Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Matemática
2007
2
CEPECH Preuniversitario, Edición 2007
CAPÍTULO 1
SOLUCIONARIO MATEMÁTICA
Conjuntos Numéricos
1. La alternativa correcta es C
1 3
+ , amplificamos para igualar denominador
3 6
1 6
+
5 15
2 3 , sumamos
+
6 6
3 6
+
15 15
5 , ordenamos la fracción compuesta
6
9
15
5 15
⋅ , simplificamos y multiplicamos.
6 9
5 5
⋅
6 3
25
18
2. La alternativa correcta es C
3 1
+
4 8 , amplificamos para igualar denominadores
5 1
CEPECH
+
8 4
6 1
+
8 8
Preuniversitario, Edición 2007
, sumamos
5 2
+
8 8
7
8 =1
7 , adecuando a la alternativa
8
8
1=
8 3
capítulo 1 Solucionario Matemática
3. La alternativa correcta es A
1 1
2 −4 , transformamos los números mixtos a fracciones
3 3
1 1
6 −2
4 4
7 13
−
3 3 , restamos
25 9
−
4 4
6
−
3 , desarrollamos la fracción compuesta
16
4
6 4 , simplificamos
− ⋅
3 16
2
−
4 , amplificamos para adecuarnos a la alternativa
4
−
8
4. La alternativa correcta es C
2 1 1 , sumamos y ordenamos
( + )⋅
3 9 7
3
7 3
⋅ , simplificamos
9 7
1
3
5. La alternativa correcta es C
Preuniversitario, Edición 2007
62
0, 62 =
99
0, 62 + 0, 62
62 62 , sumamos
+
99 99
124
CEPECH
99
4
capítulo 1 Solucionario Matemática
6. La alternativa correcta es C
15 14 4 1
− ⋅( + ) , simplificamos y sumamos en el interior del paréntesis
30 26 7 21
1 7 13
− ⋅( ) , simplificamos
2 13 21
1 1 , restamos
−
2 3
3−2 1
=
6 6
7. La alternativa correcta es E
5
0, 5 = , entonces
9
25 − 2 23
0, 25 = =
90 90
5 23 , sumamos
+
9 90
73
90
8. La alternativa correcta es A
Del enunciado
9. La alternativa correcta es D
III. Falso
5
capítulo 1 Solucionario Matemática
1 1 4
⋅ ⋅ 15 ⋅ , simplificamos y el resultado es:
5 2 3
2
CEPECH
6
capítulo 1 Solucionario Matemática
2 + 2 − (2 ⋅ 1)
, realizamos las operaciones
2 1
−
1 2
2
, ordenamos
3
2
2
2⋅ , multiplicamos
3
4
3
1 1
2 ⋅ ⋅ 5 ⋅ ⋅ 18 , simplificando
3 2
5⋅6 , multiplicando
30
c= 90 , simplificamos
25 − 2
( )
90
Preuniversitario, Edición 2007
92 90
c= ⋅
90 23
c=4
Por lo tanto:
10 1
4〉 〉
81 10
c 〉a〉b 7
capítulo 1 Solucionario Matemática
Tenemos que
1 1 13
= 0, 3 = 0, 5 = 0, 48
3 2 27
Por lo tanto:
13 1 1
0, 4 y están entre y
27 3 2
I. Falso
II. Verdadero, para que una fracción este indeterminada, su denominador debe ser igual a cero.
III. Verdadero, al reemplazar los valores en ambos casos de cómo resultado 2
Del enunciado
( a + 3) + 1 = 14 , despejemos a
a + 4 = 14
a = 10
(b − 5) − 1 = 6 , despejemos b
b−6 = 6
b = 12
8
CAPÍTULO 1
SOLUCIONARIO MATEMÁTICA
Potencias y Raíces
1. La alternativa correcta es D
a n+1
=1
a n+1
2. La alternativa correcta es B
3. La alternativa correcta es A
4. La alternativa correcta es D
CEPECH
(−1)2
1
9
capítulo 1 Solucionario Matemática
5. La alternativa correcta es C
6. La alternativa correcta es B
16 ⋅ 10−3 ⋅ 8 , Simplificando
32 ⋅ 10−5
4 ⋅ 10−3
10−5
, por división de potencias de igual base
4 ⋅ 10[ −3−( −5 ))
4 ⋅ 102
7. La alternativa correcta es C
Tenemos:
46 + 83
, realizando cambio de base
28
(22 )6 + (23 )3 , aplicando potencia de potencia
28
212 + 29 , distribuyendo
28
12
2 29 , por división de potencia de igual base
+
28 28
24 + 2 ,desarrollando la potencia
16 + 2
18
Preuniversitario, Edición 2007
8. La alternativa correcta es D
Recordemos que cuando la base de una potencia es negativa el resultado es negativo sólo si el exponen-
te es impar y que en la recta numérica un número negativo es menor mientras su módulo es mayor.
1 3 1
x=− x =−
2 8
tenemos que: 1 1
x2 = x4 =
4 16
CEPECH
1 1 1 1
entonces: − 〈− 〈 〈
2 8 16 4
10 x 〈 x3 〈 x4 〈 x2
capítulo 1 Solucionario Matemática
9. La alternativa correcta es E
1
ax , entonces
a
I. x = ax , verdadero
x
II. a ⋅ x = ax , verdadero
III. 1
⋅ ax3 = ax , verdadero
x
2 ⋅ 23
= , por multiplicación de potencia de igual base
2+2
24 , realizamos cambio de base
=
4
, por división de potencias de igual base.
24
= 2
2
= 22
La finalidad de la racionalización es eliminar la raíz enésima del denominador, como la raíz presente
es 5
4 podemos racionalizar por 5
44
Preuniversitario, Edición 2007
4
5
4 ⋅ 5 4 = 5 4 5 = 4 , pero no esta presente en las alternativas. Realizaremos cambio de base 5
4 = 5 22
, lo que permite racionalizar por 5
23 .
tenemos que: 5 23 = 5 8
11
capítulo 1 Solucionario Matemática
II. Es falso ya que los números reales es un conjunto que contiene infinitos elementos de los cuales
muchos no cumplen con dicha proposición.
III. Es verdadero ya que estos números son elementos del conjunto de los imaginarios.
Por definición de volumen, aplicamos raíz cúbica para determinar el valor de la arista.
3
54µ 3 = 3 2 ⋅ 27 ⋅ µ 3 = 3 3 2 µ
( )
2
π ⋅ R 2 = 3 3 ⋅ 3 = 32 ⋅ 3 ⋅ 3 = 34
Si se sabe que han transcurrido 12 horas y que cada 3 horas la cantidad de bacterias se duplica, tene-
mos que
1) 3 horas = 5x2
2) 6 horas = 5x2x2
3) 9 horas = 5x2x2x2
12 horas = 5x2x2x2x2
Preuniversitario, Edición 2007
4)
n
Entonces al cabo de “n” horas tendremos que el número de bacterias serán 5 x 2 3 en este caso
12
5 ⋅ 2 3 = 5 ⋅ 24 = 5 ⋅ 16 = 80 Bacterias
CEPECH
12
capítulo 1 Solucionario Matemática
De la proporción (1), tenemos que n =0, reemplazando el valor en la expresión nos queda que:
a 0 = 1 ; con a ≠ 0
a 0 = indefinido con a = 0
Con (1) por si sola no podemos contestar con certeza, pero si agregamos la información de la proposi-
ción (2) podemos contestar satisfactoriamente.
De la proposición (1) podemos inferir que (a-1) 4 será un par positivo salvo en el caso que a = 1.
La proposición (2) complementa a la (1) con la cual se puede señalar que (a-1) 4 siempre toma el valor
de un par positivo.
5
3
32
I 3
32
II 3
34 = 3 3 3
3
III 3
3
5 32 5 3 32 5 3 32
⋅ = = , no se racionaliza
3
32 3
32 3
34 33 3
5 33 3 15 3 3 15 3 3
⋅ = = , si se racionaliza
3 3
32 3 3 3 3 33 3⋅3
CEPECH
3
5 3 53 3
⋅ = , si se racionaliza
3
32
3
3 3
Preuniversitario, Edición 2007
13
14
CEPECH Preuniversitario, Edición 2007
capítulo 1
Solucionario Matemática
CAPÍTULO 2
SOLUCIONARIO MATEMÁTICA
Álgebra
1. La alternativa correcta es B)
2. La alternativa correcta es A)
A= + 60xy + 25y2
a2 2ab b2
a) b) c)
b2 = 25 y2 2ab = 60xy a 2 = ( 6 x )2
b 2 = ( 5 y) 2 2a ⋅ 5 y = 60xy a 2 = 36x2
CEPECH
b = 5y a = 6x
3. La alternativa correcta es C)
Si Z = 1 se tiene que
( x + 12) ⋅ ( x − 13) = x2 − ax − 156 , multiplicamos los binomios
x2 − x − 156 = x2 − ax − 156
−x = −ax , despejando a
15
a =1
capítulo 2 Solucionario Matemática
4. La alternativa correcta es B)
b debe ser un binomio compuesto por x y por un número que sumado con (-2) de cómo resultado (-11)
y que multiplicado por (-2) el producto sea (18), por lo cual.
b = (x - 9)
5. La alternativa correcta es A)
a 3 + b3 = ( a + b) ⋅ ( a 2 − ab + b2 )
8 x3 + 27 = (2x)3 + (3)3 , entonces
a = 2x
, sustituyendo
b=3
(2x + 3) ⋅ (2x2 − 2x ⋅ 3 + 32 )
(2x + 3) ⋅ (4 x2 − 6x + 9)
6. La alternativa correcta es A)
− a − b + a 2 + a 2 + 2ab + b2 − b2
− a − b + 2a 2 + 2ab , asociamos términos
(
− a − b + 2a + 2ab 2
)
( − a − b) + 2a ⋅ ( a + b) , factorizamos
, ordenamos
Preuniversitario, Edición 2007
2a( a + b) − a − b
7. La alternativa correcta es A)
−{a}
−a
16
capítulo 2
1 Solucionario Matemática
8. La alternativa correcta es C)
9. La alternativa correcta es A)
7(3 y + 2x) − 8(−2x + 7 y) + 23x − 35 y , multiplicamos
21 y + 14 x + 16x − 56 y + 23x − 35 y , términos semejantes
14 x + 16x + 23x + 21 y − 56 y − 35 y
53x − 70 y
( a + b) ⋅ ( a − b)
( a + b) ⋅ ( a + b) ⋅ ( a − b) ⋅ , simplificamos
( a + b)
( a + b) ⋅ ( a − b) ⋅ ( a + b) ⋅ ( a − b) , aplicamos suma por su diferencia
Preuniversitario, Edición 2007
( a 2 − b2 ) ⋅ ( a 2 − b2 ) , finalmente
(a − b )
2 2 2
17
capítulo 2 Solucionario Matemática
2x − 3 = a
4 x2 − 4 x + 1 − (4 x2 − 12x + 9)
4 x2 − 4 x + 1 − 4 x2 + 12x − 9 , términos semejantes
8x − 8
1 1
: =1
( x + y) ( x + y)
Recordemos que:
( x − 1) = a
3 3 , el lado del cubo es
x −1= a
x −1− 2 , disminuimos el lado en 2 unidades
( x − 3) , Determinamos el nuevo volumen
( x − 3)3 = x3 − 9x2 + 27x − 27
19
capítulo 2 Solucionario Matemática
(x − 2) (x + 2) =
2 2
(Simplificando)
x2 + 2
x2 − 2
(x + 4x + 4) (x − 2) =
2
(Factorizando la expresión x2 + 4x + 4 con cuadrado de
(x − 4) (x + 2)
2 binomio y la expresión x2 - 4 con suma por su diferencia)
(x + 2) (x + 2) (x − 2) =
(Simplificando, se observa que se “eliminan” todos los bino-
(x − 2) (x + 2) (x + 2) mios, con lo que el resultado es 1)
El área de un cuadrado se calcula elevando a 2 el lado del cuadrado, entonces si factorizamos con
cuadrado de binomio el área x2 + 2x + 1 = (x + 1)2 ,descubrimos que el lado del cuadrado es (x + 1).
Al aumentar su lado 2 unidades el nuevo lado del cuadrado es:
(x + 1) + 2 = (Sumando)
x+3
Finalmente para encontrar el área, elevamos al cuadrado el lado del nuevo cuadrado
(x + 3)2 = x2 + 6x + 9
Preuniversitario, Edición 2007
CEPECH
20
CAPÍTULO 2
SOLUCIONARIO MATEMÁTICA
1. La alternativa correcta es C)
2. La alternativa correcta es C)
1 1 1
− + =1 ; sacando el m.c.m. entre las fracciones
2x 3x 6x
3 − 2+1 ; resolviendo el numerador
=1
6x
2 ; despejando la incógnita “x”
=1
6x
2
=x ; simplificando
6
1
=x
3
CEPECH
3. La alternativa correcta es E)
ax + a − x = a + a + 1
2 2 ; reduciendo términos semejantes
ax − x = a + 1 ; factorizando por “x” en un lado de la igualdad
x( a − 1) = ( a + 1) ; despejando la incógnita
a +1
x=
a −1
21
capítulo 2 Solucionario Matemática
4. La alternativa correcta es A)
h ; para despejar “h” multiplicamos cruzado
P=
1− h
; multiplicamos “P” por el binomio
P (1 − h ) = h
P − Ph = h ; despejamos “h” reuniéndolas en un lado de igualdad
P = h + Ph ; factorizando por “h” y despejando
P = h(1 + P )
P
=h
1+ P
5. La alternativa correcta es D)
a a b ; sacando el m.c.m y realizando la resta de fracciones
= −
x b a
a a 2 − b2 ; multiplicando cruzado en la igualdad
=
x ab
(
a 2 b = x a 2 − b2 ) ; despejando “x”
a 2b
=x
( a − b2 )
2
6. La alternativa correcta es C)
1 ; despejando “y”
+ y=1
2
1
y = 1−
2
1
y= ; realizando la diferencia entre las variables
2
1 1
∴ − =0
CEPECH
2 2
En este caso no es necesario resolver el sistema, como x e y son solución, la respuesta está plantea-
22 da en el enunciado x - y = 0
capítulo 2
1 Solucionario Matemática
8. La alternativa correcta es E)
2x 3 y
+ =6 ; escribimos el sistema en forma fraccionaria
3 9
3x 2 y ; simplificando
+ =7
9 3
2x y
+ =6
3 3 ; multiplicando por el denominador común
x 2y
+ =7
3 3
2x + y = 18
x + 2 y = 21 ; amplificamos la segunda ecuación para resolver por
reducción
( a ) 2x + y = 18
; sumando
(b) − 2x − 4 y = −42
9. La alternativa correcta es E)
( a ) x + y = 16 ; ordenamos el sistema
(b) x + z = 22
; despejamos “y” de la ecuación (c)
( c ) y + z = 28
, reemplazamos esto en la ecuación (a)
y = 28 − z
( a ) x + (28 − z) = 16 ; despejamos las variables y llamamos (d) a esta nueva
x − z = 16 − 28 ecuación
( d ) x − z = −12
; armamos un sistema entre (b) y (d)
x + z = 22 ; resolvemos por reducción
CEPECH
x − z = −12
x=5
5 + z = 22 ; despejamos “z” y reemplazamos en (c)
z = 17
y + 17 = 28 ; despejamos “y”
y = 11 ; sumamos x, y, z
∴ x + y + z = 5 + 11 + 17 = 33
23
capítulo 2 Solucionario Matemática
12 . La alternativa correcta es B)
x = número central
(x - 1) = el antecesor de x
Preuniversitario, Edición 2007
(x + 1) = el sucesor de x
24
capítulo 2
1 Solucionario Matemática
Sea: w = ( y + x)
z = ( y − x) ; escribimos el sistema con las variables auxiliares “w”
y “z”
( a ) 2w − 3z = 3 ; resolvemos el sistema por reducción
(b) 5w + 3z = 18
7w = 21 ; despejando “w”
w=3
, reemplazamos este valor en (a)
2(3) − 3z = 3
6 − 3z = 3 ;despejando “z”
z =1
10 = 2 y ; despejamos “y”
5= y ; reemplazamos este valor en (c)
9 = 5+x ; despejamos “x”
4=x
4
k ; multiplicamos y simplificamos
k + 2 = 0
4
Preuniversitario, Edición 2007
k ; sacamos m.c.m
k+ =0
2
2k + k ; sumamos y despejamos
=0
2
3k = 0
k=0
25
capítulo 2 Solucionario Matemática
Sea “x” la cantidad de hermanas de Pablo e “y” la cantidad de hermanos de Pablo, tenemos:
2= 2y
; despejamos “y”
1= y
x = 3(1) ; buscamos el valor de “x”
x=3
26
capítulo 2
1 Solucionario Matemática
Cuando la moto alcanza al auto, los dos cuerpos llevan la misma distancia recorrida.
Se tiene como información dos ecuaciones y tres incógnitas, es imposible resolver el sistema.
Con la primera información podemos plantear una ecuación con tres variables; sea
Con la segunda información podemos plantear una segunda ecuación y una igualdad;
x
3500 =
2
y = 1000
Al unir las dos informaciones podemos reemplazar en la primera ecuación los valores dados en la
segunda:
Z = 7000 + 3500 + 1000
Z = 11500
Preuniversitario, Edición 2007
CEPECH
28
CAPÍTULO 2
SOLUCIONARIO MATEMÁTICA
1. La alternativa correcta es D)
La media proporcional geométrica es el término que se repite en una proporción continua, por lo cual
2. La alternativa correcta es E)
9y
x= ; reemplazando en la primera ecuación
5
9y ; sacamos el m.c.m.
− y = 48
5
9y−5y ; reducimos términos semejantes
= 48
5 ; multiplicamos cruzado
4y
CEPECH
= 48
5
; despejamos “y”
4 y = 2440
; reemplazamos este valor en la primera ecuación
y = 60
Preuniversitario, Edición 2007
x − 60 = 48 ; despejamos “x”
x = 108
29
capítulo 2 Solucionario Matemática
3. La alternativa correcta es A)
4. La alternativa correcta es C)
5. La alternativa correcta es A)
Por definición la cuarta proporcional geométrica es el o los números diferentes que puede tener una propor-
ción ; así
x 14
= ; multiplicando cruzado
24 56
( )( )
24 14 ; resolviendo
CEPECH
x=
56
12
x= =6
30 2
capítulo 2
1 Solucionario Matemática
6. La alternativa correcta es B)
a% de b se escribe : ab = 23
100
ba
b% de a se escribe : =?
100
; de la primera igualdad
7. La alternativa correcta es D)
8. La alternativa correcta es B)
31
capítulo 2 Solucionario Matemática
9. La alternativa correcta es D)
C = 1.050.000
K= 350.000
r = 10%
2(2 y + 6) = 60 ; multiplicamos
4 y + 12 = 60 ; despejamos “y”
4 y = 48
y = 12 ; reemplazamos este valor en la primera igualdad
; sumamos y escribimos la razón entre los valores encontra-
CEPECH
x = 12 + 6
x = 18 dos
x 18 3
32 = =
y 12 2
capítulo 2
1 Solucionario Matemática
2
1
⋅ 64.000 = 32.000
2
Preuniversitario, Edición 2007
Luego, el total de lo que se ha pagado es $24.000 + $32.000 = $56.000, por lo tanto, falta por pagar
$64.000 - $56.000 = $8.000.
33
capítulo 2 Solucionario Matemática
2
5=x
34
capítulo 2
1 Solucionario Matemática
a b
III . = → 3a = 2b ; la amplificación de una proporción la mantiene siempre
2 3
igual
6a = 4b
sacamos m.c.m.
4 x − 1x 1 1
+ x − x =V
4 5 20
3x 4 x − x ; sumamos
+ =V
Preuniversitario, Edición 2007
4 20
3x 3x
+ =V ; sacamos m.c.m
4 20
15x + 3x
=V
20
18 x ; simplificamos
=V
20
9x 35
=V
10
90% de x = V
36
CEPECH Preuniversitario, Edición 2007
capítulo 2
Solucionario Matemática
CAPÍTULO 2
SOLUCIONARIO MATEMÁTICA
1. La alternativa correcta es A)
-6 0 5 10
2. La alternativa correcta es E)
-6 -2 0 3
La solución final es ] –2 , 3 ]
3. La alternativa correcta es D)
-3 0 4 6 8 12
CEPECH
La solución final es [ -3 , +∞ [
Preuniversitario, Edición 2007
4. La alternativa correcta es B)
2x + 1 3x − 4 ; multiplicando cruzado
<
8 3
3(2x + 1) < 8(3x − 4 ) ; distribuimos cada factor en el binomio respectivo
; reunimos términos semejantes
6x + 3 < 24 x − 32
3 + 32 < 18 x
; despejamos la incógnita
35 35
<x ó x> 37
18 18
capítulo 2 Solucionario Matemática
5. La alternativa correcta es B)
6x + 11
+ 6 > 9 + 3x ; sacamos común denominador
2
6x + 11 + 12 ; multiplicamos cruzado
> 9 + 3x
2
6x + 23 > 18 + 6x ; reunimos términos semejantes y la incógnita “x” se elimina
6. La alternativa correcta es D)
-67 0 5
10
-67
La solución final es ] , 5[
10
7. La alternativa correcta es A)
Para que la expresión represente un número no real, la cantidad sub-radical debe ser menor
que cero.
4
3x − 12
Preuniversitario, Edición 2007
3x < 12
x<4
8. La alternativa correcta es A)
Para que la cantidad sub-radical sea un número real debe ser mayor o igual a cero
CEPECH
−x
−x ≥ 0 / (−1) ; multiplicamos por (-1) para eliminar el negativo de la incóg-
38 nita lo que hace además que se invierta el signo de la desigual-
x≤0
capítulo 2
1 Solucionario Matemática
dad
9. La alternativa correcta es D)
Para que la fracción sea real, el denominador debe ser distinto de cero y la cantidad
sub-radical mayor que cero
7 ; escribimos la desigualdad
3−x
3−x >0 ; despejamos la incógnita
3>x ó x<3
(x − 1)
2
≤ x( x − 4 ) + 8 ; desarrollamos el cuadrado de binomio
x2 − 2x + 1 ≤ x2 − 4 x + 8 ; eliminamos el término “ x2 ”
0 7
2
12. La alternativa correcta es D)
CEPECH
0 8 6
5
Entonces, el resultado es ]6, +∞[
a ) 2x < 3 − 3
2x < 0
0 6
x<0
b) x > 4 + 2
x>6
La intersección de las desigualdades es − ∞ , 0 ∩ 6 , + ∞ = ∅
Si x = lado del cuadrado, el perímetro de un cuadrado es 4x; si el perímetro no puede ser menor que 50 cm,
quiere decir que puede ser 50 cm o más, así la desigualdad nos queda:
4 x ≥ 50
; despejamos “x”
50
CEPECH
x≥ ; dividimos
4
x ≥ 12, 5 cm
40
capítulo 2
1 Solucionario Matemática
planteamos la desigualdad
4 n + 4 < 60
4 n < 60 − 4
; despejamos n
4 n < 56
56
n<
4
n < 14 ; encontramos el mayor valor de n que sea menor que 14
∴ n = 13 ; reemplazamos n en el mayor impar y obtenemos el resultado
(2 ⋅ 13 + 3) = 29 final
planteamos la desigualdad
2x + 5 ≥ 35 ; despejamos y reunimos términos semejantes
2x ≥ 35 − 5
30
x≥ ; dividimos
2
x ≥ 15
planteamos las desigualdades para cada información tratando de encontrar quién es mayor
mayor
(2) M ≥ P , con esta información sólo sabemos que Marcelo puede tener
la misma edad de Pablo o ser mayor.
Si unimos las dos informaciones podemos asegurar que Pablo es mayor que Joaquín pero no que Marcelo es
mayor que Pablo; se requiere información adicional.
41
capítulo 2 Solucionario Matemática
(1) de la primera información podemos plantear L = 2C, lo que nos dice que en el living se utilizaron 3
tarros, pero no nos informa sobre X
(2) de la segunda información podemos plantear X ≥ 3 (L + C), que por sí sola no nos proporciona el valor
mínimo de X.
(1) y (2) juntas nos proporciona la desigualdad con la que podemos encontrar X
X ≥ 3(3 + 1, 5)
X ≥ 3(4, 5)
X ≥ 13, 5
X
X − 40 >
2
X
X− > 40 ; sacamos el m.c.m.
2
2X − X ; reducimos términos semejantes.
> 40
2
X ; multiplicamos cruzado.
> 40
2
X > 80
Nos dice que el zapatero hizo más de 80 pares de zapatos; pero no la cantidad exacta que
hizo
X < 82
Nos dice que el zapatero hizo menos de 82 pares de zapatos; pero no la cantidad exacta de zapatos
(1) y (2) nos da la información ya que 82 < X < 80; lo que se traduce en que X = 81
CEPECH
42
CAPÍTULO 3
SOLUCIONARIO MATEMÁTICA
Relaciones y funciones
1. La alternativa correcta es C)
Las relaciones a R b pedidas, son aquellas en que el segundo término es múltiplo del primero, entonces al
escribir todas las relaciones a R b tenemos:
Observamos que la primera relación, la segunda, la cuarta y la quinta relación cumplen la condición pedi-
da.
2. La alternativa correcta es E)
y
En la relación x R y se pide que los pares ordenados (x , y) no cumplan la condición x =
2
Comprobamos cada par ordenado:
4
a) 2= ; se cumple la condición
2
16
b) 8 = ; se cumple la condición
2
12
c) 6= , se cumple la condición
2
8
d) 4 = ; se cumple la condición
2
5
e) 10 ≠ ; no se cumple la condición
2
3. La alternativa correcta es A)
CEPECH
En la relación a R b , la condición es que el primer término sea múltiplo del segundo. Se cumple en
a) 6 = 3 · 2
Preuniversitario, Edición 2007
4. La alternativa correcta es B)
En una función a cada elemento del conjunto de partida le corresponde uno y sólo un elemento del conjunto
de llegada, lo que significa que si tomamos el elemento a de salida no puede este tener dos elementos de llega-
da, basándose en esto, la opción II no es función ya que el elemento de partida “a “ esta con tres elementos
del conjunto de llegada. (a,a); (a,b); (a,c); esta opción es relación.
5. La alternativa correcta es C)
6. La alternativa correcta es E)
7. La alternativa correcta es E)
f (2) = 2(2) = 4 ; evaluamos cada variable “x” con el valor indicado en las
f (3) = 2(3) = 6 funciones respectivas
g (5) = 2(5) = 10
; finalmente realizamos la operación indicada
f (2) − f (3) + g(5) = 4 − 6 + 10 = 8
8. La alternativa correcta es D)
La función g [f (x)] es una función compuesta, lo que significa que el valor de f (-2) se reemplaza en la función
g (x) para obtener el resultado final así:
g[ f (−2)] = g[ −2 + 3 ] = g[1] = 5(1) + 7 = 12
9. La alternativa correcta es C)
Preuniversitario, Edición 2007
Opción I: En esta opción se observa que a cada elemento de partida tiene un sólo elemento de llegada, sin
importar que sea el mismo; es función
Opción II: En la opción se observa que hay un elemento en el conjunto de partida que no tiene elemento en
el conjunto de llegada, no es función ya que todos los elementos deben tener un elemento de llegada
Opción III: Hay un elemento en el conjunto de partida que tiene dos elementos en el conjunto de llegada, no
es función ya que debe tener uno sólo
CEPECH
Opción IV: Es función ya que es uno a uno, es decir, a un elemento de partida le corresponde sólo uno de
llegada
En el gráfico si elegimos puntos en el eje x (conjunto de partida), vemos que a cada valor le corresponde sólo
un valor en el eje y (conjunto de llegada); es función
Gráfico I: Y
En el gráfico, al mismo elemento de partida (eje x) le corresponde varios puntos de llegada(eje y); no es
función
Gráfico II: Y
En el gráfico se elige un elemento de partida, y se ve que a cada uno le corresponde uno de llegada; se grafica
una recta que siempre es función.
Y
Gráfico III:
X
Evaluamos en la función f ( x) = x2 − 3x + 1 los valores entregados en cada alternativa para ver cual no se
cumple
a ) f (0) = (0)2 − 3(0) + 1 = 1 verdadera
b) f (−5) = (−5)2 − 3(−5) + 1 = 25 + 15 + 1 = 41 verdadera
CEPECH
a) Por definición una función es biyectiva cuando es inyectiva y epiyectiva; por lo tanto es verdadera
b) En una función inyectiva a cada elemento del dominio, le corresponde un único valor en el recorrido,
así f(x) = x + 5 es inyectiva ya que para cada valor de “x” obtendremos un valor distinto de “y”; luego es
verdadera
d) En una relación un elemento de partida puede tener dos de llegada, en las funciones no; por lo tanto es
falsa
e) f ( g (2)) = f (2 + 2) = f (4 ) = 4 + 1 = 5 ; verdadera
g ( f ( x)) = g ( x − 3) = ( x − 3) − 1 = x − 3 − 1 = x − 4
f ( x) = x + 2x = 3x
f (2x) = 2x + 2x = 4 x
entonces, f ( x) + f (2x) = 3x + 4 x = 7x
Para ver si los pares ordenados satisfacen o no una función, tomamos cada par ordenado y reemplazamos en
la función verificando si se cumple o no la igualdad. Recuerda que el primer número del par ordenado repre-
senta x y el segundo y, así:
; verdadera
0=0
46
capítulo 3
1 Solucionario Matemática
En la función f ( x) = 2x + 1 reemplazamos los puntos dados en cada gráfico para ver si se cumple la igual-
dad respectiva
En la función dada, reemplazamos (a + b) y luego (a) para finalmente realizar la operación que se indica;
entonces:
f ( a + b) = 2a + 2ab − 5b
2
En la función dada, reemplazamos (a + b) y luego (b) , para finalmente realizar la diferencia entre estos dos
resultados
Si f(a) = 2, entonces reemplazamos por “a” la incógnita “x” e igualamos todo a 2 para encontrar el valor
de “a”, es decir:
3 + 2x ; reemplazamos x por “a” e igualamos a “2”
f ( x) =
2a
3 + 2a ;multiplicamos cruzado
f (a) = =2
2a
3 + 2a = 2(2a ) ; resolvemos y reunimos términos semejantes
3 + 2a = 4 a
; reducimos términos semejantes
3 = 4 a − 2a
; despejamos “a”
3 = 2a
3
=a
2
Preuniversitario, Edición 2007
CEPECH
48
CAPÍTULO 3
SOLUCIONARIO MATEMÁTICA
Funciones de Variable Real
1. La alternativa correcta es C)
2. La alternativa correcta es A)
√9 + 7 = 9 - 5
Preuniversitario, Edición 2007
x − ( x1 + x2 )x + x1 ⋅ x2 = 0
2
; reemplazando los valores dados
x − (−4 )x + 3 = 0
2
; ordenando encontramos la ecuación cuadrática
x2 + 4 x + 3 = 0 49
capítulo 3 Solucionario Matemática
4. La alternativa correcta es A)
5. La alternativa correcta es A)
Sean x1 = −2 y x2 = 3
según la ecuación m representa el coeficiente b y
(−7 − m ) representa el coeficiente c
−b −m ; dadas las raíces utilizamos las propiedades de la raíces
a) − 2 + 3 = →1=
a 1
m = −1 ; comprobamos utilizando las dos propiedades
c −(7 + m )
b) − 2 ⋅ 3 = → −6 = → −6 + 7 = −m
a 1
m = −1
6. La alternativa correcta es D)
k=7
CEPECH
50
capítulo 3
1 Solucionario Matemática
7. La alternativa correcta es B)
Si la hipotenusa es c , los catetos serán (c-8) y ( c-1 ). Entonces por el teorema de pitágoras tenemos que:
( ) ( )
2 2
c2 = c − 8 + c − 1 ; planteamos el teorema de Pitágoras
c = c − 16c + 64 + c − 2c + 1
2 2 2 ; resolvemos cada cuadrado de binomio
0 = −c + c − 16c + 64 + c − 2c + 1
2 2 2 ; igualamos a cero la ecuación cuadrática
0 = c − 18 c + 65
2 ; reducimos términos semejantes
0 = ( c − 5)( c − 13) ; resolvemos por factorización
c − 5 = 0 ó c − 13 = 0 ; despejamos los posibles valores de c
c = 5 y c = 13 ; se descarta el valor de 5 por no poder existir una longitud
negativa
c
(c-8)
(c-1)
8. La alternativa correcta es D)
b
; Si a y b son los lados del rectángulo
a (ab) será el área y (2a + 2b) será el perímetro
a ⋅ b = 61
a + b = 30 ; despejamos a en la primera ecuación
b
61 + b2 = 30b ; escribimos la ecuación cuadrática
b − 30b + 61 = 0
2
; resolvemos por factorización
Preuniversitario, Edición 2007
51
capítulo 3 Solucionario Matemática
9. La alternativa correcta es E)
275
x+ y =
10
x ; resolvemos la ecuación logarítmica
log = log 10
y
x
= 10 → x = 10 y ; despejamos x de esta ecuación para reemplazar en la primera
y
ecuación
55
10 y + y = ; reunimos términos semejantes
Preuniversitario, Edición 2007
2
55 ; despejamos el valor de y
11 y =
2
55 5 ; reemplazamos este valor en la ecuación logarítmica
y= =
22 2
55 ; resolvemos y encontramos el valor de x
x = 10
22
550 275 ; realizamos el producto ( x y), encontrando la solución
x= =
CEPECH
22 11
275 5
⋅ = 62, 5
11 2
52
capítulo 3
1 Solucionario Matemática
En la parábola el intervalo creciente será desde el vértice hacia la derecha y será decreciente desde el vértice
hacia la izquierda.
El vértice está en el centro de la parábola, es decir en el punto medio de las raíces de la ecuación que son, 1 y
5; por lo tanto el punto que se busca será 1 + 5 = 3
2
∴ 3, +∞ es el intervalo buscado
El eje de simetría corresponde al valor en el eje x que determina el centro de la parábola y nos da el punto
medio de las raíces, es decir los intervalos de crecimiento y decrecimiento de la parábola.
−b
eje simetría = si f ( x) = −x2 + 4 x − 3 ; reemplazamos las variables b y a en la ecuación de
2a simetría
−4
= 2 → 2,+
+∞
2(−1)
U = 4 log 2 2
; resolvemos
U =4
53
capítulo 3 Solucionario Matemática
Según esto no existe ningún gráfico que corte al eje y en -3q o en el valor positivo de 3q, y que tenga como
eje de simetría el valor 2q.
y = 0−3 −1
y = −3 − 1 ; aplicamos la definición de valor absoluto
En la función R(x) = -0,15x2 + 4,5x encontramos el valor máximo en el punto máximo de la parábola, es
decir:
−b
pto. máximo : y como b = 4, 5 y a = −0, 15 tendremos:
2a
−4, 5 4, 5
Preuniversitario, Edición 2007
pto. máximo = = = 15
2(−0, 15) 0, 3
CEPECH
54
capítulo 3
1 Solucionario Matemática
I. Al comprar 5000 unidades se paga $1800 por cada artículo; al comprar 2300 unidades cada persona
pagará $2000 por cada artículo, entonces
5000($1800) = $9000000
II. Al comprar 6000 unidades se pagará $1700 por cada artículo y al comprar 5800 unidades se paga $1800
por cada artículo, entonces:
6000($1700) = $10200000
5800($1800) = $10440000 verdadera
III. Al comprar 4000 unidades se pagan $1800 por unidad y no $2000 como se afirma
Afirmación falsa
Para saber la concavidad de una parábola necesitamos conocer el coeficiente “a” de su función y para ello
tendremos que formar la función , analizaremos las informaciones:
(1) Esta información nos da x1= -2 y x2 = 3, sólo nos da los puntos por los cuales la parábola corta al eje x.
(2) Esta información nos da el punto donde la parábola corta al eje y; es decir c = -6, entonces, con ambas
juntas sabemos que la parábola tiene concavidad positiva
(1) Esta información nos da el valor inicial que necesitamos para saber que en 5 horas habrá
(2) Con esta información sólo sabremos la cantidad final en función de la inicial, pero no sabemos la inicial
Nos quedamos con sólo (1) ya que es suficiente para responder la pregunta
CEPECH
Preuniversitario, Edición 2007
55
56
CEPECH Preuniversitario, Edición 2007
capítulo 3
Solucionario Matemática
CAPÍTULO 4
SOLUCIONARIO MATEMÁTICA
Combinatoria y Probabilidad.
1. La alternativa correcta es E)
Al tener tres números, el 3, el 2 y el 5, existen tres posibilidades para cada cifra ya que estos se podrían repe-
tir; es decir:
3x3=9
2. La alternativa correcta es D)
Existen dos números, el 1 y el 2 los cuales deben formar números de 10 cifras, entonces estos se pueden
repetir, así 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 210
3. La alternativa correcta es D)
Es una combinación ya que se escoge un grupo de 4 elementos de un total de 10 sin importar el orden en que
se escojan, así:
10
C4
4. La alternativa correcta es E)
Es una permutación de elementos ya que las personas pueden ingresar de diferentes maneras y no se puede
repetir, entonces cualquiera de las 8 personas puede ingresar primero, luego cualquiera de las 7 que quedan
y así sucesivamente...así
CEPECH
8 x 7 x 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 8! = P8
Preuniversitario, Edición 2007
5. La alternativa correcta es B)
Al querer formar grupos de hombres y mujeres de un total de personas, se trata de una combinación ya que
el orden no es importante, entonces nos queda:
7
C 3 representa el grupo de 3 hombres dentro de un grupo de 7
5
C 2 representa el grupo de 2 mujeres de un total de 5
57
capítulo 4 Solucionario Matemática
Como queremos formar un grupo que este formado por hombres y mujeres, multiplicamos estas combinaci-
nes y tendremos la combinación total
7 5
C 3 ⋅C 2
7! 5!
⋅
(7 − 3)! ⋅ 3 ! (5 − 2)! ⋅ 2 !
7! 5! (Desarrollando el factorial de un número)
⋅
4 !⋅ 3 ! 3 !⋅ 2 !
7 ⋅ 6 ⋅ 5 ⋅ 4 ! 5 ⋅ 4 ⋅ 3! (Simplificando)
⋅
4 !⋅ 3 ! 3 !⋅ 2 !
7⋅6⋅5 5⋅4 (Multiplicando y simplificando)
⋅
3 ⋅ 2 ⋅1 2 ⋅1
35 ⋅ 10 (Multiplicando)
350
6. La alternativa correcta es C)
Los menús que se forman están compuestos de sólo dos opciones: entrada y plato de fondo.
Hay 5 entradas y 6 platos de fondo, así tenemos que las posibilidades de formar el menú están dadas por el
5 x 6 =30
7. La alternativa correcta es A)
Cuando ordenamos letras de una palabra que repite letras, estamos frente a una permutación con repetición,
6 6! 6 ⋅ 5 ⋅ 4 ⋅ 3 ⋅ 2 ⋅1
P 2,2 = 2!⋅ 2! = 2 ⋅1⋅ 2 ⋅1
= 180
8. La alternativa correcta es E)
Preuniversitario, Edición 2007
P5 = 5!=5 · 4 · 3 · 2 · 1 = 120
9. La alternativa correcta es B)
Al ordenar todos los posibles números que existen con dígitos repetidos, estamos frente a una permutación
con repetición ya que de las siete cifras , tres son el número 2 y las otras cuatro cifras serán iguales al 5.
CEPECH
7 7! 7 ⋅6 ⋅5 ⋅4!
P 3,4 = 3 !⋅ 4 ! = 3 ⋅ 2 ⋅ 1 ⋅ 4 ! = 35
58
capítulo 4
1 Solucionario Matemática
Esta combinación no se puede calcular ya que no tenemos la cantidad total de hombres ni de mujeres para
formar los grupos posibles
Sea PA igual a la probabilidad de que ocurra el suceso A , esta está definida por:
casos favorables n A
P ( A) = =
casos posibles n
3
C 1 = combinaciones totales para obtener una cara de tres en total
2
C 2 = combinaciones totales para obtener dos sellos de dos que quedan
( recordar que ya hay una moneda con cara y son tres en total)
3 2 3! 2!
C 1 ⋅C 2 = (3 − 1)!⋅1! ⋅ (2 − 2)!⋅ 2! = 3
b). casos posibles = total de combinaciones que se obtienen con tres monedas
3
P ( A) =
8
Calcularemos la Probabilidad de sacar una Azul y luego de sacar una Blanca, como un evento o el otro nos
CEPECH
bolas azules 5
P ( azul ) = =
a)
Preuniversitario, Edición 2007
bolas totales 15
bolas blancas 7
b) P (blanca ) = =
bolas totales 15
5 7 12 4
P ( azul oblanca ) = + = =
15 15 15 5
59
capítulo 4 Solucionario Matemática
Primero buscamos todas las posibles combinaciones de números en que la diferencia de las pintas sea 2 y
luego buscamos todas la combinaciones posibles al tirar los 2 dados
a). Casos favorables = al tener dos dados pueden aparecer las combinaciones
b). Casos posibles = al lanzar dos dados se pueden obtener 6 x 6 combinaciones posibles, es decir 36
8 2
Finalmente la probabilidad del evento será P = =
36 9
La probabilidad de la certeza es 1, entonces que la probabilidad de que algo ocurra más la probabilidad de que
Preuniversitario, Edición 2007
no ocurra es 1, así
1 4 1
+ = 1 , por lo tanto, si = probabilidad de ocurrencia
5 5 5
4
= probabilidad que no ocurra
y 5
si en dos jugadas seguidas no logra el puntaje máximo, la probabilidad de que esto ocurra será
CEPECH
4 4 16
P= ⋅ =
5 5 25
60
capítulo 4
1 Solucionario Matemática
Para ganar el premio, Jimena tiene que acertar al talonario y luego al número;
1 1 1
será P = ⋅ = = 0, 005
20 10 200
La probabilidad que existe entre los atletas que gane uno o el otro está dada por la suma de ambas probabili-
dades ya que son eventos mutuamente excluyentes
1 1 6 + 5 11
Así P = + = =
5 6 30 30
Al elegir un estudiante al azar entre tres carreras, la probabilidad de que hubiese finalizado sería la suma de
las probabilidades de egresar de cada carrera ya que son sucesos excluyentes entre ellos.
1 1 1
a) Probabilidad de egresar en Construcción Civil = 25% ⋅ 20% = ⋅ =
5 4 20
1 1 1
b) Probabilidad de egresar en Derecho = 25% ⋅ 25% = ⋅ =
4 4 16
CEPECH
1 3 3
c) Probabilidad de egresar en Enfermería = 50% ⋅ 15% = ⋅ =
2 20 40
Preuniversitario, Edición 2007
1 1 3 15 3
P= + + = =
20 16 40 80 16
61
62
CEPECH Preuniversitario, Edición 2007
capítulo 4
Solucionario Matemática
CAPÍTULO 4
SOLUCIONARIO MATEMÁTICA
Estadística Descriptiva
1. La alternativa correcta es C)
6+6+6+5+4+3 30
X = = =5
6 6
2. La alternativa correcta es E)
La moda es el término que más se repite entre todos los datos, en este caso el número 6.
3. La alternativa correcta es D)
La mediana es el término que esta en el centro de todos los datos, como tenemos datos no agrupados lo primero
que hacemos es ordenarlos y luego buscamos el número, entonces nos queda que en los datos 6,6,6,5,4,3
6+5
el término central corresponde al promedio de los dos números centrales M e = = 5, 5.
2
4. La alternativa correcta es C)
CEPECH
n 2
∑ (x - x )
i=1 i
σ =
n
2 2 2 2
(6 − 5) ⋅ 3 + (5 − 5) + (4 − 5) + (3 − 5) 8 4
σ = = =
6 6 3
63
capítulo 4 Solucionario Matemática
5. La alternativa correcta es D)
En un polígono de frecuencias, el número de datos es la suma de todas los valores que se encuentran en las
ordenadas, es decir:
2 + 2 + 3 + 7 + 9 + 7 +2 = 32
6. La alternativa correcta es C)
La moda del gráfico es el número que tiene mayor frecuencia, es decir 500 ya que tiene frecuencia de 9.
7. La alternativa correcta es D)
8. La alternativa correcta es C)
a + 3 a + 6 a + 7a + 2 a 19 a
X = =
5 5
9. La alternativa correcta es D)
x1 + x2 + x3 + x4
La relación que tendremos que resolver es X = 15, 25 =
4
donde buscaremos que números debemos considerar para obtener un promedio o media de 15,25
61 = x1 + x2 + x3 + x4 con los números dados se tiene que el único número que no nos sirve para esta igualdad
es el 21 ya que el resto debería sumar 40.
Al ordenar los datos se tiene 1, 1, 1, 5, 5, 5, 6, 7, 10, 10, 15 la mediana es el dato del centro, luego es el 5.
Preuniversitario, Edición 2007
Como se aprueba con una nota mínima de 4,0, los alumnos que obtuvieron esta nota o más corresponde a las
frecuencias de los intervalos desde [4,5] a [6,7] entonces corresponde a 17 alumnos, como el total de alumnos
17•100%
es 20, el porcentaje será =85%
20
CEPECH
64
capítulo 4
1 Solucionario Matemática
Por definición
54 - 35= X3
19= X3
El número de alumnos corresponde a la frecuencia de los intervalos de notas, por lo tanto 7 es la frecuencia
del intervalo entre 4 y 7
Si n = 600 representa el total de elementos y la sección B representa 60° en el gráfico, por lo que corresponde
1 1
a del gráfico, luego, de los elementos son:
6 6
600
elementos = = 100
6
Si existe mayor desviación estándar o típica significa que hay mayor dispersión (por definición), entonces
como todos tienen la misma media o promedio, la mayor dispersión es en el caso III
24 - 21,3 = X
2,7 = X
65
capítulo 4 Solucionario Matemática
Como sale una persona e ingresa otra, a la suma de las estaturas restamos 170 cm y sumamos 205 cm y finalmente
calculamos el nuevo promedio
Tenemos una tabla de datos agrupados donde la suma de todas las frecuencias no da el número total de datos,
en este caso 520 datos distribuidos en diferentes intervalos de notas.
De las afirmaciones
II. La nota promedio se obtiene con la fórmula de media de datos agrupados para la cual necesitamos sacar
la marca de clase de cada intervalo, así:
6+6+6+5+4+3 30
X = (1,75)(250) + (3,25)(150)
= + (4,75)(100)
=5 + (6,25)(20)
6 5206
6+6+6+5+4+3 30
X = 437,5 + 487,5 + 475 + 125
= = 2,93
=5
6520 6
Preuniversitario, Edición 2007
66
capítulo 4
1 Solucionario Matemática
25 + 60
25 aumenta en (12)(5) = 60, entonces tenemos X = =17 Afirmación verdadera
5
II. La mediana aumenta en 12 por sumar este número a cada dato. Inicialmente era 5 ahora será 17-.
Afirmación falsa
2 2 2 2 2
(13 - 17) + (15 - 17) + (17 - 17) + (19 - 17) + (21 - 17)
σ =
5
40
σ = = 8
5
Afirmación verdadera
CEPECH
Preuniversitario, Edición 2007
67
capítulo 4