PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

Semestrul al II-lea

UNITATEA III: PE STRADA MEA

CONȚINUTURI (detaliere) Competențe ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR. ORE

specifice ORGANIZAREA
CLASEI
Textul descriptiv 2.1 – Activități de prelectură: discuție Textul-suport și Observarea sistematică a 1
literar: privind felul în care copiii percep resurse digitale, Ghidul elevilor
O stradă cu sentimente strada pe care locuiesc (cu ce profesorului
de Ana Blandiana culori sau sentimente o asociază)
și despre cum putem atribui
însușiri sufletești unor obiecte din Activitate frontală
jurul nostru (copacilor, de pildă)
– Lectura model a textului-suport
– Discuție privind impresiile
elevilor după prima lectură
LECTURA

Textul descriptiv 2.1 Activități de lectură (lucru cu Manualul, resurse Observarea sistematică a 2
literar. Personificarea 2.4 textul): digitale, elevilor
– Lectura în lanț a textului-suport Caietul elevului,
Ghidul profesorului
– Exerciții de citire fluentă și
expresivă a textului scris Activitate frontală
– Exerciții de descoperire a
particularităților textului descriptiv
literar
– Exerciții de identificare a
cuvintelor-cheie Portofoliu: Fii și tu
scriitor! (catren care să

1
 – Exerciții de identificare a ideilor conțină o personificare)
principale din cele trei părți ale
textului-suport
– Exerciții de analiză a felului în
care sunt descrise casele prezentate
în textul-suport

– Exerciții de identificare a
personificărilor și de comentare a
rolului lor în textul-suport
Semnificațiile textului 2.3 Activități de postlectură: Ghidul profesorului 1
– Exerciții de formulare a unui Activitate individuală
răspuns personal/creativ cu privire Portofoliu:
Descrierea străzii pe care
la semnificația textului-suport,
locuiesc
apelând la TIM (teoria
inteligențelor multiple)
– Exerciții de redactare a unei
descrieri cu integrarea unor
imagini, desene
Text auxiliar: 2.1 – Exerciții de căutare și selectare a Textul-suport și Observarea sistematică a 1
O pisică de Tudor 2.3 informației resurse digitale elevilor
Arghezi 2.4 – Exerciții de identificare a Caietul elevului,
(fragment) Ghidul profesorului
trăsăturilor personajului descris
Activitate individuală
– Exerciții de formulare a opiniei Activitate frontală
– Exerciții de lectură a imaginii Activitate pe grupe
– Recomandări de lectură (cărți în
care personajele principale sunt
făpturi necuvântătoare cu însușiri
omenești)
Textul descriptiv 2.1 – Exerciții de redactare a unui text Textul-suport și Observarea sistematică a 1
nonliterar: 2.3 descriptiv (o pisică pierdută pe resurse digitale elevilor
Persana – un ghem 2.4 stradă) Caietul elevului,

2
 pufos cu o – Lectura textului-stimul și Ghidul profesorului
personalitate selectarea informațiilor prin
încântătoare metoda SINELG Activitate pe grupe cu
obiect-suport
Activitate individuală
– Exerciții de identificare a
trăsăturilor textului descriptiv Poster
nonliterar Activitate frontală
– Exerciții de elaborare în echipă a Autoevaluare (minitest
unei prezentări p. 93)
Activitate pe grupe
– Exerciții de comparare a două
tipuri de texte descriptive:
literar/nonliterar
Substantivul 1.4 Actualizarea cunoștințelor despre Manualul, fişe de Aprecieri 1
2.3 substantiv și categoriile lucru, Caietul elevului,
3.1 gramaticale ale acestuia Ghidul profesorului
4.2 Activitate frontală,
4.4 activitate de grup,
4.5 activitate individuală
LIMBĂ ROMÂNĂ

Articolul 1.4 – Exerciții de identificare a Manualul, fişe de Aprecieri 1

2.3 categoriei determinării la lucru, Caietul elevului,
4.2 substantiv Ghidul profesorului,
4.4 planșă
– Exerciții de completare a unor
4.5
enunțuri cu articole hotărâte și Activitate frontală,
nehotărâte activitate de grup,
– Exerciții de ortografie a formelor activitate individuală
substantivale articulate hotărât

3
 Posibilități 1.4 – Descoperirea părților secundare Manualul, Caietul Aprecieri 1
combinatorii ale 2.3 de propoziție care determină un elevului, Ghidul
substantivului. 4.2 substantiv profesorului
Prepoziția 4.4 – Exerciții de recunoaștere a
4.5 Activitate frontală,
prepozițiilor simple și compuse activitate individuală
– Exerciții de identificare a
atributului
– Exerciții de identificare a formei
corecte a unor fapte de limbă
Substantivul subiect. 1.4 – Exerciții de identificare a Manualul, Ghidul Portofoliu: Dezacorduri 1
Acordul predicatului 2.3 subiectului (simplu și multiplu) profesorului Evaluare
cu subiectul 3.1 – Exerciții de construire a unor Activitate pe grupe, formativă/autoevaluare
4.2 frontală, individuală
propoziții corecte din punctul de
4.4
4.5 vedere al acordului predicatului cu
subiectul
Descrierea unui obiect 4.2 Pregătirea redactării: Manualul, Ghidul
– Exerciții de identificare a profesorului 1
cuvintelor din câmpul lexical al
REDACTARE

casei
Activitate frontală
– Exerciții de ordonare a
informației pe baza unui
organizator grafic
– Discuție despre părțile
componente ale textului descriptiv

4
 Descrierea unui obiect 3.1 Activitatea de redactare: Manualul, Ghidul Interevaluare 1
(continuare) 4.2 – Exerciții aplicative pentru profesorului, Caietul
respectarea etapelor scrierii elevului
Activitate individuală Portofoliu: Descrierea
(pregătirea, scrierea ciornei,
casei
revizuirea, editarea, publicarea)
– Exerciții de redactare a unei
compuneri descriptive după o
imagine
– Rescrierea unei secvențe dintr-o
compunere personală, în urma
analizei observațiilor primite, în
vederea îmbunătățirii activității
specifice de redactare
– Evaluare în perechi a textelor
redactate
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul, pp. 110 – 2
competențele 111
specifice vizate
în unitate
EVALUARE 2.1 Test Manualul, p. 112 Evaluare sumativă 1
2.3
3.1 Evaluarea portofoliilor din 1
4.2 unitățile I – III (la dispoziția
profesorului)

UNITATEA IV: VREAU SĂ SALVEZ LUMEA

5
CONȚINUTURI COMPETENȚ ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.
(detaliere) E SPECIFICE ORGANIZAREA ORE
CLASEI
Textul narativ 1.1 Exerciţii de prelectură Manualul, Aprecieri 1
literar: 2.1 Lectura model a textului-suport Ghidul profesorului
Tezeu și Minotaurul 4.1 Exerciţii de recapitulare globală şi afectivă a textului Activitate pe grupe
de Florin Bican după prima lectură Activitate frontală

Timp, spațiu și 1.4 Exerciţii de lectură expresivă a unui text Manualul, fișe de lucru Aprecieri 1
acțiune 2.1 Exerciţii de înţelegere a textului Caietul elevului,
2.5 Exerciții de recunoaștere a reperelor temporale și Ghidul profesorului
3.4 spațiale ale acțiunii Activitate frontală și pe
4.2 Exerciții de înțelegere a particularităților de grupe şi individuală
5.1 construcție a textului narativ
LECTURĂ

Exerciții de ordonare cronologică a idelor principale

din textul-suport

Personajele 1.1 Exerciţii de înţelegere a textului Manualul, fişe de lucru, Aprecieri 1

2.1 Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea planşe, cub
2.5 informațiilor referitoare la personajele dintr-un text Caietul elevului,
citit, pe baza unui organizator grafic
5.1 Ghidul profesorului
Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice şi morale
5.2 ale unui personaj
Stabilirea de modele comportamentale în legendele Activitate pe grupe,
grecești (eroul civilizator vs. monștri) frontală, individuală

Semnificațiile 1.1 Exerciţii de interpretare a textului Manualul, fişe Aprecieri 1

textului 2.2 Exerciții de exprimare a opiniei Ghidul profesorului Portofoliu:

6
 2.5 Exerciții de identificare a unor valori recunoscute Activitate frontală şi cvintet
3.4 social și cultural individuală
5.1 Exerciţii de creativitate
Exerciţii de postlectură
5.2
Textul explicativ 2.1 Exerciții de lectură ghidată a imaginii Ghidul profesorului Aprecieri 1
(aplicativ) 4.5 Exerciții de identificare a informațiilor dintr-un text Harta Greciei și a Mării
explicativ (injonctiv) Egee (p. 121)
Activitate frontală

Textul multimodal. 2.1 Exerciţii de prelectură Manualul, fişe 2

Banda desenată: 2.2 Exerciții de lectură a textului multimodal Portofoliu: BD
Hoțul fulgerului de 3.4 Exerciţii de identificare a componentelor textului Caietul elevului,
Rick Riordan 5.1 multimodal Ghidul profesorului Autoevaluare:
Comparația Exerciții de identificare a comparațiilor Activitate frontală şi minitest digital,
individuală p. 123

Text auxiliar: 1.1 Exerciţii de prelectură Manualul Aprecieri 1

Eu sunt Malala de 2.1 Exerciții de identificare a cuvintelor necunoscute
Malala Yousafzai și 2.2 Exerciții de înţelegere şi de interpretare de text Ghidul profesorului
Patricia McCormick 2.5 Stabilirea de legături interdisciplinare (istorie, Activitate frontală
5.1 geografie, religie) pentru înţelegerea textului Activitate pe grupe
5.2 Exerciţii de postlectură

Modele 1.1 Exerciţii de prelectură Manualul, fişe de lucru Aprecieri 1

INTERCULTURALITATE

comportamentale 1.4 Exerciţii de înţelegere şi interpretare a textului

eroice de-a lungul 2.1 Exerciții de recunoaștere a unor valori și aspirații Ghidul profesorului
timpului 4.5 umane în modelul eroului grec Activitate frontală,
5.1 Exerciții de exprimare a opiniei individuală
5.2
Exerciții de identificare a modelului cultural eroic
din Antichitate până în epoca actuală Activitate pe grupe Portofoliu: Sunt
erou/eroină
Exerciții de identificare a unor similitudini între
culturi diferite

7
COMUNICARE ORALĂ Atitudini 1.1 Exerciții de formulare a opiniei Ghidul profesorului Observarea 1
comunicative – 1.4 Joc de rol – crearea unei situații de comunicare; Activitate frontală și pe sistematică a
atenția și empatia exercițiu de exprimare orală și de ascultare activă grupe elevilor
Acte de limbaj: Exerciții de comunicare pe baza unui text dat
a întreba, a solicita, Exerciții de identificare și de performare a unor acte Conferință TED (2010) –
a felicita de limbaj Adora Svitak (p. 129)

Pronumele. 1.1 Actualizarea cunoștințelor despre pronume și Manualul, fişe de lucru Aprecieri 2
Pronumele personal 4.1 categoriile gramaticale ale acestuia
4.4 Exerciții de înlocuire a substantivelor prin pronume Caietul elevului,
4.5 personale Ghidul profesorului
Exerciții de identificare a pronumelor personale Activitate frontală,
Exerciții de completare a unor enunțuri lacunare cu activitate în perechi
pronume personale
Exerciții de identificare a formei corecte a unor fapte
de limbă
LIMBA ROMÂNĂ

Exerciții de comparare a mesajelor de tip SMS cu Activitate individuală

norma limbii române standard

Pronumele personal 1.1 Exerciții de recunoaștere a pronumelor personale de Manualul, fişe de lucru Aprecieri 1
de politețe 2.5 politețe și a formulelor reverențioase
3.4 Exerciții de identificare a formei corecte a unor fapte Caietul elevului,
4.1 de limbă Portofoliu:
Ghidul profesorului
4.4 Participare la situații de comunicare în care elevii să Invitație
Activitate frontală,
utilizeze pronume personale de politețe și formule activitate în perechi,
reverențioase activitate individuală

8
 Adjectivul. 1.1 Actualizarea cunoștințelor despre adjectiv și Manualul, ziare, postări Aprecieri 1
Articolul 4.1 categoriile gramaticale ale acestuia online
demonstrativ 4.4 Exerciții de identificare a adjectivelor și a acordului Ghidul profesorului
4.5 Activitate frontală,
acestora cu substantivele determinate
activitate de grup,
Exerciții de ortografie a adjectivelor terminate în -iu activitate individuală
Exerciții de identificare a articolului demonstratiV

Gradele de 1.1 Descoperirea categoriei intensității la adjective Manualul Aprecieri 1

comparație ale 4.1 Exerciții de recunoaștere a adjectivelor la grade de Caietul elevului,
adjectivului 4.4 comparație și a adjectivelor care nu au grade de Ghidul profesorului
4.5 Autoevaluare
comparaţie
Activitate frontală, (mintest în
Exerciții de identificare a formei corecte a unor fapte varianta
de limbă activitate individuală
digitală, p. 137)
Exerciții de completare a unor enunțuri lacunare cu
adjective la diverse grade de comparație

Descrierea unei 2.1 Pregătirea redactării: Caietul elevului, Observarea 1

persoane. 2.2 Analiza unor autoportrete vizuale (picturi realizate Ghidul profesorului sistematică a
Autoportretul 2.5 de copii) și a unor texte de tip autoportret (scrise de Activitate frontală elevilor
REDACTARE

copii de clasa a V-a)

Exerciții ghidate de lectură a imaginii
Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice și morale
ale unei persoane într-un text
Exerciții de comparare a două autoportrete (ex. 4, p.
139)
Exerciții de formulare a unei opinii

9
 Redactarea 3.4 Activitatea de redactare: exerciții aplicative pentru Caietul elevului, Observarea 1
autoportretului 4.1 respectarea etapelor scrierii (pregătirea, scrierea Ghidul profesorului sistematică a
ciornei, revizuirea, editarea, publicarea) elevilor
Exerciții de scriere reflexivă: autoportretul Activitate frontală
Activitate independentă Interveluare
Rescrierea unei secvențe dintr-o compunere (turul galeriei)/
personală, în urma analizei observațiilor primite, în Autoevaluare
vederea îmbunătățirii activității specifice de (p. 139)
redactare Portofoliu:
Autoevaluarea produsului Autoportretul
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul, pp. 140 – 141 2
competențele
specifice vizate
în unitate
EVALUARE 2.1 Test Manualul, p. 142 Evaluare 1
2.2 sumativă
3.1
4.1
4.2

10
 UNITATEA V: CĂLĂTORESC PRIN BASME

CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.

(detaliere) SPECIFICE ORGANIZAREA ORE
CLASEI
Textul narativ 2.1 Activități de prelectură: evocarea lumii basmului prin Manualul, textul-suport Observarea 1
literar: câteva imagini; predicții privind textul-suport, și resurse digitale sistematică a
Zâna Munților pornind de la titlu Ghidul profesorului elevilor
Lectura-model a textului-suport/Ascultarea textului
în varianta digitală Activitate frontală
Discuție privind impresiile elevilor după prima
lectură

Acțiunea. Timpul și 2.1 Activități de lectură – lucru cu textul: Caietul elevului, Observarea 1
spațiul Exerciții de înțelegere a noțiunii de miraculos în Ghidul profesorului sistematică a
basme Activitate frontală elevilor
LECTURĂ

Exerciții de ordonare cronologică a idelor principale

din textul-suport
Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea
informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un text citit,
pe baza unui organizator grafic (harta mentală)
Exerciții de identificare și comentare a reperelor de
timp și de spațiu prezente în text

Personajele 2.1 Activități de lectură – lucrul cu textul: Ghidul profesorului Observarea 1

Exerciții de identificare a personajelor și a rolului pe Activitate frontală sistematică a
care-l au în textul literar (piramida personajelor) elevilor
Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice și morale
ale unor personaje Activitate pe grupe
Exerciții de comparare a personajelor din text cu alte
personaje din basme (Făt-Frumos, Cenușăreasa),

11
 pentru recunoașterea unor tipare culturale

Semnificațiile 2.3 Activități de postlectură: Ghidul profesorului Observarea 1

textului Discuție privind semnificația textului-suport Activitate frontală și pe sistematică a
Exerciții de formulare a unei opinii grupe elevilor
Exerciții de formulare a unui răspuns
Reproducere după Poster: O
personal/creativ cu privire la semnificația textului și tabloul lui Louis poveste
la atitudinile personajelor Katzenstein neobișnuită de
Exerciții ghidate de lectură a imaginii (p. 152) dragoste
Text auxiliar: 2.1 Lectura-model a textului-suport/Ascultarea textului Textul-suport și resurse Observarea 1
Aladin și lampa 2.3 în varianta digitală digitale sistematică a
fermecată Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea Ghidul profesorului elevilor
informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un text citit,
Activitate frontală,
pe baza unui organizator grafic („Muntele independentă și pe grupe
narațiunii“) Portofoliu:
Discuție despre semnificația textului-suport poster/afiș
Exerciții de formulare a unui răspuns publicitar
personal/creativ cu privire la semnificația textului și inspirat din
la atitudinile personajelor (joc de rol, scriere lumea basmelor
creativă)
Oferirea unor sugestii de lectură
Diversitate culturală 5.2 Exerciții de identificare a unor similitudini între Textul-suport Observarea 1
INTERCULTURALITAT

și lingvistică culturi diferite (Făgăduiala ținută de sistematică a

Exerciții de identificare a etimologiei unor cuvinte Jean-Claude Carrière) și elevilor
Anunțarea resurse digitale
Discuție despre diversitatea culturală și lingvistică
proiectului de grup Ghidul profesorului
Itinerar multicultural Activitate frontală
E

12
 Elemente 1.3 Exerciții de mimare a unei situații de comunicare Ghidul profesorului Observarea 1
paraverbale și 1.2 Exercițiu ludic („Telefonul fără fir“) Activitate frontală sistematică a
nonverbale în elevilor
COMUNICARE ORALĂ

Lectura pe roluri a textului-stimul

prezentarea orală Text-stimul: Albă-ca-
Exerciții de identificare a elementelor verbale,
Zăpada (fragment)
nonverbale și paraverbale din comunicare
Exersarea prezentării orale
Activitate independentă Autoevaluare

Acte de limbaj: a 1.2 Exerciții de identificare a unor acte de limbaj Ghidul profesorului Observarea 1
promite, a declara Exerciții de asociere corespunzătoare text-imagine Activitate frontală sistematică a
Exerciții de performare a unor acte de limbaj elevilor
Activitate independentă
Numeralul. 4.2 Exerciții de identificare a numeralelor cardinale Caietul elevului, Observarea 1
Numeralul cardinal Exerciții de transcriere corectă în litere a numerelor Ghidul profesorului sistematică a
Exemplificarea valorilor morfologice diferite ale elevilor
cuvintelor un și o Activitate frontală
LIMBĂ ROMÂNĂ

Numeralul ordinal. 4.2 Exerciții de identificare a numeralelor ordinale Caietul elevului, Observarea 1
Numeralul – aspecte 4.3 Ghidul profesorului sistematică a
normative Exerciții de ortografie și ortoepie privind numeralele Activitate frontală elevilor
simple și compuse, cardinale și ordinale
Exerciții de căutare a unor expresii românești și
Activitate independentă
străine care conțin numerale cu dicționarul bilingv Autoevaluare
(minitest în
varianta digitală,
p. 167)

13
 Descrierea unei 2.1 Pregătire pentru redactarea de tip imaginativ Text-suport: Șifonierul, Observarea 1
ființe imaginare 2.3 Exerciții de recunoaștere a unor ființe imaginare leul și vrăjitoarea sistematică a
mitice (fragment) de C.S. elevilor
Lewis
Lectura textului-stimul
REDACTARE

Caietul elevului,
Exerciții de observare a componentelor unei descrieri
Ghidul profesorului
dintr-un text-suport Activitate frontală

Proiect de grup: 5.2 Prezentarea proiectului Itinerar multicultural Activitate pe grupe Evaluare 1
Itinerar multicultural sumativă
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul, pp. 170 − 171 1
competențele
specifice vizate
în unitate
EVALUARE 2.1 Test Manualul, p. 172 Evaluare 1
2.3 sumativă
3.1
4.2
4.3

UNITATEA VI: DIN CARTE SPRE DEPARTE

CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.

(detaliere) SPECIFICE ORGANIZAREA ORE

14
 CLASEI
Textul narativ 2.1 Activități de prelectură: discuții privitoare la motivul Manualul, textul-suport Observarea 2
nonliterar: pentru care străzile sau bulevardele poartă numele unor și resurse digitale sistematică a
Jurnal de călătorie personalități istorice sau culturale Ghidul profesorului elevilor
Lectura textului-suport/ascultarea textului în varianta
Activitate frontală
digitală
Discuție privind impresiile elevilor după prima lectură
Trăsăturile textului 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul) Manualul, resurse Observarea 1
narativ nonliterar 2.5 Exerciții de identificare a reperelor de timp și de spațiu digitale Caietul sistematică a
prezente în text elevului, elevilor
Exerciții de ordonare cronologică a idelor principale Ghidul profesorului
LECTURĂ

din textul-suport Activitate frontală și în

Exerciții de identificare a trăsăturilor textului narativ perechi
nonliterar
Discuții despre caracterul nonliterar al jurnalului de
călătorie
Semnificațiile 2.4 Activități de postlectură Manualul, resurse Observarea 1
textului Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea digitale sistematică a
informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un text citit, Ghidul profesorului elevilor
Activitate în perechi
pe baza regulilor jocului X și O
Autoevaluare
Discuții privind semnificația textului literar, Activitate frontală Portofoliu:
Exerciții de scriere creativă (Miniproiect tematic O pagină
pentru promovarea unor elemente de cultură națională: Activitate pe grupe de jurnal
ghid)

15
 Text auxiliar: 2.1 Lectura pe roluri a fragmentului dat. Exerciții de citire Textul-suport și resurse Observarea 1
Scrisoarea III de 2.4 fluentă și expresivă a textului scris/Ascultarea textului digitale sistematică a
Mihai Eminescu în varianta digitală Ghidul profesorului elevilor
Exerciții de identificare a cuvintelor-cheie Activitate frontală
Exerciții de identificare a temei textului literar
Activitate în perechi
Exerciții de formulare a ideilor principale din text
Exerciții de căutare și selectare a informației cu Portofoliu:
ajutorul internetului și al cărților de specialitate Darius.
Oferirea unor sugestii de lectură Activitate individuală Crudiadele.
Carte românească de 5.2 Exerciții de identificare a temei unui text nonliterar Manualul, text-suport: Observarea 1
învățătură: de la Exerciții de familiarizare cu termeni care privesc noile Tetraevanghel sistematică a
prima carte tipărită la tehnologii înghesuit într-un post elevilor
cartea digitală de blog înghesuit într-o
INTERCULTURALITATE

rețea de Iulian
Comănescu și resurse
digitale

Ghidul profesorului
Identitate națională 5.2 Exerciții de înțelegere a unor aspecte privind Ghidul profesorului Observarea 1
identitatea națională Text-suport: Sigiliul și sistematică a
Anunțarea Exerciții de formulare a unei opinii stema României (sursă: elevilor
proiectului de grup: www.edusoft.ro)
Imagini ale Activitate frontală
domnitorului
Proiect de grup 5.2 Prezentarea proiectului Imagini ale domnitorului Ghidul profesorului Evaluare 1
Activitate pe grupe sumativă

16
COMUNICARE ORALĂ Acte de limbaj: 1.4 Exerciții de identificare a unor acte de limbaj Manualul, Observarea 1
a explica, a Exerciții de exprimare orală a ideilor Ghidul profesorului sistematică a
recomanda, a afirma elevilor

Activitate frontală, în
perechi și independentă

Enunțul 4.1 Exerciții de identificare a structurilor sintactice Caietul elevului, Observarea 1

4.5 Alcătuire de enunțuri simple și complexe Ghidul profesorului sistematică a
Alcătuire de enunțuri asertive, interogative, imperative elevilor
și exclamative Activitate frontală
LIMBĂ ROMÂNĂ

Punctuația enunțului 4.1 Exerciții de utilizare a semnelor de punctuație, în Caietul elevului, Observarea 1
4.3 funcție de intenția de comunicare și de mesajul Ghidul profesorului sistematică a
4.5 transmis elevilor
Activitate frontală Temă de lucru
Exerciții de identificare a formei corecte a unor fapte
în clasă
de limbă
Exerciții de comparare a mesajelor de tip SMS și a Activitate independentă
(ex. 2, 4, 7, p. 197)
postărilor online cu norma limbii române standard
Autoevaluare
(minitest, p.
197)
TEZĂ Recapitulare pentru teză Ghidul profesorului Evaluare 2
Teză sumativă 1
Discutarea tezelor 1

17
 Prezentarea textului:
inserarea unor
desene, grafice,
fotografii, scheme
REDACTARE
3.2 Exerciții ghidate de lectură a imaginii Caietul elevului, Observarea 1
3.4 Exerciții aplicative pentru respectarea etapelor scrierii Ghidul profesorului sistematică a
(pregătirea, scrierea ciornei, revizuirea, editarea, Activitate în perechi elevilor
publicarea) („Copacul ideilor“)

Conceperea unui material grafic (ex. 3, p. 199)

Activitate pe grupe
Exerciții de redactare a unei compuneri Portofoliu:
(ex. 1 – 2, p. 198)
descriptive/narative cu integrarea unui material grafic Localitatea mea
Activitate individuală
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul, pp. 200 – 2
competențele 201
specifice vizate
în unitate
EVALUARE 2.1 Manualul, p. 202 Evaluare 1
2.2 sumativă
2.4
3.2
4.4

RECAPITULARE FINALĂ – SE APROPIE VACANȚA

18
CONȚINUTURI COMPETE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR. ORE
(detaliere) NȚE ORGANIZAREA
SPECIFICE CLASEI
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative: 2
FINALĂ competențele - de lectură și înțelegere de text; Ghidul profesorului
specifice - de identificare a temei unui text;
vizate - de identificare a tipului de text; Manualul, pp. 203 –
- de identificare a ideilor principale dintr-un text; 206
- de recunoaștere și comentare a figurilor de stil;
- de transformare a unor propoziții conform cerințelor;
- de alcătuire a unor enunțuri;
- de precizare a unor sinonime și antonime;
- de precizare a unor termeni aparținând unui câmp lexical;
- de ordonare alfabetică a unor cuvinte;
- fonetice (aplicații la tipuri de sunete, grupuri de sunete,
accentuare corectă);
- de recunoaștere a părților de vorbire învățate și a unor
categorii gramaticale;
- de utilizare corectă a părților de vorbire învățate;
- de identificare a părților de propoziție învățate;
- de redactare a unui text (descriere/narațiune);
- de exprimare orală a unor idei pe o temă familiară, într-o
discuție;
- de utilizare în context a unor acte de limbaj.
Ore la dispoziția profesorului 2

Încheierea situației școlare pentru semestrul al II-lea și a situației școlare anuale 1

(la dispoziția
profesorului)
TOTAL ORE PENTRU SEMESTRUL AL II-LEA 74

19