LICEUL TEORETIC “IOAN PETRUȘ” - OTOPENI

DATA:
CLASA: I I
ÎNVĂŢĂTOR: prof.înv.primar JALBĂ IULIANA
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică şi explorarea mediului
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „Minte sănătoasă într-un corp sănătos”
SUBIECTUL LECȚIEI: “Operaţii matematice cu numere naturale în concentrul 0-31fără trecere
peste ordin.
Rezolvare de probleme cu o singură operație”
TIPUL LECŢIEI: Recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor
FORMĂ DE REALIZARE: activitate integrată ( CLR, AVAP)
DURATA: 45 min

SCOPUL: Recapitularea cunoştinţelor referitore la adunarea și scăderea numerelor

naturale de la 0 la 31, fără trecere peste ordin.

COMPETENŢE SPECIFICE:
MEM
14
1.4. efectuarea de adunări şi scăderi mintal şi în scris, în concentrul 0-100 recurgând frecvent la
numărare;
1.6. utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >, =, +,-) în
rezolvarea şi/sau compunerea de probleme;
5.2. rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în concentrul 0-
100 cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice;

CLR

3.3.Identificarea semnificației unor simboluri, în contexte variate.

 OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1: să utilizeze corect terminologia specifică (sumă, diferență, cu...mai mult/ cu....mai puţin etc.);
obiectivul se consideră realizat dacă vor utiliza corect în cel puțin 4 din 6 solicitari;
O2: să identifice cifra zecilor / respectiv a unităților, în cel puțin 4 din 6 numere date;
O3: să efectueze, oral, adunări şi scăderi fără trecere peste ordin, în concentrul 0 -31, într-un timp
limitat;
O4 : să calculeze corect rezultatul unor operaţii de adunare şi scădere, fără trecere peste ordin 0 -31,
cel puțin 4 din 6 operații date;
O5: să rezolve probleme cu o singură operație, într-un interval de 4 minute, parcurgând etapele
rezolvării unei probleme.

STRATEGIA DIDACTICĂ:

a) Resurse procedurale: exerciţiul, explicaţia, problematizarea, conversaţia, jocul didactic,

observaţia, observarea sistematică, aprecierea verbală;
b) Resurse materiale: suport audiovideo, planşe, fişe, tablă, markere, caiete, stilou
c) Forme de organizare: frontal, , individual

BIBLIOGRAFIE:

 *** Curriculum pentru învăţământul primar, M.E.C.T.S. , 2013.

 „Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la
şcolarii mici” - Program de formare continuă de tip „blended learning” pentru cadrele
didactice din învăţământul primar 2012
 „Sugestii pentru abordarea transdisciplinară în învăţământul primar” – inst. Negrici
Mariana, înv. Nechifor Lenuţa, prof. Teodor Ştefănică, Editura Pax Aura Mundi Galaţi,
14
2008
 ,,Matematică şi explorarea mediului” – Adina Achim, Elena Lăpuşan, Anca Veronica Tăut,
Anicuţa Todea, Editura Sinapsis, Cluj-Napoca, 2013
 ,,Matematică – culegere” – Simona Brie, Adina Micu, Editura Sinapsis, Cluj-Napoca, 2013
 Conţinutul informaţional al lecţiei Strategia didactică
Nr Momentele Ob Evaluare
ctr lecţiei . Activitatea Activitatea Resurse Resurse Forme de
op. învăţătorului elevilor procedural materiale organizare
e

1. Moment -Asigur ordinea şi pregǎtesc -Se pregătesc

organizatoric materialele necesare desfǎşurǎrii pentru lecţie.
1 min lecţiei.

2. Verificarea - Verific tema cantitativ şi calitativ în -Rezolvă conversaţia fişa frontal aprecieri
temei şi a timp ce elevii rezolvă sarcina dată. exerciţiile de pe exerciţiul individual verbale
cunoştinţelor (Anexa 1) fişa ,,Literele-
anterioare prietenele
5 min. numerelor”.
-Asociază
rezultatele cu
literele
corespondente şi
obţin cuvântul
BRAVO.

3. Captarea -Propun audierea cântecului ,,Pinguini

atenţiei pe gheață”.
5 min. https://www.youtube.com/watch? observa-
v=j01pYWekHFU&ab_channel=Lume -Audiază cântecul. conversaţia suport frontal rea
aluiMorcovel-C audio sistemati-
%C3%A2ntecepentruCopii observaţia că

14
 -Răspund la
-Adresez întrebări cu privire la cântec: întrebări.
,,-V-a plăcut cântecul? Despre cine
este vorba în cântec?”
-Ce fel de viețuitoare e pinguinul?
( păsări acvatice care un pot zbura)
- Unde trăiesc pinguinii?
- Cu ce se hrănesc?

4. Anunţarea -Anunţ că astăzi vor recapitula -Sunt atenţi şi reţin conversaţia frontal
temei şi a cunoştinţele despre adunare şi scădere obiectivele.
obiectivelor fără trecere peste ordin în concentrul 0-
3 min. 31, cu fiecare sarcină rezolvată ajutând
astfel pe Apolodor să găsească drumul
către casă. -Notează data şi
-Notez data şi titlul la tabla. titlul în caiete.

5. Recapitula- ACTIVITATEA 1 : observa-

rea şi -Precizez că vor avea câteva întrebări Frontal rea
sistematiza- și calcule oral pentru a-l ajuta pe Observaţia Prezentar sistemati-
rea Apolodor să găsească drumul către e pptx. că
cunoştinţelor casă. (pptx. Provocările lui Apolodor) individual aprecie-
17 min. Videopro rea
• Cum se numesc numerele care -Sunt atenţi şi Conversaţi iector verbală
se adună? răspund la a
• Cum se numește rezultatul întrebări.
adunării?
• Dar rezultatul scăderii? observa-
• Care este semnul folosit la frontal rea
O1 adunare? Dar la scădere? exerciţiul sistemati-
individual că

14
 • Încercuiește cifra zecilor: 10, aprecie-
27, 31, 15, 23,19 rea
• Citește cifra unităților! -Efectuează verbală
calcule oral
Calculează: trecând la
20 + 9 = , 17 +10 = , 26 - 13 = următoarea etapă.
O3
17 - 10 = , 29 – 7 = , 13 +11 = explicaţia

ACTIVITATEA 2 (Anexa 2) frontal observa-

1.Calculează: conversaţia rea
- suma numerelor 13 și 6; -Rezolvă sarcinile, sistemati-
- diferența numerelor 28 și 12; scriu pe caiete: exerciţiul individual că
- numărul cu 7 mai mare decât 22; 13 + 6 = 19 aprecie-
- numărul cu 11 mai mic decât 31; 28 – 12 = 16 rea
- la suma numerelor 12 și 4 adaugă 22 + 7 = 29 verbală
răsturnatul lui 21; 31 – 11 = 20
O1
exerciţiul
- din suma numerelor 5 și 22 scade cel
12 + 4 + 12 =
mai mic numar impar de două cifre.
16 + 12 = 28
22 + 5 - 11 =
ACTIVITATEA 3: (Anexa 4) 27 – 11 = 16
Numesc un elev să citească textul
O4 problemei.

Apolodor a prins 29 de pești. A

mâncat 15 pești. Câți pești mai are Fișă frontal
Apolodor? problemati- Videopro
Rezolvare:…………. zarea iector individual
caiete

-Solicit desprinderea datelor

problemei. conversaţia

14
 -Dirijez rezolvarea corectă a
problemei. exerciţiul
-Citesc problema.
-Identifică, scriu problemati-
datele şi rezolvă zarea
problema în caiete.

6. Obţinerea Se realizează prin participarea elevilor - Conversați Flip-chart frontal observa-

performanţe- la un joc intitulat „Pinguini sahiști”. a rea
lor Pe tablă se afișează plansă cu tabla de Joc Planșă sistemati-
12min. șah pe ale cărei căsuțe sunt notate didactic Piese de individual că
operații de adunare și scădere fără joc aprecie-
trecere peste ordin în concentrul 0-31. rea
Elevii au sarcina de a rezolva operațiile explicaţia verbală
și de a potrivi rezultatul corect aflat pe
piesa de sah potrivită fiecărei căsuțe
pentru realizarea consolidării
operașiilor de adunare și scădere dar și
învățarea poziției pieselor de șah pe
tabla de joc.

7. Evaluare Se vor face aprecieri generale și conversația frontal

1 min. individuale asupra participării elevilor aprecie-
la lecție. rea
verbală

14
8. Tema pentru -Precizez tema pentru acasă: -Notează tema. conversaţia frontal
acasă
1 min.

14
 OGLINDA CAIETULUI

10.01.2023
Recapitulare

1. 13 + 6 = 12 + 4 + 12 = 28
28 – 12 = 16 +12 = 28
22 + 7 = 22 + 5 – 11 = 16
31 – 11 = 27 – 11 = 16

2. 29 pești
a mâncat 15 pești
Câți pești au rămas ?
29-
Rezolvare : 15
29 + 15 = 14 (pești) 14

R : 14 pești

14
 ANEXA 1

FIȘĂ DE MUNCĂ INDEPENDENTĂ

,,Literele, prietenele numerelor!”

Rezolvând corect toate exerciţiile, vei descoperi cuvântul ......................... .

24 + 5 = ____ R
27 - 13 = ____ V
10 + 9 = ____ B 14
21 + 6 = ____ O
29 - 24 = ____ A

___ ___ ___ ___ ___

19 29 5 14 27
 ANEXA 2
Fișă 1 ( de lipit în caiet)
Exerciții cu numerele naturale 0 -31

1. Calculează:
- suma numerelor 13 și 6;
- diferența numerelor 28 și 12;
- numărul cu 7 mai mare decât 22;
- numărul cu 11 mai mic decât 31;
- la suma numerelor 12 și 4 adaugă
răsturnatul lui 21;
- din suma numerelor 5 și 22 scade cel
mai mic numar impar de două cifre.
14
2. Apolodor a prins 29 de pești. A mâncat
15 pești. Câți pești mai are Apolodor?
Rezolvare:………….

R:
 ANEXA 4

Fișa 2
Rezolvă problema

Pe un ghețar sunt 17 pinguini. Dacă mai vin încă 12 pinguini,

câți pinguini sunt pe ghețar?

Rezolvare:

R:_________pinguini

 Dacă ai terminat, colorează!

14
14