PROIECT DIDACTIC

DATA: 6. 05. 2015

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială Nr. 3,Codlea
CLASA: I-B
Profesor ȋnvǎțǎmânt primar:Dumitru Elena Mihaela
ARIA CURRICULARĂ : Matematicǎ şi ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematicǎ şi explorarea mediului -activitate principalǎ, CLR,AVAP;MM-activitate secundarǎ
UNITATEA TEMATICĂ: COPILĂRIA ȘI NĂSTRUȘNICIILE EI
SUBIECTUL LECŢIEI Adunarea şi scǎderea cu trecere peste ordin în concentrul 0-100
TIPUL LECŢIEI: Sistematizarea şi consolidarea cunoştinţelor

COMPETENŢE SPECIFICE
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100;
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare;
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, +, -, =) în rezolvarea şi/sau
compunerea de probleme;
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularitǎţi din mediul apropiat;
4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni,fenomene, procese simple;
5.1. Sortarea şi clasificarea unor date pe baza a douǎ criterii;
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în concentrul 0-100, cu sprijin în
obiecte, imagini sau reprezentări schematice.

COMPETENŢE INTEGRATE
Comunicare ȋn limba românǎ
2.2 Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână;
Dezvoltare personală:
3.1. Identificarea unor de sarcini de lucru simple în contexte variate.
Muzicǎ şi mişcare
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi ritm.
Arte vizuale şi abilitǎţi practice
1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de forme artistice
2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile;
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală,
muzicală, verbală, kinestezică
OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
Cognitive :
La sfârșitul lecției,elevii vor fi capabili:
OC1 : să aplice algoritmul de calcul, oral şi scris, pentru operaţiile învăţate în concentrul 0-100;
OC2 : să utilizeze terminologia matematică în diferite contexte;
OC3 să utilizeze algoritmul de calcul în rezolvarea de probleme cu operaţiile învăţate în concentrul 0-100.
OC4: să citească corect şi conştient cuvinte, propoziţii (text) pe baza explicaţiilor învăţătorului;
OC5:să reproducă în grup cântecul “Dacă vesel se trăieşte”, asociind mişcarea sugerată de text.
OC6:să coloreze al patrulea cadran la metodei cu acelaşi nume

Motrice:
La sfârșitul lecției,elevii vor fi capabili:
OM1-sǎ pǎstreze poziția corectǎ a corpului,a caietului ȋn timpul scrisului
OM2-sǎ pǎstreze ordinea ȋn timpul sarcinilor ce presupun mișcare
OM3-să mânuiască materialul intuitiv
Afective:
La sfârșitul lecției,elevii vor fi capabili:
OA1-să colaboreze în rezolvarea sarcinilor
OA2- să participe în mod activ şi eficient în activitatea de rezolvare a sarcinilor.
 RESURSE:
Procedurale:
a) Metode şi procedee :conversaţia, explicaţia, exerciţiul,observaţia,problematizarea, jocul didactic, munca în echipă;
b) Mijloace de învăţământ : portofoliul elevului ,,Copilǎria şi nǎstruşniciile ei”,jetoane cu imagini reprezentând cuvinte,
fişe de lucru, Laptop,Internet,Video-proiector;
c) Forme de organizare : frontală, pe grupuri, individual
Temporale: 45 minute
Umane: 25 elevi
d)Forme şi tehnici de evaluare : -observarea sistematică, aprecieri verbale, evaluare oralǎ,scrisǎ,reciprocă.
-portofoliul elevului

BIBLIOGRAFIE
1.Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici -
program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învăţământul primar-2013
2.MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE -„Programa pentru disciplinele Comunicare în limba română, Matematică şi
explorarea mediului, Arte vizuale şi abilitǎţi practice, Dezvoltare personală, aprobată prin ordin al ministrului Nr.
3418/19.03.2013;Bucureşti, 2013
3.C.Mihǎilescu,T.Piţilǎ,C.Grigorescu,C.Coman- Matematicǎ şi explorarea mediului- manual pentru clasa I,Editura
Arthur, 2014
4. -Anca Veronica Tǎut, Elena Lǎpuşan,Anicuţa Todea,Adina Achim - Matematicǎ şi explorarea mediului -caiet de
aplicații ,Editura Sinapsis,2014
5.Viorica și Dumitru Pârâialǎ,Claudia Bǎlan ,Anica Vasilache , Teodora Tanasǎ-ACTIVITĂŢI ÎN COMPLETAREA
PROGRAMULUI DIN CICLUL PRIMAR-Editura Euristica,2004
Etapele Resurse Modalitǎţi
lecţiei de evaluare

Conţinut ştiinţific Procedurale Materiale Tempo

Metode şi Forme de rale
procedee organizare
-Stabilesc ordinea şi disciplina în sala 1 minut
1.Moment de clasă; instructajul frontal
organizatoric -Pregătesc materialele necesare în verbal
desfăşurarea activităţii;

2.Reactualizarea Joc de mişcare-Şerpişorul -Jocul Jeton cu 3 oralǎ

cunoştinţelor -Cer elevilor să realizeze o ştafetǎ cu didactic frontal semnele minute
exerciţii în concentrul 0-100; -explicaţia individual operaţiilor
MEM:1.4;1.6 -Explic desfăşurarea jocului de mişcare; -exerciţiul matematice
DP:3.1 ( Anexa 1)
-Cronometrez mişcarea în ambele Numǎrǎ-
sensuri. toare
3.Captarea 3 observarea
atenţiei Joc matematic: „Omuleţul” Jeton cu minute sistematică
MEM:1.1;1.4 -Reamintesc regulile jocului; explicaţia frontal omuleţul
AVAP:1.1 -Cer elevilor să rezolve sarcina conversaţia individual
respectând cerinţa omuleţului dat. joc
( Anexa 2) matematic:
„Omuleţul”
5. Anunţarea -Anunţ titlul şi obiectivele lecţiei conversaţia 1 minut
subiectului şi a într-o manieră accesibilă elevilor. predicţia frontal
obiectivelor -Copiii scriu titlul lecţiei pe caiet individual
operaţionale
6. Dirijarea -Explic elevilor că pentru rezolvarea
consolidării corectă a fiecărei sarcini date vor primi
30’ câte o piesă dintr-un puzzle pe care îl
asamblǎm pânǎ la sfârşitul lecţiei.
MEM:1.1;1.4
-Deschid un plic în care este o fişǎ cu conversaţia frontal Plicul 1 Evaluare
exerciţii ,iar pe spatele ei este un exerciţiul individual cu fişǎ Scrisǎ
soare.Le spun cǎ pentru a vedea
urmǎtoarea fişǎ trebuie sǎ calculeze .
34+ 6= 40- 4=
34+ 8= 41- 4= metoda
34+28= 41-24= foneticǎ-
CLR:3:1 Elevii scriu pe caiete analitico-
data,titlul ,,Exerciţii”,calculeazǎ folosind sinteticǎ
metoda calculului oral şi apoi notǎm pe individual
tablǎ rezultatele.(Anexa 3)

MEM:1.6 „Ciorchinele” conversaţia frontal Oralǎ

AVAP:2.3;2.6 -Cer elevilor să completeze ciorchinele exerciţiul carton
cu denumiri şi simboluri matematice; mare,lipici
( Anexa 4) şi jetoane

MEM:3.1;5.1 Completarea unor tabele de valori explicaţia frontal Observarea

În tabel sunt scrise ocupaţii ale conversaţia individual video- sistematică
persoanelor,numǎrul de ore lucrate exerciţiul proiector,
zilnic,iar elevii vor calcula câte ore sunt caiete
lucrate în douǎ zile.(Anexa5)
-Cer elevilor să aplice algoritmul de
calcul în scris în rezolvarea operaţiilor
învăţate;
MEM:3.1;4.2 -Deschid un plic şi în el este o fişǎ.Un explicaţia
elev citeşte:,,Rezolvaţi şi apoi verificaţi conversaţia Plicul 2
prin operaţia inversă” (Anexa 6) fişǎ
-Dupǎ ce vor calcula vor afla cǎ pe
spatele fişei este o moarǎ de vânt pe exerciţiul individual Oralǎ
care o va colora cel care terminǎ
primul.Pe paletele moriştei sunt scrise caiete
rezultatele.Solicit elevilor să aplice
algoritmul de calcul scris în rezolvarea
operaţiilor învăţate;
-Cer verificarea prin operaţia inversă problemati- Planşǎ cu
CLR:2.2 -Întreb elevii ce termen este aflat iar ei zarea poezia
îmi rǎspund prin poezia ,,Termenii
necunoscuţi

7. Obţinerea „Cadranele” Fişe de Observarea

performanţelor -reamintesc regulile metodei; explicaţia lucru sistematică
-cer elevilor să rezolve pe grupe exerciţiul
sarcinile fiecărui cadran; „Cadranele” individual Evaluarea
-evaluez fiecare grupă. pe grupe grupelor
(Anexa 7)
-Elevii rezolvǎ o fişǎ de lucru cu problem Munca individual
de rezolvat. independen
tǎ
8.Încheierea
lecţiei -apreciez global participarea elevilor la
5’ activitate aprecierea
-cer notarea temei verbală frontal
*Activitate integrată M.M.:
Joc:dirijez derularea jocului ”Dacă vesel
se trăieşte”.
ANEXA 2

JOC MATEMATIC :”OMULEŢUL”

62 35
ANEXA 3

CIORCHINE

ADUNAREA

OPERAŢII
MATEMATICE

SCĂDEREA

JETOANE CUVINTE:

SUMĂ DIFERENŢĂ PLUS MINUS TOTAL TERMEN DESCĂZUT SCĂZĂTOR

ANEXA 4

ALGORITMUL DE CALCUL ORAL

Calculează aplicând algoritmul calculului

oral:
34+ 6= 40- 4=
34+ 8= 41- 4=
34+28= 41-24=
ANEXA 5

ALGORITMUL DE CALCUL ÎN SCRIS

MESERIA ORE ORE LUCRATE ÎN

LUCRATE DOUĂ SĂPTĂMÂNI
SĂPTĂMÂNAL
ZIDAR 45

PROFESOR 40

DOCTOR 35
ANEXA 6

REZOLVAŢI ŞI APOI VERIFICAŢI PRIN

OPERAŢIA INVERSĂ
80 – 6 =
73 + 7 =
54 – 7 =
44 + 8 =
ANEXA 7

CADRANELE
ACTIVITATE PE GRUPE:

1. Citiţi enunţul problemei: 2. Scrieţi datele problemei:

Ursuleţul Winny are 32 baloane. El a dăruit prietenului său Ruf 16 baloane.

Câte baloane mai are Winny? ………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

3. Rezolvaţi problema: 4.Coloraţi desenul:

…………………………………………………
………………………………………………….

Răspuns:…………………………..
Anexa 7
Numele şi prenumele Data
FIŞĂ DE LUCRU

1. 8 + 62 = 81 - 42 = 43 - 8 =
7 + 54 = 96 - 59 = 27 + 6 =
9 + 53 = 97 - 78 = 55 + 9 =
4 + 57 = 83 - 26 = 34 - 7 =

46 + a = 71 48 – a = 19

a + 36 = 60 a - 43 = 37

2.Din suma numerelor 39 și 47 scade suma numerelor 21 și 9.

3.La brutărie s-au copt 80 pâini. Dimineață s-au vândut 38 pâini iar seara 43 pâini. Câte pâini au rămas?