Primeira Classe (90 min.

)
Objetivo da Atividades Avaliação
aula
Início:
-O professor ativa o conhecimento prévio, pedindo que o
som onomatppéyico da vaca seja reproduzido:
Mmmmuuuuu, mmmmuuuu......
-O professor pronuncia sons rítmicos acompanhados de
palmas e os alunos os repetem de acordo com a sequência
em que são ditos: -Observação
- Identificar a
me mo Direta
letra m, Momo Me Mi
utilizando Momo Me Mu
vocabulário Momo meme moooo
visual.
me maaaa
- Ao final da atividade os alunos apresentam seus trabalhos
e comentam o que foi feito.
- Formar, ler e
escrever sílabas
Desenvolvimento:
diretas.
- Os alunos observam o vocabulário visual ( MOM/mom)
apresentado pela professora para que conheçam o m:
mãe

-Observação
MÃE Direta

- Os alunos fazem o som das letras apresentadas

coletivamente e individualmente.
- O professor apresenta-lhes a letra M m que vão ver ler e
escrever.
- O professor convida os alunos a fazerem o gesto do m com
os dedos, na mesa e no ar.
- O professor dá-lhes uma folha com o m para que
preencham com semente, em maiúsculas e minúsculas:

Para
-Os alunos após terminarem a atividade passam os dedos e
comentam o que sentiram em relação ao formato da letra.
- Os alunos identificam o grafema m entre outros grafemas
pintando-os de amarelo.
- Identificam-se colorindo o M vermelho e o m amarelo em
palavras dadas.
- Os alunos escrevem o m em seu caderno e o juntam com
cada uma das vogais. -Avaliação
- Nomeie em voz alta as sílabas diretas formadas com cada Formativa.
uma das vogais.
- O professor convida os alunos a nomear palavras que eles
conhecem e que carregam essas sílabas.
- O professor escreve palavras que carregam essas sílabas
no quadro.

Encerramento da aula:
- O professor faz a síntese da aula.
- Os alunos colam palavras que recortam de diários que
correspondem a cada uma das sílabas aprendidas com o M,
corrigindo-as se necessário.
 Segunda Classe (90 min.)

Objetivo da Atividades Avaliação

aula
Início:
- O professor ativa o conhecimento prévio.
- O professor apresenta nas folhas do quadro figuras
cujos nomes começam com /m/, cujos nomes estão em
Participe de maiúsculas e minúsculas. Ex: mão, mesa, massa, arco,
conversas. mula.

motocicleta

Observação
Escreva sílabas, MOTOCICLETA direta e
palavras e frases correções são
com o fonema M. - Os alunos observam e comentam a imagem e feitas no
respondem às perguntas. Eles leram com a professora os momento de
nomes dos desenhos. perceber os erros
- Os alunos brincam de ler e pintar de amarelo as sílabas que os alunos
ma-me – mi –mo – mu, que estão escritas na imagem. estão
- Os alunos transcrevem as sílabas que possuem M/m, na cometendo.
lousa: MA-ma ME-me MI-mi MO-mo MU-mu.
- Os alunos leem coletiva e individualmente as sílabas
que estão escritas na lousa.

Desenvolvimento:
-Os alunos leram de forma compartilhada com a
professora o poema "Minha mãe", escrito na lousa.
MINHA MÃE
MINHA MÃE ME MIMA,
MINHA MÃE ME MIMA,
EU MIMO MINHA MÃE.
- Os alunos comentam o que leram e respondem
oralmente às perguntas feitas pelo professor. Avaliação
- O professor explica o conceito de mimo que aparece no Formativa.
texto.
- Os alunos desenham a mãe em um lençol branco.
- Os desenhos estão expostos no diário mural.
- Os alunos escrevem caligraficamente as sílabas
aprendidas em seu caderno.
- Os alunos completam as palavras que aparecem com a
sílaba correspondente ao m: ma-me-mi-mo-mu. Ex:
...... Não....... Sa...... l ...... ño ...... o
- Os alunos transcrevem o poema "Mi Mamá" em seu
caderno.
- Os alunos repetem os versos do poema para aprendê-lo
de cor.

Encerramento da aula:
-O professor faz a síntese da aula.
- Uma folha com desenhos é dada para que eles
escrevam os nomes dos desenhos (o professor deve
cobrir os nomes das palavras).
- Corrija as palavras que estão incorretas, se for o caso.
 Terceira Classe (90 min.)

Objetivo da Atividades Avaliação

aula
Início:
Eles se envolvem - O professor faz a ligação da aula anterior com a atual
em conversas por ativando o conhecimento prévio através de:
meio da leitura. - O professor lê para os alunos o texto "A história do
M".
O conto do /m/
Era uma vez um menino chamado Mariano.
Um dia, Mariano e a mãe foram de moto comprar:
uma mala, uma pomada, uma borracha e um
melão. No caminho viram: um moinho, fumaça e
Eles entendem o
que leem.
uma vaca que dizia: mu-mu, muuuu-muuu. Observação direta.
- Os alunos comentam o que leram e respondem
oralmente perguntas como: Qual o nome da criança
que aparece na história?, O que Mariano e sua mãe
compraram?, O que viram no caminho?, etc.

Desenvolvimento:
- O professor lê o texto novamente.
- Os alunos listam as imagens enviadas de acordo com
a ordem em que aparecem na história.

Avaliação Formativa

- O professor expõe aos alunos que eles encontrarão

palavras que carregam as sílabas aprendidas em
diferentes lugares (começo, meio ou fim) exemplo:
maleta, camisa, palmera.
- Classificam recortando e colando palavras dadas de
acordo com a posição silábica inicial, medial ou final do
som em seu caderno.
- Os alunos leem e anexam uma imagem com a
palavra correspondente.
- Formar novas palavras unindo sílabas diretas e
exemplo de vogal: a + mo = mestre; Me+mo = Memo.

Encerramento da aula: O professor faz a síntese

da aula.
- Os alunos leem e desenham as palavras formadas na
atividade anterior.
 Quarta Classe (90 min.)

Objetivo da aula Atividades Avaliação

Início: O professor faz a ligação da aula anterior
Escreva palavras e com a atual ativando os conhecimentos anteriores
frases através de:
caligraficamente. - Ditado de sílabas, palavras e frases.
MA MI MU ME MA MO MU MA MI ME
MIMA MOMO MUMI MAMÃE
MINHA MÃE ME AMA
EMA AMA A MAMÃE Observação direta.
- Fazem a correção do ditado em seu caderno.

Desenvolvimento:
Identificar sílabas - A professora expõe aos seus alunos que em
indiretas. nosso ambiente encontraremos palavras que
carregam a vogal primeiro antes do fonema e
estas são chamadas de sílabas indiretas.
- Eles olham para o quadro negro onde as sílabas
indiretas foram escritas anteriormente.
- Ler sílabas indiretas AM, EM, IM, OM, UM.
- Eles cercam o som -MA- de cor vermelha e o
som -AM- azul nas palavras dadas em uma folha.
Ditado de sílabas,
- Identificam pintando o som -ME- vermelho;-MI-
palavras e frases.
amarelo;-EM- azul e -IM- verde nas palavras
dadas.
- Ler sílabas diretas e indiretas (discriminação
visual):
MA ME OM MU IM MO MI AM UM EM
- Escrevem e leem frases ditadas pelo professor.

Encerramento da aula:
- O professor faz a síntese da aula.
- Palavras cruzadas completas entregues pelo
professor.

ANEXO

Minha mãe
Minha mãe me mima,
Minha mãe me mima,
Eu mimo minha mãe.

O conto do /m/

Era uma vez um menino chamado Mariano.

Um dia, Mariano e a mãe foram de moto comprar: uma mala, uma pomada, uma
borracha e um melão. No caminho viram: um moinho, uma palmeira e uma vaca que
dizia: mu-mu, muuuu-muuu.
 1ª série - Plano de aula: Conhecer as letras do alfabeto

Objetivo

Identifique as letras do alfabeto visual e auditivamente, a partir daí estabeleça

relações com palavras e frases.

Competências a desenvolver

Discrimine visual e auditivamente cada uma das letras do alfabeto. Estabelecer

relações entre fonema-grafema. Produzir textos escritos, utilizando os grafemas que
conhecem.

Realizações e indicadores de realização

Compor textos escritos simples

 Identifica as letras do alfabeto de forma audível e visual.

 Compor e decompor palavras, usando as diferentes letras do alfabeto.
 Escreva e leia palavras que contenham as letras estudadas.

Resumo

Usando folhas de tamanho de letra, crie um alfabeto onde cada letra aparece em
letras maiúsculas e minúsculas. Com esse suporte gráfico, a atividade girará em
torno de familiarizar os alunos com as formas e como eles as relacionam com
palavras familiares e os nomes de seus colegas.

Materiais

Folhas brancas tamanho carta / marcadores /

Desenvolvimento

1. Copie em cada folha uma letra do alfabeto com suas respectivas grafias
maiúsculas e minúsculas. Dê a cada aluno uma carta, não importa se elas devem
ser repetidas. Caso os alunos não sejam suficientes, atribua-lhes dois ou mais
para que todo o alfabeto esteja na atividade.
 2. Começando em ordem alfabética, passe para a frente de cada aluno para que ele
repita aos colegas o nome da letra e o som que ela representa; Pergunte-lhe que
palavras ele sabe que ele acha que contêm esta carta. Ajude o aluno a colar a
carta que lhe correspondeu no quadro.
3. Uma vez que todas as letras estejam presas no quadro ou em um local visível
para todas as crianças, proceda à repetição da fonação de cada uma,
associando-a a nomes de elementos que estão dentro da sala de aula ou
comumente usados em residências.
4. Por fim, cada aluno dirá seu nome em voz alta e irá até a frente para anotá-lo na
folha de sua respectiva inicial. Se ocorrerem erros, peça à classe que os corrija.

Avaliação

Elaborar inventário de material escolar organizado em ordem alfabética.

Aprofundamento

Faça três figuras diferentes em plasticina, fazendo também o molde da letra inicial
do nome de cada objeto.
PLANO DE AULA
ASSUNTO: Práticas Linguísticas
SALA: Rosa (5 anos)
PROFESSORA: Bárbara
CICLO ESCOLAR: 2010
ASSUNTO: "Brincando com meu nome estou aprendendo".
TEMA:
Esta atividade tem como objetivo apresentar à criança as Práticas de
Linguagem relacionadas aos pilares fundamentais do sujeito fala, audição,
leitura e escrita. Neste caso em particular, pretende-se que a criança
consiga dentro de suas possibilidades e de seu ritmo escrever seu nome
através de diferentes técnicas e com diferentes recursos didáticos.
OBJETIVOS:
* Que as crianças possam reconhecer seu nome ou as letras com as
quais ele começa ou termina.
* Que os alunos apoiem seus colegas em tarefas onde devem trabalhar
juntos.
* Que os alunos saibam respeitar os turnos para falar, bem como as
opiniões de seus colegas.

ATIVIDADE DE INÍCIO:
A professora se apresenta ao assunto dizendo aos alunos que cada
um tem um nome com o qual nos identificamos com os outros e
que esse nome é escolhido por seus pais no nascimento.

O tema é acionado perguntando às crianças seus nomes e se alguma é

capaz de identificar pelo menos alguma
das letras que o compõem.

ATIVIDADE DE DESENVOLVIMENTO:
O professor dará a cada aluno em sua mesa cartões com
nomes. Depois de distribuir para todos os alunos, o professor irá
convidá-los a descobrir qual pertence a cada um. Assim que cada aluno
conseguiu identificar seu nome, com tiras de plasticina moldaram nos
cartões cada letra formando seu nome.
Percorremos as tabelas para ver os nomes de todos os acompanhantes.
ATIVIDADE DE ENCERRAMENTO:
Após observar os nomes de todos os companheiros que olhamos e
comparamos qual é mais longo, qual é mais curto, agrupamos os que
iniciam o mesmo e os que possuem o mesmo número de letras
.

Com a caixa que a senhora trouxe vamos reunir todos os cartões com os
nomes e vamos guardá-los para levar assistência em uma lousa todos os
dias com a participação de todos os alunos.
TEMPO: 30 minutos.
RECURSOS EDUCACIONAIS:
* Cartões laminados e magnetizados com os nomes de cada aluno na
sala.
*Plasticine.
* Ardósia magnética.
* Caixa forrada.