INTRODUCCION I.QUIEN ES JEAN PIAGET II .QUE ES EL PENSAMIENTO INFANTIL PARA PIAGET III.

CUALES SON LOS ESTADIOS DE DESARROLLO DEL NIO SUGUN PIAGET IV. CONCLUSIONES V. BIBLIOGRAFIA

I .Jean Piaget (1896-1980), psiclogo y pedagogo suizo conocido por sus trabajos pioneros sobre el desarrollo de la inteligencia en los nios. Sus estudios tuvieron un gran impacto en el campo de la psicologa infantil y la psicologa de la educacin. Baso sus teoras en que los seres humanos aprenden aun sin incentivos exteriores. Comenz a escribir en los aos veinte sobre el desarrollo infantil.

II. Piaget

deca que la inteligencia del nio se iba incrementando al tener

nuevos datos de experiencia y al eliminar errores, ya que el nio no es un adulto en miniatura y su mente no es la mente de un adulto. Todo pensamiento lgico del nio empieza por ser egocntrico (3 y 5 aos), por qu cree que no existen diferencias entre el yo y el mundo exterior. Tambin influyen diversos aspectos en el desarrollo del nio como el crecimiento fsico, los cambios psicolgicos y emocionales, y la adaptacin social. Tambin pensaba que influan los aspectos biolgicos y ambientales para un buen desarrollo infantil.

III. En sus trabajos Piaget distingui cuatro estadios del desarrollo cognitivo del nio, que estn relacionados con actividades del conocimiento como pensar, reconocer, percibir, recordar y otros.

En el estadio sensorio motor, desde el nacimiento hasta los 2 aos, el nio va adquiriendo el control motor y el conocimiento de los objetos fsicos que le rodean, pero an carecen de la formacin de ideas o de la capacidad para operar con smbolos. Ejemplo el caminar suele dominarse entre los 13 y 15 primeros meses de edad.

En el periodo pre operacional, de los 2 a los 7 aos, adquiere la habilidad verbal y empieza a elaborar smbolos de objetos que ya puede nombrar, pero su razonamiento ignora el rigor de las operaciones lgicas. Aun fracasa en el intento de operar lgicamente.

El estadio operacional concreto, de los 7 a los 12 aos es cuando sea capaz de manejar conceptos abstractos como los nmeros y de establecer relaciones lgicas, siempre que los elementos con los que se realice sean concretos.

De los 12 a los 15 aos, se desarrolla el periodo operacional formal, en el que se opera lgica y sistemticamente con smbolos abstractos, sin una correlacin directa con los objetos del mundo fsico, el nio puede desarrollar

hiptesis y conceptos. La escolarizacin puede adelantar ese momento desde los 10 aos.

Introduccin: Todo el estudio que realizo Piaget fue de mucha importancia para poder tener en cuenta todo lo que implica el desarrollo del nio en su mente y as darse cuenta si va de acuerdo a su edad o tiene algn problema, por ir un poco ms despacio en sus capacidades motoras e intelectuales. En este trabajo se muestra un poco de lo que el desarrollo en sus estadios del desarrollo infantil y cmo podemos identificar las etapas de desarrollo en los nios y de cmo fue

IV. conclusin Me resulto de mucho inters poder saber ms sobre el desarrollo infantil, para poder comparar lo que est dentro del parmetro de lo normal o si hay algn indicio de que haya algn problema con el desarrollo del nio ya sea motor o intelectual, ya que Piaget nos muestra los estadios de acuerdo con la edad del nio, y las capacidades motoras que debe de tener. Tambin nos nuestra los diversos aspectos del desarrollo del nio como el crecimiento fsico y cambios psicolgicos que se tienen desde el nacimiento hasta la adolescencia, que se puede decir que ese periodo es en donde el ser humano alcanza su madures total.

V.BIBLIOGRAFIA JAEN PIAGET. Microsoft Encarta 2009, Microsoft Corporation, 2008. Vygotsky L. (1995) pensamiento y lenguaje, Barcelona: Pardos.

Universidad autnoma de zacatecas u.a.p ext. Juan Aldama

Ensayo: sobre las etapas del desarrollo infantil

Maestra: Laura Sanchez Solorio

Alum: Mayra Alejandra Rendn Ortiz

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Juan Aldama, Zac. A 26 de mayo del 2011.