Plan

anual

de

Tutoras

actividades de la clase de tutora

Cronograma de actividades tutoriales, que se desarrollan con el grupo de estudiantes del 3er grado del grupo A (turno vespertino) de la Secundaria Lic. Benito Jurez. Actividades que coadyuvan a fortalecer la auto estima de los estudiantes, a imagen de un mundo mejor..

30 de septiembre del 2011

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Durango, Dgo., Mxico. A 30 de Septiembre del 2011. At`n.- Lic. Guadalupe Ochoa Coordinadora Acadmica Sec. Lic. Benito Jurez. Presente De: Ing. Daniel Prez Mendoza Profesor Tutor

Asunto: Plan anual de actividades a desarrollar en la asignatura de tutoras1, en el grupo 3 A turno vespertino.

Introduccin La importancia de acompaar a los estudiantes durante su estancia en las escuelas de educacin bsica, cobran una gran relevancia para el desarrollo integral de las generaciones del futuro, formamos parte de la construccin de un pas sin fronteras. La orientacin vocacional puede ser un rol eventualmente asignado a la figura del tutor. Las tutoras podran pensarse como roles cuya misin sea la de intervenir en la formacin subjetiva de los estudiantes. La violencia

Nota.- Las actividades de tutora del grupo de estudiantes del 3 A, se desarrollan de acuerdo a las caractersticas conductuales del grupo de estudiantes (indicaciones de la coordinadora acadmica)

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escolar, el maltrato institucional, la exclusin, la marginacin, la expulsin del sistema, la competitividad, los problemas de comunicacin entre los distintos actores son formadores de subjetividad. La orientacin vocacional aparece estrechamente relacionada con la orientacin ocupacional. Mientras que la primera se desarrolla a partir del descubrimiento y el anlisis reflexivo de la propia historia y la experiencia de vida, la segunda resulta de trabajar con informacin pertinente respecto de roles, objetos, herramientas, tcnicas y estrategias para efectivizar lo vocacional. La orientacin es un proceso de ayuda tcnica en el que se acompaa y orienta al adolescente para favorecer decisiones reflexivas, autnomas y crticas, dentro del contexto social. El desarrollo de una accin tutorial, demanda un buen conocimiento de los alumnos as como tambin poner en juego procesos de negociacin y mediacin que conforman instancias de cooperacin. La accin tutorial supone una mejor calidad de la enseanza tanto en la organizacin institucional de la escuela como en la tarea cotidiana del aula. El principio de mayor homogeneidad y amplitud del crculo de la educacin bsica, genera un conjunto de problemas necesarios de resolver pedaggicamente respecto de una progresiva diferenciacin que experimentan los adolescentes.

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Objetivo de la Tutora Contribuir mediante estrategias de atencin personalizada de los estudiantes a elevar la calidad educativa, la eficiencia terminal y disminucin de los ndices de desercin, contribuyendo de esta manera en a la formacin integral del alumno.

Actividades que realiza el Tutor (escolares y/o administrativas)

Apoyar y orientar a los estudiantes en los trmites administrativos. Brindar informacin a la coordinacin del plantel educativo sobre la programacin de las actividades acadmicas y administrativas que tengan relacin con los estudiantes tutorados.

Mes Agosto

Da No. 25 I Nombre Presentacin Dinmica Los tres mosqueteros

Actividad Desarrollo El profesor estrecha la mano de los estudiantes Los estudiante6 y el profesor se comunican desciendo sus datos generales: Nombre y edad. El profesor explica la funcin del tutor en el grupo.

Comentarios

Septiembre

Orientacin

LA brjula

Los estudiantes se renen en equipos (tres), y en una hoja de papel bond hacen un esquema de la escuela y ubican el saln donde reciben clases; ellos hacen un pequea resea hablada describiendo el lugar que ocupan en la escuela. En equipos de 4 personas, los estudiantes describen verbalmente cuando menos uno de lo mejores momentos de sus vidas, Los estudiantes participan al pleno sus inquietudes de que quisieran ser o estar cuando alcancen una edad adulta.

II

Mi persona

Mi sueo

16

III

rbol Genealgico

El naranjo

Utilizando un dibujo, los estudiantes describen la descendencia familiar, desde sus abuelos hasta el lugar donde se encuentran ellos.

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23 30

IV V

Mi familia La escuela

Mis manos El semforo

Los estudiantes a travs de un dibujo describen la relacin que tienen con sus padres y hermanos, Los estudiantes mediante un esquema, identifican las areas y departamentos de la escuela con quien tienen mayor contacto; ellos colorean de azul aquellos lugares donde los trabajadores de la educacin los tratan adecuadamente, y con rojo donde el trato no es cordial (mal o muy mal). Se invita a la trabajadora social, a quien le corresponde atender socialmente a estos estudiantes, a realizar una dinmica con los estudiantes para estrechar una relacin personalizada con el fin da brindarles una mayor atencin. Se invita a la orientadora educativa, a quien le corresponde atender socialmente a estos estudiantes, a realizar una dinmica con los estudiantes para estrechar una relacin personalizada con el fin da brindarles una mayor atencin. Se hacen equipos de tres estudiantes En una cartulina, los estudiantes describen en un triangulo la relacin que tienen con estas trabajadoras de apoyo a la educacin.

Octubre

Mi trabajadora social

Lazos de amistad I

14

II

Mi orientadora educativa

Lazos de amistad II

21

III

Evolucin I

Catarsis I

28

IV

Mi saln de clase

El llanero solitario

Cuntos amigos tengo en mi saln de clase? Los estudiantes sientan al lado del compaero con quien mejor relacin tienen y juntos elaboran un plan para hacer ms amigos en el saln de clase. La exponen al pleno. Organizacin de plenaria: Los alumnos expresan los aciertos y las dificultades tenidas en las diferentes materias, mismas que se reflejan en los resultados del bimestre. Mediante algunos recortes de caras haciendo gestos, los alumnos relacionan el carcter de cada uno de sus profesores e infieren las razones por las cuales los mentores reflejan dichos gestos en el saln de clase, adems ellos describen la relacin que tienen con ellos dentro y fuera del saln de clase. ( es favorable?) Se hacen equipos de 5 personas, los estudiantes se sientan en el suelo y juegan a la botella, y como premio o castigo imitaran a su o profesores favoritos. Utilizando una franela, jabn y agua, el profesor y los estudiantes limpian su silla, acto seguido hacen una reflexin del por qu y el para que se realiza dicha actividad. El profesor introduce a los personajes mas destacados en la poca de la revolucin (los caracteriza), y despus formando equipos de 4 o 5 estudiantes se hacen una pequea reflexin de dicho acontecimiento. El profesor organiza, una fiesta de convivencia con el grupo de alumnos, donde todos expresan su deseo de participar definiendo el

Noviembre

Evaluacin

Resultados

11

II

Mi profesor

El manager

18

III

Mi materia favorita La silla donde me siento La revolucin mexicana

La botella

25

IV

Si yo fuera carpintero El relato

Diciembre

II

Pre posada

La piata y los cacahuates

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tipo de convivencia y los insumos para desarrollarla. 16 III Posada La fiesta Los estuidnates y alumnos, quierbran una piata, comen un pastel, reparten aguinaldos y se desean felicidades en la navidad. Los estudiantes y el profesor se organizan, se cooperan para comprar, refrescos y comparten el pan, conviviendo unos a otros. Organizacin de plenaria: Los alumnos expresan los aciertos y las dificultades tenidas en las diferentes materias, mismas que se reflejan en los resultados del bimestre. Se forman equipos de 6 personas, el profesor induce el tema de los valores, y pide a los alumnos discutan de si la sensibilizacin es un valor moral. Se invita al director, a realizar una dinmica con los estudiantes para estrechar una relacin personalizada con el fin da brindarles una mayor atencin. Se invita al subdirector a realizar una dinmica con los estudiantes para estrechar una relacin personalizada con el fin da brindarles una mayor atencin. Se hacen equipos de tres estudiantes En una cartulina, los estudiantes describen en un triangulo la relacin que tienen con los directivos de la escuela

Enero

13 20

1 2

Bienvenida Evaluacin

La rosca Resultados

27

Examen semestral Mi director

Sensibilizacin

Febrero

Lazos de amistad III

10

Mi subdirector

Lazos de amistad IV

17

Evolucin II

Catarsis II

24

Mi escuela

Toro

Cuntos amigos tengo en mi escuela? Los estudiantes comparten experiencias personales con una amigo y juntos elaboran un plan para hacer ms amigos en el saln de clase. La exponen al pleno. Se invita a la coordinadora acadmica, a realizar una dinmica con los estudiantes para estrechar una relacin personalizada con el fin da brindarles una mayor atencin. El profesor estrecha la mano de los estudiantes Los estudiantes y el profesor se comunican desciendo sus datos generales: Nombre y edad. El profesor explica la funcin del tutor en el grupo.

Marzo

Mi coordinadora

Lazos de amistad V

La comunicacin

Los Ninjas

16

Evaluacin

Resultados

Organizacin de plenaria: Los alumnos expresan los aciertos y las dificultades tenidas en las diferentes materias, mismas que se reflejan en los resultados del bimestre. Los estudiantes se renen en equipos (tres), y en una hoja de papel bond hacen un esquema de la escuela y ubican el saln donde reciben clases; ellos hacen un pequea resea hablada describiendo el lugar que ocupan en la escuela. En equipos de 4 personas, los estudiantes describen verbalmente cuando menos uno de lo mejores momentos de sus vidas, Los estudiantes participan al pleno sus inquietudes de que quisieran

23

Orientacin II

El barco

30

Mi experiencia

Ilusin

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ser o estar cuando alcancen una edad adulta. Abril 6 13 1 2 El valor del hacer El valor del ser Los 5 sentidos de la vida Mi lugar favorito Los estudiantes relatan el para que estudiar, describen sus intenciones de vida Los estudiantes identifican las areas y departamentos de la escuela con quien tienen mayor contacto; y describen su lugar favorito (estar) Pelcula de sensibilizacin, LA vuelta al mundo en 80 das. Organizacin de plenaria: Los alumnos expresan los aciertos y las dificultades tenidas en las diferentes materias, mismas que se reflejan en los resultados del bimestre.. Se hacen equipos de tres estudiantes En una cartulina, los estudiantes describen en un triangulo la relacin que tienen con sus profesores y sus paps

Mayo

4 11

1 2

Bienvenida III Evaluacin

Feliz regreso a clases. Resultados

18

El profesor y mis paps Sensacin Recta final

Catarsis II

25 Junio 1

4 1

Spiderman Resultados

En grupos de 10 alumnos se edita el diario de la nacin, la noticia es la telaraa que el hombre araa tegio para atrapar a sus enemigos. Organizacin de plenaria: Los alumnos expresan los aciertos y las dificultades tenidas en las diferentes materias, mismas que se reflejan en los resultados del bimestre. Los alumnos y el profesor se trasladan a las canchas de futbol rpido y practican el fut bol. Se hacen equipos de 5 personas, los estudiantes se sientan en el suelo y juegan al dado, mayor puntuacin igual a premio. Y lo contrario igual a castigo (cantar una cancin). Reflexin sobre lo que quiero ser. (discusin que es lo mejor de la escuela. Los estudiantes y profesor se organizan, compran palomitas de maz, refrescos y disfrutan de una pelcula en la audiovisual Sin clases

8 15

2 3

Mis intereses Mis gustos

El jugador numero 12 El dado

22 29 Julio 6

Casi llego a la meta La realidad

Si yo quisiera Pelcula Sin clases

Sin clases

Agradezco la atencin merecida al presente programa de actividades con el grupo de 3 A, y quedo de usted para recibir cualquier comentario positivo al respecto.

Atentamente Ing. Daniel Perez Mendoza.