Problembeschreibung

Die Studie zielte darauf ab, das Verhältnis der Studiengewohnheiten zur akademischen

Leistung von Krankenpflegeschülern der Stufe II der Adventistischen Universität der Philippinen

SY 2014-2015 zu bestimmen, gemessen an ihrem Notendurchschnitt (Notendurchschnitt,

Notendurchschnitt, GPa).

Um das oben genannte Problem zu lösen, wird eine Antwort auf Folgendes gesucht:

1. Wie groß sind die Studiengewohnheiten der Befragten in Bezug auf:

a. Lesen

b. Schreiben

c. Notizen machen

d. Studienzeit

2. Wie hoch ist die akademische Leistung von Pflegeschülern der Stufe II in Bezug auf den

Notendurchschnitt (Notendurchschnitt, Notendurchschnitt, GPa)?

3. Welche der Variablen sagt die Studiengewohnheiten und akademischen Leistungen der

Befragten unter Berücksichtigung der folgenden Moderatorvariablen signifikant voraus?

a. Alter

b. Geschlecht

c. Sozioökonomischer Status

d. Lesen

e. Schreiben

f. Notizen machen
 4. Besteht ein signifikanter Zusammenhang zwischen den Lerngewohnheiten und den

schulischen Leistungen der Befragten?

Hypothese

Basierend auf den in dieser Studie vorgestellten Problemen formulierten die Forscher

diese Hypothese:

1. Es besteht kein signifikanter Zusammenhang zwischen Lerngewohnheiten und

schulischen Leistungen.

2. Es gibt keine Variablen, die die akademische Leistung signifikant vorhersagen.

Bedeutung der Studie

Die Forscher glauben, dass die Studie Bewusstsein und Verständnis für die Beziehung

der Lerngewohnheiten zu den akademischen Leistungen der Schüler bieten wird, auch für die

Bedeutung guter Lerngewohnheiten für die akademische Leistung.

Pflegerische Ausbildung. Dies bestimmt die Beziehungsstudiengewohnheiten wie Lesen,

Schreiben und Notizen über die akademischen Leistungen der Schüler. Es hilft auch

festzustellen, ob diese Faktoren einen großen Einfluss auf die akademische Leistung haben. Dies

führt die Studierenden zu der Erkenntnis, dass sie für ihre akademischen Leistungen und das

Management ihrer Zeit verantwortlich sind. Es wird auch als Leitfaden dienen, um Wege zu

finden, ihre Fähigkeit zu verbessern, mit sich selbst und ihrer Zeit klug umzugehen. Die

Ergebnisse dieser Studie werden den Schülern helfen, ihre Persönlichkeit, ihre Eigenschaften

und ihre Einstellung zum Studium zu verbessern.

 Die Fakultät des College of Nursing. Die in dieser Studie aufgedeckten Probleme und

Bedenken, die sich auf die akademische Leistung der Studenten auswirken, werden dazu

beitragen, die Fakultät und den akademischen Administrator des College of Nursing bei der

Beschreibung und Entwicklung wissenschaftlicher und relevanter Interventionsinstrumente und -

techniken zu unterstützen, die eine bessere akademische Leistung der Studenten schaffen. Dies

wird auch der Fakultät des College of Nursing helfen, über Lehr- und Überprüfungsstrategien

nachzudenken, die für Pflegestudenten besonders geeignet sein könnten.

Pflegepraxis. Das Ergebnis der Studie wird den klinischen Ausbildern helfen, sich

bewusst zu sein und sich daran zu orientieren, wie sie ihre Lehrstile und -strategien in Bezug auf

Schüler anpassen können, die entweder positiv oder negativ auf akademische Leistungen

beeinflusst werden, die eher ihre Persönlichkeit und Leistung verbessern können.

Pflegeschüler der Stufe II. Es wird dazu beitragen, zu verbessern, welche Techniken

ihnen helfen können, akademische Fähigkeiten durch richtige Lerngewohnheiten,

Schlafgewohnheiten und Zeitmanagement in Bezug auf den Dienst- oder Stundenplan zu

entwickeln.

Pflegeforschung. Die Studie wird vielen helfen, sich der Faktoren bewusst zu sein, die

die akademischen Leistungen klinischer Fächer beeinflussen oder beeinflussen, die sich darauf

konzentrieren, wie die Lernfähigkeit der Schüler verbessert werden kann. Es geht um die

Bestimmung der eigenen Persönlichkeit, um akademische Leistungen zu erzielen und Wege zu

finden, um Leistungen zu verbessern, die sich später auf die Qualität der Pflegepraxis auswirken.

Geltungsbereich und Einschränkungen

 Das Hauptaugenmerk dieser Studie liegt auf der Betonung von Lerngewohnheiten und

deren Beziehung zur akademischen Leistung. Die Lerngewohnheiten wurden anhand von drei

Subskalen gemessen: Lesen, Schreiben und Notieren. Die akademische Leistung wurde hingegen

durch den allgemeinen Punktdurchschnitt (GPa) des Schülers bestimmt.

Diese Studie konzentrierte sich nur auf die signifikante Beziehung des Prädiktors und der

Kriteriumsvariablen. Diese Studie ist nur auf Moderatorvariablen wie Alter, Geschlecht und

Wohnsitz beschränkt.

Die Zielpopulation dieser Studie besteht aus frühen Jugendlichen (13-16 Jahre) und

späten Jugendlichen (19-22 Jahre). Dies sind Krankenpflegeschüler des zweiten Jahrgangs der

Adventistischen Universität der Philippinen, die im Schuljahr 2014-2015 eingeschrieben waren.

Die Dauer dieser Studie beträgt 2 Monate auf dem Campus der Adventistischen Universität der

Philippinen. Die Stichprobengröße ist vorab festgelegt, da sie sich auf die Schüler der Stufe II

während der Sommerkurse konzentriert.

Die Forscher erkannten die Einschränkungen, die die Studie beeinflusst haben könnten.

Es gibt Faktoren bei der Datenerhebung, die das Ergebnis der Studie beeinflussen könnten. Als

Teil der Einschränkung hatten die Forscher wenig Kontrolle über die Bedingungen des

verfügbaren Raums, in dem die Schüler ihren Unterricht hatten, über das Verhalten der Lehrer

und über das Verhalten der Schüler selbst. Auch die Nationalität und der kulturelle Hintergrund

der Befragten wurden bei der Datenerhebung nicht kontrolliert. Darüber hinaus stützen sich die

Instrumente auf angepasste Fragebögen, auf die die Forscher keinen Einfluss haben.

Die Studie wird die akademischen Leistungen von Pflegeschülern der Stufe II zeigen.

Studiengewohnheiten wie Lesen, Schreiben und Notizen waren die einzigen Variablen, von
denen angenommen wurde, dass sie die akademischen Leistungen von Pflegeschülern der Stufe

2 beeinflussen.