I.

Analiza SWOT
Punctele tari care se regasesc în cazul stilului kinestezic și acelui tactil, acestea sunt în
primul rând capacitatea de a realiza o învățare experențială și înțelegerea relației cauză-
efect. Însă în cazul învățării experențiale, se remarcă inacapacitatea subiectului de a avea
performanță în procesul de învățare dacă activitatea de învățare nu corespunde stilului
propriu, remarcându-se un punct slab din acest punct de vedere. Însă, există posibilitatea
adaptării către un alt stil de învățare, adaptare care poate denatura funcționalitatea
subiectului pentru o anumită perioadă de timp.
În cazul modelului KOLB, punctele tari sunt părerile bine conturate și afinitatea către
problemele complexe. Însă, faptul că sunt mai puțin orientați către oameni ar putea fi un
punct slab, întrucât lucrează greu în echipă. Întrucât învață mai eficient când sunt
direcționați de o autoritate și în situații care accentuează teoria, și-ar putea pierde din
autonomie și creativitate întrucât sunt condiționați de direcțiile impuse de autoritate. În
cazul subiectului reflexiv, punctele tari se regăsesc în capacitatea de a observa detalii
minuțioase, în afinitatea pentru colectarea datelor și analiză. Însă dificultatea de a începe
un proiect poate genera divergențe, acesta fiind un punct slab al reflexivilor.
În ceea ce privește chestionarul de eficacitate de sine autopercepută în cazul setului de
convingeri se remarcă intervalul mediu în toate cazurile, astfel subiectul nu se angajază să
rezolve sarcini cu un înalt grad de dificultate neapărat cu toate că nu s-ar da înlături, iar
provocările cu care se confuntă nu îi creează neapărat dificultăți, există posibilitatea ca
subiectul să stagneze fiind autosuficient fără să își dorească să depășască limitele.

II. Recomadări

Efectuarea experimentelor, alegerea exercițiilor de mișcare precum dans, joc de rol, mimă
prin care se pot repeat noțiunile studiate. Transpunerea notițelor în imagini sau alcătuirea
hărților conceptuale.

III. Profilul psihologic al învățării

Nume Buciuman
Prenume Maria

1. Rezultate înregistrate
1.1 Rezultat – Chestionarul pentru preferința emisferică cerebrală (Ricki Linksman)
În urma aplicării chestionarului menționat, participanta a înregistrat un scor de 18 pentru
categoria a, 16 pentru categoria b și un scor de 1 pentru categoria a/b, ilustrând o
preferință pentru folosirea emisferi stângi.

2. Chestionarul pentru preferința stilului de învățat (Ricki Linksman)

1.2 Rezultat – Chestionarul pentru preferința stilului de învățat (Ricki Linksman)
Rezultatele obținute în ordine descrescătoare plasează raspunsurile notate cu “c” pe primul
loc cu 8 puncte, cele notate cu b înregistrează 6 puncte, cele cu a 2 puncte, iar pe ultimul
loc se plasează cele notate cu d, înregistrând un singur punct. Stilul de învățare dominant
este vizual, urmat de cel auditiv.

3. Stiluri de învățare experențială MODELUL KOLB

1.3 Rezultat – MODELUL KOLB
Scorurile cele mai mari se regăsesc la răspusurile de tipul OR+EC și EA+EC, 36, respectiv,
33. Astfel, subiectul este reflexiv și focusat pe observarea reflexivă, urmat de concentrarea
asupra experimentării active și pe experiența concretă, fiind activ.

4. Chestionar de eficacitate de sine autopercepută – CEFA

1.4 Rezultat – chestionar de eficacitate de sine autopercepută – CEFA
Eficacitate intelectuală autopercepută scorul este de 41 încadrându-se în intervalul mediu
feminin.
Eficacitate profesională autopercepută, scor 41- intervalul mediu feminin.
Eficacitate educațională autopercepută, scor 41 – intervalul mediu feminin.
Eficacitate social autopercepută, scor 31 – intervalul mediu feminine.
Eficacitate familială autopercepută, scor 32 – intervalul mediu feminin.
Eficacitatea stării de sănătate autopercepută, scor 27 – intervalul mediu feminin.
Eficacitate morală autopercepută, scor 33 – sub pragul inferior feminin.
Eficacitate religioasă autopercepută, scor 35 – interval mediu feminin.
Eficacitate erotica autopercepută, scor 45 – interval sub pragul inferior feminin.
Eficacitatea standardului de viață, scor, 26 – interval mediu feminin.