PLAN OPERAȚIONAL

PENTRU PREVENIREA ȘI COMBATEREA VIOLENȚEI PSIHOLOGICE – BULLYING

Întocmit pe baza:

• OMEC Nr. 4343/2020 din 27 mai 2020 privind aprobarea Normelor metodologice de aplicare a prevederilor art. 7 alin. (1^1), art. 56^1 şi
ale pct. 6^1 din anexa la Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, privind violenţa psihologică - bullying, precum și a prevederilor OMEN Nr.
1.409/2007 privind reducerea fenomenului de violenţă în unităţile de învăţământ preuniversitar
• OMEC 5447/2020 privind aprobarea Regulamentului cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, OMEN
Nr. 4.742/2016 pentru aprobarea Statutului elevului corelat cu prevederile Legii nr. 272/2004 privind protecţia şi promovarea drepturilor
copilului şi ale Hotărârii Guvernului nr. 49/2011 pentru aprobarea
• Metodologiei-cadru privind prevenirea şi intervenţia în echipă multidisciplinară şi în reţea în situaţiile de violenţă asupra copilului şi de
violenţă în familie şi a Metodologiei de intervenţie multidisciplinară şi interinstituţională privind copiii exploataţi şi aflaţi în situaţii de
risc de exploatare prin muncă, copiii victime ale traficului de persoane, precum şi copiii români migranţi victime ale altor forme de violenţă
pe teritoriul altor state
• În conformitate cu prevederile din Anexa la OMEC 4343/2020, Art 2 (3) La începutul fiecărui an şcolar, instituţiile de învăţământ au
responsabilitatea de a-şi întocmi propriile strategii şi planuri de asigurare şi menţinere a unui climat şcolar adecvat educaţiei de calitate,
condiţie esenţială pentru prevenirea şi combaterea bullyingului.
Forma de Obiectivul Măsuri/ activități Responsabili Termene Indicatori de
Bullying și instituții De evaluare
cu care se Realizare
colaborează
I.Violență 1. Prevenirea şi 1.1. Includerea în cadrul Consiliul de Permanent Diminuarea
psihologică combaterea Regulamentului intern al unității de învățământ a Administrație al numărului de
bullying de comportamentelor de unor reglementări referitoare la accesul unității școlare incidente de acest
proveniență tip bullying și cyber persoanelor străine în incinta şi în interiorul în tip.
externă bullying care fi pot unităţii şcolare. colaborare cu Periodic
exercitată exercitate asupra 1.2. Asigurarea eficientă a pazei și securității instituțiile
asupra elevilor de către unității școlare; montarea unor camere de abilitate
mediului școlar persoane externe în supraveghere, semne distinctive pentru elevii (Poliție,
(persoane raport cu mediul școlii. Jandarmerie,
străine de şcolar. 2.1. Întâlniri ale elevilor și cadrelor didactice firmă de pază și
mediul şcolar, protecție, alte
găşti de organisme
cartier). abilitate).

2. Creșterea gradului cu membrii grupului de acțiune antibullying, cu Grupul de Numărul de

de informare asupra reprezentanți ai Poliției, Jandarmeriei, DGASPC acțiune întâlniri cu grupul
violenței psihologice ului,. antibullying, antibullying, cu
bullying de 2.2. Distribuirea de materiale diriginți, reprezentanții
provenineță externă. informative pe problematica Poliția, Poliției,
semnalată. Jandarmeria, Jandarmeriei,
DGASPC. DGASPC-ului.
Materiale
 informative
elaborate și
distribuite.
II. Violenţa 1. Creșterea gradului 1.1. Investigarea climatului din unitatea școlara, Personalul La începutul și la Raportul
psihologică de informare în prin aplicarea unor chestionare specifice, având instituției de finalul investigației,
bullying în rândul elevilor, în vedere rolul important al învățământ anului școlar măsuri propuse
interiorul părinților și a acestuia în procesul de autoreglare internă a pentru realizarea
mediului şcolar cadrelor didactice. instituției educaționale. unui climat școlar
sănătos
1.2. Includerea în fiecare semestru, în cadrul Diriginții/ Conform Numărul de teme
orelor de consiliere și dezvoltare personală/ educatorii, planificării realizate la nivelul
dirigenție cel puțin a unei teme care să prezinte Grupul de tematice unității școlare
problematica bullyingului și acțiune anuale şi (minim două teme
cyberbullying. antibullying, semestriale a orelor anual la nivelul
instituții sau de fiecărei clase).
specialiști cu consiliere și Produsele
competențe în dezvoltare activităților
domeniu. personală/ derulate.
dirigenție
1.3. Includerea în fiecare an școlar, Diriginții/ Conform Numărul de teme
în cadrul ședințelor cu părinții, a unei teme care educatorii planificării realizate la nivelul
să prezinte problematica bullyingului și a Grupul de tematice unității școlare
cyberbullying. acțiune anuale şi (minim o temă
antibullying. semestriale. anual la nivelul
Instituții sau fiecărei clase).
 specialiști cu Numărul părinților
competențe în participanți.
domeniu.
1.4. Includerea în fiecare an școlar, în cadrul Conducerea Conform Numărul de teme
consiliilor profesorale, a unei teme care să școlii, Grupul planificării realizate la nivelul
prezinte de acțiune tematice unității școlare
problematica bullyingului și a cyberbullying. antibullying anuale (minim o temă
prof. anual).
consilier școlar,
cadre didactice.
2. Conștientizarea 2.1. Ateliere de lucru constituite din cadre Conducerea Conform Numărul de ateliere
impactului didactice la nivelul unităţii şcolare în scopul școlii, Grupul planificării realizate la nivelul
bullyingului și a conștientizării impactului comportamentelor de de acțiune tematice unităţii şcolare
cyberbullyingului bullying și cyberbullying. antibullying, anuale (minim un atelier
cadre didactice. anual)
2.2. Atragerea părinților în Diriginții, în Conform Numărul de
programe/dezbateri destinate colaborare cu planificării întâlniri/dezbateri
conștientizării fenomenului de bullying (forme, Grupul de tematice realizate la nivelul
cauze, prevenire, consecințe). acțiune anuale unităţii şcolare
antibullying și (minim o întâlnire/
cu dezbatere anual
părinții. pentru fiecare
clasă).
Numărul părinților
participanți
 2.3. Organizarea dezbaterilor în cadrul Consiliul Semestrial Numărul de
Consiliului Elevilor și la nivelul claselor pentru elevilor, întâlniri/dezbateri
conștientizarea fenomenului de bullying (forme, diriginții, realizate la nivelul
cauze, prevenire, consecințe). Grupul de unităţii şcolare
acțiune (minim o întâlnire
antibullying. anual pentru fiecare
Instituții sau clasă)
specialiști cu
competențe în
domeniu
3. Prevenirea 3.1. Includerea în Regulamentul Inten (RI) a Conducerea La începutul Prevederi
bullyingului și a obiectivului ”Școală cu toleranță zero la violență” școlii, fiecărui an corespunzătoare
cyberbullyingului. și a măsurilor aplicabile în cazul unui comisiile școlar problematicii
comportament de tip bullying. Personalul corespunzătoare, Permanent semnalate incluse
didactic și nedidactic care interacționează cu personalul școlii în RI
preșcolarii/ elevii are obligația realizării unei Reducerea
comunicări empatice, non-violente și adoptarea numărului de
unui limbaj lipsit de etichete/ umilitor. incidente
3.2. Măsuri administrative și Conducerea La începutul Documentele
organizatorice: școlii, comisiile fiecărui an specifice,
- crearea Grupului de acțiune antibullying, corespunzătoare, școlar materialele
- realizarea, comunicarea și cadrele Permanent informative
informarea cu privire la Procedura de prevenire, didactice, realizate și
identificare, comunitatea distribuite,
raportare și intervenție a locală, aparatura necesară,
situațiilor de bullying în cadrul unității școlare, instituțiile reducerea
- crearea unui mediu securizant din punct de partenere numărului de
vedere fizic şi emoţional pentru copii, în unitatea incidente
de
învăţământ:
- montarea unor dispozitive de supraveghere
video, realizarea graficului profesorilor de
serviciu, asigurarea pazei spaţiilor
educaţionale,
- dispunerea mobilierului în clasă în scopul
facilitării colaborării între copii;
- promovarea lucrului în echipă și a unei
atmosfere colaborative.
3.3. Identificarea timpurie a elevilor vulnerabili Diriginții, prof. Permanent. Număr de cazuri
la acţiuni de tip bullying, precum și a celor cu risc consilier școlar, raportate/ luate în
de Grupul de evidență.
dezvoltare a comportamentelor agresive, a acțiune Fișe de identificare
elevilor cu potenţial violent şi a cauzelor acestui antibullying. a violenței
comportament, identificarea psihologice în
factorilor de risc. mediul școlar
(Anexa 1 la anexa 2
din Normele
metodologice).
3.4. Derularea unor programe educaționale, Cadrele Conform Număr de
proiecte, campanii, concursuri, teatru-forum ș.a didactice, nevoilor programe derulate.
instituții identificate. Portofoliul
partenere.
 proiectelor derulate
Număr de elevi
implicați.
4. Combaterea 4.1. Intervenție în situațiile de violență Cadrele Conform Număr de acțiuni
bullyingului şi a psihologică – bullying, semnalate sau didactice, cazurilor întreprinse.
cyberbullyingului identificate, conform Procedurii în vigoare din conducerea identificate sau Fișe de semnalare
unitatea școlară (cf. cu OMEC 4343.2020, Anexa școlii, semnalate. (Anexa 2 la Anexa
2). Grupul de 2 din Normele
acțiune metodologice).
antibullying,
DGASPC,
Serviciul public
de asistență
socială/ Direcția
de asistență
socială.
4.2. Planificarea și realizarea unor activități Conducerea Permanent Număr de acțiuni
educaționale atractive pentru petrecerea timpului școlii, întreprinse.
liber (activități extrașcolare: jocuri, concursuri, Coordonatorul Număr de elevi
expoziții tematice, întâlniri cu specialiștii, la care de participanți.
să participe elevi, cadre didactice și părinți). Proiecte și
programe
educative,
cadre didactice.
 4.3. Intervenții psihopedagogice adecvate pentru Prof. consilier Permanent Ameliorarea
autorii actelor de bullying, a victimelor și a școlar, comportamentului
martorilor în adoptarea comportamentelor diriginții, elevilor consiliați.
dezirabile, consilierea individuală, de grup și
familială.
4.4. Implicarea cadrelor didactice în programe de Cadrele Permanent Număr de
formare în domeniul prevenirii, identificării și didactice, programe accesate.
combaterii violenței psihologice – bullying. conducerea Număr de cadre
școlii. didactice
participante.
5. Monitorizare și 5.1. Monitorizarea activităților de prevenire și de Conducerea Anual Raport anual.
evaluare combatere a școlii, Grupul
fenomenului de bullying și de acțiune
cyberbullying cuprinse în Plan. antibullying,
5.2 Activități de măsurare a prof. consilier
impactului acțiunilor cuprinse în Planul școlar.
antibullying și a eficienței intervențiilor
efectuate; evaluarea climatului școlar și stabilirea
măsurilor de îmbunătățire a acestuia.

Director,
Prof. Marilena Stoica

………………………………..