ARTCULO PROYECTO EN PREVENCON DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL

I. Ttulo: Aprendiendo a conocerme, a respetarme y a cuidarme, me respetan y me protegen los dems. II. Autora: Paula Jimena Arango III. Resumen: el objetivo del proceso realizado en este proyecto fue promover la prevencin del abuso sexual infantil en ni@s, padres y madres del grado 2do B, de la I.E Rosa Zarate de Pea (Dapa, Yumbo), a travs del PES con material ldico-didctico para todas las edades, buscando que los participantes de dicho proceso lograran identificar situaciones protectoras y de riesgo frente al abuso sexual infantil para aprender a prevenirlo y a detectarlo y a adquirir actitudes positivas frente a la sexualidad, a travs de un proceso de talleres con material didctico, educativo, ameno y divertido que permiti ir tejiendo tanto con padres como con estudiantes el objetivo que se buscaba, iniciando por comprender la importancia de una educacin sexual adecuada y clara, desde cmo llegamos al mundo pasando por nuestro desarrollo fsico y emocional, y las dimensiones de la sexualidad humana (afecto, comunicacin, placer, reproduccin) reconociendo as a travs de este proceso aquellas situaciones negativas o de abuso que pueden vulnerar sus derechos y deben ser evitadas y en caso de que sucedan, denunciadas. Este trabajo se realizo a travs de talleres grupales programados con un orden lgico de acuerdo a las temticas, para empezar por las dimensiones de la sexualidad aprendiendo sobre nuestro ciclo vital, nuestras emociones y sentimientos y poco a poco ir llegando al tema del abuso, su reconocimiento y su prevencin, los logros fueron evidentes en los trabajos de los ni@s y padres, resultantes de los talleres y en su discurso y actitudes, sin olvidar mencionar que se logro la transversalidad al integrar el proyecto de manera satisfactoria con algunas materias, (ciencias naturales, tica y valores).El trabajo fue un gran aporte para la comunidad en especial para los nios y las nias quienes lograron empoderamiento en el reconocimiento y defensa de sus derechos, especficamente en la prevencin del abuso sexual.

IV. Palabras Claves: Programa de Educacin para la sexualidad y construccin de ciudadana, Abuso sexual infantil: prevencin y deteccin, Derechos sexuales y reproductivos, Dimensiones de la sexualidad, Transversalidad, Edu-entretenimiento: material ldico-didctico.

V. Introduccin: El presente proyecto busca como objetivo general promover la prevencin del abuso sexual en ni@s, padres y madres del grado 2do B, a travs del PES con material ldico-didctico para todas las edades, y como objetivos especficos, aplicar las estrategias ldico-didcticas del PES en las que padres y estudiantes del grado 2do B identifiquen situaciones protectoras y de riesgo frente al abuso sexual y aprendan a prevenirlo y evaluar estas estrategias ldico-didcticas en las que estudiantes, del grado 2do B y sus padres y madres identifiquen situaciones protectoras y de riesgo frente al abuso sexual, actitudes positivas en nios y nias del grado 2do B frente a la educacin de la sexualidad, el reconocimiento de los derechos sexuales y reproductivos y actitudes positivas en padres y madres de familia frente a la educacin para la sexualidad y la forma de transmitirla a sus hijos. Este trabajo se realiz debido a que en la evaluacin de contexto realizada al inicio del trabajo con la comunidad participante (estudiantes, padres, madres) se detectaron factores de riesgo frente al abuso sexual infantil, y es claro que la infancia y la poblacin joven es altamente vulnerable y frgil frente a muchas situaciones de riesgo, las cuales se permiten la mayora de veces por falta de formacin e informacin de padres, madres, acudientes y docentes en temas de salud y educacin para la sexualidad, estas falencias generan que no se transmita a nios, nias y jvenes la informacin y formacin adecuada en valores, autoestima, autoconocimiento, afecto, respeto, responsabilidad, comunicacin, derechos y deberes para que tomen decisiones acertadas en su proyecto de vida. Cantidad de casos de abusos, maltrato fsico y verbal, acoso, violaciones, embarazos no deseados, adicciones, comportamientos que atentan contra su propia vida (cultura emo), pornografa infantil, prostitucin forzada, formacin de pandillas, es lo que predomina en muchos contextos de nuestro pas, y por eso debemos empezar e reconocer la sexualidad como aquello educable para el desarrollo integral de los nios, nias, jvenes y adolescentes de nuestras instituciones, hogares y comunidad. Por supuesto entonces una educacin que permita prevenir y evitar casos dolorosos y lamentables como son los abusos sexuales. Sin embargo, para pensar en los nios, nias y jvenes, los adultos inicialmente debemos tener claridades frente a la sexualidad que ms que un tema es una vivencia y percibirla como algo natural y maravilloso, encaminndola a formar y estructurar valores, actitudes y sentimientos positivos, basados en el respeto, la tolerancia, la autoestima, la convivencia y la salud. Si la vivenciamos as, as la transmitimos, permitiendo que nios, nias y jvenes logren un reconocimiento sobre quines son y qu significado tiene para su proyecto de vida una orientacin clara sobre la sexualidad en la vida humana, al fin y al cabo su finalidad es la relacin humana en tanto que contempla funciones comunicativas, afectivas, erticas y reproductivas. Todas estas razones reiteran el sentido de trabajar la prevencin del abuso sexual infantil a travs del PES como propuesta transversal en el grado segundo B, para fomentar el cuidado propio y el reconocimiento de factores de riesgo y protectores frente al abuso.

Adems como lo vemos en los antecedentes: Proyecto: Prevencin, Deteccin y Atencin Integral del Abuso sexual, Violacin y Maltrato Intrafamiliar en Nios y Nias del Sector Educativo Formal de Cali, Proyecto Los nios no son juguetes. Abusos sexuales a menores, Gua bsica de prevencin del abuso sexual infantil, que sirvieron como insumo para guiar este proceso, esta no es una situacin nueva, ms si una problemtica real y desafortunadamente vigente y constante en nuestro pas y como en otros. Estos antecedentes y el presente trabajo, muestran que es una situacin actual y dolorosa que atenta contra la integridad, fragilidad y dignidad de nuestros nios, por lo tanto vulnera profundamente sus derechos, sucede ms de lo que imaginamos y as como hay casos que se denuncian hay muchos ms en silencio y camuflados por ah, por esta razn esos antecedentes sirvieron tambin para confirmar la importancia de continuar con este trabajo de prevencin que nunca debe detenerse por el bienestar de la niez y la proteccin de sus derechos.

IV- Referentes Tericos: -Programa de educacin para la sexualidad y construccin de ciudadana, (Ministerio de

educacin nacional y UNFPA, Bogot, 2008) que nos hace a las II.EE y a los docentes el llamado a implementar cada vez de manera ms tica y consiente estrategias que nos lleven a educar a nuestros nios en una sexualidad comprendida, sana y que propenda por un adecuado proyecto de vida en ellos. El nfasis de sus propsitos no se reduce tan slo al abordaje de los aspectos de la biologa y la fisiologa de la reproduccin, sino que promueve una educacin para la vida y el amor, que adems de sustituir las viejas concepciones de la sexualidad, sea la base en el respeto por los valores democrticos, la equidad de gnero, la ternura, la reciprocidad, el dilogo y todos aquellos principios que constituyen nuestra identidad cultural y nacional. -Elementos de Sexualidad y Educacin Sexual (Romero, Leonardo. 1999. Centro de Asesora y Consultorio, Barranquilla. Colombia),: se entiende por abuso sexual toda actividad realizada sin consentimiento, con o sin violencia, con o sin contacto, a una persona de cualquier edad, por una persona mayor (al menos 5-6 aos), con el propsito de obtener placer sexual. Romero afirma que nios y nias pueden ser objeto de abuso sexual a travs de la seduccin, la agresin o uso de la fuerza (golpes, amenazas), el chantaje (se obsequia dinero, regalos, dulces), las promesas que nunca se cumplen, el manejo del secreto, en algunos casos el abusador se aprovecha de la autoridad que pueda ejercer sobre la victima para que as obedezca sus deseos. -Cartilla para la Prevencin del Abuso Sexual de nios nias y jvenes (Secretaria de salud, Cami y Cordaid): El abuso sexual contempla una serie de comportamientos y relaciones que van desde el

contacto fsico con penetracin, hasta otros ms sutiles pero igual de dainos. Entonces podemos decir que existen distintas formas de abuso sexual. Caractersticas del abuso sexual -Derechos sexuales y reproductivos (www.profamilia.org.co/avise/derechos2.php): El derecho a reconocerse como seres sexuados, el derecho a fortalecer la autoestima y autonoma para adoptar decisiones sobre la sexualidad, el derecho a vivir la sexualidad sin violencia, coaccin, abuso, explotacin o acoso, el derecho al pleno respeto por la integridad fsica del cuerpo y sus expresiones sexuales, el derecho a tener informacin sobre todos los aspectos relacionados con la sexualidad, conocer cmo funciona el aparato reproductor femenino y masculino y cules son las infecciones y enfermedades que se pueden adquirir a travs de las relaciones sexuales, etc. -La transversalidad (Magendzo, Abraham. Transversalidad y currculum. Santaf de Bogot: Cooperativa Editorial Magisterio, 2003): Se refiere bsicamente a una nueva manera de ver la realidad y vivir las relaciones sociales desde una visin holstica o de totalidad, aportando a la superacin de la fragmentacin de las reas de conocimiento, a la aprehensin de valores y formacin de actitudes

V- Metodologa: Responde a la pregunta de "cmo se ha hecho el estudio". La seccin de material y mtodos se organiza en cuatro aspectos: 1. Diseo: Es una investigacin de tipo cualitativo, a travs de observacin participante y talleres grupales, inicia con la evaluacin de contexto, se formula el problema y los objetivos y se realiza una secuencia de talleres grupales con estudiantes, padres y madres de familia que llevan al cumplimiento de los objetivos.

2. Poblacin sobre la que se ha hecho el estudio: Se inicia el proyecto con el grado Primero
B en el ao 2010 conformado por 10 nios y 10 nias, , que se encontraban en ese momento cursando el cuarto periodo del ao lectivo y se continua el trabajo con el mismo grupo que pas a Segundo B en el presente ao, 2011. El grupo actualmente est conformado por 24 nios y nias, 12 nias y 12 nios, la mayora de procedencia caucana y nariense. Los ni@s tienen entre 7 y 8 aos y sus viviendas registran en estrato 2.

3. Entorno: Macrocontexto: Dapa, corregimiento de yumbo, Dapa es un corregimiento (zona rural) del municipio de Yumbo, Valle del Cauca, en Colombia. Ubicado a 12 kilmetros de Menga en el norte de la ciudad de Cali, a 20 minutos aproximadamente. Se encuentra ubicado en la parte montaosa del municipio (Cordillera Occidental) y est distribuido en un total de 9 veredas. Mesocontexto: I.E Rosa Zarate de Pea: La institucin est situada en la vereda Rincn Dapa corregimiento de Dapa, el cual a su vez se encuentra en la parte sur del municipio de Yumbo,, y aparece en su resea histrica que empez hace aproximadamente 70 aos, con la ayuda de la profesora Rosa, quien se preocupo por la educacin de los campesinos. La I.E cuenta con grados de transicin a once y con la media tcnica enfocada en turismo. Microcontexto: grado 2do, grupo b. 4. Intervenciones: se describe cada actividad con su propsito y evaluacin y en general las estrategias desarrolladas en el aula para dar solucin a la problemtica planteada. Con los ni@s: Taller # 4: Fecha: febrero 18 de 2011 Nombre de la actividad: Nuestra sexualidad Contenidos: la sexualidad y sus dimensiones, como venimos al mundo, genitales masculinos y femeninos, relacin amorosa y respetuosa entre padres e hijos Propsitos: Retomar la historia El espermatozoide enamorado para recordar lo aprendido sobre sexualidad en la ltima actividad realizada (se hace un recorderis para volver a arrancar pues la ltima actividad se realiz a finales del ao pasado) Recursos: hojas de block, lpiz, colores, tablero, marcadores, historia el espermatozoide enamorado, rompecabezas jugando a conocernos Metodologa: retomamos la historia del espermatozoide enamorado hablando de las dimensiones de la sexualidad, es decir, el afecto, la comunicacin, el contacto fsico entre papa y mama y la reproduccin, dimensiones que aparecen en la historia del espermatozoide enamorado pues all se ve como l tiene un gran afecto por ovulin, y lucha con todas sus cualidades para poder acercarse a ella, es decir estamos hablando de que el afecto, el cario, el respeto y la comunicacin hace parte de nuestra sexualidad, que cuando se dio ese cario, ese dialogo y ese respeto entre sus padres, vino la unin intima de ellos y llega el bebe al mundo a los nueve meses, los rganos que lo permitieron fueron el pene, los testculos y la vagina y el tero y las clulas fueron el ovulo y el

espermatozoide, los chicos aun recordaban la historia del taller realizado y tambin les mostr el rompecabezas jugando a conocernos que al armarlo forman los genitales masculinos y femeninos y se fue explicando de nuevo ampliamente las caractersticas de la sexualidad, explicando que es la sexualidad , la unin fsica que sucede, como nacen los nios, cuando sera adecuado para las personas tener relaciones sentimentales y sexuales (explicndoles que debe ser cuando son adultos y con mucho respeto), y cundo ya hay hijos en la familia como debe ser el trato hacia estos para que se conozcan, se cuiden se respeten y vayan conociendo sobre el desarrollo de su sexualidad. Evaluacin Los nios contestaron preguntas y dibujaron: Qu es la sexualidad? Cmo nacen los nios? Cules son los genitales masculinos y femeninos? Cmo se forma una nueva vida? Cundo es adecuado que las personas conformen pareja sentimental? Cmo debe ser el trato entre padres e hijos? Resultados: para los nios fue sencillo comprender las dimensiones de la sexualidad (afecto, comunicacin, placer, reproduccin) y hacerse una idea ms clara y adecuada de lo que significa la sexualidad recordando la historia del espermatozoide enamorado mostrando dibujos en el tablero y los rompecabezas, explicndoles todo poco a poco y al ellos contestar preguntas y haciendo dibujos sobre el tema se pudo ver lo que comprendieron. (Ver portafolio) Respuestas de los ni@s: 1. Qu es la sexualidad? Cuando se aman, cuando se respetan y en el desarrollo del cuerpo, cario, amor, respeto, cario, el respeto con el cuerpo, el desarrollo del cuerpo, el respeto conmigo y con los otros, el respeto, el amor, el cario, felicidad, desarrollo 2. Cules son los rganos reproductivos femeninos? La vagina, el tero y el ovulo, La vagina y el tero, ovulo, vagina, tero (la mayora se repite) 3. El pene y los testculos, El pene y los espermatozoides, el pene y los testculos (la mayora se repite) 4. Cmo se forma una nueva vida? Se unen los padres, y el espermatozoide y el ovulo se juntan y se crea el bebe, el hombre y la mujer y el ovulo y el espermatozoide, cuando son adultos y tienen un bebe,

juntos se unen la mujer y el hombre y el ovulo y el espermatozoide, el espermatozoide y ovulin se juntan y se crea el bebe 5. Cundo es adecuado que las personas conformen pareja sentimental? Conocindose, llevndose flores con amor y cario, querindose cuando son adultos, hay una relacin cuando se aman y son adultos, amor, respeto y cario cuando son adultos 6. Cmo debe ser el trato entre padres e hijos? Muy bien, no pelearse, no gritarse, ser buena gente, cuidarlos, amarlos y respetarlos, cariosos, amorosos, tratndolos con amor, querindose, amndose y respetndose

Taller # 5: Fecha: marzo 10 de 2011 Nombre de la actividad: As crecemos Contenidos: Etapas del ciclo vital, imagen corporal, diferenciacin sexual, identidades de gnero, lo pblico o social y lo intimo o privado, factores de riesgo y protectores frente al abuso Propsitos: Permitir que los nios y nias reconozcan su imagen corporal, ciclo vital, diferenciacin sexual, situaciones intimas y sociales de la cotidianidad en las cuales siempre deben estar protegidos, factores protectores y de riesgo frente al abuso. Recursos: juegos didcticos: As crecemos, hojas de block, lpiz, colores Metodologa: le explico a los nios que el juego se llama As crecemos y que vamos a ver a travs de fichas de fomi en colores y con imgenes las diferentes etapas del ciclo vital de hombres y mujeres, observndolos desnudos y vestidos en cada ficha por lado y lado, en cada ciclo (beb, ni@, joven, adulto-joven, adulto, adulto mayor). Los nios van rotando las fichas y observndolas por lado y lado, hablamos de cada ciclo con mucha naturalidad: las caractersticas de los bebes, y al preguntar a los nios que es lo nico que diferencia al bebe nio y al bebe nia se dan cuenta de que es su parte genital, all les explico que el sexo es la parte biolgica que nos define como hombres y como mujeres, luego los cambios en el nio y la nia, como van creciendo y su forma y sus rasgos van cambiando, luego el joven y la joven, el adulto y adulta joven, los adultos y los adultos mayores, hablamos de los roles y funciones que se cumplen en cada etapa, y de los cambios fsicos, mentales y emocionales por los que pasan en cada una de ellas, cuando se es bebe, se depende totalmente de los padres, cuando se es nio se es un poco ms independiente y se estudia y el cuerpo va cambiando, en la adolescencia va creciendo la independencia y se ven muchos cambios fsicos, mentales y emocionales y al ser adulto joven ya se es esta mas preparado para trabajar y tener una pareja y est ms completa esa madurez en la edad adulta, y la adultez mayor que son los abuelitos y abuelitas y en todas las etapas es vital recibir y dar respeto siempre. Al ir observando las fichas y explicndolas los nios las toman, las analizan y las

rotan, va disminuyendo la risa y la curiosidad frente al cuerpo, al principio ren un poco al ver los cuerpos desnudos pero a poco se toma con mucha naturalidad, toman las fichas y arman figuras con ellas y vamos hablando sobre lo adecuado en cada etapa y en general en toda la vida, que es el conocerse, el amarse y el respetarse, tal cual como se es y en el ciclo en el que se est, y respetar siempre a los dems, hablando de la importancia del aseo, de la buena alimentacin, del estudio, del cario y la comunicacin en la familia entre hijos y padres y del cuidado que debemos tener en situaciones de peligro, como cuando cruzamos la calle, o comemos algo daado o algn extrao nos ofrece dulces por acercarnos o incluso alguien de la familia nos dice o hace algo indebido que nos incomoda o nos hace sentir mal como tocar nuestras partes intimas, y entonces aclaramos la diferencia entre lo pblico y lo privado ya que en las fichas vemos los dibujos desnudos y vestidos, y explico a los nios que la desnudez hace parte de la intimidad, de aquello privado y personal. De esta manera reconocieron cambios en el ciclo vital, diferencia entre pblico y privado, la importancia de quererse, cuidarse y respetarse y comenc a abordar el tema del abuso sexual, explicndoles que es cuando alguien accede a nuestras partes intimas o nos muestra y nos habla de cosas sexuales en nuestra contra y que no corresponden a nuestra edad y que debemos decir que no, defendernos y contarlo a alguien cercano de nuestra confianza que nos pueda ayudar. Evaluacin: se realiz una actividad con los nios con hojas de block colores y lpices. Primera actividad: dibuja cmo ves esos cambios en los seres humanos Segunda actividad: Contesta: 1. Cmo va cambiando nuestro cuerpo? 2. Dibuja esos cambios, 3. Cmo podemos cuidar nuestro cuerpo? Resultados: los nios y nias captaron muy bien la informacin y los mensajes, pues se evidenciaba en sus respuestas a medida que vean los dibujos y escuchaban la explicacin y lo reflejaron en el trabajo escrito y dibujado (ver portafolio) Primera actividad: Dibujos de los nios de su interpretacin del ciclo vital (portafolio) Segunda actividad 1. Cmo va cambiando nuestro cuerpo? Va cambiando el cuerpo, vamos desarrollando el cuerpo, crecemos, vamos cambiando nuestra vos, y crece los rganos y el pelo, crece y se desarrolla, crecemos, nuestro se va estirando y desarrollando, nos crece el pelo, las manos y la vos va cambiando, crece el cuerpo, crece el pelo, las manos, los pies, cambia la vos, crece la vagina y el pene

2. Dibuja esos cambios y escribe que pasa:

1. Bebe: es pequeo y llora mucho, nio - nia: Cuando tienen 4 aos ya pueden hablar, joven: cuando son jvenes les cambia la vos, adulto: algunos pueden tener relaciones, adulto mayor: cambia el cuerpo y salen arrugas, el nio es pequeito, no tiene dientes, no tiene pelo, el pene del nio es pequeo, necesita de su madre, nio y nia: ya pueden ir al bao, crece el pene y la vagina, a la preadolescente le sale el periodo, una bebe tiene poquito pelo, es pequea y tiene vagina, al joven le crece el pene, el pelo y las manos, adulto, le crece el pene, la boca y las manos, adulto mayor, cambia y esta mas arrugado.

3. Cmo podemos cuidar nuestro cuerpo?

1. No maltratando a las mujeres, que no dejemos que las personas toquen nuestro cuerpo,
nuestro cuerpo lo cuidamos cuando no nos dejamos abusar, asendose todos los das, no dejndose abusar que cuando toquen sus partes intimas dganle a su mam o a la profesora

Taller # 6 Nombre de la actividad: Dados de las emociones y los sentimientos Fecha: marzo 25 de 2011 Contenidos: reconocimiento de emociones y sentimientos, experiencias de vida positivas y negativas, factores protectores y de riesgo, desarrollo de competencias en autoproteccin, reconocer caricias y abuso, alerta frente en situaciones en que nos sintamos incmodos, confundidos e irrespetados Propsitos: Permitir que nios y nias reconozcan emociones y sentimientos que hacen parte de su vida, que identifiquen factores de riesgo y protectores gracias a la alerta que nos dan las emociones y sentimientos frente a alguna circunstancia negativa y desarrollar competencias de autoproteccin Recursos: juego didctico: dados de las emociones, hojas de block, lpiz, colores Metodologa: se les explica a los nios que son dos dados de colores con sus seis lados, en un dado hay una nia y en otro un nio y por cada lado se puede observar al nio o la nia viviendo una emocin( alegra, sorpresa, temor, confusin, tristeza, enojo), los nios se rotan los dados los observan y van leyendo las emociones de cada nio o nia del dado, les pregunto si hemos sentido esas emociones, todos dicen que si, y vamos hablando de lo que nos hace sentir as, a medida que los nios van expresando cuando sienten alegra, tristeza o cualquier otra emocin o sentimiento se hacen ms consientes de su sentir en determinadas ocasiones entonces les empiezo a hablar de su familia de como se sienten con ella y como se sienten con personas que no conocen o que ven poco: como te sientes si te gritan muy fuerte, o te golpean o alguien se acerca demasiado e intenta tocar tus partes intimas, y as hablamos de lo que es permitido es permitido a los dems y

lo que no por ser intimo, por ejemplo es algo social dar un apretn de manos, un abrazo, un beso en la mejilla, pero no que alguien mayor, desconocido, amigo o miembro de la familia se quede a solas conmigo y quiera besarme en la boca, tocar mi pecho, tocar mis genitales, mostrarme sus partes intimas pues eso me hace sentir muy mal, as reconozco emociones y s que cuando hay una alerta en mi sentir debo escucharlo, nadie debe amenazarme y cualquier accin en mi contra debo reconocerla y no permitirla evitndola y buscando ayuda. Se realiza una primera actividad en la que los nios escriben, cuando se sienten felices, tristes, asombrados, atemorizados o confundidos Evaluacin (actividad 2): Contesta: 1. Por cules emociones y sentimientos pasamos los seres humanos? 2. En qu situaciones me siento feliz y alegre? 3. En qu situaciones me siento triste o enojado? 4. En qu situaciones me siento atemorizado o confundido? 5. Cmo me puedo proteger de las situaciones negativas o de abuso? Resultados: los nios, contestando preguntas y con dibujos plasmaron sus emociones y sentimientos frente a diferentes circunstancias, demostrando que pueden detectar una situacin de abuso y que al detectarla debe decir no, defenderse, huir, y contarlo a alguien de confianza. (Ver portafolio) Actividad 1 emociones y sentimientos. Cuando me siento: Feliz: me da un regalo, triste: me toca las cosas intimas, enojado: me pegan y me mandan a comprar, asustado: cuando me cogen y me hacen algo malo Cuando me siento: Feliz: cuando me compran un regalo, me gusta que me abracen y me mimen, triste: cuando le compran a mi hermana y a m no, enojado: cuando me sacan la rabia, confundido: cuando me pierdo y no s donde estoy, asustado: cuando se mete un seor a llevarme a otra casa Cuando me siento: Feliz: Cuando mi mam me hace cosquillas, triste: cuando mi mam me pega, enojado: cuando me hacen algo malo yo me enojo, asustado: cuando me pierdo Actividad 2 1 Por cules emociones y sentimientos pasamos los seres humanos? Emocin, alegra, tristeza, confusin, sorpresa, enojado, triste, enojado, confundido, alegre, sorprendido y asustado

2 En qu situaciones me siento feliz y alegre? Yo me siento feliz cuando tengo a mi familia unida, salgo al parque con mi familia, cuando me dan un regalo, cuando cumplo aos, cuando me dan un regalo, cuando me llevan a pasear, cuando me llevan al zoolgico y a comer helado, cuando me felicitan y me dan cario

En qu situaciones me siento triste o enojado?

Cuando mi pap pelea con mi mam, cuando mi hermano me pega, cuando me regaan y me pegan, cuando mi mam se va a otro lugar 4 En qu situaciones me siento atemorizado o confundido?

Cuando hay personas extraas en mi casa, cuando me tocan las partes intimas, cuando me pierdo, cuando me ven las partes intimas, cuando mi mama me pega 5 Cmo me puedo proteger de las situaciones negativas o de abuso?

Yo me protejo cuando evito que me abusen, cuidndome, alejndome de gente mala, relacionndome con buenas personas, buscando a los que me a quieren y me protegen, me cuido el cuerpo y lo quiero mucho, con mis paps y el oficial, me alimento bien y me alejo de personas malas, mi mam me protege de las situaciones negativas, por ejemplo la violencia, llamando a la profesora y a la mam, denunciar y correr para que no hagan dao, cuidndome mi cuerpo y no dejndome tocar las partes intimas y cuidndome con la gente que me quiere y me protege -Dibujos de los nios

Taller # 7 Fecha: abril 13 de 2011 Nombre de la actividad: Lotera Alegra Contenidos: equidad de gnero, diversidad cultural, tnica, sexual y generacional, afectividad y convivencia, derechos Propsitos: Incentivar en los nios el respeto por la diversidad y la equidad de gnero y el reconocimiento de sus derechos Recursos: juego didctico LoteriAlegria Metodologa: les explico a los nios que jugaremos lotera, con la misma metodologa de las loteras tradicionales, es decir, se tienen unas tablas y se van sacando las fichas para llenar las

tablas, pero nuestro objetivo principal no es quien llene primero la tabla sino ir analizando las imgenes que vemos en cada ficha, pues en ellas vamos a observar hombres y mujeres de todas las edades en circunstancias y situaciones que representan sus roles y funciones en la sociedad y todo aquello a lo que tienen derecho, es decir con las imgenes de la lotera podemos aprender sobre los derechos humanos, los derechos sexuales y reproductivos y la equidad de gnero. As vemos mujeres trabajando, siendo profesionales, manejando medios de transporte y vemos hombres cuidando bebes, haciendo el aseo, ayudando en la cocina, hablando de que todos podemos cubrir diferentes roles para ayudarnos y as tambin respetar la igualdad de los derechos y a que todos debemos estar bien educados en diversos temas justamente para hacerlos respetar. Evaluacin: 1Todos los seres humanos tenemos los mismos derechos? 2Qu derechos identificas en la lotera? 3Cmo nos respetamos entre hombres y mujeres? 4Cmo cuidamos nuestras vidas y las de los dems? Resultados: en las respuestas y actitudes de los nios al jugar la lotera y contestar las preguntas se pudo evidenciar lo aprendido sobre derechos y equidad de gnero. Preguntas: 1Todos los seres humanos tenemos los mismos derechos? 2Qu derechos identificas en la lotera? 3Cmo nos respetamos entre hombres y mujeres? 4Cmo cuidamos nuestras vidas y las de los dems? Respuestas 1. Que respetemos, que todos tienen los mismos derechos y que nos cuidemos, la lotera nos ensea sobre los derechos de todos, las nias y los nios tenemos los mismos derechos, los nios podemos jugar con muecas y los nios podemos jugar con carros, ayudar a los abuelos respetndolos, no darle pena de sus partes intimas, y que todos tenemos los mismos derechos, que todos tenemos los mismos derechos y deberes, no pelear ni pegarse 2. Los hombres tanto mujeres se pueden ayudar entre s, las mujeres les podemos ayudar a los hombres lavarles los calzoncillos y los hombres ayudarles a las cambiar el paal, ayudando a sus amigos, ayudarse entre s, ayudando a la mam a hacer aseo en la casa, ayudar los hombres y las mujeres a cuidar los nios, los hombres ayudan a hacer el aseo y las mujeres a arreglar el jardn, trabajar juntos, ayudndose para que puedan compartir

3. Bien, con paz y mucho amor, estar juntos siempre y se ayudan, con cario, amor, amistad, tolerancia y respeto, Dndoles cario y ellos a nosotros, tratarnos bien chvere y no ser groseros 4. El pap trabaja y el hijo tiene que escuchar, Trabajar, estudiar, alimentarse, los hijos tienen derechos como jugar y aprender y de los padres de acompaar a los hijos, quererlos amarlos y no decirles groseras, los deberes de los nios es estudiar, hacer tareas y portarse bien y los derechos es jugar, tener vida y hacer cosas buenas, y los deberes los padres es trabajar, ser responsable y cuidar a los hijos y los derechos al trabajo, a la vida y a una buena alimentacin

Taller #8 Fecha: mayo 10 de 2011 Nombre de la actividad: Ludisex infantil. Contenidos: vnculos afectivos y convivencialidad, autoconocimiento, autoestima y autocuidado personal, equidad de gnero, factores protectores y de riesgo en abuso sexual y maltrato intrafamiliar, sexualidad infantil Propsitos: fomentar en nios y nias vnculos afectivos y de convivencialidad en su familia y entre sus compaeros, reconocimiento de la equidad de gnero, identificacin de factores protectores y de riesgo frente al abuso Recursos: juegos didcticos: Ludisex infantil, Sexualicasos, hojas, colores, lpiz Metodologa: este juego consta de un tablero con fichas, dados y tarjetas de color rojo y azul, el tablero es muy colorido y lleno de dibujos alusivos a situaciones de amor y respeto y a situaciones de irrespeto y abuso, representa una pista de carreras con autos y estaciones por lo cual las fichas son como carritos que recorren la pista. En varias partes de la pista de inicio a fin estn dibujados los autos que son los que hacen el recorrido con las fichas a medida que se avanza segn el dado y cada auto representa una caracterstica valorativa: autoreconocimiento, autoestima, autocuidado y autonoma y de la misma forma estn en la pista las estaciones que es donde los autos se recargan de energa y cada estacin representa un valor: respeto, afecto y proteccin. La pista est formada de cuadros rojos y azules, si se cae en uno rojo se saca una tarjeta roja y se cae en uno azul se saca tarjeta azul, las tarjetas rojas son preguntas abiertas para que los nios y nias respondan de acuerdo a su experiencia y parecer y las azules son preguntas que traen all mismo la informacin para dar conceptos correctos a los nios y as aprendan y aclaren dudas sobre sexualidad. El juego se juega como una escalera, se tiran los dados y se va corriendo la ficha en el tablero, y cada `participante tiene su turno y cada uno mueve su ficha segn le indique el dado a medida que hace el recorrido, de esta manera jugando aprende de todo lo que hay en el tablero y en las tarjetas rojas y azules sobre las dimensiones de la sexualidad. Contiene preguntas como:

Qu es para ti el sexo?, Qu son los genitales?, Cmo nacen los nios?, Qu entiendes por a frase hacer el amor o relacin sexual?, crees que los nios y nias deben permitir que toquen su cuerpo sin permiso?, sabes que es el noviazgo?, Qu partes de te cuerpo consideras ntimas y privadas?, cuntanos con quien vives y cul es la persona con quien mejor te sientes?, entre otras. Gracias a estas preguntas se va haciendo la reflexin de cada tema con los nios y nias mientras vamos avanzando en la pista. A este juego integramos dos tarjetas del juego Sexualicasos (se trabaja completo en el taller para padres y madres) que trabaja diversos temas gracias a unas tarjetas donde se narran diferentes casos que pueden ocurrir en la vida real entre ellos el abuso sexual infantil pero en este caso no lo jugaremos todo, sino que integraremos dos de los casos para complementar lo que venimos aprendiendo con el Ludisex, entonces al terminar de jugar el Ludisex leemos dos casos en donde se presenta abuso sexual a un nio y a una nia y los analizamos de esta manera los nios terminan escuchando casos que han sucedido en la realidad, para que ellos tengan ms claridad de lo que han aprendido e identifiquen fcilmente factores de riesgo frente al abuso y puedan actuar empoderados si se les presenta una situacin de riesgo Evaluacin: los nios hacen un dibujo de situaciones donde se sienten amados y respetados y otro de situaciones donde se sienten irrespetados y abusados, y realizamos una reflexin final sobre es el abuso y cmo prevenirlo. Resultados: los nios y las nias culminaron con muchas claridades sobre su sexualidad, su autoreconocimiento, autoestima, autocuidado y autonoma y lo que es el abuso y cmo prevenirlo. (Ver portafolio) Actividad de dibujo y lo que escribieron: Situaciones de respeto y amor: Te quiero sobrina, gracias to, t eres mi mejor amigo, somos buenos amigos (se abrazan), gracias por ayudarme a hacer la tarea, por nada hija, mi mam me est cobijando, me est ayudando a dormir Situaciones de irrespeto y abuso: Cuando el pap esta borracho y le hace dao a la nia, no me quites la ropa, voy a abusar de ti, le va a quitar la blusa, le est tocando las partes intimas, le est mostrando lo que no es para las nias, el pap le est tocando las partes intimas.

Talleres con padres y madres: Taller # 2: Fecha: marzo 04 de 2011 Nombre de la actividad: Ludisex Contenidos: la sexualidad, el amor y la vida, conocimientos sobre sexualidad y salud sexual y reproductivas.

Propsitos: aportar informacin cientfica y actualizada sobre sexualidad, replantear actitudes frente a situaciones referentes a la sexualidad, estimular la integracin y el dialogo en el contexto familiar y educativo Recursos: juego didctico Ludisex, hojas de block, lpices Metodologa: el juego consta de un tablero, fichas, un dado y tarjetas verdes y fucsias, las fucsias contienen preguntas con respuestas cientficas y actualizadas sobre sexualidad para darles a las personas informacin adecuada y veraz sobre el tema y las verdes contienen preguntas abiertas para que las personas contesten segn su conocimiento, opinin y experiencia. Si cae en el recuadro fucsia, el facilitador lee la tarjeta fucsia y si cae en el recuadro verde el facilitador lee la tarjeta verde y a medida que van jugando van aprendiendo y gracias a los temas de las tarjetas puedo irles explicando los diversos temas en sexualidad. Las tarjetas tienen preguntas como Evaluacin: Qu es sexualidad? Consideras importante hablar de sexualidad a tus hijos? Cundo? Qu es un abuso sexual? Cmo crees que se puede prevenir el abuso sexual infantil? Resultados: se aclararon muchas dudas sobre sexualidad en general, ciclo vital, dimensiones de la sexualidad, situaciones biolgicas y emocionales segn la edad, sexualidad en nios y adolescentes, orientacin sexual, tolerancia y discriminacin, factores de riesgo y protectores frente al abuso sexual infantil, importancia del afecto, el dialogo, el respeto y la proteccin de nuestros hijos Respuestas: 1. Todo lo relacionado con el tema sexual, con las partes intimas, su cuidado, el respeto, la responsabilidad que hay que tener, conocer nuestro cuerpo, saber cuidarlo, aprender a conocerse bien 2. Todo lo que implica l contacto sexual, es identificar tu genero, es algo compartido entre dos personas, es algo normal en las personas 3. si, orientarlos acerca del respeto y la responsabilidad que deben tener con respecto a sus partes intimas y el manejo que deben tener para relacionarse con los dems, si es importante hablar de sexo con nuestros hijos, porque a medida que pasa el tiempo la humanidad esta mas liberada y no conoce de la importancia que es el tema de la sexualidad, para mi es importante que mi hijo conozca de sexualidad, porque me hubiera gustado que cuando era pequea me hubieran enseado sobre esto, es importante hablar con los nios para que tengan mucho cuidado y no se dejen engaar

4. El abuso sexual es cuando las personas tocan el cuerpo de una personas indefensa, sometindola a ser maltratada fsica y psicolgicamente, es cuando otra persona les toca las partes intimas, les habla de cosas referentes al sexo, sin ser permitido por nosotros, es abusar a la fuerza 5. Educando a los nios, que nadie puede tocarles sus partes intimas, ni ninguna parte de su cuerpito, que nadie los puede besar ni nada por el estilo, hablndole a los pequeos, que no se deben dejar tocar de personas desconocidas ni familiares, que en muchos casos puede pasar, se puede prevenir teniendo un dialogo constante con nuestros hijos, sobre que es la sexualidad y que nos tengan la suficiente confianza para decirnos si algo les est pasando no importando quien sea, denunciando no quedarnos callados y cuidando mucho a nuestros hijos.

Taller # 3 Fecha: Abril 15 de 2011 Nombre de la actividad: Sexualicasos Contenidos: abuso afectivas, situaciones Propsitos: analizar casos y situaciones problemticas referentes a la sexualidad humana que pueden ocurrir en la realidad y que nos permitan reflexionar y aprender sobre maneras adecuadas de solucionarlos, generar conciencia sobre la importancia de la comunicacin y el afecto entre padres, madres, hijos, hijas Recursos: juego didctico Sexualicasos, hojas, lpices, tablero, marcadores Metodologa: explico a los padres que el juego se trata de leer unas tarjetas en cada una de las cuales hay unos casos que posiblemente puedan ocurrir en la vida real y por el respaldo de las tarjetas encontraran cuatro posibles soluciones a la situacin problemtica que presenta el caso que han ledo, de esas opciones debern elegir la o las que les parecen adecuadas, son casos en los que hay situaciones de abuso sexual infantil, de violencia intrafamiliar, de dudas e inquietudes de los nios y nias entre otros. Los padres y madres leen y analizan en grupos los casos entregados y luego debatimos en plenaria lo que cada grupo contesto y las opiniones de los otros explicando en cada caso lo que no entendieran, dando claridad de que lo ms importante es el respeto por el derecho de los seres humanaos y dando claridades sobre factores de riesgo y protectores frente al abuso sexual infantil, pues dos de los casos nos ejemplifican de manera muy clara como podra suceder y cul debera ser la actitud de los nios y las nias en estos casos (los mismos trabajados con los nios) y que para que se minimice el riesgo de que suceda un abuso los nios deben estar empoderados reconociendo sobre su desarrollo sexual, su autoestima y la importancia de su cuidado y proteccin de parte de el mismo y de los adultos que le rodean. Se sexual, violencia intrafamiliar, equidad, reproduccin humana, expresiones

realiza una primera actividad en la que los padres y madres escriben mensajes para las familias en donde hablan de cmo y por qu prevenir el abuso sexual infantil. (Ver portafolio) Evaluacin, segunda actividad: Cmo educar en sexualidad a nuestros hijos? Factores de riesgo y protectores frente al abuso sexual infantil? Cmo prevenir en familia el abuso sexual infantil? Resultados: gracias las reflexiones, opiniones, preguntas y aclaraciones conceptuales a partir de los casos, los padres y madres quedaron con muchas claridades sobre que es un abuso sexual infantil, cmo prevenirlo y la importancia del afecto, la comunicacin y el respeto constante para con sus hijos buscando siempre protegerlos y formarlos en autoestima, autonoma y empoderamiento que les permita ser nios ms seguros, que puedan reconocer situaciones de riesgo aprender a decir que no defenderse y denunciarlo, porque se aman y saben que tienen derechos que los protegen. Actividad 1(evaluacin), respuestas 1. Debemos educar en sexualidad a nuestros hijos dialogando con ellos haciendo que nos tengan la suficiente confianza, para que si algo les pasa nos cuenten y ensendoles el significado de afecto y comunicacin, con informacin clara y oportuna sin confundirlos ensendoles a cuidarse, a respetarse, a conocerse, a valorarse y hacer que lo respete 2. Los factores de riesgo son que estn descuidados, que no les hablamos sobre sexualidad, tener en cuenta con quien estn nuestros hijos, con quien los deja en casa, un nio desprotegido sin cuidado de sus familiares, ignorante de sus derechos fcilmente manipulables 3. Orientar a nuestros hijos que no se deben dejar tocar sus partes intimas, que deben cuidar su cuerpo, buena informacin, confianza, amor, alta autoestima, cuidado responsable 4. Saber de qu personas estamos rodeados, no confiarnos ni de la propia familia, respetando los derechos de los nios, ensendoles que significa un abuso sexual, como prevenirlo y que hacer en caso que este se presente, dilogo permanente con toda la familia

Actividad 2, Mensajes de los padres Tener un buen dialogo con tu hijo, hablar claro que no se deben dejar tocar de extraos ni familiares, los nios deben tener confianza con los padres

Papitos cuiden a sus hijos, hagan que les tengan confianza para contarles lo que les suceda y ensenles sobre sexualidad, es muy importante Yo les aconsejara, que hablen mucho con sus hijos sobre educacin sexual para que ellos puedan confiar en ustedes y para que no cometan errores

VI- Conclusiones

-Se logro que tanto estudiantes como padres y madres se interesaran y se apropiaran de una temtica tan importante y algunas veces olvidada como lo es el abuso sexual infantil, como reconocerlo y formas de prevenirlo Se cumplieron todos los objetivos planteados en el proyecto gracias a una adecuada planeacin, al paquete de juegos didcticos, al aporte de los ni@s del grupo en atencin y disposicin, a la participacin de algunos padres y madres de familia, y al compromiso de la facilitadora Se evidencian cambios y transformaciones en la percepcin de la sexualidad y en cmo la asumen los nios al comprender de qu se trata y cmo se evidencia en sus vidas, y teniendo en cuenta que el fundamento de este proyecto es el Programa de educacin para la sexualidad y construccin de ciudadana del MEN puedo afirmar que se logr un trabajo orientado a una formacin adecuada y muy enriquecedora en sexualidad para los nios y las nias como sujetos de derechos merecedores de una formacin adecuada para un proyecto de vida satisfactorio, pues se evidencia un mayor reconocimiento de su autoestima y su autonoma, de que son sujetos de derechos que deben ser amados por s mismos y protegidos por sus familias quienes tienen el deber de formarlos en valores como sujetos reconocedores de sus derechos con una estima un respeto por si mismo muy alto que les d siempre motivacin por vivir una vida con base en los valores, reconociendo la importancia del respeto por s mismo y por los dems. (Ver anlisis y portafolio)

En los dibujos, en los testimonios en las respuestas de los nios que aparecen en la metodologa en los resultados, en el anlisis y en el portafolio podemos verla se evidencias de lo que se logro Se dio una participacin activa de los y las estudiantes. Las actividades planeadas se cumplieron a cabalidad, trabajar con juegos didcticas diseados especialmente para este tipo de abordaje hace el proceso ms sencillo ameno y divertido pues los participantes estn aprendiendo y captando las ideas a medida que juegan y se divierten. Algunos padres y madres aprendieron ms afondo sobre la sexualidad y sus procesos, sobre lo que significa el abuso sexual infantil y sobre identificar factores de riesgo y protectores frente a este, fundamental para adquirir mayores herramientas para educar a sus hijos en sexualidad y para protegerlos y estar atentos a seales de riesgo., esto se ve en los dibujos y testimonios de los nios En la I.E se ha promulgado mas la importancia de trabajar el PES, de usar los juegos didcticos que permiten con mayor facilidad trabajar los temas y llegar a los nios, jvenes y padres y madres de familia y ya algunos los usan y los ponen en prctica. Adems hay reconocimiento de rutas de atencin en caso de abuso sexual (afiche rutas de atencin) El proceso me ha permitido reconocimiento mayor de la importancia de la transversalidad, hacindome cada vez ms consciente de que es posible educar en lo acadmico pero a la vez en la parte humana, en la toma de decisiones para la vida, en la construccin de proyectos de vida que apuntalen en los nios y nias desde muy pequeos a su bienestar y su felicidad, respetndose y respetando a quienes les rodean, aunque hayan algunas dificultades como falta de tiempo y, poco participacin y apoyo de la comunidad educativa en general (padres, madres, otros docentes, directivos) Me permiti mayor conocimiento y puesta en prctica de la pedagoga social y el reconocimiento de la importancia de la evaluacin de contexto para reconocer de una forma ms fiel las realidades y las problemticas de los sitios de trabajo y as realizar trabajos que aporten de manera ms concreta y profunda a las diversas problemticas que se identifiquen.

AGRADECIMIENTOS: Agradezco enormemente a Dios que es el que con su amor me permite alcanzar logros y cumplir metas trazadas, a la comunidad educativa con la cual laboro, estudiantes, padres y madres de familia por su cario, por haber permitido la realizacin de este proyecto y por

su disposicin para aprender, a las profesoras, Ana Mara Aparicio e Isabel Carvajal por su apoyo en este proceso, al profesor Henry Hincapi por sus enseanzas, sus aportes, su acompaamiento en el proceso y su buen humor a pesar de las circunstancias adversas y a Mades y sus profesionales por la creacin de material tan completo que permiti que fuera un proceso ms ameno y llamativo al igual que formativo para los participantes y para m. MUCHAS GRACIAS!!!

VII- Bibliografa

-Proyecto Educativo Institucional, (P.E.I) I.E Rosa Zarate de Pea, Dapa, Yumbo. 2010
-Trabajos escritos: Resea histrica de Dapa, realizados por los estudiantes de grado 11 de la I.E Rosa Zarate de Pea, Dapa, Yumbo. 2.010. -Pagina web www.vivedapa.com. -Programa de educacin para la sexualidad y construccin de la ciudadana, (Ministerio de educacin nacional y UNFPA, Bogot, 2008) -Leonardo Romero (Romero S. Leonardo (1999) Elementos de sexualidad y educacin sexual. Centro de Asesora y Consultorio, Barranquilla. Colombia) -Cartilla para la prevencin del abuso sexual de nios, nias y jvenes (Secretaria de salud, Cami y Cordaid) -Pagina web www.profamilia.org.co/avise/derechos2.php

-Pagina web www.mavex.com.co, MADES, Materiales didcticos para educacin en sexualidad y salud sexual y reproductiva y la coleccin didctica para la primera infancia: Educacin sexual, afectividad y convivencia, 1998. Cali-Colombia

-Hernndez, Fernndez y Baptista. Metodologa de la investigacin. Mxico: Editorial Mac Graw Hill. 2003. p. 117 118 -RODRIGUEZ, Gregorio y otros. Metodologa de la investigacin cualitativa. Espaa: Algibe. 1996. p. 150. -OCAMPO, Ada. Talleres Grupales. Cali: Universidad San buenaventura, Facultad de Psicologa. 2005 -Caja de herramientas Proyecto Colombia. Modulo 3, Educacin para la sexualidad. Bogot, Colombia