GRADOS 1 A 12 ESCUELA: ESCUELA NACIONAL CRUZANDO BAYABAS NIVEL DE GRADO: NUEVE (9)

REGISTRO MAESTRO: ALONA JANE C. DIVINO ÁREA DE APRENDIZAJE: MATEMÁTICAS

DIARIO DE FECHAS Y HORARIOS DE
4-8 DE JUNIO DE 2018 (Semana 1) CUARTO: PRIMER CUARTO
LECCIONES ENSEÑANZA:
I. OBJETIVOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
A. Estándares de demuestra comprensión de conceptos clave de demuestra comprensión de conceptos clave de ecuaciones
contenido: ecuaciones cuadráticas, desigualdades y funciones, y cuadráticas, desigualdades y funciones, y ecuaciones
El aprendiz… ecuaciones algebraicas racionales. algebraicas racionales.
B. Estándares de Es capaz de investigar relaciones matemáticas a fondo en Es capaz de investigar relaciones matemáticas a fondo en diversas
desempeño: diversas situaciones, formular problemas de la vida real que situaciones, formular problemas de la vida real que involucran
El aprendiz… involucran ecuaciones cuadráticas, desigualdades y funciones, ecuaciones cuadráticas, desigualdades y funciones, y ecuaciones
y ecuaciones algebraicas racionales y resolverlos usando una algebraicas racionales y resolverlos usando una variedad de
variedad de estrategias. estrategias.
C. Competencias de Podrá determinar el horario ilustra ecuaciones ilustra ecuaciones ilustra ecuaciones cuadráticas,
aprendizaje/ de clases, las reglas y cuadráticas, M9AL-Ia-1 cuadráticas, M9AL-Ia-1 M9AL-Ia-1
reglamentos de la escuela y
Objetivos: Escribir el del salón de clases, y
Código LC para cada seleccionar a los oficiales de
uno. clase.
El aprendiz…
II. CONTENIDO Orientación Patrones y álgebra Patrones y álgebra Patrones y álgebra Patrones y álgebra
III. RECURSOS DE
APRENDIZAJE
A. Referencias
1. Páginas de la guía del Página 14 Páginas 15-16 Páginas 16 – 17 Páginas 18
profesor
2. Páginas de materiales para Páginas 11-12 Páginas 12-14 Páginas 14 – 15 Páginas 16 – 17
el alumno
3. Páginas de libros de texto
4. Materiales adicionales del Módulo para estudiantes de Módulo para estudiantes Módulo para estudiantes de Módulo para estudiantes de
portal de recursos de
aprendizaje (LR) matemáticas de matemáticas matemáticas matemáticas
B. Otros recursos de Manual escolar (si lo Matemáticas integradas, páginas 142-143 Matemáticas integradas, páginas 142-143
aprendizaje hubiera)
III. PROCEDIMIENTO
A. Revisar la lección Actividad 1: Encuentra el Identificar ecuaciones Identificar qué ecuaciones son Escribir ecuaciones
anterior o presentar producto cuáles son lineales y cuáles cuadráticas y no. cuadráticas en forma
una nueva lección 1. 3 (x 2 + 7) no. estándar e identificar los
2. ( w + 7 )( w + 3) valores de a, b y c.
3. (2t–1)(t+5) (página 11)
B. Establecer un propósito comprender ecuaciones comprender ecuaciones Escribe las ecuaciones en Tener una comprensión más
para la lección cuadráticas; Describir los cuadráticas; Identifica forma estándar e identifica los profunda de las ecuaciones

C. Presentación de
ejemplos/instancias de
la lección
D. Discutir nuevos
conceptos y practicar
nuevas habilidades#1
E. Discutir nuevos
conceptos y practicar
nuevas habilidades#2
F. Desarrollando el dominio
(Conduce a la Evaluación Formativa
3)
G. Encontrar aplicaciones
prácticas de conceptos
y habilidades en la vida
diaria
H. Hacer generalizaciones y
abstracciones sobre la
lección.
I. Evaluación del
aprendizaje
J. Actividades Adicionales
para Aplicación o
Remediación
V. OBSERVACIONES
VI. REFLEXIÓN
A. Número de alumnos que
obtuvieron un 80% en la
productos de algunos
polinomios.
Actividad 2: (página 12)
1.x 2 – 5x + 3 = 0
2. 8k – 3 = 12
3.r2
= 144
4.t 2 - 7t + 6 = 0
¿Cuáles de las ecuaciones
son lineales? ¿No lineal?
Describe la ecuación lineal.
La lección continuará mañana.
cuáles de las ecuaciones
son cuadráticas y no.
Actividad 3: Utilice la
situación para responder
las preguntas de la página
12.
1. ¿Cómo describirías la
ecuación formulada?
Actividad 4: Identifica qué
ecuación es cuadrática y
cuál no.
1.3m+8=15
2. x 2 -5x + 10 = 0
Prueba: Lección 1 Identificar
ecuaciones cuadráticas;
Identificar situaciones que
ilustran ecuaciones
cuadráticas.
La lección continuará
mañana.
valores de a, b y c.
Actividad 5: Indica si las
situaciones ilustran o no
ecuaciones cuadráticas
(página 14)
Actividad 6: Escribe cada
ecuación cuadrática en forma
estándar y luego identifica los
valores de a, b y c.
1. 3x – 2x 2 = 7
2. (x =3)((x +4) = 0
3. 2x (x – 3) = 15
Prueba: Lección 1
Escribir ecuaciones cuadráticas
en forma estándar e identificar
los valores de a, byc
La lección continuará mañana.
cuadráticas.
¿En qué se diferencian las
ecuaciones cuadráticas de
las ecuaciones lineales?
Actividad 7: ¡Profundiza!
Responda las siguientes
preguntas en la página 16
Actividad 8: (página 17)
Nombra objetos/cita
situaciones donde se ilustran
ecuaciones cuadráticas.
La lección trataba sobre
ecuaciones cuadráticas y
cómo se ilustran en la vida
real.
Prueba: Lección 1
Explicar cómo escribir
ecuaciones cuadráticas en
forma estándar.
La lección continuará el lunes.
evaluación
B. Número de alumnos que
requirieron actividades
adicionales de recuperación
C. ¿Funcionaron las lecciones de
recuperación?
D. Número de alumnos que siguen
necesitando recuperación
E. ¿Cuáles de mis estrategias de
enseñanza funcionan bien? ¿Por qué
funcionó esto?
F. ¿Qué dificultades encontré que mi
director o supervisor puedan
ayudarme a resolver?
G. ¿Qué innovación o materiales
localizados utilicé/descubrí que deseo
compartir con otros profesores?