COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE PUEBLA ORGANISMO PBLICO DESCENTRALIZADO

PLANTEL 19

ELABORACION DE UNA MONOGRAFIA.

TEMA: USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIN Y TIPOS DE ORACIONES.

POR:

JOSE MANUEL ARCOS COLEOTE

2O D MATUTINO.

JUNIO 2011.

PRLOGO En la materia de taller de lectura y redaccin y con base en el programa basado en competencias se me solicito la elaboracin de una monografa, la monografa se define como el estudio exhaustivo de un tema, para realizar esta actividad decid elegir el tema de signos de puntuacin y oraciones, retomado del libro de taller de lectura y redaccin que actualmente estoy cursando; a la ves me permitir aplicar el proceso de la investigacin documental y el registro practico de las diversas tcnicas de registro de informacin. Espero aportar algo interesante en este proyecto.

EL AUTOR

INDICE UNIDAD 1: USO DEL LEXICO Y SEMANTICA. PAG. 1 La oracin. 6 7

1.2 Clasificacin de las oraciones. 1.2.1 1.2.1.1 1.2.1.2 1.2.1.3 1.2.1.4 1.2.2

Oraciones unimembres......... 7 Unimembres impersonale..... Impersonales propias.. Impersonales impropias. Unimembres de sujeto indeterminado Oraciones bimembres.. 8 8 9 9 9 7

1.3 Sujeto. 1.3.1 1.3.1.1 1.3.1.2 1.3.1.3

Clasificacin del sujeto............ 10 Expreso.. 10 Morfolgico 10

Tcito.. 11 Articulo.... 11 Adjetivo... 11 Complemento del nombre o complemento abdominal. 11

1.3.2 Determinativos del sujeto......... 11 1.3.2.1 1.3.2.2 1.3.2.3 1.3.2.4 1.3.2.5 1.3.2.6

Sustantivo en aposicin...... 11 Frase sustantiva en aposicin... 12 Frase adjetiva 12

1.4 Predicado... 12 1.4.1 Predicado nominal copulativo... 1.4.2 1.4.3 1.4.3.1 1.4.3.2 1.4.3.3 12 Determinativos del sujeto 13 Predicado verbal.. 13 Objetivo directo y complemento directo. 13 Objetivo indirecto y complemento indirecto.. 13 Determinativos que indican accin verbal 14
3

1.4.3.4 1.4.3.5 1.4.3.6

Adverbio... 14 Frase adverbial... 14 Complemento circunstancial 14

1.4.3.6.1 Complemento circunstancial de lugar.... 15 1.4.3.6.2 Complemento circunstancial de tiempo. 15 1.4.3.6.3 Complemento circunstancial de modo... 15 1.4.3.6.4 Complemento circunstancial de materia 15 1.4.3.6.5 Complemento circunstancial de causa... 16 1.4.3.6.6 Complemento circunstancial de finalidad.. 16 1.4.3.6.7 Complemento circunstancial de compaa.... 16 1.5 Oraciones pasivas.................... 17 1.6 1.7 1.8 Oraciones reflexivas 17 Oraciones reciprocas. 17 Oraciones enunciativas 18 Oraciones de posibilidad y deductivas 18 Oraciones interrogativas.. 18. Oraciones desiderativas.. 19 Oraciones enunciativas 19 Oraciones exhortativas... 20 UNIDAD 2: USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACION. PAG. 2.1 Dos puntos... 21 2.2 Comillas... 22 2.3 Parntesis 23 2.4 Puntos suspensivos.. 24 2.5 Guion corto.. 25 2.6 Guion largo.. 26 2.7 signos de admiracin. 27 2.8 Signos de interrogacin 27
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1.8.1 Oraciones exclamativas...... 18 1.8.2 1.8.3 1.8.4 1.8.5 1.8.6

INTRODUCCION La monografa definida como el estudio exhaustivo de un tema, es una actividad que requiere de bsqueda y consulta de diversas fuentes bibliogrficas para su proceso de elaboracin, es una tarea adula que necesita varias horas de trabajo. El educando del segundo semestre de bachillerato que cursa el rea de lenguaje y comunicacin, especficamente en el rea de Taller de lectura y

UNIDAD I USO DE LEXICO Y SEMANTICA. 1.1 ORACION.

Son las proposiciones se conforman de oraciones (verbos conjugados que ordenan la informacin que se establece entre dos conceptos: uno es agenterealiza la accin- y otro paciente-padece o sufre la accin). La oracin es nuestro eje comunicativo. El germen de la oracin es el verbo conjugado, puesto da cuanta de la accin de algo (soar, sentir, creer, pensar, etc.) realizado por alguien (ngel, Emmanuel, sol, luna, etc.). El verbo es la fuerza que define a la oracin, define que existen tantas oraciones como verbos conjugados (pg. 58)

Ejemplos: a) Buenas tarde. b) alto! c) Juan corre todo el tiempo, pensar en la victoria ganar la carrea. d) te extraare!

1.2 CLASIFICACION DE LAS ORACIONES. En los enunciados descubrimos un verbo, pero el sujeto no aparece, no se puede identificar. Estas oraciones se conocen como unimembres, ya que cuentan de manera formal con un verbo, pero formalmente no cuentan con un sujeto, es decir, cuentan con un solo miembro. Las oraciones que se componen de un sujeto y un predicado, dos miembros, reciben el nombre de oraciones bimembres. (pg. 59 taller de lectura y redaccin 2). Ejemplos: ORACIONES UNIMEMBRES: Se hacen composturas de joyera. Llovi en la sierra.

ORACIONES BIMEMBRES: Juan escribe poesa. La literatura espaola tiene pginas universales.

1.2.1.1 1.2.1.2 UNIMEMBRES IMPERSONALES

Se construyen con verbos impersonales, estos ltimos se caracterizan por no aceptar en su reflexin un pronombre personal se puede conjugar en tercera persona. (pg. 59)

I1.2.1.2 MPERSONALES PROPIAS Compuestas por verbos que indican fenmenos atmosfricos o naturales: llover, temblar, amanecer, etc. (pg. 60) Ejemplos: Hoy llovi durante toda la noche.

1.2.1.3 IMPERSONALES IMPROPIAS Se construyen con el verbo haber, hacer y ser cuando estos pierden su carcter de verbos personales y se convierten en verbos que indican existencia o transcurso de tiempo, por lo que solo se pueden conjugar en tercera persona del singular. (pg. 60) Ejemplos: Hubo junta en la escuela. Hace dos semanas que te vi en tu casa. Es temprano. Hay tiempo para todo.

1.2.2 ORACIONES BIMEMBRES

Las oraciones bimembres se componen de dos miembros: sujeto y predicado. Ejemplo: Juan jugo futbol toda la tarde. Gustavo bailo con Juana en la plaza. El sol sale por la maana.

1.3 SUJETO

El sujeto es el elemento de la oracin que realiza la accin verbal o quien la padece. Entre sus caractersticas encontramos que en su ncleo siempre es un sustantivo. El cual concuerda en nmero y persona con el ncleo del predicado (verbo). (pg. 61) Ejemplo: Emmanuel es el mejor jugador de futbol. La casa es grande y bonita.

1.3.1 1.3.2 CLASIFICACION DEL SUJETO

El sujeto puede clasificarse de acuerdo a diferentes criterios de acuerdo a si esta expresado en la oracin.

Por ejemplo:

Expreso. Morfolgico. Tcito. Simple. Compuesto.

1.3.2.1

EXPRESO

Aparece expresado en la oracin. (pg. 61) Ejemplo: Ral juega futbol en el club deportivo.

1.3.2.2

MORFOLOGICO

No aparece expresado en la oracin se puede deducir de los morfemas de numero y persona del verbo. (pg. 61) Ejemplo: El o ella saba las palabras mgicas.

De acuerdo a su ncleo: Simple: un solo ncleo. (pg. 61) la montaa siempre estar ah.
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Compuesto: mas de un ncleo. (pag.61) la montaa, el lago y el bosque siempre estarn ah.

1.3.3 DETERMINATIVOS DEL SUJETO

Adems del ncleo, el sujeto puede adems acompaarse de determinativos (palabras, frases, complementos, proposiciones) que aumentan su comprensin y disminuyen su extensin. (pg. 62)

1.3.3.1

ARTICULO

Determinativo directo del sustantivo, variable en genero y numero. (pag.62) Ejemplo: El nio sali.

1.3.2.2 ADJETIVO Determinativo directo del sustantivo cumple la funcin de caracterizarlo. (pg. 62) Ejemplo: La casa abandonada se derrumbo.

1.2.2.3

COMPLEMENTO DEL NOMBRE O COMPLEMENTO ADNOMINAL

Determinativo del sujeto que es introducido o encabezado por una preposicin, el ncleo de este complemento es un sustantivo o adjetivo. (pg. 62) Ejemplo: Las calles del norte de Mxico tienen brillo.

1.3.2.4 SUSTANTIVO EN APOSICION Sustantivo que determina a otro sustantivo; puede construirse por frases echas de nuestras lenguas, por un nombre que acompaa a otro nombre con apellidos: rey sol, mujer maravilla. Prez Hernndez.
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1.3.2.5 FRASE SUSTANTIVA EN APOSICION Es una frase que determina a otro sustantivo: tiene un carcter explicativo por lo que va siempre entre comas, su ncleo es un sustantivo. Ejemplo: Miguel hidalgo, padre de la patria, inicia la independencia.

1.3.2.6 FRAE ADJETIVA Tambin determina al sustantivo, su ncleo es adjetivo con determinativos. (pag.63) Ejemplos: El hombre ms inteligente siempre gana.

1.4 PREDICADO

El predicado es la accin que realiza el sujeto con el que concuerda con persona, nmero, tiempo y modo. El ncleo del predicado es el verbo en el recae la mayor carga del significado del predicado e incluso la oracin. (pg. 63) Ejemplo: Valeria fue a la tienda. Yo com un pastel.

1.4.1

Se compone de un verbo copulativo (ser o estar) y su funcin es unir un verbo con un atributo que se dice de l. El ncleo del predicado nominal es esencialmente un adjetivo o un sustantivo. (pg. 64) Ejemplo: Nosotros estamos muy contentos. Media era Mara.

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1.4.2 PREDICADO VERBAL.

El predicado verbal tiene por ncleo un verbo conjugado, en l se encuentra la mayor carga de significado del predicado e incluso de la oracin. Al igual que el sujeto el verbo tambin tiene determinativos.

Ejemplo:

Nosotros estamos muy felices. 1.4.3 DETERMINATIVOS DEL SUJETO.

1.4.3.1 OBJETIVO DIRECTO Y COMPLEMENTO DIRECTO. El objetivo directo indica el objeto en el que recae directamente la accin del verbo, estos se pueden cambiar por los pronombres tonos: lo, la, los, las, de; a su nmero y gnero, ste complemento responde a la pregunta qu + verbo?

Por ejemplo: Roberto abandon el partido de futbol Roberto lo abandon- Qu abandon? El partido de futbol. El ingeniero construy los puentes El ingeniero lo construy - Qu construy? Los puentes.

1.4.3.2 OBJETIVO INDIRECTO Y COMPLEMENTO INDIRECTO. Por su parte los objetos indirectos son los animales, personas u objetos en los que recae indirectamente la accin del verbo transitivo. Se puede cambiar por les, le y se y responde a la pregunta A quin? O Para quin + verbo?

Por ejemplo:

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Leonardo construy la casa para sus padres Leonardo les construy la casa - Para quin la construy? Para sus padres.

1.4.3.3 DETERMINATIVOS QUE INDICAN ACCION VERBAL. En ste tipo de determinativos restringen y especifican la accin del verbo caracterizado, lugar y tiempo, materia, modo, causa, agente, etc.

1.4.3.4 ADVERBIO El adverbio puede modificar a un verbo, adjetivo (muy, mas) u otro adverbio. El adverbio modificador directo del verbo. Ejemplos: Roberto sala temprano.

Por ejemplo:

Roberto sala temprano. Memo, Gisela y No saben mucho.

1.4.3.5 FRASE ADVERBIAL. ste determinativo se compone de un adverbio determinado por otro adverbio que generalmente funciona como intensificador del adverbio central, ejemplos: Luis muy, inteligentemente pidi otro jugo; Brenda me quiere mucho.

Por ejemplo:

Luis muy. Inteligentemente. Pidi otro juego. Brenda me quiere mucho.

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1.4.3.6 COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL

1.4.3.6.1 COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE LUGAR. Responde a la pregunta Dnde? + Verbo: el agua nace en medio de la sierra. Dnde nace? En medio de la sierra. Ejemplo: El agua nace en medio de la sierra. Dnde nace? En medio de la sierra.

1.4.3.6.2 COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE TIEMPO. Responde a la pregunta Cundo? + Verbo: ganbamos muchas batallas de ese da Cundo ganbamos? Antes de ese da. Ejemplo:

Ganamos muchas batallas antes de ese da. Cundo ganamos? Antes de ese da.

1.3.4.6.3 COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE MODO. Responde a la pregunta Cmo? + Verbo: los muchachos cantaron con mucho entusiasmo Cmo cantaron? Con mucho entusiasmo. Ejemplo: Los muchachos cantaron con mucho entusiasmo. Cmo cantaron? Con mucho entusiasmo.

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1.3.4.6.4 COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE MATERIA. Responde a la pregunta Con qu? + Verbo: hice una nueva cancin con sonidos urbanos Con qu hiciste? Con sonidos urbanos. Ejemplo: Hice una nueva cancin con sonidos urbanos. Con qu hiciste? Con sonidos urbanos.

1.3.4.6.5 COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE CAUSA

Responde a la pregunta Por qu? + Verbo: la ropa ola feo por tanto uso Por qu ola feo? Por tanto uso. Ejemplo: La ropa ola feo por tanto uso. Por qu ola feo? Por tanto uso. 1.3.4.6.6 COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE FINALIDAD

Responde a la pregunta Para qu? + Verbo: Pedro se lava los dientes para tenerlos sanos Para qu se lava los dientes? Para tenerlos sanos. Ejemplo: Pedro se lava los dientes para tenerlos sanos. Para qu se lava los dientes? Para tenerlos sanos.

1.3.4.6.7 COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE COMPAA Responde a la pregunta Con quin? + Verbo: Pedro va al cine con Toms Con quin va al cine? Con Toms.

Por ejemplo:

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Pedro va al cine con Toms. Con quin va al cine? Con Toms.

1.5 ORACIONES PASIVAS.

Cuando el inters principal del que habla se centra en el objeto de la accin y no en el sujeto, existen dos formas de construccin pasiva. Ejemplo: Verbo en construccin pasiva. Verbo (ser, estar) + el participio conjugado: Fue inaugurada la exposicin de arte por el presidente. Ser salvado por mis amigos.

El morfema de pasividad se + verbo en construccin activa: Los libros se vendieron como nunca. Son causas inundaron.

1.6 ORACIONES REFLEXIVAS.

En stas el sujeto es agente y paciente, es decir, el sujeto realiza la accin y a la vez es quien recibe o padece la accin, se producen por los pronombres personales (me, te, se, nos, os, se). Ejemplo: Me levant. Jaime se vio al espejo. Nosotros nos levantamos tarde.

1.7 ORACIONES RECIPROCAS.

Oraciones recprocas son un tipo de reflexivas que cuentan con dos o ms sujetos en los que cae la accin de manera mutua, expresa una relacin de reciprocidad.
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Nunca nos dejaremos de escribir. Pedro y Toms se gritan sin parar. Nos sentimos agradecidos.

1.8.1 ORACIONES ENUNCIATIVAS.

Existen

dos

tipos:

afirmativas

negativas,

muestran

la

aprobacin

desaprobacin que el sujeto tiene respecto al predicado. Ejemplo: La vida se manifiesta de muchas formas. Los gobiernos del mundo no han llegado a un acuerdo sobre el problema del cambio climtico.

1.8.2 ORACIONES EXCLAMATIVAS.

Expresan emocin y sentimientos. Ejemplo: Te extra Cunto gusto! 1.8.3 ORACIONES DE POSIBILIDAD Y DUBITATIVAS.

Extreman una relacin de posibilidad entre el sujeto y el predicado. Ejemplo: Posibilidad, se construyen en modo indicativo o subjuntivo: si lo hubiera dicho. Dubitativas, se manifiestan con adverbios de duda: acaso, quiz, tal vez, seguidos de un verbo en subjuntivo o indicativo: tal vez Juan supiera la respuesta.

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1.8.4 ORACIONES INTERROGATIVAS.

Expresan una pregunta. Ejemplo:

Dnde est la nueva tienda?

1.8.5 ORACIONES DESIDERATIVAS

Muestran la intencin de que suceda un evento. Ejemplo: Quisiera otra oportunidad.

1.8.6 ORACIONES EXHORTATIVAS

Indican exhortacin, mandato o prohibicin.

Por ejemplo:

Exhortativa: es el mandato que incluye un ruego que expresa con el presente del subjuntivo: considrelo. Mandato: se manifiesta con el modo imperativo: sal de ah. Prohibicin: es lo contrario al mandato y se expresa mediante el presente de subjuntivo: no duermas ms.

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2.1 Dos puntos. Los dos puntos ( : ) marcan una pausa mayor que le da la coma y menor que la del punto. Se emplea para indicar una pausa que le llama la atencin sobre la informacin que sigue, este signo siempre est en estrecha relacin con el texto precedente. Deben ubicarse pegados a la palabra o signos que le anteceden y por un espacio en blanco con la palabra o signo que les sucede. Ejemplos: 1.- Se usan dos puntos antes de una enumeracin de carcter. Visite los cuatro pases que ms me interesaban: Espaa y Hait. 2.- cuando anticipamos los elementos de enumeracin los dos puntos cierran el listado y dan lugar al concepto que engloban. Ocho cilindros, convertible, deportivo y rojo: as es mi auto 3.- Antes de la reproduccin de citas o palabras textuales, que deben escribirse entre comillas y comenzar con maysculas. Como dijo mi abuela: Nunca es tarde para volver. 4.- al final de las formulas de saludo del encabezamiento de cortos y documentos, la palabra que sigue en estos casos debe iniciar con mayscula. Estimado seor mo le envi mis saludos 5.- cuando separamos una ejemplificacin del resto de la oracin. La naturaleza ha desarrollado mltiples organismos pluricelulares como el hombre mismo. 6.- Para indicar una pausa en ftica, depues de locuciones introductorias ( ahora bien, pues bien, esto es, dicho de otro modo, en otras palabras, mas aun). No es necesario iniciar con mayscula en estos lados.

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recuerdas lo que platicamos? Pues bien: tenias razn. 7.- Cuando enlazamos mas oraciones conectadas entre si sin utilizar otro nexo. Causa y efecto. Es muy joven: no puedo darle empleo Conclusin de la narracin anterior .la buena direccin y planeacin fueron excelentes estos aos: por fin encontramos el contacto Explicacin de la oracin anterior. Nuestra nacin cuenta con todos los recursos para superar: tenemos recursos naturales y una juventud.

2.2 Comillas. Las comillas son un signo ortogrfico doble que se pone al principio y al final de las frases como citas o ejemplos en impresos o manuscritos, las comillas se colocan primero pegados a la ltima palabra que encierran. Existen varios tipos de comillas: las comillas angulares, tambin llamadas latinas o espaolas las inglesas y las simples. Ejemplos. 1.-Para indicar citas textuales al interior de un texto cuando pasa de tres lneas. Cuando es muy extensa la cita se utiliza un sangrado y se escribe en mejor tamao. Cuando se necesita introducir una aclaracin en la cita se utilizan guiones largos. Como dice borjes: A la realidad la realidad ontolgica de este escritor argentino le gustan las simetras y los leves anacronismos. 2.- En los textos literarios de corte narrativo, cuando se producen de forma directa los pensamientos de los personajes. Don Alberto pensaba: Cmo escapare de esta situacin?

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3.- Cuando se indica que una oracin o palabra es vulgar, impropia procede de otra lengua o tiene una intencin irnica o con un sentido especial. Un extranjero tambin se pueden colocar en letra cursiva. Era era el digno ejemplo de femme fatale, siempre deca no tengo tiempo 4.- Para indicar el titulo de un articulo, un poema un capitulo un libro, un reportaje, en general cualquier parte depende dentro de una publicacin. En el cuento la escritura del dios burges reafirma su postura frente a lo metafsico en general del libro aleph es un ejemplo de viaja anterior. 2.3 Parntesis Los parntesis ( ) al igual que las comillas son un signo ortogrfico doble que se se usa para insertar un enunciado aclaratorio o complementarios, los pases se escriben pegados a la primera y a la ultima palabra de la expresin que encierra. 1.-Se usa parntesis al insertar un smbolo enunciados aclaratorios o accesorios recordemos que tambin se pueden usar las comas, pero los parntesis indican una separacin ms tajante con el resto del texto. Cuando llego de Barcelona (un lugar muy enigmtico) pensaba arreglar toda su vida. 2.- Para indicar fechas, lugares, siglas, el nombre de un autor o de una obra de citados. Segn la organizacin de las naciones unidas (ONU) somos un pas grande. 3.- Cuando necesitamos introducir opciones en un texto colocamos entre parntesis la alternativa que puede ser una palabra completa uno de los segmentos. La empresa se compromete a pagar el (los) mes (aos) que corresponda (n).

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4.- Cuando se indica que se omiti un fragmento en una cita textual se utiliza con (.) Trabajar siempre, pensar mucho () todo lo hacan con pasin. 5.- Al indicar las acotaciones de obras teatrales. Juan.- ya encontr tu cartera (Alberto con fingida gratitud y toma enojado la cartera gracias). 6.- Cuando se introducen elementos de una enumeracin o clasificacin. Debemos tomar en cuenta: a) Al tiempo de llegada. b) Tiempo de la comida. c) Hora de salida.

2.4 Puntos suspensivos. Los puntos suspensivos () se conforman de solo tres puntos Manifiesta una pausa cuyo objetivo es dejar el discurso en suspenso se escriben siempre pegados a la palabra o signos que les antecede y separados por un espacio del vocablo o signos que les sucede y separado no es necesario colocar otro punto suspensivo.

1.- Cuando queremos expresar, duda, temor, vacilacin o suspenso Y todo ocurri cuando abri los ojos. 2.- Para sealar interrupcin voluntaria de un discurso cuyo final se muestra como conocido o sobre entendido.

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Ya sabes, fuimos, saludamos a todos comimos, como sucede todos los domingos. 3.- Cuando evitamos repetir el ttulo completo de un libro que ya mencionamos anteriormente. Cervantes en el ingenioso hidalgo don quijote de la mancha muestra la clara cercana con el habla de su tiempo. Es importante hacer notar que el ingenioso muestra un espaol casi perfecto y completo. 4.- cuando queremos insinuar una palabra que se escucha mal sonante o inconveniente. Eso tuvo la m, jams espere semejantes p 5.- Para dar a introducir una intencin en ftica y expresiva en el texto. Ser o no ser esa es la cuestin. 6.- Al final de enumeraciones abiertas o incompletas (en este caso tiene el mismo valor del vocablo etctera o su abreviatura). Vive feliz: trabaja, estudia, viaja, lee

2.5 Guion cort El guion corto (- ) es un signo ortogrfico ficho para unir distancias al final de la lnea. 1.- Se usa guion como signo de unin entre palabras: a) cuando formamos palabras compuestas. Ejemplo: Franco alemn, poltico social, etc. b) cuando se forman apellidos compuestos ejemplo: Lara Montes, Jurez Ruiz etc.
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c) Para conformar compuestos unitarios a partir de palabras simples. Ejemplo: Auto lavado, Espacio Tiempo, etc. d) Cuando se aplican dos objetivos a uno mismo sustantivo:[ pensamiento ] lgico funcional. e) Para vincular palabras que quien escribe desea presentar como un todo unitario. Ejemplo: ser para as hacer - para- otro 2.- cuando por motivos de espacio en una hoja se deba definir una palabra al final de una lnea se utilizara de guion deacuerdo con las siguientes normas. a) deacuerdo a la silaba: ma - / yorista, pobla -/ cion, etc. b) deacuerdo a sus componentes: des -/ lamparo, re -/ insertar. c) dos o mas vocales seguidas nunca se separan al final del rengln: ya sea que forman diptongo, triptongo o hiato. d) cuando la primera silaba de una palabra no es vocal no se dejara sola esta letra solo al final del rengln: agui llas, y no se separa. e) se recomienda no separar las palabras que provengan de otras lenguas.

2.6 Guion largo El guion largo o raya (-- ) es un signo de puntuacin representado por un trazo concentrado y de mayor longitud de un guion. Cuando se usa guion de apertura y de cierre se escribe pegados a las palabras que indican y cierran la expresin, y separadas por un espacio en blanco de los otros enunciados. Ejemplos:

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1.- para introducir aclaraciones las rayas o guiones largos representan declaraciones no tan aisladas como los parntesis ni tan cercanas como cuando se usan comas. Solo el tiempo desde su propia perspectiva de tiempo la dar la razn. 2.- cuando necesitamos, insertar una aclaracin en un texto contenido en parntesis. Maana (cuando se cumpla la fecha jueves 20 - ) te lo dir. 3.- para enmarcar en los textos narrativos, los comentarios del narrador referentes a las intervenciones de los personajes. Se escribe raya si despus del cierre del comentario del narrador el personaje habla inmediatamente en caso contrario no se marca la raya completa del cierre. Si la aclaracin del narrador antecede a los dos puntos, se coloca la raya del cierre. Alberto salte de ah dijo su madre no pierdas mas tiempo. 4.- al reproducir la intervencin de un dialogo de cada interlocutor, sin mencionar el nombre de estos. No se debe dejar espacio entre la raya y el comienzo de cada intervencin. -voy a superar ese reto! -se que lo lograras! 2.7Signos de admiracin y interrogacin Los signos de interrogacin y de exclamacin sirven para presentar en la escritura perspectiva la entonacin interrogativa o exclamativa de un enunciado son signos dobles que dan forma obligatoria, deben ubicarse pegados a la tabla del inicio del

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final de la expresin correspondiente y separadas por un espacio en blanco de las palabras de las oraciones. Ejemplos: 1.- los signos de apertura (?), caractersticas de espaol no deben suprimirse por imitacin de otras lenguas. Cundo fue tu fiesta? 2.- en obras literarias pueden escribirse 2 o 3 signos de exclamacin para marcar mayor nfasis. Traidor!!! 3.- pueden combinarse varios signos cuando un enunciado es interrogativo o exclamativo al mismo tiempo. Que ests diciendo!? Qu ests haciendo?! 4.- los signos de interrogacin y exclamacin deben colocarse justo donde comienza la expresin aunque no corresponda al inicio del enunciado. Siempre es igual nunca entenders? 5.- despus de los signos de interrogacin se puede colocar cualquier otro signo salvo el punto. que le vamos a hacer! Otra vez ser.

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HIPOTESIS Los signos de puntuacin son herramientas que ocupan un gran papel en el campo de la ortografa y redaccin. Al utilizarlos incorrectamente o no utilizarlos el significado del tema seria dudoso.

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CONCLUSION A travs de esta actividad me di cuenta de la importancia de realizar una tarea de investigacin, misma que me permiti aprender a registrar mediante una ficha bibliogrfica (tipo APA) los datos de un libro, despus la revisin de diversos puntos de vista para estructurar el marco terico, revisar mltiples fuentes bibliogrficas, elaborar un esquema de investigacin, hacerme preguntas, a redactar una hiptesis aplicar citas textuales y notas a pie de pagina, a reconocer a travs de las observaciones mis propias dificultades como son : La redaccin, estructura, colocar las citas y notas, la falta de aplicacin de los signos de puntuacin en los textos, la falta de coherencia en la redaccin, la adecuada presentacin, texto justificado, los mrgenes, la ortografa, la poca habilidad de usar la computadora, en cuanto la investigacin se dificulto el proceso de registro de ideas principales para redactar resmenes, estructurar el proyecto, llevar a cabo la misma monografa. Finalmente es importante reconocer que es solo a travs de la investigacin que el hombre alcanza el conocimiento, la verdad y as tambin se aportan nuevas ideas, teoras e hiptesis.

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ENCUESTA 1.-Qu son los signos de puntuacin? Los signos de puntuacin son diferentes reglas ortogrficas. 2.-Cules con los signos de puntuacin? Son diversos como comillas, parntesis, puntos suspensivos entre otros. 3.-Para que sirven los signos de puntuacin? Nos sirven para mejorar la redaccin. 4.-Dnde se aplican los signos de puntuacin? Se aplican en la redaccin. 5.-En que reas se deben aplicar? En todo tipo de reas ya sea escolar, social, entre otras. 6.- Que problemas se originan si no se aplican correctamente? Se toma en doble sentido y unos no se entienden.

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GLOSARIO Algebra: parte de las matemticas que utiliza letras, para representar cantidades sin determinar, llamadas incgnitas, y cuyo valor se trata de averiguar.

Expresin algebraica: cualquier expresin matemtica (=que se reconoce por la presencia de operaciones) que utiliza letras adems de nmeros, las cuales significan cantidades indeterminadas cuyo valor se trata de averiguar.

Lenguaje algebraico: en general, se refiere a la utilizacin de letras representando a nmeros, en las expresiones matemticas.

Expresin numrica: expresin matemtica (=que se reconoce por la presencia de operaciones) que utiliza exclusivamente nmeros.

Monomio:: producto de un nmero cualquiera, llamado coeficiente, por una o varias letras, llamadas indeterminadas, afectadas de exponentes naturales.

Grado de una indeterminada: exponente al que aparece elevada en un monomio.

Grado de un monomio:: es la suma de los exponentes de sus indeterminadas.

Coeficiente de un monomio: nmero que multiplica a la o las indeterminadas del mismo. Por defecto es el 1.

Incgnita: en Matemticas, cantidad desconocida que usualmente designamos con la letra x, y de cuya bsqueda, trata originariamente el Algebra. Monomios semejantes: monomios que tienen la misma parte literal.

Monomios opuestos: monomios que slo difieren en el signo.

Parte literal de un monomio: producto formado exclusivamente por las letras que
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desginan las incgnitas, en un monomio.

Binomio: suma algebraica de dos monomios no semejantes.

Trinomio: suma algebraica de tres monomios no semejantes.

Polinomio: suma algebraica de dos o ms monomios no semejantes.

Grado de un polinomio: grado del monomio de mayor grado del polinomio.

Polinomio completo: aquel en que estn presentes todos los grados comprendidos entre el mayor y el cero.

Polinomio ordenado: aquel en que los trminos aparecen ordenados por grado decreciente.

Reduccin: reducir un polinomio, o en general, reducir una expresin algebraica, es efectuar la suma de los trminos semejantes de dicha expresin.

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BIBLIOGRAFIAS 1.- Garca, flor Daniel. (2010). Taller de lectura y redaccin 2 Mxico: Book Mark 2.- Garca, Juan Ramn. (1991). Enciclopedia Larousse buenos Aires: edicin Larousse. 3.-Flores, Juan Jos. (2004). Signos de puntuacin, Mxico: Thomson. 4.-Vasquez, Josefina. (2008). Espaol 2, Mxico: cinvestar. 5.- Gonzlez, Luis. (2006). Ortografa, Mxico: Thomson. 6.-Checa, Rafaela. (2002).Reglas de puntuacin, Mxico: Cinvestar. 7.- Citlapiltzin, Andrea. (2004). Antologa de Ortografa, Mxico: edicin Larousse. 8.-Lara, Javier. (2007). Enciclopedia de signos de puntacin, Mxico: la real academia espaola. 9.-Romeo, Jos. (2008). Enciclopedia de lectoescritura, Mxico: Thomson. 10.-Betancourt, Armando. (2001). Reglas ortogrficas, Mxico: Thomson.

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Asunto: Revisin de ortografa

Lic. Mara de los ngeles Vera Hernndez. rea: de Lenguaje y Comunicacin. PRESENTE

El suscrito Jos Manuel Arcos Coleote alumno del segundo semestre grupo D matutino, ante usted y de la revisin del proyecto de investigacin y la monografa como etapa final del proceso de investigacin, mismo que me permitir aprobar la materia. Sin ms por el momento me despido respetuosamente.

ATTENTAMENTE Acatzingo, Pu. A 9 de junio de 2011.

Jos Manuel Arcos Coleote

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