Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
BLOK I
KARAKTERISTIK BAHAN
PERENCANAAN ILMU III
PENEKANAN PADA KIMIA
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah MATA PELAJARAN : IPA III (KIMIA) KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Bangsa Merdeka Quintero
BLOK : I KARAKTERISTIK BAHAN TANGGAL: IDE SEBELUMNYA: Hubungan antara ilmu pengetahuan, teknologi dan masyarakat
serta dampaknya terhadap kesehatan dan lingkungan.
TOPIK: 1. Kimia, teknologi, dan Anda SUBTOPIK: 1.1. Apa visi ilmu pengetahuan dan teknologi di dunia saat ini?
TUJUAN BLOK : Agar siswa dapat membandingkan gagasannya tentang disiplin ilmu ini dengan kontribusi ilmu pengetahuan terhadap perkembangan masyarakat.
PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN: KONSEP NUKLIR: KETERAMPILAN: SIKAP:
■ Mengidentifikasi kontribusi ■ Menghargai ilmu pengetahuan dan ■ Mencari informasi. ■ Menghargai pentingnya pengetahuan
pengetahuan kimia dalam kaitannya teknologi sebagai aktivitas manusia ■ Analisis informasi. ilmu pengetahuan dan teknologi bagi
dengan pemenuhan kebutuhan dasar dalam konstruksi permanen. ■ Persiapan kesimpulan. masyarakat.
dan lingkungan. ■ Mengenali manfaat dan bahaya ■ Komunikasi lisan dan tulisan. ■ Skeptisisme yang terinformasi.
■ Mengevaluasi pengaruh media dan kegiatan ilmu pengetahuan dan ■ Pemikiran reflektif.
tradisi lisan terhadap sikap terhadap teknologi.
kimia dan teknologi, khususnya yang
menyebabkan penolakan terhadap
kimia.
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah MATA PELAJARAN : IPA III (KIMIA) KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Bangsa Merdeka Quintero
BLOK : I KARAKTERISTIK BAHAN TANGGAL: IDE SEBELUMNYA: Pentingnya penggunaan dan pengembangan model penjelasan
dalam bidang pengetahuan ini.
TOPIK: 1. Kimia, teknologi, dan Anda SUBTOPIK: 1.2. Ciri-ciri ilmu pengetahuan: kasus kimia
TUJUAN BLOK : Agar mahasiswa dapat mengidentifikasi beberapa aspek teknologi dan hubungannya dengan kepuasan berbagai kebutuhan
PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN: KONSEP NUKLIR: KETERAMPILAN: SIKAP:
■ Mengidentifikasi klasifikasi, pengukuran, ■ Identifikasi keterampilan ■ Mencari informasi. ■ Renungkan berbagai cara
argumentasi, eksperimen, interpretasi, komunikasi, yang umum dalam sains. ■ Analisis informasi. memperoleh pengetahuan.
abstraksi dan generalisasi sebagai keterampilan ■ Karakteristik penelitian ■ Penggunaan dan pengembangan ■ Skeptisisme yang terinformasi.
umum dalam sains. ilmiah. model. ■ Rasa ingin tahu.
■ Menghargai pentingnya dan mekanisme komunikasi ■ Bagaimana hasil ilmiah ■ Komunikasi lisan dan tertulis.
ide dan produksi ilmiah. dikomunikasikan. ■ Dengarkan beragam pendapat.
■ Mengidentifikasi model sebagai bagian mendasar ■ Apa ciri-ciri kimia sebagai
dari pengetahuan ilmiah. suatu ilmu.
■ Menafsirkan dan menganalisis informasi yang
terkandung dalam berbagai bentuk representasi
fenomena dan proses.
■ Bandingkan pandangan kimia tentang alam dengan
bentuk pengetahuan lainnya.
MOMEN ORGANISASI: SUMBER DIDAKTIK PEDOMAN EVALUASI
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah MATA PELAJARAN : IPA III (KIMIA) KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Bangsa Merdeka Quintero
BLOK : I KARAKTERISTIK BAHAN TANGGAL: IDE SEBELUMNYA: Ciri-ciri mendasar dari pengetahuan ilmiah yang
membedakannya dari bentuk pengetahuan lainnya.
TOPIK: 1. Kimia, teknologi, dan Anda SUBTITLE: 1.3 Anda memutuskan: bagaimana Anda mengetahui bahwa suatu
sampel suatu zat lebih terkontaminasi dibandingkan sampel lainnya?
TUJUAN BLOK : Agar siswa dapat mengidentifikasi dan membedakan kapan suatu sampel atau zat lebih terkontaminasi dibandingkan yang lain dan memahami
betapa beracunnya zat tersebut. Serta mengetahui pengaruhnya terhadap lingkungan.
PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN: KONSEP NUKLIR: KETERAMPILAN: SIKAP:
■ Sadarilah bahwa suatu zat mungkin ■ Toksisitas dan dampaknya terhadap ■ Mencari informasi. ■ Menghargai lingkungan.
terkontaminasi, meskipun tidak kesehatan manusia. ■ Analisis informasi. ■ Tanggung jawab.
terlihat dengan mata telanjang. ■ Polutan atmosfer. ■ Interpretasi informasi. ■ Sikap kritis berdasarkan informasi.
■ Menilai beberapa cara empiris yang ■ Unit konsentrasi ■ Observasi. ■ Renungkan.
digunakan oleh budaya lain untuk (% dan ppm). ■ Klasifikasi. ■ Fleksibilitas berpikir.
mengidentifikasi apakah suatu zat ■ Ketahuilah bahwa sampel zat ■ Komunikasi lisan dan tertulis. ■ Rasa ingin tahu.
berbahaya, serta fungsinya dalam mungkin terkontaminasi.
konteks tertentu.
■ Membandingkan zat-zat
berdasarkan konsep toksisitasnya dan
membedakan dampaknya terhadap
makhluk hidup berdasarkan
konsentrasinya.
■ Lakukan konversi dari satuan
persentase (%) ke bagian per juta
(ppm) dan kenali keuntungan masing-
masing unit tersebut.
MOMEN ORGANISASI: SUMBER DIDAKTIK PEDOMAN EVALUASI
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah MATA PELAJARAN : IPA III (KIMIA) KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Bangsa Merdeka Quintero
BLOK : I KARAKTERISTIK BAHAN TANGGAL: IDE SEBELUMNYA: Fungsi dan keterbatasan indera. Sifat fisik materi dan alat
ukur.
TOPIK: 2 Sifat fisika dan karakterisasi zat SUBTEMA: 2.1 Apa yang kita lihat dari materi?
TUJUAN BLOK : Agar siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat fisika bahan serta keadaan agregasi suatu zat dan mampu membedakan secara kimia satu zat dengan
zat lainnya.
PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN: KONSEP NUKLIR: KETERAMPILAN: SIKAP:
■ Mengklasifikasikan berbagai zat ■ Pengalaman seputar sifat-sifat ■ Perbaiki perhatian. ■ Rasa ingin tahu.
berdasarkan beberapa sifat bahan. ■ Amati. ■ Minat.
kualitatifnya dan menyadari bahwa ■ Keterbatasan indera untuk ■ Membedakan. ■ Fleksibilitas berpikir.
zat tersebut bergantung pada kondisi mengidentifikasi beberapa sifat ■ Identifikasi.
fisik lingkungan. bahan. ■ Bandingkan.
■ Mengenali pentingnya dan ■ Sifat kualitatif: warna, bentuk, bau ■ Jelaskan.
keterbatasan indra untuk dan keadaan agregasi.
mengidentifikasi sifat-sifat bahan.
■ Identifikasi kesulitan dalam
mengukur sifat kualitatif.
MOMEN ORGANISASI: SUMBER DIDAKTIK PEDOMAN EVALUASI
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah MATA PELAJARAN : IPA III (KIMIA) KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Bangsa Merdeka Quintero
BLOK : I KARAKTERISTIK BAHAN TANGGAL: IDE SEBELUMNYA: Sifat kualitatif yang menjadi ciri bahan; konsep massa dan
volume.
TOPIK: 2 Sifat fisika dan karakterisasi zat SUBTITLE: 2.2 Apakah sifat-sifat suatu bahan dapat diukur?
TUJUAN BLOK : Agar siswa dapat membuktikan beberapa sifat zat melalui kegiatan percobaan.
PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN: KONSEP NUKLIR: KETERAMPILAN: SIKAP:
■ Menilai pentingnya mengukur sifat ■ Kenali ciri-ciri bahan. ■ Mencari informasi. ■ Rasa ingin tahu.
intensif dan ekstensif untuk ■ Membedakan sifat intensif dan ■ Analisis informasi. ■ Minat.
mengkarakterisasi dan ekstensif materi. ■ Interpretasi informasi. ■ Fleksibilitas berpikir.
mengidentifikasi zat. ■ Ukur sifat intensif. ■ Pengukuran. ■ Sikap reflektif.
■ Menghargai pentingnya alat ukur ■ Observasi.
dalam memperluas indera kita.
■ Identifikasikan bahwa jika
konsentrasi (persentase massa dan
volume) suatu zat berubah, sifat-
sifatnya pun berubah.
■ Menghargai peran alat ukur dalam
konstruksi pengetahuan ilmiah.
MOMEN ORGANISASI: SUMBER DIDAKTIK PEDOMAN EVALUASI
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah MATA PELAJARAN : IPA III (KIMIA) KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Bangsa Merdeka Quintero
BLOK : I KARAKTERISTIK BAHAN TANGGAL: IDE SEBELUMNYA: Konsep massa dan volume.
TOPIK: 2 Sifat fisika dan karakterisasi zat SUBTEMA: 2.3 Apa yang dilestarikan selama perubahan?
TUJUAN BLOK : Agar siswa belajar mengidentifikasi dan membedakan apa yang dilestarikan dalam bahan atau zat ketika terjadi perubahan pada bahan atau zat
tersebut.
PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN: KONSEP NUKLIR: KETERAMPILAN: SIKAP:
■ Jelaskan pentingnya membangun ■ Kontribusi dari ■ Mencari informasi. ■ Menghormati perbedaan pendapat.
sistem tertutup untuk menyatakan Lavoisier terhadap kimia. ■ Analisis informasi. ■ Apresiasi terhadap sejarah ilmu
prinsip kekekalan massa. ■ Hukum kekekalan massa. ■ Interpretasi informasi. pengetahuan.
■ Mengakui bahwa karya Lavoisier ■ Revolusi pertama dalam Kimia. ■ Komunikasi lisan dan tulisan. ■ Penilaian terhadap pengetahuan ilmiah
memungkinkan ilmu pengetahuan yang dihasilkan pada abad-abad
meningkatkan mekanisme penelitian sebelumnya.
dan pemahamannya terhadap ■ Skeptisisme yang terinformasi.
fenomena alam. ■ Rasa ingin tahu.
■ Mengakui bahwa pengetahuan
ilmiah bersifat sementara dan
dibatasi oleh masyarakat di mana
pengetahuan tersebut dikembangkan.
MOMEN ORGANISASI: SUMBER DIDAKTIK PEDOMAN EVALUASI
Internet
Ensiklopedia kimia dasar
PERENCANAAN ILMU III
PENEKANAN PADA KIMIA
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah MATA PELAJARAN : IPA III (KIMIA) KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Bangsa Merdeka Quintero
BLOK : I KARAKTERISTIK BAHAN TANGGAL: IDE SEBELUMNYA: Sifat kualitatif bahan, keadaan agregasi materi, klasifikasi
sebagai bentuk sistematisasi
Pengetahuan.
TOPIK: 2 Sifat fisika dan karakterisasi zat SUBTITLE : 2.4 Keanekaragaman zat
TUJUAN BLOK :
PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN: KONSEP NUKLIR: KETERAMPILAN: SIKAP:
■ Identifikasi beberapa bentuk klasifikasi zat yang digunakan oleh ■ Campuran, ■ Mencari informasi. ■ Menghargai kekayaan
budaya lain, serta tujuan, maksud dan kegunaannya. karakteristik dan ■ Observasi. pengetahuan masyarakat adat.
■ Menafsirkan klasifikasi sebagai cara mensistematisasikan klasifikasi. ■ Analisis informasi. ■ Menghargai lingkungan.
pengetahuan untuk tujuan tertentu. ■ Metode pemisahan ■ Persiapan kesimpulan. ■ Tanggung jawab.
■ Sadarilah bahwa kumpulan objek dapat mempunyai properti yang campuran. ■ Komunikasi lisan dan ■ Pemikiran reflektif.
berbeda dari properti masing-masing komponennya. ■ Kenali manfaat tertulis.
■ Membedakan campuran homogen dan heterogen dengan jamu.
menggunakan berbagai kriteria untuk mengklasifikasikannya.
■ Membedakan campuran dari jenis zat lain berdasarkan sifat fisik
dan metode pemisahannya.
MOMEN ORGANISASI: SUMBER DIDAKTIK PEDOMAN EVALUASI
evaluasi topik dengan presentasi oleh tim perlengkapan sekolah kerja tim
PERENCANAAN ILMU III
PENEKANAN PADA KIMIA
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah MATA PELAJARAN : IPA III (KIMIA) KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Bangsa Merdeka Quintero
BLOK : I KARAKTERISTIK BAHAN TANGGAL:
TOPIK: 4 PROYEK: Proyek. Sekarang Anda menjelajah, bereksperimen, dan bertindak
TUJUAN PROYEK: Agar siswa dapat melampirkan semua pengetahuan yang diperolehnya selama blok dengan tujuan menerjemahkannya ke dalam proyek penelitian
ilmiah.
PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN: KONSEP NUKLIR: KETERAMPILAN: SIKAP:
■ Membedakan premis dan asumsi suatu kasus, berdasarkan sifat zat Tahapan yang harus diikuti Mengidentifikasi, Toleransi, kerjasama,
dan kekekalan massa. dalam proyek sekolah, semua mengatur, menganalisis, solidaritas.
■ Mengenali beberapa landasan dasar metode analisis yang digunakan yang diperoleh selama mengevaluasi dan
dalam penelitian ilmiah. pembelajaran blok pertama mengkomunikasikan
■ Menilai implikasi sosial dari hasil penelitian ilmiah. dan kursus sebelumnya. informasi. Kerja sama tim,
■ Pilih metode pemisahan yang paling tepat berdasarkan sifat-sifat objektivitas menilai
komponen campuran. pekerjaan orang lain dan
■ Menerapkan berbagai metode pemisahan campuran untuk pekerjaan sendiri.
memurnikan sampel air.
■ Mensistematisasikan informasi tentang berbagai metode pemurnian.
MOMEN ORGANISASI: SUMBER DIDAKTIK PEDOMAN EVALUASI
Artikel ilmiah
PERENCANAAN ILMU III
PENEKANAN PADA KIMIA
BLOK II
KERAGAMAN SIFAT BAHAN DAN KLASIFIKASI
KIMIANYA
PERENCANAAN ILMU III
PENEKANAN PADA KIMIA
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah MATA PELAJARAN : IPA III (KIMIA) KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Bangsa Merdeka Quintero
BLOK : II KEANEKARAGAMAN SIFAT BAHAN DAN TANGGAL: IDE SEBELUMNYA: Sifat bahan, jenis campuran.
KLASIFIKASI KIMIANYA
Kegiatan pembangunan
Pedoman Laboratorium Sains Persiapan latihan
Lakukan percobaan untuk mengidentifikasi komponen dan menentukan apa III mencatat di buku catatan
PERENCANAAN ILMU III
PENEKANAN PADA KIMIA
yang dimaksud dengan zat terlarut dan pelarut. “PRAKTEK LABORATORIUM: Buku catatan mempertaruhkan.
CAMPURAN DAN PEMISAHAN CAMPURAN.” Buku teks
Identifikasi dan catat dalam buku catatan zat terlarut dan pelarut yang Internet
terkandung dalam zat tersebut.
Renungkan akibat bertambahnya atau berkurangnya energi kinetik suatu zat
melalui latihan membaca kelompok.
Siapkan ringkasan penjelasan di buku catatan Anda.
Selidiki percobaan untuk mengidentifikasi zat terlarut dan pelarut
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah MATA PELAJARAN : IPA III (KIMIA) KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Bangsa Merdeka Quintero
BLOK : II KEANEKARAGAMAN SIFAT BAHAN DAN KLASIFIKASI TANGGAL: IDE SEBELUMNYA: Simbol beberapa unsur kimia
KIMIANYA
TOPIK: 1. Campuran senyawa dan unsur SUBTITLE: 1.2 Seperti apa struktur bahannya?
TUJUAN BLOK : Agar siswa dapat merepresentasikan unsur, molekul, atom, ion dalam suatu ekspresi kimia dengan menggunakan simbol kimia, menggunakan
struktur Lewis.
PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN: KONSEP NUKLIR: KETERAMPILAN: SIKAP:
■ Identifikasi fungsi elektron eksternal dalam atom. ■ Model atom. Mencari informasi. ■ Skeptisisme yang terinformasi.
■ Jelaskan bagaimana atom-atom berikatan, dengan menerapkan ■ Organisasi elektron ■ Analisis informasi. ■ Rasa ingin tahu.
model Lewis. dalam atom. ■ Komunikasi lisan dan ■ Menyadari pentingnya
■ Jelaskan perbedaan antara atom dan molekul berdasarkan model ■ Model Lewis dan tertulis. sejarah ilmu pengetahuan dalam
Lewis. elektron valensi. ■ Menghormati perbedaan memahaminya.
■ Jelaskan keragaman bahan dan sifat menggunakan model atom. ■ Representasi kimia pendapat.
dari unsur, molekul,
atom, ion dan isotop.
MOMEN ORGANISASI: SUMBER DIDAKTIK PEDOMAN EVALUASI
Kegiatan permulaan
Buku teks Perhatian pada kelas
Internet Disiplin
Presentasi berbagai model atom yang pernah ada ruang media Model atom
buku catatan
Kembangkan model atom yang mengamati elektron valensi sehingga dapat
mengamati bahwa elektron terletak pada kulit yang berbeda.
Kegiatan pembangunan
Presentasi power point dari berbagai model atom ruang media Catatan
Buku teks Perhatian di kelas
Menyajikan aspek-aspek dasar tentang sejarah konsep atom. Internet aku hargai
Ensiklopedia kimia Disiplin
Presentasi video: “SEJARAH ATOM” dan “MODEL ATOM”. tugas
Tetapkan perbedaan antara atom dan molekul dan, berdasarkan gagasan ini,
jelaskan keanekaragaman bahan dan sifat kimianya.
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah MATA PELAJARAN : IPA III (KIMIA) KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Bangsa Merdeka Quintero
BLOK : II KEANEKARAGAMAN SIFAT BAHAN DAN TANGGAL: IDE SEBELUMNYA: Konstruksi model untuk menjelaskan permasalahan tersebut;
KLASIFIKASI KIMIANYA asal usul teori atom.
TOPIK: 1. Campuran senyawa dan unsur SUBTITLE : Subtopik 1.3 Klasifikasi ilmiah pengetahuan materi.
TUJUAN BLOK : Agar siswa dapat merepresentasikan unsur, molekul, atom, ion dalam suatu ekspresi kimia dengan menggunakan simbol kimia, menggunakan
struktur Lewis.
PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN: KONSEP NUKLIR: KETERAMPILAN: SIKAP:
■ Identifikasi fungsi elektron eksternal dalam atom. ■ Model atom. ■ Mencari informasi. ■ Skeptisisme yang terinformasi.
■ Jelaskan bagaimana atom-atom berikatan, dengan ■ Organisasi elektron dalam ■ Analisis informasi. ■ Rasa ingin tahu.
menerapkan model Lewis. atom. ■ Komunikasi lisan dan ■ Menyadari pentingnya
■ Jelaskan perbedaan antara atom dan molekul berdasarkan ■ Model Lewis dan elektron tulisan. sejarah ilmu pengetahuan dalam
model Lewis. valensi. ■ Menghormati perbedaan memahaminya.
■ Jelaskan keragaman bahan dan sifat menggunakan model ■ Representasi kimia dari pendapat.
atom. unsur, molekul, atom, ion dan
■ Mewakili unsur, molekul, atom, ion dalam ekspresi kimia isotop.
dengan menggunakan simbol kimia.
MOMEN ORGANISASI: SUMBER DIDAKTIK PEDOMAN EVALUASI
Kegiatan permulaan
Presentasi Sejarah tabel periodik dengan presentasi Power point dan video. Buku teks Perhatian pada kelas
Internet Disiplin
Siapkan ringkasan gagasan utama dalam buku catatan Anda ruang media Model atom
buku catatan
Kegiatan pembangunan
Dengan menggunakan informasi yang diberikan oleh guru, buatlah garis Buku teks Catatan
waktu yang menggambarkan bagaimana tabel periodik berevolusi dan Internet Perhatian di kelas
tunjukkan nama-nama ilmuwan terkemuka di setiap zaman, dengan Ensiklopedia kimia Disiplin
menyebutkan kontribusi mereka. Buku catatan tugas
Bawalah satu papan poster per tim dan presentasikan timeline-nya kepada
teman sekelas Anda.
Kegiatan penutup
Lakukan brainstorming apa pendapat mereka tentang kapasitas prediktif Buku catatan Tugas
PERENCANAAN ILMU III
PENEKANAN PADA KIMIA
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah MATA PELAJARAN : IPA III (KIMIA) KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Bangsa Merdeka Quintero
BLOK : II KEANEKARAGAMAN SIFAT BAHAN DAN TANGGAL: IDE SEBELUMNYA: Arus listrik, perkembangan rangkaian listrik dan penggunaan
KLASIFIKASI KIMIANYA amperemeter.
TOPIK: 1. Campuran senyawa dan unsur SUBTOPIK: 1.4. Anda yang memutuskan: Bahan apa yang digunakan untuk
menghantarkan arus listrik.
TUJUAN BLOK :
PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN: KONSEP NUKLIR: KETERAMPILAN: SIKAP:
■ Identifikasi dan ukur sifat bahan dan pilih bahan yang ■ Karakteristik material ■ Mencari informasi. ■ Menghargai lingkungan.
paling cocok untuk menghantarkan arus listrik. karyawan suka ■ Analisis informasi. ■ Tanggung jawab.
■ Mengidentifikasi beberapa karakteristik makroskopis konduktor, isolator, dan ■ Interpretasi informasi. ■ Sikap kritis berdasarkan
bahan logam dan menghubungkannya dengan aplikasi superkonduktor ■ Observasi. informasi.
teknologi. ■ Konduksi arus listrik. Model ■ Klasifikasi. ■ Refleksi.
laut elektron. ■ Komunikasi lisan dan ■ Fleksibilitas berpikir
tertulis. ■ Rasa ingin tahu.
Kegiatan permulaan
Buku teks Perhatian pada kelas
Buatlah peta konseptual yang mengungkapkan ciri-ciri unsur kimia menurut Internet Disiplin
sifat logamnya. buku catatan Peta konseptual
Meminta agar dalam peta konsep mereka mempertimbangkan contoh- Paparan
contoh bahan logam, serta pentingnya hal tersebut bagi perkembangan umat
manusia.
Presentasikan peta konseptual Anda secara tim kepada kelompok.
Kegiatan pembangunan
Buku teks Catatan
Presentasi power point Sifat-sifat logam dan nonlogam Internet Perhatian di kelas
Ensiklopedia kimia Disiplin
Siapkan tabel sinoptik dari presentasi yang dilihat di kelas Buku catatan Tugas
PERENCANAAN ILMU III
PENEKANAN PADA KIMIA
Kegiatan penutup
Buku catatan Tugas
Dorong mereka untuk menjelaskan alasan perbedaan tersebut dan, jika Catatan Tabel periodik
perlu, perbaiki pekerjaan yang telah dilakukan. Buku teks Mempertaruhkan
Letak dalam tabel periodik unsur logam, nonlogam, dan metaloid. Sebuah
tabel kosong akan disediakan per siswa untuk mengidentifikasi setiap
kelompok dalam tabel tersebut.
PERENCANAAN ILMU III
PENEKANAN PADA KIMIA
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah MATA PELAJARAN : IPA III (KIMIA) KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Bangsa Merdeka Quintero
BLOK : II KEANEKARAGAMAN SIFAT BAHAN DAN TANGGAL: IDE SEBELUMNYA: tabel periodik, sifat-sifat unsur, urutan unsur dalam tabel
KLASIFIKASI KIMIANYA periodik.
TOPIK: 2 Tabel periodik SUBTOPIK: 2.1. Struktur dan organisasi informasi fisika dan kimia dalam tabel
periodik.
TUJUAN BLOK : Agar siswa belajar mengidentifikasi setiap unsur dalam tabel periodik menurut tempat dan golongannya, serta mengetahui klasifikasinya di
dalamnya.
PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN: KONSEP NUKLIR: KETERAMPILAN: SIKAP:
■ Menganalisis informasi yang terkandung dalam beberapa ■ Organisasi tabel periodik. ■ Analisis informasi. ■ Skeptisisme yang
penyajian tabel periodik. ■ Identifikasi beberapa sifat ■ Klasifikasikan dan terinformasi.
■ Memprediksi sifat-sifat unsur yang tidak diketahui dari data yang unsur. tetapkan keteraturan. ■ Rasa ingin tahu.
diketahui. ■ Keteraturan dalam tabel ■ Memprediksi properti ■ Minat
■ Menghargai sifat ilmu pengetahuan yang belum selesai dari cara periodik. berdasarkan posisi dalam ■ Sikap reflektif.
para ilmuwan terus mempelajari atom dan menemukan unsur-unsur tabel
kimia. Berkala.
■ Menjelaskan ciri-ciri umum beberapa unsur kimia dalam tabel
periodik.
■ Mengaitkan kelimpahan beberapa unsur di Bumi dengan sifat
kimianya dan menyadari pentingnya unsur tersebut bagi makhluk
hidup.
■ Menilai pentingnya beberapa unsur dalam industri kimia nasional
dan internasional, dan dampak dari ada atau tidaknya unsur
tersebut terhadap tubuh manusia dan lingkungan.
MOMEN ORGANISASI: SUMBER DIDAKTIK PEDOMAN EVALUASI
Kegiatan permulaan
Mintalah siswa mengungkapkan gagasannya mengenai urutan unsur-unsur Buku teks Perhatian pada kelas
kimia dalam tabel periodik. Internet Disiplin
Buku catatan Peta konseptual
Lakukan pengamatan terhadap tabel periodik agar nantinya bersama-sama Bahan untuk membuat board Paparan
dalam tim dapat menggambarkan dan menjelaskan urutan unsur-unsur kimia. game.
Kegiatan pembangunan
Selidiki suatu unsur (C, Li, F, Si, S, Fe, Hg) sebagai sebuah tim. Pentingnya Buku teks Catatan
bagi manusia dan lingkungan serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari Internet Perhatian di kelas
dan industri. (LEMBAR KESELAMATAN ELEMEN) Ensiklopedia kimia Disiplin
Buku catatan Tugas
Buatlah daftar data yang disajikan dalam tabel periodik (nomor atom, Bahan untuk membuat Tanda
massa atom dan valensi) poster Kerja tim
Komentari ciri-ciri dasar beberapa elemen yang diselidiki. (C, Li, F, Si, S,
Fe, Hg). (C,H,O,N,P,S)
Buatlah poster tentang suatu unsur yang dimaksud dan tempelkan kliping
atau ilustrasi penerapannya dalam industri, kehidupan sehari-hari, dan
toksisitas atau manfaatnya.
Kegiatan penutup
Siapkan pameran karton. Buku catatan Tugas
Selidiki berbagai jenis ikatan yang terjadi antar unsur: Ikatan ionik, Ikatan Catatan Tabel periodik
kovalen (polar dan non-polar, Ikatan hidrogen, Ikatan logam Buku teks Mempertaruhkan
Internet
Selidiki beberapa sifat kimia dari unsur yang sedang Anda kerjakan.
sifat kimianya.
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah MATA PELAJARAN : IPA III (KIMIA) KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Bangsa Merdeka Quintero
BLOK : II KEANEKARAGAMAN SIFAT BAHAN DAN TANGGAL: IDE SEBELUMNYA: Klasifikasi zat, perbedaan unsur dan senyawa, sifat-sifat zat.
KLASIFIKASI KIMIANYA
Kegiatan permulaan
buku teks Perhatian pada kelas
Pembentukan molekul memperhatikan bilangan oksidasi unsur-unsur untuk Internet Disiplin
menentukan jumlah atom yang terlibat dalam setiap molekul Buku catatan Peta konseptual
Paparan
Kegiatan pembangunan
Buku teks Catatan
Selidiki suatu unsur (C, Li, F, Si, S, Fe, Hg) sebagai sebuah tim. Pentingnya Internet Perhatian di kelas
bagi manusia dan lingkungan serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari Ensiklopedia kimia Disiplin
dan industri. (LEMBAR KESELAMATAN ELEMEN) Buku catatan Tugas
Kerja tim
Buatlah daftar data yang disajikan dalam tabel periodik (nomor atom,
massa atom dan valensi)
Komentari ciri-ciri dasar beberapa elemen yang diselidiki. (C, Li, F, Si, S,
PERENCANAAN ILMU III
PENEKANAN PADA KIMIA
Buatlah poster tentang suatu unsur yang dimaksud dan tempelkan kliping
atau ilustrasi penerapannya dalam industri, kehidupan sehari-hari, dan
toksisitas atau manfaatnya.
Kegiatan penutup
Buku catatan Tugas
Siapkan pameran karton. Catatan Mempertaruhkan
Buku teks Penyelidikan
Selidiki berbagai jenis tautan yang terjadi antar elemen: Internet Skema
ikatan ionik
Ikatan hidrogen
Tautan logam
Selidiki beberapa sifat kimia dari unsur yang sedang Anda kerjakan.
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah MATA PELAJARAN : IPA III (KIMIA) KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Bangsa Merdeka Quintero
BLOK : II KEANEKARAGAMAN SIFAT BAHAN DAN KLASIFIKASI KIMIANYA TANGGAL:
TOPIK: 3 PROYEK: Proyek. Sekarang Anda menjelajah, bereksperimen, dan bertindak
TUJUAN PROYEK: Agar siswa dapat melampirkan semua pengetahuan yang diperolehnya selama blok dengan tujuan menerjemahkannya ke dalam proyek penelitian
ilmiah.
PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN: KONSEP NUKLIR: KETERAMPILAN: SIKAP:
■ Identifikasi komponen kimia berbagai obat, serta karakteristiknya. ■ Menurut pertanyaan ■ Mengidentifikasi, mengatur, ■ Toleransi, kerja sama,
■ Menjelaskan cara kerja obat sebagai akselerator atau penghambat yang dipilih. Misalnya menganalisis, mengevaluasi dan solidaritas.
transmisi saraf atau hormonal, serta perubahan yang ditimbulkannya saja fungsi obat mengkomunikasikan informasi,
pada fungsi tubuh. sebagai akselerator kerja tim, objektivitas untuk
■ Berdebat tentang beberapa alternatif untuk mempromosikan budaya atau penghambat mengevaluasi pekerjaan orang
pencegahan kecanduan. transmisi saraf atau lain dan pekerjaan sendiri.
■ Mengevaluasi secara kritis penggunaan obat-obatan tertentu; misalnya, hormonal serta
untuk menghilangkan rasa sakit atau asepsis dan membandingkannya dampaknya terhadap
dengan kegunaannya yang membuat ketagihan. kesehatan.
■ Menilai dampak kecanduan terhadap kesehatan, keluarga, masyarakat
dan perekonomian.
BLOK III
TRANSFORMASI BAHAN : REAKSI KIMIA
PERENCANAAN ILMU III
PENEKANAN PADA KIMIA
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah Bangsa MATA PELAJARAN : IPA III KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Merdeka (KIMIA) Quintero
BLOK : III TRANSFORMASI BAHAN : REAKSI TANGGAL: IDE SEBELUMNYA: Sifat umum materi; model dalam sains: kinetika sel;
KIMIA pengertian tentang asam dan basa.
TOPIK: 1 Reaksi kimia SUBTITLE: 1.1 Perubahan kimia
TUJUAN BLOK : Mengidentifikasi perubahan kimia yang terjadi di lingkungan dan mengenali reaktan dan produk yang ikut serta dalam perubahan kimia.
PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN: KONSEP NUKLIR: KETERAMPILAN: SIKAP:
■ Identifikasi beberapa perubahan ■ Apa yang dimaksud dengan reaksi ■ Mencari informasi. ■ Fleksibilitas berpikir.
kimia yang terjadi di lingkungan kimia (atau perubahan kimia). ■ Analisis informasi. ■ Kreativitas.
Anda. ■ Cara kerja antasida. ■ Membuat kesimpulan. ■ Imajinasi.
■ Identifikasi reaktan dan produk ■ Representasi reaksi kimia. ■ Penggunaan model. ■ Sikap reflektif.
yang berpartisipasi dalam perubahan ■ Bagaimana bahan baru diperoleh. ■ Komunikasi lisan dan tertulis.
kimia dan bedakan sifat-sifatnya.
MOMEN ORGANISASI: SUMBER DIDAKTIK PEDOMAN EVALUASI
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah Bangsa MATA PELAJARAN : IPA III KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Merdeka (KIMIA) Quintero
BLOK : III TRANSFORMASI BAHAN : REAKSI TANGGAL: IDE SEBELUMNYA: Sifat umum materi; model dalam sains: kinetika sel;
KIMIA pengertian tentang asam dan basa.
TOPIK: 1 Reaksi kimia SUBTOPIK: 1.2. Bahasa kimia
TUJUAN BLOK : Agar siswa dapat merepresentasikan perubahan kimia melalui persamaan dan mengidentifikasi informasi yang dikandungnya, memverifikasi
ekspresi persamaan kimia yang benar dan metode untuk menyetarakannya.
PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN: KONSEP NUKLIR: KETERAMPILAN: SIKAP:
■ Membangun model senyawa berdasarkan representasi Lewis. ■ Model dan molekul. ■ Mencari informasi. ■ Fleksibilitas berpikir.
■ Buat model beberapa senyawa dalam bentuk tiga dimensi ■ Ikatan kimia dan ■ Analisis informasi. ■ Kreativitas.
untuk mengidentifikasi ikatan kimia dan menjelaskan bagaimana Valencia ■ Membuat kesimpulan. ■ Imajinasi.
senyawa baru terbentuk dalam beberapa reaksi kimia sederhana. ■ Persamaan kimia. ■ Penggunaan model. ■ Sikap reflektif.
■ Mengaitkan model tiga dimensi senyawa dengan rumus kimia Representasi prinsip ■ Komunikasi lisan dan
dan valensinya. kekekalan massa. tulisan.
■ Nyatakan perubahan kimia menggunakan persamaan dan
identifikasi informasi yang dikandungnya.
■ Verifikasi persamaan kimia yang benar dengan menggunakan
prinsip kekekalan massa dan valensi.
■ Memprediksi pembentukan molekul menggunakan model
valensi.
MOMEN ORGANISASI: SUMBER DIDAKTIK PEDOMAN EVALUASI
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah Bangsa MATA PELAJARAN : IPA III KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Merdeka (KIMIA) Quintero
BLOK : III TRANSFORMASI BAHAN : REAKSI TANGGAL: IDE SEBELUMNYA: Sifat-sifat zat, aturan oktet, elektron valensi.
KIMIA
TOPIK: 1 Reaksi kimia SUBTITLE: 1.3 Mengikuti jejak struktur material
TUJUAN BLOK : Mengidentifikasi ikatan kimia suatu senyawa dengan menerapkan model oktet dan pasangan elektron.
PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN: KONSEP NUKLIR: KETERAMPILAN: SIKAP:
■ Identifikasi perbedaan antara model ikatan kimia ■ Perbedaan antara model link. ■ Mencari informasi. ■ Fleksibilitas berpikir.
transfer elektron, model pasangan elektron, dan model ■ Kontribusi dari Lewis dan ■ Analisis informasi. ■ Kreativitas.
oktet. Pauling. ■ Penggunaan model. ■ Skeptisisme yang terinformasi.
■ Menyimpulkan struktur senyawa yang berbeda, ■ Menyimpulkan struktur bahan. ■ Sikap reflektif.
dengan menerapkan model oktet dan pasangan
elektron.
■ Jelaskan ikatan tunggal, rangkap dua, dan rangkap
tiga yang ditemukan
pada beberapa senyawa dengan menerapkan model
oktet dan pasangan elektron.
■ Menghargai bahwa pengetahuan ilmiah belum selesai
dan ditentukan oleh masyarakat di mana ia
berkembang.
MOMEN ORGANISASI: SUMBER DIDAKTIK PEDOMAN EVALUASI
topik tersebut akan diselidiki untuk memberikan umpan balik sebelum ujian dua bulanan.
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah MATA PELAJARAN : IPA III (KIMIA) KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso
Bangsa Merdeka Armenta Quintero
BLOK : III TRANSFORMASI BAHAN : TANGGAL: IDE SEBELUMNYA: Reaksi kimia, konsep campuran dan zat murni.
REAKSI KIMIA
TOPIK: 1 Reaksi kimia SUBTITLE: 1.4 Anda memutuskan: Bagaimana cara mencegah makanan cepat
rusak?
TUJUAN BLOK : Agar mahasiswa mengetahui teknik-teknik yang ada dan proses-proses yang digunakan industri agar pangan tidak cepat membusuk dan umur
simpan lebih lama.
PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN: KONSEP NUKLIR: KETERAMPILAN: SIKAP:
■ Identifikasi beberapa faktor yang ■ Pengawet dan katalis makanan. ■ Mencari informasi. ■ Menghargai lingkungan dan kesehatan
menyebabkan pembusukan makanan. ■ Faktor-faktor yang mendorong ■ Analisis informasi. manusia.
■ Ketahuilah bahwa katalis adalah zat penguraian makanan. ■ Interpretasi informasi. ■ Tanggung jawab.
kimia yang mempercepat reaksi tanpa ■ Kecepatan reaksi. ■ Observasi. ■ Sikap kritis berdasarkan informasi.
ikut serta di dalamnya. ■ Klasifikasi. ■ Refleksi.
■ Menilai pentingnya katalis dalam ■ Komunikasi lisan dan tulisan. ■ Fleksibilitas berpikir.
industri makanan. ■ Rasa ingin tahu.
MOMEN ORGANISASI: SUMBER DIDAKTIK PEDOMAN EVALUASI
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah Bangsa MATA PELAJARAN : IPA III KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Merdeka (KIMIA) Quintero
BLOK : III TRANSFORMASI BAHAN : REAKSI TANGGAL: IDE SEBELUMNYA: Notasi ilmiah untuk melakukan perhitungan, representasi
KIMIA perubahan kimia melalui persamaan kimia.
TOPIK: 2 Pengukuran reaksi kimia SUBTEMA: 2.1 Bagaimana cara menghitung yang sangat kecil?
TUJUAN BLOK : Menjelaskan dan menilai pentingnya konsep mol sebagai standar pengukuran untuk menentukan jumlah suatu zat.
PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN: KONSEP NUKLIR: KETERAMPILAN: SIKAP:
■ Bandingkan skala manusia dengan ■ Perbandingan besaran. ■ Mencari informasi. ■ Rasa ingin tahu.
skala astronomi dan mikroskopis. ■ Dimensi dunia kimia. ■ Analisis informasi. ■ Pemikiran reflektif.
■ Mewakili bilangan yang sangat ■ Jumlah dan ukuran partikel. ■ Komunikasi lisan dan tulisan. ■ Imajinasi.
besar atau sangat kecil dalam ■ Mol sebagai satuan pengukuran. ■ Penggunaan model. ■ Kerja tim.
pangkat 10 dan menyadari bahwa ■ Analisis besaran.
lebih mudah untuk membandingkan
dan membayangkan besaran-besaran
tersebut dengan cara ini.
■ Menjelaskan dan menilai
pentingnya konsep mol sebagai
standar pengukuran untuk
menentukan jumlah suatu zat.
MOMEN ORGANISASI: SUMBER DIDAKTIK PEDOMAN EVALUASI
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah MATA PELAJARAN : IPA III (KIMIA) KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Bangsa Merdeka Quintero
BLOK : III TRANSFORMASI BAHAN : REAKSI KIMIA TANGGAL:
TOPIK: 4 PROYEK: Proyek. Sekarang Anda menjelajah, bereksperimen, dan bertindak
TUJUAN PROYEK: Agar siswa dapat melampirkan semua pengetahuan yang diperolehnya selama blok dengan tujuan menerjemahkannya ke dalam proyek penelitian
ilmiah.
PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN: KONSEP KETERAMPILAN: SIKAP:
■ Bandingkan makanan berdasarkan kandungan kalorinya dan kaitkan NUKLIR: Mengidentifikasi, mengatur, Toleransi, kerjasama, solidaritas
dengan aktivitas yang dilakukan dalam kehidupan sehari-hari. ■ Kontribusi menganalisis, mengevaluasi dan dan rasa hormat terhadap rekan
■ Mengakui bahwa jumlah energi yang dibutuhkan seseorang diukur energi mengkomunikasikan informasi, kerja kerja.
dalam kalori dan hal ini bergantung pada karakteristik pribadi mereka senyawa kimia sama tim, objektivitas untuk
(antara lain jenis kelamin, aktivitas, usia dan efisiensi tubuh) dan dalam mengevaluasi pekerjaan orang lain
karakteristik lingkungan. makanan. dan pekerjaan sendiri. .
■ Bandingkan pola makan di berbagai budaya berdasarkan kontribusi Keseimbangan
nutrisinya. nutrisi.
■ Kaitkan sifat-sifat berbagai molekul organik dengan strukturnya, ■ Karakteristik
khususnya interaksi intra dan antarmolekul. beberapa
■ Kenali susunan tiga dimensi molekul-molekul ini. biomolekul
■ Memodelkan hubungan antara asam amino dalam struktur protein. yang dibentuk
oleh CHON.
TINDAKAN YANG HARUS DIKEMBANGKAN: SUMBER DIDAKTIK PENGAMATAN
Berdasarkan ilmu yang diperoleh di blok, akan disiapkan panduan pola makan seimbang Panduan nutrisi Pekerjaan akan
untuk setiap siswa. Makanan sebaiknya dibagikan dalam seminggu sesuai dengan total Buku teks diserahkan pada hari
asupan kalori harian berdasarkan berat badan, umur, tinggi badan, jenis kelamin dan Internet ujian dua bulanan sesuai
aktivitas sehari-hari. Ensiklopedia nutrisi blok 3 pada lembaran
Buku catatan putih dengan tangan
Pedoman diet harus mencakup 3 kali makan sehari dengan snack pagi antara sarapan Seprai putih dan atau pada komputer
dan makan siang dan snack malam antara makan siang dan makan malam. perlengkapan sekolah dengan sampul dan
dalam folder.
Itu harus menyertakan
format yang ditetapkan
dalam grup dan data
pribadi (tinggi badan,
berat badan, jenis
kelamin, usia, penyakit
jantung atau diabetes,
dll.
PERENCANAAN ILMU III
PENEKANAN PADA KIMIA
BLOK IV
PEMBENTUKAN BAHAN BARU
PERENCANAAN ILMU III
PENEKANAN PADA KIMIA
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah Bangsa MATA PELAJARAN : IPA III KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Merdeka (KIMIA) Quintero
BLOK : IV PEMBENTUKAN BAHAN BARU TANGGAL: IDE SEBELUMNYA: Asam dan basa.
TOPIK: 1 Asam dan basa SUBTITLE : 1.1 Asam dan basa penting dalam kehidupan kita sehari-hari
TUJUAN BLOK: Menilai pentingnya pH untuk menentukan zat asam atau basa
PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN: KONSEP NUKLIR: KETERAMPILAN: SIKAP:
■ Identifikasi beberapa karakteristik, ■ Teori disosiasi elektrolitik. ■ Mencari informasi. ■ Skeptisisme yang terinformasi.
ruang lingkup dan keterbatasan ■ Elektrolit kuat dan lemah. ■ Analisis informasi. ■ Rasa ingin tahu.
model Arrhenius. ■ Model Arrhenius. ■ Komunikasi lisan dan tulisan. ■ Menyadari pentingnya
■ Menjelaskan perilaku asam dan sejarah ilmu pengetahuan dalam
basa berdasarkan model yang memahaminya.
dikemukakan oleh Arrhenius. ■ Menghormati perbedaan pendapat.
MOMEN ORGANISASI: SUMBER DIDAKTIK PEDOMAN EVALUASI
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah Bangsa MATA PELAJARAN : IPA III KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Merdeka (KIMIA) Quintero
BLOK : IV PEMBENTUKAN BAHAN BARU TANGGAL: IDE SEBELUMNYA: Asam dan basa.
TOPIK: 1 Asam dan basa SUBTITLE : 1.2 Model asam dan basa. model Arrhenius
TUJUAN BLOK : Mengidentifikasi dan membentuk senyawa asam atau basa baru dengan tata nama IUPAC dan GENEVA dengan model Arrhenius
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah Bangsa MATA PELAJARAN : IPA III KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Merdeka (KIMIA) Quintero
BLOK : IV PEMBENTUKAN BAHAN BARU TANGGAL: IDE SEBELUMNYA: Pentingnya nutrisi bagi kehidupan dan kesehatan; asam dan
basa penting dalam kehidupan kita sehari-hari.
TOPIK: 1 Asam dan basa SUBTEMA: 1.3 Anda memutuskan: Bagaimana cara mengendalikan dampak dari
seringnya konsumsi “makanan asam”?
TUJUAN BLOK: Putuskan bagaimana Anda dapat mengontrol konsumsi makanan asam dan pengaruhnya terhadap tubuh
PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN: KONSEP NUKLIR: KETERAMPILAN: SIKAP:
■ Identifikasi keasaman beberapa ■ Apa itu sari lambung. ■ Mencari informasi. ■ Fleksibilitas berpikir.
makanan untuk konsumsi manusia. ■ Mengapa kita mempunyai asam di ■ Analisis informasi. ■ Kreativitas.
■ Menghargai pentingnya pola makan perut kita. ■ Komunikasi lisan dan tulisan. ■ Imajinasi.
yang benar dan menyadari risiko ■ Apa yang dimaksud dengan ■ Sikap reflektif.
seringnya mengonsumsi makanan makanan asam.
asam. ■ Cara mengobati sakit maag.
■ Identifikasi zat untuk menetralkan
keasaman lambung dengan
mempertimbangkan sifat-sifatnya.
MOMEN ORGANISASI: SUMBER DIDAKTIK PEDOMAN EVALUASI
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah Bangsa MATA PELAJARAN : IPA III KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Merdeka (KIMIA) Quintero
BLOK : IV PEMBENTUKAN BAHAN BARU TANGGAL: IDE SEBELUMNYA: perubahan kimia, persamaan kimia.
TOPIK: 2 Oksidasi dan reduksi SUBTITLE: 2.1 Oksidasi, salah satu jenis perubahan kimia
TUJUAN BLOK : Mengidentifikasi oksidasi sebagai jenis perubahan kimia dan ciri-ciri utamanya
PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN: KONSEP NUKLIR: KETERAMPILAN: SIKAP:
■ Identifikasi oksidasi sebagai jenis ■ Hubungan antara oksidasi dan ■ Mencari informasi. ■ Fleksibilitas berpikir.
perubahan kimia dan ciri-ciri kehidupan sehari-hari. ■ Analisis informasi. ■ Kreativitas.
utamanya. ■ Oksidasi dan reduksi, salah satu ■ Komunikasi lisan dan tulisan. ■ Imajinasi.
■ Identifikasi beberapa contoh jenis perubahan kimia. ■ Sikap reflektif.
oksidasi yang terjadi di lingkungan
Anda.
MOMEN ORGANISASI: SUMBER DIDAKTIK PEDOMAN EVALUASI
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah Bangsa MATA PELAJARAN : IPA III KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Merdeka (KIMIA) Quintero
BLOK : IV PEMBENTUKAN BAHAN BARU TANGGAL: IDE SEBELUMNYA: reaksi kimia, reaksi oksidasi-reduksi. reaksi kimia, reaksi
oksidasi-reduksi.
TOPIK: 2 Oksidasi dan reduksi SUBTITLE: 2.2 Reaksi redoks
TUJUAN BLOK : Menganalisis beberapa reaksi REDOKS dalam kehidupan sehari-hari dan di industri.
PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN: KONSEP NUKLIR: KETERAMPILAN: SIKAP:
■ Menganalisis beberapa reaksi ■ Mengoksidasi atmosfer dan ■ Mencari informasi. ■ Skeptisisme yang terinformasi.
oksidasi-reduksi dalam kehidupan mereduksi atmosfer. ■ Analisis informasi. ■ Rasa ingin tahu.
sehari-hari dan di industri. ■ Bilangan oksidasi. ■ Komunikasi lisan dan tulisan. ■ Menghargai lingkungan.
■ Identifikasi karakteristik ■ Pentingnya reaksi redoks bagi ■ Menghormati perbedaan pendapat.
pengoksidasi di atmosfer dan reduksi lingkungan.
fotosintesis. ■ Pentingnya reaksi redoks dalam
■ Menetapkan hubungan pertama industri.
antara bilangan oksidasi beberapa
unsur dan posisinya dalam tabel
periodik.
MOMEN ORGANISASI: SUMBER DIDAKTIK PEDOMAN EVALUASI
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah MATA PELAJARAN : IPA III (KIMIA) KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Bangsa Merdeka Quintero
BLOK : IV PEMBENTUKAN BAHAN BARU TANGGAL:
TOPIK: 4 PROYEK: Proyek. Sekarang Anda menjelajah, bereksperimen, dan bertindak
Bisakah saya berhenti menggunakan turunan minyak bumi dan menggantinya dengan senyawa lain?
TUJUAN PROYEK: Agar siswa dapat melampirkan semua pengetahuan yang diperolehnya selama blok dengan tujuan menerjemahkannya ke dalam proyek penelitian
ilmiah.
PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN: KONSEP NUKLIR: KETERAMPILAN: SIKAP:
■ Identifikasi karakteristik fisik beberapa zat yang berasal dari minyak Ciri-ciri fisika beberapa zat yang Mengidentifikasi, Toleransi, kerjasama,
bumi dan beberapa reaksi yang terlibat dalam pembuatannya. berasal dari minyak bumi. mengatur, solidaritas, menghargai
■ Mengidentifikasi kepentingan strategis petrokimia dalam produksi ■ Pentingnya petrokimia secara menganalisis, rekan kerja dan menghargai
bahan-bahan penting bagi industri dan kehidupan sehari-hari. strategis. mengevaluasi dan lingkungan.
■ Mengidentifikasi pentingnya mencari sumber daya alternatif untuk ■ Pentingnya sumber daya mengkomunikasikan
memenuhi kebutuhan dalam kerangka pembangunan berkelanjutan. alternatif. informasi, kerja sama
■ Menilai dampak lingkungan dari penggunaan turunan minyak bumi. ■ tim, objektivitas untuk
Identifikasi karakteristik fisik beberapa zat yang berasal dari minyak mengevaluasi
bumi dan beberapa reaksi yang terlibat dalam pembuatannya. pekerjaan orang lain
■ Mengidentifikasi kepentingan strategis petrokimia dalam produksi dan pekerjaan sendiri.
bahan-bahan penting bagi industri dan kehidupan sehari-hari.
■ Mengidentifikasi pentingnya mencari sumber daya alternatif untuk
memenuhi kebutuhan dalam kerangka pembangunan berkelanjutan.
■ Menilai dampak lingkungan dari penggunaan turunan minyak bumi.
TINDAKAN YANG HARUS DIKEMBANGKAN: SUMBER DIDAKTIK PENGAMATAN
Pengenalan topik dengan kontribusi ide untuk menghasilkan brainstorming Internet Secara tim, biodiesel akan
tentang turunan minyak bumi dan bagaimana produk tersebut dapat digantikan Buku teks diperoleh dari minyak jagung
oleh sumber alternatif lain. Buku catatan untuk memasak di laboratorium
BLOK V
menyelidiki sumber alternatif untuk menggantikan turunan minyak bumi Panduan praktik laboratorium kimia lembaga tersebut.
Menyelidiki penggunaan bioteknologi dalam penggunaan sumber alternatif Jas laboratorium Eksperimen dan produk
turunan minyak bumi. Residu lemak nabati tersebut akan dipresentasikan
Selidiki informasi tentang petrokimia dan turunannya serta dampaknya materi laboratorium pada pameran sains yang akan
terhadap lingkungan untuk menyiapkan poster tim yang dilengkapi guntingan. diadakan di institusi tersebut.
PENGGUNAAN PROSES BIOTEKNOLOGI UNTUK MEMPEROLEH BIODIESEL DALAM
SKALA LABORATORIUM DENGAN LIMBAH LEMAK NABATI SEBAGAI SUMBER
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah Bangsa MATA PELAJARAN : IPA III KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Merdeka (KIMIA) Quintero
BLOK : V KIMIA DAN TEKNOLOGI TANGGAL: IDE SEBELUMNYA: Polimer, polimerisasi, plastik.
TOPIK: PROYEK 1 SUBTITLE: BAGAIMANA BAHAN ELASTIS TERSINTESIS?
TUJUAN BLOK: Berpose, menafsirkan dan mencari alternatif untuk mengkomunikasikan hasil suatu proyek.
PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN: KONSEP NUKLIR: KETERAMPILAN: SIKAP:
■ Menghubungkan kondisi reaksi Polimer ■ Mencari informasi. ■ mengambil keputusan yang matang
kimia (suhu, katalis) dengan sifat Polimerisasi ■ Analisis informasi. mengenai penggunaan plastik dan
makroskopis produk. bahan elastis ■ Komunikasi lisan dan tertulis. mempraktikkan pengurangan
■ Analisis material mana yang lebih plastik penggunaan, penggunaan kembali, dan
baik dibandingkan material lain untuk daur ulang plastik.
tugas dan proses tertentu. .
■ Menjelaskan bagaimana proses
transformasi yang berbeda
menghasilkan material yang berbeda.
MOMEN ORGANISASI: SUMBER DIDAKTIK PEDOMAN EVALUASI
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah Bangsa MATA PELAJARAN : IPA III KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Merdeka (KIMIA) Quintero
BLOK : V KIMIA DAN TEKNOLOGI TANGGAL:
TOPIK: PROYEK 1 SUBTITLE: APA YANG DIKONTRIBUSIKAN MEKSIKO TERHADAP KIMIA?
TUJUAN BLOK: Mengakui pentingnya pekerjaan yang dilakukan oleh orang-orang Meksiko yang telah menyumbangkan penemuannya pada bidang Kimia.
PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN: KONSEP NUKLIR: KETERAMPILAN: SIKAP:
Hargai kontribusi utama sejarah Meksiko dan kimia ■ Mencari informasi. ■ mengembangkan investigasi di mana
kimia di Meksiko. Ilmuwan Meksiko ■ Analisis informasi. siswa mengidentifikasi bahwa
■ Komunikasi lisan dan tulisan. pengetahuan kimia berkontribusi
terhadap peningkatan kualitas hidup.
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah Bangsa MATA PELAJARAN : IPA III KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Merdeka (KIMIA) Quintero
BLOK : V KIMIA DAN TEKNOLOGI TANGGAL:
TOPIK: PROYEK 3 SUBTOPIK: MENGAPA KITA MENGGUNAKAN PUPUK DAN PESTISIDA?
TUJUAN BLOK: Mengakui pentingnya pekerjaan yang dilakukan oleh orang-orang Meksiko yang telah menyumbangkan penemuannya pada bidang Kimia.
PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN: KONSEP NUKLIR: KETERAMPILAN: SIKAP:
Identifikasi konsekuensi pertanian konvensional ■ Mencari informasi. ■ mengidentifikasi permasalahan yang
lingkungan dari pertanian Pupuk ■ Analisis informasi. terkait dengan penggunaan pupuk dan
intensif Pestisida ■ Komunikasi lisan dan tertulis. pestisida secara sembarangan.
Ketahui berbagai teknik Pupuk dan pestisida alami
pertanian dan penggunaan bioteknologi
pupuk oleh budaya yang
mendukung pembangunan
berkelanjutan.
MOMEN ORGANISASI: SUMBER DIDAKTIK PEDOMAN EVALUASI
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah Bangsa MATA PELAJARAN : IPA III KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
Merdeka (KIMIA) Quintero
BLOK : V KIMIA DAN TEKNOLOGI TANGGAL:
TOPIK: PROYEK 4 SUBTOPIK: KOSMETIKA DAN PRODUK SEPERTI SABUN TERBUAT DARI APA?
TUJUAN BLOK : MENGETAHUI BAHAN BAKU UTAMA DAN PROSES KIMIA UNTUK PEMBUATAN KOSMETIKA DAN PRODUK SEPERTI SABUN.
PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN: SARAN
■ Mengaitkan biaya suatu produk dengan penilaian sosial dan dampak ■ Direkomendasikan untuk melakukan praktik eksperimental di mana siswa
lingkungannya. membuat gel, sampo, krim dan kosmetik dengan biaya rendah, menganalisis
■ Rencanakan metode pembuatan kosmetik yang aman dan murah. sifat-sifat zat tersebut.
■ Menganalisis konsep kecantikan yang berkaitan secara eksklusif dengan
penampilan fisik.
■ Mewujudkan sikap kritis ketika membahas kebutuhan yang mengarahkan
manusia untuk mengonsumsi produk tersebut.
Perkenalan dengan presentasi Power point tentang bahan baku kosmetik internet, ruang media Mempertaruhkan
dan proses kimia untuk pembuatannya serta beberapa produk komersial jurnal Perhatian di kelas
umum. kardus kreativitas
perlengkapan sekolah Tanda
Persiapan poster kosmetik komersial dan khasiatnya. buku petunjuk praktek Kerja tim
laboratorium kimia Laporan laboratorium
pembuatan sabun biasa dengan metode saponifikasi di laboratorium Jas laboratorium Proyek akhir
ensiklopedia
Pekerjaan laboratorium
laporan laboratorium dengan investigasi proyek
Kreativitas untuk menangkap
pengetahuan yang diperoleh
Dalam tim, tulis proyek dan tentukan jenis polimer yang ingin Anda ketahui
atau apa yang ingin Anda ketahui tentang topik tersebut.
Kembangkan pertanyaan kunci yang akan berfungsi untuk memulai dari sana
dan mulai mengembangkan penelitian.
SEKOLAH Menengah #156 Sekolah Bangsa MATA PELAJARAN : IPA III KELOMPOK: Kelas Tiga NAMA PROF : IB Ernesto Alonso Armenta
PERENCANAAN ILMU III
PENEKANAN PADA KIMIA
Presentasi power point untuk mempelajari tentang DNA, struktur, replikasi, internet, ruang media Mempertaruhkan
penemu, teknik DNA, dan cara pembentukannya secara kimia. jurnal Perhatian di kelas
perlengkapan sekolah kreativitas
Presentasi power point tentang mutasi, bioteknologi dan Genetically buku petunjuk praktek Kerja tim
Modified Organism (GMOs). laboratorium kimia Laporan laboratorium
Jas laboratorium Proyek akhir
PRAKTIK LABORATORIUM: EKSTRAKSI DNA DARI HATI AYAM, PISANG DAN ensiklopedia Pekerjaan laboratorium
BAWANG.
Kreativitas untuk menangkap
pengetahuan yang diperoleh
LAPORAN LABORATORIUM DAN PROYEK PENELITIAN