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FLAVIO AURELIO DA SILVA BRIM e DANIELA LUZZANI

A INTERNET Uma Ferramenta de Apoio Para Professores

Curso MBA em Educao Infantil, Anos Iniciais e Gesto. Disciplina Metodologia da Pesquisa. Professora Mestre Sindy Moraes Castelli

Joinville, SC 12/11/2010

FOLHA DE APROVAO

FLAVIO AURELIO DA SILVA BRIM e DANIELA LUZZANI

Dados da Aprovao

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Joinville, SC Agosto / 2011

RESUMO O objetivo geral dessa pesquisa descobrir o que os professores, pais e alunos pensam sobre a importncia da internet como ferramenta de apoio para a educao e saber quais ferramentas pedaggicas os professores, pais e alunos j podem dispor gratuitamente na internet para alcanar esse objetivo. Para alcanar a proposta desse trabalho de graduao, foi realizada uma pesquisa, buscando descobrir que ferramentas esto sendo utilizadas pelos professores, para darem apoio aos seus alunos tanto dentro do horrio escolar quanto fora dele. Foram tambm realizadas 200 entrevistas entre os professores, pais e alunos para descobrir sua opinio sobre a internet como instrumento de apoio educacional. Descobriu-se que a trade professores, pais e alunos esto totalmente favorveis ao uso da internet como ferramenta de apoio educacional. Tambm foi descoberto que a internet dispe de uma infinidade de ferramentas gratuitas disponveis para esse apoio educacional. Concluise que j existe um cenrio pronto fazendo com que a internet se torne a cada dia uma ferramenta ainda mais poderosa e indispensvel para a educao. Palavras-chave: Internet. Tecnologia. Professor. 1 INTRODUO A internet surgiu na dcada de 1960 com objetivos militares. A transmisso do primeiro e-mail da histria aconteceu no dia 29 de Outubro de 1969. Em 1970 com a diminuio da tenso de URSS e EUA o governo dos EUA permite que os pesquisadores dessem incio ao aperfeioamento da internet dentro do universo escolar. Em 1988 surgem os primeiros embries de rede no Brasil ligando universidades do Brasil com instituies nos Estados Unidos. Em 1992 foi aberto ao pblico. Os anos se passaram e em 2003 cerca de mais de 600 milhes de pessoas j estavam conectadas rede. A base instalada de computadores no Brasil atinge 40 milhes de acordo com pesquisa da Escola de Administrao de Empresas de So Paulo da Fundao Getlio Vargas. O nmero, que inclui computadores em empresas e residncias, representa um crescimento de 25% sobre a base registrada no mesmo perodo do ano passado.

Diante dessa realidade acima descrita, deseja-se atravs dessa pesquisa mostrar para a sociedade brasileira e tambm para a comunidade escolar a importncia da internet como ferramenta de apoio no apenas para o professor em sala de aula, mas principalmente como ferramenta para Reforo Escolar dos alunos em suas casas. Para se alcanar os objetivos propostos desse trabalho foi utilizada uma pesquisa de campo entre professores, pais e alunos, seguidos de uma reviso bibliogrfica dos principais tericos que falam sobre o tema. Assim aps os tpicos para o estudo de caso em questo, ser demonstrado o que se conseguiu atingir atravs do que se props estudar.

2 LEIS E APOIOS GOVERNAMENTAIS Tanto as escolas quanto os professores, uma vez convencidos da importncia da tecnologia como ferramenta para a educao, precisam estar informados quais recursos tecnolgicos esto disponveis e como fazer uso dos mesmos. Portanto, os profissionais da educao precisam conhecer as leis e o apoio que o governo est colocando disposio da educao. Em agosto de 1981 foi realizado o I Seminrio Nacional de Informtica na Educao, na Universidade de Braslia, patrocinado em conjunto, pela SEI, Ministrio de Educao e Cultura (MEC) e Conselho Nacional de Pesquisa (CNPq), abordando temas ligados s implicaes sociais, econmicas e polticas da utilizao do computador no processo educacional em pases em desenvolvimento; integrao do computador no processo ensino-aprendizagem, vantagens, limitaes e viabilidade do uso do computador no processo educacional dentro do contexto da educao brasileira. Este seminrio gerou uma srie de recomendaes, algumas das quais, at hoje, influenciam o desenvolvimento da rea (Lucena, 1994). No Brasil, ao se debruar nas Leis de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, Lei 9.394, de 20 de Dezembro de 1996, claro sua nfase na importncia da educao (MEC, 1996).
O ensino fundamental, com durao mnima de oito anos, obrigatrio e gratuito na escola pblica, ter por objetivo a formao bsica do cidado, mediante a compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade (LDB Artigo 32 - II). A educao superior tem por finalidade incentivar o trabalho de pesquisa e investigao cientfica, visando o desenvolvimento da cincia e da tecnologia e da criao e difuso da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive (LDB - Artigo 43 - III). As instituies de educao superior constitudas como universidades, integrar-se-o, tambm, na sua condio de instituies de pesquisa, ao Sistema Nacional de Cincia e Tecnologia, nos termos da legislao especfica (LDB - Artigo 86).

J se tratando da Secretaria de Educao a Distncia, o governo criou a Secretaria de Educao a Distncia SEED pelo Decreto n 1.917, de 27 de maio de

1996. Uma das suas primeiras medidas foi a criao da TV ESCOLA e do PROINFO (MEC). A TV Escola um canal de televiso do Ministrio da Educao que capacita, aperfeioa e atualiza educadores da rede pblica desde 1996. Sua programao exibe, nas 24 horas dirias, sries e documentrios estrangeiros e produes prprias. Seus principais objetivos da TV Escola so o aperfeioamento e valorizao dos professores da rede pblica, o enriquecimento do processo de ensino-aprendizagem e a melhoria da qualidade do ensino (MEC). H inmeras possibilidades de uso da TV Escola: desenvolvimento profissional de gestores e docentes (inclusive preparao para vestibular, cursos de progresso funcional e concurso pblico); dinamizao das atividades de sala de aula; preparao de atividades extraclasse, recuperao e acelerao de estudos; utilizao de vdeos para trabalhos de avaliao do aluno e de grupos de alunos; revitalizao da biblioteca e aproximao escola-comunidade. Outra providncia tomada quanto a isso e de extrema importncia o Proinfo Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo). O ProInfo um programa educacional criado pela Portaria n 522/MEC, de 9 de abril de 1997, para promover o uso pedaggico de Tecnologias de Informtica e Comunicaes (TICs) na rede pblica de ensino fundamental e mdio. O programa leva s escolas computadores, recursos digitais e contedos educacionais (MEC). Simone Medeiros, coordenadora-geral de formao e capacitao em Ensino a Distncia, justifica:
Queremos que o professor se aproprie de tecnologias como rdio, TV, vdeos e computador e seja capaz de utiliz-las crtica e criativamente na sala de aula (SEED).

Diante dessas informaes acima, percebe-se com clareza que esto surgindo leis e interesse da parte do governo para que a educao brasileira tambm tire proveito da Educao Distncia atravs da internet.

3 A TECNOLOGIA EM SALA DE AULA Em um artigo Seis Caractersticas do Professor do Sculo 21 do site da Revista Escola foi publicado a fala da professora Flaviana Meneguelli destacando a importncia da tecnologia para a educao.
"Aprendi a importncia de analisar quais contedos podem ser ensinados com o auxlio da tecnologia. [...] Com as turmas da 6 srie para as quais leciono atualmente, por exemplo, passei a usar planilhas eletrnicas no trabalho com operaes e, principalmente, de tratamento da informao e porcentagem. Os alunos fazem clculos nas planilhas e depois criam grficos que melhor representam os resultados obtidos. [...] h professores de Lngua Portuguesa que conjugam o ensino de novos gneros, como blogs e fotologs, produo de texto. O fato que nossos alunos so formados dentro da cultura digital e profundamente influenciados por ela. Com a democratizao do uso da internet, o crescimento do nmero de lan houses, o barateamento dos computadores e mesmo a implantao de programas de governo destinados informatizao das escolas, no h por que trabalhar usando somente o quadro e o giz. Cabe a ns entender como se d esse processo e nos atualizar de forma a desafiar os estudantes." (MENEGUELLI, 2010).

O site da mesma Revista foi publicado um artigo muito interessante dando algumas dicas para os professores interessados no uso da tecnologia. Ele sugere: Pesquise as ferramentas que podem ser utilizadas em sala de aula, no seu planejamento descubra quais contedos podero ser utilizados com essas ferramentas. Procure estar familiarizado com o bsico do computador e da internet. Procure se atualizar utilizando os cursos oferecidos pelo ProInfo e os tutoriais oferecidos atravs da internet. Despertar interesse dos alunos pelas ferramentas oferecidas na rede (blogs, fotologs, etc). Conversar com os alunos sobre o tema segurana e no caso de dvidas, envolva os prprios alunos para trocarem experincias j adquiridas (TEIXEIRA, et al.).

4 A INTERNET E ALGUMAS FERRAMENTAS DE APOIO EDUCAO Num primeiro momento ser importante que o professor mobilize um debate em sala de aula mostrando a importncia da internet para a educao, mostrando seus perigos e como se prevenir deles. Para que o professor tenha liberdade de trabalhar as ideias abaixo com seus alunos, interessante que o mesmo tenha uma reunio com os pais dos alunos explicando o projeto e pedindo uma espcie de autorizao por parte dos pais. Abaixo sero descritos algumas ferramentas que podero ser utilizadas pelos professores no exerccio da educao dos seus alunos atravs da internet.

4.1 BLOG

Construir um blog algo muito fcil. Uma vez o aluno aprendendo fazer essa ferramenta poder ser de grande utilidade como incentivo educacional. O professor pode trabalhar com um blog para a turma, como tambm um blog para cada aluno. Esses blogs podem apontar para os blogs dos colegas, formando assim uma rede de blogs dos alunos de uma determinada turma. O professor pode tambm motivar esses alunos conectarem essa rede com redes de outras turmas e assim poderem trocar informaes constantemente. O blog estimular os alunos a escrever e pesquisarem. O blog uma grande ferramenta de apoio para o letramento dos alunos.

4.2 PLATAFORMA MOODLE O Moodle um sistema para administrao de atividades educacionais. Tem como objetivo a criao de comunidades on-line, em ambientes virtuais que esto voltadas para a aprendizagem.

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4.3 PLATAFORMA EDMODO O Moodle um sistema para administrao de atividades educacionais. Tem como objetivo a criao de comunidades on-line, em ambientes virtuais que esto voltadas para a aprendizagem.

4.4 GOOGLE

O GOOGLE DOCS oferece uma grande quantidade de programas gratuitos que so excelentes ferramentas para a educao. Basta apenas se abrir uma conta no Google para ter acesso gratuito a todas elas: Editor de Texto e planilha online. Para quem usa diversos micros, esse recurso timo, pois no importa em que computador esteja sempre ter a sensao de que est em seu prprio computador.

4.4.1 Editor de Texto Mesmo que o editor de texto no tenha todos os recursos do Office da Microsoft, ele uma excelente ferramenta por vrios motivos: Voc no precisa ficar preocupado em carregar seu texto em uma mdia para os outros computadores. Ele fica online e voc pode carreg-lo em qualquer lugar que tiver sinal da internet. Se desejar voc tambm pode ou no publicar seu texto na internet de modo bem simples para que outras pessoas possam ler. Voc tambm pode compartilhar o mesmo texto com outras pessoas para participarem da edio juntamente com voc. Outra grande vantagem do Google Docs o fato de se ter acesso atravs do seu navegador sem que seja necessrio fazer qualquer tipo de instalao de software. Seus documentos ficaro hospedados on-line o que te livra das famosas perdas de documentos em sua mquina quando precisam ser formatadas. Outra vantagem a

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4.4.2 Planilha Eletrnica Atravs da planilha eletrnica o professor poder trabalhar desde noes bem simples como mais complexas no mundo da matemtica.

4.4.3 Calendrio O calendrio uma ferramenta muito til para o professor e seus alunos. Nele possvel cadastrar datas importantes para os alunos. O calendrio pode ser compartilhado com os alunos necessitando apenas que o professor inclua o e-mail de cada aluno dentro do calendrio. Se o professor desejar, os alunos podero ser informados com antecedncia e por e-mail quais atividades da sala de aula acontecero nos prximos dias. Se os alunos tiverem interesse em colocar a agenda em seus blogs pessoais podero solicitar ao professor o cdigo do calendrio em html.

4.4.4 Mapa Uma das matrias da educao a geografia. Nela, desde o princpio, a criana precisa aprender questes sobre o espao que vive e como ele se relaciona com o mundo. Com um simples clique no mouse a viso do mapa pode ter um alcance menor ou maior. Por exemplo: possvel se ter uma viso das residncias ao lado da escola, ter uma viso do bairro, uma viso mais ampla de toda a cidade, do estado, do Brasil, do continente e at mesmo de todo o globo terrestre. Dessa maneira a criana tem uma viso de onde est inserida no mundo. Muitas outras coisas podem ser feitas com essa ferramenta.

4.4.5 Livros A biblioteca do Google bastante interessante para a educao por fornecer a possibilidade dos alunos terem acesso a uma infinidade de livros sobre diversos temas. Ela aproveita a capacidade da Internet para permitir que os alunos encontrem livros de

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interesse, com grande preciso e velocidade. O usurio ento ser orientado para encontrar livros em bibliotecas locais ou compr-los de editoras e livrarias. E, no caso de livros de domnio pblico, o acesso ser ainda mais amplo. 4.4.6 Translate Com essa ferramenta o aluno poder ter seu texto traduzido do portugus para diversas outras lnguas ou vice-versa. 4.4.7 YouTube O youtube recebe 65 mil vdeos diariamente. Mais do que simplesmente um repositrio de vdeos, os vdeos do youtube oferecem muitas possibilidades para a educao. Com essa ferramenta a educao presencial e distncia se tornam muito mais ricas em contedo. Esses vdeos podem ser postados com facilidade em nossos sites e tambm nos blogs permitindo a educao chegar e permanecer bem prximo do seu aluno atravs da internet.

4.5 EXTENSES DOS NAVEGADORES Atualmente a maioria dos navegadores possuem ferramentas chamadas extenses. Muitas dessas extenses so ferramentas extremamente teis para a educao. Veja algumas delas.

4.5.1 Google Translate Ao instalar essa extenso em se navegador um boto ficar visvel. Ao ser clicado a pgina que voc est visitando ser traduzida automaticamente para o portugus. Embora a traduo ainda um tanto quanto precria, esse recurso ampliar o potencial de pesquisa do estudante que ainda no domina a lngua do site que est sendo visitado.

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4.5.2 Delicious O site Delicious outra ferramenta til para a educao. Permite o usurio gravar o endereo do site que desejar por assunto e mais tarde procurar todos os sites daquele assunto. possvel fazer cruzamento entre outros assuntos. Por exemplo: Ele pode mostrar os sites que voc gravou como assunto pedagogia, mas que tambm tenham sido gravados com o assunto computador. Dessa forma voc ver apenas os sites que tenham os dois assuntos registrados. Essa ferramenta tambm permite que suas informaes sejam compartilhadas com outras pessoas.

4.5.3 Diigo Outra ferramenta que tambm pode contribuir e muito com os estudantes o Diigo. Ele tem a mesma proposta do Delcious de gravar o endereo dos sites que o estudante tem interesse formando uma biblioteca de sites. Mas diferente do Delcious o Diigo permite o estudante ir marcando o texto com cores diferentes (assim como normalmente se faz quando na leitura de um livro). medida que o texto marcado ele ser tambm registrado na biblioteca do Diigo. O estudante tambm poder fazer registro de vrias anotaes que tambm ficaro disponveis e ligadas ao endereo desse site que j ficou gravado na biblioteca do Diigo. Para isso o estudante precisa abrir sua conta no Diigo.

4.6. OUTRAS FERRAMENTAS Existe uma infinidade de ferramentas que podero ajudar tremendamente os professores e alunos nessa pareceria da educao. So tantas, que no comportam dentro da proposta desse trabalho. Num outro momento desejo no apenas apresent-los como tambm apresentar-lhes detalhes de onde voc poder disponibiliz-los e procurar demonstrar de forma resumida e prtica como voc poder utiliz-las na educao. Veja algumas delas de forma resumida: 4.6.1 Glogster

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uma plataforma online de aprendizagem colaborativa para professores e alunos para expressar sua criatividade, conhecimentos, idias e habilidades na sala de aula. 4.6.2 Skype Objetivo: Comunicao atravs da internet. Descrio Resumida: Voc pode efetuar chamadas pela internet de forma gratuita, podendo ligar para telefones fixos e mveis, no Brasil o para qualquer outro pas, comprando crditos via online. A ferramenta oferece chat, reunio em grupos, etc... Para o professor se comunicar com seus alunos no ambiente online uma tremenda ferramenta. 4.6.3 Twitter Muitos professores esto utilizando o Twitter em sala de aula como recurso didtico para diversas disciplinas. Veja um exemplo: Em apenas 140 caracteres, o permitido para cada post no microblog Twitter, adolescentes aprenderam, em sala de aula, a usar a rede social como plataforma para contar pequenas histrias. Para isso acontecer os estudantes tiveram de ficar atentos narrativa, conciso e ao sentido do que era postado. Claro que a criatividade dos professores e dos alunos permitir utilizar o Twitter de muitas outras maneiras.

4.6.4 Lini It Trata-se de um quadro de avisos, gratuito, onde o professor pode colocar seus lembretes. Lembra aquele quadro de parede onde se fixa etiquetas adesivas com anotaes para se lembrar dos compromissos. A diferena que nesse caso on-line. Voc pode deixar notas, recados, fotos, vdeos, etc. O professor tambm utilizar como quadro de avisos da classe, pblico, onde todos os alunos e o prprio professor pode visitar e tambm deixar seus recadinhos. O professor tambm pode utilizar esse quadro como uma espcie de brainstorming com idias de projetos planejados com a turma, etc...

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4.6.5 Slideshare O Slideshare oferece a oportunidade de o professor fazer o upload dos seus slides PowerPoint de apresentao para ser apresentado online. Dessa forma ele pode ser assistido online dentro de um blog. Isso pode ser uma grande ferramenta de educao entre professor e aluno.

4.6.6 Wordpress Atravs dessa ferramenta Worpress o professor tem uma outra boa alternativa para a construo dos seus blogs bem como dos seus alunos. Como grande parte das ferramentas on-line, tambm gratuita.

4.6.7 Facebook O Facebook uma rede social que rene pessoas a seus amigos e aqueles com quem trabalham, estudam e convivem. J foi utilizada com bons resultados para ajudar a apoiar os novos alunos e se certificar que tenham fcil acesso s informaes necessrias para as primeiras semanas de aula. Mas as questes em torno da privacidade ainda continuam a ser preocupantes. 4.6.8 Wikipdia A Wikipdia uma enciclopdia multilngue online livre colaborativa, ou seja, escrita internacionalmente por vrias pessoas comuns de diversas regies do mundo, todas elas voluntrias. Excelente ferramenta de consulta para os alunos.

4.6.8 Elgg uma ferramenta para redes sociais que permitem empresas, escolas, universidades e associaes criar suas prprias redes sociais.

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Embora exista ainda uma diversidade bem grande de outras ferramentas, acreditamos que com as ferramentas acima possvel que o professor alcance grande parte do seu objetivo de apoiar seu aluno atravs da internet.

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5 A ENTREVISTA Entrevistando os envolvidos no processo educacional para se conhecer quais as ferramentas utilizadas pelos professores a fim de darem um maior apoio a seus educandos elaborou-se uma pesquisa de campo. Trs questionrios foram preparados para entrevistar trs grupos diferentes: Professores, pais e alunos. Num universo de 1418 pessoas se conseguiu um retorno de 214 respostas: Alunos (47), Pais (73) e Professores (94). 68,34 % dos entrevistados que responderam aos questionrios esto entre 31 a 50 anos de idade, portanto, trata-se de um grupo experiente.

Foi observada certa predominncia feminina nas respostas. Mais de 65% das respostas foram de mulheres o que pode justificar maior comprometimento do sexo feminino com a educao. Os professores no esto menos informatizados que seus alunos. Sobral nos lembra da necessidade do professor conhecer e empregar os recursos e usos da Internet que tenham relao com sua matria e com matrias conexas (SOBRAL, 2002, p. 103). Para isso precisa estar se atualizado. Mais de 96% dos entrevistados j possuem computadores em suas casas. Contrariando nossas expectativas iniciais, ficou claro que mais de 89% dos entrevistados j possuem sinal de internet em suas casas e 73% dos entrevistados j possuem um sinal de internet em suas casas. Mais de 89 % dos entrevistados acham importante que o professor apoie seus alunos atravs da internet. 80% dos pais e professores j conhecem a sigla EAD. Sobral lembra que a Internet facilita a atual tarefa do professor a de guia da aprendizagem, em vez de transmissor do conhecimento (SOBRAL, 2002, p.15).

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Considerando que mais de 70% das escolas possuem Laboratrio de Informtica percebe-se que as escolas juntamente com o governo esto tentando acelerar e cumprir sua responsabilidade com a incluso de seus alunos no mundo da informtica. importante que outras entrevistas sejam realizadas sem o uso da internet para ver se os dados acima sero confirmados ou no alterados. A internet pode ser utilizada pelos professores tanto nos Laboratrios de Informtica das escolas, nas salas de aula e principalmente nas residncias dos estudantes. Sobral nos lembra que a internet combina perfeitamente com os novos rumos da educao.
A Internet combina perfeitamente com os novos rumos da educao por ser adequada nova relao aluno-professor, centrada no aluno e na ao deste como sujeito, e que requer do professor que se torne um companheiro, mais experiente, na jornada do conhecimento (SOBRAL, 2002, p.15)

medida que a Educao Distncia vai amadurecendo, vai tambm sendo descoberta como ferramenta de apoio para a Educao Presencial. Cada dia mais as duas vo se aproximando uma da outra. As respostas das entrevistas dos professores demonstraram estar trabalhando bem com algumas ferramentas da internet. Os professores utilizam o Editor de Texto e Blogs mais que os alunos que por sua vez usam as pesquisas na internet e o Youtube mais do que seus professores. Seria um fator surpresa o fato dos alunos utilizarem mais os e-mails do que os professores se no fosse o fato de que a faixa etria dos alunos que responderem aos relatrios estar acima de 15 anos de idade. As ferramentas mais utilizadas pelos alunos foram: E-mail, Pesquisas e Youtube. O primeiro lugares entre os pais foram: Pesquisas, E-mail e Editor de Texto. As mais utilizadas pelos professores foram: E-mail, Pesquisas e Editor de Texto. A pesquisa nos leva a crer que os e-mails ainda so uma das ferramentas mais utilizadas pelos trs grupos.

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Convm destacar que esses valores podero ser alterados caso novas pesquisas sejam realizadas entre estudantes com menos de 15 anos. Apesar de existirem excelentes ferramentas disponveis gratuitamente na internet para serem utilizadas na educao on-line, mais de 60% delas so desconhecidas pela maioria dos entrevistados. As informaes acima revelam as ferramentas que pouco foram utilizadas pelos entrevistados como, por exemplo: Planilhas Eletrnicas, blog, slides online, agendas, entre outros.

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5 CONSIDERAES FINAIS O posicionamento do governo, leis, base de computadores instalados no territrio brasileiro, ferramentas disponveis, mostram sinais de que o cenrio est pronto para que a internet se torne uma excelente ferramenta de apoio aos professores para a educao. Considerando o fato de quase a totalidade dos pais, alunos e professores ser totalmente favorvel ao uso da internet como ferramenta de apoio educacional, se percebe que a internet est se tornando uma valiosa e poderosa ferramenta para o exerccio educacional. fato de que apesar de existir uma diversidade de ferramentas de apoio educacional disponveis gratuitamente na internet, como o professor ainda no as descobriu, precisar ser treinado para oper-las. Certamente a internet, o professor e o aluno, nos prximos tempos formaro uma trade inseparvel no processo educacional. Quem duvidar basta aguardar para ver.

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REFERNCIAS MEC. 1996. LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. 1996. . Proinfo. Ministrio da Educao. [Online] [Citado em: 18 de Outubro de 2010.] http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=236:proinfoperguntas-frequentes&catid=152:proinfo&Itemid=471. . Secretaria de Educao Distncia. Ministrio da Educao. [Online] [Citado em: 17 de Outubro de 2010.] http://portal.mec.gov.br/index.php? option=com_content&view=article&id=289&Itemid=356. . TV Escola. Ministrio da Educao. [Online] [Citado em: 17 de Outubro de 2010.] http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12336. MENEGUELLI, Flaviana. 2010. Seis Caractersticas do Professor do Sculo 21. Revista Escola. [Online] 2010. [Citado em: 18 de Outubro de 2010.] http://origin.revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/seiscaracteristicas-professor-seculo-21-602329.shtml?page=1. SEED, Simone Medeiros. Professor Adota Recursos de Mdia. Ministrio da Educao. [Online] [Citado em: 22 de Agosto de 2011.] http://portal.mec.gov.br/index.php? option=com_content&view=article&id=12425:professor-adota-recursos-demidia&catid=23:noticias-home. SOBRAL, Adail Ubirajara. INTERNET NA ESCOLA. s.l. : Edies Loyola. p. 128. TEIXEIRA, Adriana Canabarro, PENA, Maria de Los Dolores Jimenes e BENTO, Roberta. Nove Dicas Para Usar Bem a Tecnologia. Nova Escola. [Online] [Citado em: 22 de Agosto de 2011.] http://revistaescola.abril.com.br/avulsas/223_materiacapa_abre.shtml.