Coordenadoria de Educao

II CADERNO DE APOIO PEDAGGICO - 2010

Matemtica Aluno (a)
7 ANO
Atividade 3
Eduardo Paes
Prefeito da Cidade do Rio de Janeiro
Prof Claudia Costin
Secretria Municipal de Educao
Prof Regina Helena Diniz Bomeny
Subsecretria de Ensino
Prof Maria de Nazareth Machado de Barros Vasconcellos
Coordenadora de Educao
Prof Maria Socorro Ramos de Souza
Prof Maria de Ftima Cunha
Coordenao Pedaggica
Prof Dr Lilian Nasser
Consultora de Matemtica - UFRJ
Profa Anna Maria Fontes Ribeiro
Prof Silvia Maria Soares Couto
Prof Teresinha Valente Soares
Prof Vania Fonseca Maia
Equipe
Prof. Jaime Pacheco dos Santos
Prof Leila Cunha de Oliveira
Reviso
Prof Letcia Carvalho Monteiro
Prof. Marco Aurlio Pereira Vasconcelos
Prof. Maurcio Mendes Pinto
Prof. Simone Cardozo Vital da Silva
Diagramao
Coordenadoria de Educao
Caderno 2
7 ANO
Se Mariana dividir cada barra em 10 partes, obter 20 pedaos
iguais.
Hum ...1 barra
para cada um
no d...
Que tal
repartir as
barras
Mariana?
Isso mesmo!!!
E a cada um
fica com um
pedao.
Observe essa conversa
Como Mariana poderia dividir as duas barras de chocolate entre
ela e seus quatro irmos?
J sei!!
Cada um recebe :
2 : 5 =
5
2
Mas...
2 : 5 = 0,4
Qual dos dois
encontrou a
resposta certa?
Os dois esto certos!
, ou 0,4
Representam o mesmo nmero
racional.
5
2
Observe a representao abaixo:
Se Mariana dividir as barras de chocolate em 5 partes iguais obter
10 pedaos iguais
5
2
5
2
5
2
5
2
5
2
10
4
10
4
10
4
10
4
10
4
ou
0,4
ou
0,4
ou
0,4
ou
0,4
ou
0,4
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 1
Coordenadoria de Educao
7 ano - julho/2010
Entendi!!! Ento, , e 0,4
representam a mesma quantidade.
5
2
10
4
Sim, eles pertencem ao conjunto dos
Nmeros Racionais Q, que vem da
palavra quociente. Veja como ele se
relaciona com os conjuntos N e Z.
Q
N
z
z
zz zz
N
z
Q
Voc sabia que Racional vem de razo,
porque podem ser escritos em forma de Razo
( frao , onde a e b pertencem N)
b
a
isso mesmo! E assim como os nmeros
inteiros, a distncia do nmero ao zero
chamada mdulo ou valor absoluto
Ento os nmeros com sinais
contrrios tambm so
chamados opostos ou
simtricos?
Sim! So chamados opostos ou
simtricos por estar mesma
distncia do zero, veja na reta abaixo.
-0,8
1- Complete com o mdulo ou valor absoluto dos nmeros racionais:
a) = b)| -0,8| = ................. c) | 3 | =....................
2- Complete com o oposto ou simtrico dos nmeros racionais:
a) | -3,5 | =........... b) = ...................... c) | - 5 | =............
3
2
3
2

0
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
-3,5 3,5 2
0,8
Os Nmeros Racionais tambm
podem ser representados na reta
numrica, veja:
0 1 -1
0 1 -1
10
4
5
2
1
3
2
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 2
Coordenadoria de Educao
7 ano - julho/2010

1- Escrever na forma decimal:

= 7 : 4 = 1,75 - = 8 : 5 = -1, 6
.
-0,777...
Veja outros
exemplos de
nmeros racionais.
0,32
-0,3555...
4
5
3
100
21
3 2,3 -
5,4356
Como saber que nmero maior, ou ?
Podemos comparar por trs
modos, vamos calcular:
4
7
5
8
4
7
5
8
Como 1,75 > 1,6 , temos >
4
7
5
8
2- Escrever na forma fracionria com o mesmo denominador:
= e = . Como > , ento >
3- Que nmero maior, - ou - ? Representar na reta .
- = - 0,6 e - = - 0,777...
4
7
20
35
5
8
20
32
20
35
20
32
20
32
20
35
5
3
9
7
5
3
9
7
0
1
-0,6
Como o maior nmero sempre o que se encontra direita do
outro, - 0,6 < - 0,777..., ou seja, - < -
5
3
9
7
fcil!
Vamos aplicar.
1- Identifique o menor nmero racional em cada caso , usando < ou > :
a)- 0,5 ..... - b) ...... c) - ....... 0,3
2- Escreva os nmeros racionais em ordem decrescente :
a)-0,25; - ; - ; -1,025 ; -
........................................................................................................................
3
2
3
1
4
5
5
1
5
7
7
10
8
3
3- Complete os parnteses com a letra correspondente localizao de
cada frao na reta numerada.
X Y T Z K
-2 -1,5 -1 -0,5 0 0,5 1,0 1,5 2,0
( ) - ( )
( ) - 0,75
( ) ( ) -
8
4
8
10
14
7
8
12
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 3
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7 ano - julho/2010
. .
a) A frao do salrio de Paula reservado para passeios e roupas
.............
b) A frao restante do salrio de Paula ser..................
A frao que representa o salrio total de Paula .................
Para saber a frao restante do salrio de Paula, devemos efetuar a
subtrao;
3-
Qual o saldo de Tiago no final desse ms?
...................................................................
20
......
20
....
20
20
=
Tenho um
saldo bancrio
de - R$195,00
.
Vou
depositar
R$250,00
Neste ms, paguei
com cheques nos
valores de R$78,50
e R$ 45,32.
O meu saldo
bancrio vai
ser de quanto?
Em relao noite passada,
que foi de 3,4C, a
temperatura caiu 2,3C.
Qual a temperatura nesta
noite?
Se a temperatura era -3,4
e caiu 2,3, ento s
adicionar (- 3,4) a (- 2,3).
1- Observe essa conversa:
(--3,4) + (-2,3) =..............
2- Paula reservou do seu salrio para passear e para comprar
roupas.
Vamos calcular a frao do salrio que Paula reservou para passeios
e roupas:
5
1
4
1
Antes de adicionar as fraes necessrio
transformar em fraes equivalentes de mesmo
denominador.
Para isso, calculamos o mmc ( 5, 4)
mmc ( 5, 4 ) = 2 . 2 . 5 = 20
+ + = + + =
5
1
4
1
20
4
20
5
20
....
Imagine o salrio de Paula como um retngulo onde o total ,
para passeios e para roupas .
20
20
4
1
5
1
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 4
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7 ano - julho/2010
.
.
........
......... ........ .........
........
1-Complete a cruzadinha com nmeros racionais fracionrios:
+
2
1
=
4
3
+
+
+
+
+
=
=
=
=
12
23
12
11
=
......... .......... :
. 2
5
6
,
3
1
2
= + +
= = =
C B A Ento
C e B A Se
Cidade
A B C
TEMPERATURA
MXIMA
15,5 C -6,4 C 1 C
TEMPERATURA
MNIMA
-3,7C -8,6C -1,8C
a) A diferena entre a temperatura mxima e a mnima de cada cidade :
A ................ B=..................... C=.........................
b) A localidade onde a diferena de temperatura maior ..................
4- Em uma pesquisa com um grupo de jovens do Colgio Sol sobre
preferncia por disciplinas escolares , o resultados foi:
preferem Matemtica,
prefere Geografia
prefere Lngua Portuguesa,
6
2
4
1
3
1
A frao do total de jovens da
escola Sol que no
demonstrou preferncia por
nenhuma disciplina
............... .
5- Complete os com <, > ou = , para tornar verdadeira
as sentenas:
a) +
b) 1 -
c) (-2,25) ((-1,8) (-0,85))
d) -0,5 + -2,35 +
4
3
5
1
20
13
2
1
4
3
4
3
10
2
4
5
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 5
Coordenadoria de Educao
7 ano - julho/2010
( rosas vermelhas e
amarelas)
1-Slvia reservou um dos canteiros do seu jardim para o cultivo
de rosas. Plantou rosas vermelhas em trs quartos do
canteiro. Como parte das sementes estava misturada com
sementes de rosas amarelas, um sexto do canteiro de rosas
acabou sendo uma mistura de rosas amarelas e vermelhas .
Veja como ficou no esquema :
4
3
4
3
6
1
de
Como posso calcular
de ?
6
1
4
3
24
3
4 6
3 1
4
3
6
1
=

=
Entendi!
A parte do canteiro onde a rosas
esto misturadas corresponde a
do canteiro.
24
3
s multiplicar
, veja.
4
3
6
1
por
2- Daniela quer trocar o piso da sua sala , que tem forma retangular ,
medindo 4,3m de comprimento e 3, 7m de largura. Quantos metros
quadrado de piso ela precisar comprar?
A rea da sala dada pelo produto do
comprimento pela largura.
4,3 m
3,7 m
Para calcular a rea devo multiplicar:
3,7m . 4,3 m = ............. m (metro quadrado)
a)A rea da sala de Daniela possui .................... m , por isso ela precisa
comprar ............... m de piso.
b) Se cada caixa com um m de piso custar R$ 15,75 , ela dever
comprar................caixas e pagar.....................(reais) .
3- Um mergulhador atingiu uma profundidade
de 7,75m. Um segundo mergulhador atingiu o
dobro dessa profundidade. O segundo
mergulhador atingiu a profundidade de ........m .
Ateno!
Use o nmero racional
relativo para indicar a
profundidade do
segundo mergulhador.
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 6
Coordenadoria de Educao
7 ano - julho/2010
E a diviso?
Como resolve?
Usamos o mesmo
processo da diviso por
nmero inteiro e a mesma
regra de sinais. Veja!
(-2,45) : (+0, 25) = (-24 5) : (+25) = -6,2
.100
.100
Na diviso de fraes, eu sei!
Multiplicamos a primeira pelo
inverso da segunda .
Por que temos que
multiplicar pelo inverso
da segunda?
Continua na ficha 8
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 7
Coordenadoria de Educao
7 ano - julho/2010
.
1- Se dos estudantes da minha turma correspondem a 12 alunos,
quantos alunos representa(m):
a) b) c) d) 10% e) 30%
a)Se representam 12, ento temos :
= 12 = 12 : 2 = 6 ento, so ....... estudantes.
A turma toda tem ......... alunos.
d) Lembre-se 10 % = ento, 10% de 30 = .... : 10 = .....
alunos.
30% o triplo de 10%, ento: 30 % de 30 = 3 . .......... = .......
alunos.
Vale a pena
lembrar
5
2
5
1
3
2
5
2
5
1
5
2
. ....... ......... 5
5
5
, ......
5
1
) alunos ento alunos Se b = == = = == = = == =
5
5
. ....... ........ 2
3
2
...... 3 ......
3
1
. ........
3
3
, ........ )
alunos e alunos
alunos ento alunos tem toda turma a Se c
= == = = == = = == = = == =
= == =
.....
1
.....
10
= == =
Simplificao pelo cancelamento:
1
(- ) . (- ) = 1 . 1 =
2 5 . 2
i
5
2
4
1
10
1
2
-0,2 . = - . = -
2
3
2
3
2
10
2
15
2
. .
Vamos completar:
( )
.....
.....
3
2
10
1
.....
.....
.....
.....
)
7
5
3 )
7
3
5
2
)
2
3
8
3
3
2
8
3
)
= =
= |

\
|

= |

\
|

= |

\
|
|

\
|
= |

\
|
|

\
|

d
c
b
a
Ah! Entendi ???
Por isso que o quociente
fica maior que o dividendo.
4 , 0
10
4
5
2
5
1
x 2 5 2 = = = =
Lembram como
Mariana
resolveu seu
problema?
Que legal! Dividir por 5 o
mesmo que achar a quinta
parte, ou seja, multiplicar
por seu inverso? .
Oposto o mesmo que inverso?
Tire a dvida completando a tabela
abaixo.
x Oposto de x Inverso de x x+ (oposto de x) X (inverso de x)
35 25 + (-25) 25 .
10
25
1
27
13
25
1
26
1
35
3
1- Bernardo foi jogar em uma loja de jogos de
computador. Ao sair da loja ele pagou R$11,25 pelas
4,5 horas que ficou jogando.
Bernardo pagou por cada hora jogada ...........reais.
.......
1125
25 , 11
......
45
5 , 4 = =
...... ..........
.........
.........
1
45
.....
.....
.....
10
.....
100
.......
5 , 4 25 , 11 1
=
= =
hora
hora
Para calcular uma hora...
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 8
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7 ano - julho/2010
. .
2- Na semana passada, Marcos
colocou 42,5 litros de lcool em seu
carro, pagando R$ 1,88 por litro.
Nesta semana, o preo do lcool
baixou, o litro passou a custar R$1, 56 ,
no mesmo posto.
d) Se ele quiser gastar a mesma quantia que gastou
na semana passada com o lcool, poder colocar
..............litros em seu carro.
3- A estrela oculta um nmero. Multiplicando
esse nmero por 3,04 e adicionando 9,97 ao
resultado, obtemos 15,87. O nmero que
est oculto ................
?
4) -
_____ igual a (- ) : ( - ) =
-
5) Calcule o valor da expresso:
a) (-2) : ( + ) + (+ ) : ( - ) =
b) (- 0,6) : + 0,5 . (- ) =
c) - 2 _ - _____
10
- ( - )
d) (-2 ) - ______
( - )
9
5
3
20
9
5
3
20
3
4
25
4
5
8
5
4
10
4
5
3
4
1
4
5
8
3
Marcos pagou R$ ................. pelo lcool na semana
passada.
b) Se ele tivesse abastecido nesta semana, Marcos
gastaria R$ ..........................
. ..........
1000
.......
.......
188
......
423
88 , 1 5 , 42 = = =
a) Quanto Marcos pagou pelo combustvel na semana
passada?
. ..........
1000
.......
.......
156
......
423
56 , 1 5 , 42 = = =
c) Colocando a mesma quantidade de lcool da semana
passada, Marcos economizar R$...........
............... - .................... = .......................
156
.......
.....
100
......
799
.......
156
......
799
56 , 1 9 , 79 = = =
7990 ........... so, aproximadamente, ...............
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 9
Coordenadoria de Educao
7 ano - julho/2010
.
[(3,7) ] = (3,7)
Um nmero que
elevado ao
quadrado ?
Qual esse
nmero?
A soluo +
64
25
8
5
Mas, tambm
pode ser - .
8
5
isso a! Existem duas respostas: + ou -
.
8
5
8
5
64
25
= + ou = -
1- a rea do quadrado abaixo 1,44 m . A medida do lado desse
quadrado ...............m.
x x =1,44m
= = =..............
x
2- A rea do salo de festas 625m . O permetro desse salo
............................. .
64
25
8
5
8
5
Cuidado no
um nmero racional.
64
25
44 , 1
2
100
144
........
.......
2 2
2
Lembre que o permetro
soma dos lados.
Como posso
encontrar a
potncia dos
nmeros
racionais?
fcil! Usamos o
mesmo processo
dos nmeros
inteiros. Veja a
tabela abaixo.
3
1
3
1
(- ) = (- 0,4) = 0,16
2
(+1,5) = 1
0 1
As propriedades tambm valem
para as potncias de mesma
base!
(- 1,2) . (-1,2) = (-1,2)
2 2 3 5
(0,3) : (0,3) = (0,3)
3 1 2 3 6
( ) ( ) .... 3 , 0 ) ......
3
1
2 ) ..... 2 ) ......
3
1
)
0
2
3
2
= = |

\
|
= = |

\
|
d c b a
( ) ( ) ( )
..... 5 7
.... 2 1
.....
2
2
.... 3 5
.... 3 2 3 2
.....
.....
10
1
10
1
)
.....
.....
.....
.....
5
2
5
2
)
.....
.....
....
....
10
3
)
.......... ........ 8 , 0 8 , 0 )
....
....
....
....
3
2
3
2
3
2
)
|

\
|
= |

\
|
|

\
|
= |

\
|
= |

\
|
|

\
|
= |

\
|
=
(
(

\
|
= =
= |

\
|
= |

\
|
= |

\
|
|

\
|
+
e
d
c
b
a
2- complete as sentenas:
1- Vamos calcular o valor das potncias.
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 10
Coordenadoria de Educao
7 ano - julho/2010
. ..
2x +5 =7
Como se chama
essa igualdade?
Eu sei!
uma equao
do 1grau
Ah, lembrei.
A equao
uma
igualdade
matemtica.
Toda equao tem uma
letra que chamamos de
incgnita.
Observe essa conversa:
Essa parte da Matemtica que
envolve letras e nmeros, se chama
LGEBRA. Ela oferece recursos para
resoluo de problemas.
Eu tenho x reais.
Meu irmo tem 10
reais a mais que eu.
Juntos, temos
18 reais.
Vamos usar a lgebra para representar isso:
a)A quantia de Silvia representamos por x .
b)O irmo possui 10 reais a mais, representamos por x + 10.
c)Os dois juntos possuem 18 reais.
d)Ento temos a equao:
x + x + 10 = 18 ou 2x + 10 = 18
Agora fcil resolver! Usamos o princpio
aditivo, subtramos 10 dos dois membros da
equao.
2x + 10 -10 = 18 - 10
2x = 18 10 2x = 8
x =
Em segundo lugar,
usamos o princpio
multiplicativo
dividimos por dois.
- 10 -10
: 2 : 2
2
8 x =
4
Na equao a expresso que vem
esquerda do sinal = o primeiro
membro e direita, o segundo
membro.
Vamos ajudar a Clara e seu irmo:
Descobriu
quanto eu
tenho?
Concluso:
Clara possui x reais, logo possui 4 reais. Seu irmo possui x + 10 .
Se x = 4, ento 4 + 10 = 14
1- Escreva uma equao que represente cada uma das frases abaixo:
a)Nove vezes um nmero 288............................................................
b)56 a mais que um nmero 104........................................................
c)17 a menos que um nmero 101.....................................................
d)Um nmero diminudo de trs unidades resulta 87............................
e)O quociente entre um nmero e 24 9.............................................
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 11
Coordenadoria de Educao
7 ano - julho/2010
Observe o desafio do professor:
Pensei um nmero.
Multipliquei por 7.
somei 15. encontrei
71; adivinhe o
nmero.
Vamos ver como Pedro resolveu :
O nmero pensado representado por uma letra, por exemplo x.
Ento, um nmero multiplicado por 7 ( x . 7);
e somado a 15 (+ 15) ;
resulta 71.
Temos a equao: 7x + 15 = 71
Para resolver a equao Pedro, em vez de diminuir 15 de cada
membro, desfez as operaes indicadas , comeando pela adio:
7x = 71 15
7x = 56
Depois , desfez a multiplicao:
7x = 56
x = x = 8
7
56
Concluso:
Para desfazer as operaes, efetuamos as .......................................
As equaes so igualdades,
nelas aparece o sinal =, o
nmero desconhecido
representado pela letra
chamado incgnita.
Essa uma
equao.
Pense na equao como dois
pratos de uma balana em
equilbrio, veja na imagem abaixo.
5 . x + 4 = 2 . x + 5
5x+4=2x+5
-2x -2x
3x +4 = 5
3x = 5 4
3x= 1
x=
Tirando pesos
iguais dos dois
pratos o equilbrio
se mantm
3
1
Pensei em um nmero.
Multipliquei por 8 e ao resultado,
somei 32. Deu zero! Em que
nmero pensei?
1- Vamos encontrar o nmero que Igor pensou:
a) O nmero pensado representado por....x.
b) Um nmero multiplicado por 8 representado por..............................
c) Um nmero multiplicado por 8 e somado a 32 ....................................
d) A equao que representa essa situao ........................................
e) O valor de x nessa equao .............................................................
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 12
Coordenadoria de Educao
7 ano - julho/2010
Eu sei resolver!
s fazer as
operaes inversas .
Agora com voc.
Construa a equao.
x x x
12k
g
milh
o
18kg
arroz
1- Escreva a equao que corresponde ao equilbrio da balana e
calcule o peso de cada cubo:
a) O primeiro membro, que corresponde a 3 cubos mais 12kg de
milho, fica representado por...........................................................
b) O segundo membro, que corresponde a 1 cubo mais 18kg de arroz,
fica representado por.............................................................
c) A equao que corresponde ao equilbrio da balana :
............................. = .................................
d)O peso de cada cubo ....................Kg.
2- Um lpis custa x reais e uma lapiseira custa 5 reais a mais que
um lpis. Duas lapiseiras custam o mesmo que 7 lpis.
a)Se cada lapiseira custa ................., ento 2 lapiseiras custaro
2 . (..............) .
b) Se duas lapiseiras custam o mesmo que 7 lpis, ento:
7 . x = 2 . (............)
c)O valor de cada lpis ................reais.
d)O valor de cada lapiseira ............reais.
x
x+5
x
Lembre-se:
2 ( x + 5) = 2x + 10
Usamos a propriedade
distributiva.
.
E quando aparece
a frao?
3x + = 21
x2 x2
6x + x = 42
7x = 42
x =
x = 6
2
x
7
42
1- Resolva as equaes encontrando o valor de x:
a)x + = 5 b) 3 . (2 - 2x) = - 7x
x = ................ x = .................
2
3x
Ah! Usamos o
princpio
multiplicativo
.
Verificando se 6 a raiz da equao:
3. (6) + = 21 ; 18 + 3 = 21 logo: 21 = 21 .
Ento 6 a raiz ou soluo da equao, pois torna a
sentena verdadeira.
Lembra das balanas?
Voc pode multiplicar os dois
membros da equao pelo
mesmo nmero, o valor da
incgnita no se altera, veja.
2
6
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 13
Coordenadoria de Educao
7 ano - julho/2010
. .
1- Leila viajou com a famlia para Salvador.
No primeiro dia , Leila dirigiu 1/3 do
percurso. No segundo dia Leila dirigiu 1/5 do
percurso. Os 1 150 km restantes foram
percorridos em dois dias. O total de
quilmetros percorrido em toda a viagem
foi.............km
2) Joo Pedro tem 5 reais a mais que Joo Calos, Joo Carlos
tem 5 reais a mais que Joo Antonio e Joo Antnio tem 5 reais
a mais que Joo Paulo. Os quatro irmos tm 90 reais. Calcule
quanto possui cada um dos irmos.
a)A menor quantia a de Joo Paulo, por isso chamamos de x.
b)Joo Antnio possui a mesma quantia de Joo Paulo mais 5
reais, representamos por..........................................
c)Joo Carlos possui..................................................
d)Joo Pedro possui....................................................
e)A equao formada para resolver esse problema
..................................................................................................
f) Joo Paulo possui x =.............reais,
Joo Antnio possui x +......=.............reais,
Joo Carlos possui x +.....+........=.............reais e
Joo Pedro possui x +...... + .......+........=............reais.
a) O total da viagem representamos por............
b) da viagem representamos por............., e por...........
c) A equao usada para encontrar o total de km da estrada .....
..............................................................................................................
3
1
5
1
A soma das
nossas idades
25. Qual a
nossa idade?
O dobro da minha
idade igual ao
triplo da idade da
Bianca.
3- A equao que responde a essa pergunta .............................
A idade de Bianca ..................... e a de Bruno ..........................
4- A equao que resolve
a dvida do Horcio :
................................................
Os nmeros so:.......................................................................
.
Se a soma 25 , um nmero
x e o outro (25 - x )
A soma de 3 nmeros
consecutivos 72. Quais
so esses nmeros?
5- Daqui a 6 anos, a idade de um pai vai ser 3 vezes a
idade do filho. Hoje a soma das idades igual a 48 anos.
Qual a idade atual de cada um?
Etapas que contribuem para resolver problemas
1- identificar os dados e a pergunta do problema:
a)Daqui a 6anos ( -6 )
b)idade do pai ser o triplo (3x) da idade do filho x
2- Escolha da letra para representar as idades :
a) A idade do pai ser o triplo (3x) da idade do filho x
3- Montar a equao com as informaes:
a) Ento: x 6 + ( 3x 6 ) = 48
4- Resolver a equao:
a) Encontrar os valores : x =............... 3x =.......................
5- Verificar se a resposta est correta:
Se x =...... e 3x =.......... , ento ......... +............. = 48
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 14
Coordenadoria de Educao
7 ano - julho/2010
. .
Estamos em
forma de crculo
para conversar
sobre ngulos.
ngulo esta
relacionado
circunferncia?
Ah! J sei! A
circunferncia
feita com um
compasso.
isso a! Dois
raios de uma
circunferncia
formam um
ngulo.
A criao da
roda
revolucionou
o mundo.
O homem se utilizou da idia
do crculo e do movimento
para criar objetos e melhorar a
vida.
Procure no dicionrio
o significado dessas
palavras.
raio
centro
circunferncia
raio
compasso
transferidor
crculo
Observe a manobra de 360, o skatista
faz uma volta completa no ar, em torno do corpo
360= ngulo de volta inteira
180= ngulo de meia volta ngulo raso
90= ngulo de de volta ngulo reto
1- Complete para tornar as afirmaes verdadeiras:
a)Cada 1 movimento indicado pela seta vale de crculo = ..........graus.
Este ngulo chamado de ngulo reto.
b)O movimento indicado por 2 setas vale de crculo = ............graus.
Este ngulo chamado de ngulo raso.
c)O movimento indicado por 3 setas vale de crculo = ...............graus.
d)O movimento indicado por 4 setas vale 1 crculo = .................graus.
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 15
Coordenadoria de Educao
7 ano - julho/2010
Inclinao
Giro
abertura
Voc j percebeu que, em diferentes
situaes, podemos identificar a ideia
de ngulo ?
ngulos
So submltiplos do grau:
1 grau = 60 minutos, ou seja, 1 minuto = grau (1 )
1 minuto = 60 segundos, ou seja, 1 segundo = minuto ( 1)
60
1
60
1
Um ngulo formado pelo encontro
de duas semi-retas de mesma
origem.
vrtice
A unidade de medida padro
usada para medir ngulo o
GRAU
Ah! a base 60!
a mesma
usada para as horas.
1- Utilizando o transferidor , determine a medida do ngulo
formado pelos ponteiros do relgio:
A B
A =..........
B =...........
2- Numere a segunda coluna de acordo com a primeira:
1.ngulo reto ( ) Encontro de semi-retas
2.Transferidor ( ) ngulo de 78
3.ngulo agudo ( ) ngulo de 90
4.ngulo raso ( ) Medir ngulo
5.Vrtice ( ) ngulo de 135
6.ngulo obtuso ( ) ngulo de 180
3- Observe a figura ao lado e complete:
a)O ngulo AB mede................
b)O ngulo BC mede...............
c)O ngulo BD mede...............
d)O ngulo AD mede................
e)O ngulo CF mede................
transferidor
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 16
Coordenadoria de Educao
7 ano - julho/2010
voc sabe o que
bissetriz?
Sim! Bissetriz a semi-reta, que parte
do vrtice, e divide o ngulo em dois
ngulos adjacentes e congruentes.
1- identifique no transferidor as bissetrizes dos ngulos:
a)Bissetriz do ngulo de 180AF a semi-reta...OC.
b)Bissetriz do ngulo DF a semi-reta..............................
c)A bissetriz do ngulo AC a semi-reta...........................
d)A bissetriz do ngulo EC a semi-reta...........................
OC bissetriz do ngulo AB AC BC

2- Quanto mede o menor ngulo formado pelos ponteiros do relgio

quando marcam:
a)9 horas?........... b) 3 horas?.......... c) 6 horas?...........
3- Observe os relgios, seus ponteiros determinam dois ngulos,
a)maior ngulo......... ... b) maior ngulo..........
menor ngulo ........... menor ngulo..........
4-Observe o relgio acima. Qual o giro que o ponteiro dos minutos faz
quando passam:
a)15 minutos?.................................... d) 45 minutos ?.....................
b)30 minutos?.................................... e) 2 horas?.........................
c)60 minutos?....................................
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 17
Coordenadoria de Educao
7 ano - julho/2010
Observe o boto de um fogo. Para
lig-lo deve-se girar o boto
sempre no sentido ANTI-
HORRIO.
Ah! J sei, girar no sentido anti-
horrio girar no sentido contrrio
ao movimento dos ponteiros do
relgio
DESLIGADO
MXIMO MNIMO
MDIO
Para ligar no
mximo, o boto
deve girar um
quarto de volta.
DESLIGADO
MXIMO MNIMO
MDIO
Um giro de de
volta,corresponde
a 90, um ngulo
reto
DESLIGADO
MDIO
MXIMO MNIMO
Para ligar no mdio, o
boto d um giro de
meia volta, que
corresponde a 180,um
ngulo raso.
Analise a situao, observando os botes de fogo ao lado para
completar que giro, no sentido anti-horrio voc deve fazer com o boto
para:
a) ligar o fogo na temperatura mdia, devo dar um giro
de..................graus.
b) ligar o fogo na temperatura mnima, devo dar um giro
de..................graus
c) passar da temperatura mxima para a temperatura mnima, devo dar
um giro de..................graus
2- Para ter uma volta completa, so necessrios,............. giros de meia
volta.
3- So necessrios ................. giros de de volta para ter um giro de
meia volta, e so necessrios ................. giros de de volta para ter de
uma volta completa.
4- Para passar da temperatura mdia para a mxima, devo girar o boto
para ..................(direita/esquerda),...............giro de...............graus.
5- O ngulo descrito pelo boto quando voc liga o fogo na temperatura
mdia ................., e para passar da temperatura mdia para a
temperatura mxima ...................... .
DESLIGADO
MDIO
MXIMO MNIMO
Para ligar no mnimo,
o boto d um giro de
de volta, que
corresponde a 270.
DESLIGADO
MDIO
MXIMO MNIMO
Para desligar, o
boto retorna ao
ponto de partida, deu
um giro de volta
inteira, que vale 360.
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 18
Coordenadoria de Educao
7 ano - julho/2010
E bissetriz, o
que ?
A bissetriz a semi-reta que
tem origem no mesmo
vrtice e divide o ngulo ao
meio,.
o
A
B
C
Ah! Ento a semi-reta OE
divide o ngulo AB em dois
ngulos congruentes, que
indicamos:AB AC.

Se o ngulo AB mede 50,

ento, AC=25e
CB=25.
2- Se na figura, OC bissetriz de BD
e OB bissetriz de AD, ento a
medida de CD ............. e a medida
de AD ...........
3-Observe a abertura dos leques abaixo:
a) As letras dos leques cuja abertura, faz um ngulo igual a um ngulo
agudo, so ............, ngulos obtusos, so.................... e obtuso,
so........................
a)O leques cuja abertura forma um ngulo reto ................................
A
C
D
E
F
B
Agora com voc!
Construa sobre o transferidor, um ngulo de
140 e trace a sua bissetriz.
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 19
Coordenadoria de Educao
7 ano - julho/2010
Viram a minha foto? Ela
tem 2cm por 2cm, e as
demais so: ampliao e
reduo dela. Como se
v, existe entre elas, uma
proporcionalidade.
, Bruno...
Por isso que
os quadrados
so todos
parecidos.
isso a!
E os
crculos
tambm
isso a! A
proporcionalidade
est presente em
nosso dia a dia.
Veja a
receita de
biscoitos.
500 g de amido de milho
1 lata(s) de leite condensado
2 unidade(s) de gema de ovo
120 g de manteiga
Para obter o triplo do nmero de biscoitos ser necessrio usar:
.......... .g de amido de milho
......... lata(s) de leite condensado
......... unidade(s) de gema de ovo
..........g de manteiga
Para analisar, devemos comparar. Podemos
comparar duas quantidades por meio de uma
diviso o quociente obtido chamado de
razo. Vamos analisar essa situao.
1- Clara e Dani esto no mesmo time de handebol. Na ltima partida
o time marcou 12 gols, dos quais 6 foram de Clara e 4 de Dani.
a)A razo entre o nmero de gols marcados por Clara (6) e o
nmero de gols marcados por Dani (4) 6 : 4 ou (6 para 4) =
= 1,5 .
b)A razo entre o nmero de gols marcados por Dani e o nmero
de gols marcados por Clara . ........ ( ......para.......)
........
c)A razo entre o nmero de gols marcados por Clara e o total de
gols do time ......... = ........ (forma irredutvel).
......... ........
2) Numa cidade, h 240 mdicos para 480 000 habitantes. A razo
do nmero de mdicos para o nmero de habitantes , na
forma irredutvel temos
4
6
2
3
Tornar irredutvel simplificar ao
mximo.
.....
.....
.
.....
.....
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 20
Coordenadoria de Educao
7 ano - julho/2010
Observe a figura e complete a tabela
Razo Frao
irredutvel
Forma
decimal
Forma
percentual
50%
0,1
A
B
C
D
T = 100
T
A
T
B
T
D
T
C
100
15
4
1
1- Complete a tabela abaixo de acordo com o quadrado
decomposto em quadrados acima:
Lembra daquelas razes com nomes
especiais? Elas usam o mesmo
processo, veja o clculo da velocidade
mdia.
1- Um carro de Frmula percorreu cerca de 240 km em 3 horas,
podemos dizer que a sua velocidade mdia (km/h) foi de =80km/h
Veja por qu: 240km em 3 horas
80km em 1 hora
a)Em 2 horas esse mesmo carro, a essa mesma velocidade mdia ,
percorreria ...............km.
2- A distncia entre a cidade do Rio de Janeiro e Maca 225 km,
aproximadamente.
a)A velocidade mdia de uma moto que fez esse percurso em 4 horas
foi...............km/h.
b)A velocidade mdia de um automvel foi de 75 km/h, ele fez esse
percurso em ............... horas.
c)A velocidade de uma bicicleta que fez esse percurso em 12 horas e
30 minutos foi........................km/h.
3
240
: 3
: 3
Saquei! s dividir
o percurso pelo
tempo.
Lembre-se!
12h e 30mim = (12. 60 + 30)=
720 + 30= 750 minutos !
D
C
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 21
Coordenadoria de Educao
7 ano - julho/2010
J sei! um conceito muito
usado na Geografia.
1-Em 2003, a populao brasileira era de aproximadamente 182
milhes de habitantes, distribudos em uma rea de 8 547 403 km,
ou cerca de 8 500 00 km .
a)
b) Se a populao estivesse distribuda , de maneira uniforme em
toda a extenso territorial, haveria por volta de........... .brasileiros
vivendo em cada km .
2
Densidade de um material
a razo entre certa quantidade
de massa e seu volume.
A densidade demogrfica a razo
entre o nmero de habitantes e a rea
de uma regio.
isso a! Esse um conceito muito usado em
Cincias. a razo entre a quantidade de
massa e seu volume.
J vimos isso , numa experincia na aula de
Cincias, quando colocamos leo numa vasilha com
gua.
Material Volume Massa Densidade
gua 1ml 1g 1g/ml
leo 1ml 0,8g 0,8g/ml
massa
volume
O leo menos denso que a
gua e, por isso flutua na
gua.
...... ..........
000 500 8
000 000 182
=
rea (km) 43.696,054
Populao Estimada 2009 16.010.429
2- Observe os dados atuais do IBGE, sobre o Estado do Rio de Janeiro:
a) Com o valor da rea arredondada para 43 700 km, e a populao
para 16 milhes, a densidade demogrfica do Estado do Rio de Janeiro
em 2009, de :
(nde habitantes).=...........................................=..................habitante/km
rea
3) O volume de uma placa de ouro 5 dm . A massa dessa placa de
96,6 kg, a densidade do ouro ser.............................kg/dm
(massa) = ............................... =....................................
volume
4)Vtor desenhou um quadrado no quadro com 5 cm de lado.
a)O permetro desse quadrado ................., e a rea ...................
b) Imagine outro quadrado duplicando as dimenses do quadrado
desenhado por Vtor. O permetro do quadrado que voc pensou
ser................ e a rea ser..................
c) A razo entre o permetro do quadrado desenhado e o permetro do
quadrado que voc imaginou a razo entre as medidas dos
lados Comparando as duas razes podemos concluir que
........................................................ .
d) Comparando a razo entre as reas dos quadrados e as medidas
dos lados , podemos concluir que ................. so iguais. (sim / no).
2
O permetro
a soma
dos lados.
A rea do
quadrado
L .
.....
.....
.
.....
.....
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 22
Coordenadoria de Educao
7 ano - julho/2010
O Brasil est localizado na Amrica
do Sul e ocupa 47% das suas terras.
A populao brasileira corresponde a
cerca de 50% da Amrica do Sul .
J sei!
De cada 100m do
continente, 47m
so terras
brasileiras.
E de cada 100
sul-americanos
50 so
brasileiros.
Certo! Vamos
analisar a tabela.
Porcentagem Frao
centesimal
Nmero
decimal
Razo
centesimal
47% 0,47 47 e 100=
50% 0,50 50 e 100=
100
50
100
47
100
47
100
50
1) Complete as afirmaes:
a) A frase: o Brasil ocupa 47% das terras da Amrica do Sul
significa........................................................................................
b) O percentual das terras sul americanas que no so brasileiras
corresponde a ..............................%
c) Cerca de 50% da populao da Amrica do Sul do Brasil, por
isso, podemos dizer que a metade da populao sul-americana
brasileira?.......................Por qu?...................................................
1- Numa turma de 40 jovens, 15 sabem nadar.
a)A razo formada pelos jovens dessa turma que sabem
nadar : nde jovens que sabem nadar =
total de jovens da turma
b) O quociente da diviso de 15 por 40 0,35 .
c) Ento, 15 : 40 = 0,35 = (0,35 . 100 )%= 35%
d)O percentual de jovens dessa turma, que sabem nadar
.............
e)Dos 100% dos jovens dessa turma, o percentual que no
sabe nadar corresponde a............% = ....................jovens.
2) Numa festa compareceram 80 adolescentes. Desse grupo,
52 eram do sexo feminino, e o restante, do sexo masculino.
a)O percentual de adolescentes do sexo feminino ..................
que corresponde a....................moas.
a)O percentual de adolescentes do sexo masculino ............,
que corresponde a....................rapazes.
3-complete a tabela:
Ateno! A razo
entre 15 e 40
40
15
150 40
20 0,35
0
Razo Frao
centesimal
Nmero
decimal
porcentagem
0,3
10
3
25
14
4
1
100
.....
100
.....
100
.....
.
.....
.....
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 23
Coordenadoria de Educao
7 ano - julho/2010
Eu sou o Alex.
Nos vamos falar
com vocs sobre
proporcionalidade
Eu
sou a
Bia
Eu sou a
Paty
Nmero
de caixas
Nmero de
pores
1 5
2 10
5 25
7 35
7 5 2 1
5
10
25
35
Nde caixas
N

d
e

p
o
r

e
s
Se ela fizer 2
caixas, quantas
pores
obter? Para fazer uma
sobremesa, Bia usa
uma caixa de gelatina
em p e obtm 5
pores iguais.
Se eu fizer 5
pacotes? E
se eu fizer 7
pacotes?
Observe que a razo nmero de
caixas : nmero de pores
resulta em fraes equivalentes
Nmero de caixas = = =
Nmero de pores
5
1
10
2
25
5
35
7
H proporcionalidade entre o nmero de caixas e
os nmeros de pores obtidas.
Ento, os nmeros 1, 2, 5 e 7 so proporcionais aos
nmeros 5,10, 25 e 35, nessa ordem, na razo de
5
1
E se elas variam na mesma razo,
elas so grandezas
proporcionais.
Vamos listar as concluses:
a)Uma proporo uma igualdade entre duas ...................................
b)O conjunto de nmeros proporcionais a 1, 2, 5 e 7 que ns vimos na
questo anterior, ...............................................................................
c)Identifique outro conjunto de nmeros proporcionais a 1, 2, 5 e 7, nessa
ordem........................................................................................
d)Considerando que cada caixa de gelatina produza 6 pores, como
ficaria a tabela abaixo?
Caixas Pores
1
3
5
8
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 24
Coordenadoria de Educao
7 ano - julho/2010
. .
Com 1 pacote de
suco concentrado
em p usei 5
copos de gua.
Bia e Paty preparam o suco de
uva para o lanche
Com 2 pacotes
de suco
concentrado
em p, usei 10
copos de gua.
Qual das duas preparou o suco mais
forte, isto , o mais concentrado?
1 : 5 ou
5
1
10
2
Bia
2 :10 ou
Paty
Simplificando a razo , obtemos .
10
2
5
1
A razo do preparo do suco de Bia foi idntico ao preparo do suco
de Paty, portanto, os sucos tm a mesma concentrao.
Assim , podemos estabelecer uma igualdade para essas razes,
isto , uma proporo:
L-se: 1 est para 5, Assim =
como 2 est para 10
Considerando a, b, c e d termos da proporo, temos:
a : b = c : b ou =
meios
extremos
10
2
5
1
b
a
d
c
Numa proporo, o produto dos meios
igual ao produto dos extremos. Essa a
propriedade fundamental das propores .
= , temos 5 . 2 = 1 . 10 ( proporo)
= , temos 7 . 3 6 . 5 (no proporo)
5
1
10
2
7
6
5
3

Na minha turma h 4
meninas para cada
grupo de 3 meninos. H
apenas 15 meninos.
Vamos aplicar a
propriedade das
propores
Representando o nmero de meninas por x :
nde meninas 3 . x = 4 . 15
nde meninos
3x = 60 x = x = 20 , logo, h 20 meninas na
turma.
1- Num supermercado, h a seguinte promoo de refrigerantes:
LEVE 3 e PAGUE 2.
a)Paty levou para casa 21 latas de refrigerantes, ela pagou ...............
latas de refrigerante da promoo.
b)Bia pagou 8 latas. Ela levou para casa ...............latas de refrigerante
da promoo.
2) Na lanchonete Bom Apetite para cada 25 guarans vendidos so
vendidos 9 refrigerantes de limo num certo dia foram vendidos 50
guarans. Nesse dia, foram vendidos.......... ...........refrigerantes de
limo.
15 3
4 x
= =
3
60
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 25
Coordenadoria de Educao
7 ano - julho/2010
.
.
A escala usada, principalmente em
mapas e em plantas baixas fique
atento s legendas.
Saquei! A legenda mostra em que
escala, cada cm do tamanho
reduzido vale no tamanho real.
1-A planta ao lado representa um conjunto de escritrios e est na
escala de 1 : 200.
a)A escala de 1 : 200 significa que cada ..............na planta,
corresponde a .............cm ou ..............m da distncia real.
b)Se na planta a largura do escritrio 1 2cm, a largura real do
escritrio 1 ............m.
c)Se na planta a largura do escritrio 1 2cm e o comprimento
3,5 cm, a rea do escritrio 1 ........ .m
2
Dica:
A rea comprimento x largura
Vamos saber o que so
grandezas diretamente
proporcionais.
J sei! So as
grandezas que
variam do
mesmo modo.
Isso mesmo!
Quando uma aumenta ou
diminui, a outra aumenta, ou
diminui, na mesma proporo.
Quando a gente compra
caf, o preo depende da
quantidade de caf
comprada.
Quantidade
de caf (kg)
1 2 3 4
Preo (R$) 2 4 8 12 16
2
1
Analise a tabela:
a)Se comprarmos 1 kg de caf , pagamos.................reais;
b)Se compramos a metade de 1 kg, pagamos..............reais;.
c)Se compramos 2kg, o dobro do caf, o preo..............,pago..........reais
Preo
Quant.
O quociente 4 uma
constante, chamada fator de
proporcionalidade.
Aplicando a propriedade fundamental das propores, vamos verificar
quais pares de razes formam propores:
a) e b) e c) e
2
1
12
6
8
5
8 , 4
3
3
2
5 , 22
15
4
4
16
3
12
2
8
1
4
2
1
2
= = = = = =
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 26
Coordenadoria de Educao
7 ano - julho/2010
Vamos analisar
essas
grandezas!
Elas podem ser
diretamente
proporcionais!
Ou,
inversamente
proporcionais!
Imagine um mesmo percurso
feito por um a bicicleta, um carro
de passeio e um carro de corrida.
De bicicleta, Leo fez esse o
percurso em 120 minutos (2h)
com velocidade mdia de
15km/h.
De carro, Clara gastou
20minutos, a uma velocidade
mdia de 90 km/h.
Um carro de corrida fez o
percurso com velocidade
mdia de 180 km/h em 10
minutos
Velocidade
(Km/h)
Tempo
(min.)
15 120
90 20
180 10
x6
x2
:6
:2
:12 x12
Analise essa tabela
e veja o que
acontece com a
velocidade e o
tempo.
isso a!
Velocidade e tempo so grandezas
inversamente proporcionais
Certo, Bia! Quando a
velocidade aumenta , o
tempo diminui na mesma
proporo.
Analise com cuidado!
Verifique se as
grandezas so direta ou
inversamente
proporcionais.
Analise essas situaes:
O preo de 4 litros de
tinta R$50,00. quanto
devo pagar por 12 litros
dessa tinta?
fcil!
Agora vamos aplicar a
propriedade das
propores.
Essas grandezas
so diretamente
proporcionais
A razo entre 4 litros de tinta e preo de 50 reais, ..........
A razo entre 12 litros de tinta e o valor a ser pago ..........
A relao entre litros de tinta e preo temos:
_4_ =............
........ ...........
Para calcular o valor de x, aplicamos a
Propriedade fundamental das propores, assim:
_4_ = _48_ 4 . x = 48 . 12
12 x 4x = 576
x = 576 x = .........
4
A relao quantidade de litros e valor a pagar uma relao.....................
proporcional.
Justifique sua resposta.................................................................................
Litros
de tinta
Preo
4 48
12 x
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 27
Coordenadoria de Educao
7 ano - julho/2010
.
2- A professora de Matemtica comprou 24 bombons para presentear
os alunos que no tiveram faltas no ms.
Ela distribuir os bombons dessa maneira:
Se 4 alunos no tiverem faltas, cada um receber 6 bombons;
Se 8 alunos no tiverem faltas, cada um receber 3 bombons.
Dobra os
alunos, reduz
os bombons
a metade
N de alunos
sem falta
N de bombons
para cada um
4 6
8 3
1- A empreiteira Casa Firme, que trabalha com construo civil,
resolveu fazer um estudo sobre o nmero de dias necessrio para
construir a estrutura de um prdio de 4 andares e a quantidade de
operrios necessrios, veja o resultado do estudo na tabela:
a) Quando o nmero de dias diminui, o que acontece com o nmero
de operrios? ..................................................
b) As duas grandezas so direta ou inversamente proporcionais?
................................................................................................................
(:2) (x2)
Podemos concluir que essas grandezas so .................proporcionais.
a)Se apenas 2 alunos no tivesse faltas, cada um dos alunos
receberia...........................bombons.
b) Se 12 alunos no tivesse faltas, cada um desses alunos receberia..
........................................bombons.
Tempo (dias) 48 24 16
Quantidade de operrios 8 16 24
4-Sr. Bernardo comprou rao para alimentar seus bois por 30 dias.
Ontem recebeu mais 20 bois, e agora tem 60 bois. A mesma quantidade
de rao vai aliment-los por ................... Dias.
a)As grandezas so:...................................... e .................................
b)Se aumentar o nmero de animais, a quantidade de rao vai
durar.......................(mais/menos) dias.
c)Podemos afirmar que elas so ............................proporcionais.
3- aps vrias semanas o prmio da Mega-Sena estava acumulado em
30 milhes de reais. Se 1500 pessoas acertassem na loteria , cada uma
ganharia 20 mil reais.
Observe na tabela o que acontece com o prmio de cada acertador,
quando o prmio total o mesmo e o nmero de acertadores muda.
N de
acertadores
Prmio por
acertador
1500 20 000
750 40 000
3000 10 000
300 100 000
.......
.......
.......
.......
.......
.......
: 2
Com os dados da tabela podemos concluir que:
a) Se dividirmos cada valor da primeira coluna por um nmero, a quantia
correspondente da segunda coluna fica ...........................por esse nmero.
b) Se multiplicarmos cada valor da primeira coluna por um nmero, a
quantia correspondente na segunda coluna fica .................por esse nmero.
c) Quando multiplicamos o par de nmeros de cada linhada tabela ,
encontramos........................................
x 2
Complete com a
operao realizada
em cada linha.
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 28
Coordenadoria de Educao
7 ano - julho/2010
.
.
Renato vai precisar comprar latinhas de
refrigerante para sua festa, se comprar
latinhas de 300 ml, vai precisar de 20.
quantas latinhas deve comprar se escolher
garrafas de 600ml?
Se aumentar a capacidade da latinha de 300 ml, para garrafa de
600ml, Renato vai precisar comprar ........................... (mais /menos).
Ento a proporcionalidade .................................................................
Para grandezas inversamente proporcional podemos inverter uma
das fraes, ou multiplicar os numeradores e os denominadores.
.
300 _20_ 300 = _x_
600 x 600 20
600 . x = 300 . 20
600x = ...............
x = ..................
Se Renato escolher garrafas de 600 ml vai comprar.............garrafas.
1- Ao participar de um treino de Frmula 1, um competidor,
imprimindo velocidade mdia de 200 km/h, faz o percurso em 18
segundos. Se sua velocidade fosse de 240 km/h, o tempo que ele teria
gasto no percurso seria..........................segundos.
As grandezas relacionadas so................................. (200 km/h e 240
km/h) e.................................................... (18s e x ).
a) Se duplicar a velocidade inicial, o tempo do percurso.......................
Ento as grandezas velocidade e tempo so de proporcionalidade
........................ ......................................
Capacidade
(em ml)
Nmero de
latinhas
300 20
600 x
x2
:2
velocidade
(em km)
Tempo
Em seg.
200 18
240 x
Voc sabia? O clculo
usado nessas
atividades chamado
regra de trs.
isso a, Paty! Se conhecemos
trs nmeros, e a relao entre
eles, ento podemos encontrar
o quarto nmero.
E esse quarto
nmero chamado
quarta
proporcional.
Parabns, meninas!
Vamos continuar
nos exerccios de
regra de trs.
2- Quatro torneiras iguais e juntas, despejam 1000 litros de gua, num
reservatrio, por uma hora.
a)Se fossem 9 torneiras iguais a essas, seriam
despejados..................litros de gua por hora.
b) Se a capacidade do reservatrio de 6 000 litros,
e ele est completamente vazio, ento vai precisar
de.................torneiras iguais a essas para encher
esse reservatrio em uma hora.
c) Nmero de torneiras e litros despejados por hora,
so grandezas .................................. proporcionais.
a)_4_ = 1000
9 x
N de
Torneiras
Litros
p/hora
4 1000 L
9 x
x 6000
x
x
Podemos
multiplicar
cada linha
200 . 18 = 240 . x
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 29
Coordenadoria de Educao
7 ano - julho/2010
. .
Os grficos e as tabelas, so
usados para apresentar dados
de forma organizada, que
facilitam a interpretao.
Existem grficos
de vrios tipos.
Esse de setores.
Publicado na Revista Nova Escola, junho de 2007
Analisando o grfico de setores:
a)O grfico mostra...........................................................................
.
b) A atividade responsvel pela maior emisso de gazes ...............
c ) Dos 10m de gases lanados na atmosfera, quantos metros
cbicos originam-se:
do desmatamento-.................
da indstria.-...........................
dos automveis e avies-...........................
O grfico de setores
usa a porcentagem.
3
Esse um grfico de
colunas,. Ele apresenta
duas informaes:
N

d
e

a
l
u
n
o
s
Com base nos dados fornecidos pelo grfico, complete as afirmaes
abaixo:
a) O nmero de alunos com 14 anos ............................................
b) O nmero de meninos ..............que o nmero de meninas.(<, > ou =).
c)O total de alunos .......................................................................................
d)A razo do nmero de meninas e de meninos com 17 anos ___.
e) A taxa percentual dos alunos com 18 anos corresponde 25%?..............
Alunos do Curso de Teatro
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 30
Coordenadoria de Educao
7 ano - julho/2010
. .
Esse um grfico
de barras, onde
as coordenadas
esto implcitas.
As linhas no
aparecem, mas
ns sabemos que
elas esto ali.
O ttulo do grfico .............................................................................
- A previso foi feita para os dias .....................................................
- A maior temperatura prevista de ....................no dia......................
- A menor temperatura est prevista para o dia.............. de ........ C
- A diferena entre a menor temperatura prevista e a maior
de................
Nos ltimos, as vendas dos carros hbridos .
So carros que possuem dois motores, um
energia eltrica e o outro lcool e gasolina.
Observe e organize os dados do grfico em uma tabela.
1- O assunto apresentado no grfico .......................................................
2-Para a organizao em uma tabela, os dados podem ser agrupados por
categoria, que so:.................................... e ...............................................
3 O ttulo da tabela seria............................................................................
Como voc indicaria a fonte dos dados?......................................................
Ano Quantidade de
carros vendidos
Nome da escola:___________________________________________
Nome:___________________________________________________
Ficha 31
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7 ano - julho/2010
ANOTAES
ANOTAES
ANOTAES
ANOTAES
ANOTAES
ANOTAES