ȘCOALA GIMNAZIALĂ Nr.

4 SUCEAVA
Adresa: Str. Zorilor, Nr. 10 cod poştal 720237
Telefon/Fax: 0330/106.000 E-mail: scoala4_sv@yahoo.com.au

Proiectarea unităților de învățare la limba română

Unitatea de învățare 1: Sună iarăşi clopoţelul! (19 ore)

Nr. Conţinuturi Nr.
Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Data Evaluare
crt. – detalieri – ore
Modulul I: (11.09-27.10.2023)
• exerciţii de: Resurse materiale:
– citire a textului; manualul tipărit/digital,
– citire explicativă, selectivă, pe roluri; caietul elevului, fişe de
• observare
– citire pe fragmente; lucru, volumele
sistematică
– delimitare a textului în fragmente logice; indicate în manual
• Textul literar
– ordonare a ideilor principale;
• Elemente ale textului narativ • evaluare
– formulare de răspunsuri la întrebări; Resurse procedurale:
• Componentele comunicării frontală,
1.4; 2.1; – utilizare a unor organizatori grafici; conversaţia, explicaţia, 12, 13, 14,
dialogate. Ghilimelele. A oferi individuală
1. 2.4; 3.3; – de exprimare şi argumentare a propriei păreri; 7 exerciţiul, jocul de rol, 15, 18, 19,
informaţii
3.4 – înţelegere a elementelor unui text narativ; observarea imaginilor, 20 sept.
• portofoliu
– identificare a componentelor unui text; metode activ-
• Text-suport: Pata de cerneală,
– oferirea unor informaţii; participative
după Sanda Georgescu • jurnal de
– identificare a semnelor de punctuaţie şi de
lectură
înţelegere a folosirii lor; Forme de organizare:
– formulare de enunţuri, folosind cunoştinţele în activitate frontală,
contexte noi; independentă, în
– iniţiere a unui jurnal de lectură. perechi, în grupe
2. • Textul literar 1.4; 2.2; • exerciţii de: 7 Resurse materiale: 21,22,25, • observare
• Elemente ale textului narativ 2.5; 3.1; – citire a textului; manualul tipărit/digital, 26,27,28.29 sistematică
• Organizarea textului scris în 3.2; 3.4; – citire explicativă, selectivă, pe roluri; caietul elevului, fişe de sept.
pagină 4.1 – citire pe fragmente; lucru, volumele • evaluare
• Cuvântul – formă şi înţeles – delimitare a textului în fragmente logice; indicate în manual frontală,
– ordonare a ideilor principale; individuală
• Text-suport: Râde castanul, – formulare de răspunsuri la întrebări; Resurse procedurale:
după Emilia Căldăraru – de exprimare şi argumentare a propriei păreri; conversaţia, explicaţia, • autoevaluare
– formulare de enunţuri, folosind cunoştinţele în exerciţiul, jocul de rol,
contexte noi; observarea imaginilor, • evaluare în
– intuire a sensului unui cuvânt; metode activ- perechi
– explicare a sensului cuvântului; participative
 – recunoaştere şi remediere a unor greşeli de Forme de organizare:
ortografie, de punctuaţie şi de organizare a activitate frontală,
textului în pagină. independentă, în
perechi, în grupe
Resurse materiale:
manualul, fișă de lucru • observare
sistematică
• exerciții de: Resurse procedurale:
– citire a textului; conversaţia, explicaţia, • evaluare
1.4; 2.1;
– înțelegere și explorare a textului; exerciţiul, jocul de rol, frontală,
3. Recapitulare U1 2.2; 2.4; 2 2, 3 oct.
– recunoaștere a titlului, autorului, personajelor; munca independentă individuală
2.5; 3.1;
– exprimare a unei păreri proprii;
3.2; 3.3;
– vocabular; Forme de organizare: • autoevaluare
3.4; 4.1
– oferire de informații; activitate frontală,
– construire a unui dialog pe o temă dată. independentă, în • portofoliu
perechi, în grupe
• probă scrisă
4. Evaluare sumativă U1 1 4 sept.
– individuală
Activităţi de
5. 1 6 sept.
ameliorare/dezvoltare – U1

SCOALA ALTFEL- 23 OCT-27 OCT 2023

Unitate de învățare 2: Din tainele cărţilor (15 ore)
Nr. Conţinuturi
Competenţe
crt. – detalieri –
1. • Spaţiul şi timpul în textul
literar narativ
• Ilustraţia care însoţeşte un text
• Formule de salut, de
permisiune, de solicitare
• Silaba, sunetul şi litera. Vocale
şi consoane
• Părţile unei compuneri
• Text-suport: Cartea cu visuri,
după Otilia Cazimir
Nr.
Activităţi de învăţare Resurse Data Evaluare
ore
1.1; 1.4; • exerciţii de: 5 Resurse materiale: 9, 10, • observare
2.1; 2.2; – citire a textului; manualul tipărit/digital, 11, 12, sistematică
2.5; 3.1; – citire explicativă, selectivă, pe roluri; caietul elevului, fişe de 13 oct.
3.2; 3.4 – citire pe fragmente; lucru, volumele indicate în • evaluare
– delimitare a textului în fragmente logice; manual frontală,
– ordonare a ideilor principale; individuală
– formulare de răspunsuri la întrebări; Resurse procedurale:
– utilizare a unor organizatori grafici; conversaţia, explicaţia, • portofoliu
– de exprimare şi argumentare a propriei păreri; exerciţiul, jocul de rol,
– înţelegere a elementelor unui text narativ; observarea imaginilor, • evaluare în
– identificare a componentelor unui text; metode activ-participative perechi
– formulare de enunţuri, folosind cunoştinţele în
contexte noi; Forme de organizare: • autoevaluare
– iniţiere a unui jurnal de lectură. activitate frontală,
– identificare şi explicare a noţiunilor de spaţiu independentă, în perechi,
şi timp în textul narativ; în grupe
 – înţelegere a legăturii dintre text şi ilustraţii;
– înţelegere şi utilizare a formulelor de salut, de
permisiune şi de solicitare;
– pronunţare şi scriere corectă a silabei şi literei;
– identificare a vocalelor şi consoanelor;
– recunoaştere şi denumire a părţilor unei
compuneri;
– aşezare corectă în pagină a unui text scris.
• exerciţii de:
Resurse materiale:
– citire a textului;
manualul tipărit/digital,
– citire explicativă, selectivă, pe roluri;
caietul elevului, fişe de
– citire pe fragmente;
lucru, volumele indicate în • observare
– delimitare a textului în fragmente logice;
manual sistematică
– ordonare a ideilor principale;
• Personajele unui text narativ
– formulare de răspunsuri la întrebări;
• Cartea – componente, tipuri de Resurse procedurale: • evaluare
2. 1.4; 2.1; – de exprimare şi argumentare a propriei păreri;
cărţi. Tipuri de litere conversaţia, explicaţia, 16,17,1 frontală,
2.4; 3.2; – înţelegere a elementelor unui text narativ;
• Substantivul 5 exerciţiul, jocul de rol, 8,19,20 individuală
3.3; 3.4; – oferirea unor informaţii;
observarea imaginilor, Oct.
4.5 – formulare de enunţuri, folosind cunoştinţele în
• Text-suport: Pofta vine citind, metode activ-participative • portofoliu
contexte noi;
după Ioana Bot
– iniţiere a unui jurnal de lectură;
Forme de organizare: • observare
– recunoaştere a părţilor componente ale unei
activitate frontală, sistematică
cărţi;
independentă, în perechi,
– identificare a tipurilor de litere;
în grupe, dezbaterea, jocul
– identificare a substantivelor (fel, număr, gen,
didactic
ortografie)
Resurse materiale:
• exerciții de: manualul, fișă de lucru
– citire a textului; • observare
– familiarizare și explorare a textului; Resurse procedurale: sistematică
1.1; 1.4; – identificare și utilizare a formulelor de conversaţia, explicaţia,
2.1; 2.2; adresare politicoasă; exerciţiul, jocul de rol, 6,7,8 • evaluarea
3. Recapitulare U2 3
2.4; 2.5; – identificare a variantelor de despărțire a unui munca independentă Nov. frontală,
3.1; 3.2; cuvânt la capăt de rând; individuală
3.3; 3.4; – identificare a trăsăturilor unui personaj; Forme de organizare:
4.5 – fonetică; activitate frontală, • autoevaluare
– identificare a substantivelor; independentă, în perechi,
– analiză a substantivelor. în grupe
• probă scrisă –
4. Evaluare sumativă U2 1 9 nov
individuală
Activităţi de
5. 1 10 nov
ameliorare/dezvoltare – U2
Unitatea de învățare 3: Sub umbrela toamnei (20 de ore)
Nr. Conţinuturi Nr.
Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Data Evaluare
crt. – detalieri – ore
Modulul 2: (6.11.2023-22.12.2023)
Resurse materiale:
manualul tipărit/digital,
• observare
caietul elevului, fişe de
sistematică
• exerciţii de: lucru, volumele indicate în
– citire a textului în versuri; manual
• evaluarea
– citire selectivă, pe roluri;
• Textul în versuri frontală,
– formulare de răspunsuri la întrebări; Resurse procedurale:
• Planul iniţial al compunerii 1.4; 2.2; 13,14,15,16, individuală
– explicare a expresiilor; conversaţia, explicaţia,
1. 3.2; 3.4; 7 17.20,21
– formulare de enunţuri, folosind cuvintele şi exerciţiul, jocul de rol,
• Text-suport: Ce te legeni… de 4.3 nov. •
expresiile studiate în contexte noi; observarea imaginilor,
Mihai Eminescu autoevalua
– de scriere corectă a unor ortograme; metode activ-participative
re
– realizare a planului iniţial al unei compuneri
după titlul dat. Forme de organizare:
• evaluare
activitate frontală,
în perechi
independentă, în perechi,
în grupe
• exerciţii de:
– citire a textului;
Resurse materiale:
– citire explicativă, selectivă, pe roluri; •
manualul tipărit/digital,
– citire pe fragmente; observarea
• Textul narativ cu pasaje caietul elevului, fişe de
– delimitare a textului în fragmente logice; sistematică
descriptive lucru, volumele indicate în
– ordonare a ideilor principale;
• Verbul. Timpurile verbului manual
– formulare de răspunsuri la întrebări; • evaluarea
• Scrierea corectă a cuvintelor
1.4.; 1.5; – utilizare a unor organizatori grafici; frontală,
va/v-a Resurse procedurale:
2.1; 2.5; – de exprimare şi argumentare a propriei păreri; 22,23,24,27, individuală
2. • Factori care îngreunează 6 conversaţia, explicaţia,
3.3; 3.5; – înţelegere a elementelor unui text narativ; 28,29 nov.
comunicarea exerciţiul, jocul de rol,
4.4 – identificare a verbelor (număr, persoană, •
• Punctele de suspensie observarea imaginilor,
timp); autoevalua
metode activ-participative
– scriere corectă a unor ortograme; re
• Text-suport: Piatra piţigoiului, Forme de organizare:
– identificare a factorilor perturbatori în
repovestire după Tudor Arghezi activitate frontală,
comunicare; • evaluare
independentă, în perechi,
– utilizare corectă a punctelor de suspensie; în perechi
în grupe
– sesizare a stării transmise de utilizarea
punctelor de suspensie.
 Resurse materiale:
•
manualul, fișă de lucru
observarea
• exerciţii de:
sistematică
– identificare a trăsăturilor unui text în versuri; Resurse procedurale:
– citire a textului; conversaţia, explicaţia,
1.4; 1.5; • evaluarea
– familiarizare și explorare a textului; exerciţiul, jocul de rol,
3. Recapitulare U3 2.1; 2.2; 4 4,5,6,7 dec frontală,
– formulare a răspunsurilor la întrebările date; munca independentă
2.5; 3.2; individuală
– identificare a sensului unor expresii din text;
3.3; 3.4;
– transcriere/așezare în pagină a textului; Forme de organizare:
3.5; 4.3; •
– identificare/analiză a verbelor; activitate frontală,
4.4 autoevalua
– completare cu ortograme; independentă, în perechi,
re
– identificare a înțelesurilor omonimelor; în grupe
– realizare a planului inițial al unei compuneri; • probă
4. Evaluare U3 1 8 dec scrisă –
individuală
Activităţi de
5. 2 11, 12 dec
ameliorare/dezvoltare – U3

Unitatea de învățare 4: Clinchete de zurgălăi (17 de ore)

Nr. Conţinuturi Nr.
Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Data Evaluare
crt. – detalieri – ore
• exerciţii de:
Resurse materiale:
– citire a textului;
• Textul narativ manualul tipărit/digital,
– citire explicativă, selectivă, pe roluri;
• Delimitarea textului narativ în caietul elevului, fişe de
– citire pe fragmente;
fragmente lucru, volumele indicate în
– delimitare a textului în fragmente logice;
• Propoziţia enunţiativă manual •
– ordonare a ideilor principale;
afirmativă/negativă 1.3; 1.4; observarea
– formulare de răspunsuri la întrebări;
• Scrierea corectă a cuvintelor 2.1; 2.2; Resurse procedurale: sistematică
– utilizare a unor organizatori grafici; 13,14,15,18,
n-am/n-ai/n-au 2.3; 2.4; conversaţia, explicaţia,
1. – de exprimare şi argumentare a propriei păreri; 8 19,20,21,22
• Proiect transdisciplinar de 2.5; 3.2; exerciţiul, jocul de rol, • evaluarea
– înţelegere a elementelor unui text narativ; dec
grup 3.4; 3.5; observarea imaginilor, frontală,
– identificare a însuşirilor fizice şi morale ale
• Invitaţia 3.6; 4.2 metode activ-participative individuală
unui personaj;
– definire a propoziţiilor după scopul
• Text-suport: Povestea unui Forme de organizare:
comunicării;
fulguleţ răzleţ, după Maria- activitate frontală,
– scriere corectă a unor ortograme;
Ioana Vasiloiu independentă, în perechi,
– redactare a unui text funcţional scurt
în grupe
(invitaţia).
2. • Textul narativ 1.3; 1.4; • exerciţii de: 7 Resurse materiale: 8,9,10,11,12, •
• Întocmirea planului simplu şi a 2.1; 2.5; – citire a textului; manualul tipărit/digital, 15, 16 ian. observarea
planului dezvoltat de idei 3.1; 3.4; – citire explicativă, selectivă, pe roluri; caietul elevului, fişe de sistematică
 – citire pe fragmente;
– delimitare a textului în fragmente logice;
– ordonare a ideilor principale;
– formulare de răspunsuri la întrebări;
– utilizare a unor organizatori grafici;
– de exprimare şi argumentare a propriei păreri;
– înţelegere a elementelor unui text narativ; lucru, volumele indicate în
– îmbogăţire a ideilor principale (a planului manual
• Adjectivul simplu de idei) cu informaţii despre locul,
• Comunicarea nonverbală timpul, personajele întâmplării şi acţiunile Resurse procedurale:
• Scrierea corectă a cuvintelor acestora, pentru întocmirea planului dezvoltat conversaţia, explicaţia, • evaluarea
altă dată/altădată de idei; exerciţiul, jocul de rol, frontală,
• Textul literar cu pasaje 3.5; 4.4 – identificarea a adjectivelor într-un text dat, a observarea imaginilor, individuală
descriptive acordului în gen şi număr cu substantivul metode activ-participative
determinat; •
• Text-suport: Feerie, după – completare a unor texte lacunare; Forme de organizare: portofoliul
Cezar Petrescu – exersare a comunicării nonverbale individual activitate frontală,
sau în perechi; independentă, în perechi,
– scrierea corectă a unor cuvinte; în grupe
– descriere a unui personaj pentru realizarea
portretului;
– realizare a unei liste cu aspecte semnfificative
despre adjectiv descoperite în text într-un pasaj
descriptiv;
– imaginare a altui final al textului literar.
Resurse materiale:
•
• exerciţii de: manualul, fișă de lucru
observarea
– citire a textului;
sistematică
– familiarizare și explorare a textului; Resurse procedurale:
– formulare de întrebări pe baza textului citit; conversaţia, explicaţia,
• evaluarea
– delimitarea unui text în fragmente logice; exerciţiul, jocul de rol,
3. Recapitulare U4 1 17 ian. frontală,
– întocmire a planului dezvoltat de idei; munca independentă
individuală
– exprimare a acordului/dezacordului;
– redactare a unei invitații; Forme de organizare:
•
– construire a unui dialog pe o temă dată; activitate frontală,
autoevalua
– formulare de propoziții afirmative/negative; independentă, în perechi,
re
– identificare/analiză a unui adjectiv; în grupe
– realizare a acordului între adjectiv și • probă
4. Evaluare U4 substantivul determinat. 1 18 ian scrisă –
individuală
Activităţi de
5. 1 19 ian
ameliorare/dezvoltare – U4
Unitatea de învățare 5: Se cern norii de zăpadă (19 de ore)
Nr. Conţinuturi
Competenţe
crt. – detalieri –
• Dialogul în textul literar
• Transformarea dialogului în
povestire. Replica
• Iniţierea, menţinerea –
încheierea unui dialog
1. • Pronumele personal
• Compunerea pe baza unor
expresii şi cuvinte de sprijin
• Text-suport: Pasărea de nea,
după Liana Maria Petruţiu
2. • Textul narativ
• Organizatori grafici. Povesti-
rea orală a unui text
• Alte forme ale pronumelui.
Scrierea cuvintelor cel/ce-l,
cea/ce-a, cei/ce-i
• Text-suport: Poveste cu Zâna
Iarna, după Eugenia Popa-
Cohuţ
Nr.
Activităţi de învăţare Resurse Data Evaluare
ore
Modulul 3: (08.01.2024-23.02.2024)
• exerciţii de:
– citire a textului;
– citire explicativă, selectivă, pe roluri;
Resurse materiale:
– citire pe fragmente;
manualul tipărit/digital,
– delimitare a textului în fragmente logice;
caietul elevului, fişe de
– ordonare a ideilor principale;
lucru, volumele indicate în
– formulare de răspunsuri la întrebări;
manual • observarea
– utilizare a unor organizatori grafici;
sistematică
– de exprimare şi argumentare a propriei păreri;
1.4; 2.1; Resurse procedurale:
– folosire a metodelor gândirii critice pentru 22,23,25,
2.5; 3.1; conversaţia, explicaţia, • evaluarea
explorarea textelor; 7 26,29,30,
3.2; 3.4 exerciţiul, jocul de rol, frontală,
– transformare a dialogului în povestire, 31 ian.
3.5; 4.3 observarea imaginilor, individuală
folosind verbe potrivite pentru intervenţia
metode activ-participative
(replica) personajelor;
• portofoliul
– identificare, în dialogul dintr-o bandă
Forme de organizare:
desenată, a etapelor de desfăşurare a unui
activitate frontală,
dialog;
independentă, în perechi,
– folosire corectă a semnelor de punctuaţie;
în grupe
– identificare şi analiză a pronumelui personal;
– redactare a unei compuneri, pe baza unor
expresii şi cuvinte de sprijin, reguile studiate.
2.1; 2.2; • exerciţii de: 7 Resurse materiale: 1,2,5,6,7, • observarea
2.5; 3.4; – citire a textului; manualul tipărit/digital, 8,9 febr. sistematică
3.5; 4.1; – citire explicativă, selectivă, pe roluri; caietul elevului, fişe de
4.4 – citire pe fragmente; lucru, volumele indicate în • evaluarea
– delimitare a textului în fragmente logice; manual frontală,
– ordonare a ideilor principale; individuală
– formulare de răspunsuri la întrebări; Resurse procedurale:
– utilizare a unor organizatori grafici; conversaţia, explicaţia, • portofoliul
– de exprimare şi argumentare a propriei păreri; exerciţiul, jocul de rol,
– înţelegere a elementelor unui text narativ; observarea imaginilor,
– realizare a povestirii orale a unui text, metode activ-participative
parcurgând anumite etape;
– identificare a formelor neaccentuate ale Forme de organizare:
 pronumelui personal; activitate frontală,
– analiză a formelor neaccentuate ale independentă, în perechi,
pronumelui personal. în grupe
Resurse materiale:
• exerciţii de:
manualul, fișă de lucru
– citire a textului;
• observarea
– familiarizare și explorare a textului;
1.4; 2.1; Resurse procedurale: sistematică
– formulare a răspunsurilor la întrebări;
2.2; 2.5; conversaţia, explicaţia,
– inițiere, menținere și încheiere a unui dialog; 12,13,14
3.1; 3.2; exerciţiul, jocul de rol, • evaluarea
3. Recapitulare U5 – ordonare a etapelor unei acțiuni; 3 febr.
3.4; 3.5; munca independentă frontală,
– povestire orală a unui fragment;
4.1; 4.3; individuală
– transformare în povestire a unui dialog;
4.4 Forme de organizare:
– recunoaștere/analiză a unui pronume personal;
activitate frontală, • autoevaluare
– completare a propozițiilor lacunare cu
independentă, în perechi,
ortograme potrivite;
în grupe
– redactare a unei compuneri utilizând cuvinte și
• probă scrisă
4. Evaluare U5 expresii date. 1 15 febr.
– individuală
Activităţi de
5. 1 16 febr.
ameliorare/dezvoltare – U5

Unitatea de învățare 6: Lumea copilăriei (15 ore)

Nr. Conţinuturi
Competenţe
crt. – detalieri –
1. • Textul narativ
• Povestirea scrisă a unui text
• Oferirea de informaţii din
universul extraşcolar
• Compunerea cu început dat
• Text-suport: O locomotivă şi o
gară, după Tudor Arghezi
Nr.
Activităţi de învăţare Resurse Data Evaluare
ore
Modulul 4: 04.03-12.04.2024
1.1; 1.4; • exerciţii de: 4 Resurse materiale: 19,20,21, • observarea
2.1; 2.2; – citire a textului; manualul tipărit/digital, 22,23febr sistematică
2.4; 2.5; – citire explicativă, selectivă, pe roluri; caietul elevului, fişe de .
3.2; 3.4; – citire pe fragmente; lucru, volumele indicate în • evaluarea
4.4 – delimitare a textului în fragmente logice; manual frontală,
– ordonare a ideilor principale; individuală
– formulare de răspunsuri la întrebări; Resurse procedurale:
– utilizare a unor organizatori grafici; conversaţia, explicaţia, • portofoliul
– povestire în scris a unui text, urmând etape exerciţiul, jocul de rol,
stabilite şi folosind formule potrivite pentru observarea imaginilor, • jurnalul de
trecerea de la un fragment la altul; metode activ-participative lectură
– soluţionare a unei teme care necesită
angajarea verbală a tuturor membrilor; Forme de organizare:
– oferire/solicitare de informaţii referitoare la activitate frontală,
universul şcolii sau extraşcolar; independentă, în perechi,
– redactare a unei compuneri cu început dat; în grupe
– selectare a introducerii/finalului compunerii;
 – completare a jurnalului de lectură.
Resurse materiale:
• exerciţii de:
manualul tipărit/digital,
– citire a textului;
caietul elevului, fişe de
– citire explicativă, selectivă, pe roluri;
lucru, volumele indicate în
– citire pe fragmente;
manual
– delimitare a textului în fragmente logice; • observarea
• Textul narativ
– ordonare a ideilor principale; sistematică
• Solicitarea formală/informală Resurse procedurale:
1.5; 2.1; – formulare de răspunsuri la întrebări;
• Cuvinte cu formă apropiată şi conversaţia, explicaţia,
2.2; 2.4; – utilizare a unor organizatori grafici; 4,5,6,7,8 • evaluarea
2. înţeles diferit 5 exerciţiul, jocul de rol,
2.5; 3.3; – de exprimare şi argumentare a propriei păreri; martie frontală,
observarea imaginilor,
3.4; 4.4 – reformulare a unui mesaj, din perspective individuală
• Text-suport: Răzbunarea metode activ-participative
diferite;
jucăriilor, după Claudia Groza
– transferare a informaţiilor din text într-un • portofoliul
altul;
Forme de organizare:
– identificare, în viaţa zilnică, a formulării de
activitate frontală,
solicitări formale/informale;
independentă, în perechi,
– completare de enunţuri lacunare.
în grupe
Resurse materiale:
• exerciţii de:
manualul, fișă de lucru
– citire a textului;
• observarea
– familiarizare și explorare a textului;
Resurse procedurale: sistematică
– delimitare a textului în fragmente logice;
conversaţia, explicaţia,
1.1; 1.4; – întocmire a planului dezvoltat de idei; 11,12,13
exerciţiul, jocul de rol, • evaluarea
3. Recapitulare U6 1.5; 2.1; – povestire pe baza unor imagini date; 3 .
munca independentă frontală,
2.2; 2.4; – solicitare de informații; martie
individuală
2.5; 3.2; – identificare a argumentelor pro și contra ale
Forme de organizare:
3.4; 4.4 unei idei;
activitate frontală, • autoevaluare
– completare a propozițiilor lacunare cu
independentă, în perechi,
ortograme potrivite;
în grupe
– identificare a sensului unor paronime;
14 • probă scrisă
4. Evaluare U6 – redactare a unei compuneri cu început dat. 1
martie – individuală
Activităţi de
5. 1 15 martie
ameliorare/dezvoltare – U6

Unitatea de învățare 7: Călătorii şi aventuri (19 de ore)

Nr. Conţinuturi Nr.
Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Data Evaluare
crt. – detalieri – ore
1. • Textul narativ 1.2; 1.4; • exerciţii de: 7 Resurse materiale: 18,19,20, • observarea
• Exprimarea acordului sau a 2.2; 2.5; – citire a textului; manualul tipărit/digital, 21,22,25, sistematică
dezacordului. Susţinerea unei 3.1; 3.2; – citire explicativă, selectivă, pe roluri; caietul elevului, fişe de 26 martie

opinii
• Planul sau harta/traseul
• Cuvântul – parte de propoziţie
• Scrierea şi despărţirea în silabe
a cuvintelor care conţin „x”
• Text-suport: Cavalerii florii de
cireş, după Constantin Chiriţă
• Textul narativ ştiinţifico-
fantastic
• E-mailul. Mesaj-textul
• Predicatul
2. • Virgula
• Text-suport: George în
căutare de comori prin Cosmos,
după Lucy şi Stephen Hawking
3. Recapitulare U7
– citire pe fragmente;
– delimitare a textului în fragmente logice;
– ordonare a ideilor principale;
– formulare de răspunsuri la întrebări; lucru, volumele indicate în
– utilizare a unor organizatori grafici; manual
– exprimare a acordului/dezacordului cu privire
• evaluarea
la o situaţie dată, aducând argumente clare şi Resurse procedurale:
frontală,
corecte şi folosind cuvinte/grupuri de cuvinte conversaţia, explicaţia,
individuală
pentru susţinerea opiniei; exerciţiul, jocul de rol,
3.4; 3.6;
– citire a unei hărţi; observarea imaginilor,
4.1; 4.4 • portofoliul
– elaborare a unei hărţi pe baza informaţiilor metode activ-participative
transmise de text;
• jurnalul de
– formulare de întrebări la care să răspundă Forme de organizare:
lectură
cuvintele unei propoziţii; activitate frontală,
– completare a enunţurilor lacunare, răspunzând independentă, în perechi,
la întrebările ridicate; în grupe
– despărţire în silabe a cuvintelor care conţin
„x“;
– dezvoltare a vocabularului.
• exerciţii de:
– citire a textului;
Resurse materiale:
– citire explicativă, selectivă, pe roluri;
manualul tipărit/digital,
– citire pe fragmente;
caietul elevului, fişe de
– delimitare a textului în fragmente logice;
lucru, volumele indicate în
– ordonare a ideilor principale;
manual, telefonul,
– formulare de răspunsuri la întrebări; • observarea
computerul
– utilizare a unor organizatori grafici; sistematică
27,28,29
1.2; 2.5; – de exprimare şi argumentare a propriei păreri;
Resurse procedurale: martie
3.2; 3.3; – înţelegere a elementelor fantastice, respectiv • evaluarea
7 conversaţia, explicaţia,
3.4; 3.6; ştiinţifice din textul ştiinţifico-fantastic; frontală,
exerciţiul, jocul de rol, 1,2,3,4,
4.2; 4.4 – redactare de mesaje transmise prin poşta individuală
observarea imaginilor, apr.
electronică;
metode activ-participative
– redactare de mesaje-text; • portofoliul
– utilizare a emoticoanelor;
Forme de organizare:
– identificare a predicatelor;
activitate frontală,
– precizare a părţii de vorbire prin care este
independentă, în perechi,
exprimat predicatul;
în grupe
– folosire a virgulei în cadrul unui enunţ;
– redactare de compuneri cu sfârşit dat.
1.2; 1.4; • exerciţii de: 3 Resurse materiale: 8,9,10 , • observarea
2.2; 2.5; – citire a textului; manualul, fișă de lucru apr. sistematică
3.1; 3.2; – familiarizare și explorare a textului; • evaluarea
 Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
– exprimarea acordului/dezacordului față de o exerciţiul, jocul de rol,
situație dată; munca independentă frontală,
3.3; 3.4;
– identificare a predicatelor; individuală
3.5; 3.6;
– completare a propozițiilor lacunare cu Forme de organizare: • autoevaluare
4.1; 4.2;
predicate potrivite; activitate frontală,
4.4
– identificare a părților de propoziție; independentă, în perechi,
– redactarea a unei compuneri cu sfârșit dat. în grupe
• probă scrisă –
4. Evaluare U7 1 11 apr.
individuală
Activități de
5. 1 12apr.
ameliorare/dezvoltare – U7

Unitatea de învățare 8: File din cartea naturii (12 ore)

Nr. Conţinuturi Nr.
Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Data Evaluare
crt. – detalieri – ore
Modulul 5: 22.06-21.06.2024
• exerciţii de:
– citire a textului;
– citire explicativă, selectivă, pe roluri;
Resurse materiale:
– citire pe fragmente;
manualul tipărit/digital,
– delimitare a textului în fragmente logice;
caietul elevului, fişe de
– ordonare a ideilor principale;
lucru, volumele indicate în • observarea
• Textul informativ sau – formulare de răspunsuri la întrebări;
manual sistematică
nonliterar – utilizare a unor organizatori grafici;
• Organizatori grafici. Tabelul 1.1; 1.2; – de exprimare şi argumentare a propriei păreri;
Resurse procedurale: • evaluarea
• Investigaţie 2.3; 3.1; – înregistrarea unor date în tabele; 15,16,1
conversaţia, explicaţia, frontală,
1. • Afişul 3.2; 3.4; – investigare a unei teme; 5 7,18,19
exerciţiul, jocul de rol, individuală
• Subiectul 3.6; 4.2; – analiză, interpretare, înregistrare a apr
observarea imaginilor,
4.5 informaţiilor culese;
metode activ-participative • portofoliul
• Text-suport: Despre cereale, – evaluare a activităţii după criterii date;
după Tudor Opriş – identificare a mesajului transmis de un afiş;
Forme de organizare: • investigația
– redactare a unui afiş;
activitate frontală,
– identificare a subiectelor;
independentă, în perechi,
– recunoaştere a părţilor de vorbire prin care
în grupe
este exprimat subiectul;
– formulare de enunţuri în care subiectul poate
fi simplu sau multiplu.
Săptămâna verde-22.04.26.04.2023
 • exerciţii de:
– citire a textului; Resurse materiale:
– citire explicativă, selectivă, pe roluri; manualul tipărit/digital,
– citire pe fragmente; caietul elevului, fişe de
– delimitare a textului în fragmente logice; lucru, volumele indicate în • observarea
• Textul de inspiraţie populară – ordonare a ideilor principale; manual sistematică
• Acordul predicatului cu – formulare de răspunsuri la întrebări;
subiectul 1.1; 1.2; – utilizare a unor organizatori grafici; Resurse procedurale: • evaluarea
• Compunerea cu titlu dat 1.3; 2.1; – de exprimare şi argumentare a propriei păreri; conversaţia, explicaţia, 8,9,10 frontală,
2. 3
2.5; 3.4; – înţelegere a elementelor caracteristice ale exerciţiul, jocul de rol, mai individuală
• Text-suport: Legenda 4.3; 4.4 legendelor; observarea imaginilor, • portofoliul
privighetorii, după o legendă – stabilire de asemănări/deosebiri între predicţie metode activ-participative
populară şi realitate; • jurnalul de
– prezentare a unei situaţii din perspective Forme de organizare: lectură
diferite; activitate frontală,
– realizare a acordului dintre predicat şi subiect; independentă, în perechi,
– completare de enunţuri lacunare; în grupe
– redactare a unei compuneri cu titlu dat.
Resurse materiale:
manualul, fișă de lucru
• observarea
Resurse procedurale: sistematică
1.1; 1.2; • exerciţii de:
conversaţia, explicaţia,
1.3; 2.1; – citire a textului;
exerciţiul, jocul de rol, 13,14,15 • evaluarea
3. Recapitulare U8 2.3; 2.5; – familiarizare și explorare a textului; 3
munca independentă mai frontală,
3.1; 3.2; – identificare a trăsăturilor unui text nonliterar;
individuală
3.4; 3.6; – identificare a subiectelor unor propoziții date;
Forme de organizare:
4.2; 4.3; – redactare a unei compuneri pe baza unor
activitate frontală, • autoevaluare
4.4; 4.5 întrebări date.
independentă, în perechi,
în grupe
• probă scrisă
4. Evaluare U8 1 16 mai
– individuală
Activităţi de
5. 1 17mai
ameliorare/dezvoltare – U8

Unitatea de învățare 9: Figuri celebre (14 ore)

Nr. Conţinuturi Nr.
Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Data Evaluare
crt. – detalieri – ore
1. • Textul biografic 1.4; 2.1; • exerciţii de: 5 Resurse materiale: 20,21,22, • observarea
• Elemente ale textului biografic 2.2; 2.5; – citire a textului; manualul tipărit/digital, 23,24 sistematică
• Susținerea unei opinii 3.4; 4.3 – citire explicativă, selectivă, pe roluri; caietul elevului, fişe de mai

• Propoziția simplă
• Compunerea în care
folosește descrierea
• Text-suport: George Enescu,
după George Sbârcea
• Textul care prezintă amintiri
despre o personalitate
• Portretul unei persoane
prezentate într-un text
• Propoziția dezvoltată. Părți
2. secundare de propoziție
• Cartea poștală
• Text-suport: O vizită în
atelierul lui Brâncuşi, după
Cella Delavrancea
3. Recapitulare U9
lucru, volumele indicate în
manual
– citire pe fragmente; Resurse procedurale: • evaluarea
– delimitare a textului în fragmente logice; conversaţia, explicaţia, frontală,
se
– ordonare a ideilor principale; exerciţiul, jocul de rol, individuală
– formulare de răspunsuri la întrebări; observarea imaginilor,
– utilizare a unor organizatori grafici; metode activ-participative • portofoliul
– de exprimare şi argumentare a propriei păreri; •
Forme de organizare: autoevaluarea
activitate frontală,
independentă, în perechi,
în grupe
• exerciţii de:
– citire a textului; Resurse materiale:
– citire explicativă, selectivă, pe roluri; manualul tipărit/digital,
– citire pe fragmente; caietul elevului, fişe de
– delimitare a textului în fragmente logice; lucru, volumele indicate în
– ordonare a ideilor principale; manual • observarea
– formulare de răspunsuri la întrebări; sistematică
– utilizare a unor organizatori grafici; Resurse procedurale:
1.4; 2.1; 27,28,29,
– de exprimare şi argumentare a propriei păreri; conversaţia, explicaţia, • evaluarea
3.1; 3.4; 5 30,31
– comparare a propoziției dezvoltate cu cea exerciţiul, jocul de rol, frontală,
4.2; 4.4 mai
simplă; observarea imaginilor, individuală
– identificare a propoziţiilor dezvoltate dintr-un metode activ-participative
text; • portofoliul
– de formulare de propoziţii dezvoltate; Forme de organizare:
– precizare a părţilor secundare de propoziție; activitate frontală,
– de identificare a mesajului, destinatarului şi independentă, în perechi,
expeditorului dintr-o carte poştală; în grupe
– redactare a unei cărţi poştale.
1.4; 2.1; • exerciţii de: 2 Resurse materiale: 2,4 iun • observarea
2.2; 2.5; – citire a textului; manualul, fișă de lucru sistematică
3.1; 3.4; – familiarizare și explorare a textului;
4.2; 4.3; – selectare a unor informații din textul citit; Resurse procedurale: • evaluarea
4.4 – identificare a argumentelor care susțin o conversaţia, explicaţia, frontală,
informație; exerciţiul, jocul de rol, individuală
– stabilire a valorii de adevăr a unor enunțuri munca independentă
formulate pe baza textului citit; • autoevaluare
– redactare a unei compuneri cu titlu dat; Forme de organizare:
– redactare a unei cărți poștale. activitate frontală,
independentă, în perechi,
în grupe
 • probă scrisă
4. Evaluare U9 1 6 iun
– individuală
Activităţi de
5. 1 7 iun.
ameliorare/dezvoltare – U9
Unitatea de învățare 10: La braţ cu vacanţa! (9 ore)
Nr. Conţinuturi Nr.
Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Data Evaluare
crt. – detalieri – ore
• exerciţii de:
– citire a textului; Resurse materiale:
– familiarizare și explorare a textului; manualul, fișă de lucru
– deducere a sensului unui cuvânt din context; • observarea
– formulare de întrebări și răspunsuri; Resurse procedurale: sistematică
– delimitare a textului în fragmente logice; conversaţia, explicaţia, 10,11,
1.1; 1.2;
– întocmire a planului dezvoltat de idei; exerciţiul, jocul de rol, 12, 13, • evaluarea
1. • Recapitulare finală 2.2; 2.5; 7
– povestire orală/scrisă a unui text; munca independentă 14,17,18 frontală,
3.4; 4.4
– identificare a părților de propoziție; iun. individuală
– recunoaștere a părților de vorbire; Forme de organizare:
– analiză morfologică a părților de vorbire; activitate frontală, • autoevaluare
– fonetică și vocabular; independentă, în perechi,
– scriere funcțională; în grupe
– redactare a unui text după criterii date.
2. Evaluare finală 1 19 iun.
3. Autoevaluare finală 1 20 iun.