SINGKAT 2

INFREKUENSI: Menunjukkan sejauh mana jawaban yang sangat jarang diberikan untuk
butir-butir tes tertentu (hal. (mis., menegaskan bahwa orang yang dievaluasi tidak tahu cara
menghitung sampai empat atau bahwa mereka kesulitan menemukan pintu ke kelas atau
rumah). Skor tinggi pada skala ini mewaspadai kemungkinan bahwa tes tersebut telah
dijawab dengan sembarangan atau sembarangan, tanpa memperhatikannya.

INKONSISTENSI: Menunjukkan sejauh mana item kuesioner dengan konten serupa telah
dijawab secara tidak konsisten. Skor tinggi pada skala ini mewaspadai kemungkinan bahwa
kuesioner telah dijawab secara tidak konsisten atau tidak konsisten, baik karena menjawab
secara acak, karena kesalahan dalam menuliskan atau mencatat jawabannya, karena
masalah membaca atau karena alasan lain. .

NEGATIVITAS: Menunjukkan sejauh mana item tertentu dalam kuesioner telah

ditanggapi dengan cara negatif yang tidak biasa. Skor tinggi pada skala ini mewaspadai
kemungkinan bahwa pandangan yang sangat negatif dari orang yang dievaluasi telah
diberikan.

Hambatan: Mengevaluasi adanya masalah untuk mengendalikan impuls, mengatur

perilaku dengan benar dan menghentikan perilaku mereka pada waktu yang tepat.

Anak-anak atau remaja ini mungkin menunjukkan tingkat aktivitas fisik yang sangat tinggi,
reaksi fisik dan reaksi yang tidak pantas terhadap orang lain, kecenderungan untuk
mengganggu dan mengganggu aktivitas kelompok dan, secara umum, kesulitan yang nyata
dalam “berpikir sebelum bertindak”.

PEMANTAUAN DIRI: Mengevaluasi adanya masalah untuk menyadari dan menyadari

pengaruh perilaku sendiri terhadap orang lain.

Ini memungkinkan orang untuk belajar dari pengalaman, mengubah strategi ketika salah
satu tidak berhasil, menghambat tanggapan yang mungkin menyinggung orang lain, atau
merencanakan cara menyelesaikan masalah atau situasi dengan sukses. Anak laki-laki atau
perempuan dengan masalah untuk mengawasi perilaku mereka sendiri tidak menyadari
ketika mereka mengganggu orang lain dan sering kali memiliki gagasan yang tidak realistis
tentang kemampuan dan keterampilan mereka dan menghadirkan kesulitan dalam belajar
dari kesalahan mereka.

FLEKSIBILITAS: Mengevaluasi adanya masalah untuk secara bebas mengubah dari satu
situasi, aktivitas, atau aspek masalah ke yang lain jika keadaan mengharuskan demikian; Ini
mencerminkan adanya kesulitan untuk melakukan transisi, untuk mengubah fokus perhatian
dan untuk memecahkan masalah secara fleksibel.

Kesulitan melakukan transisi, memecahkan masalah secara fleksibel, mengalihkan atau

mengalihkan perhatian, dan mengalihkan fokus perhatian dari satu keadaan pikiran atau
topik ke yang lain.

Kebutuhan atau desakan agar segala sesuatu dapat diprediksi, monoton, dan dengan variasi
yang sangat sedikit, kecenderungan untuk fokus pada topik tertentu atau menunjukkan
minat yang sempit, terjebak dalam pemecahan masalah, atau dalam perilaku tertentu.

PENGENDALIAN EMOSI: Mengevaluasi adanya masalah untuk mengatur atau

memodulasi respons emosional mereka secara memadai.

Adanya masalah ekspresi emosi dapat diekspresikan dalam bentuk labilitas afektif atau
ledakan emosi. Orang dengan kesulitan di bidang ini memiliki reaksi emosional yang tidak
proporsional sehubungan dengan peristiwa atau situasi yang tampaknya tidak penting.
Perubahan suasana hati, ledakan emosi, reaksi berlebihan terhadap peristiwa kecil,

INISIATIF: Mengevaluasi adanya masalah untuk memulai tugas atau kegiatan secara
mandiri dan mandiri atau untuk menghasilkan ide baru, tanggapan atau strategi pemecahan
masalah.

Itu tidak ada hubungannya dengan ketidaktaatan atau ketidaktertarikan pada tugas tertentu.
Orang dengan masalah inisiatif ingin melakukan tugas dengan baik, tetapi tidak dapat
memulai
MEMORY KERJA: Mengevaluasi keberadaan masalah untuk sementara mengingat
informasi untuk menyelesaikan tugas atau tetap dalam suatu aktivitas.

Lupa aturan yang mengatur tugas tertentu, mengalami kesulitan melakukan tugas
manipulasi mental (mengulangi angka dalam urutan terbalik) atau memecahkan masalah
matematika yang disajikan secara lisan tanpa dukungan bahan tertulis. Sedikit dedikasi
untuk aktivitas waktu yang sesuai dengan usia, sering mengubah tugas atau tidak dapat
menyelesaikannya.

Masalah mempertahankan perhatian

PERENCANAAN DAN ORGANISASI: Mengevaluasi adanya masalah untuk

mengantisipasi situasi di masa depan, mengurutkan dan memprioritaskan informasi,
menetapkan tujuan dan mengurutkan langkah-langkah yang diperlukan untuk mencapainya
serta memahami dan mengkomunikasikan gagasan utama atau konsep kunci.

INDIKA

INDEKS PERATURAN PERILAKU: Melaporkan tingkat kesulitan orang yang

dievaluasi untuk mengatur dan mengawasi perilaku mereka secara efektif. Ini terdiri dari
skala Inhibition dan Self-supervision.

INDEKS PENGATURAN EMOSIONAL: Melaporkan tingkat kesulitan orang yang

dievaluasi untuk mengatur respons emosional, terutama dalam menanggapi situasi yang
berubah. Itu terdiri dari skala Fleksibilitas dan Kontrol Emosional.

INDEKS REGULASI KOGNITIF: Melaporkan tingkat kesulitan orang yang dievaluasi

untuk mengendalikan dan mengelola proses kognitif mereka dan memecahkan masalah
secara efektif. Itu terdiri dari skala Inisiatif, Memori kerja, Perencanaan dan organisasi,
Pengawasan tugas dan Organisasi bahan.

INDEKS GLOBAL FUNGSI EKSEKUTIF. Ini adalah skor ringkasan dari sembilan
skala klinis BRIEF-2. Ini berguna sebagai ukuran ringkasan dari adanya masalah dalam
fungsi eksekutif orang yang dievaluasi.
Skor-T Tingkat interpretasi kualitatif
≥ 70 elevasi yang signifikan secara klinis
65-69 Potensi peningkatan klinis
60-64 sedikit elevasi
0-59 Tidak ada signifikansi klinis yang jelas