PRESENTACION El proyecto educativo de la Institucin Educativa departamental San Patricio Puente de Piedra, llamado FORMANDO UN SER INTEGRAL - ENFASIS

EN GESTIN AMBIENTAL CON APOYO DE LAS TICs. Ha sido diseado por la comunidad de esta institucin en forma participativa y democrtica, con el propsito de estructurar las relaciones, conocimientos y habilidades, en busca de soluciones propias de nuestro contexto. Esta institucin est ubicada en el permetro rural del municipio de Madrid en la Inspeccin de Puente de Piedra, con sus sedes anexas: Los Arboles, Santiago Trujillo Gmez, Santa Rosita, San Antonio, Juan XXIII, Valle del Abra y Moyano. La institucin es de carcter oficial y con aprobacin del ministerio de educacin Nacional y por ende de la secretaria de educacin Departamental de Cundinamarca, mediante Resolucin N 004532 de 29/12/2004, de la S. E. C. Preescolar, Bsica Primaria y Media. La comunidad se caracteriza por tener un estrato socio- econmico (1 y 2), es una poblacin flotante quienes dependen de un salario mnimo e inestabilidad laboral, su nivel de escolaridad esta en Bsica Primaria, la descomposicin familiar es notable con un alto porcentaje de madres cabeza de familia, quienes su medio de sustento es el trabajo en las floras, cuidado de fincas y en gravilleras, dejando a sus hijos al cuidado de vecinos y de sus hermanos mayores, en su mayora estn afiliados a una EPS de la que hacen uso espordicamente o en casos urgentes. Con este P.E.I. se pretende la formacin de seres integrales que al graduase sepan enfrentar retos que la sociedad y el medio les impone. CONCEPCION PEI El proyecto educativo institucional es la forma como la institucin educativa da cumplimiento con los fines propuestos en la Ley, garantizando el desarrollo integral del estudiante para la universalidad. Es la estrategia como la organizacin escolar genera procesos educativos de calidad. El trabajo parte de un modelo unificado de la informacin relevante que contienen los diferentes PEI. OBJETIVO DE LA HERRAMIENTA La herramienta PRIMA sirve para: 1. Sistematizar y publicar en internet los proyectos educativos institucionales de los planteles educativos oficiales del Departamento de Cundinamarca. Brindando en su comunidad los niveles de

2. Favorecer el reconocimiento social de los planteles educativos oficiales del departamento y consultas sobre la oferta educativa. 3. Facilitar los procesos de investigacin educativa, la implementacin de innovaciones y el fortalecimiento de las comunidades educativas. 4. Apoyar los procesos de toma de decisiones de lo9s niveles locales y central de la Secretaria de Educacin de Cundinamarca. 5. Apoyar la funcin de inspeccin y vigilancia en los procesos de asesora, seguimiento, control y evaluacin de las instituciones educativas. JUSTIFICACION Los desarrollos tecnolgicos no son simples instrumentos para mecanizar lo antes se haca de manera manual, son nuevas formas de comprender los fenmenos y mejorar los procesos. El diseo de un nuevo dispositivo implica la re conceptualizacin del ser y su implementacin favorece el saber hacer. Por si mismo el dispositivo no genera cambios en la cultura de las gentes, son las nuevas concepciones y las nuevas actitudes frente a los hechos que apoyadas con la nueva herramienta, favorecen al mejoramiento de las acciones e incrementa el impacto de las condiciones de vida. El diseo de PRISMA permite una mejor comprensin del proyecto educativo institucional y sistematizacin de la informacin generada por los centros educativos. La sistematizacin implica el registro de la informacin, la realizacin de modificaciones y actualizaciones; tambin los procesos de seguimiento y evaluacin por parte de las instituciones educativas. La publicacin en internet se hace para que la comunidad educativa de cada institucin conozca los principales aspectos y pueda realizar aportes. Al estar en red, las instituciones educativas, como organizaciones inteligentes tiene la oportunidad de aprender de una manera conjunta y cooperativa. Segn la constitucin Poltica de 1991, la ley General de educacin con sus decretos

reglamentarios y teniendo en cuenta las necesidades del contexto, se busca que los estudiantes de la IED San Patricio de Puente de Piedra, tengan una formacin integral, con nfasis en gestin ambiental y apoyo de las Tics, con participacin activa, creadora y autnoma en la construccin del conocimiento en su medio y otros con que se relaciona. Por lo tanto este proyecto servir de herramienta administrativa y organizativa, de planeacin y ejecucin de las diferentes actividades, para llega a obtener un mejor medio de vida en su entorno.

ANTECEDENTES La primera versin de la herramienta se inicio en 1996; la fundacin FES elaboro una estructura de contenidos la cual fue implementada por el Grupo de Gestin y Tecnologa GGT. Este proceso fue apoyado por los entonces supervisores de la

En el segundo semestre el nivel central nombro una comisin integrada por tres supervisores para efectuarle el anlisis. La comisin concluyo que la herramienta deba ser reestructurada totalmente tanto en su parte de contenidos como en su concepcin tecnolgica. Tambin se sugiere que hacia el futuro las partes tcnica y acadmica trabajen de maneca coordinada. La Secretaria de Educacin acepto las observacin y procedi a nombrar un esquipo interdisciplinario. Este equipo, en el cual participan tres supervisores, en los primeros meses del ao xxxx realiza una propuesta de contenidos con base en la estructura inicial de PRISMA y los resultados del anlisis. En un taller de validacin la propuesta se pone a consideracin de los dems supervisores y de un grupo de rectores. Con base en este trabajo se realizan los ajustes correspondientes. Luego el equipo hace observaciones acadmicas al documento de diseo tecnolgico presentado por la firma contratante, GGT. Es pertinente sealar que la tarea del equipo de supervisores ha sido el diseo acadmico de la herramienta, que implica la estructura de contenidos. En este documento se presenta la propuesta de contenidos con los cambios surgidos y las observaciones realizadas por el Cuerpo Tcnico de Supervisores, como tambin las ayudas que se consideran necesarias para apoyar el usuario institucional en el proceso de registro, modificacin y actualizacin de la informacin. DISEO DE CONTENIDOS El modelo de contenidos toma los aspectos que se consideras fundamentales para ser definidos y registrados por la Institucin Educativa. Los referentes tenidos en cuenta para la definicin de la estructura de contenidos han sido la Ley General de Educacin, las polticas y los planes, los conceptos de la administracin educativa, las costumbres y prcticas de las instituciones acordes con las normas. El modelo de estructura PEI se presenta en siete mdulos los cuales guardan relacin con los contenidos del Artculo 14 del Decreto 1860 de 1994. 1. Identificacin Institucional Es el conjunto de datos que permiten reconocer la particularidad de cada centro educativo en el contexto Distrital. 2. Horizonte Institucional Es el direccionamiento o derrotero general de la Institucin Educativa, cifrado en el prospecto educativo. Parte de los antecedentes, su ubicacin en un contexto determinado y del anlisis situacional.

3. Comunidad Educativa La comunidad educativa es la razn de ser de la Institucin; es quien de manera organizada y participativa elabora el proyecto educativo, lo desarrolla y recibe los beneficios del mismo. El modulo presenta la estructura organizativa bsica, el manual de convivencia y los proyectos de comunidad.

4. Gestin Administrativa Corresponde al conjunto de acciones administrativas que realiza la comunidad educativa; comprende el desarrollo de los procesos de planeacin, organizacin control y evaluacin con el fin de garantizar los recursos de un ambiente adecuado para la prestacin del servicio educativo. 5. Gestin Acadmica Corresponde al conjunto de acciones acadmicas y acadmico-administrativas que permiten disear y desarrollar el currculo, como unidad fundamental del proyecto educativo. El modulo contiene adems el esquema de registro curricular para educacin formal de adultos y los programas de educacin formal de adultos y los programas de educacin no formal. 6. Relacin Entorno La accin educativa de la comunidad educativa implica la relacin dinmica con el entorno. Por eso, este modulo permite su caracterizacin econmica, social y social cultural junto con el tipo de relaciones y la manera como la institucin educativa interacta con dicho entorno. 7. La institucin Educativa, como una entidad que se comunica de manera permanente con la comunidad educativa y con el entorno, genera noticias, eventos y publicaciones que fortalecen la accin educadora. AYUDAS El objeto de las ayudas es brindar orientacin al os distintos usuarios y concretamente a quien ingresa la informacin, para que comprenda el programa y lo puedan manejar de manera eficiente. Existen tres tipos de ayuda: explicaciones, apoyos normativos e invitacin a consultas. Estas ayudas aparecen resaltadas debajo del tem respectivo y en letra ms pequea. LAS EXPLICACIONES Se le han dado explicaciones a los ttulos e los mdulos, a sus componentes hasta el segundo nivel de profundidad y a aquellos tems que pueden ser considerados como fuentes de dudas.

Apoyos Normativos Son conectivos con partes especficas de las normas relacionadas con los diferentes tems. Se inician con la palabra Link seguidos de la ubicacin exacta de la parte de la norma relacionada. Invitacin a Consultas Cuando se trata de asuntos complejos relacionados se invita al usuario a consultar partes amplias de alguna norma o la totalidad de la misma. Notas Adicionales

El texto contiene algunas sugerencias al programador y nuevas modificaciones a la estructura de contenidos. Sugerencias al Programador La principal sugerencia al programador es ubicar las ayudas en el sitio exacto; esto es, sobre el texto del tem o sobre el espacio de una determinada celda (dentro de las tablas), de tal manera que cuando el usuario ubique el cursor sobre un determinado campo, se active la ventana flotante con el contenido de la ayuda. Se sugiere programar estas ayudas para que aparezcan a voluntad del usuario. Se han realizado adems, algunas observaciones especficas que aparecen entre parntesis e iniciadas con la palabra programador. Nuevas Modificaciones Los tems subrayados en la estructura son modificaciones a la anterior propuesta de contenidos, versin xxxxxxxxxx . Estas son la manera como se ha respondido a las observaciones realizadas por varios docentes en especial las presentadas en forma escrita por los supervisores. CONTENIDOS 1. IDENTIFICACION Es el conjunto de datos especficos que permiten el reconocimiento individual de la institucin 1.1. Cedula de la Institucin Conjunto de datos bsicos 1.1.1. IED SAN PATRICIO PUENTE DE PIEDRA Nombre del PEI: FORMANDO UN SER INTEGRAL - ENFASIS EN GESTIN AMBIENTAL CON APOYO DE LAS TICs. 1.1.2. Enfoque (mltiple: Desarrollo en Ciencia y tecnologa, en comunicacin, social, artstico y biofsico) Seleccionar el campo de desarrollo principal del PEI o su eje integrador. 1.1.3. 1.1.4. 1.1.5. 1.1.6. 1.1.7. Sector oficial Cdigo del Dane 22543000001406 Cdigo Icfes 123810 Calendario A Jornada maana y tarde

Nivel de presencialidad del estudiante en el plantel educativo 1.2. Ubicacin Conjunto de datos relacin relacionados con la posicin territorial

1.2.1. 1.2.2. 1.2.3. 1.2.4. 1.2.5. 1.2.6.

Direccin Telfono Fax E mail Vereda Zona

CARRERA 5 N 4 11 828 81 30 828 81 30 iedsanpatricio2@gmail.com Puente de Piedra Rural

Ubica el contexto se encuentra la institucin educativa y se desarrolla el PEI 1.3. Imagen Institucional 1.3.1. Himno CORO VIRTUD, CIENCIA Y TRABAJO ES NUESTRO LEMA, CON AMOR NOS CONDUCE AL DEBER, LA LABOR Y EL RESPETO UNA SIEMBRA. PARA UN DA ALCANZAR EL SABER. DIOS BENDIGA ESTE CLAUSTRO TAN SAGRADO, LE PROTEJA SU LUZ CELESTIAL, SAN PATRICIO, APSTOL CRISTIANO NOS DEJA LA VIRTUD DE HUMILDAD SAN PATRICIO, COLEGIO QUERIDO ERES CUNA DE LUZ Y SABER, EN TUS AULAS FLORECE SAPIENCIA Y EN LAS MENTES SE VE EL RENACER. COMPAEROS, ALEGRES CANTEMOS, ENTONEMOS UN HIMNO DE AMOR, AL COLEGIO, A LA PATRIA Y LA VIDA, CON ESMERO, ESTUDIO Y VALOR. JUVENTUDES BUSCAD LA EXCELENCIA CON ESFUERZO, ILUSIN Y VERDAD, LOS MAESTROS EJEMPLOS VIVIENTES, SUS SABERES HOY QUIEREN DEJAR. SAN PATRICIO UNA PIEDRA EN LA MINA QUE DIOS QUISO SU AMOR BENDECIR, SON SUS PASOS LA GUA EN LA VIDA,

QUE NOSOTROS DEBEMOS SEGUIR 1.3.2. Escudo

El escudo es quiz el ms antiguo de los smbolos. Su forma circular mantiene dentro de s una antorcha que simboliza la victoria, sobre un libro abierto, signo del estudio y el puente de piedra debajo del cual corren las aguas de la toma San Patricio. Alrededor est el nombre de la Institucin y el lema Virtud, Ciencia y Trabajo.

1.3.3. Bandera

2. Franja verde: ubicada en la parte superior izquierda. Su color representa la naturaleza que nos rodea y la esperanza que posee la comunidad educativa en su bsqueda de los valores humanos que trascienden en los hombres del maana. 3. Franja blanca: es la segunda y ella refleja la nobleza y la paz en la sana convivencia del establecimiento y sus jvenes y nios por alcanzar grandes ideales y nobles metas, forjando de esa manera una sociedad mejor. En el centro de esta franja aparece el escudo. 4. Franja azul: es la tercera y ltima, ubicada en el extremo inferior derecho, su color representa la bocatoma que dio origen al nombre de San Patricio, al igual que el claro y transparente propsito que une a la comunidad perteneciente a la Institucin, en el camino de la excelencia, el saber y el compartir.
4.1.1. Lema 4.1.2. Logo

4.2. Situacin Legal Registro del cumplimiento de la institucin que la acredita para prestar el servicio educativo. 4.2.1. Rector NOMBRE ULTIMO TITULO DOCENTE LUIS ERNESTO 19.160.132 LICENCIADO EN URREGO LADINO MATEMATICAS (Programador ubicar columna para el acto administrativo de nombramiento) 4.2.2. Fechas claves de la historia PEI ACONTECIMIENTO Iniciacin de labores Adopcin del manual de convivencia Adopcin del currculo FECHA CEDULA GRADO EN EL ESCALAFON 14

Adopcin del PEI Registro del PEI ante la SEC Avances PEI Avances PEI

4.2.3. Licencia Sanitaria y Ambiental N FECHA VIGENCIA ENTIDAD

4.2.4. Acto (s)Administrativo (s) de reconocimiento oficial

ACTO ADVO N FECHA DE EXPEDICION PREESCOLAR BASICA MEDIA ASUNTO

PJ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

4.3. Atencin al servicio educativo 1.5.1 Genero del estudiante MIXTO 1.5.2 Cubrimiento Jornada Maana PREESCOLAR PJ J T OFERTA USUARIOS BASICA MEDIA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 TOTAL

Jornada Tarde PREESCOLAR PJ J T OFERTA USUARIOS BASICA MEDIA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 TOTAL

1.5.3. Convenios Para garantizar la continuidad del servicio educativo INSTITUCION PREESCOLAR PJ J T
IED SAN PATRICIO PUENTE DE PIEDRA MOYANO SANTIAGO

BASICA 1 2 3 X X X

4 X

5 X

6 X

7 X

8 X

9 X

MEDIA 10 11 X X

DURACION INDEFINIDO INDEFINIDO

X X

X X

X X

X X

X X

TRUJILLO GOMEZ LOS ARBOLES SANTA ROSITA SAN ANTONIO VALLE DEL ABRA

X X X X

X X X X

X X X X

X X X X

X X X X

1.5.3.1. Carcter de Educacin media: acadmico 1.5.3.2. Titulo: Bachiller Acadmico TITULO Bachiller Acadmico ACADEMICO PROFUNDIZACION Sistemas TECNICO ESPECIALIDAD

1.5.4. Tipo de usuarios: regulares, campesino y rural 2. HORIZONTE INSTITUCIONAL P.E.I.: FORMANDO UN SER INTEGRAL - ENFASIS EN GESTIN AMBIENTAL CON APOYO DE LAS TICs. Antecedentes de la Institucin: (texto) Resea Histrica 2.1. Anlisis Situacional 2.1.1. Anlisis DOFA COMPONENTE Administrativo DEBILIDADES Falta de unificacin de criterios OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

Acadmico Comunidad Entorno

2.1.2. Identificacin de Problemas COMPONENTES ADMINISTRATIVO ACADEMICO COMUNIDAD ENTORNO PROBLEMAS ORIGENES

2.2. Direccionamiento Institucional 2.2.1. Fundamentos La comunidad Educativa de la Institucin educativa San Patricio Puente dePiedra vivenciando la realidad de la Institucin y reconociendo la importancia de la educacin como el fundamento para el mejoramiento de la calidad de vida, ha considerado plantear algunas reflexiones bsicas para sustentar su Proyecto Educativo Institucional.

2.2.2. Principios Responsabilidad en todas sus acciones Libertad para expresar, sentir y actuar. Justicia para obrar y disentir en todas las acciones. Lealtad con la Institucin y la comunidad educativa. Compromiso en la convivencia y obligaciones acadmicas. Liderazgo en el buen comportamiento y en plantear soluciones a posibles problemticas. Honestidad en todo momento y en todo procedimiento. Perseverancia para alcanzar los objetivos propuestos. Respeto consigo mismo, con todas las dems personas, con el medio ambiente y la naturaleza. Creatividad, dirigida a formular y ejecutar propuestas y proyectos de innovacin para el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad educativa y de los procesos inherentes a la Institucin y su entorno.

ASPECTOS FILOSOFICOS La Institucin Educativa Departamental San Patricio Puente de Piedra se fundamenta en valores humanos de respeto, tolerancia, sensibilidad, confraternidad e integracin y la prctica de virtudes morales, individuales y comunitarias, facilitadoras de la buena comunicacin, de comportamientos correctos en la convivencia social y la preservacin del medio ambiente.

De la misma forma tiene como propsito que el estudiante viva su propia realidad y la de su entorno manifestando un liderazgo y actitud positiva como agente de cambio en su comunidad o donde quiera que se desarrolle como persona y como ser humano. 2.2.3. Misin La Institucin Educativa Departamental San Patricio Puente de Piedra contribuye en la formacin de ciudadanos integrales, con iniciativa en la preservacin y gestin medio ambiental fundamentada en el respeto por la vida y el desarrollo sostenible; apoyando todos los procesos en las herramientas tecnolgicas de la Informacin y las comunicaciones.

2.2.4. Visin En el ao 2014 la Institucin Educativa Departamental San Patricio Puente de Piedra se consolidar y ser reconocida a nivel municipal y departamental como una entidad que promueve la generacin de estrategias educativas y pedaggicas enfocadas a la formacin en Gestin Medio Ambiental, apoyada en las TICs.

2.2.5. Objetivos OBJETIVOS GENERALES Plantear estrategias pedaggicas que conduzcan a la formacin de personas integras con habilidades para comprender su realidad, la de su contexto social y del entorno medio ambiental, con el fin de proponer soluciones en funcin de su desarrollo personal, social, y la preservacin y gestin del medio ambiente, mediante el diseo y ejecucin de proyectos a corto, mediano y largo plazo; haciendo uso racional de los recursos computacionales y de comunicacin disponibles.

1. Es objetivo primordial de la Institucin Educativa Departamental San Patricio Puente de Piedra, convertir la institucin en modelo de sociedad democrticamente organizada como garante de procesos de realizacin personal y comunitaria. 2. Favorecer el desarrollo de una actitud crtica, analtica e investigativa que permita al estudiante ser sujeto activo del desarrollo de su pas. 3. Promover una actitud de vida sustentada en la convivencia, tolerancia y respeto a la diferencia. 4. Apropiarse del saber como un elemento esencial en el mejoramiento de su calidad de vida y en la supervivencia y desarrollo de los pueblos.

5. Orientar el proceso educativo de la Institucin Educativa Departamental San Patricio Puente de Piedra, a las exigencias y necesidades de desarrollo personal familiar y social del mundo actual y futuro. 6. Encaminar el que hacer educativo institucional, para que desde la bsica secundaria y media vocacional, se propenda por una formacin integral del alumnado, con nfasis en el aspecto tecnolgico. 7. Contribuir al propsito de formar un nuevo cundinamarqus ms productivo en lo econmico, ms solidario en lo social ms participativo y tolerante en lo poltico; respetuoso de los derechos humanos y por lo tanto ms pacfico en sus relaciones con sus semejantes. 8. Mejorar el rendimiento acadmico y aumentar el nivel de promocin estudiantil al 95%. OBJETIVOS ESPECIFICOS Fortalecer en los estudiantes la personalidad, el carcter y el intelecto, mediante la fundamentacin axiolgica; generando estrategias que conlleven a la toma de

decisiones en situaciones determinadas. Afianzar las relaciones de la comunidad educativa mediante la potencializacin de las competencias ciudadanas, en aras de alcanzar una mejor convivencia que trascienda el entorno social. Incorporar al quehacer educativo la investigacin, la ciencia y los avances tecnolgicos como herramientas para comprender e incidir sobre la realidad, dando un manejo racional de los recursos ambientales disponibles, a travs de proyectos pedaggicos. Concienciar a los estudiantes para que adopten una actitud positiva frente al conocimiento, optimizando sus capacidades en beneficio propio y de de su entorno social y medio ambiental. Fortalecer la capacidad de gestin de los directivos y docentes, con el objetivo de liderar el direccionamiento estratgico de la Institucin. Estrechar los lazos de vnculo Institucional con la Comunidad de Padres de Familia y en general con todas las personas y sector empresario del entorno, de manera que todos hagan aportes significativos a los propsitos y polticas institucionales. 1. Crear un ambiente institucional de unidad de criterio sobre la informacin tecnolgico de los alumnos. 2. Buscar que los alumnos desarrollen los valores, conocimientos y destrezas requeridas para participar activa y productivamente en la sociedad. 3. Integrar y orientar hacia el propsito bsico del PEI todos los esfuerzos de entidades e instituciones culturales deportivas, educativas, sociales, etc.

4. Contribuir con la formacin tico profesional del estudiante del colegio IED San Patricio Puente de Piedra, responsable y lder de los procesos de cambio social, poltico cultural, cientfico y tecnolgico que requiere el pas. 5. Integrar a la comunidad en la toma de decisiones para a solucin de conflictos institucionales para darles justas y acertadas soluciones. 6. Buscar que los alumnos desarrollen los valores conocimientos y destrezas sugeridas para participar activa y productivamente en la sociedad. 7. Orientar al alumno para que tome conciencia de su valor como persona, como sujeto de su propio desarrollo, como ser social, activo, singular, autnomo, analtico y trascendente. 8. Consolidar los conocimientos, habilidades y actitudes desarrolladas en la educacin bsica permitiendo al estudiante profundizar en sistemas, electricidad, expresin artstica y musical y manejo de la comunicacin de acuerdo con sus intereses y capacidades. 9. Iniciar al alumno en los campos ms avanzados de la tecnologa de acuerdo con sus intereses y capacidades. 10. Aumentar la demanda del servicio educativo y disminuir la desercin estudiantil. 11. Estructurar y aplicar el manual de convivencia que fortalezca los valores y la convivencia social. 2.3. DINAMICA DEL PROCESO 2.3.1. Formas de Participacin
PARTICIPACION ACTORES
DIRECTIVOS DOCENTES DOCENTES ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA EXALUMNOS ADMINISTRATIVOS SERVICIOS GENERALES

MOMENTOS

PLANEACION

FORMAS

MEDIOS

EJECUCION INICIATIVA CONSULTA VOTO CABILDO ABIERTO PLABISCITO REFERENDUM ASAMBLEA GENERAL REUNION DELEGADOS TELLARES DE PRODUCCION

2.3.2. PARTICIPACION EFECTIVA ASPECTOS HORIZONTE ANTECEDENTES CUERPOS COLEGIADOS CONSEJO CONSEJO CONSEJO CONSEJO TOTAL DIRECTIVO ACADEMICA PADRES ESTUDIANTES

ANALISIS SITUCIONAL DIRECCIONAMIENTO INSTITUCIONAL

ASPECTOS HORIZONTE ANTECEDENTES ANALISIS SITUCIONAL DIRECCIONAMIENTO INSTITUCIONAL

ESTAMENTOS
ADMINISTRATIVOS DIRECTIVO DOCENTES PADRES ESTUDIANTES EGRESADOS

3.1. Cuantificacin CONFORMACION Directivos Docentes Docentes Estudiantes Administrativos Familias Egresados 3.2. Caracterizacin CONFORMACION Directivos Docentes Docentes Estudiantes Administrativos Familias Egresados CANTIDAD

CANTIDAD

3.3. Organizacin 3.3.1. Gobierno Escolar 3.3.1.1. Consejo Directivo 3.3.1.1.1. Integracin Rector: LUIS ERNESTO URREGO LADINO Delegado de Docentes: CARMEN ELINA ALFARO EDGAR DURAN FORERO

Delegados de los Padres: CLAUDIO BOGOTA Delegado de Ex alumnos: RUBEN BOGOTA Delegado sector productivo: CHIQUINQUIRA PINZON 3.3.1.1.2. Funciones 3.3.1.2. Consejo Acadmico 3.3.1.2.1. Integracin Rector: LUIS ERNESTO URREGO LADINO Coordinador: JOSE JAIRO REYES Coordinadora: FRANCENED VILLAMIL Docentes: 3.3.1.2.2. Funciones 3.3.1.3. Rector 3.3.1.3.1. Nombre: LIC. LUIS ERNESTO URREGO LADINO 3.3.1.3.2. Funciones 3.3.2. Otros rganos de Participacin 3.3.2.1. Asociacin de Padres 3.3.2.1.1. Conformacin de Junta directiva Presidente: Vicepresidente: Tesorero Secretario:

Fiscal: Vocal 1: Vocal 2: Vocal 3: 3.3.2.2. Consejo de Padres 3.3.2.2.1. Integracin Grado Vocero

3.3.2.2.2. Funciones 3.3.2.3. Consejo de Estudiantes 3.3.2.3.1. Integracin Presidente: Secretario: Grado Vocero

3.3.2.3.2. Funciones 3.3.2.5. Organizacin Acadmica y operativa de los Docentes Departamentos: Ciencias Naturales Matemticas Ciencias Sociales Humanidades Vocacionales y Tcnicas Educacin Fsica Orientacin y Asesora Escolar Comits: Evaluacin y Promocin

Convivencia Escolar y Social Bienestar Estudiantil 3.3.2.6. Organizacin Operativa de los Administrativos 3.3.2.7. Organizacin Social de los Egresados 3.4. Manual de Convivencia 3.4.1. Del Estudiante 3.4.1.1. Deberes y Derechos 3.1.1.1.1. Consigo mismo 3.4.1.1.2. Con los dems miembros de la comunidad educativa 3.4.1.1.3. Estmulos y sanciones 3.4.1.2. Normas de Higiene y Presentacin personal 3.4.1.3. Estmulos y Sanciones 3.4.1.4. Procedimientos para aplicar estmulos y sanciones 3.4.1.5. Procedimiento para solicitudes y reclamos 3.4.1.6. Procedimientos para la eleccin de delegados al: Consejo directivo, consejo acadmico, consejo de estudiantes, comit de convivencia y personero. 3.4.1.7. Procedimiento para resolver conflictos, el respeto de los derechos fundamentales del ciudadano, los derechos humanos y los derechos fundamentales del ciudadano, los derechos humanos y os derechos del nio, constituyen la escuela como medio de carcter universal abierto a toda la comunidad en general. La educacin no debe ser discriminatoria por elementos que generen diferencia como: raza, sexo, religin, procedencia, condicin socioeconmica, etc. Son derechos de los estudiantes A recibir oportunamente el carnet que lo acredite como miembro de esta comunidad educativa. Conocer la filosofa del colegio, el planteamiento curricular, los programas acadmicos de cada asignatura y el sistema de evaluacin Conocer sus derechos y expresar libremente su opinin Tiene libertad de pensamiento, conciencia y religin bajo la direccin de sus padres Tiene ayuda y orientacin contra el uso de sustancias que producen dependencia Tiene proteccin en su integridad personal. En consecuencia no puede ser sometido a torturas y tratos crueles o degradantes A ser tratado con respeto y consideracin, sin ningn tipo de discriminacin por parte de sus superiores y compaeros.

A solicitar y recibir informacin acerca de la organizacin funcionamiento y servicios que presta la Institucin. A ser atendido oportunamente, el Coordinador, Profesores.

Este proceso disciplinario describe la conducta observada identificando causas y origen para poder alternativas de solucin. Cuando la conducta observada es repetitiva al igual que el comportamiento, este comit informar a la instancia que corresponda par tomar las ltimas decisiones. Organizar los resultados de seguimiento disciplinario, ya que esto permite efectividad en la administracin de los alumnos. Definir procedimientos y elaborar instrumentos para un adecuado seguimiento de los estudiantes con base en el manual de Convivencia. Hacer un seguimiento de los alumnos y estudiar los casos de indisciplina, inasistencia y aplicar los correctivos necesarios. Los casos especiales o delicados debe presentarlos al consejo que le corresponda. Organizar un archivo y controlar su actualizacin permanente. El seguimiento disciplinario contendr bsicamente una descripcin de las conductas observadas, identificacin de las causas del tratamiento dado, efectividad del mismo. El seguimiento se har conjuntamente con el Director de Grupo. Vigilar el cumplimiento de los turnos de disciplina y determinar mecanismos para su control. Establecer actividades de intercambio cultural con otras instituciones permita a los estudiantes tener otras visiones en el conocimiento. Participar en la elaboracin y modificacin del manual de convivencia, Coordinar a nivel institucional la aplicacin de polticas y mecanismos determinados para la administracin de alumnos. 3.4.2. Sistema de Comunicacin e Informacin Las ms utilizadas en la institucin son: Va oral en las aulas Carteleras Boletines y circulares Reuniones con toda la comunidad educativa

3.4.2.2. Medios de Comunicacin e informacin

Tipo Boletines Circulares Peridicos Emisora Circuitos Cerrados Reuniones Periodicidad Estrategia Organizativa

3.4.3. Reglas de uso del bibliobanco y de la biblioteca 3.4.4. Aprovisionamiento de materiales didcticos, libros, uniformes, seguro de vida y salud 3.4.5. Servicios conexos 3.4.5.1. Calidades y Condiciones: (alimentacin transporte y otros) en la jornada de la maana y tarde se da refrigerio y transporte favoreciendo de esta manera a los padres y madres que no cuentan con recursos. 3.5. Comit de Convivencia 3.5.1. Conformacin INTEGRANTES
Docentes Estudiantes Personero Padres Coordinador de Disciplina o Convivencia Personal Administrativo

NOMBRES Y APELLIDOS

3.5.2. Funciones 3.6. Proyectos de Comunidad Nombre del Proyecto: Metas: Componente: Comunidad Objetivo Especifico: Poblacin Beneficiada:
ESTUDIANTES DOCENTES PADRES DIRECTIVOS DOCENTES EGRESADOS ADMINISTRATIVOS TOTAL

Responsables del proyecto

Actividad o tareas Cronograma
Duracin Fecha Inicio Fecha Final

Indicadores de Logro
Seguimiento Impacto

Momento Comprobacin

Recursos

Responsable

Valor Total

Fuentes Financiacin

3.7. Comunicacin y Dinmica

PARTICIPACION ACTORES Directivos Docentes Ejecucin Docentes Estudiantes Padres de familia Ex alumnos Administrativos Servicios generales

MOMENTOS

FORMAS MEDIOS

Planeacin Iniciativa Consulta Voto Asamblea General

3.7.1.2. Participacin efectiva

Aspectos Comunidad Educativa Cuantificacin Caracterizacin Organizacin Elaboracin manual de convivencia Diseo y Desarrollo de proyectos Consejo Directivo Consejo Acadmico Consejo Padres Consejo Estudiantes Total

Aspectos Comunidad Educativa Cuantificacin Caracterizacin Organizacin Elaboracin Manual de Convivencia Diseo y Desarrollo de Proyectos

3.7.1.3. Niveles de integracin de la comunidad (en cada celda escriba el numero que indica el nivel de integracin). Cada nivel implica los anteriores

Actores

Directivos Docentes

Docentes

Estudiantes

Administrativos

Servicios Generales

Padres de Familia

Sector Productivo

Ex alumnos

Directos Docentes Docentes Estudiantes Administrativos Servicios Generales Padres de Familia Sector Productivo Ex alumnos

4. GESTION ADMINISTRATIVA 4.1. Planeacin 4.1.1. Plan Operativo Objetivos Generales:

Coordinador del Plan:

Nombre del Proyecto Objetivos Especficos Estrategias Metas Tiempo Logros Responsable Recursos

Componente Administrativo

Acadmico

Comunidad

Entorno

4.1.2. Proyectos de gestin Administrativa Nombre Proyecto: Metas: Componente Gestin Administrativa: Objetivos Especficos: Poblacin Beneficiada: Responsable del Proyecto:

Actividad o Tareas

Cronograma

Indicadores de Logro

Momento Comprobacin

Recursos

Responsable

Valor Total

Fuentes Financiacin

Duracin

Fecha Inicio

Fecha Final

Seguimiento

Impacto

4.2. Organizacin 4.2.1. Criterios de organizacin Administrativa 4.2.2. Organigrama 4.2.3. Calendario Escolar y jornada Laboral
PERIODOS PRIMERO ACTIVIDADES Iniciacin Planeacin Actividades Pedaggicas Actividades Pedaggicas Evaluacin Institucional Matriculas Semana Santa Intermedias Finales Total FECHAS Terminacin SEMANAS

SEGUNDO

RECESO O VACACIONES

4.2.4. Sistema de Informacin 4.3. Recursos

INSTANCIA Consejo Directivo NOMBRE

Ordenador del Gasto Pagador

4.3.1.2. Presupuesto anual 4.3.1.2.1. Estructura Presupuestal

EGRESOS RUBRO Servicios Personal es Servicios Tcnicos Servicios profesionales Jornales Arrendamientos Mantenimiento Materiales de Consumo Actividad Cientfica Servicios Pblicos Comunicaciones Transporte Seguros Muebles y Enseres Equipo de Comp. Y comunicaciones Deporte y Cultura Aportes proy. Especiales Muebles Inmuebles CANTIDAD

FUNCIONAMIENTO Gastos Generales Bienes Duraderos INVERSION Capacitacin TOTAL

INGRESOS TOTAL

EGRESOS

4.3.1.2.2. PAC Ingresos y Egresos

MOVIMIENTO PRESUPUESTAL
ENE
FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

AGO

SEP

OCT

NOV

DIC

Total

Ingresos Egresos

4.3.1.3. Costos Educativos anuales 4.3.1.3.1. Actos Administrativos sobre costos

AO RESOLUCION

4.3.1.3.2. Tarifas
Aspecto Matricula y Pensin Sistematizacin de informes Preescolar Gratuito Bsica Gratuito Media

Otros Derechos Acadmicos

acadmicos Certificaciones o Constancias Material Didctico y mantenimiento de Elementos Derechos de Grado

4.3.1.3.3. Otros Costos

COMPONENTES Transporte Alimentacin Otros COSTO DIARIO COSTO MENSUAL

4.3.2. Recursos y Materiales 4.3.2.1. Espacios pedaggicos

Espacios Aulas de clase Biblioteca Laboratorios de Ciencias Laboratorio de Idiomas Talleres Sala de Informtica Aula de tecnologa Auditorio Sala de Audiovisuales Sala de Docentes Sala de materiales didcticos Sala de Elementos Deportivos Ludoteca Sala de Juegos Coliseo o gimnasio Espacios Deportivos Huerta Escolar Zonas Verdes Parque Infantil Criterios de Organizacin y conservacin Estrategias de Uso

4.3.2.2. Materiales Didcticos

Material Didctico Textos Videos Sofware Elementos deportivos Implementos de Danzas Reactivo qumicos Modelos anatmicos Juguetes Arma todos Materiales para plstica Juegos de mesa Criterios y mecanismos de adquisicin Criterios de Organizacin y conservacin Estrategias de uso

Otros

4.3.3. Recursos Humanos 4.3.3.1. Criterios y Procedimientos de seleccin 4.3.3.2. Estrategias de cualificacin 4.3.3.3. Estrategias de bienestar social 4.3.3.4. Estrategias de estimulo al desempeo 4.4. Control 4.4.1. Reglamento Institucional 4.4.1.1. Reglamento del consejo directivo 4.4.1.2. Reglamento del consejo acadmico 4.4.1.3. Reglamento de los docentes 4.4.1.4. Reglamento del consejo de padres 4.4.1.5. Reglamento del consejo estudiantil 4.4.1.6. Reglamento de la organizacin de ex alumnos 4.4.1.7. Reglamento del personal administrativo y de servicios 4.4.2. Procedimientos 4.4.2.1. Para matriculas 4.4.2.2. Para la prestacin de servicios Otros servicios acadmicos Conexos

SITUACIONES O PERMITIDAS Cambiar de paradero sin autorizacin del coordinador de transporte Organizar juegos o actividades que incentiven el desorden dentro del bus Para comodidad y control de los alumnos, los padres de familias o acudientes no pueden hacer uso del servicio de transporte

SANCIONES Los alumnos que incumplan las normas de este reglamento, se harn acreedores a las siguientes sanciones:

1. Amonestacin verbal 2. Cancelacin del servicio de transporte NOTA La cancelacin del servicio ser de competencia del Rector, los alumnos tendrn el derecho de defensa. 4.5. Evaluacin institucional 4.5.1. Construccin PEI 4.5.1.1. Asesora y apoyo para la Construccin del PEI 4.5.1.2. Fortalezas para la elaboracin del PEI 4.5.1.3. Dificultades para la elaboracin del PEI 4.5.1.4. Estrategias de Divulgacin del PEI 4.5.1.5. Estrategias autorreguladoras para enriquecer o hacer ajustes al PEI 4.5.2. Variables de evaluacin
Componentes Horizonte Institucional Comunidad Educativa Gestin Administrativa Gestin Acadmica Entorno Aspectos Criterios Procedimientos Frecuencia

4.5.3. Ultima Evaluacin

Componentes Horizonte Institucional Comunidad Educativa Gestin Administrativa Gestin Acadmica Entorno Aspecto Logros Proyectados Logros Alcanzados Prospectiva

4.6. Dinmica de la Gestin Administrativa 4.6.1. Formas de Participacin

PARTICIAPCION ACTORES
Directivos Docentes Docentes Estudiantes Padres de Familia Ex alumnos Administrativos Servicios Generales Sector Productivo

Momentos

Formas

Planeacin Organizacin Recursos Control Evaluacin Institucional Iniciativa Consulta Voto Cabildo abierto Plebiscito

Medios

Referndum Asamblea General Reunin Delegados Talleres de Produccin

4.6.2. Participacin Efectiva

Aspectos Administrativa Planeacin Organizacin Recursos Control Evaluacin Institucional CUERPOS COLEGIADOS Consejo Directivo Consejo Acadmico Consejo Padres Consejo Estudiantes Total

Aspectos Administrativa

Estamentos Administrativos Docentes Padres Estudiantes Egresados Sector Productivo Total

Planeacin Organizacin Recursos Control Evaluacin Institucional

GESTION ACADEMICA 5.1. Currculo Educacin Formal 5.1.1. Fundamentos 5.1.2. Enfoque Pedaggico 5.1.3. Actores del Proceso Actores Docentes Directivos Docentes Estudiantes Padres Ex alumnos Perfil PEI

5.1.4. Plan de Estudios 5.1.4.1. Preescolar Dimensin Desarrollo Acadmicos Estrategias

5.1.4.2. Bsica 5.1.4.2.1. reas 5.1.4.2.1.1. Obligatorias rea Ciencias naturales u Edu. Ambiental Educacin Artstica Educacin tica en valores humanos Educacin fsica recreacin y deportes Educacin Religiosa Humanidades lengua castellana e idioma extranjero Matemticas Tecnologa e informtica Ciencias Sociales Asignatura Proyecto Cursos 1 2

5.1.4.2.1.2. Optativas rea Asignatura Proyecto Cursos 1 2

5.1.4.2.1.3. Metodologa y Recursos rea Ciencias naturales y Educacin Ambiental Ciencias Sociales Educacin Artstica Educacin tica y Valores humanos Metodologa Recursos

Educacin fsica, recreacin y deportes Educacin religiosa Humanidades, lengua castellana e idioma extranjero Matemticas Tecnologa e informtica

5.1.4.2.2.

Proyectos pedaggicos Desarrollos acadmicos Estrategia

Proyecto Civismo y Construccin Tiempo libre Medio Ambiente Democracia y Valores Humanos Educacin sexual Prevencin de Riesgos y Desastres

5.1.4.2.3.

Estrategias de integracin entre reas y proyectos

Estrategias de Integracin

5.1.4.3. Media 5.1.4.3.1. reas 5.1.4.3.1.1. Obligatorias rea Asignatura Proyectos Cursos 10

11

5.1.4.3.1.2. Optativas

rea

Asignatura

Proyectos

Cursos 10

11

5.1.4.3.1.3. Metodologa y recursos rea Metodologa Recursos

5.1.4.3.2. Proyecto

Proyectos Pedaggicos Desarrollo procesos Acadmicos Estrategia

Civismo y Construccin Tiempo Libre Medio Ambiente Democracia y Valores Humanos Educacin Sexual Servicio Social Estudiantil Prevencin de Riesgos y Desastres

5.1.4.3.3.

Ficha de Proyectos pedaggicos

Nombre Proyecto: Metas: Componente: Gestin Administrativa: Objetivos Especficos: Poblacin Beneficiada: Responsable del Proyecto:
Actividad o Tareas Cronograma Duracin Fecha Inicio Fecha Final Indicadores de Logro Seguimiento Momento Comprobacin Impacto Recursos Responsable Valor Total Fuentes Financiacin

5.1.4.3.4.

Estrategias de integracin entre reas y proyectos

Estrategias de Integracin

5.1.4.4. Sistema de Evaluacin Escolar 5.1.4.4.1. Enfoque y Relacin con el modelo pedaggico 5.1.4.4.2. Instancias de Evaluacin 5.1.4.4.2.1. Comisiones de Evaluacin

Docentes

rea

Grado

Periodicidad

5.1.4.4.2.2. Comisiones de Promocin Docentes rea Grado (o ultimo grado ofrecido) 6.. 11 Periodicidad (fija)

5.1.4.4.3. Criterios, procedimientos y actividades de superacin 5.1.4.4.3.1. Para la Evaluacin Criterios Procedimientos Actividades para la superacin de logros

5.1.4.4.3.2. Para Promocin Promocin Anticipada Regular Posterior Criterios Procedimientos Actividades superacin y logros

5.1.4.4.4. Criterios

Para la Reprobacin Procedimientos Programa acadmico

5.2. Currculo Educacin formal adultos 5.2.1. Fundamentos 5.2.2. Modelo Pedaggico 5.2.3. Actores del Proceso ( tabla: Caractersticas de docentes 5.2.4. Plan de Estudios 5.2.4.1. Asignatura e Intensidad 5.2.4.2. Bsica 5.2.4.2.1. reas 5.2.4.2.1.1. Obligatorias

rea Ciencias Naturales y Edu.

Asignatura Proyectos Ciclo 1 1 2

Ciclo 2 4 5

Ciclo 3 6 7

Ciclo 4 8 9

Ambiental Ciencias Sociales Educacin Artstica Educacin tica en valores humanos Educacin fsica, recreacin y deportes Educacin religiosa Humanidades, lengua castellana e idioma extranjero Tecnologa e informtica Matemticas

5.2.4.2.1.2. Optativas rea Asignatura Proyectos Ciclo 1 1 2 Ciclo 2 4 5 Ciclo 3 6 7 Ciclo 4 8 9

5.2.4.2.1.3. Metodologa y Recursos (obligatorias y optativas) rea Ciencias Naturales y Edu. Ambiental Ciencias Sociales Educacin Artstica Educacin tica y Valores Educacin Fsica, recreacin y Deportes Educacin Religiosa Humanidades Lengua Castellana e idioma extranjero Tecnologa e Informtica Matemticas Metodologa Recursos

5.2.4.2.2.

Proyectos Pedaggicos Desarrollo Acadmico Estrategia

Proyecto Civismo y Constitucin Tiempo Libre Medio Ambiente Democracia y valores humanos Educacin Sexual Prevencin de Riesgos y Desastres

5.2.4.2.3.

Estrategias de Integracin entre reas y proyectos

Estrategias de Integracin

5.2.4.3. Media 5.2.4.3.1. reas 5.2.4.3.1.1. Obligatorias rea Asignatura Proyectos Ciclo 5 10 Ciclo 6 11

5.2.4.3.1.2. Optativas rea Asignatura Proyectos Ciclo 5 10 Ciclo 6 11

5.2.4.3.1.3. Metodologa y Recursos (obligatorias y optativas)

rea

Metodologa

Recursos

5.2.4.3.2.

Proyectos Pedaggicos

Proyecto

Estrategia

Desarrollo Acadmico

Civismo y Constitucin Tiempo Libre Medio Ambiente Democracia y Valores Humanos Educacin Sexual Servicio Social Estudiantil Prevencin de Riesgos y Desastres

5.2.4.3.3.

Estrategias de Integracin entre reas y Proyectos

Estrategias de Integracin

5.2.4.4. Sistema de Evaluacin del rendimiento de los estudiantes 5.2.4.5. Enfoque y Relacin con el modelo pedaggico 5.2.4.6. Instancias de Evaluacin 5.2.4.6.1. Comisiones de Evaluacin Docentes Grado Periodicidad

5.2.4.6.2. Docentes

Comisiones de Promocin Grado (o ultimo grado ofrecido) Periodicidad (fija)

5.2.4.7. Criterios y procedimientos 5.2.4.7.1. Para la Evaluacin Evaluacin Criterios Procedimientos Actividades superacin y logros

5.2.4.7.2. Promocin Anticipado

Para la Promocin Criterios Procedimientos Actividad Superacin y Logros

Regular Posterior

5.3. Servicios 5.3.1. Servicio de orientacin 5.3.2. Servicio de bibliobanco y biblioteca escolar 5.4. Programa de Educacin no formal Nombre: Certificado o Constancia Tipo Componente Horas

Total Horas

5.5. Evaluacin de la gestin Acadmica 5.5.1. Correspondencia entre Logros Institucionales y Objetivos de Ley ( vinculo a objetivos de ley) Grupos Preescolar 1.2.3. 4.5.6. 7.8.9. 10.11 Logros Institucionales Ms S

Ma

Mb

5.5.2. Correspondencia de logros y Plan de Estudios rea Aspecto % Semestre 1 Semestre 2 Ms S Ma A M Mb B Ms S Ma A M Mb B

Asignatura Proyecto Ms : Muy Superior, S: Superior, Ma: Muy Alto, A: Alto, M: Medio, Mb: Medio bajo, B: Bajo 5.5.3. Metodologa de la Evaluacin curricular Metodologa

5.6. Dinmica Gestin Acadmica 5.6.1. Apoyo al diseo curricular

Entidad

Aspecto

Aporte

5.6.2. Investigaciones de la gestin curricular Nombre Problema

5.6.3. Innovaciones curriculares Nombre Descripcin rea o Campo Estado Diseo

Desarrollo

Concluida

5.6.4. Desarrollos Didcticos Titulo Descripcin Autor Campo Aplicacin

5.6.5. Formas de Participacin de la comunidad educativa

Participacin Actores Planeacin Momentos Organizacin Ejecucin Control Evaluacin Institucional Diseo Curricular Debate Adopcin Registro Modificaciones Reunin General Reunin rea Reunin Interdisciplinaria Capacitacin Investigacin Elaboracin de documentos

Directivos Docentes

Docentes

Estudiantes

Padres de Familia

Ex alumnos

Administrativos

Servicios Generales

Sector Productivo

Medios

5.6.6. Participacin efectiva (marque con una x) Aspectos Cuerpos Colegiados Gestin Consejo Consejo Consejo Padres Consejo Acadmica Directivo Acadmico Estudiantes 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 Currculo educacin formal Currculo educacin formal adultos Currculo educacin no formal Educacin curricular 1. Diseo curricular 2. Desarrollo curricular 3. Evaluacin curricular Aspectos Estamentos Administrativos Docentes Padres Estudiantes Egresados Gestin Acadmica 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Currculo educacin formal Currculo educacin formal adultos Currculo educacin no formal Educacin curricular 1. Diseo curricular 2. Desarrollo curricular 3. Evaluacin curricular 6. RELACION DE ENTORNO 6.1. Descripcin del entorno y Diagnostico 6.1.1. Ubicacin Geogrfica (texto) 6.1.2. Ubicacin histrica 6.1.3. Estructura socioeconmica 6.1.4. Mapa de Recursos 6.1.4.1. Recursos Institucionales Tipo de Nombre Naturaleza Estrategia de la

Total 3 1 2 3

Sector Productivo

Total 1 2 3

Institucin Administrativas Acadmicas Culturales Sociales De Servicios

Oficial

Privada

Relacin

6.1.4.2. Recursos Naturales Nombre del Recurso Estrategia de Uso

6.1.5. Estructura de los problemas ambientales 6.1.5.1. Anlisis de Oportunidades y Amenazas Aspecto Econmico Social Cultural Ambiental Oportunidad Amenazas

6.1.5.2. Estructura de los Problemas Aspecto Econmico Social Cultural Ambiental Descripcin Nivel Alto

Medio

Bajo

6.2. Relaciones 6.2.1. Procedimientos para articulacin con otras instituciones 6.2.1.1. Instituciones con las cuales existe relacin Nombre de la Institucin Descripcin Tipo de relacin Beneficio Institucional Compromiso Institucional

6.2.1.2. Procedimientos (campo) 6.2.2. Estrategias de articulacin con las expresiones culturales.

Expresin Cultural Artsticas Patrimonio Arquitectnico Tradiciones Folclore Mitos Y Creencias Concepciones Cosmolgicas Practicas Deportivas Formas De Produccin Desarrollo Tecnolgico Pensamiento Cientfico

Estrategia de articulacin

6.2.2. Relacin con la Poblacin circundante

Aspecto Econmico Social Cultural Ambiental

Estrategias De Acercamiento

Mecanismos De Retroalimentacin

Acciones De Mejoramiento

6.3. Proyecto e entorno Nombre de proyecto Metas Componente: gestin administrativa Objetivos especficos: Poblacin beneficiada Responsable de proyecto: 7. NOTICIAS Y EVENTOS 7.1. Noticias 7.1.1. Aspecto (nica: Administrativo, Acadmico, Social, Deportivo, Etc. 7.1.2. Fuente(texto) 7.1.3. Destinatario (texto) 7.1.4. Contenido(texto) 7.2. Eventos 7.2.1. Nombre del evento (texto) 7.2.2. Objetivo (texto)

7.2.3. Fecha y Hora (texto) 7.2.4. Duracion (texto) 7.2.5. Organizador (texto) 7.2.6. Participantes (texto) 7.2.7. Aspectos operativos (texto) 7.3. Publicaciones 7.3.1. Autor (texto) 7.3.2. Estamento (texto) 7.3.3. Titulo (texto) 7.3.4. Tipo (nica, articulo, libro, revista, software, video) 7.3.5. Descripcin (texto)