UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

SEDE BUCARAMANGA









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GUIA DEL DOCENTE

2011

EN AUTOEVALUACION CON MIRAS A
LAACREDITACION
PRESENTACION


El comit de autoevaluacin del programa de enfermera elabor este mdulo
como una gua para que el grupo de docentes unificara informacin sobre
temticas relacionadas con el proceso de autoevaluacin, las cuales sern
compartidas con los estudiantes en el aula de clase durante la facilitacin de la
asignatura.



ISION INSTITUCIONAL

La Universidad Cooperativa de Colombia es una nstitucin de Educacin Superior, de
propiedad social, que por su origen y organizacin pertenece al sector de la economa
solidaria. Es una universidad de carcter nacional, descentralizada y abierta al mundo.

mparte formacin en los campos de las ciencias, las tcnicas, las tecnologas y las
humanidades a nivel de pregrado, postgrado y educacin no formal, en un ambiente
activo y flexible de aprendizaje.

Como comunidad universitaria valora la libertad, la solidaridad, la equidad y el respeto a la
diversidad como fundamento de la construccin de una nueva sociedad.

Son sus propsitos fundamentales: LA FORMACN de profesionales con criterios
polticos, creativos y solidarios que contribuyan al desarrollo armnico de la sociedad; LA
NVESTGACN, vinculada a la docencia, como aporte a la solucin de problemas
cientficos y sociales; y LA EXTENSN orientada al servicio pblico y al vnculo efectivo
con el sector productivo.

ISIN DEL PROGRAA

El Programa de Enfermera de la Universidad Cooperativa de Colombia, seccional

Bucaramanga, contribuye a formar personas, ciudadanos y excelentesprofesionales de la
Enfermera con criterios polticos, sociales, solidarios, creativose innovadores.

El enfermer@s es competente, tcnica y cientficamente para gerenciar y brindar Cuidadode
enfermera a las personas, familias y comunidades endiferentes escenarios; se compromete
con las estrategias del Sector para reorientar los servicios de salud hacia la promocin de la
salud y prevencin de la enfermedad.

El proceso de formacin se fundamenta en la aplicacin del mtodo cientfico para abordar la
continua salud - enfermedad, de tal manera que se contribuya al Mejoramiento de la calidad
de vida de la poblacin.

El docente es miembro de la comunidad acadmica, es parte de un equipo de trabajo en cada
lnea del conocimiento, en cada nivel del programa y en cada competencia, que desarrolla la
integralidad e interdisciplinariedad del ser, del saber y del hacer.

El docente asume responsablemente su proceso de crecimiento, de tal manera,que alcance el
grado de Maestro o formador de formadores.

Los medios que tienen la Universidad y el programa para divulgar la Misin
nstitucional y del Programa son los volantes

PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAA DE ENFERERIA

El proyecto educativo del programa de enfermera PEPE est contemplado en el
acuerdo 002 de febrero del 2010 y contiene lo siguiente:

1. El programa en el contexto institucional de la Universidad
2. El programa en el contexto regional, Nacional e nternacional
3. Aspectos generales del programa (Misin, Visin, objetivos, justificacin,
pertinencia social y especfica, perfil del aspirante, seleccin y admisin de
estudiantes, perfil profesional, perfil ocupacional, coherencia con los valores
y principios institucionales, articulacin con el proyecto institucional y con el
plan estratgico.
4. El currculo en el programa
5. El contexto y estrategias pedaggicas
6. Medios educativos del programa
7. El profesorado del programa
8. La investigacin en el programa
9. La autoevaluacin y autorregulacin en el programa
10. La proyeccin social
11. El bienestar universitario en el programa
12. Seguimiento a egresados
13. La infraestructura del programa
14. La estructura acadmica administrativa del programa
15. Estrategias para la internalizacin del programa
16. Recursos financieros del programa
17. Prospectiva del programa
18. Referencias bibliogrficas y webgrafia

El programa de enfermera plasma en este proyecto sus lineamientos estratgicos
y referentes internos que sealan el camino de su formacin educativa, para hacer
del estudiante un profesional en enfermera con criterios polticos, solidarios,
sociales, creativos e innovadores, con capacidad de desempearse en los
diferentes mbitos laborales acordes con las necesidades de salud y sociales del
pas y la regin en el marco de un contexto globalizado.

El programa, de acuerdo con las directrices delorden Nacional y seccional,
participa en el desarrollo de las lneas y programas estratgicos diseados por el
PIan Estratgico NacionaI 2007 - 2012 "Sinergia nstitucional y el Proyecto
InstitucionaI (PI):

,el cual est estructurado en 4 ejes:

O Quines somos?, donde da cuenta de su historia, Misin, principios,
valores y estructura orgnica

1
UNVERSDAD COOPERATVA DE COLOMBA Acuerdo 016, Junio de 2010. Proyecto
nstitucional
O Qu hacemos? Las funciones de docencia, investigacin, extensin y la
internacionalizacin, con sus polticas y principios orientadores
O Cmo lo hacemos?: El modelo de gestin, el bienestar universitario y la
autoevaluacin como una actividad permanente para mantener e
incrementar la calidad mediante mejoramiento continuo, en pos de
procesos de reacreditacin ms duraderos.
O Hacia dnde vamos?, un horizonte de sentido hacia el logro de los
objetivos del Plan Estratgico Nacional, la Visin y la Universidad Virtual
Cooperativa.

Mecanismos de ingreso y proceso de admisin:

El aspirante interesada en realizar la inscripcin al programa de Enfermera,
deber ingresar a la pgina institucional www. ucc.edu.co e inscribirse va on line
previo pago de PN en una entidad bancaria.

El aspirante deber diligenciar el formulario de inscripcin, imprimirlo y
presentarlo a la oficina de registro y control con los siguientes documentos:

O Original Pruebas de CFES
O Fotocopia del diploma de bachiller
O Original del acta de grado de bachiller
O Fotocopia del documento de identidad.
O RH (grupo sanguneo) no se pide si lo contiene el documento de identidad.
O Dos (2) fotografas.
O Fotocopia de la libreta militar
O Registro Civil Original

Mecanismos de Admisin: El Programa de Enfermera ha determinado para este
proceso pruebas del CFES, pruebas psicotcnicas, una entrevista individual y otra
colectiva. El aspirante selecciona la fecha y hora de las pruebas psicotcnicas y
entrevistas determinadas por el Programa

El Departamento de registro y control recepciona y evala los documentos
presentados por el aspirante. Y enva la carpeta con la documentacin exigida a
la decanatura respectiva. La administracin del programa procede al estudio de la
informacin para enterarse si se trata de estudiante nuevo o transferente.

Programa de induccin: La induccin se realiza durante una semana a travs de
un programa institucional denominado ENLACE con la participacin de todas las
facultades.

Reglamento acadmico: El acuerdo 001 del 25 de enero de 2008 del consejo
Superior establece el reglamento acadmico el cual contiene en el captulo los
principios que orientan la aplicacin del reglamento; en el captulo los
lineamientos sobre los estudiantes; en el captulo los procesos y programas
acadmicos; en el captulo V la evaluacin del proceso acadmico; en el captulo
V intercambio y bilingismo; en el captulo V egresados, graduados, grados,
diplomas y certificaciones y el captulo V las normas disciplinarias

En el captulo se resaltan los deberes y derechos y las exigencias acadmicas
que son:

Deberes

O Conocer, practicar y promover los valores institucionales de la libertad, la
solidaridad, la equidad y el respeto a la diversidad.
O Conocer, valorar y divulgar el modelo de economa solidaria.
O Actuar de modo solidario con los dems miembros de la comunidad
universitaria y orientar su pensamiento y acciones con criterios polticos
dentro del Estado Social de Derecho.
O Dedicar todo su empeo para obtener logros de excelencia y promocin
constante de su propio progreso.
O Conocer y mantenerse informado de su situacin acadmica, as como de
las actividades contempladas en el calendario acadmico.
O Cumplir con los Estatutos y Reglamentos de la Universidad
O Conocer y respetar la Universidad en general y observar una conducta
acorde con su propia dignidad y con la de las dems personas, basados
siempre en los principios de la solidaridad y la convivencia pacfica.
O Participar en las actividades universitarias en general y especialmente en
las acadmicas para las cuales se inscribieron.
O Presentar las pruebas o actividades de evaluacin previstas en su
programa acadmico en las fechas definidas para tal fin.
O Respetar los derechos, la opinin y puntos de vista de los dems y en
ningn caso impedir su libre ejercicio y expresin.
O Preservar, cuidar y mantener en buen estado los materiales y recursos para
la enseanza y el aprendizaje, instalaciones, enseres, equipos, dotacin y
bienes de la Universidad; as como responder por la conservacin e
integridad de los que le son encomendados.
O Preservar el orden, estabilidad y disciplina de trabajo acadmico, social,
cientfico, tecnolgico, cultural y pedaggico de la Universidad.
O Preservar el entorno urbano, acatando las normas de convivencia que se
establezcan entre la Universidad, las autoridades y las comunidades
vecinas, especialmente en lo que tiene que ver con el respeto al espacio
pblico.
O Seguir los conductos regulares para la atencin de sus peticiones
acadmicas, que en su orden son: El profesor, Coordinador del programa,
Decano, Director e Escuela, Consejo de Facultad o de Escuela, Director
Acadmico, Consejo Acadmico, Rectora y Consejo Superior.
O Dar a conocer a las directivas acadmicas o a las autoridades competentes
hechos de cualquier miembro de la comunidad acadmica que pudiesen
constituir falta disciplinaria o conductas punibles.

Derechos

O Elegir y ser elegido para los distintos rganos de direccin de la Universidad
segn lo establecido en las directrices determinadas por la nstitucin.
O Asociarse libremente para promover y desarrollar actividades acadmicas,
culturales, cientficas, tecnolgicas, polticas y deportivas, nacionales o
internacionales, para efecto de intensificar su formacin y de establecer
relaciones ms slidas entre s, con las directivas o con otros ncleos
universitarios y sociales. .
O Ejercer la libertad de expresin, de crtica y de reunin, sin otras
limitaciones que las que establecen la Constitucin y la Ley.
O Utilizar los recursos de la Universidad para su educacin y formacin y
disfrutar de los beneficios de bienestar universitario segn los reglamentos.
O Presentar peticiones y reclamaciones respetuosas ante la autoridad
universitaria competente y obtener respuesta oportuna. Cuando las
peticiones sean de organizacin y desarrollo de clases, puntualidad del
profesor, evaluacin, interpretacin de reglamentos, exmenes,
extemporaneidad de calificaciones y en general asuntos acadmicos,
debern presentarse por escrito ante la coordinacin secretara acadmica
del programa, donde se iniciar el trmite respectivo y se resolver, si es de
su competencia, o se remitir por su conducto a la instancia competente.
O Ser asistido, asesorado y escuchado por quienes tienen responsabilidad
directiva y docente.
O Participar nacional o internacional mente en eventos y actividades
acadmicas, cientficas, tecnolgicas, culturales y deportivas en
representacin de la Universidad, segn lo estipulen los reglamentos.
O Conocer oportunamente el resultado de sus evaluaciones acadmicas.
O Recibir tratamiento respetuoso por parte de los directivos, profesores,
empleados y compaeros de la Universidad.
O Proponer iniciativas que considere tiles para el progreso de su programa o
de la Universidad.
O Recibir los estmulos que consagran las normas de la Universidad por
desempeo exitoso nacional o internacional en actividades acadmicas,
cientficas, tecnolgicas, deportivas o culturales.
O Participar, acorde con los reglamentos en proyectos de investigacin
financiados o avalados por la Universidad.
O Disponer y beneficiarse, acorde con la Ley y los reglamentos, de los
derechos patrimoniales y morales derivados de la produccin cientfica o
tecnolgica en la que sea autor o coautor, de conformidad con el
reglamento de derechos de autor.
O Tener acceso a recursos informticos y de telecomunicaciones avanzados
que faciliten su formacin integral.

Exigencias acadmicas

O Requisitos de permanencia:
La permanencia en la Universidad se determinar por las condiciones de
rendimiento acadmico segn los trminos del presente reglamento, la
observancia y el cumplimiento de claros principios ticos y axiolgicos definidos
como propios de la vida en la nstitucin.

O Requisitos de graduacin

Haber aprobado las asignaturas o cursos correspondientes al plan de
estudios del programa.
Cumplir los requisitos especficos de cada programa acadmico.
Acreditar los conocimientos en un idioma extranjero, de acuerdo con los
parmetros establecidos por la Universidad.
Entregar fotocopia del resultado de cualquier prueba exigida por el Estado
para programas de pregrado o constancia de su presentacin, en caso de
no estar disponibles y las dems que exijan las normas legales vigentes.
Presentar los certificados de paz y salvo exigidos por la Universidad.
Cancelar los derechos pecuniarios que reglamente la Universidad.
los dems que exijan las normas legales


SELECCIN Y VINCULACION DE PROFESORES

La seleccin y vinculacin de los profesores est contemplado en el acuerdo
superior 017 del 25 de junio de 2010 teniendo en cuenta criterios de excelencia
acadmica y compromiso social y solidario, funciones de formacin, investigacin,
proyeccin social, y actividades acadmicos-administrativas. (Cap. 1 art.2).

CaptuIo III, De Ia seIeccin y admisin de Ios profesores.
ArtcuIo 4: La vinculacin de profesores de medio tiempo y tiempo completo se
hace previa convocatoria pblica autorizada por el Seor Rector, en la cual se
indica las calidades acadmicas, pedaggicas y cientficas deseadas.

Pargrafo: Para profesionales con ttulos de maestra o doctorado y reconocida
produccin acadmica y cientfica, el Rector podr autorizar su vinculacin directa.

ArtcuIo 5. Cada comit seccional de promocin acadmica valorar acorde con
las directrices del respectivo Consejo de Facultad, las hojas de vida de los
aspirantes, resultados de las entrevistas y de las correspondientes propuestas
acadmicas o cientficas. Sus conceptos, con criterio debidamente fundamentado,
sern enviados por la Direccin Acadmica Seccional al Comit Nacional de
promocin Acadmica, el cual, tambin de manera fundamentada, elaborar la
correspondiente recomendacin al Rector. Si ningn aspirante satisface a plenitud
los requisitos de una convocatoria, esta se declarar desierta.

CaptuIo IV, De Ia dedicacin y PIan de trabajo semestraI de Ios Profesores.

ArtcuIo 7: Los profesores pueden ser de Carrera en servicio activo, de carrera
fuera del servicio, y visitante.

ArtcuIo 8. El profesorado de carrera en servicio activo est constituido por
quienes presten sus servicios asociados a la Cooperativa de Trabajo Asociado.
Son profesores de carrera fuera del servicio, aquellos que se encuentren en
comisin o en licencia no remunerada.

ArtcuIo 9. Profesor visitante es aquel que labora en otras universidades,
instituciones de educacin superior o centros de nvestigacin u organizaciones
nacionales o extranjeras, que transitoriamente se incorporan a la universidad.
Estos profesores no son de carrera pero podrn ser categorizados en la categora
del escalafn que le corresponda mediante Resolucin Rectoral, previo concepto
del Comit Nacional de Promocin Acadmica.

ArtcuIo 10. Los profesores de carrera en servicio activo tendrn una de las
siguientes dedicaciones: Tiempo completo o medio tiempo.

ArticuIo 13. El profesor de Catedra presta sus servicios por horas a la Universidad
en docencia directa en cursos durante un determinado periodo academico. Como
norma general, su dedicacion no exceder a las 10 horas semanales. Podrn
tener una vinculacin hasta 12 horas semanales, previa justificacin financiera o
acadmica.

Paragrafo. La vinculacin de los profesores de tiempo completo, medio tiempo y
hora ctedra, se har a travs de la Cooperativa mediante convenio de trabajo
asociado, con duracin determinada en el mismo convenio, y se regir por el
articulo 59 de la ley 79 de 1988, la ley 454 de 1998, el Decreto 4588 de 2006 y las
normas posteriores que la reglamenten, adicionen o modifiquen.

ArticuIo 14. Para ser profesor de tiempo completo o medio tiempo se requiere
tener ttulo de postgrado expedido por institucin de educacin superior
colombiana o extranjera, en cuyo caso es requisito que el correspondiente ttulo
haya sido convalidado por la autorida competente en Colombia

Paragrafo 1. Para programas tcnico y tecnolgicos, el profesor de tiempo
completo o medio tiempo debe tener al menos ttulo de Especialista

Paragrafo 2. A los profesores visitantes extranjeros no se les aplica el requisito de
convalidacin previa del ttulo


Nmero de Profesores.

El programa de Enfermera cuenta actualmente con 58 profesores de los cuales
29 son de tiempo completo, 23 de medio tiempo y 6 son de horas ctedras.


ecanismos para Ia evaIuacin y retroaIimentacin de Ios resuItados de Ia
evaIuacin Docente.

CaptuIo IV, De Ia dedicacin y PIan de trabajo semestraI de Ios Profesores.

ArtcuIo 11. La asignacin de las labores que desempean los profesores de
tiempo completo y medio tiempo se hace mediante el Plan de Trabajo Semestral
PTS- Las actividades a desempear por cada profesor se discriminarn en las
siguientes reas: Docencia directa en cursos, investigacin, extensin y
proyeccin social, gestin acadmica, produccin intelectual, cualificacin docente
y otras actividades.

Pargrafo 4. El PTS es base para la evaluacin del desempeo del profesor, la
cual se har semestralmente por parte del Decano o Coordinador. Esta evaluacin
es valorada por el Director Acadmico Seccional. Los consejos de Facultad y
Acadmico elaboraran las recomendaciones y planes de mejoramiento
correspondiente


Mecanismos de evaluacin del docente a estudiantes

El proceso de evaluacin se encuentra definido en el Reglamento Acadmico de
Pregrado de la Universidad (2008) en los artculos 47 a 55. El sistema de
evaluacin consta de cuatro avances con un valor de 25%, la evaluacin expresa
el resultado del proceso y se registra en una escala de cero punto cero (0.0) a
cinco punto cero (5.0), siendo llevada a cargo por el profesor o grupo de
profesores del rea,


ODELO PEDAGGICO

El Modelo Pedaggico de la Universidad, fundamentado en la Ciberntica Social,
la teora de sistemas, el aprendizaje significativo y el pensamiento complejo siendo
de la Metodologa nterdisciplinaria Centrada en equipos de Aprendizaje (MCEA) ,
esta metodologa propone cinco momentos en donde los cuales se desarrolla el
Proceso de enseanza aprendizaje, estos son : Presencial, Acompaamiento,
valoracin, autoaprendizaje y trabajo en equipo

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PROGRAA

El programa de Enfermera establece su organizacin curricular a partir de reas,
cursos y crditos.

reas de
Formacin
Nmero de Cursos
o asignaturas
Nmero de
Crditos
%
Formacin
Humanstica
10 16 10.5
Formacin
Profesional
8 83 54.6
Formacin
Biolgica
6 28 18.42
Formacin Bsica
Profesional
7 15 9.86
Electivas 6 10 6.57
Total 37 152 99.95%


rea de formacin humanstica Esta rea se contempla en todas las resoluciones
especficas de los diferentes programas acadmicos, como saberes y prcticas
que complementan la formacin integral del ser humano, en sus dimensiones
fsicas, culturales, estticas, ticas, sociales y econmicas y tambin se incluye el
Componente institucional. Con este componente se quiere aportar a una
formacin integral desde la construccin de currculos abiertos, flexibles y
pertinentes que permitan a travs de su desarrollo transversal, valorar
simultneamente: Elementos que conjugan un conocimiento sobre el PE, la
Misin, los principios y valores que fundamentan la filosofa de la Universidad
Cooperativa de Colombia,. Las asignaturas han sido denominadas Desarrollo
Humano con 5 asignaturas o cursos con 6 crditos e institucionales cinco
asignaturas para un total de 10 crditos


rea de Formacin Profesional. Esta rea comprende todo lo relacionado con los
saberes propios de la prctica profesional de Enfermera. Est constituido por 8
Cursos con un total de 83 crditos que proporcionan en el estudiante tanto los
elementos tericos, metodolgicos y tcnicos, como el desarrollo de habilidades,
destrezas, aptitudes, actitudes y valores referentes a la profesin para dar cuidado
de enfermera a la persona, familia y comunidad en las diferentes etapas del ciclo
vital y en la gestin del cuidado en servicios de enfermera y de salud


Formacin Biolgica. Esta rea de formacin propende la fundamentacin en las
ciencias naturales, que le permitan explicar las interacciones de los sujetos de
cuidado, fortalecer el trabajo interdisciplinario y contribuir a la formacin de las
competencias del rea profesional. Total de asignaturas 6 , con total de crditos
de 28 Los cursos se han denominado Bioestructuradas por que se articula el
conocimiento : Qumica y biologa (Bioestructurada ), Bioqumica y Fisiologa ,
anatoma (bioestructurada ), Anatoma , Microbiologa, farmacologa
(Bioestructurada ), Fisiologa y farmacologa (Bioestructurada V), Fisiologa de
la Mujer y y el Rn ( Bioestructurada V), Fisiologa del Nio y adolescente
(Bioestructurada V).

Formacin Bsica Profesional Esta rea de formacin propende la
fundamentacin en la investigacin y pedagoga como parte de la formacin
integral del profesional de enfermera. Comprende 7 asignaturas con 15 crditos.

Electivas.Estas asignaturas son cursos flexibles que se pueden presentar en el
plan de estudios en las reas de formacin especfica de la profesin o
humanstica, como un complemento a las necesidades del individuo. Todos los
programas de la universidad cuentan con un nmero de 6 cursos electivos en
total con un total de crditos de 10.


LEXIBILIDAD.

La flexibilidad pedaggica en la educacin superior ha ido dando, pues lugar a una
resignificacin del aprendizaje, a la generacin de nuevos contextos de
aprendizaje mediados por mltiples tecnologas, y a nuevas modalidades de
control, cuyo propsito fundamental tiene que ver con el desarrollo de las
competencias y del potencial creativo de los sujetos y con las oportunidades de
participar activamente en la construccin de significados y prcticas.

La flexibilidad se ha entendido, entonces, como una flexibilidad para el aprendizaje
que se ha traducido en "oportunidades de aprendizaje"
2
.

La flexibilidad curricular como una apertura de las relaciones entre los diferentes
campos, reas o unidades de conocimiento o contenidos que configuran un
currculo. Es la aceptacin de la diversidad en los ritmos, estilos, expectativas
que favorecen el aprendizaje.

a. lexibilidad para el estudiante manifestada en la posibilidad de elegir
contenidos, la forma, los escenarios y el momento de aprendizaje de acuerdo a su
vocacin, sus intereses, necesidades y posibilidades.

b lexibilidad para el docente, que propicia el uso de nuevas metodologas y
estrategias para su accin educativa, en cuanto a formacin, tutoras, formas y
tcnicas que favorezcan el aprendizaje.

c lexibilidad en la institucin, en cuanto a proporcionar ambientes de
aprendizaje, diversidad de medios, trabajos en proyectos conjuntos, apoyos,
tiempos y espacios para generar cobertura y calidad en el servicio educativo.

DAZ VLLA, Mario. Flexibilidad y Educacin Superior en Colombia. CFES. 2002.

d lexibilidad interinstitucional manifestada en acuerdos de cooperacin,
proyectos conjuntos, movilidad estudiantil y docente, transparencia,
homologaciones, servicios, currculo, docencia, investigacin y extensin.

La flexibilidad curricular en el diseo curricular se manifiesta a travs de los
distintos ciclos programados en la estructura curricular, mediante el ofrecimiento
de espacios de formacin donde el estudiante opta o elige a diferencia de lo
obligatorio y que en una primera aproximacin se plantea as:

En la Fundamentacin se manifiesta la flexibilidad curricular en la oportunidad que
tiene el estudiante de elegir diferentes asignaturas dentro de la facultad o en otras
de la universidad de acuerdo al inters, oportunidad de desempeo o vocacin.
Las materias a elegir deben cumplir el nmero de crditos para su formacin y
puede realizarlas sin ninguna limitacin de requisitos del plan de estudios; la
eleccin est sealada por los conocimientos propios sugeridos para lo cual podr
consultar a los profesores que lo orientan.

En el ambiente institucional la economa solidaria y los criterios polticos le
imprimen el carcter y la impronta a los egresados. La formacin solidaria le
permitir no slo diferenciarse por su visin y desempeo como profesional con
facilidades y competencias para destacarse en equipos de trabajo.

Para el cumplimiento de estos crditos el estudiante puede elegir entre diferentes
cursos, presenciales, virtuales semipresenciales. Cada semestre se ofrecer una
gama de posibilidades para los estudiantes de los distintos programas y el
estudiante deber inscribirse hasta completar el nmero de crditos exigidos.


TRANSVERSALIDAD:

Los componentes transversales en el currculo, que hacen parte de la formacin
del estudiante no necesariamente implican asignaturas en el plan de estudios sino
procesos continuos as:

a Las competencias en el manejo de otra lengua, que privilegia el ingls, sern
desarrolladas durante las asignaturas propias de la formacin disciplinar. Para
lograr un nivel de interpretacin se inicia con lecturas de actualizacin en el otro
idioma durante los dos primeros semestres, en tercer semestre adems de
lecturas en ingls seguirn con la realizacin de resmenes, para avanzar al nivel
de argumentacin, en cuarto semestre mediante exposiciones orales sobre
temas disciplinares, en este nivel ya podr contestar y avanzar al nivel propositivo
al elaborar ensayos con base en las lecturas suministradas y otras que le
permitan una ampliacin del tema.


b La formacin en investigacin de acuerdo a la concepcin de investigacin
formativa e investigacin institucional, est integrada en el ambiente institucional y
en las asignaturas de formacin disciplinar y profesional en el campo de aplicacin
propio y as paso a paso desarrollar hbitos y capacidad de asombro y de
pregunta como base para la investigacin, adems de utilizar en su trabajo los
mtodos propios de la investigacin de las ciencias sociales y Administrativas.
Sern orientadas por los profesores al integrarlos a las investigaciones que ellos o
la facultad realizan.

c La formacin tica del profesional en trminos de actitud y responsabilidad
ciudadana es un comportamiento que debe reflejarse en todos los actores de la
comunidad, mediante el ejemplo de los profesores, el ambiente de la facultad, las
actividades del aula y dems espacios de formacin y las orientaciones, desde los
mismos conocimientos que generan discusiones sobre casos particulares.

d Uso de tecnologa para la comunicacin, que se proporciona y se fomenta en
cada una de las asignaturas del plan de estudios.


EVENTOS DEL PROGRAA DE ENFERERIA

CONGRESO NTERNACONAL DE ENFERMERA NTEGRALDAD DEEL
CUDADO. RETO DEL PROFESONAL DE ENFERMERA. 10 AOS 31
DEMAYO 1 DE JUNO DE 2007

NVTADAS NTERNACONALES

MARA SOLEDAD RVERA
JUDTH GALVAN ORTEGA
DANEL GONZALO ESLAVA
NES GOMEZ PRADA


ENCUENTRO LATNOAMERCANO Y XX ENCUENTRO NACONAL DE
ESTUDANTES DE ENFERMERA. ACTUALZACON EN EL ARTE DE
ENFERMERA ESENCA DEL CUDADO 22, 23,24 Y 25 DE MAYO DE 2010


CONGRESO NTERNACONAL DE ENFERMERA 20 AL 21 DE SEPTEMBRE
DE 2010
NVTADAS
MARA SOLEDAD RVERA
JEAN WATSON

SEMNARO:
CONSTRUCON DE CONOCMENTO COMPRENSVO PARA HUMANZAR EL
CUDADO DE ENFERMERA
Tiempo: 8 horas
Profesora: MARA SOLEDAD RVERA
Dirigido a: Docentes del programa de Enfermera


Convocatoria para crear slogan para la revista del programa de enfermera. 26 al
10 de agosto de 2010.

Da nternacional de lavado de manos. 15 de octubre de 2010. Realizado por
enfermeros Docente- asistencial grupo comuneros.



LA INVESTIGACIN EN EL PROGRAA

Organizacin de Ia investigacin

La investigacin en el programa de Enfermera se apoya en las polticas
institucionales contempladas en el ACUERDO 025-1 DE 2004, en l se establece
el estatuto general y la estructura administrativa. El programa cuenta con un
comit de investigacin conformado por 10 docentes 8 de tiempo completo y 4 de
medio tiempo.

Lneas de investigacin

Se cuenta con una lnea de investigacin "CUIDADO EN ENFERERIA.


OBJETIVO DE LA LINEA

Generar proyectos que fundamenten y apoyen el paradigma de Cuidado de
Enfermera, acorde con la Misin y Principios Corporativos del programa de
Enfermera de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Bucaramanga y que
respondan a las necesidades locales, regionales y Nacionales, como un aporte a
la bsqueda de identidad de los profesionales de enfermera y su extensin a la
comunidad.

PROPOSITOS

mplementacin de proyectos en las reasde: Fomento de la salud, Gestin y rea
clnica en enfermera con el fin de elaborar, desarrollar y validar la teora que gue
el quehacer profesional en busca de aumentar la eficiencia en el Cuidado de la
Salud.

O Desde el rea del Fomento de la Salud se pretende enfrentar los desafos
de reducir la inequidad, incrementar la prevencin y fortalecer la capacidad
de solucin de problemas y conflictos, fortaleciendo el autocuidado, las
redes de apoyo social, su capacidad de eleccin sobre las maneras ms
saludables de vivir y de creacin de ambientes favorables a la salud.
O Desde el rea de la investigacin clnica aplica la teora de Enfermera
desde los modelos conceptuales al contexto de la prctica clnica, describe
la situacin del profesional y sus perfiles en el ejercicio, desarrolla y valida
instrumentos de aplicacin del proceso de Enfermera y desarrolla nuevas
tendencias sobre las necesidades percibidas de los egresados. La
enfermera como una profesin, que est en continua evolucin, busca
constantemente la identificacin de su propia base de conocimientos
esenciales para clarificar lo referente al paradigma de la profesin (el
cuidado), el desarrollo y reconocimiento de teoras especficas de la
enfermera.

O Desde el rea de Gestin en enfermera: El concepto que cohesiona esta

rea de investigacin es el de la Calidad.

Grupos de Investigacin consoIidados y en desarroIIo

El grupo de investigacin que desarrolla esta lnea se denomina PROOCIN Y
CUIDADO fue creado en enero del 2002 y est registrado en Colciencias y
clasificado en categora D.


OBJETIVOS DELGRUPO

O Orientar la formacin investigativa en el desarrollo del programa de
enfermera y en coherencia con la lnea de investigacin.
O Capacitar permanentemente al personal docente en el campo de la lnea de
investigacin reforzando conceptos metodolgicos, con el fin de unificar
criterios metodolgicos.
O Constituirse en un grupo permanente de investigacin y formacin de
investigadores, que permita darle continuidad a los proyectos.
O nvolucrar a los estudiantes en el desarrollo de los proyectos como
colaboradores activos, constituyendo semilleros de investigacin.
O .Generar proyectos que sustenten y fundamenten el paradigma del cuidado
enmarcado en las dimensiones del fomento de la Salud, la gestin en
enfermera y de la prctica clnica, como un aporte al mejoramiento de las
condiciones de la salud de la Poblacin.

Profesores que apoyan Ia investigacin en eI programa

Cuadro Profesores que apoyan los procesos de investigacin.

NOBRE VINCULACIN DEDICACION FORACION TRAYECTORIA EN

INVESTIGACION
Miriam Escobar
Ramrez
Tiempo
completo
12 Maestra en
formacin
Directora del grupo promocin
y Cuidado. nvestigadora
principal en proyectos de
investigacin CONAD.
Directora de Proyectos de
investigacin. Autora de libros
y artculos producto de
investigacin y ponente en
eventos Locales e
nternacionales.
Nelly
Esperanza
Jaimes Carvajal
Tiempo
completo
8
Maestra en
formacin
nvestigadora principal en
proyectos de investigacin
CONAD
Directora de Proyectos de
investigacin. Autora de
artculos producto de
investigacin y ponente en
eventos Locales e
nternacionales.
Mara Enoris
Arango
Medio
Tiempo
12 Especialista
ntegrante del grupo
promocin y Cuidado.
Coinvestigadora en proyectos
de investigacin CONAD.
Autora de libros y artculos
producto de investigacin.
Directora de Proyectos de
investigacin


Nidia Tejada
Rivera
Tiempo
completo
12 Especialista
ntegrante del grupo
promocin y Cuidado.
Coinvestigadora en proyectos
de investigacin CONAD.
Autora de libros y artculos
producto de investigacin.
Directora de Proyectos de
investigacin.
Claudia Marcela
Moreno
Medio
Tiempo
4 Magistra
ntegrante del grupo
promocin y Cuidado
Directora de Proyectos de
investigacin.
Blanca Lucy
Rodrguez
Tiempo
completo
10 Especialista
ntegrante del grupo
promocin y Cuidado.
nvestigadora principal en
proyectos de investigacin
CONAD. Autora artculos
producto de investigacin.
Directora de Proyectos de
investigacin y semilleros.
Ponente en eventos.
Elveny Laguado
Jaimes
Tiempo
completo
3 Maestra en
formacin
ntegrante del grupo
promocin y Cuidado
Coinvestigadora en proyectos
de investigacin CONAD
Autora de artculos producto
de investigacin. Directora de
Proyectos de investigacin.
Ponente en eventos
nternacionales.
Martha Liliana
Gmez
Tiempo
completo
5 Especialista Coinvestigadora en proyectos
de investigacin CONAD
ntegrante del grupo
promocin y Cuidado
Autora de artculos producto
de investigacin. Directora de
Proyectos de investigacin
Alba Rodrguez
Tiempo
completo
10 Magistra ntegrante del grupo
promocin y Cuidado.
nvestigadora principal en
proyectos de investigacin
CONAD. Autora artculos
producto de investigacin.
Directora de Proyectos de
investigacin.
Omaira
Delgado Nova
Tiempo
completo
10 Especialista
En
formacin
Directora de Proyectos de
investigacin.
Martha Patricia
Gmez Daz
Tiempo
completo
4 Especialista
nvestigadora principal en
proyectos de investigacin
CONAD
Directora de Proyectos de
investigacin. Autora de
artculos, producto de
investigacin.
Fuente: Archivo del programa

SemiIIeros de investigacin

El Semillero se inscribi formalmente ante la Red de semilleros UCC a finales del

semestre anterior y desde entonces se han venido fortaleciendo en el proceso de
bsqueda en bases de datos y desde hace tres semanas los estudiantes del
semillero de investigacin se encuentran trabajando en la construccin de un
estado del arte sobre el proceso de validacin de diagnsticos de enfermera con
miras a que sea til en la creacin de trabajos en la modalidad de monografas o
en taller de grado para fortalecer el componente disciplinar y profesional en el
programa de enfermera.

El semillero se propone desarrollar validacin de diagnsticos de enfermera que
permitan establecer un producto para ser presentando en el prximo encuentro
regional de semilleros de investigacin el siguiente semestre.

Proyectos de investigacin

Desde la conformacin del grupo de investigacin, se han dirigido 26 proyectos de
grado con productos concluidos y se han realizado 11 proyectos de investigacin
en donde los estudiantes fueron co-investigadores. De estos 11, 3 fueron
proyectos CONAD y se dirigieron 2 monografas realizadas por estudiantes.

Proyectos terminados por eI grupo

1. Establecer estrategias, mtodos y tcnicas eficaces en investigaciones
para intervencin y transformacin de adopcin de estilos de vida saludable
mediante un proceso de sistematizacin en la comuna nmero nueve de
Bucaramanga 2005 2009. Proyecto CONAD

2. Proceso de atencin domiciliaria en enfermera que brindan las empresas
promotoras y prestadoras de salud en el municipio de Bucaramanga en el
segundo semestre del 2010.

3. Direccionamiento de la atencin domiciliaria del enfermero a usuarios con
enfermedades crnicas en Bucaramanga 2011

4. Rol que asume el profesional de Enfermera y los factores condicionantes al
brindar cuidado a los pacientes hospitalizados en la Clnica Bucaramanga y
servicios clnicos Dromedica S.A. en la ciudad de Bucaramanga semestre
del 2011

5. Diseo y validacin del instrumento de factores determinantes de salud en
las familias

6. ntervencin del profesional de enfermera en el mantenimiento de la
lactancia materna exclusiva y a libre demanda.

7. Modelo de autocuidado de salud integral (MASA) adaptado a los currculos
de educacin media y bsica para promover la salud y prevenir la
enfermedad en las escuelas de Bucaramanga.Proyecto CONAD

8. Protocolo: Factores que influyen en la adherencia a
tratamientos farmacolgicos y no farmacolgicos en pacientes diabticos
como factor de riesgo para enfermedad cardiovascular. Ao 2010

9. Protocolo: Prevalencia de diagnsticos de enfermera del adulto
hospitalizado en el servicio de medicina interna (primer semestre de 2011)

10 Factores psicosociales relacionados con el consumo de cigarrillo y alcohol
de los estudiantes adolescentes del programa de enfermera de la
universidad cooperativa de Colombia, durante el periodo comprendido de
febrero a junio de 2011.

11 Modelo de valoracin por competencias para las prcticas formativas de
los niveles y V del plan de estudios del programa de Enfermera
Universidad Cooperativa de Colombia seccional Bucaramanga 2009.
Proyecto CONAD

Proyectos en ejecucin

Diseo y validacin del instrumento "factores determinantes en salud de las

familias
intervencin del profesional de enfermera en el mantenimiento de la lactancia
materna exclusiva y a libre demanda. Fase
Medidas farmacolgicas y no farmacolgicas empleadas por el personal de
Enfermera en nios de 0 a 2 aos para manejo del dolor en Bucaramanga
Validacin del material educativo basado en el modelo de autocuidado de salud
integral (MASA) adaptado a los currculos de educacin bsica y media para la
prevencin y disminucin del riesgo para la salud

PROYECTOS CONADI APROBADOS 2011- 2012

Efectividad de las acciones desarrolladas a travs de la estrategia "lava
tu pila y hazle imposible la vida al zancudo en la prevencin y control del
dengue en un barrio del municipio de Bucaramanga, durante el ao 2011

Adherencia a los tratamientos farmacolgicos y no farmacolgicos en los
pacientes diabticos como factores de riesgo para enfermedad
cardiovascular.

Relacin entre las Medidas antropomtricas y el grado de obesidad con las
cifras de presin arterial en una muestra de estudiantes de la UCC 2011

Produccin acadmica

Las publicaciones del programa han sido las siguientes:

Cuadro produccin intelectual de los docentes

TITULO REVISTA/ISBN AUTORES
Revisin de los modelos
pedaggicos para la
enseanza del cuidado
enfermero en Colombia.
Colaboracin conjunta.
Tipo de artculo COLCENCAS: 3
Revista: Pedagoga & Lenguajes
SSN. 1900-5830. Vol.: 6. No. 11
Fecha: Enero - Junio de 2010
Editorial: EDUCC
Martha Patricia
Gmez
Elveny Laguado
Martha Liliana
Gmez

La enfermera o
enfermero agente de
cambio en las
organizaciones de salud.
Empecemos por la
prctica docente
asistencial. ndividual.
Tipo de artculo COLCENCAS: 2
Revista: Pedagoga & Lenguajes
SSN. 1900-5830. Vol: 6. No. 12
Fecha: Julio - Diciembre de 2010
Editorial: EDUCC
Martha Patricia
Gmez
Propuesta pedaggica
en VH para estudiantes
de Enfermera ao
2009.. Aprobado: 18 de
septiembre de 2009.

Revista ndexada Pedagoga
y Lenguajes. SSN 1900-5830.
Universidad Cooperativa de
Colombia. Fecha de publicacin
julio a dic/09. Vol.5 Serie 10.
Pg.17 a la 20. Recibido: 21 de
agosto de 2009
Blanca Lucy
Rodrguez Daz
Resultados de un
ejercicio cualitativo para
el diseo de una
estrategia de
intervencin en la
adopcin de estilos de
vida saludables en la
comuna No.- 9 del
municipio de
Bucaramanga.
Revista Pedagoga & lenguajes
Universidad Cooperativa de
Colombia. Vol. 5 N 10. Pgina 75
a la 81. Julio - diciembre de 2009.
Revista semestral. SSN:
19005830


Myriam Escobar,
Maria Enoris
Arango,
Nidia Tejada
Rivera
"Factores influyentes en
la adherencia al
tratamiento en riesgo
cardiovascular
Publicado en la revista avances en
enfermera en julio de 2010.


Alba Luz Acelas

Fuente: Archivo del programa

PubIicaciones: Revistas

El programa de enfermera seencuentra actualmente diseando una revista

Participacin y organizacin de eventos acadmicos

O Participacin en el congreso internacional en enfermera con la ponencia
"estrategias de cuidado en el adulto mayor institucionalizado en la ciudad
de Bucaramanga

O Participacin en el congreso Nacional e internacional de investigacin y
cuidado a la madre, padre e hijo con la ponencia "amar para vivir una
estrategia de amor para ti y los tuyos 2008

O Participacin en el congreso nternacional de Cuidado Universidad Nacional
con la ponencia "experiencia en la sistematizacin del proceso de atencin
en enfermera para la documentacin de las practicas docencia en servicio
de la Universidad Cooperativa de Colombia y en servicios de cuidado
intensivo peditrico de la fundacin Cardiovascular

O Evento realizado en la Universidad Cooperativa: congreso nternacional
de Enfermera "Cuidado Humanizado, una renovacin a nuestro ser y
quehacer en Enfermera

O Participacin con dos ponencias en el "Foro nvestigacin un camino hacia
la competitividad organizado por la Universidad Cooperativa de Colombia
el 31 de marzo de 2011

"Estrategias de intervencin en el rea de salud pblica para abordar
comunidades hacia la adopcin de estilos de vida saludables

Modelo innovador de enfermera para la atencin de personas con
hipertensin arterial

O Participacin con un pster en la "Reunin de la CCAD con Universidades
de las Amricas sobre el fenmeno de las Drogas desde la perspectiva de
Salud nternacional ciudad de Panam 15 al 17 de septiembre de 2010.
Ttulo del Poster: Una niez sana que vacaneria, estrategia para prevenir el
consumo de sustancias psicoactivas
O Realizacin de la 3. Jornada de actualizacin en cuidado en enfermera 2
y 3 de septiembre


PRODUCTOS A CUPLIR EN EL II SEESTRE DEL 2011


1. Participacin con 4 ponencias y un poster en la "X conferencia
iberoamericana Europa y latinoamericana de educacin e investigacin
en enfermera. 18 al 24 de septiembre

Ponencias:

Formacin para la valoracin de competencias en enfermera
Experiencias significativas en salud pblica para la adopcin de estilos de
vida saludable a partir de procesos investigativos
Factores que influyen en la adherencia a tratamientos farmacolgico y
no farmacolgico en pacientes con riesgo de enfermedad cardiovascular.
Diseo y evaluacin de estrategias de intervencin para usuarios que
padezcanfactores de riesgo cardiovascular en la Unidad de Apoyo
Preventiva de la Universidad Cooperativa de Colombia.

Poster
Software: aplicabilidad pedaggica del proceso de atencin de enfermera

2. PUBLCACON DEL LBRO: "estrategias para un cambio saludable

3. ARTCULO. Modelo innovador de enfermera para la atencin de personas
con hipertensin arterial enviado a la Universidad Santo Tomas de Tunja a
la revista "investigium ire

4. Participacin en el XV CONGRESO DE ENFERMERA con la ponencia:
"ESTRATEGAS DE CUDADO EN EL ADULTO MAYOR Chile octubre 23
al 27 de octubre en espera de aprobacin.

5. ARTCULO modelo de autocuidado de salud integral (MASA) adaptado a
los currculos de educacin media y bsica, para promover la salud y
prevenir la enfermedad en las escuelas de Bucaramanga. Revista Rastros y
rostros UCC.

6. Artculo "el modelo transteorico como experiencia comunitaria en la
separacin de residuos slidos domiciliarios para la recuperacin de
materiales y reduccin de la cantidad de desechos Publicado en la revista
Espiral, de la Universidad Santo Toms


Produccin proyectada a cinco aos.

Durante los aos 2011 a 2015 se esperan alcanzar los siguientes productos:

22 Producciones de Artculos de los proyectos terminados.
16 proyectos en CONAD
16 Participaciones en ponencias
16 nvestigaciones nuevas
4 eventos de actualizacin y capacitacin docente
8 cuadernos de enfermera
1 libro de enfermera
4 ntegracin con otros grupos de investigacin
4 participaciones en las convocatorias Colciencias y otras entidades de inters

ETAS DEL GRUPO

Lograr la clasificacin en A del grupo de investigacin en Colciencias
Consolidar los semilleros de investigacin con la participacin a eventos
nacionales e internacionales.
Edicin de la revista del programa de enfermera anualmente.
Presentar 3 propuestas de investigacin en las convocatorias de Colciencias
Cualificar el grupo de investigacin mediante la formacin en maestra


INFRAESTRUCTURA

Se ubica en la calle 30 a, nmero 33-51. En el primer y segundo piso cuenta con
16 aulas cada uno, tercer piso 18 aulas, cuarto y quinto piso 20 aulas cada uno, en
el sexto piso 5 aulas de video beam, en el sptimo piso 8 aulas de informtica; en
total hay 101 aulas y 13 laboratorios.

Adems cuenta con escenarios deportivos, auditorios, cafetera, oficinas, zonas de
recreacin, emisora, oficinas de direccin, capilla, entre otros.

Recursos con Ios que cuenta eI Laboratorio para Enfermera (Sptimo piso)


4 LAB CUIDADO ADULTO
4 LABORATORIO EDICO QUIRURGICO
4 LABORATORIO DE REANIACION
4 LABORATORIO CUIDADO ADRE E HIJO
4 LABORATORIO 1A PARA BIOESTRUCTURADAS
4 LABORATORIO 1 B PARA BIOESTRUCTURADAS
4 LABORATORIO DE HISTOPATOLOGIA

Recursos de Ia Unidad de Informacin y Documentacin (Campus)
TITULOS 4849 VOLUENES 7557