PERSAMAAN PUERTO RIKO

DEPARTEMEN PENDIDIKAN

Program Spanyol

Tes Diagnostik - Kelas Tujuh

Nama:____________________________
Tanggal:________________________

Petunjuk: Bacalah bacaan dengan cermat dan jawablah pertanyaan di bawah ini.
Bunga ajaib
(Legenda Puerto Rico)

1 Caonabí, gadis kecil India dari Boriquén, sangat mencintai tanah tempat ia
dilahirkan, hutan, hutan belantara, burung, bunga, dan sungai yang mengalir deras di
bawah pepohonan.
2 Suatu hari, tanah Caonabí diserang oleh orang-orang asing, bersenjatakan alang-
alang yang meluncurkan petir dan menghasilkan suara yang lebih keras dari guntur. Suku
Indian di suku Aymaco membela diri dengan bertempur secara gagah berani untuk
mempertahankan rumah dan kebebasan mereka, namun suku Indian kecil tersebut jatuh
ke dalam kekuasaan musuh.
3 Dia menunjukkan begitu banyak pemberontakan sehingga para penculiknya
mengikatnya ke sebuah tiang untuk mencegahnya melarikan diri. Caonabí terampil dan
berani. Dia menunggu malam, memutuskan ikatannya, membuat penjaga tidak beraksi
dan memasuki hutan. Dia tahu jalurnya lebih baik dari siapa pun dan akan aman jika dia
bisa mencapai pegunungan.
4 Saat fajar menyingsing, Caonabí yang lelah karena lari jauh mencari perlindungan
di antara dahan-dahan pohon yang rindang. Namun dia ditemukan oleh anjing
pengejarnya dan segera dikepung oleh musuh. Dia telah membunuh seorang tentara dan
harus membayar dengan nyawanya sendiri, jadi tidak perlu memintanya menyerah agar
dia bisa diadili. Beberapa kali tembakan panah mengenai tubuh rapuh wanita India itu,

1
yang secara mengejutkan, ditopang oleh dahan, tidak roboh. Di bagian atas dia mulai
kehabisan darah. Dan tentara musuh dengan bingung melihat bagaimana pohon itu
dipenuhi bunga merah, seperti darah Caonabí. Dari sinilah bunga maga lahir.

KE. Standar: Pemahaman Membaca

CL.7.1 Mengidentifikasi gagasan eksplisit dan implisit dari sebuah teks.
Petunjuk: Baca setiap premis dan pilih alternatif terbaik.

1. Dalam legenda ini, Caonabí mendemonstrasikannya

ke. perasaan malu
B. keberanian
C. Cinta
D. kesedihan

2. Gadis kecil India bersembunyi

ke. sebuah gua
B. hutan
C. Desa
D. pohon yang rindang

3. Darah Caonabi yang dihasilkan

ke. seekor burung yang cantik
B. bunga maga
C. sungai yang besar
D. sebuah gunung

4. Kalimat yang berhubungan dengan gagasan pokok paragraf 4 adalah

ke. Caonabí mencari perlindungan di antara dahan pohon yang rindang.
B. Dia telah membunuh seorang tentara dan harus membayar dengan nyawanya sendiri.
C. Pohon itu ditutupi bunga merah, seperti darah Caonabí.
D. Dari sinilah bunga maga lahir.

5. Kalimat berikut yang manakah yang termasuk opini?

ke. Invasi terhadap tanah merupakan tindakan ketidakadilan.
B. Caonabí terampil dan berani.
C. Wanita kecil India itu sangat mencintai tanah tempat dia dilahirkan.

CL.7.10 Menentukan maksud dan tujuan pengarang melalui teks sastra.

6. Tujuan dari bacaan ini adalah

ke. tahu kehidupan Caonabí
B. menyoroti invasi ke tanah Caonabí
C. menyajikan kemungkinan asal usul bunga maga
D. menyajikan apa yang terjadi dalam invasi oleh orang-orang aneh

7. Dalam paragraf 2 , kata yang digarisbawahi menjalankan fungsi gramatikal

2
ke. kata sifat
B. kata keterangan
C. kata kerja
D. kata benda

CL.7.2 Dukung ide dan pendapat Anda dengan menggunakan teks sebagai referensi.
CL.7.20 Menyampaikan pendapat, melakukan observasi dan menghubungkan, bereaksi,
berspekulasi dan bertanya berdasarkan teks bacaan.
Petunjuk: Jawablah pertanyaan berikut pada tempat yang tersedia.

8. Menurut Anda mengapa Caonabí dan suku Indian membela diri dari orang asing?
Dukung jawaban Anda dengan detail dari bacaan.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Rubrik
2 – Responsnya menunjukkan pemahaman yang jelas terhadap informasi dalam teks; pembaca
menggunakan informasi dari teks untuk interpretasi.
1 – Pembaca memiliki pemahaman yang terbatas terhadap teks dan membuat interpretasi yang
sederhana.
0 – jawabannya tidak cukup atau tidak berhubungan dengan pertanyaan

Kelas paragraf
CL.7.13 Menganalisis berbagai jenis paragraf: deskriptif, naratif, ekspositori, dan
argumentatif.
Petunjuk: Klasifikasikan jenis elokusi yang mendominasi paragraf berikut: deskripsi, narasi,
eksposisi, argumen atau dialog.

9. Badai merupakan fenomena atmosfer yang melanda kawasan Karibia setahun

sekali. Musim mereka berlangsung enam bulan. Ini dimulai pada bulan Juni dan
berlangsung hingga November. Kerusakan yang ditimbulkannya tetap menjadi bukti
dalam sejarah Puerto Riko dan wilayah Karibia lainnya.

a. keterangan
b. cerita
c. dialog
d. paparan

10. Kakimu menjadi lemah; Anda harus duduk sampai Anda mendapatkan kembali
kekuatan Anda. Kemudian, Anda meninggalkan rumah, berlari menyusuri jalan hingga
Anda hampir tersandung tembok pemecah gelombang yang melindungi lingkungan saat
laut ingin menyerang. Di sana, menghadap angin, dalam tubuh yang hadir di hadapan
lautan hijau-abu-abu-biru, kau mengeluarkan jeritan memilukan yang masih tersangkut
di tenggorokanmu... 3
 ke. keterangan
b. cerita
c. argumentasi
d. paparan

11. -Jam berapa?

-Sekarang jam 8:00 pagi.
-Oh tidak! Kita akan terlambat ke sekolah.
-Jangan khawatir. Tidak ada kelas hari ini.

a. argumentasi
b. cerita
c. dialog
d. paparan

12. Eulalia Rodríguez tidak mewarisi kecantikan apapun dari orang tuanya.
e.
Perpaduan tulang yang berantakan membentuk sosoknya yang panjang dan kurus, agak
tidak proporsional dan kikuk. Hidung bengkok menghalangi wajah dengan ciri-cirinya
yang terkulai dan ekspresi bodoh; dan rambut hitam pudarnya, kusut karena tidak ada
sisir, tergerai dengan jijik di bahu kurusnya.
a. keterangan
b. cerita
c. dialog
d. argumentasi

13.
f. Musik yang didengarkan anak muda banyak mendapat kritik. Namun, perlu
disadari bahwa musik mereka mencerminkan ciri-ciri sosial dan bahasa yang
mendominasi lingkungan tempat generasi muda kita berkembang. Kontroversi yang
muncul dengan genre ini mengingatkan kita pada awal mula Salsa, yang sebelumnya
ditolak dan kini menjadi bagian budaya kita yang tak terbantahkan. Karena alasan ini,
kita harus memberi kesempatan pada musiknya.
a. keterangan
b. cerita
c. paparan
d. argumentasi

Bahasa harafiah dan kiasan CL.7.14 Membedakan antara bahasa harafiah dan kiasan
Petunjuk: Identifikasi jenis bahasa yang digunakan dalam setiap kalimat

14. Pohon itu ditutupi bunga berwarna merah seperti darah Caonabí.
a. metafora
b. kiasan
4
 c. pengejawantahan
d. onomatopoeia

15. Hidup kita ibarat sungai yang mengalir ke laut.

ke. kiasan
B. metafora
c. pengejawantahan
d. onomatopoeia

16. “Shhhhhhhh”, adalah suara angin yang kami dengar.

ke. kiasan
B. metafora
C. pengejawantahan
D. onomatopoeia

17. Setiap kali dia menatapku, hatiku menjerit.

ke. kiasan
B. metafora
c. pengejawantahan
d. onomatopoeia

B. Standar: Komunikasi Tertulis

CE.7.1 Menggunakan tanda baca dengan benar sesuai dengan pesan yang disampaikan,
menerjemahkan pola intonasi lisan ke dalam tulisan.
CE.7.6 Identifikasi elemen khas surat bisnis.

Petunjuk: Bacalah bacaan berikut dan perhatikan penggunaan tanda baca.

Asrama Puerto Riko

Departemen Layanan Pelanggan

5 Agustus 2009

(1) Rekan-rekan yang terhormat:

5
 (2) Hari ini kita akan bertemu untuk membahas suatu masalah yang paling penting. (2) Rapat
akan dimulai pada pukul 09.30 di Ruang Konferensi. (3) Saya mohon agar Anda membawa
agenda Anda sehingga kami dapat menjadwalkan tanggal baru untuk pertemuan berikutnya.

(4) Hormat kami,

(5) Direktur

18. Perubahan apa yang harus dilakukan pada kalimat 3 ?

a. letakkan titik dua (:) setelah get

b. tambahkan titik koma (;) setelah agenda
c. masukkan koma (,) setelah permintaan
d. Tidak ada perubahan

19. Kop surat di atas adalah

ke. Direktur
B. Dengan hormat,
C. Asrama Puerto Riko
Departemen Layanan Pelanggan
D. Rekan-rekan yang terhormat:

Klausa bawahan majemuk

CE.7.11 Tulislah kalimat majemuk dan kalimat bawahan yang lebih kompleks dengan
menggunakan unsur-unsur yang diperlukan.

20. Kalimat majemuknya adalah

a. Maga, pohon berbunga merah, memiliki daun berbentuk hati.

b. Kronik adalah cerita yang menyajikan tatanan zaman.
c. Pembangkit termoelektrik menghasilkan energi dari panas.
d. Dari waktu ke waktu, pencukur memotong bulu atau wol domba.

Awalan dan akhiran

CE.7.7.2 Gunakan analisis struktural untuk mengidentifikasi awalan dan akhiran yang
berasal dari bahasa Yunani dan Latin.

21. Pada kalimat “Hidroterapi digunakan untuk meredakan nyeri otot”, kata yang
mengandung awalan adalah
a. berotot
b. meredakan
c. hidroterapi
d. DIA

6
Penyusunan
CE.7.14 Menulis komposisi untuk membujuk, berdebat atau meminta.

Petunjuk: Pilih salah satu topik berikut dan tulislah paragraf argumentatif yang berisi alasan
untuk mendukung pendapat Anda

 Studi

 Musik yang disukai anak muda

 Video game

 Film Aksi vs. drama

 Mode

 Olahraga

22.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

7
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Poin – ciri paragraf:

3 – Koherensi – penulisan yang jelas dan hubungan antar kalimat
3 – Organisasi – ide-ide mengikuti urutan (pendahuluan, pengembangan dan kesimpulan)
3 – Kosakata – menggunakan kosakata yang sesuai dan bervariasi
3 – Proofreading – bebas dari kesalahan tata bahasa

8
Jawaban
1. B
2. D
3. B
4. C
5. ke
6. C
7. B
8. Jawaban terbuka; menggunakan rubrik
9. D
10. B
11. C
12. ke
13. D
14. B
15. B
16. D
17. C
18. B
19. C
20. B
21. C
22. Jawaban terbuka; menggunakan rubrik

*Latihan dalam Tes Diagnostik ini adalah contoh beberapa kompetensi yang tercantum
dalam Standar: Pemahaman Membaca dan Komunikasi Tertulis. Melalui latihan-latihan ini,
tujuannya adalah untuk mendengarkan tingkat pemahaman membaca dan tingkat komunikasi
tertulis yang dikuasai siswa.
Rekomendasi: Guru dapat menggunakan teks yang muncul dalam Tes ini untuk analisis
lebih dalam yang membawa siswa melalui empat tingkat pemikiran (memori, pemrosesan,
strategis dan diperluas) dan menekankan penulisan berbagai jenis paragraf serta komposisi,
antara lain latihan lainnya.1

1
Catatan Penjelasan - Untuk tujuan hukum, sehubungan dengan Undang-Undang Hak Sipil tahun 1964, penggunaan istilah guru dan murid,
serta istilah lain yang merujuk pada kedua jenis kelamin, mencakup laki-laki dan perempuan.

9
Tes Diagnostik Bahasa Spanyol untuk Kelas Satu hingga Dua Belas tahun ajaran 2010-2011 ini
merupakan upaya beberapa orang: Guru Bahasa Spanyol, Fasilitator Pengajaran dan Guru
Besar dari UPR (Bayamón).

10