MATEMATICA DISTRACTIV

CLASELE I-IV

ARGUMENT Obiectul matematicii este att de serios nct este util s nu pierdem ocazia de a-l face pentru mai distractiv. (B. Pascal)

Argumente privind integrarea acestui curs opional: Menine interesul elevului pentru studiul matematicii. Informaiile sunt prezentate ntr-un ansamblu sistematic, accesibil. Reconsider locul i rolul jocului n nvarea matematicii. Adopt i teme de interes pentru elevi, care transced graniile diferitelor discipline, organiznd cunoaterea ca un tot unitar, nchegat. Valorizeaz achiziiile anterioare ale fiecrui elev, considerndu-le ancor n achiziionarea noilor abiliti i capaciti. nvtorul i printele pot observa copilul, l pot aprecia i-i pot sprijini evoluia. Abordeaz matematica din ciclul primar ca un fundament al culturii generale. Asigur pregtirea pentru rezolvarea unor situaii problematice din viaa cotidian prin cultivarea perse-verenei, ncrederii n sine, voinei de a duce la bun sfrit un lucru nceput.
OBIECTIVE CADRU
1.Cunoaterea i utilizarea conceptelor specifice matematicii 2.Dezvoltarea capacitilor de explorare/investigare i rezolvare de probleme 3.Formarea i dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd limbajul matematic 4.Dezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul i aplicarea matematicii n contexte variate

CURRICULUM

PE CLASE (proiect)

CLASA I
Tipul de opional: Opional la nivelul mai multor arii curriculare Arii curriculare implicate: Limb i comunicare Matematic i tiine ale naturii Arte Tehnologii Obiectiv transdisciplinar: Dezvoltarea la elevi a capacitii de rezolvare a unor contexte problematice variate. 1. Cunoaterea i utilizarea conceptelor specifice matematicii
Obiective de referin Activiti de nvare 1.1.s identifice numerele naturale -exerciii de identificare a cifrelor pe baza 0-10 n situaii non - standard asemnrii lor cu obiecte reale sau a unor nsuiri privind forma acestora (din poezii); -exerciii de identificare a cifrelor pe baza unor asociaii logice (din ghicitori); -exerciii de numrare prin cntec; -reproducerea sau memorarea unor numrtori din folclor; 1.2.s reproduc n scris cifrele 0- -exerciii joc de scriere i colorare a cifrelor 10 utiliznd linii frnte utiliznd spaiul n ptrele; 1.3.s identifice numerele naturale -exerciii de determinare a unor numere 10-100 care ndeplinesc proprieti potrivit unor cerine (privind suma sau date diferena cifrelor, ordinea lor, etc.); 1.4.s stabileasc cheia de atri- -exerciii de nlocuire a literelor, steluelor, bute sau corespondena dintre cifre, figurilor geometrice, etc. cu cifrele litere sau diverse semne pentru a corespunztoare n vederea reconstituirii restabili relaiile implicate de exerciiului iniial; operaiile aritmetice indicate 1.5.s descopere anumite particula- -exerciii joc cu cifre, cu relaii matematice riti curioase, distractive privind n vederea completrii unui careu (ptrat) relaia dintre numere potrivit unui algoritm de calcul.

2. Dezvoltarea capacitii de explorare/investigare i rezolvare de probleme

Obiective de referin 2.1.s rezolve probleme n care se pun n eviden ansele de rezolvare ale unei situaii - problem 2.2.s rezolve probleme de isteime (atipice) Activiti de nvare -rezolvarea problemelor care presupun mai multe soluii (de probabilistic);

-rezolvarea unor probleme care necesit doar atenie, logic, perspicacitate, nu i utilizarea unor metode de rezolvare; 2.3.s transpun un text -descoperirea problemelor existente n coniproblematic n problem nutul unor poezii, ghicitori i rezolvarea lor; -realizarea de construcii geometrice transpunnd coninutul unor versuri; 2.4.s sesizeze legturile vizibile -rezolvarea de probleme care conin situaii sau abia vizibile dintre matematic atractive. i via

3. Formarea i dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd limbajul matematic

Obiective de referin 3.1.s susin puncte de vedere personale 3.2.s manifeste iniiativ n relaiile interpersonale 3.3.s adreseze ntrebri pentru a obine informaia dorit Activiti de nvare -discuii critice cu colegii i nvtorul; -exerciii de prezentare a rezultatelor activitii de grup n faa colectivului de elevi; -exerciii joc n perechi/grup, de ntrebri i rspunsuri, de completare a informaiei.

4. Dezvoltarea interesului i motivaiei pentru studiul matematicii n contexte variate

Obiective de referin 4.1.s sesizeze diversitatea contextelor n care pot fi folosit matema-tica n raionamente matematice 4.2.s manifeste disponibilitate i plcere n rezolvarea de exerciii i probleme distractive Activiti de nvare -rezolvarea problemelor i exerciiilor care necesit o atenie mrit;

4.3.s-i dezvolte capacitatea de a manifesta un comportament adecvat n relaiile cu membrii unui grup de lucru n cadrul unor competiii

-jocuri cu numere; -exerciii de ghicire a soluiilor de rezolvare a unor problemelor; -rezolvarea de exerciii i probleme care au rezultate surprinztoare; -competiie n grup; -competiie ntre grupuri.

CLASA a II-a
Tipul de opional: Opional la nivelul disciplinei 1. Cunoaterea i utilizarea conceptelor specifice matematicii
Obiective de referin Activiti de nvare 1.1.s determine numere naturale -exerciii de identificare a unor numere care ndeplinesc proprieti date formate din 2-3 cifre care ndeplinesc condiii date; 1.2.s stabileasc cheia de atribuire -exerciii de nlocuire a literelor, steluelor sau coresponden dintre cifre, sau figurilor geometrice etc. cu cifrele litere sau diverse semne pentru a corespunztoare, n vederea reconstituirii restabili relaiile implicate de exerciiului iniial; operaiile aritmetice implicate 1.3.s descopere baza matematic -jocuri matematice prin care pot ghici (teoretic) a unor jocuri diverse numere, pot memora (dac doresc) modul de executare a unui joc matematic; 1.4.s descopere anumite particu- -exerciii joc cu cifre, relaii matematice n lariti curioase, distractive, privind vederea completrii semnelor operaiilor relaia dintre numere matematice potrivit unui algoritm descoperit; 1.5.s aplice tehnici de calcul n -construirea de coloane sau linii de cifre situaii non-standard pentru a obine egaliti.

2. Dezvoltarea capacitii de explorare/investigare i rezolvare de probleme

Obiective de referin Activiti de nvare 2.1.s rezolve probleme prin care -rezolvarea problemelor de probabilistic se pun n eviden ansele de (care presupun mai multe soluii de rezolvare ale unei situaii - rezolvare);

problem 2.2.s rezolve probleme atipice -rezolvarea problemelor care nu necesit sau de logic i perspicacitate utilizarea unor metode de rezolvare ci observarea unui amnunt interesant n vederea obinerii unei soluii concrete; 2.3.s compun i s descompun -desenarea i decuparea celor 7 piese (tanuri) figuri geometrice din/n figuri geo- ale Tangramului; metrice -compunerea, dup model, a unor figuri din piesele Tangramului; -crearea de figuri utiliznd tanurile jocului.

3. Formarea i dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd limbajul matematic

Obiective de referin 3.1.s verbalizeze modaliti de calcul folosite n rezolvarea exerciiilor 3.2.s exprime oral, n cuvinte proprii, etape ale rezolvrii unor probleme 3.3.s susin puncte de vedere personale 3.4.s manifeste iniiativ n relaiile interpersonale 3.5. s adreseze ntrebri pentru a obine informaia dorit Activiti de nvare -exprimarea cu voce tare a etapelor de calcul;

-exerciii de transpunere a unor enunuri simple din limbaj matematic n limbaj cotidian i invers; -discuii critice cu colegii i nvtorul; -exerciii de prezentare a rezultatelor activitii de grup n faa colectivului de elevi; -exerciii joc n perechi, grup, de ntrebri i rspunsuri, de completare a informaiei.

4. Dezvoltarea interesului i motivaiei pentru studiul matematicii n contexte variate

Obiective de referin Activiti de nvare 4.1.s manifeste disponibilitate i - jocuri cu numere; plcere n rezolvarea de exerciii i -exerciii de ghicire a soluiilor de probleme rezolvare a unor problemelor; -rezolvarea de exerciii i probleme care au rezultate surprinztoare; -propunerea de exerciii i probleme distractive; 4.2.s manifeste interes n -exerciii - joc; abordarea matematicii folosind -jocuri cu figuri geometrice; jocul didactic 4.3.s manifeste disponibilitate -rezolvarea de probleme distractive (logic, pentru a descoperi paii logici n probabilistic, numeraie). rezolvarea unor situaii - problem

CLASA a III-a

Tipul de opional: Opional la nivelul mai multor arii curriculare Arii curriculare implicate: Limb i comunicare Matematic i tiine ale naturii Tehnologii

Obiectiv transdisciplinar Dezvoltarea la elevi a capacitii de rezolvare a unor contexte problematice variate. 1. Cunoaterea i utilizarea conceptelor specifice matematicii
Obiective de referin Activiti de nvare 1.1.s determine numere naturale -exerciii de identificare a unor numere n care ndeplinesc proprieti date concentrul 0-1 000 000 care ndeplinesc condiii date; -citirea i comentarea legendei privind apariia numerelor; -discuii privind simbolul cifrei 7; 1.2.s aplice proprietile cu -exerciii cu numere aezate n ptrate, figuri numere naturale n situaii non- distractive etc.; standard -efectuarea unor calcule folosind diverse tehnici; -exerciii joc de aflare a unor numere aplicnd anumite trucuri; 1.3.s descopere anumite particu- -exerciii joc cu cifre, cu relaii ntre lariti curioase, distractive privind numere n vederea stabilirii unor egaliti relaia dintre numere potrivit unui algoritm de calcul; 1.4.s cunoasc istoria unor -studierea unor texte adecvate. mijloace de msurare a timpului, valorii bunurilor

2. Dezvoltarea capacitii de explorare/investigare i rezolvare de probleme

Obiective de referin Activiti de nvare 2.1.s rezolve probleme atipice -rezolvarea de probleme care nu necesit sau de logic i perspicacitate utilizarea unor metode de rezolvare ci observarea unui amnunt interesant n vederea obinerii unei soluii concrete; 2.2.s rezolve probleme prin care -rezolvarea problemelor de probabilistic se pun n eviden ansele de (care presupun existena mai multor soluii de rezolvare ale unei situaii - rezolvare); problem -prezentarea unor metode sau trucuri de ghicire a unui numr; 2.3.s discearn o situaie mate- -rezolvarea unor probleme cu ajutorul unor atic dintr-o situaie real soluii neateptate; 2.4.s se implice prin joc n studiul -rezolvarea de probleme cu coninut amuzant matematicii 2.5.s descopere paii utilizai n -s realizeze desene cu elemente de obinerea unor construcii geometrice geometrie respectnd cerine date (fr a trece de dou ori cu instrumentul de scris prin acelai loc); -s identifice figurile geometrice ascunse n diferite construcii i s stabileasc numrul acestora.

3. Formarea i dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd limbajul matematic

Obiective de referin Activiti de nvare 3.1.s exprime oral sau n scris n -exerciii de exprimare a pailor de rezolvare cuvinte proprii etape ale rezolvrii ai unei probleme, exerciiu-joc sau joc unor probleme sau exerciii matematic; 3.2.s susin puncte de vedere -discuii critice cu colegii i nvtorul personale

4. Dezvoltarea interesului i motivaiei pentru studiul matematicii n contexte variate

Obiective de referin 4.1.s identifice cunotinele de matematic aplicabile ntr-o situaie practic din mediul apropiat 4.2.s manifeste disponibilitate i plcere n ascultarea unor scurte istorioare hazlii 4.3.s manifeste interes pentru analiza i rezolvarea unor situaii practice Activiti de nvare -analiza operaiilor matematice implicate n fiecare din punctele propuse; -identificarea unor situaii similare n care pot aplica tehnici matematice respective; -prezentarea i comentarea unor situaii problem care strnesc rsul (glume matematice);

-exerciii-joc de ntocmire a unei colecii numismatice; -rezolvarea unei mini colecii de instrumente de msurat timpul; 4.4.s manifeste disponibilitate i - jocuri cu monede; plcere n rezolvarea de exerciii i -exerciii de ghicire a soluiilor de probleme rezolvare a unor problemelor; -rezolvarea de exerciii i probleme care au rezultate surprinztoare.

CLASA a IV-a
Tipul de opional: Opional la nivelul mai multor arii curriculare Arii curriculare Limb i comunicare implicate: Matematic i tiine ale naturii Obiectiv transdisciplinar: Dezvoltarea la elevi a capacitii de rezolvare a unor contexte problematice variate. 1. Cunoaterea i utilizarea conceptelor specifice matematicii
Obiective de referin Activiti de nvare 1.1.s determine numere naturale -aflarea unor numere ce se obin prin care ndeplinesc proprieti date modificarea cifrelor unor numere date identificarea unor numere potrivit unor cerine privind numrul de cifre, suma cifrelor, ordinea acestora etc.; 1.2.s sesizeze diversitatea contex- -nsuirea unor informaii privind exprimarea telor n care poate fi folosit mate- unor dimensiuni cu ajutorul unor numere matica i raionamentele matematice uriae; 1.3.s utilizeze algoritmi de calcul n vederea efecturii operaiilor aritmetice cu numere naturale 1.4. s stabileasc cheia de atribuire sau coresponden dintre cifre, litere sau diverse semne pentru a restabili relaiile implicate de operaiile aritmetice implicate n vederea reconstituirii exerciiului iniial 1.5.s descopere soluii noi i originale n depistarea rezultatului -tehnici de calcul rapid utiliznd proprietile operaiilor aritmetice (comutativitatea, distributivitatea, asociativitatea); -exerciii de nlocuire a literelor, siluetelor, figurilor geometrice etc., cu cifrele corespunztoare.; Exemplu: AB+BA, BA=CC, *1-1*=99

-exerciii-joc prin care utiliznd aceleai cifre i operaii aritmetice diferite se poate obine

solicitat, prin procedee subtile de acelai rezultat; raionament -exerciii-joc prin care utiliznd aceleai cifre, dar operaii aritmetice diferite se pot obine rezultate diferite; 1.6.s descopere anumite particu- -exerciii joc cu cifre, cu relaii matematice lariti curioase, distractive privind n vederea completrii rezultatelor fr relaia dintre numere efectuarea calculelor; 1.7.s neleag terminologia mate- -completarea de rebusuri matematice, reconmatic nvat stituirea unui cuvnt printr-o combinaie de litere.

2. Dezvoltarea capacitii de explorare/investigare i rezolvare de probleme

Obiective de referin 2.1.s sesizeze asocierea dintre elementele a dou categorii de obiecte, desene sau numere pe baza unor criterii date Activiti de nvare -completarea unor iruri de simboluri sau de numere ordonate dup o anumit regul -crearea de iruri de numere sau figuri; -ghicirea unor reguli pentru o coresponden de tipul: 1 100; 2 99; 3 98; -selectarea dintre mai multe variante a soluiei corecte de completare a unui ir; -rezolvarea unor probleme care nu necesit utilizarea unor metode de rezolvare ci observarea amnunte n vederea obinerii soluiei concrete; -rezolvarea de probleme utiliznd diverse metode (reducerii la unitate, comparaiei, falsei ipoteze, figurativ); -rezolvarea de probleme n versuri;

2.2.s rezolve probleme atipice sau de logic i perspicacitate

2.3.s analizeze o situaie problem i s elaboreze un demers de rezolvare 2.4.s sesizeze coninutul problematic existent n structura unui text 2.5.s transpun un text proble- -descoperirea problemelor existente n matic n problem coninutul unor texte literare (basme, poveti) i a modului surprinztor de rezolvare.

3. Formarea i dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd limbajul matematic

Obiective de referin Activiti de nvare 3.1.s explice clar i concis -exerciii de transpunere a unor enunuri n semnificaia calculelor fcute n limbaj matematic simbolic n limbaj cotidian rezolvarea unei probleme i invers; -exprimarea cu voce tare a etapelor de calcul sau de rezolvare a unei probleme.

4. Dezvoltarea interesului i motivaiei pentru studiul matematicii n contexte variate

Obiective de referin 4.1.s se implice prin joc n studiul matematicii 4.2.s sesizeze diversitatea contextelor n care poate fi folosit matematica i raionamentele matematice 4.3.s manifeste disponibilitate i plcere n rezolvarea de exerciii i probleme Activiti de nvare -rezolvarea de probleme cu coninut amuzant or matematice implicate n fiecare din punctele; -rezolvarea unor probleme de via prin transpunerea lor n termeni matematici;

-jocuri cu numere; -exerciii de ghicire a soluiilor de rezolvare a unor problemelor; -rezolvarea de exerciii i probleme care au rezultate surprinztoare; 4.4.s neleag sensul unor cugetri -reflecii privind valoarea educativ a mate-

privind valoarea matematicii maticii; 4.5.s cunoasc ntmplri din -exemple de istorioare hazlii cu final neateptat. viaa marilor matematicieni

MODALITI DE EVALUARE: fie de lucru Teste scrise: o clasice o tip gril. Lucrri practice Investigaia Proiectul Teme pentru acas Probe orale

CONTINUTURI
Clasa I
JOCURI, CONSTRUCII I DESENE CU FORME GEOMETRICE 1.nva s desenezi cu ajutorul figurilor geometrice! 2.Geometria i ... poezia MATEMATICA I TIMPUL 1.Ghicitori istee. 2.Poezia i ... timpul 3.S cntm! CLTORIE N ARA NUMERELOR 1.Ghicitori istee 2. Cifrele ... ascunse 3. S desenm chipul cifrelor! 4.Cifrele i ... poezia 5.Numrtori din folclorul copiilor 6.nva s numeri cntnd! MATEMATIC RIMAT. 1.Ghicitori matematice. 2.Matematica i ... poezia. CALCULE INTERESANTE PTRATE DISTRACTIVE. PROBLEME DE NUMERAIE CALCULE CU NUMERE AEZATE N FIGURI PROBLEME DE LOGIC I PERSPICACITATE SUNTEI ISTEI?

Clasa a II-a
TANGRAMUL... UN JOC INEPUIZABIL CALCULE CU NUMERE AEZATE N FIGURI EXERCIII I PROBLEME CARE SE REZOLV PRIN NCERCRI PROBLEME DE LOGIC I PERSPICACITATE PROBLEME DE PROBABILISTIC TAINA NUMERELOR 1.Probleme de numeraie 2.tiu psrile s numere? 3. Scenete cu numere JOCURI MATEMATICE

Clasa a III-a
GEOMETRIE... CU CHIBRITURI GEOMETRIE ... FR CALCULE PTRATE MAGICE 1. S nvm s formm ptrate magice! 2.Unele proprieti ale ptratelor magice 3.Jocuri n ptrat. PROBLEME DE PROBABILISTIC LOGIC I PERSPICACITATE. 1.Probleme de logic i perspicacitate. 2.Anecdote matematice 3.ntrebri cu ... surprize. CAREUL ISTEILOR

CALCULE CU NUMERE AEZATE N FIGURI DISTRACTIVE JOCURI MATEMATICE. CLTORIE N LUMEA NUMERELOR 1.Probleme de numeraie. 2.Cum au aprut numerele IRURI DE NUMERE 1.Crearea de iruri pe baza unor reguli stabilite 2.Descoperirea regulii dup care au fost construit un ir 3.Crearea de iruri pe baza unor reguli deduse (descoperite) 4.Modele repetative reprezentate prin desene TIMPUL VZUT N TIMP 1.Uniti de msur pentru timp 2.Ora pe glob 3.Probleme de logic i perspicacitate 4.AMUZAMENTE MATEMATICE! 5.Mic istorie a calendarului 6.Diviziunile timpului. Scurt istoric 7.Scurt istorie n date a mijloacelor de msurare a timpului 8.Ceasul rariti, unicate, curioziti. 9.Ceasul de-a lungul vremii n muzeu 10.Ceas de grdin din flori 11.Timpul... n literatur 12.Curioziti privind msurarea timpului 13.Suntei perspicace ? VALOAREA I BANII 1.Msurarea valorii bunurilor 2.Curioziti din lumea banilor 3.Amuzament matematic 4.Probleme de logic i perspicacitate 5.Mirajul numismaticii 6.Banii... n literatur 7. S ne mbogim vocabularul! 8.Banii i familia mea

Clasa a IV-a
Cltorie n lumea numerelor 1.Probleme de numeraie 2.Cnd i cum au aprut numerele 3. Cifr magic, 7 4.Curioziti din lumea numerelor Probleme de criptaritmie Bucuria de a rezolva probleme 1.PROBLEME DE LOGIC I PERSPICACITATE 2.PROBLEME CARE SE REZOLV PRIN METODA REDUCERII LA UNITATE 3.Probleme care se rezolv prin metoda falsei ipoteze 4.Probleme care se rezolv prin metoda comparaiei 5.Metoda mersului invers 6.Metoda eliminrii unei mrimi i nlocuirea ei cu alta 7.Probleme de micare 8.MATEMATIC RIMAT 9.PROBLEME ... DIN BASME Jocuri matematice Careuri distractive Calcul rapid

10

Calcule interesante Curioziti ale numerelor. Rebusuri matematice Anecdote i amintiri despre marii matematicieni Matematica n maxime, cugetri, citate Matematicieni de prestigiu

BIBLIOGRAFIE SELECTIV 1. Andonie, t. George, Varia Mathematica, Editura Albatros, 1977. 2. Ardelean, Marius, Matematica recreativ, Editura Militar, Bucureti, 1995. 3. Baranga, D., Jocuri i probleme distractive pentru colari, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1970.

4. 5. 6. 7. 8.

Bobancu, V., Caleidoscop matematic, Editura Albatros, Bucureti, 1979. Bu, Viorel, Logic i creativitate, Editura Militar, Bucureti, 1992. Burtea, Georgeta i colectiv, Matematic i logic, Editura Corint, Bucureti, 1971. Constantinescu, Petre, Jocuri i probleme distractive, Editura Albatros, Bucureti, 1971. Dasclu, Gheorghe i colectiv, Metodica predrii matematicii la clasele I-IV, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1998. Sigma, Bucureti, 1999.

9. Dncil, Eduard i Dncil, Ioan, Matematic distractiv pentru ciclul primar, Editura 10. Dumitru, George Viorel, Jucai geometrie fr calcule, Editura Niculescu, Bucureti, 1996. 11. Enache, Melania i Drgu, Vasile, Aritmetica prin joc i calcul, Editura Porto-Franco, Galai,
1998.

12. Guran, Eugen, Matematica recreativ, Editura Junimea, Bucureti, 1995. 13. Ivan, Aron i Herescu, Gheorghe, Aritmetica pentru nvtori, Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti, 1977.

14. Iosub B., Aritmetica recreativ, Editura tineretului, Bucureti, 1957. 15. Jrgen, Hans, Teste de inteligen, Editura QUEEN, 1998. 16. Lzrescu, Dan, Paleoaritmetic i alte probleme de logic, Editura Albatros, Bucureti,
1981.

17. Maior, Aurel i Maior, Elena, Matematic distractiv, clasa a II-a, Editura Aramis,
Bucureti, 2003.

18. Mircea, Dorelia i Vasiliu, Xenofont, Perspicacitate, joc, tiin, Editura Sfera, Brlad, 2001. 19. Perelman, I.I., Aritmetica distractiv, Editura Tineretului, Bucureti, 1963. 20. Popescu, Titus, Matematica de vacan, Editura Sport-Turism, Bucureti, 1986. 21. Rdulescu, Valentin, Iscusina minii, Editura Militar, Bucureti, 1986. 22. Rdulescu, Valentin, Duelul minii, Editura Militar, Bucureti, 1971. 23. Rusu, Eugen, Aritmetic; manual pentru clasa a V-a, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1958.

11

24. Siewert, H. Horst, Cum s ne calculm coeficientul de inteligen, Editura Gemma Press,
Bucureti, 1998.

25. Simionic, Elena i Caraiman, Florica, Matematica... prin joc, Editura Polirom, Iai, 1998. 26. Silvestru, Patia i Zarafu, George, Rdei, copii!, Editura Ion Creang, Bucureti, 1990. 27. Vod, Claudiu, Recreaii tiinifice, Editura Ceres, Bucureti, 1980. 28. Vod Claudiu i Predescu, Nicolae, Jocuri i probleme distractive, Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti, 1977.

29. M.E. C., Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de matematic, Editura Aramis,
Bucureti, 2001.

12