Planteamiento del problema

El estudio buscó determinar la relación de los hábitos de estudio con el rendimiento

académico de los estudiantes de enfermería de nivel II de la Universidad Adventista de Filipinas

SY 2014-2015, medido por su promedio de calificaciones (GPA).

Para responder al problema antes citado, se buscará una respuesta a lo siguiente:

1. ¿Cuál es el grado de hábitos de estudio de los encuestados en términos de:

a. Lectura

b. Escribir

c. Toma de notas

d. Tiempo de estudio

2. ¿Cuál es el rendimiento académico de los estudiantes de enfermería de nivel II en

términos de nota media?

3. ¿Cuál de las variables predice significativamente los hábitos de estudio y el rendimiento

académico de los encuestados, teniendo en cuenta las siguientes variables moderadoras?

a. Edad

b. Género

c. Situación socioeconómica

d. Lectura

e. Escribir

f. Toma de notas

4. ¿Existe alguna relación significativa entre los hábitos de estudio y el rendimiento

académico de los encuestados?

Hipótesis

A partir de los problemas planteados en este estudio, los investigadores formularon estas

hipótesis:

1. No existe una relación significativa entre los hábitos de estudio y el rendimiento

académico.

2. No hay variables que predigan significativamente el rendimiento académico.

Importancia del estudio

Los investigadores creen que el estudio permitirá conocer y comprender la relación entre

los hábitos de estudio y el rendimiento académico de los estudiantes, así como la importancia de

los buenos hábitos de estudio en el rendimiento académico.

Educación en Enfermería. Esto determinará la relación entre los hábitos de estudio,

como la lectura, la escritura y la toma de apuntes, y el rendimiento académico de los estudiantes.

También ayuda a determinar si estos factores tienen un gran impacto en el rendimiento

académico. Esto llevará a los estudiantes a darse cuenta de que son responsables de sus logros

académicos y de la gestión de su tiempo. También les servirá de guía para encontrar formas de

potenciar su capacidad de manejarse a sí mismos y su tiempo con prudencia. Las conclusiones de

este estudio beneficiarán a los estudiantes a mejorar su personalidad, sus rasgos y sus actitudes

hacia el estudio.

El profesorado de la Facultad de Enfermería. Las cuestiones y preocupaciones que

afectan al rendimiento académico de los estudiantes y que se desvelan en este estudio ayudarán a
orientar al profesorado y al administrador académico de la Facultad de Enfermería a la hora de

diseñar y concebir herramientas y técnicas de intervención científicas y pertinentes que mejoren

el rendimiento académico de los estudiantes. Esto también ayudará al profesorado de la Facultad

de Enfermería a pensar en estrategias de enseñanza y repaso que puedan ser especialmente

aplicables a los estudiantes de enfermería.

Práctica de enfermería. El resultado del estudio ayudará a los instructores clínicos a ser

conscientes y estar orientados sobre cómo ajustar sus estilos y estrategias de enseñanza en

relación con los estudiantes que se ven afectados positiva o negativamente hacia el rendimiento

académico que más bien puede mejorar su personalidad y rendimiento.

Estudiantes de enfermería de nivel II. Ayudará a potenciar qué técnicas pueden

ayudarles en el desarrollo de la capacidad académica mediante el hábito de estudio adecuado, el

hábito de sueño y la gestión del tiempo con respecto al horario de deberes o clases.

Investigación en enfermería. El estudio ayudará a muchos a ser conscientes de los

factores que afectan o influyen en el rendimiento académico de las asignaturas clínicas que se

centrarán en cómo mejorar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Se trata de la

determinación de la propia personalidad para obtener logros académicos y encontrar formas de

mejorar los rendimientos que más tarde afectan a la calidad de la práctica enfermera.

Alcance y limitaciones

La principal preocupación de este estudio trata del énfasis en los hábitos de estudio y su

relación con el rendimiento académico. Los hábitos de estudio se midieron en función de tres

subescalas: lectura, escritura y toma de apuntes. Por otra parte, el rendimiento académico venía

determinado por la media general de puntos (GPA) del estudiante.

 Este estudio sólo se ha centrado en la relación significativa entre las variables predictoras

y las variables criterio. Este estudio se limita únicamente a variables moderadoras como la edad,

el sexo y la residencia.

La población objetivo de este estudio son los adolescentes tempranos (de 13 a 16 años) y

los adolescentes tardíos (de 19 a 22 años). Se trata de estudiantes de enfermería de segundo

curso de la Universidad Adventista de Filipinas, matriculados durante el curso escolar 2014-

2015. La duración de este estudio será de 2 meses en el campus de la Universidad Adventista de

Filipinas. El tamaño de la muestra es limitado porque se centra en los estudiantes de nivel II

durante las clases de verano.

Los investigadores discernieron las limitaciones que podrían haber influido en el estudio.

Hay factores durante la recogida de datos que pueden afectar al resultado del estudio. Como

parte de la limitación, los investigadores tenían poco control sobre las condiciones de la sala

disponible donde los estudiantes tenían sus clases, al comportamiento de los profesores, y al

comportamiento de los propios estudiantes. Durante la recogida de datos tampoco se controlaron

la nacionalidad ni los antecedentes culturales del encuestado. Además, los instrumentos se basan

en cuestionarios adaptados sobre los que los investigadores no tienen ningún control.

El estudio mostrará el rendimiento académico de los estudiantes de enfermería de nivel

II. Los hábitos de estudio, como la lectura, la escritura y la toma de apuntes, fueron las únicas

variables que se consideró que afectaban al rendimiento académico de los estudiantes de

enfermería de nivel 2.