificultad: medio
Instrucciones: pdale que complete las siguientes frases:
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
La capital de Francia es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El animal que rebuzna es el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La Navidad se celebra en el mes de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las palomas son . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El rbol que da cerezas es el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El abeto es un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El gusto es uno de los cinco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El idioma que se habla en Italia es el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las patatas son . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La fruta que comieron Adn y Eva fue una . . . . . . . . . . . . . . . . El invierno empieza en el mes de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Brasil est en el continente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El animal que alla es el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La tercera letra del abecedario es la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El primer da de la semana es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El tercer da de la semana es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El sexto mes del ao es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La madre de su madre es su . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La tercera vocal es la letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El hijo de su hija es su . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Copyright 2004 Fundaci ACE. Institut Catal de Neurocincies Aplicades. Reservados todos los derechos. Se autoriza el uso de esta ficha exclusivamente con fines teraputicos. La adaptacin o la traduccin de este documento sin una autorizacin previa y por escrito estn prohibidas, excepto por lo establecido en las leyes de propiedad intelectual. Copyright Editorial Glosa respecto a ilustraciones y fotografas. El copyright es cedido sin nimo de lucro a Fundaci ACE. Institut Catal de Neurocincies Aplicades para que lo administre segn las condiciones descritas en el prrafo anterior.
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . MEMORIA SEMNTICA/EPISDICA
Memoria
Nivel de dificultad: alto
Instrucciones: explquele que van a realizar un ejercicio de memoria acerca de personas conocidas de diferentes mbitos. Pregntele quines fueron, a qu se dedicaban o qu rasgos ms caractersticos recuerda.
Lola Flores La Faraona Estrellita Castro Juan XXIII Federico Garca Lorca Napolen Bonaparte Paco Martnez Soria Pinito del Oro Manolete Carlos Gardel Carmen Amaya Juan de Borbn Juanito Valderrama Gandhi Mozart Caldern de la Barca Isaac Newton
Zarra Pablo Picasso Scrates Alfonso X el sabio Miguel de Cervantes Pepe Isbert Mara Callas John Wayne Coco Chanel Salvador Dal Lenin Gaud Ava Gadner Teresa de Calcuta Rasputn Po XII
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . MEMORIA BIOGRFICA
Memoria
Nivel de dificultad: bajo
Material: fotografa de personas muy significativas para l/ella. Instrucciones: busque una fotografa en la que aparezcan personas (amigos, familiares, conocidos) que tengan relacin con l/ella. Pdale que recuerde el nombre y parentesco de las personas que aparecen en la fotografa, el lugar o situacin en la que se realiz y qu recuerdos le trae. 3
Pegar aqu la fotografa
Memoria
Nivel de dificultad: medio-alto
Instrucciones: pdale que le explique o escriba algn acontecimiento personal, histrico
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . MEMORIA DE TRABAJO
Memoria
Instrucciones: pdale que escriba los meses del ao a la inversa, es decir, empezando por diciembre y acabando por enero. Lale una a una las siguientes palabras del recuadro inferior y pdale que las deletree al revs, empezando por la ltima letra y acabando por la primera. 5
12- Diciembre 1110987654321- Enero
TREN 4 GALLO 4 RUEDA 4 CERILLA 4 NIEBLA 4 MENTA 4 DISCO 4 OVEJA

4
VASO 4 RANA 4 DEDO 4 LANA 4 SACO 4 MOTA 4 CONO 4 LORO

4
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . MEMORIA DE TRABAJO/LENGUAJE
Memoria
Nivel de dificultad: bajo-medio
Instrucciones: lea cada serie de nmeros o de palabras con voz clara asegurndose de que la persona est atenta y a continuacin pdale que los repita:
4 4
4-3-2 6-5-4 7-1-2 9-3-0 6-3-1
4 4 4 4 4
Silla-jueves-luna Disco-techo-pera Santo-rana-sastre Litro-pelo-sidra Carta-misa-corcho
4 4 4
4 4 4 4 4
4-5-9 1-7-6 2-3-2 4-3-4 6-3-2
4 4 4 4 4
Gato-uvas-noche Senda-martes-nube Seta-barco-limn Lpiz-toro-gota Dedal-maceta-perro
4 4 4 4 4
5-9-8-9 2-3-5-1 5-1-0-3 4-7-1-2 1-6-9-4
4 4 4 4 4
Manta-libro-rosa Sello-col-ducha Tomo-ro-pata Pera-leche-grito Suelo-lea-semilla
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . MEMORIA DE TRABAJO/LENGUAJE
Memoria
Instrucciones: lale la siguientes frases una a una y a continuacin pdale que la repita:
4 4 4 4
El meln es una fruta muy refrescante Coge el paraguas porque est lloviendo Tengo que salir a comprar el pan Los domingos vamos a la casa de la sierra Hoy el tren ha llegado con retraso Mis nietos irn de excursin al campo Vamos a comer al restaurante Este invierno ha nevado mucho Se ha estropeado el ascensor Iremos a misa de ocho Cogeremos un taxi para ir al ambulatorio La ensalada es un plato muy ligero He ganado la partida de ajedrez Saldremos a pasear por el parque Tengo que comprarle un regalo a mi hija Estn restaurando la iglesia del pueblo Me gusta llevar los zapatos bien lustrados El concierto del sbado fue una maravilla Han recogido un premio en el ateneo El azcar se extrae de una caa
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
Memoria
Instrucciones: pdale que le explique lo que recuerda de los siguientes acontecimientos familiares. Pdale que explique lo que recuerda de los siguientes acontecimientos histricos.
La casa donde vivi durante su infancia El pueblo, ciudad o barrio donde resida Las Navidades de la infancia La juventud Las fiestas mayores y/o verbenas El servicio militar o el servicio social El da de su boda El nacimiento y/o la infancia de sus hijos Su etapa laboral La jubilacin
8
4 4 4 4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4
La guerra civil espaola La segunda guerra mundial La postguerra La llegada de la democracia La monarqua espaola
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . MEMORIA EPISDICA
Memoria
Material: unas llaves, una caja, una postal, un libro, una lupa, una bolsa de plstico de supermercado, un pauelo. Instrucciones: lea las siguientes rdenes con voz clara asegurndose de que la persona est atenta a sus indicaciones:
Proporcione la postal y el libro

4 4
Ponga la postal dentro del libro y cirrelo Qu ha puesto dentro del libro?
Proporcione la lupa y el pauelo

4 4
Envuelva la lupa con el pauelo Qu hay dentro del pauelo?
Proporcione la caja y las llaves

4 4
Ponga las llaves dentro de la caja Qu hay dentro de la caja?
Proporcione la caja, las llaves y la bolsa del supermercado

4 4 4
Ponga las llaves dentro de la caja y pngala dentro de la bolsa Qu hay dentro de la bolsa? Y dentro de la caja?
Memoria
10
Instrucciones: lea el siguiente texto ms de una vez, detenidamente y asegurndose de que la persona est atenta. Comente el texto con l/ella para facilitar su recuerdo. A continuacin formlele las siguientes preguntas:
10
Juan y Teresa han decidido celebrar sus bodas de oro organizando una cena para sus familiares. Esta tarde han ido al mercado municipal a comprar los alimentos necesarios para preparar un men a gusto de todos. De primer plato prepararn huevos rellenos y de segundo besugo al horno. De postre han encargado una tarta de chocolate y nueces con cincuenta velas. Los invitados llegarn a partir de las nueve de la noche con la bebida y los regalos para Juan y Teresa.
4 4 4 4 4 4 4
Recuerda el nombre de los personajes de este texto? Qu celebran? Cmo lo celebran? A quin han invitado? Dnde han ido a comprar los alimentos para la cena? Qu hay de men? A qu hora llegarn los invitados?
Memoria
11
Material: un limn, un pltano, una galleta, una rebanada de pan, una botella de leche. Instrucciones: disponga todo el material encima de la mesa y siga las siguientes indicaciones:
11 Denomine y comenten separadamente y con detalle las caractersticas de cada uno de los elementos (por ejemplo, el limn es el fruto del limonero, es un ctrico, de color amarillo, de sabor cido que se usa para hacer limonadas, aderezar comidas). Deje que manipule cada uno de los elementos mientras lo estn comentando. A continuacin, pdale que observe todos los elementos y dgale: Fjese bien, que luego le pedir que los recuerde. Retire el material para que no pueda verlo. Pregntele:
4
Qu haba en la mesa?
Puede ayudarle con preguntas como: Haba alguna fruta? Haba algo para beber? Haba algn producto hecho con harina?
Memoria
12
Material: un vaso, un plato, un peine, una pastilla de jabn, unos calcetines, un gorro. Instrucciones: disponga todo el material encima de la mesa y siga las siguientes indicaciones:
12
Denomine y comenten separadamente y con detalle las caractersticas de cada uno de los elementos (por ejemplo, un vaso es un recipiente que utilizamos para beber, suele ser de cristal, puede ser de diferentes tamaos, suele estar en la cocina, se usa diariamente). Deje que manipule cada uno de los elementos mientras lo estn comentando. Agrupe los elementos en tres categoras comentando la relacin entre los objetos: utensilios que usamos para comer: plato y vaso; elementos que usamos para la higiene: peine y jabn; y prendas de vestir: calcetines y gorro. A continuacin, pdale que observe todos los elementos y dgale: Fjese bien, que luego le pedir que los recuerde. Retire el material para que no pueda verlo. Pregntele:
4
Qu haba en la mesa?
Puede ayudarle con preguntas como: Haba alguna prenda de vestir? Dnde la llevamos puesta?
Memoria
14
Material: tres fotografas (de revistas, peridico) de personas populares conocidas por l/ella. Instrucciones: disponga las tres fotografas encima de la mesa (a la izquierda, en el centro y a la derecha) y siga las siguientes indicaciones: 14
Comenten detalladamente cada una de las fotografas: quin es el personaje, cul es su nombre, a qu se dedica, por qu es conocido por l/ella; puede comentar otros detalles como su indumentaria, datos sobre su historia personal Pdale que se fije dnde est colocada cada una de las fotografas, cul est a la izquierda, en el centro y a la derecha. A continuacin, pdale que observe las tres fotografas y dgale: Fjese bien porque luego le pedir que recuerde las personas de estas fotografas y dnde estn colocadas. Deles la vuelta para que no pueda verlas, manteniendo cada una en la misma posicin.
Pregntele:
4
4 4 4
Qu personas aparecan en las fotografas que hemos estado comentando? En la fotografa situada a la izquierda, qu persona haba? Qu persona haba en la de la derecha? Y en el centro?
Memoria
15
Instrucciones: pdale que observe los siguientes objetos y que marque aquellos que pueden romperse si se caen al suelo.
15
Memoria
16
Instrucciones: explquele que van a realizar un ejercicio sobre su familia. Pdale que le diga el nombre de sus padres, hermanos, esposo/a, hijos y nietos
Mi nombre es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mi padre: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mi madre: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mis hermanos/as: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................. ..................................................
16
Mi esposo/a: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mis hijos/as: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................. ..................................................
Mis nietos/as: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................. ..................................................
Otros familiares: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................................................
Memoria
17
Instrucciones: pdale que observe el siguiente men asegurndose de que la persona est atenta y siga las siguientes instrucciones:
Men Primer plato Sopa de cebolla Segundo plato Pechuga de pollo Postre Flan de huevo
17
Comenten detalladamente cada uno de los platos que componen el men: cmo estn elaborados, con qu ingredientes, por qu se toman de primero, segundo o postre, si son de su agrado A continuacin, dgale: Fjese bien porque luego le pedir que recuerde qu haba de primero, de segundo y de postre. Tape el men para que no pueda verlo.
Pregntele:
4 4 4
Qu haba de primero?, haba sopa o haba arroz? Qu haba de segundo?, era carne o pescado? Y de postre?, era fruta o era flan?
Memoria
18
Material: una naranja, un pltano, una cabeza de ajos. Instrucciones: disponga el material encima de la mesa y pdale que:
18
Denomine y observe con detalle y comentando con l/ella las caractersticas de cada uno de los alimentos (color, tamao, forma, si es fruta o verdura, procedencia). Deje que manipule cada uno de los alimentos mientras los estn comentando.
A continuacin, pdale que observe todos los alimentos y dgale: Fjese bien, que luego le pedir que los recuerde. Retire el material para que no pueda verlo.
Pregntele:
4
Qu haba en la mesa?
Puede ayudarle con preguntas como: Haba alguna fruta? Haba algn alimento de forma alargada? Qu haba de color amarillo?
Memoria
19
Material: un mechero, una cuchara de caf, una pinza de tender, un cepillo de dientes, unas cerillas y unas tijeras. Instrucciones: disponga encima de la mesa solamente el mechero, el cepillo de dientes y las tijeras manteniendo oculto el resto del material. A continuacin, siga las siguientes indicaciones: 19
Denomine y observe con detalle y comentando con l/ella las caractersticas de cada uno de los tres elementos (qu es, para qu sirve, de qu material es). Deje que manipule cada uno de los elementos mientras los estn comentando. A continuacin, pdale que observe los tres elementos y dgale: Fjese bien, que luego le pedir que los recuerde. Retire el material para que no pueda verlo. Espere unos segundos y a continuacin disponga encima de la mesa los seis elementos que se indican en el apartado del material en el orden mencionado. Pdale que observe atentamente todos los elementos. Pregntele:
4
Cules son los objetos de los que hemos estado hablando? O bien, de estos objetos, recuerda cules haba antes?
Memoria
20
Instrucciones: pdale que contine los fragmentos de las siguientes canciones:
Amapola, lindsima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mirando al mar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Por el camino verde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cuando en la playa, la bella Lola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Reloj detn tu camino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uno de enero, dos de febrero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pichi, es el chulo que castiga . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mara de la O, que desgrasiata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fumando espero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Asturias patria querida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Soy minero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bsame, bsame mucho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pisa morena, pisa con garbo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pero mira cmo beben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
20
4
Memoria
21
Instrucciones: pdale que observe atentamente la siguiente fotografa y siga las siguientes indicaciones, asegurndose de que la persona est atenta.
21
Lale el siguiente texto: Rosa Prez es natural de Segovia. Est casada y tiene dos hijos gemelos. Es enfermera en una clnica dental de Segovia y su marido, Manuel, es mecnico en un taller de reparacin de coches. Comenten cada uno de los datos personales de la seora Rosa Prez utilizando facilitadores del recuerdo como: se llama Rosa como la flor; es de Segovia, la ciudad del acueducto; tiene hijos gemelos; trabaja en el rea sanitaria de enfermera con un dentista; su marido repara coches en un taller, es un buen mecnico. Tape el texto y pregntele:
4
Cmo se llama esta seora? De dnde es? Est casada? Tiene hijos? Cuntos? A qu se dedica? Dnde trabaja? Y su marido?
Memoria
22
Instrucciones: explquele que van a realizar un ejercicio de memoria acerca de su domicilio y dgale que:
Vamos a hablar de su dormitorio: Recuerde: Qu hay encima de su cama? Qu hay colgado en la cabecera de la cama? Tiene un tocador? Y espejo? Tiene alguna ventana? Dnde est situada? Tiene armario dentro de la habitacin? Qu hay encima de la mesita de noche?
22
Vamos a hablar de su cuarto de bao: Recuerde: Tiene plato de ducha o baera? Tiene cortina de ducha? Cmo es? Cmo son los azulejos? Tiene armario? Puede recordar alguna cosa que guarde dentro? Puede recordar la forma del espejo?
Vamos a hablar de su sala de estar o comedor: Recuerde: Cmo es la mesa? Cuntas sillas tiene? Tiene librera? Y aparador? Tiene algn cuadro? Recuerda qu hay en el cuadro? Recuerda cmo son las lmparas? Tiene televisor? De qu color es el sof o el silln? Tiene alguna fotografa?
Memoria
23
Instrucciones: comenten los siguientes temas y pdale que le explique sus experiencias personales acerca de cada uno de ellos y su evolucin.
4 4 4 4 4 4 4
El sereno o el vigilante El pregonero La radio La televisin La nevera La lavadora Las lecheras 23
4 4 4 4 4 4 4
Los economatos Las cartillas de racionamiento Los sindicatos de los pueblos El cine La msica Los deportes Los medios de transporte
Memoria
24
Instrucciones: explquele que van a realizar un ejercicio relacionado con las festividades del ao. Pregntele qu se celebra el:
24
1 de enero . . . . . . . . . Da de ao nuevo / Pascua Florida 6 de enero . . . . . . . . . Da de la madre / Da de Reyes 19 marzo . . . . . . . . . . Da de San Jos / Da de San Jorge 1 de mayo . . . . . . . . . Los Santos difuntos / Da del trabajo Viernes santo . . . . . . . Navidad / Semana Santa 24 de junio . . . . . . . . Santa Luca / San Juan 15 de agosto . . . . . . . La Asuncin de Mara / La Candelaria 12 de octubre . . . . . . San Pedro / Virgen del Pilar 1 de noviembre . . . . . San Pancracio / Todos los Santos 8 de diciembre . . . . . La Inmaculada Concepcin / Ao nuevo 24 de diciembre . . . . Nochebuena / Nochevieja 25 de diciembre . . . . San Esteban / Navidad 31 de diciembre . . . . Viernes santo / Nochevieja
Memoria
25
Instrucciones: comntele que van a realizar un ejercicio acerca de cmo se distribuye el tiempo en horas, das, meses Pregntele:
Cuntos das tiene una semana? Cules son?
25
Cuntos meses tiene un ao? Cules son?
Cuntas estaciones tiene un ao? Cules son?
Cuntos das tiene un ao? Cuntos das tiene un mes? Cuntas horas tiene un da? Cuntos minutos tiene una hora? Cuntos segundos tiene un minuto?
Memoria
26
Instrucciones: explquele que van a realizar un ejercicio de memoria. Dgale que le va a leer una lista de palabras ms de una vez y l/ella deber recordar el mayor nmero de palabras posible sin importar el orden. Lea la siguiente lista con voz clara asegurndose de que l/ella est atendiendo y pdale que le diga qu palabras recuerda. A continuacin, vulvalo a repetir tres veces ms. 26
Lista de palabras: 1 Galleta Cubo Zapato Oveja Baile 2 Galleta Cubo Zapato Oveja Baile 3 Galleta Cubo Zapato Oveja Baile 4 Galleta Cubo Zapato Oveja Baile
Nmero de palabras recordadas:
Memoria
28
Instrucciones: pdale que complete las siguientes frases:
4 4 4
La capital de Italia es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El animal que malla es el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . San Jos se celebra en el mes de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las moscas son . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El rbol que da peras es el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El tringulo es una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La vista es uno de los cinco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El idioma que se habla en Francia es el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las lentejas son . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La canasta es un juego de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El verano empieza en el mes de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Marruecos est en el continente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El animal que bala es el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La sexta letra del abecedario es la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El ltimo da de la semana es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El cuarto da de la semana es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El dcimo mes del ao es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La hermana de su madre es su . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La quinta vocal es la letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El padre de su madre es su . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
28
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Memoria
29
Instrucciones: pdale que observe la siguiente tabla asegurndose de que la persona est atenta y a continuacin siga las siguientes instrucciones:
Martes 25 Abril
4 4
29
4 4
A las 9 de la maana ir a la peluquera/barbero A las 11 de la maana ir a buscar las recetas al mdico A la 1 del medioda comer con Mercedes A las 6 de la tarde campeonato de domin en el centro cvico
Comenten detalladamente las actividades propuestas en este dietario, cules son las que se realizan por la maana, cules y a qu hora estn programadas las de la tarde A continuacin, dgale: Fjese bien porque luego le pedir que recuerde qu actividades estaban propuestas y a qu hora. Tape la tabla para que no pueda verla. Pregntele:
4 4 4
Cul es la primera actividad de la maana?, a qu hora es? Qu ms est previsto para la maana? Cul es la actividad que se realiza en el centro cvico?, a qu hora es? Con quin come a la una?
Memoria
30
Material: tres objetos que l/ella utilice habitualmente (por ejemplo: gafas, cartera/monedero, llaves). Instrucciones: disponga los tres objetos encima de la mesa y siga las siguientes indicaciones:
30
Comenten detalladamente cada uno de los objetos: qu uso hacemos de cada uno de ellos, cundo los utilizamos (por ejemplo, stas son sus llaves, tenemos la llave de casa y la llave de la portera, las necesitamos para abrir las puertas, las utilizamos cuando salimos de casa).
A continuacin explquele que debe guardar cada uno de los objetos en el sitio que se le pida y que deber intentar recordar el lugar en el que ha guardado cada uno de ellos.
4 4 4
Guarde las llaves en el bolsillo del abrigo. Guarde las gafas en el cajn de la mesita de noche. Guarde el monedero/cartera encima de la mesa de la cocina.
Pdale que cuente hasta treinta. Pregntele:

4 4
Recuerda qu tres objetos hemos guardado? Recuerda dnde los hemos puesto?
Memoria
31
Instrucciones: pdale que escoja entre las dos posibles respuestas la relacionada con:
La Estatua de la Libertad . . . . Estados Unidos / Inglaterra Alfonso XII . . . . . . . . . . . . . . . Rey / Papa 31 Guadalquivir . . . . . . . . . . . . . Galicia / Andaluca Volcn Etna . . . . . . . . . . . . . . Francia / Italia Pico Aneto . . . . . . . . . . . . . . . Pirineos / Picos de Europa Manuel Orantes . . . . . . . . . . . Boxeador / Tenista Soria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Castilla / Aragn John Wayne . . . . . . . . . . . . . . Cantante / Actor Cabo de Gata . . . . . . . . . . . . . Mediterrneo / Cantbrico Las Meninas . . . . . . . . . . . . . . Velzquez / Goya China . . . . . . . . . . . . . . . . . . . frica / Asia Juan XXIII . . . . . . . . . . . . . . . Rey / Papa Nilo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Egipto / Grecia Don Quijote de la Mancha . . . . Miguel Delibes / Miguel de Cervantes Vitoria . . . . . . . . . . . . . . . . . . lava / Asturias
73
Memoria
32
Instrucciones: explquele que van a realizar un ejercicio de memoria y dgale:
Vamos a hablar sobre su domicilio: Recuerde: en qu calle est?, en qu barrio/pueblo?, qu comercios hay cerca de su casa?, dnde compra habitualmente?, hay algn parque o plaza cerca de su casa?, puede decir el nombre de alguna de las calles cercanas a su casa?, recuerda el nombre de alguno de sus vecinos?, recuerda algo ms acerca de ellos?
32
Vamos a hablar acerca de su familia: Recuerde: de dnde eran sus padres?, a qu se dedicaban?, cuntos hermanos tiene?, cmo se llaman?, dnde naci su esposo/a?, cmo se conocieron?, dnde se casaron?, cuntos hijos tiene?, a qu se dedican?, cuntos nietos tiene?
Vamos a hablar de las vacaciones (o alguna excursin o salida): Recuerde: dnde ha ido de vacaciones?, cundo fue?, ha ido ms de una vez?, con quin fue?, qu visit?, haba algn alimento o tradicin tpicos de aquel lugar?, cmo fue (coche, autocar)?, cunto tiempo estuvo?, compr algn recuerdo?
G NOSIAS
Y PRAXIAS
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . RECONOCIMIENTO VISUAL
Gnosias
Instrucciones: pdale que observe atentamente la siguiente lmina y que seale primero los tringulos, despus los cuadrados, y por ltimo los crculos.
Gnosias
Instrucciones: denomine uno a uno y separadamente cada uno de los juegos de mesa y pdale que los seale.
Gnosias
Instrucciones: pdale que escriba el nombre o significado de las siguientes seales de trfico.
Gnosias
Material: un palillo, un plato, una llave, un mechero, unas pinzas, un bolgrafo, un bolso, una sartn, una maceta, una pelota, un botn, un libro. Instrucciones: distribuya los objetos encima de la mesa y lale las siguientes rdenes:
4 4 4
Seale el botn Seale la maceta Seale las pinzas Seale un objeto pequeo Seale un objeto grande Separe los objetos grandes de los pequeos Seale un objeto alargado Seale un objeto redondo Seale un objeto que no sea alargado ni redondo Separe el plato, el botn y la sartn Ordnelos de mayor a menor tamao Separe el bolgrafo, el bolso, el palillo y el libro Ordnelos de menor a mayor tamao
4 4
4 4 4
4 4
4 4
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . RECONOCIMIENTO AUDITIVO
Gnosias
Material: llaves, silbato, zapatos de suela de cuero, vaso, una cucharilla, un tenedor, un plato, un espray o aerosol, bolsa de plstico del supermercado, un libro, cascabel o campanilla, monedas, despertador. Instrucciones: explquele que van a realizar un ejercicio de reconocimiento de sonidos, que habr ruidos ms fuertes y otros ms suaves. Explquele que usted se situar a su espalda para realizar los sonidos y que no debe girarse. Debe adivinar a qu pertenece el sonido que oye. Realice las acciones una a una y avsele cada vez.
Agite unas llaves Toque el silbato Chasquee los dedos Taconee Remueva la cucharilla dentro del vaso Bata con el tenedor encima del plato (como si batiera un huevo) Pulverice un espray Aplauda Arrugue la bolsa de plstico Cierre un libro Cierre un cajn Repiquetee suavemente con las uas en la mesa Agite el cascabel o campanilla Mueva varias monedas juntas en una mano Haga sonar un despertador D un portazo
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . RECONOCIMIENTO TCTIL
Gnosias
Material: algodn, papel de lija, un espejo de mano, una naranja, aceite, garbanzos secos, lentejas secas, cuencos. Instrucciones: proporcione el material por debajo de una mesa, para su manipulacin, asegurndose de que no lo vea y formule las siguientes preguntas:
Proporcione el papel de lija y el espejo de mano:

4 4
Cul de los dos es rugoso? Puede decirme lo que es?
Proporcione el algodn:
4
Qu tacto tiene? Puede decirme lo que es?
Proporcione la naranja:
4
Puede decirme lo que es?
Proporcione un cuenco con lentejas y garbanzos mezclados:

4 4
Puede decirme qu dos tipos de legumbre hay? Cul es ms grande?
Proporcione un cuenco con un poco de aceite:

4 4
Qu tacto tiene? Puede decirme lo que es?
Gnosias
Instrucciones: pdale que observe los siguientes animales y que marque los animales que tienen cuatro patas.
10
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . RECONOCIMIENTO VISUAL Y ESPACIAL
Gnosias
Instrucciones: pdale que observe atentamente la lmina y seale con el dedo qu trayecto seguira la persona de la imagen para ir a: la farmacia la iglesia el hospital el banco la floristera
Gnosias
Material: una caja de lpices de colores o rotuladores (mnimo 24). Instrucciones: disponga los lpices de colores encima de la mesa y pdale lo siguiente:
4 4
Dme o seale el lpiz de color blanco Dme o seale el lpiz de color negro Dme o seale un lpiz de color naranja Dme o seale un lpiz de color lila o violeta Agrupe todos los lpices de color verde Agrupe todos los lpices de color azul Agrupe todos los lpices de color marrn y rojo Agrupe todos los lpices de color amarillo y azul Agrupe todos los lpices menos los verdes y los azules Agrupe todos los lpices menos los rojos y rosas Agrupe todos los lpices de color claro Agrupe todos los lpices de color oscuro 9
4 4
14
4 4
4 4
4 4
4 4
Gnosias
10
Instrucciones: pdale que escriba el nombre o significado de las siguientes seales:
10
P
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . RECONOCIMIENTO TCTIL
Gnosias
14
Material: una moneda, un botn grande, una esponja, una llave, un dedal, un reloj de pulsera. Instrucciones: introduzca todo el material dentro de una bolsa de tela (para el pan) para que l/ella pueda manipularlo, asegurndose de que no lo vea, y pdale que:
Coja uno solo de los objetos de la bolsa
Puede decirme qu es lo que tiene en sus manos? Qu forma tiene? Qu tacto tiene? Es blando o duro? Podra decirme de qu material es? Puede decirme para qu sirve?
14
Formule las mismas preguntas para cada uno de los objetos de la bolsa.
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . PRACTO-GNOSIAS
Gnosias
15
Material: cuatro lpices de colores (amarillo, rojo, verde y azul). Instrucciones: pdale que observe con atencin el siguiente recuadro y explquele mediante los conceptos arriba, abajo, a la izquierda y a la derecha dnde se encuentran situados los crculos o redondos (en la parte de arriba, a la izquierda hay un crculo). Disponga los colores encima de la mesa y pdale que:
15
4 4
Coja el azul y coloree el crculo de arriba a la izquierda Coja el amarillo y coloree los 3 crculos que estn en el mismo recuadro En el recuadro de abajo y a la derecha: Cuntos crculos hay?, colorelo en rojo Coloree en verde los crculos que no estn pintados. En qu parte del recuadro estn?
Gnosias
16
Instrucciones: pdale que observe atentamente las siguientes monedas y seale todas las que son igual al modelo.
1 euro =
Aadir monedas de 1 euro, 1 peseta y otras distribuidas aleatoriamente
16
23
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . RECONOCIMIENTO VISUAL- ATENCIN
Gnosias
17
Instrucciones: pdale que tache todas las letras t del siguiente texto:
Una de las pelculas de mayor xito de todos los tiempos, Lo que el viento se llev, inspirada en la novela del mismo nombre de Margaret Mitchell, se estrena entre un milln de curiosos que quieren ver
24
a sus estrellas. Con el transfondo de la guerra civil americana, la cinta de 230 minutos de duracin muestra maravillosas imgenes y espectaculares decorados. Los protagonistas de la cinta son Clark Gable, Vivien Leigh, Leslie Howard y Olivia de Havilland. Con 8 scars, la pelcula batir un rcord de galardones que no ser superado hasta 1959, y recaudar un total de 80 millones de dlares.
17
Gnosias
18
Instrucciones: pdale que observe las siguientes figuras y que seale aquella que es del mismo tamao al modelo situado en la parte izquierda de la hoja:
18
25
K L
K
L
Gnosias
19
Instrucciones: pdale que observe atentamente las siguientes imgenes y seale aquellas que tengan forma redonda.
19
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . PRACTO-GNOSIAS
Gnosias
20
Material: cuatro lpices de colores (azul, rojo, amarillo y verde). Instrucciones: pdale que coloree cada uno de los crculos con el color que se indica: Crculo nmero 1: azul Crculo nmero 2: rojo Crculo nmero 3: amarillo Crculo nmero 4: verde
20
1 2 3 4
Gnosias
21
Instrucciones: pdale que observe las siguientes figuras y que seale aquella que es del mismo tamao al modelo situado en la parte izquierda de la hoja.
21
Gnosias
22
Instrucciones: pdale que le diga el nombre de cada una de las siguientes formas.
22
31
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . UTILIZACIN DE OBJETOS
Praxias
Instrucciones: lea en voz alta y clara los nmeros de telfono siguientes y pdale que los marque con el dedo.
Urgencias: 112 Bomberos: 080 Polica: 091
Guardia urbana: 092 Telefnica: 1002 Taxi: 93 481 00 85
RENFE: 93 490 02 02 FECSA: 900 74 74 74 Gas natural: 900 75 07 50
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . GESTUALES
Praxias
Instrucciones: pdale que realice mediante mmica las siguientes acciones:
4 4 4 4 4 4 4
Lavarse la cara Lavarse los dientes Comer sopa Pelar un pltano Clavar un clavo Coser un botn Anudarse un pauelo al cuello
4 4 4 4 4 4 4
Escribir a mquina Conducir un coche Peinarse Maquillarse / afeitarse Regar las plantas Saludar Ponerse un cinturn 3
4 4 4 4 4 4 4
Hacerse el nudo de la corbata Ponerse un anillo Servirse agua de una jarra Abrir un armario Correr unas cortinas Mondar una naranja Cortar queso
4 4 4 4 4 4 4
Abrocharse la camisa Descorchar una botella Poner sal en un guiso Encender una cerilla Apagar una vela Ponerse unas gafas Esparcir semillas
Praxias
Material: una caja de cerillas, una camisa, un zapato con cordones, un cinturn, una corbata, un peine, un pintalabios, una pastilla de jabn, un ovillo de lana, aguja e hilo, telfono, jarra con agua y un vaso, un plato hondo, un tenedor, un huevo, tijeras, papel, sello, sobre, pinza de tender. Instrucciones: lea las siguientes rdenes una a una y proporcione el material necesario para realizar las siguientes acciones. Lea con voz clara asegurndose de que la persona est atenta a sus indicaciones.
Pinese 4 Abra la caja 4 Pngase el cinturn 4 Enhebre la aguja

4
Devane un ovillo de lana 4 Ponga el cordn a los zapatos y haga la lazada 4 Pntese los labios/hgase el nudo de la corbata 4 Abrchese la camisa
4
Enjabnese las manos 4 Marque el nmero de telfono 1003 4 Encienda una cerilla 4 Vierta agua en un vaso
4
Bata un huevo 4 Corte el papel por la mitad con las tijeras 4 Pegue un sello en el sobre 4 Ponga la pinza en la camisa
4
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . PRAXIA CONSTRUCTIVA
Praxias
Instrucciones: lale detenidamente las siguientes rdenes, asegurndose de que la persona est atenta a las indicaciones.
Dibuje un crculo. Dentro del crculo dibuje un tringulo.
Dibuje un cuadrado. A su derecha dibuje un crculo.
Dibuje un rectngulo. Dentro del rectngulo dibuje un tringulo.
Praxias
Material: mantel, dos servilletas, dos servicios de cuchara, tenedor y cuchillo, dos vasos, dos platos llanos, dos platos hondos, una jarra de agua. Instrucciones: faciltele los elementos uno a uno y explquele que van a poner la mesa para dos comensales. Pdale que:
Ponga el mantel.
Ponga las servilletas. Disponga que los comensales queden sentados uno enfrente del otro. 5
Coloque los vasos.
Coloque los cubiertos, una cuchara, un tenedor y un cuchillo para cada comensal. (Puede facilitar la orden por separado: ponga la cuchara, ahora el tenedor y ahora el cuchillo.)
Coloque los platos. El llano debajo y el hondo encima.
Sirva agua en los vasos.
Deje la jarra de agua en medio de la mesa.
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . PRAXIAS CONSTRUCTIVAS
Praxias
Instrucciones: pdale que dibuje:
Una casa
Un sombrero
Una flor
Un sobre
Unas cerezas
Una cara
Praxias
Instrucciones: pdale que copie los siguientes dibujos en el recuadro de al lado.
Praxias
Material: una cucharita, un vaso, un tenedor, un plato, un lpiz, un papel, una lima de uas, una tirita, una botella con tapn de rosca (tipo agua mineral), un pao de cocina. Instrucciones: disponga todo el material encima de la mesa. Lea con voz clara las siguientes rdenes una a una, asegurndose de que la persona est atenta a sus indicaciones.
Ponga la cucharita dentro del vaso y remueva Coja el plato y el tenedor y haga como si batiera un huevo Coja el lpiz y dibuje una cruz en el papel Coja la lima y lmese una ua Doble el papel por la mitad Coja la tirita y pngasela en el dedo Coja la botella y brala Coja el pao de cocina y squese las manos Coja el pao de cocina y seque el plato Ponga el tenedor y la cucharita dentro del vaso
Praxias
Instrucciones: pdale que copie los siguientes dibujos en el recuadro de al lado.
30
L ENGUAJE
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . COMPRENSIN
Lenguaje
Material: unas llaves, unas gafas, una tarjeta, un sobre, un lpiz, un reloj, un peridico, un peine. Instrucciones: lea las siguientes rdenes con voz clara asegurndose de que la persona est atenta a sus indicaciones. El primer grupo de rdenes puede ser realizado por personas de movilidad reducida, el segundo grupo precisa de cierta autonoma de movimiento.
4 4 4 4 4 4 4 4
Coja las llaves con la mano derecha Pngase las llaves en el bolsillo Coja las gafas y pngaselas Qutese las gafas y cierre los ojos Abra los ojos y coja la tarjeta Ponga la tarjeta dentro del sobre Coja el lpiz y escriba su nombre en el sobre Qutese el reloj y djelo encima de la mesa
4 4 4 4 4 4 4 4
Encienda el televisor Dirjase hacia la puerta de la sala y brala Coja el peridico y pngalo encima de la silla Coja el sobre y djelo encima del peridico Vaya al bao y encienda la luz con la mano izquierda Coja el peine con la mano derecha y pngaselo en el bolsillo Deme el peine y abra el grifo Cierre el grifo, apague la luz y salga del bao
Lenguaje
Material: una cuchara, un termmetro, un cinturn, una cinta mtrica, un monedero, unos guantes, unas llaves, una pastilla de jabn, un reloj, caja de cerillas, un carrete de hilo, una percha, un bolgrafo. Instrucciones: disponga el material encima de la mesa. Lea las siguientes rdenes con voz clara asegurndose de que la persona est atenta a sus indicaciones y pdale que:
4 4 4 4 4 4 4
Seale lo que usamos para comer la sopa Seale lo que se utiliza para medir la temperatura Seale lo que usamos para abrigarnos las manos Seale lo que se utiliza para medir una longitud Seale lo que usamos para guardar las monedas Seale lo que usamos para encender fuego Seale lo que usamos para colgar la ropa
Seale lo que utilizamos para sujetar los pantalones Seale lo que se utiliza para ver mejor Seale lo que usamos para abrir la puerta de casa Seale lo que usamos para lavarnos Seale lo que usamos para coser Seale lo que usamos para consultar la hora Seale lo que usamos para escribir
4 4 4 4 4 4
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . VOCABULARIO Y LXICO
Lenguaje
Instrucciones: pdale que escriba la palabra opuesta o contraria a:
4 4 4 4 4
Alegre . . . . . . . . . . . . . . . . . Rer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sucio . . . . . . . . . . . . . . . . . Hmedo . . . . . . . . . . . . . . . Difcil . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 4 4 4 4
Abierto . . . . . . . . . . . . . . . . Ancho . . . . . . . . . . . . . . . . . Rpido . . . . . . . . . . . . . . . . Caro . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aburrido . . . . . . . . . . . . . . .
4 4 4 4 4
Dormido . . . . . . . . . . . . . . Lleno . . . . . . . . . . . . . . . . . Corto . . . . . . . . . . . . . . . . . Alto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Grande . . . . . . . . . . . . . . . .
4 4 4 4 4
Cansado . . . . . . . . . . . . . . . Enano . . . . . . . . . . . . . . . . . Listo . . . . . . . . . . . . . . . . . . Valiente . . . . . . . . . . . . . . . Empezar . . . . . . . . . . . . . . .
4 4 4 4 4
Bonito . . . . . . . . . . . . . . . . Rico . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ganador . . . . . . . . . . . . . . Dentro . . . . . . . . . . . . . . . . Cercano . . . . . . . . . . . . . . .
4 4 4 4 4
Suave . . . . . . . . . . . . . . . . . Blando . . . . . . . . . . . . . . . . Izquierda . . . . . . . . . . . . . . Arriba . . . . . . . . . . . . . . . . . Agradable . . . . . . . . . . . . . .
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . FLUENCIA VERBAL
Lenguaje
Instrucciones: pdale que escriba seis nombres de:
Verduras
Animales
Prendas de vestir
Deportes
Oficios
Objetos de madera
Lenguaje
Instrucciones: pdale que escriba seis palabras que empiecen por las letras:
M Mano
S Saco
C Contar
To Toro
La Lpiz
Tr Trigo
Lenguaje
Instrucciones: pdale que escriba cul es el nombre del profesional que se dedica a:
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Hacer muebles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Labrar la tierra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Confeccionar ropa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Regular el trfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Limpiar botas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Vender flores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Construir casas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Escribir novelas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cocinar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Llevar la contabilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tocar el piano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Vender carne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Arreglar zapatos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pintar cuadros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Curar enfermedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cortar el pelo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Vender medicamentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Llevar asuntos legales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Arreglar coches . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6
4 4 4 4 4
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . LENGUAJE AUTOMTICO
Lenguaje
Instrucciones: pdale que complete las siguientes frases hechas:
AGUA PICIO CUERNOS FRANCESA 4 Coger el toro por los . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Ser ms feo que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Llevar el gato al . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Despedirse a la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BABIA CUERNOS NOVILLOS BENITO 4 Hacer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Poner los . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Estar en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 La purga de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SACAMUELAS MARIMORENA LATN OTRO 4 Hablar ms que un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Cargarle el muerto a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Armarse la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Saber . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . AGOSTO MORCILLA TA BLANCA 4 Que te den . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Hacer el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Estar sin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 No hay tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SANTOS VENCIDA CORAZN VALENCIA 4 A la tercera va la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Quedarse para vestir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Hacer de tripas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Estar en la luna de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . LECTURA
Lenguaje
Instrucciones: pdale que lea detenidamente los siguientes grupos de palabras:
Cara, bata, cabina, noche, dedo, lomo, gota, verso, santo, preso, brezo, loro, muela, lista, menta, luna, beso, cinta, jota, oca, lata, mapa, aro, lira, nuca, copa, gato, lupa, mesa, oca.
Granate, festn, sendero, felpa, goteo, cemento, fresco, holln, jersey, aragons, suerte, nubes, octavo, sencillo, caas, bueno, dedal, directo, entero, lacio, galante, nitrato, opcin, respeto.
Terrestre, libreta, marioneta, cigea, cntaro, estanque, morcilla, retrato, ardilla, perdiz, tormenta, gorrin, prpado, pupitre, alfiler, arado, cazuela, candil, acorden, garganta.
Berenjena, huerto, ordenanza, granizo, episcopal, tarambana, calendario, recolecta, disciplina, tribunal, cucaa, contacto, jilguero, esqueje, fiambre, turbio, querella, plateresco, nutricin.
8
4
Saltimbanqui, agorero, funambulista, trapecio, sncope, deletreo, petrolfero, transportista, cantautor, efemride, jerarqua, erudito, lucirnaga, montura, resbaladizo, falsedad.
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . LECTURA
Lenguaje
Instrucciones: pdale que lea detenidamente las siguientes frases:
4 4 4 4 4
Ando deprisa Tengo sed Estoy contento Cocino bien Como lentejas El latn es una lengua muerta El espejo est empaado Vivo en una casa grande Fumo tabaco rubio Me gusta cantar Mi hija estudia ingls en una academia Iremos al cine el sbado por la tarde Los flamencos son aves muy bellas Calculo que habr cincuenta asistentes El tango es un baile argentino El domingo celebraremos mi cumpleaos Haremos confitura de naranjas amargas Las mercancas se entregan en el almacn El palacio de congresos est cerrado por reformas La Baslica de Nuestra Seora del Pilar est en Zaragoza 9
4 4 4 4 4
4 4 4 4 4
4 4 4 4 4
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . ESCRITURA
Lenguaje
10
Instrucciones: pdale que copie las siguientes palabras en la lnea punteada.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Barco . . . . . . . . . . . . . . . . . Carta . . . . . . . . . . . . . . . . . Helado . . . . . . . . . . . . . . . Pauelo . . . . . . . . . . . . . . . Pariente . . . . . . . . . . . . . . . Sombrero . . . . . . . . . . . . . Comida . . . . . . . . . . . . . . . Dedal . . . . . . . . . . . . . . . . . Huerto . . . . . . . . . . . . . . . . Leche . . . . . . . . . . . . . . . . . Tortilla . . . . . . . . . . . . . . . . Junco . . . . . . . . . . . . . . . . . Brisca . . . . . . . . . . . . . . . . Turismo . . . . . . . . . . . . . . . Televisin . . . . . . . . . . . . . Billetero . . . . . . . . . . . . . . . Sanda . . . . . . . . . . . . . . . . Hierba . . . . . . . . . . . . . . . . Cascabel . . . . . . . . . . . . . . Zapatilla . . . . . . . . . . . . . .
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Cancin . . . . . . . . . . . . . . . Sonrisa . . . . . . . . . . . . . . . . Partido . . . . . . . . . . . . . . . Botella . . . . . . . . . . . . . . . . Programa . . . . . . . . . . . . . . Cangrejo . . . . . . . . . . . . . . Remiendo . . . . . . . . . . . . . Mquina . . . . . . . . . . . . . . Confitura . . . . . . . . . . . . . . Codorniz . . . . . . . . . . . . . . Brtulo . . . . . . . . . . . . . . . Artculo . . . . . . . . . . . . . . . Ftbol . . . . . . . . . . . . . . . . Tresillo . . . . . . . . . . . . . . . Descanso . . . . . . . . . . . . . . Procesin . . . . . . . . . . . . . Fotografa . . . . . . . . . . . . . Invierno . . . . . . . . . . . . . . Cerveza . . . . . . . . . . . . . . . Castauela . . . . . . . . . . . . .
10
4 4 4 4 4 4
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . COMPRESIN/VOCABULARIO Y LXICO
Lenguaje
11
Instrucciones: pdale que observe las series de palabras una a una y tache la palabra que no tenga relacin con:
4 4 4 4 4 4
Libre . . . . . . . . . . . . . . . . Libertad Letal Librar Oreja . . . . . . . . . . . . . . . . Orejera Organista Orejudo Posesin . . . . . . . . . . . . . Poste Posesivo Poseer Escaln . . . . . . . . . . . . . . Escalinata Escanda Escalera Estudio . . . . . . . . . . . . . . Estructura Estudioso Estudiante Dedo . . . . . . . . . . . . . . . Dedal Declarar Dactilar
4 4 4 4 4 4
Orden . . . . . . . . . . . . . . . rdago Ordenanza Ordenada Falta . . . . . . . . . . . . . . . . Faltar Falacia Falto Fcil . . . . . . . . . . . . . . . . Faccin Facilitar Facilsimo Cabeza . . . . . . . . . . . . . . Cabecear Cable Cabezal Amar . . . . . . . . . . . . . . . Amoroso Amante Armar Veneno . . . . . . . . . . . . . . Venerar Envenenar Venenoso
11
4 4 4 4 4 4
Planta . . . . . . . . . . . . . . . Plantar Planeta Plantacin Cuadrado . . . . . . . . . . . . Cuadrar Cualidad Cuadriculado Arte . . . . . . . . . . . . . . . . Arma Artista Artesano Romper . . . . . . . . . . . . . Roncar Rompeolas Rompecabezas Infancia . . . . . . . . . . . . . Infantil Infante Infectar Poeta . . . . . . . . . . . . . . . Poema Podio Poesa
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . COMPRENSIN/VOCABULARIO Y LXICO
Lenguaje
12
Instrucciones: pdale que seale la palabra relacionada con:
4 4 4 4 4 4 4
Pie . . . . . . . . cabeza-calcetn Agua . . . . . . vaso-plato Planta . . . . . cubo-maceta Ftbol . . . . . raqueta-baln Lmpara . . . bombilla-sopera Cabeza . . . . rbol-gorro Piernas . . . . pantalones-gafas Ventana . . . . calendario-cristal Llave . . . . . . lpiz-cerradura Martillo . . . . clavo-clavel Pan . . . . . . . libreta-tostadora Cama . . . . . . almohada-rosa Anillo . . . . . retrato-dedo Lpiz . . . . . . sacapuntas-loro Dinero . . . . . novela-moneda Guitarra . . . . fotografa-cuerda rbol . . . . . . tronco-papelera Libro . . . . . . pelo-novela Sopa . . . . . . columpio-plato Tren . . . . . . . va-televisor Peridico . . persiana-noticia
4 4 4 4 4 4 4
Ojos . . . . . . . gafas-lmpara Huerto . . . . . cebolla-leche Casa . . . . . . . cielo-ladrillo Teatro . . . . . sierra-teln Cancin . . . . msica-patines Fuego . . . . . bolso-bombero Lluvia . . . . . paraguas-jabn Peine . . . . . . papel-pelo Coche . . . . . gasolina-pauelo Palmera . . . . harina-dtil Camin . . . . luna-mercancas Mosquito . . . bolsa-picadura Flores . . . . . jardn-asfalto Carretera . . . avin-autopista Caballo . . . . sal-herradura Tenis . . . . . . raqueta-hoja Reloj . . . . . . cartera-hora Lechuga . . . . ensalada-caf Mar . . . . . . . agua-olivo Esqu . . . . . . coche-nieve Guante . . . . mano-cabeza
4 4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4 4
12
4 4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4 4
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . COMPRENSIN/VOCABULARIO Y LXICO
Lenguaje
13
Instrucciones: lale con voz clara y asegurndose de que la persona est atendiendo a las siguientes afirmaciones una a una y pdale que diga si son verdaderas o falsas (s o no).
4 4 4 4 4 4
Estar contento es lo mismo que estar alegre Tener prisa es lo mismo que tener tiempo Estar cansado es lo mismo que estar agotado Tener hambre es lo mismo que estar harto Estar callado es lo mismo que estar arruinado Ser aburrido es lo mismo que ser dicharachero
4 4 4 4 4 4
Tener estudios es lo mismo que estar formado Estar entretenido es lo mismo que estar distrado Estar casado es lo mismo que estar desposado Estar despierto es lo mismo que estar soando Tener sed es lo mismo que estar sediento Ser un manitas es lo mismo que ser hbil con las manos 13
4 4 4 4 4 4
Estar enfadado es lo mismo que estar enojado Ser simptico es lo mismo que ser hurao Estar callado es lo mismo que no decir ni palabra Ser tacao es lo mismo que ser agarrado Estar confortable es lo mismo que estar incmodo Ser amable es lo mismo que ser afable
Lenguaje
14
Instrucciones: pdale que escriba para qu sirven los siguientes objetos:
Paraguas: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................
Billete: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................
Toalla: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................
Lpiz: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................
Cepillo de dientes: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................
Llave: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................
14
Gafas de sol: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................
Escalera: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................
Coche: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................
Lenguaje
15
Instrucciones: pdale que escoja entre las tres posibles respuestas el complemento ms adecuado para cada palabra.
MANCHEGO
4 4 4
DE PATATAS
DE FRESA
Caramelo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Queso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tortilla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
DE CUMPLEAOS
4 4 4
AZUL
DE TOMATE Y ATN
Mar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pastel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ensalada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
DE FLORES
4 4 4
DE PANA
DE AGUA
15
Pantaln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ramo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Vaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lenguaje
16
Instrucciones: pdale que complete el siguiente abecedario con las letras que faltan. En la segunda parte del ejercicio pdale que escriba el nombre de los meses que faltan.
Enero
..................
Marzo
..................
16 Mayo Junio .................. Agosto
..................
..................
Noviembre
Diciembre
Lenguaje
17
Instrucciones: pdale que complete los siguientes refranes:
4 4 4 4 4 4 4 4 4
Ms vale pjaro en mano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A la vejez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Al pan pan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . En boca cerrada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A quien madruga . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dime con quin andas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . En abril . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cada oveja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mucho ruido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 4 4 4 4 4 4 4 4
A caballo regalado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Perro ladrador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cuando el ro suena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ms vale malo conocido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El muerto al hoyo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A todo cerdo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gallo que no canta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cra cuervos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quien con nios se acuesta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Lenguaje
18
Instrucciones: pdale que escriba ocho palabras que empiecen por las letras: Pdale que escriba seis palabras que empiecen por las slabas:
A Abrigo
R Rana
De Dedo 18
Pa Papel
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . COMPRENSIN Y GNOSIAS
Lenguaje
19
Instrucciones: pdale que lea atentamente las siguientes filas de palabras y marque aquella que sea idntica a la palabra en negrita.
Telfono
Talfono
Telfono
Telcono
Armario
Armario
Armerio
Arcaria
Basura
Basuca
Bisara
Basura
Campo
Campo
Cambo
Campa
Silencio
Sipencio
Silencio
Solentio
Peseta
Petesa
Pasota
Peseta 19
Rbano
Rcano
Rbano
Sbana
Msica
Msica
Mutica
Musaca
Lenguaje
20
Instrucciones: pdale que escriba en la lnea punteada el nombre del objeto definido en las siguientes frases:
Mueble que sirve para sentarse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Prenda de vestir que sirve para abrigarse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aparato que sirve para hacer fotografas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Instrumento que sirve para cortar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Instrumento que sirve para consultar la hora . . . . . . . . . . . . . . . . Objeto que sirve para resguardarse de la lluvia . . . . . . . . . . . . . . Mueble que sirve para dormir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Instrumento que sirve para medir la temperatura . . . . . . . . . . . . . Objeto que se usa para peinarse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Objeto que sirve para regar las plantas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Medio de transporte que sirve para viajar por el mar . . . . . . . . . . Objeto que sirve para cavar la tierra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Medio de transporte que sirve para viajar por el aire . . . . . . . . . . Objeto que sirve para tender la ropa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
20
Lenguaje
21
Instrucciones: pdale que escriba cada una de las siguientes palabras en la estacin del ao con la que est ms relacionada.
Nieve Flores Esqu Baador
Navidad Playa Pascua Florida Setas
Vacaciones Castaas Abril Semana Santa
Hojas secas Reyes Calor Boniato
Primavera
Verano
Otoo
Invierno
........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................ ........................ 21 ........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................ ........................
Lenguaje
22
Instrucciones: pdale que complete las siguientes palabras con las letras que faltan.
CAS___
FA__DA
__ERDE
__BOL
ROS__
RELO__
__ENA
GAF__S
P__PEL
HO__BRE
PE__OTA
AN__LLO
SA__TN
ME__TA
__ISCO
OVE__A
I__LESIA
__OMATE
22
PA__MERA
VEN__ANA
LECHU__A
T__RTILLA
A__IN
MO__QUITO
CA__ALLO
S__NTO
SBA__A
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . ORAL ESPONTNEO
Lenguaje
24
Instrucciones: pdale que describa detalladamente la siguiente imagen:
24
Lenguaje
25
Instrucciones: pdale que copie las siguientes frases:
Hoy hemos comido verdura .....................................................
Me he comprado una falda nueva .....................................................
El domingo por la maana iremos a misa .....................................................
Voy al banco a sacar dinero .....................................................
Tenemos hechas las maletas para irnos de viaje ..................................................... 25
Tenemos que pagar la factura del gas .....................................................
Mi nieto estudia medicina .....................................................
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . LECTURA/COMPRENSIN
Lenguaje
26
Instrucciones: pdale que lea detenidamente el siguiente texto y a continuacin conteste las siguientes preguntas:
El pasado verano, Jos y Ana fueron a visitar el Monasterio de Piedra. Se hospedaron en el hotel que lleva el mismo nombre. Llegaron a las siete de la tarde, se acomodaron en su habitacin y bajaron a cenar. A la maana siguiente se levantaron pronto, desayunaron y fueron a visitar el Parque Natural. Disfrutaron de sus cascadas, el lago del espejo y la piscifactora. A medioda comieron en el merendero. Ya por la tarde, visitaron el conjunto monumental con la ermita de la Virgen Blanca y la abada. Al da siguiente el autocar les recogi pronto para poder visitar la ciudad de Zaragoza y la Baslica del Pilar.
4 4
Quines son los protagonistas de este texto? . . . . . . . . . . . . . . . . Cmo se llama el hotel donde se hospedaron? . . . . . . . . . . . . . . .....................................................
26
Por la maana qu visitaron? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .....................................................
4 4 4 4
Dnde comieron? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Por la tarde qu visitaron? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Al da siguiente, a dnde fueron? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Qu visitaron? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lenguaje
27
Instrucciones: pdale que escriba esta tarjeta postal para algn familiar o amigo.
27
Lenguaje
28
Instrucciones: pdale que defina las siguientes palabras:
Linterna: es un objeto que .....................................................
Cesto: recipiente de .....................................................
Semforo: es una seal .....................................................
Sbana: es un trozo de tela que .....................................................
Cubo: es un recipiente que .....................................................
Impermeable: es una prenda que .....................................................
Cafetera: es un aparato que .....................................................
28
Herradura: es una pieza .....................................................
Azada: es una herramienta .....................................................
Bibern: es un utensilio que .....................................................

Lenguaje
29
Material: un tenedor, un vaso, un pauelo, un calcetn. Instrucciones: lea las siguientes rdenes con voz clara asegurndose de que la persona est atenta a sus indicaciones.
4 4 4 4 4 4 4 4
Cierre el puo Levante un brazo Mire al techo Toque el pauelo Deme la mano Tquese la oreja Coja el tenedor Coja el vaso
4 4 4 4 4 4 4 4
Seale la puerta Extienda el pauelo Doble el calcetn Dele la vuelta al vaso Tquese la rodilla con la mano derecha Ponga el vaso encima del pauelo Ponga el tenedor dentro del vaso Envuelva el tenedor con el pauelo 29
Lenguaje
30
Instrucciones: pdale que complete las siguientes frases hechas:
PIERNAS CERDOS LIEBRE HAMBRE 4 Dar gato por . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Andar con la cola entre las . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Dar margaritas a los . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Dios da pan a quien no tiene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . FUEGO AGERO PECADORES VASO DE AGUA 4 Ahogarse en un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Jugar con . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Pagar justos por . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Ser un pjaro de mal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PASCUAS CASA GALLITO CIELO 4 Ser un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Andar como Pedro por su . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Irse el santo al . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Estar ms contento que unas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . OREJA DON JUAN FLOR SUCIOS 4 Andar con la mosca detrs de la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Sacar los trapos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Ser un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Ir de flor en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . GUERRA COCODRILO PULGAS CINTURON 4 Quedar como a perro al que le sacan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Caer lgrimas de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Ir pidiendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Apretarse el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
30
Lenguaje
31
Instrucciones: lale con voz clara las siguientes afirmaciones una a una y pdale que diga si son verdaderas o falsas (s o no):
4 4 4 4 4 4
Extender un plano es lo mismo que desplegarlo Enchufar la radio es lo mismo que desconectarla Fumigar un terreno es lo mismo que desinfectarlo Llevar bigote es lo mismo que llevar mostacho Chinchar a alguien es lo mismo que calmarlo Entorpecer un trabajo es lo mismo que dificultarlo
4 4 4 4 4 4
Lloriquear es lo mismo que gimotear Tener pericia es lo mismo que ser hbil Ser gentil es lo mismo que ser descorts Edificar una casa es lo mismo que derribarla Ser asustadizo es lo mismo que ser miedoso Cerrar una puerta es lo mismo que atrancarla
4 4 4 4 4 4
Lucir algo es lo mismo que esconderlo Percibir algo es lo mismo que desconocer Alegrar una fiesta es lo mismo que animarla Encasillar a alguien es lo mismo que catalogarlo Confundir a alguien es lo mismo que distinguirlo Cobrar una deuda es lo mismo que recuperar algo
31
Lenguaje
32
Instrucciones: pdale que clasifique cada uno de los siguientes objetos en la estancia de la casa con la que estn ms relacionados.
Cepillo de dientes Sartn Telfono Portarretratos Librera
Cucharn Esponja Jabn Peine Olla
Colonia Plato Revistero Tenedor Televisor
Salita de estar
Cuarto de bao
Cocina
.........................
........................
........................
........................
........................
........................
32
........................
........................
........................
........................
........................
........................
........................
........................
........................
Lenguaje
33
Instrucciones: pdale que complete las siguientes palabras con las slabas que faltan.
GA . . . . . .
GUAN . . . . .
SOTA . . . . . . .
BICI . . . . . . . .
SA . . . . . . .
TERE . . . . . .
LECHU . . . . . .
SACER . . . . . .
LU . . . . . . .
CAME. . . . . .
SOLTE . . . . . .
PAI. . . . . . . . .
GA . . . . . .
FLORI. . . . . .
BESU. . . . . . . .
CERE . . . . . . .
PA . . . . . . .
JUE . . . . . . . .
GALLI . . . . . . .
TERM . . . . .
SO. . . . . . .
CAMI . . . . . .
COL . . . . . . . .
PAN . . . . . . . . 33
SUE. . . . . .
MADE . . . . .
MINIS . . . . . . .
RE . . . . . . . . .
REME . . . .
PASTI . . . . . .
REI . . . . . . . . .
SA . . . . . . . . .
Lenguaje
34
Instrucciones: pdale que escriba seis nombres de objetos que podamos encontrar en:
Una cocina
Un comedor
Un dormitorio
Una terraza
Un cuarto de bao
Un despacho
34
Lenguaje
35
Instrucciones: pdale que escriba seis nombres de productos que podamos comprar en:
Una frutera
Una farmacia
Una mercera
Una pastelera
Un colmado
Una ferretera
35
Lenguaje
36
Instrucciones: pdale que escriba en la lnea punteada el nombre de la accin definida en las siguientes frases:
Deslizarse sobre unos patines es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Usar una cosa con las manos es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pulir con una lima es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cortar el pelo o lana de un animal es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ponerse jabn es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dar voces a uno para que nos atienda es . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Derramar lgrimas es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Abrir la boca involuntariamente es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Preparar la comida al fuego con salsa es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Meter en la tierra una planta es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Conocer o estar informado de algo es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Levantar un edificio es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
36
Lenguaje
37
Instrucciones: pdale que responda a las siguientes preguntas:
Dnde se compra el pan? Dnde se compran los medicamentos? Dnde se compran las flores? Dnde se compra el jamn? Dnde se compran los sellos? Dnde se compra la carne? Dnde se compran los clavos? Dnde se compra un anillo? Dnde se compra el peridico? Dnde se compra una bombilla? Dnde se compra una radio? Dnde se compra el caf? Dnde se compra la colonia? Dnde se compra la leja? 37
Lenguaje
38
Instrucciones: pdale que escriba seis nombres de:
Varn
Plantas y flores
Animales domsticos
Calles
Medios de transporte
Mujer
38
Lenguaje
39
Instrucciones: pdale que escriba seis palabras que empiecen por las letras:
P Pan
F Foca
L Lpiz
Ra Rama
Co Coche
Ma Maleta
39
Lenguaje
40
Instrucciones: pdale que escriba para qu sirven los siguientes objetos:
Bal: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .....................................................
Puente: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .....................................................
Ascensor: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .....................................................
Mapa: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .....................................................
Botijo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .....................................................
Calendario: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .....................................................
40
Persiana: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .....................................................
Calzador: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .....................................................
Navaja: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .....................................................
Lenguaje
41
Instrucciones: pdale que clasifique cada una de las siguientes palabras en la categora con la que est ms relacionada.
Red Palmera Duna Pajar
Semforo Playa Horca Supermercado
Camello Estircol Barca Rascacielos
Amarre Tractor Trfico Oasis
Granja
Ciudad
Puerto
Desierto
........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ 41
C LCULO
Y FUNCIONES EJECUTIVAS
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . OPERACIONES ARITMTICAS
Clculo
Instrucciones: pdale que haga las siguientes sumas:
3+4= 6+1= 8+2= 5+7= 6+8= 12 + 1 = 26 + 3 = 80 + 8 = 61 + 9 = 7+3+2= 4+6+5= 8+3+7=
4+2= 5+3= 7+2= 9+8= 7+7= 21 + 6 = 13 + 5 = 44 + 2 = 75 + 4 = 5+1+2= 3+4+8= 5+4+6= 1
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . PROCESAMIENTO NUMRICO
Clculo
Instrucciones: lale los siguientes enunciados asegurndose de que la persona est atenta.
Qu nmero hay entre el 2 y el 4? Qu nmero hay entre el 15 y el 17? Qu nmero hay entre el 77 y el 79? Qu nmero hay entre el 106 y el 108? Qu nmero hay antes del 14? Qu nmero hay despus del 26? Diga un nmero mayor que el 80 Diga un nmero menor que el 15 Diga un nmero entre el 35 y el 45 Diga un nmero entre el 50 y el 60 Diga un nmero entre el 47 y el 67 Cuntos nmeros hay entre el 1 y el 8? Cuntos nmeros hay entre el 3 y el 6? Cuntos nmeros hay entre el 7 y el 10?
2
Clculo
Instrucciones: pdale que observe atentamente las siguientes series de nmeros y que los escriba ordenndolos de menor a mayor en la lnea punteada.
2/1 ................
6/2 ................
4/8 ................
7/5 ................
34 / 26 . . . . . . . . . . . . . . .
73 / 52 . . . . . . . . . . . . . . .
52 / 31 . . . . . . . . . . . . . . .
46 / 80 . . . . . . . . . . . . . . .
75 / 85 . . . . . . . . . . . . . . .
44 / 32 . . . . . . . . . . . . . . .
97 / 93 . . . . . . . . . . . . . . .
69 / 33 . . . . . . . . . . . . . . .
13 / 19 / 12 . . . . . . . . . . . .
16 / 10 / 23 . . . . . . . . . . . .
25 / 45 / 34 . . . . . . . . . . . .
37 / 64 / 45 . . . . . . . . . . . .
68 / 75 / 70 . . . . . . . . . . . .
32 / 30 / 35 . . . . . . . . . . . .
89 / 93 / 90 . . . . . . . . . . . .
64 / 60 / 59 . . . . . . . . . . . . 3
8
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . PROCESAMIENTO NUMRICO/GNOSIAS
Clculo
Material: una baraja de cartas (baraja espaola). Instrucciones: lea las siguientes rdenes con voz clara, asegurndose de que la persona est atenta a sus indicaciones.
Proporcione todas las cartas barajadas

4
Separe las cartas por palos; es decir, las copas, los bastos, los oros y las espadas
Pdale que separe:

4 4 4 4
El tres de bastos El cinco de oros El siete de espadas El nueve de copas
Proporcione las cartas pertenecientes a los bastos

4
Ordene estas cartas de mayor a menor numeracin
Proporcione las cartas pertenecientes a los oros

4
Ordene estas cartas de menor a mayor numeracin
Proporcione las cartas pertenecientes a las espadas

4
Deme las cartas que tengan un nmero par
Proporcione las cartas pertenecientes a las copas

4
Deme las cartas que tengan un nmero impar 9

Clculo
Instrucciones: pdale que contine las siguientes series numricas:
+2
4
246 ............................................ .....................................................
+3
4
369 ............................................ .....................................................
-2
4
30 28 26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .....................................................
-3
4
30 27 24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .....................................................
10
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . COMPRENSIN NUMRICA
Clculo
Instrucciones: pdale que lea detenidamente las siguientes cantidades y a continuacin las escriba en cifras o letras en la lnea punteada.
4 4 4 4 4 4
Ocho . . . . . . . . . . . . . . . . . Quince . . . . . . . . . . . . . . . Veintitrs . . . . . . . . . . . . . . Cuarenta y nueve . . . . . . . Noventa . . . . . . . . . . . . . . . Ciento veintisis . . . . . . . . ...................... Doscientos tres . . . . . . . . . ...................... Quinientos setenta y tres . ...................... Ochocientos setenta . . . . . ...................... Novecientos cincuenta . . . ...................... Mil diez . . . . . . . . . . . . . . . ...................... Cuatro mil cien . . . . . . . . . ...................... Seis mil trescientos . . . . . . ......................
4 4 4 4 4 4
3 .................... 18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...................... 263 . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...................... 580 . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...................... 960 . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...................... 996 . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...................... 1.025 . . . . . . . . . . . . . . . . . ...................... 2.500 . . . . . . . . . . . . . . . . . ...................... 3.150 . . . . . . . . . . . . . . . . . ...................... 11
6
Clculo
Instrucciones: propngale las siguientes operaciones aritmticas y pdale que las resuelva mentalmente. 28= 35= 73= 55=
4 4 4 4
5+4= 3+6= 7+3= 2+8=
4 4 4 4
4 4 4 4
10 + 8 = 20 + 15 = 35 + 20 = 40 + 19 =
4 4 4 4
32= 66= 89= 46=
4 4 4 4
53= 72= 95= 83=
4 4 4 4
10 3 = 15 2 = 25 2 = 30 2 =
4 4 4 4
15 4 = 20 15 = 35 10 = 40 20 =
4 4 4 4
50 : 2 = 30 : 3 = 60 : 2 = 100 : 4 = 7
12
Clculo
Material: tres dados, un cubilete (opcional). Instrucciones: explquele que va a realizar un ejercicio de clculo con los dados. Lale las siguientes rdenes con voz clara, asegurndose de que la persona est atenta a sus indicaciones.
Proporcinele un dado Pdale que lo tire y anote la puntuacin en el primer recuadro. Reptalo dos veces ms anotando la puntuacin en los siguientes recuadros:
Proporcinele dos dados Pdale que los tire a la vez y sume la puntuacin de ambos Pdale que los vuelva a tirar y reste el valor menor del mayor Pdale que los vuelva a tirar y multiplique los dos valores Proporcinele tres dados Pdale que los tire a la vez y los ordene de mayor a menor valor Pdale que los vuelva a tirar y sume los tres valores Pdale que los vuelva a tirar y sume los dos primeros valores y reste el tercero Pdale que los vuelva a tirar y multiplique los dos primeros valores y reste el tercero 8
13
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . CLCULO/FUNCIONES EJECUTIVAS
Clculo
Instrucciones: pdale que observe la lista de alimentos y sus precios. A continuacin pdale que conteste a las siguientes preguntas:
1 kilo de pltanos 1,10 euros
1 kilo de uvas 1,65 euros
1 paquete de caf 1,68 euros
1 litro de leche 0,75 euros
1 litro de aceite 2,14 euros
1 kilo de pollo 2,50 euros
4 4 4 4 4 4 4
Cunto vale un litro de leche? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cunto vale un paquete de caf? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cul es el producto ms barato? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cul es el producto ms caro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Calcule cunto costaran la leche y los pltanos . . . . . . . . . . . . . . Calcule cunto costaran las uvas y el aceite . . . . . . . . . . . . . . . . . Calcule cunto costara medio kilo de pollo . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Clculo
10
Material: dos monedas de 2 euros, 3 monedas de 1 euro. Instrucciones: explquele que van a realizar un ejercicio con monedas. Disponga las 5 monedas encima de la mesa de manera que el nmero sea visible y siga las siguientes indicaciones:
Pregntele:
4 4 4 4
Cuntas monedas hay en total? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cuntas monedas de 1 euro hay? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cuntas monedas de 2 euros hay? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cuntos euros hay en total? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pdale que:
4 4
Separe dos monedas de 1 euro y pregntele: Cuntos euros son? .....................................................
4 4
Separe dos monedas de 2 euros y pregntele: Cuntos euros son? .....................................................
Separe una moneda de 1 euro y una moneda de 2 euros y pregntele: Cuntos euros son? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
10
Clculo
11
Material: una caja de colores (24). Instrucciones: disponga los lpices de colores encima de la mesa y pdale que:
Coja un lpiz Coja 3 lpices Coja 6 lpices Coja 12 lpices Haga dos grupos de 12 lpices Haga tres grupos de 4 lpices Haga cuatro grupos de 6 lpices Haga dos grupos de 5 lpices Pregntele: Cuntos han sobrado? Haga tres grupos de 3 lpices Pregntele: Cuntos han sobrado? Haga cinco grupos de 2 lpices Pregntele: Cuntos han sobrado?
11
Clculo
12
Instrucciones: pdale que resuelva los siguientes problemas:
Tenemos 5 perales y 6 manzanos. Cuntos rboles tenemos en total?
Un billete de ida en autobs vale 1 euro. Cunto cuestan 2 viajes?
Una docena son doce huevos. Cuntos huevos hay en media docena? Y en una docena y media?
Ana naci en 1922. Estamos en el ao 2002. Cuntos aos tiene?
Tenemos que preparar 5 macetas con dos geranios en cada una. Cuntos geranios necesitaremos?
12
Clculo
13
Instrucciones: pdale que rodee con un crculo los nmeros pares:
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
35
22
44
13
18
20
34
17
26
19
23
16
32
11
27
20
31
14
13
Clculo
14
Instrucciones: pdale que resuelva los siguientes problemas:
Somos 20 personas y tenemos 4 mesas, cuntas personas nos sentaremos en cada mesa?
Necesitamos 300 gramos de harina para hacer un pastel. Si hacemos 3 pasteles, cuntos gramos de harina necesitamos?
Para ir a Zaragoza, el trayecto del tren es de 3 horas. Salimos a las diez de la maana, a qu hora llegaremos?
En una orquesta hay ocho instrumentos de cuerda, seis de viento y cuatro de percusin. En total, cuntos instrumentos hay en la orquesta?
Si tengo que ponerme una inyeccin cada dos meses, cuntas inyecciones me habr puesto en un ao?
14
27
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . CLCULO/FUNCIONES EJECUTIVAS
Clculo
15
Instrucciones: pdale que observe la lista de prendas de vestir y sus precios. A continuacin pdale que conteste a las siguientes preguntas:
Un pantaln 50 euros
Un jersey 38 euros
Unas medias 3 euros
Unos calcetines 3,50 euros
Una camisa 36 euros
Una bata 42 euros
4 4 4 4 4 4 4
Cunto vale el jersey? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cunto valen los calcetines? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Qu prenda es la ms barata? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cunto vale la prenda ms cara? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Calcule cunto costaran el jersey y la camisa . . . . . . . . . . . . . . . Calcule cunto costaran la bata y las medias . . . . . . . . . . . . . . . . Calcule cunto costaran la camisa, el jersey y los pantalones .....................................................
28
15
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . OPERACIONES ARITMTICAS
Clculo
16
Instrucciones: pdale que haga las siguientes sumas:
8+1= 5+3= 4+2= 8+7= 9+8= 12 + 8 = 32 + 4 = 54 + 8 = 65 + 8 = 6+9+2= 1+8+7= 9+2+6=
3+2= 5+4= 9+2= 9+5= 9+9= 25 + 7 = 45 + 5 = 49 + 2 = 88 + 7 = 4+4+2= 5+6+8= 3+4+7= 29
16
Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . .
Funciones ejecutivas
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
Instrucciones: pdale que le diga qu tienen en comn las siguientes parejas de palabras.
Una jarra y una botella 4 Una maleta y una mochila 4 Un mantel y un hule 4 Un clavo y un tornillo 4 Un zapato y una bota 4 Un caballo y un burro
4
Una escopeta y una carabina 4 Un peridico y una revista 4 Un cuchillo y una tijera 4 Una puerta y una ventana 4 Un vals y un pasodoble 4 Un triciclo y una bicicleta
4
Un manzano y un cerezo 4 Un avin y un helicptero 4 Una silla y un taburete 4 Las manos y los pies 4 Una tarjeta postal y una carta 4 Una cuchara y un tenedor
4
Una cerilla y un mechero 4 Una camisa y una chaqueta 4 Un billete y una moneda 4 Una olla y una sartn 4 Una estufa y un brasero 4 Una sanda y un meln
4
1
SECUENCIAS DE ACCIN
Instrucciones: pdale que diga o escriba qu necesita:
Para planchar una camisa . . . . . . . . . . . . . . . . Plancha/escoba Para abrir una puerta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Martillo/llave Para pintar una pared . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Peine/brocha Para fregar los platos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Estropajo/venda Para poner una inyeccin . . . . . . . . . . . . . . . . Anzuelo/jeringa Para encender un cigarrillo . . . . . . . . . . . . . . . Mechero/perchero Para coser un botn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aguja/pincel Para curar una herida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Celo/tirita Para enviar una carta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sello/calendario Para colgar un abrigo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Percha/mecha Para descorchar una botella . . . . . . . . . . . . . . Pinza/sacacorchos Para barrer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Escoba/canoa Para hacer el equipaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Maleta/goleta Para cambiar una rueda . . . . . . . . . . . . . . . . . Disco/gato Para protegernos del fro . . . . . . . . . . . . . . . . Abrigo/baador
2
Instrucciones: pregntele qu tienen en comn el siguiente grupo de palabras:
4 4 4 4 4 4 4
Una guitarra, una flauta y una trompeta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Un clavel, una rosa y un tulipn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Un bolgrafo, una pluma y un lpiz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Una mariposa, una mosca y una abeja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Una linterna, una lmpara y una vela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Un submarino, un barco y una canoa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Una manta, un edredn y una colcha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Una gallina, un faisn y un pato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Una cuchara, un cuchillo y un tenedor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Un anillo, una pulsera y un collar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Un ro, un embalse y el mar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El azul, el rojo y el amarillo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Una cantimplora, una jarra y una botella . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Una lenteja, una juda y un garbanzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Una gaviota, una guila y un gorrin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Un sof, una silla y un taburete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Un abrigo, una chaqueta y una gabardina . . . . . . . . . . . . . . . . . . Una patata, una zanahoria y una cebolla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Una langosta, un cangrejo y un bogavante . . . . . . . . . . . . . . . . . . Un libro, una revista y un peridico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La t, la r y la z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
4 4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4 4
Instrucciones: pregntele en qu se diferencian cada una de las siguientes parejas de palabras:
4 4 4 4 4 4 4
El ftbol y la natacin Un ventilador y un brasero Una sardina y una liebre Un carro y un camin Una avellana y una pera Una ventana y una puerta Un tringulo y un cuadrado Un coche y un barco Un cuchillo y un hacha Una farola y una vela Un establo y una casa Un jardinero y un granjero Un cuadro y una fotografa Un triciclo y una bicicleta Un burro y un len Un olivo y una amapola Una maleta y un armario Una sanda y una pelota Un avin y una golondrina Unas escaleras y un ascensor Una trompeta y un tambor
4 4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4 4
4
Qu es ms grande: una furgoneta o un camin? Qu animal tiene ms patas: una araa o un zorro? Qu es ms fro: el mrmol o la madera? Qu es ms larga: una lombriz o una serpiente? Qu es ms duro: un huevo o una nuez? Qu es ms caro: un coche o una casa? Qu letra hay entre la r y la t? Qu estacin del ao es la ms fra? Qu da de la semana hay entre el jueves y el sbado? Cul es el mes del ao anterior a marzo? Qu mes del ao hay entre octubre y diciembre? Qu das de la semana hay entre el martes y el viernes? Qu estacin del ao hay antes del invierno? En qu estacin del ao se encuentra el mes de noviembre?
5
SERIES LGICAS
Instrucciones: pdale que observe atentamente cada una de las siguientes series y complete el ltimo elemento siguiendo una secuencia lgica.
12:05 6
12:10
12:15
SECUENCIAS DE ACCIN
Instrucciones: pdale que imagine las siguientes situaciones:
Vamos de vacaciones de verano a la playa, tache las prendas que no son adecuadas o estn mal escogidas: Baador Bufanda Albornoz Falda Vestido Abrigo Toalla Playeras Pareo Blusa Pasamontaas Bronceador
Vamos de vacaciones a la nieve, tache las prendas que no son adecuadas o estn mal escogidas: Botas Jersey Gafas de sol Abanico Guantes Baador Abrigo Leotardos Bufanda Calcetines de lana Impermeable Protector labial
En el neceser nos llevaremos: Peine Champ Pantaln Brjula Cepillo Medicamentos Colonia Jabn Pan Pasta de dientes Espejo de mano Crema hidratante 7
SERIES LGICAS
Instrucciones: pdale que ordene las siguientes palabras para que sigan una secuencia lgica.
Mircoles
lunes
sbado
Lunes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4
Febrero
diciembre
octubre
Febrero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4
Mariposa
gusano
capullo
Gusano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4
A ..................................................
4
Ciudad
calle
barrio
Calle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4
Profesor
alumno
director
Alumno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4
Madre
nieta
abuela
Nieta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
SECUENCIAS DE ACCIN
Instrucciones: pdale que lea atentamente las siguientes frases y que las ordene para que sigan una secuencia de accin.
Para desayunar:
3 3 3 3
Untar la tostada con mantequilla Coger una tostada Comerse la tostada Untar la tostada con mermelada
Para telefonear:
3 3 3 3
Descolgar el telfono Buscar el nmero de telfono Marcar el nmero de telfono Hablar por telfono
Para comprar:
3 3 3 3
Pagar Elegir los productos Hacer cola Entrar en la tienda 9

10
Instrucciones: pdale que lea atentamente las siguientes series de palabras y tache la que tenga menos relacin con las dems.
Jilguero Rojo Brazo Autobs Cerezo Horno Jamn Escopeta Guitarra Martillo Rulo Francs Avena
Canario Azul Gorro Coche Geranio Televisor Chorizo Calendario Tambor Colador Peridico Ingls Manguera
Gato Mar Dedo Puerta Manzano Radio Besugo Fusil Tijera Sierra Revista Teja Cebada
Periquito Verde Pie Avin Naranjo Vaso Salchichn Pistola Flauta Destornillador Tebeo Alemn Trigo
10
FUNCIONES EJECUTIVAS Y CLCULO
11
Instrucciones: pdale que observe la lista de productos y sus precios. A continuacin pdale que conteste a las siguientes preguntas:
1 caja de aspirinas 1,50 euros
1 caja de alfileres 1,40 euros
1 peridico 0,90 euros
1 pastilla de jabn 1,00 euros
1 bolgrafo 0,75 euros
1 barra de pan 0,60 euros
Cul es el producto que compramos en la farmacia? .....................................................
4 4 4 4 4
Cunto vale? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Qu producto de la lista es comestible? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cunto vale? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cul es el producto ms caro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Qu dos productos puede comprar en una papelera o quiosco? .....................................................
4 4
Dnde comprara los alfileres? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cunto valen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

20
SERIES LGICAS
12
Instrucciones: pdale que complete las siguientes series numricas:
......
......
......
......
10
......
......
......
......
15
18
......
......
15
20
......
......
35
20
30
......
50
60
......
......
10
......
......
25
24
23
22
......
......
19
60
58
56
......
52
50
......
50
45
40
......
30
......
......
12
13
Qu es ms rpido: un tren o un avin? Qu es ms suave: la lija o el algodn? Qu es ms grande: un pin o una nuez? Qu es ms ligero: el plomo o la paja? Qu es ms cmodo: un taburete o un silln? Qu es ms hondo: un plato o una olla? Qu es ms antigua: una vela o una bombilla? Qu es ms clido: el verano o el invierno? Qu es ms cido: la naranja o el limn? Qu est ms lejos: Francia o China? Qu es ms pequeo: un grillo o una hormiga? Qu es ms dulce: la miel o la manzana? Qu es ms ancho: una autopista o un camino? Qu es ms ligera: una pluma o una rama? Qu es ms caro: un cinturn o un abrigo?
26
13
SECUENCIAS DE ACCIN
14
Instrucciones: pdale que lea atentamente las siguientes frases y que las ordene para que sigan una secuencia de accin.
Para ducharnos:
4 4 4 4
Aclararnos Enjabonarnos Secarnos Graduar la temperatura del agua
Para preparar una maleta:

4 4 4 4
Poner la ropa dentro de la maleta Escoger la ropa que nos queremos llevar Abrir la maleta Cerrar la maleta
Para ir a un museo:
4 4 4 4
Comprar la entrada Salir del museo Entrar en el museo Visitar el museo

14
SECUENCIAS DE ACCIN
15
Instrucciones: pdale que imagine las siguientes situaciones:
Vamos a una boda, tache las palabras que no estn relacionadas con este acontecimiento. Invitados Regalo Misa Tarta Linterna Furgoneta Gabardina Convite Arroz Puro Alianzas Ramo
Estamos en la estacin de tren esperando a un familiar, tache las palabras que no estn relacionadas con esta situacin. Maletas Vagn Banco Hiedra Silbato Neumtico Billete Taquilla Ral Interventor Paso de cebra Pasajeros
Estn haciendo obras de rehabilitacin del edificio, tache las palabras que no estn relacionadas con esta situacin. Ladrillo Casco Calendario Sombrilla Cemento Andamio Pico Pincel Gra Capataz Carretilla Mecnico 15
R ECUERDE
Las instrucciones son para que las lea el cuidador, puede recordrselas tantas veces como sea preciso. Los ejercicios deben ser realizados conjuntamente, sin ayuda si no la necesita y aumentando la asistencia en caso de que presente dificultades para su resolucin. Si es incapaz de responder adecuadamente debe ofrecerle ayudas para encontrar la respuesta o bien facilitarle la respuesta y pedirle que la repita. Refuerce positivamente y aprecie sus esfuerzos y sus aciertos. No es necesario completar todo el ejercicio; adptese al ritmo individual para su realizacin, no hay prisa. Intente escoger un momento del da en el que est descansado/a y un entorno sosegado (sin ruidos y distractores) manteniendo una iluminacin y temperatura adecuadas.
PARA
Memoria
SU AYUDA
1
Para la realizacin del ejercicio puede utilizar facilitadores semnticos (por ejemplo, la capital de Francia es aquella ciudad donde est la torre Eiffel) o fonmicos (primera slaba de la respuesta es Pa). En el caso de dificultad puede hacerle escoger entre dos posibles respuestas (por ejemplo, el animal que rebuzna es el burro o la cabra?).
Memoria
Puede utilizar este ejercicio como facilitador del recuerdo de acontecimientos histricos, personajes literarios, del cine y la msica. No es necesario que conozca a todos los personajes.
Memoria
Debe escoger una fotografa en la que las caras sean lo bastante perceptibles. Para llevar a cabo este ejercicio asegrese de que recuerda a las personas que aparecen en la fotografa. En caso de que no reconozca alguna de ellas, no insista.
Memoria
Puede usted facilitar o guiar la explicacin o proporcionar un tema que usted sepa que l/ella conoce bien. Puede escribir usted el acontecimiento que le describe en el caso de que presente dificultades importantes en la escritura. Puede proponer este ejercicio a nivel oral.
Memoria
Puede recordar la consigna tantas veces como sea necesario. En la segunda parte del ejercicio, puede recordar la palabra propuesta y indicarle que la deletree al revs. Si presenta dificultades, deje que realice el ejercicio con la palabra delante o que las deletree del derecho.
Memoria
No lea ni rpida ni lentamente las palabras. En caso de dificultad puede usted facilitar el recuerdo proporcionando la primera slaba de la palabra o bien describindola (por ejemplo, la palabra que le falta era una fruta).
Memoria
Para dificultar el ejercicio puede proponer que l/ella lea la frase y despus intente recordarla.
Memoria
Puede ir guiando el recuerdo mediante preguntas y comentarios acerca del tema propuesto. Si alguno de los temas propuestos lo desconoce o crea malestar o inquietud en l/ella, desve la conversacin hacia otro tipo de temas.
Memoria
Proporcione solamente los objetos necesarios para la realizacin de cada tarea y retrelos despus para no dificultar la ejecucin de la siguiente orden. Puede facilitar la respuesta proporcionando ayudas fonmicas (la primera slaba) o semnticas (descripcin del objeto escondido). Para aumentar la dificultad del ejercicio puede demorar unos segundos la pregunta que incite al recuerdo.
Memoria
En caso de dificultad puede ofrecer dos posibilidades de respuesta (por ejemplo, qu celebraban, las bodas de plata o de oro?, qu prepararn, carne o pescado?).
10
Memoria
Asegrese de que todo el material es perceptible para l/ella y no hay elementos distractores. Como estrategias para facilitar el recuerdo puede volver a comentar las caractersticas de cada elemento. Para disminuir la dificultad del ejercicio puede proponerlo con un nmero menor de elementos.
11
Memoria
Asegrese de que todo el material es perceptible para l/ella y no hay elementos distractores. Como estrategias para facilitar el recuerdo puede volver a comentar las caractersticas de cada elemento as como las categoras establecidas. Para disminuir la dificultad del ejercicio puede proponerlo con un nmero menor de elementos.
12
Memoria
Para facilitar el recuerdo puede hacerle comentarios acerca de las observaciones realizadas al principio del ejercicio o proporcionarle ayudas fonmicas (la primera slaba) o semnticas (descripcin del producto).
13
Memoria
Para facilitar el recuerdo puede hacerle comentarios acerca de las observaciones realizadas al principio del ejercicio o proporcionarle ayudas fonmicas (la primera slaba) o semnticas (descripcin de detalles sobre el personaje, profesin).
14
Memoria
En caso de que tenga dificultad para reconocer alguno de los objetos, puede indicarle de qu objeto se trata.
15
Memoria
Este ejercicio puede provocar sentimientos de angustia ya sea debido a la incapacidad para recordar algunos datos o bien por evocar recuerdos dolorosos. En caso de que esto ocurra, no reitere en el recuerdo y minimice la situacin desviando la conversacin hacia otros temas ms agradables. Para facilitar el ejercicio puede ayudarse de fotografas, realizarlo conjuntamente o implicar a otros miembros de la familia. Debe tener presente que los acontecimientos recientes son ms difciles de recordar que los del pasado.
16
Memoria
Puede ayudarle a responder recordando comentarios que se hayan realizado al hablar del men. En caso de que responda bien a la primera pregunta de cada fila, no hace falta que le realice la segunda. Para dificultar el ejercicio puede preguntar detalles sobre cada plato.
17
Memoria
Asegrese de que todo el material es perceptible para la persona y no hay elementos distractores. Comente con detalle cada alimento de uno en uno. Como estrategias para facilitar el recuerdo puede volver a comentar las caractersticas de cada alimento as como las categoras establecidas (fruta o verdura). Puede ayudarle tambin recordando comentarios que se hayan realizado al hablar de los alimentos.
18
Memoria
Asegrese de que todo el material es perceptible para la persona y no hay elementos distractores. Comente con detalle cada elemento de uno en uno. Como estrategias para facilitar el recuerdo puede volver a comentar las caractersticas de cada uno. Puede ayudarle tambin recordando los comentarios que se hayan realizado al hablar del material.
19
Memoria
Puede ayudarle empezando a cantar la cancin o entonando la meloda. Puede cantar solamente la parte de la cancin que conozca. Si no conoce la cancin propngale otras canciones que l/ella conozca.
20
Memoria
Para facilitar el recuerdo, puede usar ejemplos reales de personas que l/ella recuerden (por ejemplo, es enfermera como su sobrina). Al realizar las preguntas utilice las mismas palabras que ha usado anteriormente para facilitar el recuerdo.
21
Memoria
Asegrese de que la persona no est en ninguna de las estancias de las que se est hablando, y si lo est, cambie de habitacin al realizar la parte del ejercicio que corresponda. Haga las preguntas una a una. Puede decirle el nombre de diferentes objetos que acostumbran a encontrarse en las diferentes estancias del domicilio (por ejemplo, encima de la mesita del dormitorio puede haber un despertador, un portarretratos). Estas preguntas son orientativas, puede realizar ms o menos preguntas en funcin del recuerdo o capacidad lingstica de l/ella.
22
Memoria
Asegrese de que l/ella recuerda algo acerca de los diferentes temas propuestos; en caso contrario, cambie a otro tema. Puede utilizar este ejercicio como facilitador del recuerdo de otros acontecimientos personales relacionados con la vida cotidiana. Al proporcionar el tema puede facilitar o guiar la explicacin.
23
Memoria
En caso de dificultad, dele a escoger entre las dos posibles respuestas. Para completar el ejercicio pueden ayudarse de un calendario o almanaque para trabajar otras fechas que puedan ser significativas para l/ella (por ejemplo, el patrn de su pueblo o ciudad).
24
Memoria
En caso de dificultad puede usted empezar a responder para facilitar que l/ella pueda continuar de forma automtica (por ejemplo, lunes, martes). Puede ayudarle pidindole que diga en voz alta los das, meses, estaciones del ao y contndolos con l/ella. Asegrese de que l/ella sabe la respuesta; en caso contrario, aydele o realice otra pregunta.
25
Memoria
Lea cada palabra con voz clara y ritmo regular, ni demasiado rpido ni demasiado lento. Recurdele cada vez que le vuelva a leer la lista que son las mismas palabras y que tendr que decirle las que recuerda.
26
Memoria
Puede facilitar el recuerdo utilizando los mismos comentarios que han realizado al observar la fotografa (por ejemplo, se apellidaba como un escritor).
27
Memoria
Para la realizacin del ejercicio puede utilizar facilitadores semnticos (por ejemplo, recuerda qu da es San Jos?) o fonmicos (San Jos se celebra en el mes de mar). En el caso de dificultad puede hacerle escoger entre dos posibles respuestas (por ejemplo, el animal que malla es el gato o el perro?).
28
Memoria
Puede ayudarle a responder recordando comentarios que se hayan realizado al hablar de la tabla de actividades. Puede proponer este ejercicio con actividades que realice l/ella habitualmente. En el caso de que utilice habitualmente una agenda, dietario o calendario, puede realizar el ejercicio con ellos.
29
Memoria
Para facilitar el recuerdo puede hacerle comentarios acerca de los objetos. Puede proporcionarle ayudas semnticas (por ejemplo, uno de los objetos es lo que utilizamos para abrir la puerta) o fonmicas (la primera slaba, lla). Acompele a cada lugar donde le pida que guarde los objetos. En caso de dificultad para recordar dnde ha puesto los objetos puede hacerle escoger entre dos posibles lugares (por ejemplo, hemos guardado las llaves en el bolsillo del abrigo o en el cajn de la cocina?). Contar hasta treinta es un elemento distractor, puede utilizar cualquier otro como decir los meses del ao, conversar brevemente acerca de algo Para facilitar o dificultar el ejercicio puede disminuir o aumentar el tiempo del distractor.
30
Memoria
Para dificultar el ejercicio puede proponerlo tapando la parte de las respuestas. Puede utilizar este ejercicio como facilitador del recuerdo de acontecimientos, lugares, personajes, geografa En caso de que no conozca alguna de las respuestas no insista.
31
Memoria
Haga las preguntas una a una. Estas preguntas son orientativas, puede realizar ms o menos preguntas en funcin del recuerdo o capacidad lingstica de l/ella. Puede ayudarle a recordar datos concretos de cada una de las preguntas con ayudas verbales (por ejemplo, recuerda que una vez fue de vacaciones a) o con fotografas. No hace falta que se refiera a un domicilio o salida actual. Este ejercicio puede provocar sentimientos de angustia ya sea debido a la incapacidad para recordar algunos datos, o bien por evocar recuerdos dolorosos. En caso de que esto ocurra, no reitere en el recuerdo y minimice la situacin desviando la conversacin hacia otros temas ms agradables.
32
Gnosias
Asegrese de que conoce las tres figuras geomtricas o recurdelas con l/ella. Indique una sola consigna cada vez. Para completar el ejercicio puede pedirle que cuente cuntas figuras hay en total, cuntos tringulos En caso de error, pdale que los vuelva a contar o bien cuntelos con l/ella. Para dificultar el ejercicio puede pedirle que seale el cuadrado ms pequeo, el tringulo ms grande
Gnosias
Despus de denominar cada juego deje tiempo suficiente para que pueda sealarlo. Si no conoce alguno de los juegos, pase a la siguiente imagen. En caso de dificultad puede utilizar facilitadores semnticos (la descripcin de las caractersticas y/o normas).
Gnosias
Puede facilitar la respuesta ofreciendo ayudas de carcter descriptivo o ayudndole mediante el razonamiento.
Gnosias
Asegrese de que reconoce todos los objetos necesarios para este ejercicio. Asegrese de que todos los objetos son perfectamente visibles y evite cualquier otro elemento distractor. Puede utilizar menos objetos de los indicados.
Gnosias
Asegrese de que l/ella no ve el material. En caso de dficit auditivos asegrese de que puede realizar el ejercicio. Si le molestan los ruidos fuertes, evtelos.
Gnosias
Proporcione solamente el material necesario para resolver cada pregunta. Puede dejarle manipular el material tantas veces como precise y posteriormente puede mostrrselo. Puede proporcionarle ayudas para facilitar la respuesta (por ejemplo: son garbanzos o habas?).
Gnosias
En caso de que tenga dificultad para reconocer alguno de los animales puede indicarle de cul se trata.
Gnosias
D las indicaciones de una en una. Puede facilitar este ejercicio recordando el objetivo, mostrndole el punto de partida y de llegada, o, en caso necesario, realizar los primeros recorridos con l/ella.
Gnosias
Puede recordar la consigna tantas veces como sea necesario. Asegrese de que todos los lpices de color son perceptibles para l/ella y no hay elementos distractores. Despus de que haya realizado cada orden vuelva a mezclar los lpices. Puede facilitar la tarea haciendo comparaciones con ejemplos reales que l/ella conozca (por ejemplo, verde como las hojas).
Gnosias
Puede facilitar la respuesta ofreciendo ayudas de carcter descriptivo. En caso de dificultad puede razonar con l/ella la respuesta o darle a escoger entre dos posibles opciones.
10
Gnosias
Debe sealar en la imagen las partes del cuerpo que se le indican. En caso de que tienda a sealar las partes de su propio cuerpo, pdale que tambin las seale en la imagen.
11
Gnosias
Asegrese de que reconoce los objetos y es capaz de discriminar los distintos conceptos espaciales (arriba, abajo, derecha, izquierda). En el caso de que la respuesta sea incompleta puede ayudarle mediante cuestiones que le ayuden a completarla (por ejemplo, en la izquierda o en la derecha?). Asegrese de que l/ella consulta el recuadro durante el ejercicio.
12
Gnosias
Asegrese de que consulta la imagen durante todo el ejercicio. Pida que busque los elementos uno a uno. En caso de que no encuentre alguno de los elementos puede utilizar facilitadores, como por ejemplo: busque cerca de, busque a la derecha de
13
Gnosias
Puede repetir la consigna tantas veces como sea necesario. Recurdele que slo tiene que tener en las manos un objeto. Puede dejarle manipular el material tantas veces como precise y posteriormente puede mostrrselo. Al reconocer el objeto, pdale que lo saque de la bolsa y aprtelo. En caso de dificultad hgale preguntas como: puede ser un botn?, puede ser una llave?, y un reloj?
14
Gnosias
Puede repetir la consigna o ayudarle tantas veces como precise. Asegrese de que nicamente tiene delante los cuatro colores necesarios para realizar el ejercicio. Asegrese de que es capaz de discriminar los colores y los distintos conceptos espaciales (arriba, abajo, derecha, izquierda).
15
Gnosias
Asegrese de que tiene clara la consigna (que ha de buscar todas las monedas de 1 euro). Puede consultar el modelo mientras est realizando el ejercicio.
16
Gnosias
Aunque la tendencia sea leer el texto, en este ejercicio slo se pretende que marque todas las t. Puede recordar la consigna tantas veces como sea necesario. En caso de que l/ella pueda hacer comentarios acerca de la pelcula, pueden aprovecharlos para hablar sobre el tema. Para dificultar la tarea, puede pedirle que marque otras letras.
17
Gnosias
Asegrese de que tiene claro cul es el modelo y que lo consulta mientras realiza el ejercicio. Puede ofrecer facilitadores para realizar la tarea indicndole (por ejemplo, buscamos el mediano, o cul es igual que ste?).
18
Gnosias
Para facilitar la tarea puede recordarle las distintas formas geomtricas. Para completar el ejercicio puede pedirle que busque en el entorno en el que se encuentran otras cosas que tengan la misma forma.
19
Gnosias
Asegrese de que es capaz de distinguir entre los distintos colores y nmeros. Asegrese de que entiende la consigna.
20
Gnosias
Asegrese de que tiene claro cul es el modelo y que lo consulta mientras realiza el ejercicio. Puede ofrecer facilitadores para realizar la tarea indicndole (por ejemplo, buscamos el mediano, o cul es igual que ste?).
21
Gnosias
Puede facilitarle la identificacin de las formas mediante la denominacin de algunos objetos como pelota, rueda, cuadro, puerta, abeto Puede ofrecer ayudas de carcter fonmico, la primera slaba de la respuesta (es un tri).
22
Praxias
Indique los nmeros uno a uno o en fracciones de dos o tres cifras. Puede pedir que marque otros nmeros conocidos (el propio, familiares y otros telfonos de inters para l/ella). Tambin puede realizar este ejercicio usando el telfono de su casa.
Praxias
Puede realizar las acciones con l/ella en caso de que esta actividad le incomode. Puede usted realizar la accin y pedirle que haga lo mismo que usted.
Praxias
Asegrese de que comprende la orden. Proporcione solamente el material necesario para la realizacin de cada orden y despus aprtelo. En caso de dificultad para la realizacin puede ayudarle mediante mmica y descarte aquellas rdenes que no sepa realizar.
Praxias
Puede recordarle las distintas formas geomtricas. Puede facilitarle la identificacin de las formas mediante la denominacin de algunos objetos como redonda, rueda, pelota, cuadro, puerta, cono, abeto D las indicaciones de una en una.
Praxias
Puede facilitar la tarea haciendo comentarios e indicaciones acerca de la colocacin de los elementos, as como del uso de cada uno de ellos.
Praxias
Puede facilitar la tarea recordndole la forma o las caractersticas de cada elemento. Puede mostrarle el objeto real o la imagen de lo que ha de dibujar.
Praxias
Puede recordar la consigna tantas veces como precise. En caso de que sea necesario, recurdele que debe copiar el dibujo en el recuadro de al lado.
Praxias
Asegrese de que comprende la orden. Para facilitar la tarea proporcione el material para resolver cada accin individualmente y despus aprtelo. En caso de dificultad para la realizacin puede ayudarle mediante mmica.
Praxias
Puede recordar la consigna tantas veces como precise. En caso de que sea necesario, recurdele que debe copiar el dibujo en el recuadro de al lado.
Lenguaje
Debe acompaar a la persona mientras realiza el ejercicio. Puede repetir la consigna tantas veces como requiera. En caso de dficit auditivos asegrese de que la persona ha odo la orden.
Lenguaje
Puede repetir la consigna tantas veces como requiera. En caso de dficit auditivos asegrese de que la persona ha odo la orden.
211
Lenguaje
Recuerde, en caso necesario, que buscamos el concepto opuesto o la palabra contraria a Puede ofrecer una ayuda fonmica, es decir, la primera slaba de la respuesta.
211
Lenguaje
Al realizar el ejercicio trabaje una sola categora cada vez. En caso de dificultad utilice ayudas verbales, descriptivas, mmicas, visuales Puede aumentar o reducir el nmero de palabras.
Lenguaje
Lenguaje
Para facilitar la respuesta utilice ejemplos concretos conocidos por l/ella. Puede usar facilitadores de carcter fonmico (primera slaba de la respuesta).
Lenguaje
En caso de dificultad hgale escoger entre las cuatro posibles respuestas.
Lenguaje
Asegrese de que el tamao de la letra es lo bastante perceptible para la lectura. En caso de que sea impracticable la lectura, puede usted leer la palabra y pedirle que la repita.
Lenguaje
Asegrese de que el tamao de la letra es lo bastante perceptible para la lectura. En caso de que sea impracticable la lectura, puede usted leer la frase y pedirle que la repita.
Lenguaje
Asegrese de que el tamao de la letra es lo bastante perceptible para la lectura.
10
Lenguaje
Para facilitar la respuesta puede pedirle que explique cada una de las palabras posibles y piense si tienen relacin con la primera. No es necesario que conozca el significado de todas las palabras.
11
Lenguaje
Para facilitar la respuesta puede pedirle que explique cada una de las palabras posibles y piense si tienen relacin con la primera.
12
Lenguaje
Para facilitar la tarea puede usted razonar la respuesta con l/ella. Este ejercicio precisa de un nivel de atencin alto; en caso de dificultad, deje el ejercicio.
13
Lenguaje
Puede mostrarle los objetos citados para facilitar el ejercicio. Puede escribir usted la respuesta en el caso de que presente dificultades importantes en la escritura, o pueden realizar el ejercicio de forma oral.
14
Lenguaje
Puede facilitar la respuesta con preguntas como sta: De qu puede ser el caramelo: de fresa o de patatas?.
15
Lenguaje
Para facilitar la tarea puede repetir el abecedario o los meses del ao desde el principio tantas veces como sea necesario.
16
Lenguaje
Puede facilitar la tarea leyendo usted con entonacin la primera parte del refrn.
17
Lenguaje
Al realizar el ejercicio trabaje una sola categora cada vez. En caso de dificultad utilice ayudas verbales, descriptivas, mmicas, visuales Puede recordar las consignas tantas veces como sea necesario. Para facilitar el ejercicio puede reducir el nmero de palabras.
18
Lenguaje
Al realizar el ejercicio trabaje una sola lnea cada vez. En caso de dificultad lale las palabras una a una y pregntele si es igual a la palabra en negrita.
19
Lenguaje
Puede ofrecer una ayuda fonmica; es decir, la primera slaba de la respuesta.
20
Lenguaje
Puede facilitar la respuesta descartando diferentes opciones mediante el razonamiento.
21
Lenguaje
Puede repetir la consigna tantas veces como sea necesario. Puede ofrecer diferentes opciones para facilitar la respuesta.
22
Lenguaje
Puede facilitar la descripcin mediante preguntas o comentarios acerca de la imagen.
23
Lenguaje
Puede facilitar la descripcin mediante preguntas o comentarios acerca de la imagen.
24
Lenguaje
Asegrese de que el tamao de la letra es lo bastante perceptible para su lectura.
25
Lenguaje
Asegrese de que el tamao de la letra es lo bastante perceptible para su lectura. Para contestar las preguntas puede ir releyendo el texto.
26
Lenguaje
Puede usted facilitar el ejercicio recordndole dnde se escribe la direccin y dnde se escribe el texto. En caso de que la escritura sea impracticable, puede pedirle que le dicte el texto de la postal y escribir usted en la tarjeta. Puede proporcionarle el tema: felicitacin, invitacin, vacaciones
27
Lenguaje
Puede facilitar la definicin mediante comentarios sobre el uso de cada objeto o descartando diferentes opciones mediante el razonamiento.
28
Lenguaje
Puede repetir la consigna tantas veces como requiera. Proponga cada orden de una en una y de forma independiente. En caso de dficit auditivos asegrese de que la persona ha odo la orden.
29
Lenguaje
Hgale escoger entre las cuatro posibles respuestas.
30
Lenguaje
Puede usted facilitar la tarea razonando con l/ella. Este ejercicio precisa de un nivel de atencin alto; en caso de dificultad, deje el ejercicio.
31
Lenguaje
32
Lenguaje
Puede repetir la consigna tantas veces como sea necesario. Puede ofrecer diferentes opciones para facilitar la respuesta o bien diga una palabra que empiece por (por ejemplo, ga).
33
Lenguaje
Al realizar el ejercicio trabaje una sola categora cada vez. En caso de dificultad utilice ayudas verbales, descriptivas, mmicas, visuales Para facilitar o dificultar el ejercicio puede reducir o aumentar el nmero de palabras.
34
Lenguaje
Al realizar el ejercicio trabaje una sola categora cada vez. En caso de dificultad utilice ayudas verbales, descriptivas, mmicas, visuales Para facilitar o dificultar el ejercicio puede reducir o aumentar el nmero de palabras.
35
Lenguaje
Puede ofrecer ayudas fonmicas (la primera o primeras slabas de la palabra) o semnticas (descripciones). Puede utilizar ejemplos reales para facilitar la respuesta (por ejemplo, cuando estamos cocinando el pollo con salsa lo estamos gui).
36
Lenguaje
Puede ayudarle hacindole escoger entre dos posibles respuestas. Puede ofrecer una ayuda fonmica, es decir, la primera slaba de la respuesta, o semntica (por ejemplo, tambin podemos encontrar). Puede ayudarle mediante preguntas que faciliten el razonamiento.
37
Lenguaje
38
Lenguaje
39
Lenguaje
Puede mostrarle los objetos citados para facilitar el ejercicio. Puede escribir usted la respuesta en el caso de que presente dificultades importantes en la escritura, o pueden realizar el ejercicio de forma oral.
40
Lenguaje
41
Clculo
Puede ayudarse de los dedos o cualquier otro facilitador (objetos o fichas) para resolver las sumas. En caso de dificultad para reconocer las operaciones escritas, proponga el ejercicio como clculo mental. Puede completar el ejercicio proponindole otras operaciones.
Clculo
Puede proponer este ejercicio tanto a nivel verbal como escrito. Para facilitar la respuesta puede ayudarse apuntando los nmeros. Puede ayudarle hacindole escoger entre dos posibles respuestas.
Clculo
Puede facilitar la resolucin del ejercicio hacindole escoger entre dos posibles respuestas preguntndole: Cul es ms grande: el 6 o el 2? En las series que tienen tres cifras, puede indicarle usted la primera cifra y hacerle escoger despus entre las dos siguientes (por ejemplo, en la serie 13/19/12, usted pondra el 12 y le preguntara: Cul es menor: el 13 o el 19?).
Clculo
Puede repetir la consigna tantas veces como requiera. Excepto en la primera y segunda consigna, proporcione solamente el palo de la baraja con el que va a trabajar cada orden, retirndolo una vez realizada cada orden. Asegrese de que conoce la diferencia entre nmeros pares e impares.
Clculo
Puede recordar la consigna tantas veces como sea preciso. Puede facilitar la resolucin del ejercicio recordndole la cantidad que debe sumar o restar en cada caso. Es posible que presente mayor dificultad en las restas y que, por lo tanto, precise ms ayuda.
Clculo
Asegrese de que la cifra sea lo bastante perceptible para su lectura. Para facilitar el ejercicio puede dictarle las cifras para que l/ella las escriba.
Clculo
Puede proponer este ejercicio por escrito. Puede repetirle cada operacin tantas veces como sea necesario. Asegrese de que la persona le est atendiendo. Si lo cree necesario, puede pedirle que se fije en el signo (suma, resta, multiplicacin o divisin) de la operacin que le est proponiendo. Puede apuntar usted el resultado de cada operacin.
Clculo
Puede repetir las instrucciones tantas veces como sea necesario. D una sola instruccin cada vez, ayudndole en caso de que lo crea necesario con las indicaciones pertinentes.
Clculo
Comente con l/ella cada uno de los alimentos de la lista y sus precios. Puede consultar la tabla de precios tantas veces como sea preciso. En caso de dificultad puede indicarle qu operacin aritmtica tiene que realizar (por ejemplo, sume el precio de la leche y los pltanos) o realizarla con l/ella.
Clculo
Para facilitar el ejercicio mustrele cules son las diferencias entre las dos monedas (por ejemplo, tamao, valor, color). En caso de que sea necesario puede recordar, indicar o sealar cul es el valor de la moneda. En la segunda parte del ejercicio puede recordarle que debe sumar el valor de las monedas que ha separado en cada caso.
10
Clculo
Asegrese de que todos los lpices son perceptibles para l/ella y no hay elementos distractores. Puede repetir la consigna tantas veces como sea necesario. Despus de que haya realizado cada orden vuelva a juntar los lpices. Puede realizar este ejercicio utilizando cualquier otro elemento (por ejemplo, pinzas, piezas de plstico, habas secas asegurndose de que hay 24).
11
Clculo
Asegrese de que entiende el enunciado. Puede indicarle qu tipo de operacin ha de hacer (suma, resta). Puede realizar las operaciones necesarias para resolver el problema en esta misma hoja.
12
Clculo
Puede recordar la consigna tantas veces como sea necesario. Asegrese de que sabe cules son los nmeros pares. En el caso de que no los conozca, explquele la diferencia entre los nmeros que son pares y los que son impares. Puede facilitar la tarea preguntndole los nmeros de uno en uno (por ejemplo, el nmero uno es par o impar?). Una vez terminada la tarea, para completar el ejercicio puede pedirle que lea los nmeros impares.
13
Clculo
Asegrese de que entiende el enunciado. Puede indicarle qu tipo de operacin ha de hacer (suma, resta). Puede realizar las operaciones necesarias para resolver el problema en esta misma hoja.
14
Clculo
Comente con l/ella cada una de las prendas de la lista y sus precios. Puede consultar la tabla de precios tantas veces como sea preciso. En caso de dificultad puede indicarle qu operacin aritmtica tiene que realizar (por ejemplo, sume el precio de la camisa y el jersey) o realizarla con l/ella.
15
Clculo
Puede ayudarse de los dedos o cualquier otro facilitador (objetos o fichas) para resolver las sumas. En caso de dificultad para reconocer las operaciones escritas, proponga el ejercicio como clculo mental. Puede completar el ejercicio proponindole otras operaciones.
16
Puede proponer este ejercicio de forma escrita, pidindole que escriba la respuesta al lado de cada pareja de palabras. Puede facilitar la respuesta diciendo: usamos los dos para, o son Por ejemplo, un cuchillo y una tijera los usamos o sirven para Puede ayudarle a encontrar la respuesta razonando con l/ella. Puede ofrecer una ayuda fonmica; es decir, la primera o primeras slabas de la respuesta.
Para dificultar la tarea puede tapar la columna de la derecha y pedirle que diga qu utensilio o elemento necesitamos para (por ejemplo, hacer la maleta). No hay una nica respuesta correcta, puede dar una respuesta que no est en la columna de la derecha pero sea vlida. Puede facilitar el ejercicio hacindole escoger entre las dos posibles respuestas.
Puede facilitar la respuesta diciendo: usamos los tres para, o son Por ejemplo, un sof, una silla y un taburete los usamos para Puede ayudarle a encontrar la respuesta razonando con l/ella. Puede ofrecer una ayuda fonmica; es decir, la primera o primeras slabas de la respuesta.
Puede repetir la consigna tantas veces como sea necesario. Recurdele que estamos buscando la diferencia entre los dos conceptos y no su similitud o qu tienen en comn. Puede facilitar la tarea ayudndole en el razonamiento. Puede proponer este ejercicio de forma escrita, pidindole que escriba la respuesta al lado de cada pareja de palabras. Puede completar el ejercicio pidindole que le diga ms diferencias entre los dos conceptos, por ejemplo la maleta sirve para llevar la ropa cuando nos vamos de viaje, y el armario sirve para guardar la ropa en casa. Adems se diferencian en su tamao, en el material del que estn hechos
Puede ayudarle hacindole escoger entre dos posibles respuestas. Para facilitar la tarea puede repetir los das de la semana, meses o estaciones del ao desde el principio tantas veces como sea necesario.
Recuerde la consigna tantas veces como sea necesario. Puede facilitarle la respuesta explicndole cul es la secuencia que sigue cada una de las series y razonando la respuesta con l/ella.
Puede facilitar la respuesta descartando diferentes opciones mediante el razonamiento (por ejemplo, en el neceser, normalmente llevamos una brjula?). Puede recordar la consigna tantas veces como necesite (por ejemplo, buscamos lo que es adecuado para ir a la playa). Puede completar este ejercicio pidindole que le diga qu otros objetos, prendas, utensilios utiliza cuando va a la playa, o a la nieve
Puede facilitarle la tarea hacindole escoger entre dos posibles respuestas. Puede facilitarle la respuesta explicndole cul es la secuencia que sigue cada una de las series (por ejemplo: de estos tres meses del ao [febrero, diciembre y octubre], cul es el primero?, y despus?).
Puede facilitar la respuesta descartando diferentes opciones mediante preguntas o razonamiento (por ejemplo, qu se hace primero?, qu se unta antes: la mermelada o la mantequilla?). Puede numerar las frases segn su orden de secuencia lgico (por ejemplo, coger una tostada 1, untar la tostada con mantequilla 2).
Para facilitar el ejercicio puede leerle usted las cuatro opciones de cada serie. Para facilitar la visualizacin de cada serie, tape las series restantes con un papel de forma que slo vea aquella con la que est trabajando. Puede facilitar la respuesta descartando diferentes opciones mediante preguntas o razonamiento (por ejemplo: el jilguero es un pjaro, verdad?, el gato es tambin un pjaro?, y el canario?).
10
Comente con l/ella las caractersticas de cada uno de los productos de la lista (por ejemplo, dnde se compran, para qu sirven, cunto valen). Puede consultar la tabla de precios tantas veces como sea preciso. En caso de dificultad puede razonar con l/ella la respuesta o darle a escoger entre dos posibles opciones.
11
Para facilitar la visualizacin de cada serie, tape las series restantes con un papel de forma que slo vea aquella con la que est trabajando. Puede recordar la consigna tantas veces como sea preciso. Puede facilitar la resolucin del ejercicio recordndole la cantidad que debe sumar o restar en cada caso.
12
Asegrese de que conoce cada uno de los adjetivos que se le piden (rpido, dulce) y en caso necesario explqueselos con ejemplos. Puede facilitar la respuesta mediante preguntas o razonamiento (por ejemplo, cmo llegaramos antes: con tren o con avin?).
13
Puede facilitar la respuesta descartando diferentes opciones mediante preguntas o razonamiento (por ejemplo: cuando nos duchamos, qu hacemos primero: enjabonarnos o secarnos?). Puede numerar las frases segn su orden de secuencia lgico (por ejemplo, graduar la temperatura del agua 1, enjabonarnos 2).
14
Puede facilitar la respuesta descartando diferentes opciones mediante el razonamiento (por ejemplo, solemos llevar gabardina para ir a una boda?) Puede recordar la consigna tantas veces como necesite (por ejemplo, buscamos palabras u objetos que no son apropiados o que usualmente no se relacionan con una boda). Puede completar este ejercicio pidindole que le diga qu otros objetos, prendas, utensilios, palabras podran estar relacionados con cada una de las situaciones descritas (en una boda, en una estacin de trenes, en una obra).
15

Ejercicios Practicos Estimulacion Cognitiva Enfermos Alzheimer Fase Moderada

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M EMORIA

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Nivel de dificultad: medio

Instrucciones: pdale que complete las siguientes frases:

Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . MEMORIA SEMNTICA/EPISDICA

Nivel de dificultad: alto

Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . MEMORIA BIOGRFICA

Nivel de dificultad: bajo

Pegar aqu la fotografa

Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . MEMORIA BIOGRFICA

Nivel de dificultad: medio-alto

Instrucciones: pdale que le explique o escriba algn acontecimiento personal, histrico

Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . MEMORIA DE TRABAJO

Nivel de dificultad: medio-alto

12- Diciembre 1110987654321- Enero

TREN 4 GALLO 4 RUEDA 4 CERILLA 4 NIEBLA 4 MENTA 4 DISCO 4 OVEJA

VASO 4 RANA 4 DEDO 4 LANA 4 SACO 4 MOTA 4 CONO 4 LORO

Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . MEMORIA DE TRABAJO/LENGUAJE

Nivel de dificultad: bajo-medio

4-3-2 6-5-4 7-1-2 9-3-0 6-3-1

Silla-jueves-luna Disco-techo-pera Santo-rana-sastre Litro-pelo-sidra Carta-misa-corcho

4-5-9 1-7-6 2-3-2 4-3-4 6-3-2

Gato-uvas-noche Senda-martes-nube Seta-barco-limn Lpiz-toro-gota Dedal-maceta-perro

5-9-8-9 2-3-5-1 5-1-0-3 4-7-1-2 1-6-9-4

Manta-libro-rosa Sello-col-ducha Tomo-ro-pata Pera-leche-grito Suelo-lea-semilla

Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . MEMORIA DE TRABAJO/LENGUAJE

Nivel de dificultad: medio

Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . MEMORIA BIOGRFICA

Nivel de dificultad: bajo-medio

Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . MEMORIA EPISDICA

Nivel de dificultad: medio-alto

Proporcione la postal y el libro

Proporcione la lupa y el pauelo

Envuelva la lupa con el pauelo Qu hay dentro del pauelo?

Proporcione la caja y las llaves

Ponga las llaves dentro de la caja Qu hay dentro de la caja?

Proporcione la caja, las llaves y la bolsa del supermercado

Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . MEMORIA EPISDICA

Nivel de dificultad: alto

Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . MEMORIA EPISDICA

Nivel de dificultad: medio-alto

Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . MEMORIA EPISDICA

Nivel de dificultad: medio-alto

Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . MEMORIA EPISDICA

Nivel de dificultad: medio-alto

Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . MEMORIA SEMNTICA

Nivel de dificultad: medio

Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . MEMORIA BIOGRFICA

Nivel de dificultad: bajo-medio

Mi esposo/a: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mis hijos/as: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................. ..................................................

Mis nietos/as: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................. ..................................................

Otros familiares: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................................................

Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . MEMORIA EPISDICA

Nivel de dificultad: medio

Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . MEMORIA EPISDICA

Nivel de dificultad: bajo-medio

Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . MEMORIA EPISDICA

Nivel de dificultad: bajo-medio

Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . MEMORIA SEMNTICA

Nivel de dificultad: bajo

Instrucciones: pdale que contine los fragmentos de las siguientes canciones:

Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . MEMORIA EPISDICA

Nivel de dificultad: alto

Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha . . . . . . . . . . . . . . . MEMORIA EPISDICA