Sunteți pe pagina 1din 12

ANEXA 4 la Ordinul Ministrului Educaiei, Cercetrii i Tineretului nr.5235 / 01.09.

2008

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI

CENTRUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM I EVALUARE N NVMNTUL PREUNIVERSITAR

ARIA CURRICULAR ARTE

EDUCAIE MUZICAL
PROGRAM COLAR Clasele I a X-a

Curriculum DEFICIENE MINTALE SEVERE, PROFUNDE I/ SAU ASOCIATE

Aprobat prin ordin al ministrului nr.5235 / 01.09.2008

Bucureti, 2008

NOT DE PREZENTARE:
Pentru a relaiona cu lumea nconjurtoare, copiii cu deficiene mintale severe, profunde i/ sau asociate au nevoie de mijloace alternative de exprimare i comunicare. Valenele terapeutice ale artei au un rol foarte important n procesul de educare i recuperare, ncepnd cu stimularea polisenzorial i cu aciunea direct cu obiecte din mediul nconjurtor i terminnd cu formarea unor abiliti plastice, ca mijloace alternative de exprimare i comunicare. Educaia artistic stimuleaz creativitatea i imaginaia. Aceasta furnizeaz numeroase experiene senzoriale, vizuale, tactile i poate fi premisa unui mod aparte de a comunica i de a nelege lumea. Copiii cu deficiene mintale severe, profunde i/ sau asociate sunt caracterizai printr-un tablou amplu de manifestri la nivel cognitiv, comportamental, fiziologic, psihologic i social. Pentru a stabili o relaie cu lumea nconjurtoare, ei necesit adesea mijloace alternative de expresie. n cazul copiilor cu deficiene mintale severe, profunde i/ sau asociate, mijloacele de expresie artistic au scopuri preponderent educaional-terapeutice, indiferent de nivelul de dezvoltare a aptitudinilor plastice i muzicale ale acestora. Activitile de expresie plastic i grafic (desen, pictur, sculptur, colaj, modelaj) sunt modaliti de interaciune cu mediul i de exprimare, n special cnd abilitile de comunicare verbal sunt insuficient dezvoltate. Valenele terapeutice ale artei sprijin realizarea funciei semiotice i procesul de dezvoltare a gndirii n cadrul interrelaiei dintre individ i mediu. Activitile de expresie plastic constituie o form fundamental de comunicare mult mai larg i mai complex dect limbajul articulat a evenimentelor interiorizate, a ideilor, a atitudinilor, a dorinelor, a proieciilor, a fanteziei. Muzica, prin ritm i melodie, devine un mijloc alternativ de exprimare i comunicare n relaionarea acestor copii cu mediul nconjurtor. Educaia muzical i audiiile muzicale permit copilului cu deficiene mintale severe, profunde i/ sau asociate s-i dezvolte mijloacele noi de expresie pentru activitile de tip vocal, gestual, instrumental, s-i mbunteasc relaionarea pozitiv n grup, s-i diminueze tensiunile emoionale i agresive. Educaia artistic ofer copiilor cu deficiene mintale severe, profunde i asociate ocazia de a: explora diferite materiale i a parcurge procese artistice; intra n contact cu atributele lumii vii, acionnd direct asupra culorilor, formelor, texturilor, modelelor i altor caracteristici; utiliza i analiza numeroase materiale i procese din mediile nconjurtoare pe care le pot analiza, combina, organiza vizual i tactil, astfel nct s corespund inteniilor lor de comunicare; exprima ceea ce simt, vd, aud, gndesc, atunci cnd sunt prtai la o experien artistic; valoriza i a evalua propriile realizri sau pe cele ale colegilor; Marea for educativ a artei se explic prin aceea c ea ne ofer nu numai cunoatere plastic (prin imagini concrete) i muzical (prin cntecele audiate i memorate), ci i emotiv (afectiv). Arta posed multiple valene educative i cognitive, deoarece se adreseaz nu numai afectivitii i imaginaiei, ci i gndirii i voinei. Educaia muzical i plastic influeneaz strile afective i echilibrul neuropsihic al copilului cu dizabiliti, avnd o mare importan pentru decontractarea motorie i realizarea funciei catharsice.

CICLUL PRIMAR (CLS. I-IV)


OBIECTIVE CADRU: 1. Explorarea senzorial a lumii nconjurtoare n vederea dezvoltrii auzului fonematic i muzical 2. Formarea i dezvoltarea simului melodic i a celui ritmic 3. Realizarea unor activiti artistice i formarea unui repertoriu din folclorul copiilor 4. Formarea i dezvoltarea interesului fa de activitile muzicale
Educaie muzical Clasele I a X-a 2

A. OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Explorarea senzorial a lumii nconjurtoare n vederea dezvoltrii auzului fonematic i muzical OBIECTIVE DE REFERIN
1.1 Explorarea polisenzorial a realitii nconjurtoare

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Observarea obiectelor din natur i a zgomotelor produse de acestea (jucrii muzicale, chei, pung, clopoei etc.) Exerciii de discriminare auditiv, vizual, tactil, olfactiv: - exerciii de receptare a zgomotelor i sunetelor din mediu; - exerciii de atenie, contact perceptiv i reacie (percepe zgomote, sunete onomatopee, modele verbale simple, privete i atinge sursele sonore) ; - exerciii de ascultare i reacie (reacioneaz la prezena unor obiecte, persoane, animale, ca surse sonore) ; Drumeii, excursii n natur Exerciii - joc de respiraie nonverbal (suflatul n lumnare, umflarea balonului, utilizarea jucriilor de suflat etc. ) Exerciii - joc de respiraie cu emiterea vocalelor/ silabelor deschise (aaa... - eeee - iiii ...; maaa... meee... miii..) Exerciii pentru reglarea ritmului respirator i pentru realizarea echilibrului inspir-expir pe 1-2-3-4 timpi Exerciii de expir prelungit cu rostirea unui material verbal gradat ca dificultate (cuvinte, propozitii ex.: Ce frumos miroase floarea!) Exerciii de dezvoltare a acuitii auditive: - exerciii de identificare a sursei sonore i de recunoatere a persoanei dup voce (Ghicete ce se aude!, Deschide urechea bine, Ce ai auzit?, etc.) - exerciii de reproducere a sunetelor muzicale; - exerciii de imitare a sunetelor auzite (Graiul animalelor); - exerciii de difereniere voce-zgomot-sunet; - exerciii de difereniere auditiv ntre glasul cntat de cel vorbit; Exerciii de emitere independenta a fonemelor Exerciii de rostire de silabe, cuvinte cntate (ma-me-mi-mo-mu) Exerciii pentru dezvoltarea memoriei auditive: - exerciii de reproducere a unor onomatopee/ sunete; - exerciii de reproducere a unui ritm simplu btut cu degetul; - exerciii de completare a unui cuvnt/ sintagme, versuri; propoziii lacunare dintr-o secven muzical cunoscut (de ex. Ceata lui Piigoi ... etc.); - exerciii-joc de reproducere adecvat a ntregii secvene muzicale; - exerciii de continuare a unui cntec nceput;

1.2 Reglarea echilibrului ntre inspir i expir

1.3 Dezvoltarea auzului fonematic i muzical

1.4 Dezvoltarea memoriei auditive

2. Formarea i dezvoltarea simului melodic i a celui ritmic


OBIECTIVE DE REFERIN 2.1 Familiarizarea cu instrumentele i aparatura muzical EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE Exerciii de familiarizare cu instrumente muzicale utilizate: a) Instrumente de percuie (tob, tamburin, bee, cuburi de lemn, talger, castaniete) b) Instrumente cu clape (pian/ org electric) c) Instrumente de suflat (flaut/ fluier) d) Instrumente cu coarde (chitar/ vioar)

Educaie muzical Clasele I a X-a

OBIECTIVE DE REFERIN 2.1 Familiarizarea cu instrumentele i aparatura muzical

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE Exerciii de discriminare a timbrului specifice instrumentelor muzicale dup modul de obinere a acestor sunete (percuie, suflat, coarde, clape) Exerciii de manipulare a aparaturii muzicale (CD-Rom, DVD-Rom, radio-casetofon, casete, CD-uri) Audiii muzicale (Cutiua muzical) Exerciii de educare a ritmului - exerciii de micare a minilor i picioarelor (fie i dezordonat), n ritmul muzicii; - exerciii de executare a ritmului prin bti din palme sau cu vrful picioarelor (stnd jos), executare de pai pe ritmul dominant (Dac vesel se triete); - exercitii de deplasare n mers ritmat (cte unul pe crare, vrbiua, mergi cum i cnt) ; - exersarea simului ritmic (bti din palme, jocuri cu ritm i micare, structuri euritmice); - exerciii de asociere a micrii corpului cu sunetele muzicale; - exerciii de evideniere a coninutului de idei prin micarea corpului (Bate vntul frunzele); - exerciii de marcare a ritmului prin micri de brae, bti din palme, picioare; Exerciii de educare a intensitii sunetelor (tare-mediu-ncet) - exerciii de evideniere a sunetelor contrastante (tare-ncet); Exerciii de recunoatere/reproducere a nlimii (nalte-joase) - exerciii de intuire a nlimii sunetelor; - exerciii de asociere a sunetelor nalte i joase prin micrii ascendente/descendente ale minii sau prin redare grafic; - exerciii de intuire i reproducere a mersului suitor i cobortor a liniei melodice; - exersarea unor fragmente melodice care cuprinde elemente de urcare i coborre; Exerciii de educare a duratei sunetelor - exerciii de producere a sunetelor de lungime diferit; - exersarea alternrii de sunete cu pauze; - exerciii pentru evidenierea diferenelor de durat (vntul vjjj! , ploaia pic-pic!);

2.2 Educarea simului ritmic i stimularea receptivitii melodice

3. Realizarea unor activiti artistice i formarea unui repertoriu din folclorul copiilor OBIECTIVE DE REFERIN
3.1 Stimularea exprimrii libere prin intermediul muzicii i micrii

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Exerciii pentru utilizarea sunetelor muzicale ca form de comunicare (exerciii-joc de reproducere pe linie melodic simpl a unor onomatopee) Exerciii de interpretare vocal individual i n grup Exerciii de intonare expresiv, individual i sincronic, n colectiv Exerciii de recunoatere a caracterului specific al diferitelor cntece i melodii: vesel, trist, duios nvarea unor cntece cu coninut repetitiv Melc, melc codobelc ..., Un elefant se legna ... Exerciii de asociere a cntecului cu o mimic adecvat Exerciii de reproducere a unor micri sugerate de textul unui cntec, al unui joc muzical Audiii muzicale
4

Educaie muzical Clasele I a X-a

OBIECTIVE DE REFERIN
3.2 Insuirea unui repertoriu muzical, specific vrstei mintale i profilului psihologic al copiilor

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Jocuri muzicale asociate cu micare (Csua) Exerciii de nvare i interpretare a unor cntece adecvate vrstei (Iepura, drgla, La pdure, Sniua, Vine, vine primvara, La oglind, Ceasul, Cucul, Noi acum suntem colari, Ghiocelul, Copcelul, Toamna) Exerciii de nvare i interpretare a unor cntece tematice, pentru pregtirea serbrilor colare sau a unor manifestri cultural-artistice (Colinde, Urturi, 1 Decembrie, Ziua Mamei, 1 Iunie etc.) Exerciii de interpretare a unor cntece cu acompaniament sau suport tehnic (negativul melodiei) Exerciii de interpretare vocal individual i n grup Exerciii de familiarizare cu diferite genuri muzicale Audiii muzicale din gama Cutiua muzical Exerciii de recunoatere/ reproducere a unor cntece pentru copii

4. Formarea i dezvoltarea interesului fa de activitile muzicale OBIECTIVE DE REFERIN


4.1 Identificarea genului de muzic preferat

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Exerciii de audiie a diverse genuri muzicale (cntece patriotice, muzic simfonic, muzic de oper, concert de oper, concert instrumental, muzic de camer, muzic uoar, cntece pentru copii) Exerciii de audiie a diverse genuri specifice muzicii uoare i de dans (popular, disco, rock, retro, clasic, pop, folk, country, religios) Exerciii de interpretare vocal individual i coral Executarea corect a micrilor sugerate de textele cntecele i jocurilor muzicale, urmrind sincronizarea cu ali copii Activiti de muzic i dans (hora, dans n perechi pe diverse ritmuri) Participare la spectacole, serbri, evenimente aniversare Vizionare de spectacole de muzic de diverse genuri Exerciii de descriere i apreciere a activitilor/ spectacolelor la care au participat/ vizionate

4.2 Stimularea socializrii prin comunicarea muzical

B. CONINUTURI ALE NVRII:


1. Elemente de explorare polisenzorial a lumii nconjurtoare: - aciuni de manipulare i cunoatere a obiectelor din mediul nconjurtor; - zgomote i sunete din mediul nconjurator; - surse sonore n mediul apropiat/cmpul vizual; - drumeii, excursii n natur; - exercitii de reglare a respiraiei; - auzul fonematic i muzical (acuitate auditiv); - memoria auditiv; 2. Activiti de expresie muzical: - instrumente muzical (percuie, suflat, coarde, clape) i aparatur muzical; - jocuri i jucrii muzicale; - emisia, imitarea, reproducerea de sunete; - nlimea, intensitatea i durata sunetelor; - ritmul i tempoul liniei melodice; - secvene sonore asociate cu micare corporal (mim i pantomim); - muzic i dans (dansuri simple, cu micri elementare);
Educaie muzical Clasele I a X-a 5

3. Cntece din folclorul copiilor: - cntece cu acompaniament sau suport tehnic (negativul melodiei); - cntece cu interpretare vocal (individual i n grup); - jocuri muzicale asociate cu micare; - caracterului specific al diferitelor cntece i melodii: vesel, trist, duios, de joc, de leagn, de excursie; - cntece tematice pentru pregtirea serbrilor colare sau a unor manifestri cultural-artistice (patriotice, aniversare, religioase, tradiionale); - audiii muzicale; 4. Activiti muzicale - audiii de diverse genuri muzicale (secvene din cntece patriotice, muzic simfonic, muzic de oper, muzic instrumental, muzic de camer, muzic uoar, cntece pentru copii); - audiii de diverse genuri specifice muzicii uoare i de dans; - activiti de muzic i dans (hora, dans n perechi); - spectacole, serbri, evenimente aniversare; - scenete muzicale; - concursuri tematice muzicale;

Educaie muzical Clasele I a X-a

CICLUL SECUNDAR (CLS. V-X)

OBIECTIVE CADRU

1. Explorarea senzorial a lumii nconjurtoare n vederea dezvoltrii auzului fonematic i muzical 2. Dezvoltarea simului melodic i a celui ritmic 3. Realizarea unor activiti artistice i formarea unui repertoriu din folclorul copiilor 4. Dezvoltarea interesului fa de activitile muzicale

Educaie muzical Clasele I a X-a

A. OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Explorarea senzorial a lumii nconjurtoare n vederea dezvoltrii auzului fonematic i muzical OBIECTIVE DE REFERIN
1.1 Explorarea activ a realitii sonore

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Exerciii de identificare/imitare a sunetelor din natur, a vocii umane i a animalelor Exerciii de percepere a sunetelor produse de instrumente muzicale Audiii muzicale Ghicitori muzicale Drumeii, excursii n natur Exerciii joc de respiratie nonverbala (aburirea oglinzii, suflatul in lumanare, umflarea balonului, utilizarea jucariilor de suflat etc.) Exerciii - joc de respiraie cu emiterea vocalelor/ silabelor deschise (aaa... - eeee - iiii ... - maaa... meee... miii..) Exerciii pentru reglarea ritmului respirator si pentru realizarea echilibrului inspir-expir pe 1-2-3-4 timpi Exercitii de expir prelungit cu rostirea unui material verbal gradat ca dificultate (cuvinte, propozitii ex.: Ce frumos miroase floarea!) Exerciii de dezvoltare a acuitii auditive: - exerciii de identificare a timbrului instrumentelor muzicale; - exerciii de reproducere a sunetelor/fragmentelor muzicale; Exerciii de emitere independenta a fonemelor Exerciii de nclzire a vocii vocalize (ma-me-mi-mo-mu) Exerciii pentru dezvoltarea memoriei auditive: - exerciii de reproducere a unor onomatopee/ sunete; - exerciii de reproducere a unui ritm simplu btut cu degetul; - exerciii de completare a unui cuvnt/ sintagme, versuri, propoziii lacunare dintr-o secven muzical cunoscut (ex. Ceata lui Piigoi ... etc.); - exerciii-joc de reproducere adecvat a ntregii secvene muzicale; - exerciii de continuare a unui cntec nceput;

1.2 Reglarea echilibrului ntre inspir i expir

1.3 Dezvoltarea auzului muzical

1.4 Dezvoltarea memoriei auditive

2. Dezvoltarea simului melodic i a celui ritmic OBIECTIVE DE REFERIN


2.1 Utilizarea instrumentelor i aparaturii muzicale

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Exerciii de manipulare a instrumentelor muzicale: a) Instrumente de percuie (tob, tamburin, bee, cuburi de lemn, talger, castaniete) b) Instrumente cu clape (pian / org electric) c) Instrumente de suflat (flaut / fluier) d) Instrumente cu coarde (chitar / vioar) Exerciii de discriminare a timbrului specifice instrumentelor muzicale dup modul de obinere a acestor sunete (percuie, suflat, coarde, clape) Exerciii de manipulare a aparaturii muzicale (CD-Rom, DVD-Rom, radiocasetofon, casete, CD-uri) Audiii muzicale (Cutiua muzical .a) Exerciii de nregistrare a vocii

Educaie muzical Clasele I a X-a

OBIECTIVE DE REFERIN
2.2 Educarea simului ritmic i stimularea receptivitii melodice

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Exerciii de educare a ritmului - exerciii de recunoatere i reproducere a unor structuri ritmice; - exerciii de micare a minilor i picioarelor (fie i dezordonat) n ritmul muzicii; - exerciii de executare a ritmului prin bti din palme sau cu vrful picioarelor (stnd jos), executare de pai pe ritmul dominant (dac vesel se triete); - exercitii de deplasare n mers ritmat (cte unul pe crare, vrbiua, mergi cum i cnt); - exersarea simului ritmic (bti din palme, jocuri cu ritm i micare, structuri euritmice); - exerciii de asociere a micrii corpului cu sunetele muzicale; - exerciii de evideniere a coninutului de idei prin micarea corpului (bate vntul frunzele); - exerciii de marcare a ritmului prin micri de brae, bti din palme, picioare; Exerciii de educare a intensitii sunetelor (tare-mediu-ncet) - exerciii de evideniere a sunetelor contrastante (tare-ncet); Exerciii de recunoatere/reproducere a nlimii (nalte- -joase) - exerciii de intuire a nlimii sunetelor; - exerciii de asociere a sunetelor nalte i joase prin micri ascendente/descendente ale minii sau prin redare grafic; - exerciii de intuire i reproducere a mersului suitor i cobortor a liniei melodice; Exersarea unor fragmente melodice care cuprinde elemente de urcare i coborre Exerciii de recunoatere/reproducere a duratei sunetelor - exerciii de producere a sunetelor de lungime diferit; - exersarea alternrii de sunete cu pauze; - exerciii pentru evidenierea diferenelor de durat (Vntul vjjj! , Ceasul tic-tac!); Exerciii de educare a tempoului (rar-repede) - exerciii de interpretare a unor fragmente cu tempouri diferite; - exerciii de contientizare a coninuturilor cntecelor i interpretarea lor expresiv;

3. Realizarea unor activiti artistice i formarea unui repertoriu din folclorul copiilor OBIECTIVE DE REFERIN
3.1 Stimularea exprimrii libere prin intermediul muzicii i al micrii

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Exerciii pentru utilizarea sunetelor muzicale ca form de comunicare (exerciii-joc de reproducere pe linie melodica simpla a unor onomatopee) Exerciii-joc de reproducere adecvat a ntregii secvene muzicale Exerciii de interpretare vocal individual i n grup Exerciii de intonare expresiv, individual i sincronic, n colectiv Exerciii de recunoatere a caracterului specific al diferitelor cntece i melodii: vesel, trist, duios, de joc, de leagn, de excursie nvarea unor cntece cu refren din repertoriul copiilor Exerciii de asociere a cntecului cu o mimic adecvat Exerciii de reproducere a unor micri sugerate de textul unui cntec, al unui joc muzical Audiii muzicale

Educaie muzical Clasele I a X-a

OBIECTIVE DE REFERIN
3.2 nsuirea unui repertoriu muzical, specific vrstei mintale i profilului psihologic al copiilor

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Jocuri muzicale asociate cu micare (Csua) Exerciii de nvare i interpretare a unor cntece adecvate vrstei ( (n pdurea cu alune, Sniua, Vine raa, La oglind, Cntec de leagn, Cucul, Noi suntem piticii, Cntec pentru mama, Iarna) Exerciii de recunoatere/ reproducere a unor cntece pentru copii Exerciii de nvare i interpretare a unor cntece tematice, pentru pregtirea serbrilor colare sau a unor manifestri culturalartistice (Colinde, Urturi, 1 Decembrie, Ziua Mamei, 1 Iunie, etc.) Exerciii de interpretare a unor cntece cu acompaniament sau suport tehnic (negativul melodiei) Exerciii de interpretare vocal individual i n grup Exerciii de familiarizare cu diferite genuri muzicale Audiii muzicale din gama Cutiua muzical

4. Formarea i dezvoltarea interesului fa de activitile muzicale OBIECTIVE DE REFERIN


4.1 Identificarea genului de muzic preferat

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Exerciii de audiie a diverse genuri muzicale (cntece patriotice, muzic simfonic, muzic de oper, concert de oper, concert instrumental, muzic de camer, muzic uoar, cntece pentru copii) Exerciii de audiie a diverse genuri specifice muzicii uoare i de dans (popular, disco, rock, retro, clasic, pop, folk, country, religios) Exerciii de interpretare vocal individual i coral Exerciii de mbinare a formelor de expresie muzical cu cele de expresie verbal i mimico-gestual Executarea corect a micrilor sugerate de textele cntecele i jocurilor muzicale, urmrind sincronizarea cu ali copii Activiti de muzic i dans (Alunelu , Hora, dans n perechi pe diverse ritmuri) Audierea melodiilor interpretate de diveri muzicieni/ cntrei Scenete muzicale Participare la spectacole, serbri, evenimente aniversare (cntece patriotice, cntece de aniversare, cntece religioase) Vizionare de spectacole de muzic de diverse genuri Concursuri tematice muzicale Cel mai bun interpret Exerciii de descriere i apreciere a activitilor/spectacolelor la care au participat/ vizionate

4.2 Stimularea socializrii princomunicarea muzical

B. CONINUTURI ALE NVRII:


1. Elemente de explorare polisenzorial a lumii nconjurtoare: - aciuni de manipulare i cunoatere a obiectelor din mediul nconjurtor; - zgomote i sunete din mediul nconjurtor; - surse sonore n mediul apropiat/cmpul vizual; - drumeii, excursii n natur; - exerciii de reglare a respiraiei; - auzul fonematic i muzical (acuitate auditiv); - memoria auditiv;
Educaie muzical Clasele I a X-a 10

2. Activiti de expresie muzical: - instrumente muzical (percuie, suflat, coarde, clape) i aparatur muzical; - jocuri i jucrii muzicale; - emisia, imitarea, reproducerea de sunete; - nlimea, intensitatea i durata sunetelor; - ritmul i tempoul liniei melodice; - secvene sonore asociate cu micare corporal (mim i pantomim); - muzic i dans (dansuri simple, cu micri elementare); 3. Cntece din folclorul copiilor: - cntece cu acompaniament sau suport tehnic (negativul melodiei); - cntece cu interpretare vocal (individual i n grup); - jocuri muzicale asociate cu micare; - caracterului specific al diferitelor cntece i melodii: vesel, trist, duios, de joc, de leagn, de excursie; - cntece tematice, pentru pregtirea serbrilor colare sau a unor manifestri; cultural-artistice (patriotice, aniversare, religioase, tradiionale); - audiii muzicale; 4. Activiti muzicale - audiii de diverse genuri muzicale (secvene din cntece patriotice, muzic simfonic, muzic de oper, muzic instrumental, muzic de camer, muzic uoar, cntece pentru copii); - audiii de diverse genuri specifice muzicii uoare i de dans; - activiti de muzic i dans (hora, dans n perechi); - spectacole, serbri, evenimente aniversare; - scenete muzicale; - concursuri tematice muzicale;

C.

SUGESTII METODOLOGICE

Activitatea de educaie muzical trebuie s porneasc de la explorarea mediului nconjurtor, prin receptarea dimensiunii sonore a acestuia (zgomote, onomatopee, glas vorbit i cntat). In funcie de specificul i potenialul elevilor, profesorul va urmri formarea i dezvoltarea deprinderii de a asculta cntece cu diferite ocazii i contexte, dezvoltarea auzului fonematic i muzical, al simtului ritmic i melodic. De asemenea, trebuie avut n vedere dezvoltarea ateniei i a memoriei auditive, a receptivitii i sensibilitii muzicale. Toate acestea contribuie la formarea deprinderii de a interpreta corect, expresiv, n colectiv sau individual, cntece din repertoriul folclorului copiilor concomitent cu crearea unei stri afective pozitive. Prin activitatea de educaie muzical, profesorul poate dezvolta interesul elevilor pentru manifestrile artistico-muzicale (serbri, spectacole). Valenele terapeutice ale activitii muzicale trebuie valorificate prin diversificarea tipurilor de activiti i cu utilizarea unor mijloace diverse (instrumente muzicale, aparatur i tehnic muzical modern). Realizarea obiectivelor acestei programe depinde de personalitatea i creativitatea profesorului i de particularitile grupului de elevi. Rolul cadrului didactic este s selecioneze coninuturile ce urmeaz a fi predate, pentru atingerea obiectivelor urmrite,dar i n aplicarea adecvat a strategiilor care s conduc la nelegerea i asimilarea coninuturilor propuse. Aceste activiti trebuie s conduc la diminuarea tensiunilor emoinale i comportamentale, s sporeasc ncrederea n sine i n ceilali, s dezvolte capacitatea de cooperare i comunicare, s stimuleze potenialul cognitiv i afectiv al fiecrui copil.

Educaie muzical Clasele I a X-a

11

Grupul de lucru pentru elaborarea programei colare: Coordonator: Consilier CNCEIP, Adina Valeria Marinache AUTORI: Prof. Floare Manolescu coala Special nr.10, Bucureti Prof. Mihaela Bazarciuc coala Special nr.10, Bucureti Prof. Maria Georgescu coala Special nr.10 , Bucureti Prof. Paula Grigoroiu coala Special nr.10, Bucureti Prof. Marian Casapu coala Special nr.6, Bucureti

Educaie muzical Clasele I a X-a

12

Evaluare