Región de Murcia DIRECCIÓN GENERAL DE ENSEÑANZAS ESCOLARES Avda.

La Fama, 15
Consejería de SERVICIO DE PLANIFICACION 30006 MURCIA
Educación y Cultura Telf.:968-279889

ANEXO IV

I.- CRITERIOS GENERALES PARA LA ESCOLARIZACIÓN DE ALUMNOS

CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS.

1.- Ningún alumno con necesidades educativas específicas podrá

quedar excluido de la posibilidad de escolarización en el período de
escolarización obligatoria.

2.- Los alumnos con necesidades educativas específicas derivadas de

contextos socioculturales desfavorecidos no serán propuestos por los
E.O.E.P.s para su escolarización, salvo que presenten necesidades educativas
específicas asociadas a condiciones personales de discapacidad o
sobredotación.

3.- La escolarización del alumnado con necesidades educativas

especiales estará presidida por el carácter revisable y, por tanto, reversible, de
las decisiones.

4.- Las decisiones relativas, tanto a la escolarización inicial como a su

revisión, han de perseguir la situación de mayor normalización e integración
escolar. En consecuencia, la escolarización de alumnos con necesidades
educativas específicas se realizará, siempre que sea posible, en Centros
ordinarios que dispongan de los medios personales y de las ayudas técnicas
necesarias, o que razonadamente puedan ser incorporados.

5.- Toda propuesta de escolarización deberá fundamentarse en las

necesidades educativas especiales del alumno, identificadas a partir de la
evaluación psicopedagógica, y en las características de los Centros y recursos
de los que dispongan, tanto materiales como personales, para satisfacer dichas
necesidades en el mayor grado posible.

6.- En el caso de alumnos con necesidades educativas especiales

asociadas a discapacidad auditiva o motora, la escolarización se realizará,
siempre que sea posible, en un Centro ordinario que disponga de los medios
personales, materiales y de comunicación necesarios para ofrecer una
adecuada respuesta.

7.- La escolarización de alumnos con necesidades educativas

específicas requerirá, además de la solicitud y documentación exigible a todos
los alumnos, la siguiente:

a) Dictamen de Escolarización realizado por el E.O.E.P. o el Departamento

de Orientación del Centro de Secundaria.

b) La opinión por escrito de los padres sobre la modalidad de

escolarización propuesta.

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8.- Procedimiento:

a) Cualquier solicitud de admisión de un ACNEE deberá ser puesta, por el

director del Centro receptor, en conocimiento del E.O.E.P. o del
Departamento de Orientación correspondiente.

b) El E.O.E.P. o Departamento de Orientación procederán a cumplimentar

el Dictamen de Escolarización tras la evaluación psicopedagógica del
ACNEE, informando a la familia sobre la misma, así como sobre la
propuesta de escolarización.

c) El E.O.E.P. o Departamento de Orientación dará traslado del Dictamen

de escolarización y la opinión de los padres o tutores legales al director
del Centro donde éstos hayan presentado la solicitud.

d) El director del Centro remitirá a la Comisión Específica de Escolarización

o a la Comisión de Escolarización Ordinaria, según propuesta, el
Dictamen de Escolarización, la opinión de los padres y la solicitud,
acompañada del resto de la documentación en el plazo máximo de tres
días a partir del 20 de abril.

II. PROCESO DE ESCOLARIZACIÓN DE ALUMNOS CON NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES EN CENTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL, DE
INFANTIL Y PRIMARIA Y DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.

1. 1.- Las propuestas de escolarización de ACNEEs que promocionan de la

Educación Primaria a la Educación Secundaria deberán contemplar si el
alumno ha agotado la permanencia de un curso más en aquélla, y, en
caso contrario, especificar los motivos por los que no se ha llevado a
cabo.

2. 2.- De la misma manera, en el caso de aquellos ACNEEs que cursan

Educación Secundaria Obligatoria en Centros de Educación Infantil y
Primaria y se trasladan a un Centro de Educación Secundaria, previo a
su propuesta de escolarización debe contemplarse la posibilidad de
repetición de curso. Y, en caso contrario, se deberá justificar esta
decisión.

3. 3.- Las distintas Comisiones de Escolarización tendrán en cuenta los

programas, servicios y aulas especializadas existentes en la localidad o
zona.

4. 4.- Aquellos alumnos que cuentan con autorización de la Dirección

General de Enseñanzas Escolares para permanecer un año más en
Educación Infantil y participen en el proceso de admisión deberán
acompañar al resto de la documentación copia de dicha autorización.

III. PROCESO DE ESCOLARIZACIÓN DE ALUMNOS CON NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES EN CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL, EN

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AULAS ABIERTAS Y ESCOLARIZACIÓN COMBINADA.

1.- Se propondrá la escolarización en un Centro de Educación Especial o en

aulas especializadas cuando del resultado de la evaluación psicopedagógica se
desprenda que un alumno con necesidades educativas especiales asociadas a
discapacidad psíquica, motora, graves trastornos del desarrollo o múltiples
deficiencias, precisa adaptaciones curriculares muy significativas en todas las
asignaturas del currículo, las cuales exigen recursos personales y materiales
complementarios e implican cambios significativos en la organización y en la
metodología de los Centros, así como la sustitución o introducción de nuevas
asignaturas, contenidos y objetivos; y cuando, además, se prevea que su
adaptación e integración social será muy reducida en un Centro ordinario.

2.- En el caso de alumnos con necesidades educativas específicas graves y

permanentes, que requieran escolarización en un Centro de Educación
Especial, la propuesta de la misma podrá contemplar, en casos excepcionales,
una edad inferior a la obligatoria, siempre y cuando ésta sea suficientemente
argumentada.

3.- En aquellas zonas donde la lejanía de un Centro de Educación Especial lo

haga aconsejable, estos alumnos podrán ser escolarizados en Centros
ordinarios donde existan aulas abiertas especializadas. Asimismo, los alumnos
del primer ciclo de Educación Infantil gravemente afectados podrán ser
escolarizados en Centros de Educación Infantil que dispongan de aulas
específicas para ellos.

4.- Cuando las necesidades educativas especiales de los alumnos lo aconsejen

y para favorecer su proceso de socialización, podrán establecerse fórmulas de
escolarización combinada entre Centros ordinarios y de Educación Especial.
Dichas propuestas deberán ser remitidas por los directores de los
Centros a las Comisiones de zona, las cuales procederán a su
escolarización en el Centro ordinario y posteriormente deberán ser
remitidas a la Comisión Específica de Educación Especial para su
escolarización en el Centro de Educación Especial. Las comunicaciones a
los Centros educativos y a las familias se realizarán por parte de la
Comisión Específica de Educación Especial. A la hora de proponer esta
modalidad educativa se deberán tener en cuenta los siguientes criterios:

a) Se propondrá este tipo de modalidad educativa a aquellos alumnos con

necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad que vayan
a cursar, o estén cursando, Educación Primaria o Primer Ciclo de E.S.O.
b) La resolución por parte de la Comisión Específica de Educación
Especial sobre dicha modalidad educativa implicará que el alumno
queda matriculado en el Centro de mayor permanencia lectiva semanal,
ocupando una plaza como ACNEE en ambos Centros educativos.

b) Son posibles destinatarios de este tipo de modalidad aquellos ACNEEs

que no puedan ser atendidos en Centros ordinarios con apoyos,
precisando la permanencia durante parte de la jornada semanal en un

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entorno educativo que posibilite una atención más individualizada,

posibilitando así mismo que algunos de estos alumnos se puedan
beneficiar de un entorno más normalizado en su proceso de
socialización.

c) Se valorará, como aspecto muy importante a la hora de tomar

decisiones, el hecho de que el alumno pueda beneficiarse en un entorno
normalizado que tenga consecuencia un mejor desarrollo de su proceso
de adaptación.

d) Previo a la propuesta de escolarización se deberá recabar información,

tanto de Centros docentes como de las familias, sobre el tiempo de
asistencia a cada Centro, procurando, siempre que sea posible, su
permanencia durante jornadas completas en cada Centro educativo. En
caso de que, por la proximidad de los Centros educativos, el período de
permanencia sea de jornada partida, se deberá concretar explícitamente
el horario de asistencia a cada Centro.

e) En las orientaciones sobre la propuesta curricular, que incluye el

Dictamen de Escolarización, se deberá contemplar de manera integrada
el Centro de Educación Especial y el Centro ordinario, así como la
previsión de reuniones de coordinación entre los profesionales de ambos
Centros y el E.O.E.P.

f) La propuesta de escolarización deberá recoger, además de la opinión de

los padres, el compromiso de éstos para llevar a cabo, y bajo su
responsabilidad, el traslado del alumno a cada uno de los Centros
educativos o a la ruta de transporte establecida por esta Consejería.

g) El Dictamen de Escolarización incluirá el plazo de revisión de la

propuesta de escolarización, que en ningún caso será superior a un
Ciclo educativo. Dado el carácter experimental de esta medida, deberá
hacerse un seguimiento riguroso de la misma, contemplando en el
informe individualizado de evaluación del alumno su idoneidad.