Fișă de lucru

Am cincisprezece ani, lumea îmi spune Doc și,trebuie să recunosc, nu-s acoperit încă de
glorie.
Ziarele nu-mi publică numele cu litere de-o șchioapă; televiziunea nu-mi înghesuie mutra
în ecranul azuriu; la sărbători, directorul școlii îmi tot scapă numele; la competițiile sportive,
florile i se oferă celui de alături, și tot așa. Pot fi zărit adesea ștergând tabla, mereu pocit în
gazeta de perete a școlii ,,Ariciul" și zilnic dus pe gânduri la colțul străzii: oare încotro s-o mai
apuc?
Cam atât despre mine. Mai pot spune că azi,13 octombrie, la 6.57, respir și mai am
speranța că mama măcar peste trei minute o să-și amintească de existența mea: ,,Da' tu nu ești
încă la școală?!!"
Deocamdată, stau în pat, țin ochii închiși, ca să nu-mi văd atât de bine viitorul, și las în
voie urechile să urmărească dialogul vieții conjugale a iubiților mei părinți.
/…/ Ei, unde vă grăbiti tu, mamă, și tu, tată?
Când m-ați privit în ochi ultima dată?
Știți măcar culoarea ochilor mei?!
De ce nu ma-ți întrebat: vreau eu să mă duc azi la școală sau nu?
Știți voi oare că în școala în care am fost trecut mă înăbuș?
M-ați întrebat măcar o dată în aceste opt-nouă luni de când învăț în altă școală: îmi place
școala nouă sau nu, mi-am făcut prieteni sau nu, cum sunt învățătorii, în care bancă șed, cu
cine șed… Te-ai interesat vreodată, tată, de toate acestea? Iar tu , mamă? Poftim, s-a început
un nou an de învățământ, azi suntem în a doua lună de școală…Ați înțeles măcar de ce am
plâns aseară?
Mamă!
Tată!
,,Doc” de Nicolae Esinescu

A. Limba română
1.Rescrie din text câte un cuvânt ce conține diftong, triftong, hiat.
2. Analizează fonetic cuvintele din text: șchioapă, pocit, ariciul.
3. Rescrie din text 2 cuvinte compuse.
4. Formează familia lexicală a cuvântului școală.
5. Stabilește valoarea morfologică a cuvântului pocit în text. Elaborează un enunț în care acest
cuvânt să comporte altă valoare morfologică.
6.Propune sinonime contextuale pentru cuvintele: glorie, șchioapă, scapă, pocit.
7. Demonstrează omonimia cuvintelor din text: nouă, mine, bancă.
8. Propune antonime pentru un substantiv, un verb, un adverb din text.
9. Stabilește valoarea morfologică a cuvintelor din secvența de text: /…/ Ei, unde vă grăbiti tu,
mamă, și tu, tată? Când m-ați privit în ochi ultima dată? De ce nu ma-ți întrebat: vreau eu să
mă duc azi la școală sau nu?
10. Analizează morfologic un substantiv și un verb din primul enunț al textului.
11. Stabilește părțile principale și secundare de propoziție în următoarele enunțuri:
a) Ziarele nu-mi publică numele cu litere de-o șchioapă.
b) Da' tu nu ești încă la școală?!!
c) Te-ai interesat vreodată, tată, de toate acestea?
12. Transformă construcția pasivă din enunțul propus, în una activă: . Pot fi zărit adesea
ștergând table.
13.Explică scrierea cu majusculă a cuvântului ariciul.
14. Explică utilizarea semnelor de punctuație în secvența: Ei, unde vă grăbiti tu, mamă, și tu,
tată?
15. Concretizează, în două enunțuri, valoarea stilistică a semnului de punctuație în enunțul:
Da' tu nu ești încă la școală?!!

B Literatura română

1. Formulează 10-12 întrebări pornind de la textul de mai sus.

2. Răspunde oral la întrebările colegilor, formulate în baza textului.
3. Rezumă în limita a 30-35 de cuvinte alineatul doi al fragmentului de text.
4. Rescrie din text secvențe ce conțin indice de timp și spațiu.
5. Stabilește tipul de narator prezent în text și descrie viziunea narativă.
6. Formulează două probleme cu care se confruntă personajul.
7. Enumeră motive care ar sta la baza apariției problemelor.
8. Propune câteva soluții de rezolvare a problemelor.
9. Caracterizează, în 12-15 rânduri, personajul principal din secvența de text.
10. Compară personajul din secvența aceasta de text cu un alt personaj dintr-o operă
literară,evidențiind 2-3 asemănări. Indică titlul operei și autorul.
11. Propune un titlu pentru fragmentul de text, exprimat printr-o secvență din text.
12. Argumentează apartenența fragmentuli la genul epic.
13. ,,Doc” de Nicolae Esinescu este un microroman. Evidențiază câteva aspecte ale acestei
specii literare.
14. Ce ar însemna, în viziuneat ta, climat sănătos într-o familie?
15. Descrie, în 10 – 12 rânduri, o școală în care elevul s-ar simți confortabi.

Nicolae Esinencu s-a născut în 1940, în satul Chițcani, raionul Telenești,

decedat la 25 aprilie, 2016 la Chișinău. Membru al Uniunii Scriitorilor din
Moldova și al Uniunii Scriitorilor din România. Printre cele mai de seamă
creații ale lui Esinencu este și scenariul pentru filmul „Turnul de lemn”,
premiat la Festivalul Filmului Național de la Costinești, România
Semnează piesele: „Grand prix”, „Tabachera”, „Fumoarul”, „Oameni de
paie” și scenariile de film „Tunul de lemn”, „Vâltoarea” și „Doi saci cu
moldoveni”.
De asemenea, a editat și cărți pentru copii: „Harbuzul lui Fănel” (1972), „Bună dimineața”
(1977) ș.a. În 1999-2004, Esinencu își adună opera în „Scrieri alese” (șase volume).
Este deținător al Ordinului „Gloria Muncii”, al „Ordinului Republicii”, laureat al Premiului de
Stat al R. Moldova, Om Emerit în Artă din R. Moldova. Ani la rând a fost distins cu Premiul
Uniunii Scriitorilor din Moldova.

,,Doc” este un microroman al „zbuciumul lăuntric”, care descrie lumea văzută de către un
adolescent. Este descris mediul unei familii chișinăuiene și relațiile dintre liceeni. Autorul
reușește să schițeze cele mai variate portrete și scene de viață și pătrunde în psihologia
specifică trăirilor interioare ale personajului principal, un adolescent, care la un moment dat
spune: „Am cincisprezece ani, lumea îmi spune Doc și, trebuie să recunosc, nu-s acoperit, încă,
de slavă".