RÉVISION DE L'ÉCHELLE DE JEU PRÉSCOLAIRE KNOX

Adapté de : Play and Occupational Therapy for Children, Parham et Fazio. Mosby, 1997*

0 À 6 MOIS 6 À 12 MOIS 12 À 18 MOIS

Gestion de l'espace
La motricité globale: elle fait des Motricité globale: atteint la tête, Motricité globale: se tenir debout sans
gestes, tend les bras, joue avec les rampe, s'assoit en gardant l'équilibre, soutien, s'asseoir, se pencher et
mains et les pieds, bouge pour continuer peut jouer avec un jouet en restant retrouver son équilibre, marcher en
les sensations agréables. assis, se met debout en tirant sur la adoptant une position large, effectuer
corde, se déplace en marchant. des mouvements amples impliquant de
Intérêt: les gens, regarde les visages, Intérêt: suit les objets lorsqu'ils Intérêt: pratique les mouvements de
suit les mouvements, écoute les voix et disparaissent, anticipe le mouvement, base, expérimente les mouvements,
les sons, explore sa propre personne et mouvement orienté vers un but. explore diverses sensations
les objets à sa portée. kinesthésiques et proprioceptives,
déplace des objets (par exemple, des
Gestion du matériel balles, des camions, des jouets à tirer).
Manipulation: manipule, porte des Manipulation: tire, tourne, pique, Manipulation: lancer, insérer,
jouets à la bouche, frappe, secoue, déchire, ratisse, laisse tomber, ramasse pousser, tirer, porter, tourner, ouvrir,
frappe. un petit objet. fermer
Construction: réunit deux objets à. Construction: combine des objets Construction: empile, démonte,
apparentés, place l'objet dans un assemble, tente peu de fabriquer un
conteneur produit, relie deux objets de manière
appropriée(par exemple, le couvercle
Objectif: sensation - utilise des But: action de produire un effet, jouets Objectif: variété des schémas,
matériaux pour voir, toucher, entendre, de cause à effet importance du processus, essais et
sentir, parler. erreurs, jeu relationnel.
Attention: suit des yeux les objets en Attention: 15 secondes pour un objet Attention: changements rapides
mouvement, 3 à 5 secondes d'attention détaillé, 30 secondes pour un jouet
visuel et auditif
Prétention/Symbolique
Imitation: des expressions facialessions Imitation: Imite des actions, des Imitation: d'actions simples,
et des mouvements physiques observés émotions, des sons et des gestes d'événements présents et d'adultes,
(par exemple, sourire, tapoter un observés qui ne font pas partie du imite des mouvements nouveaux, relie
gâteau), imite lesisations vocales. répertoire, des modèles d'activités des schémas simples (par exemple, met
familières. une personne dans une voiture et la
Dramatisation: pas évidente Dramatisation: pas évidente Dramatisation: début des jeux de rôle
avec soi-même (par exemple, se
nourrir avec une cuillère), jeux de rôle
avec des objets animés et inanimés.
La participation
Type: solitaire, ne cherche pas à Type: interaction entre nourrissons, Type: combinaison de solitaire et de
interagir avec les autres enfants, aime réagit différemment selon qu'il s'agit spectateur, début d'interaction avec les
qu'on le prenne dans les bras, qu'on le d'enfants ou d'adultes pairs
fasse se balancer.
Coopération: demande une attention Coopération: initie les jeux plutôt que Coopération: cherche à attirer
personnelle, une interaction simple avec de les suivre, montre et donne des ob- l'attention sur lui, demande des jouets,
la personne qui s'occupe de lui jects montre du doigt, offre des jouets mais
(chatouilles, coucou). est quelque peu possessif, parsistant.
Humour: sourires Humour: sourires, rires lors des jeux
physiques et par anticipation. Humour: rire d'événements incongrus
Langage: écoute les sons et les voix, Langage: fait des gestes pour Langage: parle tout seul pendant le
babille, utilise des sons de razzia. communiquer, répond à des mots jeu, utilise des gestes et des mots pour
familiers et à des expressions faciales, communiquer ses désirs, étiquette les
répond à des questions (). objets, salue les autres, répond à des
demandes simples, taquine, s'exclame,
proteste, combine les mots et les
gestes.
*Modifié à partir de Knox, S., (1974). Une échelle de jeu. Dans M. Reilly (Ed :), Play as Exploratory Learning.
Beverly Hills, CA : Sage Publications. Reproduit de Bledsoe, N., Shepherd, J. (1982), A study of reliability and validity
of a preschool play scale (étude de la fiabilité et de la validité d'une échelle de jeu pour enfants d'âge préscolaire).
American Journal of Occupational Therapy, 36, 783-788, avec l'autorisation de l'éditeur.
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PRÉSCOLAIRE KNOX

18 À 24 MOIS 24 À 30 MOIS 30 À 36 MOIS

Gestion de l'espace
Motricité globale: courir, s'accroupir, Motricité globale: début d'intégration Motricité globale: court autour des
monter et descendre des chaises, monter de l'ensemble du corps dans les obstacles, tourne les coins, grimpe les
et descendre les escaliers (démarche), activités - se concentre sur des crèchesratus, monte et descend les
taper dans le ballon, faire du vélo. mouvements complexes, saute du sol, escaliers (tousternant les pieds), attrape
se tient brièvement sur un pied, lance le ballon en le piégeantping, se tient sur
la balle en position sans tomber. la pointe des pieds.
Intérêt: tâches multipartites à moyen Intérêt: explore de nouvelles formes Intérêt: jeu brutal et tumultueux
terme de mouvement (par exemple, sauter),
fait des dégâts.
Gestion du matériel
Manipulation: faire fonctionner un Manipulation: palper, tapoter, Manipulation: correspondances,
jouet mécanique, démonter des perles, déverser, presser, remplir comparaisons
enfiler des perles.
Construction: utilise des outils Construction: gribouille, enfile des Construction: combinaisons à
perles, puzzle de 4 à 5 pièces, construit plusieurs étapestions
horizontalement et verticalement.
Objectif: prévoir avant d'agir But: processus important - moins Objet: jouets comportant des pièces
danstéressé par le produit fini (Le., mobiles (camions à benne, poupées
gribouille, presse), planifie des actions articulées, etc.)
Attention: jeu calme pendant 5 à 10 Attention: intérêt intense, jeu Attention: 15 à 30 min.
minutes ; jeu avec un seul objet pendant silencieux jusqu'à 15 minutes, jeu avec
5 minutes. un objet ou un thème unique pendant 5
Prétention/Symbolique à 10 minutes.
Imitation: représentation, reconnaît les Imitation: routine des adultes avec Imitation: jouets en tant qu'agents (par
moyens d'activer les jouets dans mimétisme lié aux jouets (par exemple, la poupée se nourrit elle-
l'imitation, imitation différée. exemple, l'enfant nourrit sa poupée) ; même), représentation plus abstraite
imitation des pairs, jeu de des objets, combinaisons à plusieurs
représentation. niveaux (par exemple, nourrir la
Dramatisation: agit sur la poupée Dramatisation: personnifie des Dramatisation: évolution des
(s'habille, se brosse les cheveux), fait poupées, des animaux en peluche, des séquences épisodiques (par exemple,
semblantd'agir sur plus d'un objet ou amis imaginaires, dépeint un seul préparer un gâteau, le cuire, le servir).
d'une personne, combine deux ou personnage, élabore des événements
plusieurs actions dans un semblant quotidiens avec des détails.
d'objets imaginaires.
La participation
Type: spectateur, actions simples et Type: parallèle (joue à côté des autres Type: parallèle, début associatif, joue
réponses contingentes entre pairs mais reste indépendant), aime la avec 2 à 3 enfants, joue en compagnie
présence des autres, timide avec les 1 à 2 heures
étrangers
Coopération: jeux plus complexes avec Coopération: possessif, s'empare Coopération: comprend les besoins
une variété d'adultes (cache-cache, beaucoup des jouets, les accumule, ne des autres
poursuite), commande à d'autres de les partage pas, s'oppose à ce qu'on lui
réaliser des actions. prenne ses jouets, indépendant, joue
tout seul.
Humour: rire d'une étiquette Humour: rire de combinaisons Humour: rire devant des combinaisons
incongrued'objets ou d'événements simplesd'événements incongrus et de complexes d'événements et de mots
l'utilisation de mots. incongrus

Langage: comprend les mots d'action,
demande des informations, se réfère à
des personnes et à des objets absents,
combine des mots.
Langage: bavard, très peu de Langage: pose des questions de type
bavardage, commence à utiliser des "wh", met en relation des séquences
mots pour communiquer des idées, des temporelles
informations, des questions, des
commentaires sur l'activité.

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PRÉSCOLAIRE KNOX

36 À 48MOIS 48 À 60MOIS 60 À 72MOIS

Gestion de l'espace
Motricité globale: mouvements du corps Motricité globale: niveau d'activité accru, Motricité globale: plus calme, bon
mieux coordonnés, marche plus souple, possibilité de se concentrer sur l'objectif contrôle musculaire et équilibre, saute sur
saut, escalade, course, accélère, décélère, plutôt que sur le mouvement, facilité de la un pied 5 fois ou plus, saute en ligne droite,
saute sur un pied 3 à 5 fois, saute sur un motricité globale, cascades, tests de force, rebondit et attrape le ballon, saute, fait des
pied, attrape le ballon, lance le ballon en mouvements exagérés, grimper, galoper, sauts périlleux, patine, se soulève du sol.
utilisant l'épaule et le coude, saute sur les monter à l'échelle, attraper le ballon avec
distances. les coudes sur le côté.
Intérêt: tout ce qui est nouveau, Intérêt: est fier de son travail (montre ses Intérêt: dans la réalité - manipulation de
manipulation motrice fine du matériel de produits et en parle, les compare avec ceux situations de la vie réelle, fabrication de
jeu, se met au défi de réaliser des tâches de ses amis, aime les images affichées), quelque chose d'utile, permanence des
difficiles. idées complexes, jeux turbulents. produits, jouets qui "fonctionnent
vraiment".
Gestion du matériel
Manipulation: activité des petits muscles - Manipulation: contrôle accru de la Manipulation: utiliser des outils pour
marteler, trier, insérer de petits objets, motricité fine, mouvements rapides, force, fabriquer des objets, copier, tracer,
couper traction, tiraillements. combiner des matériauxterials
Construction: fabriquer des produits Construction: fabrication de produits, Construction: fabrique des produits
simples, combiner des matériaux de jeu, conception spécifique évidente, reconnaissables, aime les petites
démonter, tridimensionnel, conception construction de structures complexes, constructions, s'intéresse aux détails sur le
évidente. commencer à s'intéresser au
Objectif: puzzles deproduit
Objectif: 10 pièces
très important et utilisé site, utilisereproduire
Objectif; des produits dans le jeu.
la réalité
produit fini pour s'exprimer, exagération
Attention: durée d'environ 30 minutes, joue Attention: s'amuse jusqu'à 1 heure, joue Attention: jeux avec un seul objet ou
avec un seul objet ou avec des objets avec un objet ou un thème unique pendant thème 15 + min
pendant 10 minutes.
Prétention/symbolique 10 à 15 minutes.
Imitation: imitation plus complexe du Imitation: reconstitue de nouveaux scripts Imitation: continue à construire de
monde réel, accent mis sur les jeux d'adultes (par exemple, se déguiser), réalité nouveaux thèmes en mettant l'accent sur la
domestiques et les animaux, symbolique, importante reconstruction de la réalité du monde réel
expériences passées
Dramatisation: scénarios complexes pour Dramatisation: utilise des connaissances Dramatisation: séquence des histoires,
des séquences de jeu à l'avance, séquences familièrespour construire une situation costumes importantes, accessoires,
d'histoires, jeu avec des répliques de jouets, nouvelle (par exemple, développer le marionnettes, dirige les actions de trois
utilisation d'un jouet pour en représenter un thème d'une histoire ou d'une émission de poupées en les faisant interagir, organise
autre, représentation de plusieurs télévision), jouer un rôle pour ou avec d'autres enfants et des accessoires pour le
personnages avec des sentiments (surtout d'autres, dépeindre des émotions plus jeu de rôle.
colère et pleurs), peu d'intérêt pour les complexes, enchaîner des histoires, des
costumes,
La personnages imaginaires.
participation thèmes allant de la vie domestique à la
Type: jeu associatif, pas d'organisation pour Type: coopératif, groupes de 2 à 3 ou- Type: groupes coopératifs de 3 à 6
atteindre un but commun, plus d'intérêt pour ganisés pour atteindre un but, préfère jouer personnes, ouganisation de jeux plus
les pairs que pour l'activité, aime les avec d'autres que seul, jeux de groupe avec complexes et de jeux dramatiques, jeux
compagnons, début du jeu coopératif, jeu en des règles simples compétitifs, comprend les règles du fair-
groupe play.
Coopération: limitée, un peu de tour de Coopération: prend son tour, tente de Coopération: compromis pour faciliter le
rôle, demande les choses plutôt que de les contrôler les activités des autres, jeu en groupe, rivalité dans le jeu
saisir, peu d'efforts pour contrôler les autres, autoritaire, sens aigu de la famille et du compétitif, jeux avec des règles, jeu
se sépare facilement, se joint aux autres foyer, cite les parents comme des autorités. collaboratif où les rôles sont coordonnés et
dans le jeu. les thèmes orientés vers un objectif.
Humour: se moque des mots absurdes, des L'humour: des déformations du familier
rimes Humour: rire des multiples sens des mots
Langage: utilise des mots pour Langage: joue avec les mots, invente, Langage: joue un rôle important dans le jeu
communiquer avec ses pairs, s'intéresse à de raconte de longues histoires, pose des socio-dramatique, utilise des mots dans le
nouveaux mots, chante des chansons questions persistantes, communique avec cadre du jeu et pour l'organiser, s'intéresse
simples, utilise un vocabulaire descriptif, ses pairs pour organiser des activités, se au présent, parle comme les adultes, utilise
modifie son discours en fonction de vante, menace, fait le clown, chante des des termes relationnels, chante et danse
l'auditeur. chansons entières, utilise le langage pour pour refléter le sens des chansons.
exprimer ses rôles, raisonne verbalement.

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