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1.

PORTADA (DATOS GENERALES) Ttulo: DEMOCRACIAS RESTRINGIDAS Y CONSTRUCCION SOCIAL DE MIEDO Cdigo del proyecto: Fecha de recepcin: Facultad o unidad acadmica: DIRECCIN DE INVESTIGACIN DE LA UNIVERSIDAD DE CUENCA (DIUC) Director o investigador principal: Mster Luis Humberto Chacn Quizhpe rea de investigacin (marque con una X, la que corresponda): Ciencias Sociales y Humanas X Ciencias Biolgicas y de la Salud Ciencias Exactas y Tecnologas Lneas de investigacin (marque con una X, la que corresponda): Medio ambiente y minera Calidad de educacin Desarrollo regional y local Arte y cultura Desarrollo urbano Ciudadana y gobernabilidad X Tecnologas de la informacin y la comunicacin Seguridad alimentaria y productividad agropecuaria Enfermedades crnicas no transmisibles Enfermedades infecciosas y parasitarias Si diferente especificar la lnea de investigacin Dimensin del proyecto (marque con una X, la que corresponda): Disciplinario Multidisciplinario X Interdisciplinario Transdisciplinario Tipo del proyecto (marque con una X, la que corresponda): Nuevo X En ejecucin Continuacin Parte de un programa Duracin del proyecto en meses (mximo 24 meses para 24 proyectos con fondos de la Universidad de Cuenca): Presupuesto total del proyecto ($): Presupuesto aplicado a la DIUC ($): 74.860 39.180

2.

EQUIPO DE INVESTIGADORES

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3.

RESUMEN DEL PROYECTO. En esta seccin se debe presentar una sntesis de los objetivos, la metodologa y resultados esperados. Extensin mxima: 300 palabras a un espacio en letra Arial 10.

El proyecto tiene como objetivo general ofrecer al pblico un estado de situacin que permita visibilizar la naturaleza, los orgenes y el desarrollo de la ciencia y la tecnologa en el Azuay y su rea de influencia, en funcin de la adaptacin y aplicacin de las mismas al avance regional. Con este propsito, el proyecto examina evolutivamente aquellos factores que en el Azuay han favorecido la educacin, la urbanizacin, el comercio y la industrializacin contemporneos, con acento en los siglos XIX y XX. Emplea el mtodo histrico para analizar documentacin relacionada con la renovacin de las formas tradicionales de trabajo y conocimiento, proceso necesario en una comunidad que busca progresar en torno a la educacin superior. El abordaje principal de la temtica a investigar se realizar a partir de los aportes cientficos y tecnolgicos producidos por profesores universitarios desde el siglo XIX, cuando se funda la Universidad hasta la presente fecha, aunque sin descuidar antecedentes significativos. Aparte de ello, se relacionarn estos hechos con la dinmica social en se inscriben, tratando de determinar su grado de incidencia en el desarrollo humano de la regin. Esta propuesta cobra mayor inters en la actualidad dado que Cuenca ha sido declarada Ciudad Universitaria y la Universidad de Cuenca, Universidad Regional. De modo que urge conformar un corpus histrico que pueda alentar nuevas investigaciones multidisciplinarias de humanistas y tcnicos, y reforzar un perfil de competitividad frente a otras ciudades que tambin han sido declaradas como universitarias. Finalizado el primer ao de investigacin, se espera difundir los resultados del proyecto en un seminario destinado a nutrir la discusin sobre la trada ciencia-tecnologa-desarrollo. Durante el transcurso de la investigacin se prev la elaboracin de dos artculos para revistas especializadas. Los resultados finales sern recogidos en un libro compuesto por los trabajos de los investigadores participantes, dinamizado por fuentes orales e iconogrficas significativas.

4.

IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA Y JUSTIFICACIN. Se debe exponer de

manera concreta el problema o necesidad que el proyecto contribuir a resolver. El proyecto debe responder a la pregunta cul es el problema? Traduce el problema de investigacin en uno o ms hiptesis. Se debe responder tambin de manera concreta a interrogantes como: Por qu es importante investigar sobre el tema? Qu necesidades ayudar a solucionar? Extensin mxima una pgina a un espacio en letra Arial 10.

La interdependencia entre desarrollo cientfico - tecnolgico y desarrollo social, implica que toda sociedad necesita examinar su pasado para evaluar su presente y proyectar su futuro. En relacin a esta premisa, se comprueba que al momento el Azuay carece de una investigacin/reflexin sobre tecnologa y ciencia en tanto conjunto de mtodos, tcnicas y procedimientos que se han aplicado en

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el pasado a las actividades productivas de la regin y que, a travs del tiempo, han permanecido como testimonio de una memoria regional. Tampoco existe una exploracin de los estudios cientficos universitarios que han originado nuevos saberes y que han influenciado las prcticas de instituciones de desarrollo local y regional. Los sostenedores de tendencias ecologistas en occidente coinciden en que la garanta para una propuesta del desarrollo sustentada en una tecnologa y una economa recreadoras del medio natural, encuentra un soporte en la cultura andina que busca una economa de bienestar y no una economa del crecimiento indefinido. Al conservar su cosmovisin centrada en una tica de complementariedad, reafirma su praxis tradicional de reciprocidad, al tiempo que mantiene su conciencia ecolgica y su pensamiento agrocntrico. No obstante, existe una divergencia significativa entre la cultura andina, que es ms bien una identidad de resistencia, y una identidad de proyecto en conexin con la sociedad global (conceptos de Manuel Castells, 2004). El tiempo andino no es el tiempo lineal del occidente liberal, en incesante bsqueda del progreso concebido como superacin del pasado y apertura al futuro. Por el contrario, el presente andino no suprime al pasado sino que mantiene con l una relacin inclusiva, con relativamente poco espacio para la competencia, en la medida en que comporta un proceso cultural, social y psicolgico muy ligado a tradiciones propias. Surge entonces la pregunta de investigacin sobre el tipo y manifestaciones ms significativas de la ciencia y la tecnologa generadas por la sociedad azuaya en diferentes perodos de su desarrollo, incluyendo a las investigaciones universitarias, las necesidades sociales a las cuales responden, las formas de trabajo y reas de comercio a las que se aplican, y la posibilidad de generar un salto cualitativo hacia la actual sociedad del conocimiento, en una regin cuyos habitantes han experimentado modificaciones de comportamiento relacionadas con el uso de la tecnologa bajo formas de acceso inmediato (artefactos, entretenimiento, redes sociales).

5.

Marco Terico y estado del arte. En esta seccin se debe presentar el marco
terico y el estado del arte. Se trata de hacer un resumen concreto sobre las teoras que sustentan la propuesta, y una revisin minuciosa de la literatura cientfica actual relacionada con el tema del proyecto, incluyendo un resumen de la metodologa utilizada por otros investigadores en el tema del proyecto. Extensin mxima dos pgina a un espacio en letra Arial 10.

Marco Terico La tcnica y la tecnologa son algunos de los hechos culturales bsicos de la especie humana. Una de las discusiones de mayor presencia en el mbito de los estudios sobre ciencia y la tecnologa en Amrica Latina se plantea sobre el tema de la supervivencia, tensin o simbiosis de las culturas originarias con las de la lite dominante. En este sentido, establecer cmo y por qu coexistieron las culturas europeas y autctonas, puede ayudar a los investigadores a comprender mejor de qu modo los conocimientos cientficos y tecnolgicos estn ntimamente vinculados a las estructuras de poder. Igualmente, impulsa a investigar el rol del Estado en tanto motivador del desarrollo de determinados conocimientos en ciencia y tecnologa, tales como la geografa o la ingeniera (JJ.MM. Van Kessel, 1997). As, aunque el fin de la ciencia es el progreso del conocimiento, y el de la tcnica, la transformacin de la realidad, sin embargo, cada vez ms nos acercamos tanto a una tecnificacin de la ciencia

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como a una cientifizacin de la tcnica. En la actualidad, el desarrollo de los instrumentos tcnicos permite a las ciencias penetrar en mbitos a los que la percepcin inmediata no tiene acceso. Al reemplazar a la naturaleza, objeto de la experiencia, la tecnociencia la transforma. Por consiguiente, la tcnica comparte ahora con la ciencia la funcin de transformacin del mundo humano y social (Gilbert Hottois, 1991). En las ltimas dcadas, los estudios sobre ciencia, tecnologa y sociedad se han convertido en un espacio de discusin y de encuentro entre disciplinas como la filosofa, la historia, la sociologa, las ciencias naturales y las ingenieras. En esta lnea de razonamiento, una disciplina relativamente reciente es la filosofa de la tcnica, que bosqueja la posibilidad de cooperacin entre la tecnologa ingenieril y el campo de las humanidades (Carl Mitcham, 1989). Desde este enfoque y en perspectiva weberiana, Miguel ngel Quintanilla (2002) plantea que la tcnica consiste, antes que en un cuerpo de conocimientos aplicado sobre la realidad, en la accin reflexiva que se plantea un objetivo y elige los medios ms adecuados para cumplirlo de forma eficiente. A su vez, la cultura tcnica cambia y evoluciona como el resto de la cultura. Los individuos estn continuamente creando y ensayando nuevos rasgos culturales, algunos de los cuales tienen xito, se consolidan, se ensean a otros miembros de la sociedad. Propone que las grandes orientaciones o enfoques en las teoras sobre la tcnica y la tecnologa pueden ser agrupadas en tres apartados: la orientacin instrumental, la cognitiva, y la sistmica (2002:29). Coincide con Mitcham (1989) en las diferentes formas de manifestacin de la tecnologa: como conocimiento, como actividad (produccin, uso), como objetos (artefactos), y como volicin. El siguiente cuadro, ofrecido por Quintanilla (2002:39), condensa estos conceptos.
LA TCNICA EMPRICA LA TECNOLOGA FACTOR FUNDAMENTAL DE LA INNOVACIN TECNOLGICA La invencin La difusin La innovacin social

Conocimiento prctico COGNITIVO Artefactos artesanales INSTRUMENTAL SISTMICO Sistemas de artefactos + materiales/energa + usuarios/operarios

Conocimiento Cientfico Artefactos industriales Sistemas tcnicos que incluyen artefactos industriales y operarios con formacin especializada

Por otra parte, para reconstruir y entender la trayectoria histrica de ciencia y tecnologa en una sociedad no basta con examinar el tipo de tcnicas que se han sucedido en el tiempo. Tambin es necesario analizar la prctica tecnolgica. Esta nocin incluye no solo la innovacin, el diseo y la construccin, sino tambin la operacin, el mantenimiento, la utilizacin, propone Arnold Spacey (1990:173). Siguiendo esta lnea de razonamiento, se aprecia que la cosmovisin andina, expresada en su mitologa, su religin y su tica, es la que da el sentido al quehacer econmico, a la tecnologa y al trabajo; un sentido que va ms all de los valores econmicos y que alcanza el nivel de los valores afectivos, humanos y religiosos. Ello no obstaculiza la capacidad del mundo andino de

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adoptar la tecnologa exgena y de manejarla con destreza, segn lo demuestra la habilidad e ingenio de los artesanos en la reparacin y el reciclaje de aparatos elctricos y electrnicos. De esta observacin se desprende que la tecnologa andina cuenta con una dimensin ignorada en la tecnologa occidental, cual es la dimensin simblica, que en la conciencia andina constituye el complemento indispensable de la dimensin emprico-experimental de su tecnologa (George M. Foster, 1964). En resumen, si el desarrollo es un trnsito entre la tradicin y la modernidad, la tecnologa es, ciertamente, uno de los medios ms potentes de este viaje. Por consiguiente, los organismos de diseo de polticas pblicas deben conducir este medio de manera tal que sirva efectivamente a las necesidades y las exigencias del desarrollo material y humano (Quintanilla, entrevista en 2008). Estado del arte Segn se indic anteriormente, el Azuay no dispone de estudios de conjunto sobre la evolucin de tcnicas y conocimientos a travs del tiempo, ni de una valoracin de sus avances en el campo de la aplicacin profesional y del punto de desarrollo que se ha logrado una vez consolidada la vida de las ciudades de la regin. Si bien existen investigaciones, trabajos y monografas de inters sobre formas de trabajo y productividad, de saberes cientficos, de adelantos en el comercio y la industria, en particular la pequea y mediana industria (PYMES), no se ha investigado de manera sistemtica sobre la relacin entre la cultura tradicional y el cambio tcnico, ni tampoco sobre el proceso que ha conducido a las formas actuales de urbanizacin y saneamiento, produccin, comercio, industrializacin y turismo. Sera imposible resear en detalle los autores y ttulos de las publicaciones con mayor relevancia, originadas en las dos ltimas dcadas y aparecidas con distintos formatos, motivo por el cual se presenta a continuacin una recapitulacin en lneas generales de los trabajos aparecidos desde fines del siglo XX. En 1990, la hidrografa comienza a presentar resultados de investigaciones sobre manejo del agua y suelo, gestin de microcuencas andinas; en el campo de la economa, se empieza a usar el trmino competencia en algunas publicaciones sobre la pequea industria azuaya y el comercio exterior. Al finalizar 2002, la Facultad de Ciencia y Tecnologa de la Universidad del Azuay publica un nmero monogrfico que incluye artculos sobre los conocimientos shuar sobre la diversidad vegetal de la Amazona, una nueva forma de gestin del agua en los Andes ecuatorianos, estadsticas de las concesiones mineras en Azuay, Caar y Morona Santiago, y las energas renovables. En 2005, la Revista Anales de la Universidad de Cuenca inicia sus ediciones monogrficas dedicadas a ciencia y tecnologa, publicando informes de investigaciones en ciencias naturales y sociales, a cargo de grupos de trabajo de la Universidad que abordan problemas de salud pblica, recuperacin de suelos contaminados, microempresa, psicologa, educativa, historia regional. En 2007, la Facultad de Ingeniera de la Universidad de Cuenca publica Recopilacin de estudios geolgicos 1950-1986, de Marco Tulio Erazo Vallejo, uno de los investigadores universitarios emblemticos de la primera mitad del siglo XX. Nuevos nmeros monogrficos de Anales en 2007 y 2008 contienen investigaciones sobre salud pblica, educacin bsica, desarrollo humano sustentable, baja competitividad en el sector industrial, colaboracin multipartes, globalizacin e impacto econmico

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local, recuperacin de suelos, control de plagas agrcolas. La Universidad de Cuenca publica en 2008 el libro de Galo Ordez, De la bacinilla a la alcantarilla, sobre el ciclo tecnolgico en que se inscribe el tratamiento del agua y la creacin de infraestructura sanitaria en Cuenca. Luego de haber publicado investigaciones histricas significativas sobre la regin, los investigadores en ciencias sociales y humanas inician hacia 2007 sus publicaciones en revistas indexadas nacionales y del exterior. En 2009, Anales difunde planes y proyectos institucionales de reforma para fortalecer la investigacin y la educacin, en convenio con el Consejo Universitario Flamenco (VLIR). Otros proyectos de investigacin en el marco del programa VLIR/IUC incluyen mejoramiento de la calidad de vida en el austro ecuatoriano; alimentacin, nutricin y salud; medicina social en sexualidad humana y reproduccin; manejo integral de la violencia familiar; caracterizacin farmacolgica de las plantas medicinales del sur del Ecuador; manejo integral de la calidad del agua; manejo y preservacin de la Ciudad Patrimonio Mundial; migracin internacional y desarrollo local. Estas investigaciones han comenzado a producir publicaciones especializadas y artculos en revistas cientficas.

6.

HIPOTESIS. Proponer una solucin al problema o una respuesta a la pregunta en forma de hiptesis.

Se plantea como hiptesis abierta que el papel a cumplir por la Universidad de Cuenca puede ser relevante en el proceso de internacionalizacin y de apertura a la sociedad de la comunicacin y el conocimiento. El ejercicio de las funciones propias de las universidades docencia, investigacin, vinculacin con la colectividad gravita positivamente en el trnsito paulatino de la regin azuaya hacia decisiones orientadas por nuevos saberes al interior de una interaccin en red. Adems, por la amplitud de su misin y fines, la Universidad est en condiciones de favorecer un cambio en la actitud que considera a la tecnologa y a las ciencias humanas como campos de investigacin resistentes a interactuar entre ellos.

7.

OBJETIVOS GENERAL Y ESPECIFICOS El objetivo general Identifica la finalidad hacia la cual deben dirigirse los recursos y esfuerzos, debe responder a las preguntas qu? y para qu? Los objetivos especficos deben estar bien delimitados, estar claramente expuestos y ser coherentes con el tema propuesto; ser medibles en trminos de logros o impactos observables y verificables durante el perodo de ejecucin del proyecto.

OBJETIVO GENERAL: Al interior de un dilogo de paradigmas, trazar un perfil complejo integrado por la trayectoria y formas de adaptacin/permanencia de las tcnicas y saberes tradicionales azuayos; las formas de trabajo y organizacin que han dado paso a la urbanizacin y a la industrializacin; y los procesos de generacin de conocimiento cientfico e innovacin tecnolgica en las principales reas de desarrollo social y econmico de la regin centro-sur (Azuay, Caar, Morona Santiago), con nfasis en Cuenca por su condicin de capital regional y universitaria, al interior de un marco de periodizacin referencial de los siglos XIX y XX.

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OBJETIVOS ESPECFICOS: 1. Examinar en el tiempo el tipo de conocimiento y grados de aplicacin de la ciencia y tecnologa regionales al mejoramiento de la educacin superior, a los procesos productivos y de servicio, y a la formacin y gestin de organismos locales de desarrollo. 2. Organizar los aportes cientficos y tecnolgicos originados en la investigacin de la Universidad de Cuenca desde inicios del siglo XX, en funcin de la aplicacin de dichos conocimientos a las actividades y reas mencionadas en el objetivo anterior. 3. Realizar un ejercicio de investigacin conjunta entre historia y disciplinas tcnicas, procurando crear en la sociedad regional un flujo de ideas y respuestas relativas a ciencias fsicas y naturales, ciencias sociales y tecnologa. 4. Sentar las bases de conocimiento social, histrico y cientfico que permitan definir en el corto plazo un programa de investigacin sobre historia de la ciencia y tecnologa en el Azuay.

8.

DESCRIPCION DE LA METODOLOGA. Esta seccin responde a la pregunta cmo lo va a hacer? Se debe describir de forma detallada la metodologa: Tipo de diseo de investigacin, tipo de investigacin, mtodos para la recoleccin de datos, mtodos de laboratorio, exponer cmo har el anlisis estadstico y numrico, y dems aspectos que el proponente considere relevantes). La metodologa debe ser coherente con el problema, objetivos e hiptesis, y con todas las secciones del proyecto. 2 pginas (Arial 10) mximo

1. Principios metodolgicos para la investigacin en las ciencias sociales y humanas. (i) En la investigacin no experimental - que es el tipo de investigacin presentada - el trmino mtodo reviste un carcter polismico y no debe entendrselo en su acepcin de camino que conduce a un resultado cierto, como sucede con la investigacin tcnica, sujeta a frmulas comprehensivas antes que a la argumentacin. Dado que analiza la informacin contenida en variados tipos de fuentes (cualitativa, cuantitativa, iconogrfica), el mtodo histrico implica el manejo de mltiples aproximaciones de interpretacin. Consecuentemente, el sentido de mtodo manejado por el proyecto es aquel que propone la hermenutica, esto es, un conjunto de principios y de procedimientos que orientan pero no amoldan la actividad del investigador, el cual maneja un concepto de la informacin como discurso a ser explicado e interpretado (Paul Ricoeur, 1969). (ii) Los hechos histricos tienen un esquema complejo de interaccin de los fenmenos, porque no obedecen a una nica causa. La investigacin histrica no puede probar sus hiptesis mediante la experimentacin o la observacin controlada, no puede recrear condiciones que ya no existen con el propsito de examinarlas y estudiarlas controlando los factores importantes. El investigador limita su examen a los datos de que dispone, procura obtener una mejor comprensin de ellos ya sea mediante comparaciones histricas con otros acontecimientos, y/o con construcciones hipotticas para identificar semejanzas y diferencias. (iii) Las fuentes escritas no constituyen un reflejo de la realidad, sino mecanismos sociales de

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produccin de conocimiento y de sentido, con efectos de estructuracin social (Clifford Geertz, 1980). 2. El mtodo histrico. En concordancia con las premisas expuestas, el proyecto emplea un mtodo histrico documental, de tipo hipottico-deductivo Al proponer una o varias hiptesis que expliquen los sucesos y condiciones, el mtodo histrico busca desentraar conexiones ocultas, pautas fundamentales o ciertos principios generales y, de esa manera, procura explicar o describir las interrelaciones estructurales que existen entre los fenmenos, al tiempo que indaga las pruebas que las confirmen o las refuten.
MTODO HIPOTTICO/DEDUCTIVO PARA LA INVESTIGACIN HISTRICA FUENTES Biblioteca Archivos Bases de datos Fuentes orales MTODOS Anlisis de documentos Construccin de fuentes orales TCNICAS Toma de notas Anlisis de contenido Interpretacin

2.1 Recoleccin de informacin. 2.1.1. Tipos de fuentes. La recoleccin de informacin se realizar preferentemente dentro del espacio regional en estudio, si bien ser necesario recurrir a acervos nacionales de manera complementaria. Las fuentes primarias son los materiales bsicos de la investigacin histrica, pero en numerosas el investigador debe recurrir a las fuentes secundarias, esto es, servirse de la informacin que proporcionan archivos y documentos oficiales, as como tambin personas expertas que estn en condiciones de ofrecer entrevistas grabadas sobre un tema o un perodo especfico (fuentes orales). Por su variedad y diversidad, no es posible determinar previamente las fuentes que se emplearn: constituciones, leyes, cdulas, actas y decisiones jurdicas; listas impositivas y estadsticas vitales; datos varios; datos cuantitativos, estadsticas; informacin sobre educacin, organizaciones profesionales, autoridades educacionales y administrativas; informes varios; planes de estudios universitarios; presupuestos; cursos; archivos personales; tradiciones orales; archivos pictricos (fotografas, pelculas, dibujos, pinturas y esculturas); material de publicaciones (artculos de diarios, folletos y publicaciones peridicas; trabajos literarios y filosficos) y archivos mecnicos (grabaciones de entrevistas y reuniones, discos fonogrficos). Las denominadas fuentes secundarias bibliografa proveen un importante acumulado de informacin y estudios varios sobre los problemas en estudio. Los peridicos regionales dan cuenta de la dinmica cotidiana de los acontecimientos, y proveen de anlisis de los sucesos recientes. 2.1.2. Obtencin de fuentes orales. - Entrevistas semi-estructuradas grabadas, destinadas a obtener informacin cualitativa sobre tradiciones, imaginarios, actitudes y criterios de segmentos de la poblacin azuaya, en relacin a memorias de cambios materiales de la regin.

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- Entrevistas con preguntas abiertas, a directivos de organismos tcnicos, industriales y de comercio de la regin sobre innovacin y proyeccin de la produccin azuaya. 2.2. Anlisis de contenido. 2.2.1. Interpretacin de la informacin. El anlisis de informacin es un conjunto de operaciones, reflexiones, comprobaciones que se realizan sobre la informacin con el fin de extraer significados relevantes en relacin al problema de investigacin. En el plano ontolgico (forma y naturaleza de la realidad social), el enfoque interpretativo presupone que el contexto social es dinmico, interpretado y construido por los sujetos en un proceso de interaccin (Rodrguez et al., 1996:35). 2.3. Tcnicas de procesamiento de las fuentes. 2.3.1. Las tcnicas de procesamiento son las habituales en la investigacin documental, escrita y digitalizada: - Identificacin y crtica de las fuentes. - Sntesis de contenido. - Referencias bibliohemerogrficas diversas. - Referencias de documentos y publicaciones digitalizados. 2.3.2. Para la informacin cuantitativa: - Registros estructurados de observacin. - Tcnicas estadsticas de anlisis de datos. - Tcnicas de la estadstica descriptiva. 2.4. Lugares de recoleccin de informacin. En Cuenca: - Centro de Documentacin Regional Juan Bautista Vzquez. - Biblioteca de la Casa de la Cultura Ecuatoriana. - Biblioteca Municipal. - Bibliotecas de Facultades universitarias. - Archivos personales. - Archivo Histrico del Banco Central del Ecuador. - Archivo Nacional de Historia, Seccin Azuay. - Archivo Histrico de Diario El Mercurio. En Quito: - Biblioteca Ecuatoriana Aurelio Espinosa Plit. - Biblioteca de la Universidad Central del Ecuador. - Biblioteca de la Escuela Politcnica Nacional. - Biblioteca de la Casa de la Cultura Ecuatoriana. - Biblioteca Nacional. - Biblioteca-Archivo de la Academia Nacional de Historia. - Archivo de la Funcin Legislativa - Archivo Histrico del Banco Central del Ecuador. - Archivo Nacional de Historia.

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9.

RESULTADOS ESPERADOS DEL PROYECTO. En esta seccin se debe describir en detalle los resultados y productos esperados del proyecto. Es esencial que esta descripcin se la haga en coherencia con los objetivos y la metodologa. media pgina (Arial 10) mximo..

Al finalizar el primer ao del proyecto, organizacin de un Seminario que permita un debate

amplio sobre los temas centrales del proyecto -ciencia, tecnologa y desarrollo en el Azuay- y su impacto en la sociedad regional. En el transcurso del proyecto, produccin de cuatro artculos a ser publicados en revistas cientficas. Al finalizar el segundo y ltimo ao, entrega de los originales de un libro cuyo contenido organiza los resultados obtenidos por la investigacin, abre nuevas lneas de investigacin, e incluye elementos para escribir una historia de la ciencia y la tecnologa en el Azuay. A mediano plazo, creacin de una ctedra de Historia de la Ciencia y la Tecnologa en el Azuay.

10. PLAN DE TRABAJO. Antes de presentar el cronograma es recomendable definir el plan de

actividades para cada resultado. El grupo de actividades necesarias para obtener el resultado se llama paquete de trabajo. es necesario describir el contenido de cada actividad (cul es el objetivo de la actividad? en qu consiste la actividad? cul es el resultado de la actividad y como se relaciona con el actividad siguiente? Elaborar las diferentes preguntas en forma de un texto llano. Adems utilizar el Cuadro 1 (ver como modelo Cuadro 1 en el documento gua para la elaboracin de propuestas de proyectos de investigacin) para resumir el esquema de actividades. En esta seccin solo podr entrar texto para aclarar el contenido del cuadro. 2 pginas (Arial 10) mximo. Aadido en anexo: Cuadro 1: Descripcin de paquetes de trabajo (o resultado) y actividades para lograr los objetivos, con sus respectivos indicadores descritos y cuantificados. CUADRO 1: N/A. En su reemplazo:

CUADRO 1.1. VER ANEXO.

PLANES DE TRABAJO DE LOS INVESTIGADORES. VER ANEXO.

11. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. En el cronograma se recomienda planificar un periodo de 3

meses antes del inicio de la fase de implementacin del proyecto. Este periodo debe ser para la preparacin de la planificacin en detalle de las actividades, conformacin de alianzas entre los participantes en el proyecto, la identificacin de proveedores de equipos y la realizacin de pedidos. Tambin esta fase puede servir para salvar el periodo administrativo para la

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transferencia de fondos al equipo de investigacin. En la seccin de presupuesto puede incluir financiamiento para la fase de preparacin. Es recomendable incluir para el fin del proyecto un tiempo suficiente por la redaccin del informe final de tal manera que al finalizar el plazo de ejecucin del proyecto se entregue el informe final. Precisar en el cronograma el equipo/investigador responsable de cada actividad. Utilizar como unidad de tiempo un mes. Ver como modelo el Cuadro 2 en el documento gua para la elaboracin de propuestas de proyectos de investigacin. Entrar en el Cuadro 3 por cada actividad el equipo/investigador principal y los investigadores/equipos asociados. El Cuadro 3 muestra la relacin entre los investigadores/equipos participantes en el proyecto de investigacin. En esta seccin solo podr ingresar texto para aclarar el contenido de los cuadros. 2 pginas (Arial 10) mximo. Aadido en anexo: Cuadro 2: Cronograma del proyecto, y Cuadro 3: Cuadro 3: Investigador/equipo responsables CUADRO 2: VER ANEXO. CUADRO 3: VER ANEXO.

12. PRESUPUESTO Y PROGRAMACION FINANCIERA. El detalle del presupuesto se debe

desarrollar en una hoja de clculo y presentar como anexo del propuesto. Aqu presentar solo un texto de introduccin y/o explicacin. Aadido en anexo los cuadros relacionados (Cuadros 4 y 5), que resumen los presupuestos distribuidos, seguir los criterios en el gua para la elaboracin de propuestas de proyectos de investigacin. En esta seccin solo podr ingresar texto para aclarar el contenido de los cuadros. 1 pgina (Arial 10) mximo. Aadido en anexo: Cuadro 4: Presupuesto del proyecto de investigacin con valores unitarios y cantidades, y Cuadro 5: Costos desglosados por mes o trimestre por tem de gasto del proyecto. CUADRO 4: N/A. CUADRO 5: VER ANEXO.

13. DISTRIBUCION DEL PRESUPUESTO POR FUENTE DE FINANCIAMIENTO. Si hay ms de un

donante utilizar el Cuadro 6 para presentar la distribucin del presupuesto por fuente de financiamiento. En esta seccin solo podr ingresar texto para aclarar el contenido del cuadro. 0.5 pgina (Arial 10) mximo. Aadido en anexo: Cuadro 6: Presupuesto general por fuente de financiamiento. CUADRO 6: VER ANEXO.

14. BENEFICIARIOS. Describir los actores beneficiarios de los resultados de la investigacin. Como
beneficiarios directos se considera la Universidad de Cuenca, la Facultad o la Unidad Acadmica, y el equipo de investigadores del proyecto. Como beneficiarios indirectos se

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entiende a los grupos de usuarios de los resultados de investigacin (investigadores, estudiantes, docentes, gobiernos locales, etc.). 0.5 pgina (Arial 10) mximo. Beneficiarios inmediatos: - Unidades de docencia e investigacin social, humanstica e interdisciplinaria en la Universidad de Cuenca. - Investigadores y docentes que se encuentren preparando: (i) artculos sobre ciencia y tecnologa en el Ecuador; (ii) trabajos de postgrado en distintos niveles (maestra, predoctorado, doctorado); (iii) estudiantes que planeen tesis de grado profesional a partir de las numerosas entradas que proporciona la investigacin sobre ciencia y tecnologa en el Azuay. Beneficiarios mediatos: - Comisin de Vinculacin con la Colectividad de la Universidad de Cuenca. - Organismos de desarrollo regional. - Cmaras de Industrias, Comercio, Turismo. - Medios de comunicacin social. - Pblico lector en general.

15. IMPACTOS. Describir los posibles impactos que se producirn en la fase de ejecucin. De
acuerdo con el objetivo del proyecto, sea ste ambiental, social, productivo, cientfico, u otro, especificar en qu medida el proyecto va a contribuir a cambiar la realidad y cmo los actores van a ser beneficiarios de los resultados de la investigacin. 0.5 pgina (Arial 10) mximo. El proyecto no se propone crear impactos que modifiquen un aspecto de la realidad social en un tiempo previamente determinado, pues no es de naturaleza ambiental, ni productiva, sino de ndole argumentativa, informativa y reflexiva. Los resultados de la investigacin en ciencias sociales y humanas circulan con lentitud, contrariamente a lo que sucede con las investigaciones de carcter tcnico y de intervencin, y su lectura puede motivar a reconsiderar problemas de saber e institucionales de largo aliento, mas no a promover modificaciones en el corto plazo. En el proyecto que aqu se propone, sus resultados tienden a constituirse en material para alimentar una cultura del debate sobre el tema central en estudio, y en un semillero de hiptesis para nuevos estudios y enfoques sobre los cimientos de ciencia y tecnologa sobre los cuales se apoya el desarrollo regional del centro-sur ecuatoriano.

16. PRINCIPIOS ETICOS. En esta seccin se debe describir las consecuencias que generarn las
acciones del proyecto en la poblacin o en el ambiente natural. La preparacin de protocolos de investigacin debe guiarse por los principios de respeto a las personas y por la bsqueda del bien comn. Proyectos que se relacionen con investigacin con seres humanos debern adjuntar un documento de aprobacin emitido por el Comit de Biotica u organismo similar. 0.5 pgina (Arial 10) mximo. El proyecto propende a motivar una tica de la responsabilidad en sentido weberiano del concepto.

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Las ciencias sociales pueden conducir a la comprensin de ciertos valores y de las consecuencias que la adopcin de stos entraa para otros valores. La conciencia clara respecto a las propias acciones y a sus consecuencias, posibilita y confiere sentido a la tica de la responsabilidad, antes que a una tica de la conviccin, en que el xito o el fracaso de una accin son atribuidos a agentes trascendentales.

17. CAPACIDAD DEL EQUIPO DE INVESTIGACION Y/O DEL CONSORCIO DE INVESTIGACION.

Describir en trminos generales la capacidad del equipo de investigadores en el tema del proyecto, y en caso que el equipo sea un consorcio de diferentes grupos especificar cooperaciones anteriores, y la contribucin especfica de cada grupo en el proyecto. 1 pgina de texto mximo y dos cuadros en anexo segn el modelo del Cuadro 7, ver el documento gua para la elaboracin de propuestas de proyectos de investigacin. En esta seccin solo podr entrar texto por aclarar el contenido del cuadro. 0.5 pgina (Arial 10) mximo. Aadido en anexo: Cuadro 7: Descripcin del equipo del proyecto, especialidad, funciones y tiempo de dedicacin al proyecto. CUADRO 7: VER ANEXO. Historia de la institucin universitaria, historia del Azuay, ingeniera, medicina, antropologa, metodologa de la investigacin, economa, gestin y direccin de organismos de desarrollo son los campos en los cuales los integrantes del equipo han desplegado su prctica investigativa y/o ejercicio profesional. En el proyecto, ellos se integran en torno al objeto de investigacin: ciencia y tecnologa en sus diferentes grados de aporte al progreso de la ciudad y la regin. Todos los integrantes del equipo son o han sido investigadores y profesores universitarios especializados en su respectiva rea de trabajo, as como tambin consultores nacionales en sus respectivas reas de saber y experiencia. Mara Cristina Crdenas, examinar los aportes cientficos (ciencias naturales, lingstica) del perodo en que la ciencia en la regin azuaya comienza la transicin desde el saber ilustrado (comienzos del XIX) para convertirse en parte de la ciencia nacional hacia fines del siglo XIX. La Dra. Crdenas realizar tambin una revisin histrica de los aportes y deficiencias de la oferta educativa de la Universidad de Cuenca en ciencia y tecnologa. Galo Ordez examinar en detalle la historia de la Facultad de Ingeniera de la Universidad y su impacto en la resolucin tcnica de problemas inmediatos de urbanizacin y formacin de profesionales. El lento y dificultoso desarrollo de la salud pblica en el Azuay ser estudiado y expuesto por Ernesto Caizares. Enrique Serrano, Director del Centro de Reconversin Econmica de Azuay, Caar y Morona Santiago (CREA) durante el perodo 1979-1983, y anteriormente Auditor de este organismo, aplica su amplia experiencia en el terreno de la descentralizacin para analizar los problemas del desarrollo regional en el campo de economa e industria. Un campo reciente de desarrollo y modernizacin en Cuenca es el rea de turismo regional e internacional, que desarrollar el Lic. Leonardo Torres. El Sr. Julio Csar Delgado, experto investigador y documentalista prestar su asistencia tcnica para la obtencin, crtica e interpretacin de las fuentes en Cuenca.

18. ALIANZAS ESTRATEGICAS CON ENTIDADES REGIONALES O INTERNATIONALES.

Justificar la necesidad de la alianza y especificar el aporte y beneficio para cada socio, tambin para la unidad y universidad. Indicar de qu manera las alianzas contribuirn a la sostenibilidad

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del proyecto. 0.5 pgina (Arial 10) mximo.

19. BIBLIOGRAFIA Y OTRA PRODUCCION CIENTIFICA CITADA. Ajstese estrictamente a los

lineamientos dados en el instructivo. Use el espacio que requiera. 1. REFERENCIAS BIBLIOHEMEROGRFICAS INCLUIDAS EN EL PRESENTE FORMULARIO. - Anales. Revista de la Universidad de Cuenca, Tomo 51. Diciembre 2005. ---------- Tomo 53. Diciembre 2007. ---------- Tomo 54. Diciembre 2008. ---------- Anexo Tomo 54. Diciembre 2009. - Castells, Manuel (ed.) (2004). La sociedad red: Una visin global. Madrid: Alianza Editorial. - Erazo Vallejo, Marco Tulio (2007). Recopilacin de estudios geolgicos 1950-1986. Compilacin realizada por Galo Ordez Espinosa. Cuenca: Facultad de Ingeniera, Departamento de Cultura, Universidad de Cuenca. - Foster, George (1964). Las culturas tradicionales y los cambios tcnicos. Mxico, D.F.: Fondo de Cultura Econmica. - Geertz, Clifford (1980). History and performance: blurred genres and the particularizing of the past. The American Scholar, N 2, Vol. 49, pp. 146-175. - Hottois, Gilbert (1991). El paradigma biotico: una tica para la tecnociencia. Barcelona: Anthropos. - Mitcham, Carl (1989). Qu es la filosofa de la tecnologa? Barcelona: Anthropos. - Ordez, Galo (2008). De la bacinilla a la alcantarilla. Cuenca: Departamento de Cultura, Universidad de Cuenca. - Quintanilla, Miguel ngel en colaboracin con Eduard Aibar (2002). Cultura tecnolgica: estudios de ciencia, tecnologa y sociedad. Barcelona: Horsori Editorial. - Quintanilla, Miguel ngel (2008). Entre ciencia, tecnologa, poltica y sociedad anda el juego. Entrevista a M.A. Quintanilla. Artefactos, N 1, Vol. 1, noviembre 2008, pp. 115-118. - Ricoeur, Paul (1969). Essais dhermneutique. Paris: Ed. Du Seuil. - Rodriguez, Gregorio, Javier Gil y Eduardo Garca (1996). Metodologa de la Investigacin Cualitativa. Mlaga : Editorial Aljibe. - Spacey, Arnold (1990). La cultura de la tecnologa. Mxico, D.F.: Fondo de Cultura Econmica. - Universidad-Verdad. Revista de la Universidad del Azuay, N 29. Cuenca. Diciembre 2002. - Van Kessel, J.J.M.M. (1997). Tecnologa andina. Una visin indgena. La tecnologa simblica en la produccin agropecuaria andina. Ponencia al 49 Congreso Internacional de Americanistas (ICA). Quito, Ecuador. 2. CADA PLAN DE TRABAJO DE LOS INVESTIGADORES INCLUYE BIBLIOGRAFA.

ANEXOS: CUADRO 1.1.

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PLANES DE TRABAJO DE CINCO INVESTIGADORES FUNCIONES DEL DOCUMENTALISTA CUADRO 2: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA TODAS LAS SUBLNEAS CUADRO 3: INVESTIGADORES RESPONSABLES CUADRO 5: PRESUPUESTO POR TRIMESTRE PARA 24 MESES CUADRO 6: PRESUPUESTO GENERAL POR FUENTE DE FINANCIAMIENTO CUADRO 7: DESCRIPCIN DEL EQUIPO DE INVESTIGACIN HOJAS DE VIDA ACADMICA DE DIRECTORA, INVESTIGADORES Y DOCUMENTALISTA

NOTA: CUADRO 1 Y CUADRO 4: N/A.

Cuenca, 9 de mayo de 2011 Firma del director o del investigador principal del proyecto: -----------------------------------------------------

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