@ vse ‘CABINET MINISTRU ORDIN privind aprobarea planurilor-cadru de invafimant pentru invayimantul ‘gimnazial In conformitate cu provederie Logi Educatel Nationale 1/2011, cu modificarile gi completarile ulterioare, In conformitate cu prevederile Ordinului ministrului educatiei nationale nr. 590 / 18.06.2014 pentru aprobarea Metodologa pind elaborarea 9) aprobarea ‘umculumuia colar ~ planus cada do invaamant gi programe gcoare. in temeil Hota Guvernuiti nr. 44/2016 pring orgaizare gi funonarea Ministerului Educatiei Nationale gi Cercetarii $tiintitice, MINISTRUL EDUCATIEI NATIONALE $I CERCETARII STINTIFICE ‘emite prezentul ordin: ‘Art. 1. Se aproba Nota de fundamentare a planurilor-cadru pentru tnvayamantul ‘gimnazial, prevazuta In Anexa nr. 1, care face parte integranta din prezentul ordin Art. 2. Se apraba Planu-cadru de invatamant pentru Invatamantul gimnazial, clasele a Va —a Vika, prevazut In Anexa nr. 2, care face parte integranta din prezentul ordi. ‘Art. 3. Se aproba Planul-cadru de invakémant pentru tnvatamantul gimnazial cu ppredare in limbile minoritajlor najjonale si pentru Tavatamantul gimnazial pentru colle sau clasele cu elevi aparfinand minortjlor najonale care studiaza In limba oman, prevazut In Anexa nr. 3, care face parte itegranta din prezentul orn, Art. 4. Se aproba Planulcadru de Invajamant pentru Invajamantul gimnazial cu program integrat si suplimentar de arta — muzica, prevazut in Anexa nr. 4, care face parte integranta din prezentul ordi. ‘Art. 8. Se aproba Panuk-cadru de Tavatamant pentru Tnvatémantul gimnazial cu program intograt gi suplimentar de arté ~ coregrafie, prevazut in Anexa nr. 6, care face parte intogrants din prezentul odin. ‘Art. 6. Se aprob’ Planul-cadru de Invatimant pentru tnvatamantul gimnazial cu ‘program intograt si suplimentar de arté — arte vizuale, prevazut in Anexa nr. 8, care face parte integranta din prezentul ordin. Art. 7. Se aproba Planul-cadru de Invajimant pentru invajamantul gimnazial cu program sport integrat, prevazut in Anexa nr. 7, care face parte integranta din prezentu ordi.Art. 8. Planurile-cadru de tnvatimént aprobate prin prezentul ordin se aplicé ‘ncepand cu anul scolar 2017-2018, la clasa a V-a, incepand cu anul gcolar 2018- 2019, la clasa a Via, Incopdnd cu anul gcolar 2019-2020, la clasa a Vila, iar din ‘nul 2020-2021; a clasa a Vill-a ‘Art. 9. (1) in anul gcolar 2016-2017, la clasele a V-a — a Villa, se aplic8 Planurile cadru ‘de invatamant aprobate prin Ordinul Ministrului Educatiet $i Cercetait nr. 3638/1 1.04,2001 (2) In anul scolar 2017-2018, la clasele a Via — a Vill-a, se apica Planurile-cadru de Invatimant aprobate prin Ordinul Ministrului Educatiet i Corcotarii_ nr. 3638/1 1.04.2001 {@) In anut gcolar 2018-2019, la clasele a Vila —a Villa, se aplic’ Planurile-cadru de Tnvatémantaprobate prin Ordinul Ministrului Eduoatial i Cercetarii_ nv. 3638/1 1.04.2001 (4) In anul gcolar 2019-2020, la clasa a Villa, se aplicd Planurile-cadru de Tnvatémant aprobate prin Ordinul Ministrului Eduoatiel i Cercetarii ne. ‘3638/1 1.04.2001 ‘Aft. 10. Directia Generalé invatémant Preuniverstar, Direciia Minor, Directia Generala Management si Resurse Umane, Direc{ia Generala Buget-Finanje, Centrul National de Dezvottare a Invatémantului Profesional si Tehnic, Insituul de Stinje ale Educatiei, inspectoratole scolare iudetene/al municipiului Bucuresti, conducerie Lnitilor de Tnvatamant duc la indeplinire prevedenie prezentull ordn, Art 11, Prezentul orn se pubic in Menitorul Oia al Romani, Pata anon Buowrest Ne S590 Data; 05.05, 20/6Anexa 11a CMENCS a2 Ma 2 Ra 2016 NOTA DE FUNDAMENTARE a planurilor-sadru pentru invafimantul gimnazial ‘Componenti @ Currculumulul National, planul-cadra de Tavakimant transpune in Practica scolaré optiuni majore de polticé educational PPanurile-cadru pentru invatamantul ginnazial au fost elaborate tinénd seama de: reperele decizionale majore care privesc invajéméntul_ preuniversitar_ din FRoménia, prezentate in documentele elaborate de Guvernul Romane, precum si jin documentele agreate in comun de Guvernul Roméniei gi de instituile ‘europene; finaltajle Invajamantului gimnazial aga cum sunt acestea stabilte de Legea ‘educafie! nationale nr. 1/2011, cu modiicile gi completaile uterioare, Planufile-cadru pentru Tavatimantul gimnazial precizeaza domenille gi disciptinele studiate pe parcursul fiecdrui an de studiu gi resursele de timp pentru predare- TInvitare-evaluare alocate acestora Potivit Legii educate najjonal, in invatamantul preuniversitar curriculumul national teste centrat pe formarea si dezvoltarealdiversticarea competentelor chele care Contureaz& profil de formate al elevulul. Optiunea pentru utiizarea competenfotor cheie ca repere in stabiirea profiuui de formare a reprezentat o decizie de poltica ‘educationald importants promovaté de Legea educatiei nationale. in acest sens, CCurriculumul national pent Invataméntul gimnazial se axeaza pe formarea ‘competentolor cheie. Proflul de formare al absolventului de gimnaziu, prezentat mai jos, descrie asteptie exprimate fafé de elevi la sférgitulinvaféméntulul gimnazial, prin raportare la: cerinjole exprimate in Legoa educatici nationale, allo documante de politica ‘educationalé si studi de specialitate; fnaltatie invatamantuul; caracteristicile de ‘dezvoliare ale elovilo. Comunicare noe Summa |. Enemas ur oem pica srtrti es one st pieces sitjuce seat Pusapuee i erechia vores hae connie pee lexan cabatna day omnis] era tc me eR SOEs met a a ee OTe ona Siem crea Se Enoantne moran rs sod, cl ero ts, fei nee Parca ie tacfu ala ol efector cree “capais triton re poe Sr a 9 RTA Troumaice |” nai ionattgsiee 9 eaycane scomares ceame eames |- rites aerate maa arnt er eave or sua Sean’ | Scie fines” |. Hashes de pclone In shal connie in apt insrumeia Simoes | Sectcemaeate ta Fst g Piet Grover ermine fa puted cnet = Protectan doulres unui demers investi panty set > polars de toeProacarea gi realizar une produse ute perry acttsile cunts Maniesteea iresul pent 0 vai sandoasd pent pastarea ini meds carat flees unr eg spl ce menor nel a stones a ul me “Competent | Uiizsea unor dapoative @ apical dgfa pantu eBuiarea 9 saecta unor sigila ‘esure ormafenala§ edbcafonale dgtal levarte pata inafare Denvatarea unr cont digise multmeda, in context ono Sti de Tevaiae Fespetares normeler si regio prvi dezvotarea si tzarea do cont ‘ial crepun Ge propriate nels, repectares pratt, square Formulas de obasive ann sie de var a realzaren nor ere de Gestnarea tpulaloat inva gi monirzates progres in realizsrea Sine sarin de ed ‘evecare citi prcral n ere ubeueatt, sorts poteaonsie ‘perrea ci val gnome do condi wmvante peri Vala PEROT Gi port toractiunea cu cota Felajonarea portivs ‘cola in contexte goolare. gi extagen ‘xordarea unorcoptur gl asumarea de responsabit Manestiea epontltati postu parcpare i. in conde respect requir grupo gi valotzant averstai (ae-cuturle, ingle, religosse prin SI ote rcs ee Sprtde ‘Manfestarea_rereala parry aniiearaa anor sou ot Te Terovarea unor Intati’ gi | sarcn de rvdlare do etna gisau provecatoare ‘ntreprenorat |. Manstros inate! in rezlvarea unor probleme sle grputor dear face aro tn exporarea unr presome ale comuntai ical ‘procera callaior poronale in vedere sulocunoaset, a croti glare gi Prtetioale Identicares unorparcursugclareg resins adecvatepropilarerese ‘Sensibizare |: Aprecereaunot lamente canton! ale contexuus cultural local ae fexprimare | patron najional¢ universal utara Fealtarea de luca cretve cand dverse medi, inclus dgtale, in contente {ola g extra glare precerea “unor samente defintotl ale contexts cultural teal 3h ale pation national unersl Prteparea la polacte 1 evanimente cuturale organizate in contest forme su npformale Planurilecadru de invitimant pentru gimnaziu sunt structurate pe doud ‘componente: (1) trunchi comun, (2) curiculum la decizia gcol. 1. Trunent eomun (TC) ‘Trunchiul comun reprezinta numarul de ore care trebuie parcurse In mod abligatoriu de catre tol elev cohortel, cupringiint-un anumit program de educatie, Ia nivelul fiecdrei discipline de studiu. Acest numar de ore asigurd egaltatea gansolor la educate. 2. Curriculum la decizia geolli (CDS) Curriculumul la decizia gcoli (CDS) reprezinta oferta educationala s3coalé, in concordanté cu: nevolle §| interesele de invatare ale ol coli, nevoile gi traiile comunitti locale. La nivelul planurlor-cadi Ccurriculumul la decizia scoli se exprima prin numarul de ore alocate gcoli pentru 5Cconstruirea propriviui proiect curricular. Stabiliea CDS se realizeaz’, in mod descentralzat, de care fiecare unitate de irvatamant, in fiecare an scolar, pentru nul gcolar urmator. ‘Curriculumul la decizia gcoli (CDS) se constitue atat din optionale ofertate la nivelul Uniti de Invatamant, ct gi din optionale ofertate la nivel national. CDS este Fezultatul unui proces real si transparent de consultare si negociere su elevii s Print acestora, cu alti actor’ la nivel comunitar si valorica oportunitti gi nevot specie, Oferta nafionala de curriculum la decizia gcoli cuprinde programe gcolare aprobate prin ordin al ministrlui educatil. Programele gcolare promovate ca oferté centrala Feprezinté exemple de bune practici in dezvoliarea curriculumulul la decizia gcoli, rolevante pentru discipiina si pentru aria curricular de care aparic, pentru o abordare integraté la nivelul mai multor afi currculare, dar gi relevante seclal. Dine optionalele promovate la nivel national, pot fi mentionate: Educatie pentru sandtate, clasele V-VI, VIl-VIl -Creeazés-ti mediul,clasee IV, V- Educatie ecologica gi de protect a moiulu, clasole V-VI; Lectura 5 abilittie de viala,clasele V-VI, VI-VI + Limba neceiena si civilizatia Greciel antice (doi ani de studi); FRdacini latine In cultura gi civilzaia romaneasca (do! ani de studi, clasele. VeVi, VIEVII); itu glegende greco-romane, clasele V.VI; Expres gi proverbe tine, clasa a Vila Cultura gi traiti aroméne, clasele V-VI, VIL-VIIl ‘Matematica si slnte in societatea cunoastei (un an de studiu) Istorie oral: Istore rt - [storie povestits + Educatie prin gah (doi ani de stuct); Limba g!Iteratura maghiar& pentru elevi care trecventeaza clasele cu predare Tin limba romana sau traiase in doua cult minortare, clasole V-VIIain 8.04... ‘Anexa 2 la OMENCS wr 2016 Planulcodru de invatimant pent invajaméntulgimnasil i cunertaisina Tabi aeons eof feat Joe inte 9 est ond ‘ + “ n Lint mes ve [pfs oer 7 & om . : Opens 03 [oa Joa 1 aia G GS aE i068 Jit feet = —t 2 | cope = 2 7 Opera wos [oe ogee in om ssi 7 1s as le E aes [jee a Per lam t (jinn | grieel] ws [ee_ [oso Yo aa faa Ecsta 7 i 7 ni 76 siete mse 5 3 + £ ‘oxen woe [oa fox toa Toa eave i por 9 sta fee Eas toes gn 7 2 2 2 [opr eos [oz for fea or WE Tes xa a saa a Cave naga aplefipacca —[ [1 + ‘ i inom 9 1 1 + * 1 Opies wos [oa [os Toa oz Vi Conall amare saa cas al Cone x cere para Teh 7 7 7 Optoral” ‘cos [oz oF oe oe } Opfonal] igs ena malar Tong | + + + Secon Tad TE TE a |e |» ‘otal dor COS aan cg peas ein: ain eps aptiming wa lace [ose TC =1runchi comun; CDS urriculum la decizia gcollNOTA: * Elev pot opta, int-un an de studi, pentru 1-8 cursur optionale (clasele V-VI) gi 1 4 curouri epfonale (elasa a Vila), din eare un optional intograt la nvelul mai mltor ari curiculare este obligatoru, * In cadul acestel discipine vor fi studiate: a clasa a V-a Géndire erties gi drepturile copilulu, la clasa a Viea Educatio intercultural, la clasa a Vil-a Educatie pentru cetéenie democratic’ sla casa a Vill-a Educatie economico-financiar Curriculumul la decizia gcoli (CDS) se constituie atat din opfionale ofertate la rival iti ca invatmant, eft gi din optionala ofertata Ia nivel national, CDS asta rezuitatul unui proces real gi transparent de consultare $i negociere cu olevil $i parin{i acestora, cu alti actor la nivel comunitar gi valor’ oportunitali si nevoi specifice contextull cultural, social gi economic local‘Anoxa 3 la OMENCS ne. 22 ein OF OS. 2ON6 Planul-cadru de invatimant pentru invfdmantul gimnazial cu predare in imbile ‘minortjilor nationale gi pentru invaitimantulgimnazial pentru gcolle sau clasele cu ‘levi apartindnd minoritaflor nationale care studiazd in imba romana ta caicarttdicption Lin comunicare Lea gloria oman ‘Limes mesons ‘loons ge iba nin # rE ‘Opfenar Wateraica Fad ‘Cami ‘oege om sles ent scild™ Tee ‘sot sited miner ‘Opto oe cae muzcalé a _V. Ewes fae port anita Econ ad gp Te Optom 88 Vi Tehnooai whrooged apie pecs Ty, Vi Conair Warne ‘Optenat pion) integra) la nel mal mutor | coe ‘stlcurictare Numéro de on TE Ne mini maxi 0 ‘TC = trunchi comun; CDS = curriculum la decizia geo