Data:02.02.

2023
Învățător: Răileanu Cristina
Clasa: III
Aria curriculară:Limbă și comunicare
Disciplina:Limba și literatura română
Unitatea de învățare:Sună clopoțeii toamnei, Școala-i un buchet de flori…
Subiectul lecției: Biblioteca. “Biblioteca lui Stardi” după Edmondo de Amicis
Tipul lecției: de formare a capacităților de aplicare a cunoștințelor
Scopul: familiarizarea elevului cu textul epic “Biblioteca lui Stardi” după
Edmondo de Amicis și cu noțiunea de bibliotecă
Competențe specifice:
3.1 Utilizarea adecvată a tehnicilor de lectură corectă, conștientă și fluidă.
3.2 Distingerea informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un text citit.
3.4 Desprinderea unor trăsături fizice și morale ale personajelor unui text literar
citit.
3.6 Povestirea unui text literar citit după un plan simplu de idei.
3.7 Utilizarea vocabularului din textul literar/nonliterar (cuvinte, expresii) în
experimarea orală și scrisă.
3.8 Identificarea mijloacelor artistice în textul citit.
Durata:45 minute.
Obiective operaţionale: La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O1. Să recunoască tehnica corectă de citire a unui text;
O2.Să deducă caracteristicele personajelor;
O3. Să îndeplinească exercițiile pe baza textului;
O4.Să rezumeze textul;
O5.Să aplice cunoştinţele de vocabular în realizarea enunțurilor.
Strategia didactică:
Metode şi procedee: expunerea, conversaţia euristică, exerciţiul, jocul
“Descoperim personajul”.
Materiale didactice:ghicitoare, manualul, planșă cu cuvintele noi, caietul, planșă cu
informații despre autor.
Forme de organizare: frontală, individuală.

Produs evaluat:P16 Textul citit la prima vedere

Criterii de succes:
1. Citesc cursiv și fluent textul.
2. Articulez corect toate cuvintele.
3. Respect intonația impusă de conținut și de semnele de punctuație .

Bibliografie:
1. Curriculum pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
 2. Mariana Buruiană, Aurelia Ermicioi, Silvea Cotelea, “Limba și literatura
română” Manual pentru clasa a 3-a, Chișinău, Editura “Știința”, 2020.
3. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățămâțntul primar. Chișinău:
MECC,2018. 4. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin
descriptori, clasa I. Chișinău: MECC, IȘE, 2017

Elementele de conținut Strategii didactice Strateg

O Activitatea învățătorului Activitatea Form Metod Mijloac T ii
elevului e e e de
avalua
re
Evocare
-Bună ziua, micii mei școlari! -Bună ziua! Activitat Conversa
-Cum vă simțiți? ea ția.
-Care este starea ce vă caracterizează Elevii ascultă frontală.
dispoziția conform fișei cu emoji? învățătoarea și
răspund la întrebarea
-Ce ați avut pentru acasă? adresată pe baza fișei. Fișă
-Rog să citiți tema pentru acasă
-Acum vă propun o ghicitoare a Conversa
cărei răspuns are o tangență cu ția
subiectul de la această lecție.
Are pagini colorate
Elevii răspund tema
Și scrie în ea de toate pentru acasă.
Și cu cât o îndrăgești Evaluare
Tot mai mult o folosești Elevii se gândesc care orală
(Cartea) este răspunsul ghicitorii Activitat
și ghicesc. e
-Voi dragi elevi, citiți cărți? individu
-Care carte sau poveste v-a ală
plăcut cel mai mult? Conversa
-Care este casa cărții? ția Ghicitoare
-Voi aveți biblioteca voastră
Elevii ascultă atent
acasă?
întrebările adresate de
învățătoare și răspund
-Noi astăzi împreună vom ridicând mâna și
descoperi biblioteca lui Stardi așteptând să fie întrebați.
lecturând textul „Biblioteca lui
Stardi” după Edmondo de Activitate 1
Amicis. a frontală Conversa 5
ția,
expunere m
a i
n

Activitate
individua
 lă

Conversa Manual
ția
Realizarea sensului
-Vă prezint informații despre autor,
vă rog să priviți fișa. Elevii fac cunoștință cu Activitat Conversa Planșă cu
O1 -Acum vă rog să mă ascultați pentru autorul fiind atenți la ea ția date despre
că voi citi textul informația prezentată de frontală autor â
O5 către învățătoare.
-Ce cuvinte necunoscute ați întâlnit? Planșă cu
Elevii ascultă citirea
-Acum vă voi explica toate cuvintele model și sublinează
Expunere cuvinte
care au fost citite de către voi și vă cuvintele necunoscute. a necunoscut
propun să alcătuiți enunțuri. Elevii spun ce cuvinte Conversa e
-Acum despărțim textul pe fragmente necunoscute au întâlnit. ția
și împreună cu voi facem planul Elevii alcătuesc enunțuri Activitat Explicați
O4 simplu de idei. cu cuvintele ea a Manual
1)Prietenul lui Stardi s-a dus la necunoscute. individu Tablă
Stardi și i-a văzut biblioteca care i-a ală
plăcut.
2) Stardi iubește atât de mult cărțile Conversa Evaluare
în cât le păstrază cu cea mai mare ția orală.
grijă. Elevii împreună cu
3) Tatăl lui Stardi văzînd că-I plac învățătoarea fac planul
cărțile, i-a cumpărat o etajeră. simplu de idei, propun Activitat Observați
4)Stardin are cărți de povestit, idei pentru a duce până ea a
poezii, călătorii și cărți ilustrate. la capăt sarcina propusă frontală
5)Stardi se simte ca un bibliotecar cu succes. 2
adevărat. 5
Jocul “Descoperim personajul” m
O2 - Ce prefință are Stardin? i
- Ce face Stardin cu banii n
primiți? u
Elevii răspund la
- Care este atitudinea lui întrebări conform
Conversa t Îmtrebări
Stardin cu cărțile sale? textului. ția e pe baza
- Cum vede Stardin procurarea Fișe de textului
unei noi cărți? Elevii citesc în lanț. Activitat lucru
-Vă propun să citiți în lanț, fiecare individu
elev câte un enunț. ală
O2 -Acum găsiți în text cuvinte cu sens
asemănător pentru: procura, cadona, Manual
atrăgătoare, lecturează, aranjate, Elevii propun cuvintele:
adoră. cumpăra, dărui, Activitat Observați
frumoasă, citește,
e a
O3 așezate, iubește.
individu
ală
 Reflexie
-Ce ați învățat lecturând acest text și Elevii spun ce au Activitat Conversa Evaluare
povestiți rezumatul învățat citind acest ea ția. orală
Tema pentru acasă text și rezumatul. frontală. . 5
O4 Să citească textu și să-l povestească m
Să facă o compunere despre cartea sa Activitat i
preferată ea n
individu
ală.
Extindere
-Cătați acasă : Elevii vor căuta Activitat Conversa
-Cea mai mare bibliotecă din lume informații individual ea ția.
O5 -Cea mai mică bibliotecă din lume despre bibliotecele frontală.
lumii