SCIENCES NATURELLES

Deuxième année du Baccalauréat

objectifs du diplôme
A la fin de la deuxième année, les étudiants seront
capables de :
Étudier et résoudre correctement les problèmes de
fluides, d'électromagnétisme et d'ondes, en décrivant et
en appliquant des principes scientifiques pour
l'explication quantitative et qualitative de ces
phénomènes naturels et de leur importance dans la vie
des gens.
Analyser et expliquer avec intérêt la constitution et la
transformation de la matière, en décrivant ses
propriétés physico-chimiques et en résolvant des
problèmes pour comprendre son application dans des
situations réelles de la vie quotidienne.
Enquêter et expliquer de manière responsable certains
problèmes écologiques globaux de la planète, en
analysant leur incidence dans le pays, afin de
promouvoir des lois environnementales et des actions
visant à réduire les dommages causés aux ressources
naturelles de la planète.
Étudier et analyser avec une attitude critique l'origine
et l'évolution de la planète, de l'espèce et de l'être
humain, à travers des théories scientifiques qui aident
à expliquer et représenter l'évolution et l'importance de
l'être humain dans la protection des ressources
naturelles du monde. .planète.

UNITÉ 1 TRAVAIL SCIENTIFIQUE

But

Étudier et décrire l'application des normes éthiques dans les processus de recherche,
en analysant avec intérêt les avancées scientifiques et technologiques qui permettent
d'identifier et d'évaluer le niveau de développement de la science dans le pays et
dans le monde.
Durée probable : 10 heures de cours
CONTENUS CONCEPTUELS
■ Éthique de la recherche scientifique.
■ Les avancées scientifiques et technologiques et leur impact sur la vie sur la planète.
■ Développement scientifique et technologique du pays.

CONTENU DE LA PROCÉDURE
■ Enquête et description de l'importance de l'éthique dans la recherche scientifique.
■ Description et analyse des principales avancées scientifiques et technologiques de la planète.
■ Enquête et identification des institutions qui mènent des recherches scientifiques au Salvador.
■ Enquête et description des principales avancées scientifiques et technologiques de Salvador.
■ Comparaison et analyse du progrès scientifique et technologique du Salvador avec d'autres pays
d'Amérique centrale et du monde.

CONTENU ACTUEL
■ Évaluation de l'importance du respect des normes éthiques en recherche.
■ Responsabilité dans la recherche des causes du développement de la recherche scientifique.
■ Intérêt pour la recherche et l'identification des institutions qui mènent des recherches scientifiques
au Salvador.
■ Attitude critique dans la comparaison des progrès scientifiques et technologiques du Salvador
avec ceux d'autres pays d'Amérique centrale et du monde.

INDICATEURS DE RÉALISATION
1.1 Étudier et décrire avec intérêt l’importance de l’éthique dans la recherche scientifique.
1.2 Décrit et analyse avec intérêt les principales avancées scientifiques et technologiques de la
planète.
1.3 Enquêter et identifier les institutions d'intérêt qui mènent des recherches scientifiques au
Salvador.
1.4 Étudier et décrire avec intérêt et attitude critique les avancées scientifiques et technologiques au
Salvador.
UNITÉ 2 CONNAISSONS LES FLUIDES
But:

Étudier et appliquer en toute sécurité les principes de l'hydrostatique et de la

pression atmosphérique, en réalisant des expériences, en construisant des appareils
et en résolvant des problèmes de calcul sur leurs propriétés et leurs lois qui les
aident à comprendre et à évaluer leurs applications dans la vie quotidienne.
Durée probable : 24 heures de cours.

CONTENUS CONCEPTUELS
■ Fluides réels et idéaux.
- Le principe de Pascal et Archimède.
- Pression hydrostatique.

CONTENU DE LA PROCÉDURE
■ Enquête et description des caractéristiques et propriétés des fluides réels et idéaux : densité,
capillarité, viscosité, tension superficielle et pression.
■ Enquête, représentation et description des principes de Pascal et d'Archimède et leur application
dans la vie quotidienne.
■ Construction et description de dispositifs technologiques où sont appliqués les principes de Pascal
et d'Archimède.
■ Approche, analyse et résolution de problèmes de calcul appliquant les principes de Pascal et
d'Archimède.
■ Expérimentation et résolution de problèmes de calcul sur la pression hydrostatique de corps à
l'intérieur d'un liquide.
■ Expérimentation et description de l'effet de la pression atmosphérique sur les phénomènes
quotidiens et les êtres vivants.
■ Approche, analyse et résolution de problèmes en appliquant les connaissances sur la pression
atmosphérique.
■ Expérimentation et résolution de problèmes de calcul de pression de gaz enfermés dans un
récipient.

CONTENU ACTUEL
■ Intérêt pour la description des caractéristiques et des propriétés de fluides réels et idéaux.
■ Intérêt et créativité pour l'investigation, la représentation et la description des principes de Pascal
et d'Archimède.
■ Évaluation des applications scientifiques et de l'importance des principes de Pascal et
d'Archimède dans la vie quotidienne.
■ Intérêt et persévérance dans la résolution de problèmes de calcul sur la pression hydrostatique des
corps.
■ Sécurité dans la démonstration expérimentale des effets de la pression atmosphérique sur les
phénomènes quotidiens et sur les êtres vivants.
■ Précision et exactitude dans la résolution de problèmes liés à la pression atmosphérique.
■ Intérêt et curiosité pour expérimenter et résoudre des problèmes de pression de gaz enfermés dans
un récipient.

INDICATEURS DE RÉALISATION
2.1 Étudier et décrire avec intérêt les caractéristiques et propriétés des fluides réels et idéaux :
densité, capillarité, viscosité, tension superficielle et pression.
2.2 Étudier, représenter et décrire avec intérêt les principes de Pascal et d'Archimède et leur
application dans la vie quotidienne.
2.3 Poser, analyser et résoudre de manière persistante des problèmes de calcul en appliquant les
principes de Pascal et d'Archimède.
2.4 Expérimenter et résoudre de manière persistante des problèmes de calcul sur la pression
hydrostatique des corps à l'intérieur d'un liquide.
2.5 Expérimenter et décrire avec assurance l'effet de la pression atmosphérique sur les phénomènes
quotidiens et les êtres vivants.
2.6 Poser, analyser et résoudre des problèmes avec persévérance en appliquant ses connaissances
sur la pression atmosphérique.
2.7 Expérimenter et résoudre correctement des problèmes de calcul concernant la pression des gaz
enfermés dans un récipient.
UNITÉ 3 PRINCIPES DE L'ÉLECTRICITÉ
But:

Étudier et décrire avec intérêt les phénomènes électromagnétiques, en concevant des

circuits ou des dispositifs et en calculant expérimentalement leurs propriétés et leurs
lois qui les aideront à évaluer les progrès de ces technologies dans le bien-être de la
vie humaine.
Durée probable : 24 heures de cours.

CONTENUS CONCEPTUELS
■ Électrostatique.
- Charge électrique.
- Loi de Coulomb et force électrique.
■ Potentiel électrique.
- Travaux et potentiel électrique.
- Énergie potentielle électrique.
■ Courant électrique.
■ Résistivité et résistance.
■ Conductivité et conductance.
■ Circuits à courant électrique continu.
- Loi d'Ohm et Joule.
- Circuits série et parallèle (condensateurs et résistances).

CONTENU DE LA PROCÉDURE
■ Enquête, analyse et explication de l'origine de l'énergie électrostatique.
■ Analyse, interprétation et explication de l'origine et de la loi des signes des charges électriques.
■ Analyse, interprétation et résolution de problèmes de calcul sur les forces et les champs
électriques appliquant la loi de Coulomb.
■ Interprétation et description des travaux et du potentiel électrique.
■ Enquête et résolution de problèmes de calcul d'énergie à partir de la différence de potentiel
électrique.
■ Représentation et description du courant électrique et identification de l'Ampère (A) comme unité
de mesure du courant.
■ Expérimentation, explication et différenciation entre résistivité et résistance dans certains
matériaux environnementaux.
■ Identification et utilisation de l'Ohm comme unité de mesure de résistance et de résistivité.
■ Expérimentation et classification
des matériaux de l'environnement en conducteurs, semi-conducteurs et isolants électriques.
■ Explication et différenciation entre conductivité et conductance dans certains matériaux
environnementaux.
■ Analyse, interprétation et application de la loi d'Ohm et de Joule pour résoudre des problèmes
simples de circuits électriques.
■ Construction de circuits série et parallèle, suivant schémas et instructions verbales et/ou écrites.

CONTENU ACTUEL
■ Initiative et intérêt pour la recherche, l'interprétation et l'explication de l'origine de
l'électrostatique.
■ Intérêt pour l'analyse, l'interprétation et l'explication de l'origine et de la loi des signes des charges
électriques.
■ Confiance dans la résolution de problèmes de calcul sur les forces et les champs électriques.
■ Intérêt pour l'investigation et la description des travaux et du potentiel électrique.
■ Persistance à résoudre des problèmes pour calculer l'énergie potentielle électrique.
■ Intérêt pour la description du courant électrique et de sa relation avec le potentiel électrique.
■ Sécurité dans l'expérimentation, explication et différenciation entre la résistivité et la résistance
électrique de certains matériaux.
■ Intérêt pour expliquer et différencier la conductivité et la conductance dans certains matériaux
environnementaux.
■ Évaluation de l'importance de l'utilisation industrielle de différents types de matériaux en fonction
de leurs propriétés conductrices.
■ Sécurité dans l'analyse et l'application de la loi d'Ohm pour résoudre des problèmes simples de
circuits électriques.
■ Volonté de prendre des mesures préventives pour éviter les accidents avec le courant électrique.

INDICATEURS DE RÉALISATION
3.1 Étudier, analyser et expliquer avec initiative et intérêt l'origine et la définition de
l'électrostatique.
3.2 Analyser, interpréter et expliquer avec intérêt l'origine et la loi des charges électriques.
3.3 Résoudre des problèmes de calcul sur les forces et les champs électriques avec confiance et
persévérance, en appliquant la loi de Coulomb.
3.4 Étudier et décrire avec intérêt le travail effectué par une force lors du déplacement d'une charge
d'essai dans un champ électrique.
3.5 Résoudre des problèmes pour calculer en toute sécurité l'énergie à partir de la différence de
potentiel électrique.
3.6 Représenter et décrire correctement le courant électrique et identifier avec intérêt l'Ampère
comme unité de mesure.
3.7 Expérimenter, expliquer et différencier en toute sécurité
la différence entre la résistivité et la résistance de certains matériaux dans l'environnement.
3.8 Expérimenter et classer avec intérêt certains matériaux de l'environnement en conducteurs
électriques, semi-conducteurs et isolants.
3.9 Expliquer avec intérêt la différence entre la conductivité et la conductance de certains matériaux
présents dans l'environnement.
3.10 Analyser et appliquer en toute sécurité la loi d'Ohm pour résoudre des problèmes de circuits
électriques.
3.11 Analyser et construire de manière créative des circuits électriques en série ou en parallèle, en
suivant des schémas et des instructions verbales ou écrites.
3.12 Expliquer avec intérêt la différence entre la conductivité et la conductance de certains
matériaux dans l'environnement.
3.13 Analyser et construire de manière créative des circuits électriques en série ou en parallèle, en
suivant des schémas et des instructions verbales ou écrites.
UNITÉ 4 PHÉNOMÈNES ÉLECTROMAGNÉTIQUES
But:

Expérimenter et décrire correctement certains phénomènes magnétiques et

électromagnétiques, en analysant et en utilisant les lois physiques qui aident à
expliquer leurs propriétés et à évaluer leur application dans la vie quotidienne.
Durée probable : 30 heures de cours

CONTENUS CONCEPTUELS
■ Champ magnétique et forces magnétiques.
- La loi de Gauss pour le magnétisme.
- Force magnétique.
- Sources de champ magnétique et son action sur les charges et les courants électriques.
- Origine atomique du magnétisme.
- Aimants.
■ Induction électromagnétique.
- Lois de Faraday et de Lentz et génération de courant alternatif.
■ Transformateurs.
■ Circuits à courant alternatif.

CONTENU DE LA PROCÉDURE
■ Enquête et explication de l'origine du champ magnétique terrestre et de celui de certains
matériaux de l'environnement.
■ Représentation, analyse et explication de la loi de Gauss pour le magnétisme.
■ Interprétation et résolution de problèmes réels liés à la force magnétique.
■ Recherche, identification et description des sources du champ magnétique et de son action sur les
charges et les courants électriques.
■ Résoudre des problèmes pour calculer le champ magnétique.
■ Explication de l'origine atomique du champ magnétique.
■ Expérimentation et description de la relation réciproque entre électricité et magnétisme.
■ Classification des types d'aimants et description de leurs propriétés : attraction, répulsion,
induction, force, polarisation, entre autres.
■ Recherche et explication de l'intégration des phénomènes électriques et magnétiques dans les
applications technologiques.
■ Recherche et construction de bobines pour expliquer et appliquer les lois de Faraday et de Lentz
dans l'écoulement d'un courant.
■ Résoudre des problèmes pour déterminer le flux magnétique qui traverse une spirale.
■ Expérimentation et explication du phénomène d'auto-induction.
■ Enquête, construction de bobines et explication de la génération du courant alternatif, en utilisant
les lois de Faraday et de Lentz.
■ Enquête et description des différents types de transformateurs, de leur fonctionnement et de leurs
utilisations dans la vie quotidienne.
■ Recherche, explication et construction d'appareils électromagnétiques : moteur électrique,
cloches, électro-aimant, générateurs et autres.

CONTENU ACTUEL
■ Intérêt pour expliquer l'origine du champ magnétique.
■ Intérêt à connaître les effets du champ magnétique sur les charges et les courants.
■ Persévérance dans l'interprétation et la résolution de problèmes liés aux forces magnétiques.
■ Créativité et intérêt pour décrire les sources de champs magnétiques et leur action sur les charges
et les courants électriques.
■ Intérêt pour la résolution de problèmes de calcul du champ magnétique.
■ Volonté d'expérimenter la relation entre l'électricité et le magnétisme.
■ Intérêt et curiosité pour l'étude et la classification des types d'aimants et la description de leurs
propriétés.
■ Bilan de la découverte de l'induction électromagnétique.
■ Curiosité et intérêt pour l'explication des lois de Faraday et de Lentz.
■ Agencement et collaboration à la construction des coils.
■ Sécurité lors de la résolution de problèmes pour déterminer la génération actuelle.
■ Intérêt et curiosité pour expérimenter et expliquer le phénomène d'auto-induction.
■ Curiosité et intérêt pour l'explication et l'application des lois de Faraday et de Lentz.
■ Sécurité dans la description des différents types de transformateurs, de leur fonctionnement et de
leurs utilisations dans la vie quotidienne.
■ Intérêt pour l'investigation, l'explication et la construction d'appareils électromagnétiques.

INDICATEURS DE RÉALISATION
4.1 Étudier et expliquer avec intérêt l'origine du champ magnétique terrestre et celle de certains
matériaux de l'environnement.
4.2 Représenter, analyser et expliquer adéquatement la loi de Gauss pour le magnétisme.
4.3 Interpréter et résoudre avec persévérance des problèmes liés à la force magnétique.
4.4 Décrire avec intérêt les sources du champ magnétique et son action sur les champs et courants
électriques.
4.5 Résoudre en toute confiance des problèmes pour calculer le champ magnétique.
4.6 Expliquer correctement l'origine atomique du champ magnétique.
4.7 Étudier et classer avec certitude les différents types d'aimants en déterminant leurs propriétés :
attraction, répulsion, induction, force, polarisation, entre autres.
4.8 Expliquer et valoriser l'importance de l'intégration des phénomènes électriques et magnétiques
dans les applications technologiques.
4.9 Expliquer avec intérêt et curiosité les lois de Faraday et de Lentz. et ses applications pour le
développement technologique.
4.10 Calculer avec confiance le flux magnétique traversant une spirale.
4.11 Expérimenter et expliquer avec intérêt le phénomène d'auto-induction.
4.12 Étudier, construire des bobines et expliquer avec intérêt la génération de courant alternatif en
utilisant les lois de Faraday et de Lentz.
4.13 Étudier et décrire avec intérêt les différents types de transformateurs, leur fonctionnement et
leurs utilisations dans la vie quotidienne.
4.14 Étudier, expliquer et construire de manière créative des appareils électromagnétiques : moteur
électrique, sonnettes de porte, électro-aimant, générateurs et autres.
UNITÉ 5 ONDES
But:
Représenter et décrire en toute confiance le comportement des vagues, expérimenter
et décrire leurs propriétés et leur nature pour évaluer leurs effets sur la vie
quotidienne.
Durée probable : 24 heures de cours

CONTENUS CONCEPTUELS
■ Ondes mécaniques.
- Transversal et longitudinal.
-Puissance d'émission et
résonance.
■ Optique géométrique et ondulatoire.
- Sources d'ondes et de rayons
lumière.
- Principe de Huygens.
- Réflexion et miroirs.
- Réfraction et lentilles.

CONTENU DE LA PROCÉDURE
■ Recherche, expérimentation et différenciation des ondes transversales et longitudinales.
■ Expérimentation et explication de la façon dont les ondes se propagent dans différents milieux.
■ Enquête, représentation et description du transfert d'énergie des vagues.
■ Représentation et description des propriétés des ondes mécaniques et de leur effet de résonance.
■ Enquête et explication de l'objet d'étude de l'optique géométrique et de l'optique ondulatoire.
■ Expérimentation et exemplification de sources d'ondes et de rayons lumineux.
■ Recherche, analyse et interprétation du principe de Huygens en matière de propagation des ondes.
■ Expérimentation, représentation et explication de la réflexion d'un rayon dans un miroir.
■ Résoudre des problèmes pour calculer et mesurer l'angle d'incidence de la réflexion d'un rayon
dans un miroir.
■ Expérimentation, représentation, explication et mesure de l'angle d'incidence et de réfraction d'un
rayon lors du passage d'un milieu à un autre.
■ Résoudre des problèmes de calcul de la réfraction dans les lentilles.

CONTENU ACTUEL
■ Intérêt pour différencier les caractéristiques des ondes transversales et longitudinales.
■ Curiosité dans l'investigation, la représentation et la description du transfert d'énergie des vagues.
■ Intérêt pour représenter et décrire les propriétés des ondes mécaniques et leur effet de résonance.
■ Confiance et disposition pour expliquer l'objet d'étude, l'optique géométrique et l'optique
ondulatoire.
■ Intérêt pour l'exemple des sources de lumière ondulatoires et rayonnantes.
■ Volonté d'étudier, d'analyser et d'interpréter le principe de Huygens.
■ Coopération pour réaliser des expériences sur la réflexion d'un rayon dans des miroirs.
■ Curiosité pour expérimenter et mesurer les angles d'incidence et de réfraction d'un rayon lors du
passage d'un milieu à un autre.
INDICATEURS DE RÉALISATION
5.1 Expérimenter et différencier avec intérêt les ondes transversales et longitudinales en fonction de
leurs caractéristiques.
5.2 Expérimenter et expliquer avec intérêt la façon dont les ondes se propagent dans divers milieux.
5.3 Étudier, représenter et décrire avec intérêt la transmission de l'énergie et de la résonance par les
ondes.
5.4 Représenter et décrire les propriétés en toute confiance
qui caractérisent les ondes mécaniques.
5.5 Expliquer avec confiance l'objet d'étude de l'optique géométrique et de l'optique ondulatoire.
5.6 Décrire et illustrer avec intérêt les phénomènes liés aux sources d'ondes et de rayons.
5.7 Étudier, analyser et interpréter correctement le principe de Huygens en matière de propagation
des ondes.
5.8 Expérimenter, représenter, expliquer et mesurer avec précision l'angle de réflexion d'un rayon
dans un miroir.
5.9 Expérimenter, représenter, expliquer et mesurer avec précision l'angle de réfraction d'un rayon
lors du passage d'un milieu à un autre.

UNITÉ 6 INTERACTIONS DE LA MATIÈRE

But:
Étudier et équilibrer correctement différents types de réactions chimiques, en
identifiant et en décrivant leurs caractéristiques et propriétés afin d'expliquer la loi
de conservation, d'équilibre et de déterminer l'acidité de certaines substances utiles
dans la vie quotidienne.
Durée probable : 30 heures de cours

CONTENUS CONCEPTUELS
■ Réactions chimiques.
- Types de réactions chimiques.
- Vitesse des facteurs de réactions qui l'affectent.
- Théorie des collisions.
■ Equilibrer les réactions chimiques : par essai, méthode algébrique et oxydo-réduction.
■ Bilan chimique.
- Loi de l'équilibre chimique.
- Equilibre ionique de l'eau.
- Définition et échelle de pH.

CONTENU DE LA PROCÉDURE
■ Expérimentation, description et représentation d'une réaction chimique, identification de ses
composants.
■ Expérimentation, description et identification des principaux types de réactions chimiques :
combinaison, décomposition, déplacement et neutralisation.
■ Expérimentation, représentation et analyse de la vitesse des réactions chimiques et des facteurs
qui les affectent : la concentration des réactifs, la température du système, la nature des réactifs,
l'état des réactifs et la présence de catalyseurs.
■ Représentation et description de la théorie des collisions dans une réaction chimique.
■ Expérimentation, représentation
et explication du principe de conservation de la matière dans une réaction chimique.
■ Enquête et équilibrage des équations chimiques à travers les méthodes d'essai, algébriques et
d'oxydo-réduction.
■ Description, explication et calcul stœchiométrique dans les équations chimiques.
■ Recherche, analyse et interprétation de la loi de l'équilibre chimique de certaines substances
chimiques de l'environnement.
■ Explication de l'effet de la concentration des réactifs et produits, de la température et de la
pression sur l'équilibre chimique.
■ Application du principe de Le Chatelier et de la description quantitative pour prédire le
changement d'équilibre chimique d'une réaction réversible.
■ Expérimentation, analyse et interprétation du processus qui détermine l'équilibre ionique de l'eau.
■ Enquête et description de l'échelle de pH et des méthodes de mesure.
■ Préparation d'indicateurs naturels pour déterminer le pH de certaines substances : aliments,
détergents, entre autres.
■ Résoudre des problèmes de calcul pour connaître le pH de certaines substances.

CONTENU ACTUEL

■ Intérêt pour l'expérimentation, la description et la représentation d'une réaction chimique.

■ Intérêt pour l'expérimentation, la description et l'identification des principaux types de réactions
chimiques.
■ Sécurité dans l'expérimentation, la représentation et l'analyse de la vitesse des réactions
chimiques et des facteurs qui les affectent.
■ Curiosité et intérêt pour la représentation et la description de la théorie des collisions dans une
réaction chimique.
■ Coopération et responsabilité en matière d'expérimentation, de représentation et d'explication du
principe de conservation de la matière.
■ Intérêt et persévérance à équilibrer des équations chimiques à travers différentes méthodes.
■ Clarté et intérêt pour l'explication des facteurs qui affectent l'équilibre chimique.
■ Intérêt et curiosité pour prédire le changement de l'équilibre chimique d'une réaction réversible.
■ Intérêt pour l'interprétation du processus d'équilibre ionique de l'eau.
■ Sécurité lors de la description de l'échelle de pH et des méthodes de mesure.
■ Intérêt et sécurité lors de la mesure du pH de certaines substances.

INDICATEURS DE RÉALISATION

6.1 Expérimenter, décrire et représenter avec intérêt une réaction chimique avec ses composants.
6.2 Expérimenter, décrire et identifier avec assurance les principaux types de réactions chimiques :
combinaison, décomposition, déplacement et neutralisation .
6.3 Expérimenter, représenter et analyser avec intérêt la vitesse des réactions chimiques et les
facteurs qui les affectent : la concentration des réactifs, la température du système, la nature des
réactifs, l'état des réactifs et la présence de catalyseurs.
6.4 Représenter et décrire avec curiosité la théorie des collisions dans une réaction chimique .
6.5 Expérimenter, représenter et expliquer avec intérêt le principe de conservation de la matière
dans une réaction chimique.
6.6 Équilibrer correctement des équations chimiques à l'aide de différentes méthodes : essais et
erreurs, algébrique et oxydo-réduction.
6.7 Étudier, analyser et interpréter avec intérêt la loi de l'équilibre chimique de certaines substances
chimiques présentes dans l'environnement.
6.8 Appliquer avec persévérance le principe de Le Chatelier pour prédire le changement de
l'équilibre chimique d'une réaction réversible.
6.9 Expérimenter, analyser et interpréter avec intérêt le processus qui détermine l'équilibre ionique
de l'eau .
6.10 Décrire avec intérêt l'échelle de pH et les méthodes de mesure.
6.11 Déterminer avec intérêt le pH de certaines substances utiles dans la vie quotidienne : aliments,
détergents, entre autres.
6.12 Résoudre avec intérêt des problèmes de calcul pour connaître le pH de certaines substances.

UNITÉ 7 CHIMIE ORGANIQUE

But:
Étudier et analyser correctement la nature des composés organiques et des
biomolécules, en décrivant leurs propriétés, en développant des modèles
moléculaires et en appliquant des systèmes de nomenclature qui permettent de les
nommer et de souligner leur importance dans la vie réelle, industrielle,
environnementale et socio-économique des êtres humains.
Durée probable : 25 heures de cours

CONTENUS CONCEPTUELS
■ Composés chimiques organiques.
- Caractéristiques de l'atome de carbone.
- Hydrocarbure : alcanes, alcènes, alcynes, aromatiques.
- Nomenclature et propriétés des composés organiques. Fonctions organiques liées à l'industrie et
aux processus biologiques.
- Biomolécules : glucides, lipides, protéines et acides nucléiques.
Nomenclature et propriétés des composés organiques.
Fonctions organiques liées à l'industrie et aux processus biologiques.
Biomolécules : glucides, lipides, protéines et acides nucléiques.

CONTENU DE LA PROCÉDURE
■ Description et représentation des caractéristiques de l'atome de carbone et de ses applications
dans la vie quotidienne.
■ Enquête et explication de l'importance et des implications des hydrocarbures dans la vie des
personnes et de l'environnement.
■ Expérimentation, identification et description des propriétés physiques et chimiques des
hydrocarbures.
■ Représentation et explication de modèles moléculaires de certains composés organiques.
■ Enquête et application des règles de nomenclature IUPAC dans l'expression des composés
organiques.
■ Identification et dénomination des composés organiques selon le groupe fonctionnel
caractéristique et le nombre de carbones qu'il contient.
■ Représentation et description de la structure générale des types de biomolécules.
■ Expérimentation et explication des principales fonctions des biomolécules.
■ Expérimentation et description de l'utilisation de biomolécules dans la production d'aliments, de
savons, de médicaments et d'agroalimentaire.

CONTENU ACTUEL
■ Volonté et créativité pour représenter et décrire les caractéristiques de l'atome de carbone.
■ Évaluation de l'importance et des implications des hydrocarbures sur la qualité de vie des
personnes et sur l'environnement.
■ Intérêt et curiosité pour l'expérimentation, l'identification et la description des propriétés
physiques et chimiques des hydrocarbures
■ Disposition et sécurité dues à l'application des règles de nomenclature dans l'expression des
composés organiques.
■ Intérêt pour représenter et décrire la structure des biomolécules.
■ Sécurité lors de l'expérimentation et de la détermination des fonctions des biomolécules.
■ Évaluation de l'importance des biomolécules dans la production d'aliments, de savons, de
médicaments et d'agroalimentaire.

INDICATEURS DE RÉALISATION
7.1 Décrire et représenter de manière créative les caractéristiques de l'atome de carbone et ses
applications dans la vie quotidienne.
7.2 Expérimenter, identifier et décrire correctement et avec intérêt les propriétés physiques et
chimiques des hydrocarbures.
7.3 Étudier et appliquer en toute sécurité les règles de nomenclature dans l'expression des composés
organiques.
7.4 Identifier et décrire avec assurance la structure et les fonctions des biomolécules.
7.5 Expérimenter et décrire l'importance et l'impact des biomolécules dans la production d'aliments,
de savons, de médicaments et de l'agro-industrie.

UNITÉ 8 : CLASSIFIER LES OBJETS VIVANTS

Objectifs:
Classer certains organismes ou spécimens dans les différents règnes de la nature, en
appliquant des critères et des normes taxonomiques pour évaluer l'importance de la
biodiversité et ses implications pour le bien-être des espèces.
Durée probable : 20 heures de cours
CONTENUS CONCEPTUELS
■ Importance de la diversité biologique : niveau génétique, espèces, écosystèmes et paysages.
- Perte de diversité biologique.
■ Taxonomie et systématique.
■ Royaumes de la nature.
- Caractéristiques et principaux groupes des règnes : Archéobactéries, monères, protistes,
champignons, végétaux et animaux.

CONTENU DE LA PROCÉDURE
■ Enquête et description de l'importance de la diversité biologique, selon les différents niveaux :
génétique, espèces, écosystèmes et paysages.
■ Enquête, catalogage et description de certaines espèces, écosystèmes et paysages du Salvador :
menacés, éteints, en voie de disparition, vulnérables et autres.
■ Enquête et description des causes de la perte de biodiversité dans le pays.
■ Discussion et interprétation du protocole de Carthagène, de la convention de Ramsar, de la
CITES et de sa relation avec la perte de diversité biologique.
■ Enquête et explication des hiérarchies taxonomiques les plus fréquemment utilisées dans la
classification des espèces.
■ Identification et classification de certains organismes ou spécimens selon les principales
caractéristiques des différents règnes.

CONTENU ACTUEL
■ Valorisation de la diversité du vivant comme condition essentielle au bien-être de l'espèce
humaine.
■ Responsabilité et coopération dans le catalogage et la description des espèces, des écosystèmes et
des paysages salvadoriens.
■ Intérêt pour enquêter et décrire les causes de la perte de biodiversité dans le pays et les accords
signés par le pays pour la protéger.
■ Évaluation critique de l'interprétation des documents liés à la perte de biodiversité.
■ Volonté et intérêt pour l'étude et l'explication des processus de classification des êtres vivants.
■ Intérêt pour l'identification, l'application et l'explication des caractéristiques des différents règnes.

INDICATEURS DE RÉALISATION
8.1 Étudier et décrire avec certitude l'importance de la diversité biologique, selon les différents
niveaux : génétique, espèces, écosystèmes et paysages.
8.2 Représente, catalogue et décrit de manière responsable certaines espèces, écosystèmes et
paysages du Salvador : menacés, éteints, en voie de disparition, vulnérables et autres.
8.3 Enquêter et décrire avec intérêt les causes de la perte de biodiversité dans le pays.
8.4 Discuter et interpréter de manière critique certains documents liés à la perte de diversité
biologique.
8.5 Étudier et expliquer correctement les processus de classification taxonomique et systématique
des êtres vivants.
8.6 Identifier et classer correctement les organismes ou spécimens selon les caractéristiques et les
principaux groupes des différents règnes.
UNITÉ 9 : la terre et l'être humain
Objectifs:
Étudier avec intérêt l'origine de la planète et l'évolution des espèces et de l'être
humain, en analysant et en interprétant de manière critique les différentes théories
qui les soutiennent pour valoriser l'espèce humaine sur Terre.
Durée probable : 18 heures de cours

CONTENUS CONCEPTUELS
■ Origine et évolution de la planète Terre.
■ Evolution des primates et hominidés fossiles jusqu'à l'Homo sapiens.
- Primates fossiles.
- Des hominidés fossiles.
- Origine de l'Homo sapiens.
CONTENU DE LA PROCÉDURE
■ Enquête, représentation et description de l'origine et de l'évolution de la Terre et des
caractéristiques des éons, des époques, des périodes et des époques géologiques de la planète.
■ Enquête, représentation et description des caractéristiques des primates fossiles et des hominidés
fossiles : et origine de l'Homo sapiens ou de l'homme moderne.
■ Explication de l'importance de la position bipède et de l'activité de travail dans l'évolution de
l'être humain.
■ Enquête, représentation et description des lignes générales de l'évolution de l'espèce humaine.

CONTENU ACTUEL
■ Respect des idées dissidentes sur l'origine et l'évolution de la Terre.
■ Intérêt pour l'investigation et la description des caractéristiques de différents primates fossiles,
hominidés fossiles et Homo sapiens.
■ Confiance dans l'explication de l'importance de la position bipède et de l'activité professionnelle
dans l'évolution humaine.
■ Intérêt pour l'investigation, la représentation et la description des lignes générales de l'évolution
de l'espèce humaine.

INDICATEURS DE RÉALISATION
9.1 Étudier, représenter et décrire avec intérêt l'origine et l'évolution de la Terre ainsi que les
caractéristiques des différentes époques géologiques de la planète.
9.2 Étudier, représenter et décrire avec intérêt les caractéristiques des différents primates fossiles,
des hominidés fossiles et de l'Homo sapiens.
9.3 Expliquer et valoriser l'importance de la position bipède et de l'activité de travail dans
l'évolution de l'être humain.
9.4 Étudier, représenter et décrire avec une attitude critique les lignes générales de l'évolution de
l'espèce humaine.

UNITÉ 10 : POPULATION ET
ENVIRONNEMENT
Objectifs:
Représenter et expliquer la croissance démographique et son impact sur la capacité
de durabilité de la planète, en recherchant et en proposant des actions qui lui
permettent d'assumer de manière responsable des actions de protection des
ressources naturelles et des écosystèmes.
Durée probable : 15 heures de cours

CONTENUS CONCEPTUELS
■ Réponse aux changements d'une communauté et d'un écosystème : perturbations naturelles et
perturbations anthropiques.
- Résistance et résidence.
■ Croissance de la population mondiale.
- Croissance historique.
- Chiffres et projections actuels.
- Capacité de charge de la planète.

CONTENU DE LA PROCÉDURE
■ Enquête, identification et description des types de perturbations naturelles et anthropiques dans
les écosystèmes salvadoriens.
■ Proposition et diffusion d'actions visant à minimiser les perturbations anthropiques des
écosystèmes.
■ Enquête et explication des cas de résistance et de résidence écologique.
■ Recherche, représentation et interprétation de graphiques de la croissance de la population
humaine mondiale et de son effet sur la capacité de charge de la planète.
■ Analyse et explication de l'influence de la technologie sur le développement de la population
mondiale.
■ Préparation, explication et interprétation de la courbe de croissance démographique.
■ Enquête et explication des caractéristiques qui modifient la population mondiale au fil du temps :
natalité, mortalité et migration.
■ Analyse et relation entre la capacité de charge de la planète Terre et l'effet de la surpopulation sur
les écosystèmes et les ressources naturelles de la planète.

CONTENU ACTUEL
■ Intérêt pour l'investigation, l'identification et la description des types de perturbations naturelles et
anthropiques dans les écosystèmes salvadoriens.
■ Coopération et responsabilité pour contribuer à minimiser les perturbations anthropiques des
écosystèmes.
■ Responsabilité et initiative pour enquêter et expliquer certains cas de résistance et de résilience
écologiques.
■ Intérêt pour la recherche, la représentation et l'analyse de graphiques de la croissance historique
de la population humaine mondiale.
■ Évaluation de l'influence de la technologie sur le développement de la population mondiale.
■ Responsabilité et coopération dans l'analyse et la relation entre la capacité de charge de la planète
Terre et l'effet de la surpopulation sur les écosystèmes et les ressources naturelles de la planète.

INDICATEURS DE RÉALISATION.
10.1 Étudier, identifier et décrire avec intérêt les types de perturbations naturelles et anthropiques
dans les écosystèmes salvadoriens et les actions visant à les minimiser.
10.2 Propose et diffuse de manière responsable des actions viables qui minimisent les perturbations
anthropiques des écosystèmes.
1 0.3 Enquêter et expliquer de manière responsable les cas de résistance et de résilience
écologiques.
10.4 Étudier, représenter et analyser avec intérêt des graphiques de la croissance historique de la
population humaine mondiale.
10.5 Analyser et expliquer objectivement l'influence de la technologie sur le développement de la
population mondiale.
10.6 Analyser et relier de manière responsable la capacité de charge de la planète Terre et l'effet de
la surpopulation sur les écosystèmes et les ressources naturelles de la planète.
UNITÉ 11 : PROBLÈMES ÉCOLOGIQUES
Objectifs:
Étudier et décrire les causes et les conséquences de certains phénomènes et
problèmes environnementaux globaux sur la planète, en identifiant les causes et les
conséquences pour proposer et diffuser des actions qui contribuent à les réduire.
Durée probable : 20 heures de cours

CONTENUS CONCEPTUELS
■ Phénomènes et problèmes écologiques mondiaux.
- Effet de serre.
■ Changement climatique et albédo planétaire.
- Amincissement de la couche
d'ozone.
- Pluie acide.
- Désertification.
- Phénomène tropical El Niño et La Niña.

CONTENU DE LA PROCÉDURE
■ Enquête, identification et description des principales causes et effets des phénomènes et
problèmes environnementaux locaux et mondiaux.
■ Formulation de questions et d'explications sur les causes et les conséquences des principaux gaz à
l'origine de l'effet de serre sur la planète.
■ Proposition et diffusion d'actions viables réduisant l'effet de serre.
■ Enquête, formulation de questions et d'explications sur les causes naturelles et humaines à
l'origine du changement climatique, de l'amincissement de la couche d'ozone, des pluies acides et de
la désertification de la planète.
■ Proposition et diffusion d'actions viables pour réduire les problèmes du changement climatique.
■ Enquête, représentation et diffusion des causes et des effets des phénomènes El Niño et La Niña
dans le pays et dans le monde.
■ Discussion, analyse et interprétation du protocole de Kyoto et de la Convention des Nations Unies
sur la lutte contre la désertification (UNCCD).

CONTENU ACTUEL
■ Intérêt et initiative pour minimiser certaines causes et conséquences des problèmes
environnementaux locaux.
■ Intérêt pour expliquer les causes et les conséquences de l'effet de serre sur la planète.
■ Intérêt et responsabilité dans la recherche et l'explication des causes du changement climatique
sur la planète.
■ Intérêt et volonté de diffuser les causes et les effets du phénomène El Niño et La Niña.
■ Intérêt pour le respect des différentes lois environnementales nationales et internationales.

INDICATEURS DE RÉALISATION
11.1 Étudier et décrire avec intérêt les principales causes et effets des phénomènes et problèmes
environnementaux locaux ou mondiaux.
11.2 Posez des questions et expliquez de manière responsable les causes et les conséquences des
principaux gaz à l'origine de l'effet de serre sur la planète.
11.3 Enquêter sur les causes naturelles et humaines à l'origine du changement climatique, de
l'amincissement de la couche d'ozone et des pluies acides sur la planète et identifier les actions pour
les contrecarrer.
11.4 Enquêter, représenter et diffuser de manière responsable les causes et les effets du phénomène
El Niño et La Niña dans le pays et dans le monde.
11.5 Analyser et discuter de manière adéquate de certaines lois environnementales au Salvador et
d'accords internationaux.