UM DAS EIS ZU BRECHEN ODER SICH GEGENSEITIG KENNENZULERNEN

Mein Onkel, Mein Neffe

Zielsetzung:

o Sich gegenseitig kennen lernen und mehr kommunizieren. Die unzähligen Details in den

Menschen zu erkennen, die unbemerkt bleiben, aber für sie wichtig sind.

Beschreibung:

■ Einleitung: "Ein Onkel von dir ging vor deiner Geburt nach Europa. Sie kennen sich nicht.
Woran werden Sie sie erkennen, wenn sie Sie am Flughafen abholen? Sie werden ihm
einen Brief schreiben, in dem sie ihm ihre Persönlichkeit beschreiben, damit er sie erkennen
kann. Es ist jedoch nicht gestattet, ihre Kleidung, Haarfarbe, Augenfarbe, Größe, Gewicht
oder ihren Namen anzugeben. Es muss ein persönlicherer Brief sein: ihre Hobbys, was sie
tun, was sie beunruhigt, welche Probleme sie haben, was sie über die Dinge denken, wie
sie sich amüsieren, was sie mögen und was nicht, usw...".

■ Nach der Erklärung haben Sie 20-30 Minuten Zeit, um sie aufzuschreiben. Dies geschieht in
völliger Stille. Es kann Hintergrundmusik abgespielt werden.

■ Alle Briefe werden gesammelt. Und jeder bekommt eine, die nicht seine eigene ist. Und er
ist eingeladen, es zu lesen, als wäre es das seines Neffen.

■ Jeder liest die Karte vor, die ihm oder ihr entspricht, und muss erraten, zu welcher Person in
der Gruppe sie gehört. Es können zwei Chancen gegeben werden. Wenn du es nicht
errätst, kann jeder in der Gruppe, der glaubt, es zu wissen, einspringen. Nachdem er erraten
hat, um wen es sich handelt, fragt er sich, welche Daten ihm den Hinweis gegeben haben
oder was uns in die Irre geführt hat.

■ Anmerkungen: Zur Feier des Treffens umarmen sich Onkel und Neffe gegenseitig. Sie
sollten darauf hingewiesen werden, ihre Handschrift zu verbergen, wenn sie zu
Identifikationszwecken verwendet werden soll.

MEIN LIEBLINGSTIER

ZIEL

Vorstellung der Teilnehmer.

 ■ Selbstentdeckung der persönlichen Werte und Überzeugungen.

■ Integrieren Sie gleichgesinnte Untergruppen.

ZEIT:

■ 45 Minuten

PLATZ:

■ Normales Klassenzimmer

■ Ein großer, gut beleuchteter Aufenthaltsraum mit Arbeitstischen.

MATERIAL:

Keine

ENTWICKLUNG (UNFORMATIERT)

■ Der Moderator weist die Teilnehmer darauf hin, dass wir Menschen manchmal mit Tieren
assoziieren, weil sie sich so verhalten oder so aussehen, und dass Tiere uns helfen
können, ein wenig von dem zu beschreiben, was wir sind.

■ Der Moderator bittet die Teilnehmer, an ein Tier zu denken, mit dessen Eigenschaften
sie sich in irgendeiner Weise identifizieren.

■ In einem Moment der Stille denkt jede Person an das Tier, mit dem sie sich identifiziert.

■ Am Ende der vorherigen Aktivität bittet der Moderator die Teilnehmer, sich vorzustellen
und dann das Tier zu nennen, mit dem sie sich identifizieren. Die anderen nutzen die
Gelegenheit, um zu fragen, warum sie sich mit einem bestimmten Tier identifizieren.

■ Gemeinsam versuchen sie, allen bekannte Figuren mit einem Tier zu identifizieren. Sie
können es auch mit einigen Gruppen oder Institutionen versuchen, oder Sie können es
sogar mit der Gruppe selbst versuchen.

■ Der Moderator teilt die Teilnehmer je nach ausgewähltem Tier in verschiedene Gruppen
ein.

■ Der Moderator leitet einen Prozess an, in dem die Gruppe diskutiert, wie das Gelernte
auf ihr Leben angewendet werden kann.
LEADERSHIP
DER ANFÜHRER DER BLINDEN

ZIEL

■ Analyse der Führungsstile.

■ Ermöglicht die Untersuchung der Erteilung und des Empfangs von Aufträgen.

■ Sie untersucht die emotionalen Elemente, die mit dem Widerstand gegen oder der
Annahme von Befehlen verbunden sind.

ZEIT:

■ Dauer: 60 Minuten

Reichlich Platz

■ Ein großer, gut beleuchteter Raum, der so gestaltet ist, dass die Teilnehmer
Untergruppen bilden können.

MATERIAL:

■ Ein Tisch in der Mitte des Raumes.

Wasserkrüge und Gläser.

5 Binden mit ihren Verschlüssen.
■ Abdeckklebeband.

ENTWICKLUNG (UNFORMATIERT)

■ Der Moderator bittet zehn Freiwillige aus den Reihen der Teilnehmer, sich zu melden.

■ Es werden zwei Gruppen mit je fünf Personen gebildet.

■ Die erste Gruppe erhält vier Binden, die zweite nur eine.

■ Sie werden gebeten, mit den Augenbinden die Augen von so vielen Personen zu
bedecken, wie jede Gruppe Augenbinden hat.

■ Die Personen, die in jeder Gruppe ohne Augenbinde übrig bleiben, spielen die Rolle der
Blindenführer.

■ Der Moderator markiert ein Raster auf der Oberfläche des zentralen Tisches, auf dem
er/sie fünf Gläser mit der Öffnung nach unten platziert und zwei Krüge mit Wasser, deren
Füllstand er/sie auf beiden Seiten der Gläser anzeigt, platziert, wobei jeder Krug einer
 Gruppe entspricht.

■ Die Aufgabe der Gruppen besteht darin, dass die Blinden die Gläser mit Wasser füllen
und sie durch den Raum tragen, ohne dass jemand Hindernisse beseitigt, die im Weg
stehen könnten. All diese Maßnahmen werden von den Nichtblinden geleitet.

■ Am Ende des Blindenwegs müssen sie die Gläser in die jeweiligen Gläser leeren und sie
so zurücklassen, wie sie sie vorgefunden haben.

■ Prüfen Sie, ob die Ausgangswerte der Gläser nicht übereinstimmen, und analysieren Sie
den Ablauf des Experiments.

■ Der Moderator leitet einen Prozess an, in dem die Gruppe analysiert, wie sie das
Gelernte in ihrem Leben anwenden kann.
CHIEF GESUCHT

ZIEL

■ Ermöglichen Sie den Teilnehmern, ihre persönlichen Kriterien für einen guten Chef zu
überprüfen.

■ Vergleichen Sie die Präferenzen hinsichtlich der Qualitäten von Führungskräften.

■ Die Teilnehmer sollen sich ihrer Schwächen und Stärken in Managementfragen

bewusst werden.
ZEIT:

90 Minuten

MATERIAL:

■ Fünf Anzeigen, in denen um Bewerber für Führungspositionen geworben wird.

■ Papier und Bleistift für jeden Teilnehmer.

■ Flipchartblätter und Stifte.

ENTWICKLUNG (MIT FORMAT)

■ Die Moderation erklärt die Ziele der Übung.

■ Der Moderator liest die Anzeigen vor oder zeigt sie auf dem Projektor (die Anzeigen
sollten sich auf Führungspositionen beziehen, die den Berufen der Teilnehmer
entsprechen).

■ An die Teilnehmer werden Papierblätter und Stifte verteilt.

■ Die Gruppen werden nach der Anzeige gebildet, die ihnen am besten gefallen hat. Sie
erhalten ein Exemplar der Anzeige, auf das sie sich während der Übung stützen
können.

■ Die Gruppen werden gebeten, die wesentlichen und wünschenswerten Eigenschaften,

die der Bewerber haben sollte, herauszuarbeiten.

■ Jede Gruppe stellt ihre Liste der wünschenswerten und wesentlichen Eigenschaften vor,
während die anderen Gruppen Fragen stellen, um Zweifel zu klären.

■ Sie kommen in Gruppen wieder zusammen und bewerten sich individuell anhand der
Gruppenkriterien. Die Gruppenmitglieder diskutieren dann ihre Selbsteinschätzungen
und machen Verbesserungsvorschläge für die anderen Mitglieder.

■ Die Gruppe trifft sich als Ganzes, um die Erfahrungen zu besprechen, und zwar in der
folgenden Reihenfolge:

o Die Reaktionen der Mitglieder.

■ Berichte über Gruppendiskussionen.

 ■ Neues Wissen über sich selbst.

■ Neue Erkenntnisse über Anforderungen oder Richtlinienmerkmale.

■ Pläne der Teilnehmer zur Anwendung am Arbeitsplatz oder zu Hause.

• Der Moderator leitet einen Prozess an, in dem die Gruppe analysiert, wie sie das Gelernte
in ihrem Leben anwenden kann.

CHIEF GESUCHT

Zum Beispiel:
Ich bin auf der Suche nach Personal für den Bereich des Produktionsmanagements.
• Höchstes Bildungsniveau Bachelor-Abschluss

• Erfahrung im Bereich der Produktion

• 100% Englisch

• Ausgezeichnete Präsentation

• Dynamik

Wir bieten:
Grundgehalt.
Rechtliche Vorteile
Gutscheine für Lebensmittel und Benzin
PROBLEMBEHEBUNG
QUADRATISCHES LEBEN
ZIEL

■ Zeigen Sie, wie wichtig es ist, die Ideen aller Beteiligten im Rahmen des Teams
zusammenzubringen.
■ Aufzeigen, wie wichtig es ist, Probleme aus mehreren Blickwinkeln zu betrachten
■ Binden Sie die Teilnehmer in eine anregende Problemlösungsübung ein.

ZEIT

■ 30 Minuten

MATERIALIEN

■ ein Acetat von Wie viele Rahmen sehen Sie?

■ Projektor und Leinwand

ENTWICKLUNG (MIT FORMAT)

■ Projizieren Sie das Acetat nach einer kurzen Einführung auf die Leinwand.
■ Bitten Sie jede Person, folgende Frage zu beantworten: Wie viele Bilder sehen Sie dort?
Stellen Sie klar, dass es sich hierbei um eine individuelle Tätigkeit handelt, die unter
Ausschluss der Öffentlichkeit ausgeübt wird. Wenn jeder Teilnehmer seine Antwort hat,
sollte er sie auf ein Blatt Papier schreiben, so dass niemand die Zahl sehen kann, die er
schreibt.
■ Wenn alle ihre Antwort aufgeschrieben haben, teilen Sie sie in Gruppen von 4-6
Personen ein. Bitten Sie sie, sich im Team auf die richtige Antwort zu einigen. Warten Sie
10 Minuten.
■ Fragen Sie zunächst, welche Zahl jede Person in ihrer Antwort angegeben hat. Führen
Sie Buch darüber, wie viele verschiedene Antworten es in der Gruppe gab. Dann sagen
Sie: "Es gab (zum Beispiel) acht verschiedene Antworten. Warum so viele? Einige der
häufigsten Antworten lauten:
o Wir sehen die Dinge anders

o Wir haben unterschiedliche Hintergründe

 o Unsere Ausbildung unterscheidet sich

o Wir interpretieren das Problem auf unsere eigene Weise.

o Die Anweisungen waren nicht klar
o Wir hatten nicht genug Zeit

■ Bitten Sie um eine einvernehmliche Antwort. Bitten Sie das Team mit der richtigsten
Antwort, an den Projektor zu kommen und zu zeigen, wie sie auf ihre Zahl gekommen
sind.
■ Die richtige Antwort lautet 51.

Fragen Sie:

Was hat diese Aktivität über Teamarbeit gezeigt?

Welche Lehren haben Sie aus der Aktivität gezogen, die für Ihr eigenes Team von Bedeutung
sind?

WIE VIELE BILDER SEHEN SIE?

DER ENTSCHEIDENDE MOMENT
ZIELE

o Helfen Sie dem Team, sich im Prozess der ethischen Entscheidungsfindung

zurechtzufinden.
o Stärkung des Bewusstseins für die moralischen Werte des Teams.

ZEIT

o Eine Stunde

MATERIALIEN

o Ein Exemplar für jede Person der Fallstudie: Der Wendepunkt

PLATZ:

o Ein Aufenthaltsraum mit Tischen und Stühlen zum Sitzen

ENTWICKLUNG (MIT FORMAT)

o Nennen Sie den Zweck der Sitzung

o Verteilen Sie die Zeit The Turning Point. Nehmen Sie sich Zeit, damit jede Person den
Fall lesen kann. Reagiert auf alle Ersuchen um Klärung
 o Leiten Sie eine Diskussion mit einigen oder allen der folgenden Fragen ein:
o Vor welchem ethischen Dilemma steht das Team?
o Welche wichtigen Interessengruppen wären von den Entscheidungen betroffen
und was sind ihre möglichen Bedenken?
o Gibt es in diesem Fall möglicherweise rechtliche Probleme?

o Verstößt diese Frage gegen die Unternehmenspolitik, kulturelle Normen oder

ethische Grundsätze?
o Steht das Thema im Widerspruch zu Ihren persönlichen Werten?
o Würden Sie Ihre Entscheidung ohne zu zögern Ihrem Chef, Ihrer Familie oder
einem Journalisten gegenüber offenlegen?
o Bitten Sie das Team, eine Entscheidung über den Fall zu treffen.
Fragen
Wie lautet Ihre Entscheidung?
Wie rechtfertigen sie dies?
Was haben Sie bei dieser Aktivität über ethische Entscheidungen gelernt?
Wie würden sie ihr neues Wissen auf künftige Dilemmasituationen anwenden?

Varianten:
Gestalten Sie den Koffer so, wie es Ihrer Tätigkeit entspricht.
Machen Sie aus der Übung eine Debatte.

DIE FALLSTUDIE

Der entscheidende Moment

Anweisungen: Lesen Sie den Fall sorgfältig durch und entscheiden Sie, was das Team tun sollte und
warum.
Das Produkt, das sein Team konzipiert hat und nun pflegt, wurde durch eine neue

Version ersetzt. Trotz aller Bemühungen, sicherzustellen, dass das neue Produkt alle

Funktionen des alten Produkts plus einige Verbesserungen aufweist, ist dies nicht der

Fall.

Das Team ist sich bewusst, dass dies das Ergebnis mehrerer Pilotversuche mit
dem neuen Produkt ist. Über den Leiter hat sich das Team bei der Geschäftsleitung

beschwert und nachdrücklich gefordert, das alte Produkt abzuholen oder das neue zur

weiteren Bearbeitung und Verfeinerung zurückzugeben. Die Generaldirektion lehnte dies

jedoch mit dem Argument ab, dass die Probleme derzeit behoben würden und zu

gegebener Zeit gelöst werden könnten. Außerdem ist klar, dass das Unternehmen die

zusätzlichen Gewinne, die das neue Produkt einbringen würde, in seine

Finanzprognosen einbezogen hat. Nach Angaben der Geschäftsleitung haben sich die

Kunden bei Tests an Kundenstandorten nicht beschwert.

Das Team weiß, dass die Geschäftsleitung das Produkt sofort "zurückrufen"

würde, wenn ein Kunde protestieren würde. Die Teilnehmer treffen sich heute zur

Vorbereitung eines Werksbesuchs bei einem ihrer größten Kunden und erwarten die

Frage eines Vertreters nach seiner Meinung zu dem neuen Produkt, denn sie schätzen

das Fachwissen des Teams.

Wenn der Kunde sie während des Besuchs fragt, was sie von dem Produkt

halten, was sollten sie dann antworten?

PROBLEMBEHEBUNG

SITUATIONSANALYSE
ZIEL:
o Entwicklung von Methoden zur Lösung der regelmäßigen Probleme des Teams
o Üben Sie Problemlösungen im Teamkontext.
o Untersuchung von Prozessproblemen bei der Fehlersuche in der Ausrüstung.
ZEIT
 o 45 - 60 Minuten
MATERIALIEN
o Kopien der Fälle 1-4 der "Situationsanalyse" für jeden Teilnehmer o Flipchart ,
Marker, Klebeband und Papier

ENTWICKLUNG (MIT FORMAT)

o Überprüfen Sie die Relevanz der Fälle für Ihr Unternehmen und passen Sie sie bei Bedarf
an oder fügen Sie weitere Situationen hinzu.
o Erklären Sie den Zweck der Aktivität
o Verteilen Sie die Situationen. Lassen Sie sich für jeden Schritt 10 Minuten Zeit. Bitten Sie
jede Gruppe, einen Sprecher zu wählen, der ihre Empfehlungen vorstellt.
o Erleichtern Sie die Diskussion, wenn die Berichte vorgestellt werden, indem Sie die
anderen Teams um Feedback bitten. Fragen Sie nach, wenn Sie das Gefühl haben, dass
ein Team die schwierigen Fragen in jedem Fall nicht ausreichend berücksichtigt hat.

Fragen:
o Was haben sie darüber gelernt, wie sie effektive Partner sein können?
o Welche Dinge helfen dem Team bei der Bearbeitung von Fällen?
o Welche neuen Verhaltensweisen würden Sie als Ergebnis der Aktivität zu Ihrer Liste der
Teamnormen hinzufügen?
Varianten:
o Machen Sie sich einen Spaß!!!. Bitten Sie sie, für das Team mit der besten und
gründlichsten Analyse der Situation zu stimmen. Niemand kann für sein eigenes Team
stimmen. Kündigen Sie den Wettbewerb an, bevor die Teams ihre Aufgabe angehen.

SITUATIONSANALYSE

Fall 1. Kritisches Problem bei multifunktionalen Geräten

Sie stellen fest, dass ein anderes Teammitglied weniger als seinen gerechten Anteil an der Last
übernimmt.
 ■ Wenn Sie der Anführer wären, was würden Sie tun?
■ Wenn Sie ein anderes Mitglied wären, was würden Sie tun?

Fall 2. In Teamsitzungen wird Zeit verschwendet

Sie leiten eine Teambesprechung. Es wird Zeit mit irrelevanten Gesprächen verschwendet.

■ Was würden Sie in diesem Moment tun?

■ Was würden Sie in Zukunft tun?

Fall 3 Persönliche Prioritäten setzen

Sie sind Mitglied eines Teilzeit-Produktentwicklungsteams, das an einem wichtigen neuen

Produkt arbeitet. Er hat jedoch auch noch andere Aufgaben im Rahmen der laufenden Arbeit
seiner Abteilung.
Sie müssen Ihre Prioritäten setzen, um zu entscheiden, was Sie zuerst tun wollen.

■ Welche Fragen würden bei der Festlegung dieser Prioritäten helfen?

Fall 4. Akzeptanz gewinnen

Sein Team hat einen Plan ausgearbeitet, um den Kundenservice deutlich zu verbessern. Der
Plan erfordert jedoch hohe Anfangsausgaben für neue Systeme und die Umstrukturierung des
Kundendienstes.
Ihr Hauptsponsor hat sich nie gegen etwas ausgesprochen, was das Team getan hat, war aber
auch nicht sehr interessiert.

■ Wie sollte das Team an die Sache herangehen?

■ Wie sieht die langfristige Strategie des Teams mit ihr aus?

DER MARKENMANAGER
ZIEL
Die Teilnehmer sollen Erfahrungen im Zeitmanagement sammeln.
 ■ Vergleichen Sie individuelles und gruppenbezogenes Zeitmanagement.

■ Ermittlung von Kriterien für das Zeitmanagement.

ZEIT

65 Minuten
PLATZ:

■ Normales Klassenzimmer
■ Ein großer, gut beleuchteter Raum mit einer bequemen Sitzgelegenheit für die
Teilnehmer.
MATERIAL:

■ Antwortbogen 1 und 2.
■ Arbeitsblatt.
■ Bleistift oder Kugelschreiber.
ENTWICKLUNG (MIT FORMAT)

■ Der Moderator verteilt an die Teilnehmer die Liste der Aktivitäten, die Sie als
Markenmanager des Unternehmens J&E (das Haushaltsprodukte herstellt) durchführen
sollen.
■ Nachdem der Moderator die durchzuführenden Aktivitäten vorgelesen hat, weist er die
Teilnehmer darauf hin, dass diese in ihre Agenda (Antwortblatt "1") eingetragen werden
sollten, damit alle Aktivitäten in der erforderlichen Zeit durchgeführt werden können.
■ Nach der vorangegangenen Aktivität bittet der Moderator die Teilnehmer, sich in
Fünfergruppen zusammenzufinden und die einzelnen Tagesordnungspunkte zu
besprechen; ein Koordinator wird bestimmt, der die Meinung der Gruppe vorträgt
(Antwortblatt "2" ausfüllen).
■ Die Koordinatoren stellen die Ansichten ihrer jeweiligen Gruppe vor und erläutern, warum
diese Zeitregelung getroffen wurde.
■ Der Moderator leitet einen Prozess an, in dem die Gruppe analysiert, wie sie das
Gelernte in ihrem Leben anwenden kann.
 ARBEITSBLATT

DER MARKENMANAGER

ANLEITUNGEN

Sie sind der Markenmanager der Firma J & E, die Haushaltsprodukte herstellt und ihren
Sitz in Xochimilco hat. Sie müssen eine dringende Reise nach Washington D.C.
unternehmen. für die Dauer eines Monats; ihr Flugzeug startet um 21.00 Uhr.
Es ist jetzt 9 Uhr morgens, und Sie müssen Ihre Zeit so einteilen, dass Sie die folgenden
Aktivitäten noch vor der Abfahrt zu Ihrem Zielort erledigen können. Falls erforderlich,
können einige der oben genannten Tätigkeiten ausgesetzt oder delegiert werden. Wir
möchten Sie auch daran erinnern, dass Sie bei der Wahrnehmung Ihrer Aufgaben von einer
Sekretärin unterstützt werden.
LISTE DER AKTIVITÄTEN DAUER
Treffen mit der Abteilung Wirtschaftsingenieurwesen zur Bewertung des neuen (60 Minuten)
Verpackungsdesigns.
Analysieren Sie die Leistung der Marke im letzten Monat und leiten Sie (120 Minuten)
gegebenenfalls Korrekturmaßnahmen ein.
Anruf des Geschäftsführers mit der Bitte um Informationen über die Marke. (10 Minuten)
(60 Minuten)
Treffen mit dem Gruppenleiter zur Bewertung laufender Projekte.
Treffen mit dem Kuratorium, um letzte Details seines Besuchs in Washington zu (90 Minuten)
besprechen
Gehen Sie zum Mittagessen mit dem Kundenbetreuer der Werbeagentur, um (120 Minuten)
eine neue Kommunikationsstrategie zu besprechen.
Rufen Sie den Lieferanten "X" an, um Änderungen am Design des (10 Minuten)
herzustellenden Displays vorzunehmen.
Bezahlen Sie mit Kreditkarte bei der Bank. (30 Minuten)
Erstellen Sie ein Dokument, in dem die neue Politik der Markendarstellung im (30 Minuten)
Selbstbedienungskanal beschrieben wird.
Sprich mit deiner Mutter, um dich zu verabschieden. (10 Minuten)
Gehen Sie in den Betrieb, um Produktionsprobleme zu überprüfen. (40 Minuten)
Im Laufe des Tages werden Sie eine Reihe persönlicher Gespräche führen (60 Minuten)
müssen
Der Verkaufsleiter Ihres Unternehmens teilt Ihnen mit, dass der Einkaufsleiter (120 Minuten)
der "Aurrera"-Selbstbedienungsläden bei ihm ist und dass ein Treffen stattfinden
wird, bei dem verschiedene Aspekte des Ausstellungs- und Verkaufsmaterials
besprochen werden sollen.
Verkäufe, die seine Marke beeinträchtigen.
(20 Minuten)
Sie müssen heute dringende Dokumente in der Finanzabteilung abgeben.
Bitte beachten Sie, dass Sie 1:30 Stunden vor Abflug am Flughafen sein
müssen, um einchecken zu können. Die Fahrt von Ihrem Unternehmen zum
Flughafen dauert in der Regel nur 30 Minuten.

DIE VIER POSTEN

ZIEL

■ Stimuliert die Kreativität der Teilnehmer.

■ Fördern Sie den Wettbewerbsgeist unter den Teilnehmern.
ZEIT:

60 Minuten
PLATZ:

■ Normales Klassenzimmer
■ Ein großer, gut beleuchteter Raum mit einer bequemen Sitzgelegenheit für die
Teilnehmer.
MATERIAL:

■ Wandtafel oder Flipchart.

■ Blätter im Flipchart-Format.
■ Pinsel, Kleber, Gläser und alte Zeitungen.
■ Arbeitsblätter zum Festhalten der Ergebnisse.
■ Ein Tisch pro Kabine.
■ Was ist notwendig, damit Teams schreiben können?
■ Darüber hinaus muss das erforderliche Material für die verschiedenen Tests
vorbereitet werden.
ENTWICKLUNG (EINFACH □)

■ Die 4 Teststationen und 1 Bekleidungsstation sind vorbereitet. Jede dieser Stellen

konzentriert sich auf ein ganz bestimmtes Thema und einen bestimmten Inhalt: manuelle
Prüfstellen, physische Prüfstellen und kulturelle Prüfstellen. Es ist natürlich möglich,
weitere Stellen zu anderen als den oben genannten Themen einzurichten.
■ Die Stände werden in einem großen Raum oder in verschiedenen Räumen verteilt, je
nach den verfügbaren Räumlichkeiten. Bereiten Sie auf jeden Fall einen separaten
Raum für die Kleidungsstücke vor.
■ Außerdem wird an einem vorübergehenden Ort ein großes Flipchart aufgestellt, auf dem
die Punkte der Teams notiert werden.
■ Jedes Team geht zu einem Posten seiner Wahl und beantragt einen Test. Wählen Sie
dazu eine Zahl zwischen 1 und 10 (da es tatsächlich 10 Tests gibt und diese im Voraus
ohne Wissen der Teilnehmer nummeriert werden).
■ Das Team erhält dann Anweisungen und muss den Test, der ihnen ausgehändigt wurde,
üben.
■ In der Folge kann sich dieses Team nicht mehr für denselben Test bewerben, falls es
sich erneut für dieselbe Stelle bewirbt. Jede Prüfung darf daher nur einmal abgelegt
werden.
■ Es gibt zwei Möglichkeiten: Wenn das Team den Test besteht, erhält es einen Gutschein
im Wert von einem Punkt. Wenn das Team den Test nicht besteht, muss es an einen
anderen Ort umziehen, um für das Pfand zu bezahlen. Er erhält einen Strafzettel, den er
dem für die Kleidung zuständigen Moderator vorlegt. Sobald das Team das
Kleidungsstück ordnungsgemäß bezahlt hat, muss es mit dem Strafzettel, der von dem
für die Kleidungsstücke zuständigen Betreuer ordnungsgemäß unterzeichnet (oder auf
andere Weise gekennzeichnet) wurde, zu dem Punkt zurückkehren, an dem es
gescheitert war.
■ Im Zimmer des Moderators, der für die Kleidungsstücke zuständig ist, werden ein
Flipchart pro Team sowie ein Stapel Zeitungen, in Bechern verteilter Tapeziererkleber,
Pinsel, Scheren und Lappen bereitgestellt. Außerdem hat er/sie Plättchen gebastelt, auf
deren Vorderseite ein mehr oder weniger langer Spruch geschrieben wird. Wenn das
Team in der Kleiderkammer ankommt, gibt es dem Moderator das Strafplättchen, das es
an dem Posten erhalten hat, an dem es gerade durchgefallen ist. Der Moderator zieht
nach dem Zufallsprinzip eine der Karten mit einem Sprichwort und das Team macht sich
 sofort an die Arbeit, die darin besteht, die Buchstaben des Sprichworts aus den
bereitgestellten Zeitungen auszuschneiden und sie auf das Flipchart zu kleben, so dass
das Sprichwort entsteht.
■ Sobald das Kleidungsstück angebracht ist, erhält die Mannschaft ihren unterschriebenen
Strafzettel zurück. Das Team kehrt dann zum Moderator der Stelle zurück, an der es
versagt hat.
■ Das Team kehrt dann zum Moderator der Stelle zurück, an der es versagt hat. Dieser
sammelt den Gutschein ein, vermerkt in seiner Personalakte, dass das Team den Test
bestanden hat, da er das Reparaturkleidungsstück bezahlt hat, und gibt dem Team
schließlich einen 1-Punkte-Gutschein.
■ Wenn ein Team einen Test an einer Station bestanden hat, geht es zunächst zum
Moderator, der für die Flipchart-Markierung zuständig ist, um den Ein-Punkt-Gutschein
zu übergeben, und geht dann zu einer anderen Station seiner Wahl, um zu versuchen,
einen zweiten Test zu bestehen. Es ist auch erlaubt, zu dem Posten zurückzukehren,
den er/sie gerade verlassen hat (es kann jedoch eine Regel aufgenommen werden, die
das Bestehen von zwei Tests hintereinander in demselben Posten verbietet).
■ Es ist logisch, dass keine zwei Teams gemeinsam in derselben Position sprechen
können. Wenn es zu Beginn des Spiels mehr Teams als Plätze gibt, bestehen die
Teams, die ihre Plätze am schnellsten gewählt haben, die Prüfungen, während die
anderen in einem bestimmten Abstand warten, bis ein Platz frei wird. Die gleiche
Wartezeit kann auch während des Spiels oder nach Zahlung eines Pfands für die
Rückkehr auf die Tribüne zur Anzeige des Strafzettels entstehen.
■ Der Moderator leitet einen Prozess an, in dem die Gruppe analysiert, wie sie das
Gelernte in ihrem Leben anwenden kann.
TERRITORIE

ZIEL

■ Die Auswirkungen der Verhandlungstätigkeit erleben.

■ Mehr Mut bei verschiedenen Verhandlungsstrategien.
■ Üben Sie kooperative Strategien, indem Sie ganzheitliche Probleme lösen.

ZEIT:

Dauer: 150 Minuten

PLATZ:

Reichlich Platz

Ein Raum, in dem alle Teilnehmer für die Planung oder Diskussion Platz finden, und ein
leerer Raum oder ein ausgewiesener Bereich innerhalb des allgemeinen Sitzungsraums, der
groß genug ist, um die Gruppe aufzunehmen.
MATERIAL:

■ Ein Exemplar des Merkblatts für das Gebiet für jeden Teilnehmer.
■ Zwei Exemplare für jede Gruppe des Terrainbogens für das Gebiet. (Dieses Blatt ist das
Der/die Moderator/in sollte vor der Aktivität vorbereitet werden.

■ Ein Bleistift für jeden Teilnehmer.

■ Eine Rolle Krepppapier (10 cm lang geschnitten) in verschiedenen Farben für jede Gruppe.

■ Eine Rolle Kreppband für jede Gruppe.

ENTWICKLUNG (MIT FORMAT)

■ Der Moderator bildet die Teams so, wie er/sie es für richtig hält, z. B. indem er/sie sie
nummeriert, um Gruppen zu bilden, indem er/sie ihnen erlaubt, ihre Mitspieler frei zu wählen
oder indem er/sie die Gruppen nach dem Verhältnis der Geschlechter auswählt, usw.

■ Der Moderator verteilt ein Exemplar des Gebietsanweisungsbogens und einen Stift an jeden
Teilnehmer und zwei Exemplare des Gebietsfeldbogens an jede Gruppe. Der Moderator
liest den mündlichen Anleitungsbogen vor:
 o Jede Gruppe wird unabhängig voneinander tagen.
o Die Teamteilnehmer haben zwanzig Minuten Zeit:
a ) Sie sagen, wie viel von dem zugewiesenen Gebiet sie für ihr Team
beanspruchen werden.
b) einen Plan für die Beschaffung von Raum zu entwickeln und
c) über ihre Verhandlungsstrategien zu entscheiden.
o Um die Aktivität in der ersten Phase zu markieren, muss sie nonverbal von den
Vertretern des Teams, die gleichzeitig arbeiten, durchgeführt werden.
o Die in der ersten Phase beanspruchten Flächen müssen mit dem vom Team
eingereichten Plan übereinstimmen.
o Der gewählte Teamvertreter hat die Befugnis, Raum zu verhandeln und Grenzen
zugunsten der Gruppe zu verändern.
o Sobald die Tätigkeit begonnen hat, können keine neuen Vertreter mehr gewählt
werden.
o Alle Mannschaftsvertreter müssen sich darauf einigen, am Ende der sechs
Verhandlungsphasen Platz zuzuweisen, sonst wird der gesamte Platz
abgezogen.
o Es gewinnt das Team, das am Ende der sechsten Runde die meisten physischen
Räume besitzt.
■ Die Teams arbeiten daran, die Konfiguration des Raums, den sie beanspruchen wollen, auf
dem Blatt "Territorium" abzugrenzen und wählen einen Vertreter, der als
Verhandlungsführer für die Gruppe fungiert.
■ Nach zwanzig Minuten oder wenn jedes Team dem Moderator eine Kopie seines Plans
vorgelegt hat, wird bekannt gegeben, dass die erste Phase beginnen wird. Der Vertreter
jedes Teams erhält eine Rolle Krepppapier (jedes Team erhält eine andere Farbe) und eine
Rolle Klebeband und wird in den Raum oder Bereich geschickt, in dem das Gebiet aufgeteilt
werden soll. Mit Hilfe der Krepppapierrolle (und der Kopie des Geländedatenblattes) teilt
jeder Vertreter das von seinem Team beanspruchte Gebiet ab, wobei darauf zu achten ist,
dass die Aktivität leise durchgeführt wird und während dieser Runde keine Änderungen
vorgenommen werden. Die anderen Teammitglieder bleiben im Teambesprechungsraum,
während ihre Vertreter die Aufgabe übernehmen, die Ansprüche zu klären. (Fünf Minuten).
■ Der Moderator kündigt die Zeit an und leitet die zweite Phase, die Strategiesitzung des
Teams, ein. (Zehn Minuten).
■ Der Moderator überwacht jeden der folgenden Schritte. Markieren Sie vor jeder Etappe die
Zeit und wiederholen Sie die Anweisungen für die nächste Etappe.
■ Am Ende der sechsten Phase erklärt der Moderator das Gewinnerteam auf der Grundlage
der zu Beginn der Aktivität festgelegten Kriterien.
■ Die Gruppenmitglieder werden angewiesen, in ihren Sitzungsräumen zu bleiben, um ihre
allgemeinen Reaktionen auf die Aktivität zu besprechen und die Strategien, die sie in ihren
Verhandlungen anwenden werden, zu überprüfen.
■ Der Moderator gruppiert die Teams neu und sie berichten über die Ergebnisse ihrer
Diskussionen. (Fünf Minuten).
■ Der Moderator analysiert die eingesetzten Strategien, indem er den Bericht über die Stärken
und Schwächen zusammenfasst und mit Schlüsselwörtern oder Ideen untermauert. Der
Moderator hält einen kurzen Vortrag über Verhandlungsstrategien, wobei er die zuvor von
der Gruppe erstellte Liste als Ausgangspunkt verwendet und bei Bedarf ergänzt. (Fünfzehn
Minuten).
■ Die Teilnehmer identifizieren allgemeine Themen, die während der Nachbesprechung
auftauchten. (Fünf Minuten).
■ Die Teams treffen sich erneut, um die Anwendung des Gelernten zu besprechen und die
Verhandlungssituationen zu analysieren. (Zehn Minuten).
■ Der Moderator leitet einen Prozess an, in dem die Gruppe analysiert, wie sie das Gelernte in
ihrem Leben anwenden kann.

ARBEITSBLATT

MERKBLATT FÜR DAS GEBIET

Diese Tätigkeit umfasst sechs Phasen.

Jedes Team stellt die Fläche, die es beansprucht, auf zwei Kopien des
Gebietsplanungsbogens dar, den es erhalten hat. Eine Kopie dieses Plans wird dem Moderator
vor der ersten Phase ausgehändigt.
STUFE 1. (Fünf Minuten):

Ein gewählter Vertreter Ihres Teams markiert den von Ihrem Team beanspruchten Platz mit
dem farbigen Papierstreifen, der Ihrem Team zugewiesen wurde. Dies muss in aller Stille
geschehen, wobei Vertreter aller Gruppen gleichzeitig arbeiten müssen. Die Vertreter kehren in
ihre Teambesprechungsräume zurück, um über ihre Ergebnisse zu berichten, sobald sie ihre
Aufgaben erledigt haben.
STUFE 2 (Zehn Minuten):
 Die Teammitglieder diskutieren die Ergebnisse der Trennungsaktivitäten und ihre Strategie
für Phase 3.
STUFE 3 (Fünfzehn Minuten):

Die Vertreter der Gruppe werden in das Gebiet zurückkehren und Änderungen vornehmen
können. In dieser Phase werden die Vertreter ihre Pläne diskutieren und mit anderen Vertretern
verhandeln.
STUFE 4 (Zehn Minuten):

Die Teams werden sich erneut treffen, um die Ergebnisse zu besprechen. Während dieser
Zeit erhalten die Vertreter Schulungen und Anweisungen von anderen Teammitgliedern.

STUFE 5 (Zehn Minuten):

Alle Teammitglieder werden ihre Vertreter in das Gebiet begleiten und beobachten, wie sie
mit den Vertretern der anderen Gruppen über das verhandeln, was ihre Vertreter vereinbart
haben. Gewünschte Änderungen sollten von den Teamvertretern vorgenommen werden.
NurVertreter können über die Grenzen der Ausrüstung verhandeln oder Anpassungen
vornehmen.

STUFE 6 (Fünfzehn Minuten):

Die Teams treffen sich in ihren Teambesprechungsräumen, um ihre endgültigen Strategien

zu besprechen. Die Vertreter kehren in das Gebiet zurück, um abschließend zu verhandeln
und/oder letzte Anpassungen der Grenzen vorzunehmen. Die Zeit wird bekannt gegeben und
damit ist die letzte Etappe abgeschlossen. Der Moderator verkündet das Gewinnerteam.