DLL Tle6-Entrep

KLASSE 1 bis 12 Schule Notenstufe VI
TÄGLICHES Lehrer Lernbereich EPP 6 – UNTERNEHMERTUM & IKT

STUNDENPROTOKOLL Lehrtermine und -zeiten (WOCHE 1) Quartal
MONTAG DIENSTAG MITTWOCH DONNERSTAG FREITAG

Die Ziele müssen über die Woche erreicht und mit den Lehrplanstandards verbunden werden. Um die Ziele zu erreichen, müssen die erforderlichen Verfahren befolgt werden, und bei
Bedarf können zusätzliche Lektionen, Übungen und Abhilfemaßnahmen zur Entwicklung von inhaltlichen Kenntnissen und Kompetenzen durchgeführt werden. Diese werden mit
I. ZIELE
Formative Assessment Strategien bewertet. Bewertungsziele unterstützen das Erlernen von Inhalten und Kompetenzen und ermöglichen es Kindern, Bedeutung und Freude am Erlernen
des Unterrichts zu finden. Die wöchentlichen Ziele werden aus den Lehrplanleitfäden abgeleitet.
A. Inhaltsstandard demonstriert Kenntnisse und Fähigkeiten, die dazu führen, dass man ein idealer Unternehmer wird.
B. Leistungsstandard verkauft Produkte basierend auf Bedürfnissen und Anforderungen.
C. Lernkompetenz/-ziele  Identifizieren Sie die  Identifizieren Sie die  Geben Sie Wege an,  Identifizieren Sie die  Geben Sie zwei
Schreiben Sie den LC-Code für jeden. Werte eines Arten von wie Sie ein eigenes Käufer- und grundlegende
erfolgreichen Unternehmern. Unternehmen gründen Verkäuferbeziehungen. Möglichkeiten an, um
Unternehmers. TLE6IE-0a-1.1 können. Geld zu verdienen.
TLE6IE-0a-1.1 TLE6IE-0a-1.1 TLE6IE-0a-1.2
TLE6IE-0a-1.1
Inhalt ist das, worum es in der Lektion geht. Es geht um die Thematik, die der Lehrer im CG unterrichten möchte, die Inhalte können in ein oder zwei Wochen angegangen
werden.
II. INHALT SEIEN SIE EIN ARTEN VON UNTERNEHMERN WIE MAN EIN UNTERNEHMEN DIE VERKÄUFER-KÄUFER- GRUNDLEGENDE
ERFOLGREICHER GRÜNDET BEZIEHUNG MÖGLICHKEITEN, UM GELD
UNTERNEHMER ZU VERDIENEN
III. LERNRESSOURCEN
A. Referenzen
1. Lehrerhandbuchseiten
2. Materialseiten für Lernende
3. Lehrbuchseiten Die Grundlagen eines besseren Die Grundlagen eines besseren IKT und Unternehmertum IKT und Unternehmertum IKT und Unternehmertum
Familienlebens S. 2-5 Familienlebens S. 5-13 s. 3 &11-12 s. 13 s. 7
IKT und Unternehmertum

s. 2-3
4. Zusätzliche Materialien aus
dem Learning Resource (LR)-
Portal
B. Andere Lernressource
Diese Schritte sollten über die Woche durchgeführt werden. Verteilen Sie die Aktivitäten entsprechend, damit die Schüler gut lernen. Lassen Sie sich immer von der Demonstration des
Lernens durch die Schüler leiten, die Sie aus formativen Bewertungsaktivitäten ableiten können. Halten Sie das Lernen systematisch aufrecht, indem Sie den Schülern mehrere
IV. VERFAHREN
Möglichkeiten bieten, neue Dinge zu lernen, ihr Lernen zu üben, ihre Lernprozesse zu hinterfragen und Schlussfolgerungen darüber zu ziehen, was sie in Bezug auf ihre
Lebenserfahrungen und ihr Vorwissen gelernt haben. Geben Sie die Zeitzuteilung für jeden Schritt an.
A. Wiederholung der vorherigen Überprüfen Sie die Qualitäten Überprüfen Sie Möglichkeiten, Überprüfen Sie die Verkäufer-
Lektion oder Präsentation der und Arten von Unternehmern. wie Sie ein eigenes Käufer-Beziehung
neuen Lektion Unternehmen gründen und die
Käufer- und
Verkäuferbeziehungen
identifizieren können.
B. Festlegung eines Zwecks für den Motivieren Sie das Kind, indem Möchten Sie eines Tages Möchten Sie ein Geschäft Was sind Käufer/ Verkäufer? Verdienst du Geld? Wie?
Unterricht Sie ein K-W-L-Diagramm über Unternehmer werden? haben? Sind sie verwandt?
den Unternehmer präsentieren.
C. Beispiele/Instanzen der neuen Fragen Sie die Schüler, wie sie

Lektion präsentieren ein guter Unternehmer sein
können.
D. Neue Konzepte diskutieren und Identifizieren Sie die Qualitäten Besprechen Sie die Arten von Diskutieren Sie auf Seiten, wie Identifizieren Sie die Käufer- und
neue Fähigkeiten üben # 1 eines idealen Unternehmers auf Unternehmern auf S. 3-6 Sie Ihr eigenes Unternehmen Verkäuferbeziehungen. Auf
den Seiten 3-6 gründen können. TXT 5-13 & Seiten. TXT 5-13 & TXT 2-3
TXT 2-3
E. Neue Konzepte diskutieren und Diskussionen Diskussionen Diskussionen Diskussionen Gruppenarbeit:
neue Fähigkeiten üben # 2 Handeln Sie! Gedankenaustausch Gedankenaustausch  Lassen Sie die Schüler
Berichterstattung Berichterstattung Wege finden, wie sie
Geld verdienen können
Melden Sie es im Unterricht.
F. Meisterschaft entwickeln Welche Eigenschaften sollte ein Welche Arten von Unternehmern Wie kann man ein eigenes Wie ist die Beziehung zwischen Rollenspiele
(führt zu Formative Assessment 3) Unternehmer haben? gibt es? Unternehmen gründen? Käufer und Verkäufer?
G. Praktische Anwendung von

Konzepten und Fähigkeiten im
täglichen Leben finden
H. Verallgemeinerungen und Welche Eigenschaften sollte ein Welche Arten von Unternehmern Wie kann man ein eigenes Wie ist die Beziehung zwischen Wie kann man Geld verdienen?
Abstraktionen über die Lektion Unternehmer haben? gibt es? Unternehmen gründen? Käufer und Verkäufer?
machen
I. Bewertung des Lernens Identifizieren Sie 5 Qualitäten Identifizieren Sie die Arten von Besprechen Sie kurz, wie Sie ein Beschreiben Sie die Käufer- Nenne 5 Möglichkeiten, wie du
des Unternehmers Unternehmern eigenes Unternehmen gründen Verkäufer-Beziehung. dir etwas dazuverdienen kannst.
können.
J. Zusätzliche Aktivitäten zur Listen Sie 5 Unternehmer auf, Listen Sie 5 Unternehmer auf,
Anwendung oder Sanierung die Sie kennen, und ihre die Sie kennen, und ihren Typ.
Qualitäten.
V. BEMERKUNGEN
VI. REFLEXION Reflektieren Sie Ihre Lehre und beurteilen Sie sich selbst als Lehrer. Denke über die Fortschritte deiner Schüler in dieser Woche nach. Was funktioniert? Was
muss noch getan werden, um den Schülern beim Lernen zu helfen? Identifizieren Sie, welche Hilfe Ihre Lehrvorgesetzten für Sie leisten können, damit Sie ihnen
relevante Fragen stellen können, wenn Sie sie treffen.
A. Anzahl der Lernenden, die in der
Bewertung 80 % verdient haben
B. Anzahl der Lernenden, die
zusätzliche Maßnahmen zur
Behebung benötigen und weniger
als 80 % erreicht haben
C. Haben die Abhilfemaßnahmen
funktioniert? Anzahl der Lernenden,
die die Lektion nachgeholt haben
D. Anzahl der Lernenden, die
weiterhin eine Sanierung benötigen
E. Welche meiner
Unterrichtsstrategien hat gut
funktioniert? Warum haben diese
funktioniert?
F. Auf welche Schwierigkeiten bin ich
gestoßen, die mein Schulleiter oder
Vorgesetzter mir bei der Lösung
helfen kann?
G. Welche Innovationen oder
lokalisierten Materialien habe ich
verwendet/entdeckt, die ich mit
anderen Lehrern teilen möchte?

Bedarf können zusätzliche Lektionen, Übungen und Abhilfemaßnahmen zur Entwicklung von inhaltlichen Kenntnissen und Kompetenzen durchgeführt werden. Diese werden mit Formative
I. ZIELE
Assessment Strategien bewertet. Bewertungsziele unterstützen das Erlernen von Inhalten und Kompetenzen und ermöglichen es Kindern, Bedeutung und Freude am Erlernen des
Unterrichts zu finden. Die wöchentlichen Ziele werden aus den Lehrplanleitfäden abgeleitet.
A. Inhaltsstandard Zeigt Kenntnisse und Fähigkeiten, die dazu führen, dass man ein idealer Unternehmer wird.
B. Leistungsstandard Verkauft Produkte basierend auf Bedürfnissen und Anforderungen.
C. Lernkompetenz/-ziele  Geben Sie Wege an,  Geben Sie zwei  Machen Sie ein  Machen Sie einen
Schreiben Sie den LC-Code für jeden. wie Sie ein eigenes grundlegende einfaches Produkt. Geschäftsvorschlag für
Unternehmen gründen Möglichkeiten an, um TLE6IE-0a-1.2 ein eigenes einfaches
URLAUB können. Geld zu verdienen. Produkt.
 Identifizieren Sie die  Identifizieren Sie TLE6IE-0a-1.2
Käufer- und Schritte oder
Verkäuferbeziehungen. Anleitungen zur
Herstellung eigener
TLE6IE-0a-1.1 einfacher Produkte.
 Planen Sie ein
einfaches Produkt.
TLE6IE-0a-1.2
Inhalt ist das, worum es in der Lektion geht. Es geht um die Thematik, die der Lehrer im CG unterrichten möchte, die Inhalte können in ein oder zwei Wochen angegangen werden.
II. INHALT EIN IDEALER UNTERNEHMER ICH KANN EIN UNTERNEHMER MEIN EINFACHES PRODUKT GESCHÄFTSVORSCHLAG
SEIN
III. LERNRESSOURCEN
A. Referenzen
3. Lehrbuchseiten Die Grundlagen eines besseren IKT und Unternehmertum IKT und Unternehmertum IKT und Unternehmertum
Familienlebens S. 5-13 s. 3 & 11-12 s. 13 s. 7

s. 2-3
Portal
IV. VERFAHREN
A. Wiederholung der vorherigen Überprüfen Sie die Qualitäten Überprüfen Sie Möglichkeiten, Überprüfen Sie Möglichkeiten,
Lektion oder Präsentation der und Arten von Unternehmern. wie Sie ein eigenes Schritte oder Anleitungen, um ein
neuen Lektion Unternehmen gründen und die eigenes Produkt zu erstellen
Käufer- und
Verkäuferbeziehungen
identifizieren können.
B. Festlegung eines Zwecks für den Motivieren Sie das Kind, indem
Unterricht Sie ein K-W-L-Diagramm über
den Unternehmer präsentieren.
C. Beispiele/Instanzen der neuen Fragen Sie die Schüler, wo sie
Lektion präsentieren verschiedene Unternehmer
finden können.
D. Neue Konzepte diskutieren und Besprechen Sie die Qualitäten
neue Fähigkeiten üben # 1 eines idealen Unternehmers und
seine Typen auf den Seiten 3-6
E. Neue Konzepte diskutieren und Besprechen Sie Möglichkeiten, Gruppenarbeit:
neue Fähigkeiten üben # 2 wie Sie ein eigenes  Lassen Sie die Schüler
Unternehmen gründen und die Wege, Schritte oder
Beziehungen zwischen Käufer Anleitungen
und Verkäufer identifizieren identifizieren, um ihr
können. Auf Seiten. TXT 5-13 & eigenes Produkt zu
TXT 2-3 erstellen. Siehe Seite
11-12
 Planen Sie Ihr eigenes
Produkt.
Siehe Seite 3.
 Melden Sie es im
Unterricht.
F. Meisterschaft entwickeln Gruppenarbeit: Stellen Sie ihr
(führt zu Formative Assessment 3) eigenes einfaches Produkt aus
den verfügbaren Zutaten in der
Community her. Und melden Sie
es im Unterricht.
Siehe Seite 13
G. Praktische Anwendung von Gruppenarbeit:Machen Sie ihren
Konzepten und Fähigkeiten im eigenen Geschäftsvorschlag für
täglichen Leben finden das von ihnen gewählte Produkt.
Siehe Seite 7 und melden Sie es
im Unterricht
H. Verallgemeinerungen und Lassen Sie die Schüler einen
Abstraktionen über die Lektion idealen Unternehmer mit Manila-
machen Papier beschreiben
I. Bewertung des Lernens Bewerten Sie die Produkte, die
von jeder Gruppe präsentiert
werden.
J. Zusätzliche Aktivitäten zur Recherchieren Sie einige
Anwendung oder Sanierung erfolgreiche philippinische
Unternehmer.
VII. BEMERKUNGEN
Reflektieren Sie Ihre Lehre und beurteilen Sie sich selbst als Lehrer. Denke über die Fortschritte deiner Schüler in dieser Woche nach. Was funktioniert? Was muss
VIII. REFLEXION noch getan werden, um den Schülern beim Lernen zu helfen? Identifizieren Sie, welche Hilfe Ihre Lehrvorgesetzten für Sie leisten können, damit Sie ihnen

funktioniert? Anzahl der
Lernenden, die die Lektion
nachgeholt haben
weiterhin eine Sanierung
benötigen
E. Welche meiner
funktioniert?
gestoßen, die mein Schulleiter
oder Vorgesetzter mir bei der
Lösung helfen kann?


I. ZIELE
Bedarf können zusätzliche Lektionen, Übungen und Abhilfemaßnahmen zur Entwicklung von inhaltlichen Kenntnissen und Kompetenzen durchgeführt werden. Diese werden mit Formative
Assessment Strategien bewertet. Bewertungsziele unterstützen das Erlernen von Inhalten und Kompetenzen und ermöglichen es Kindern, Bedeutung und Freude am Erlernen des
Unterrichts zu finden. Die wöchentlichen Ziele werden aus den Lehrplanleitfäden abgeleitet.
A. Inhaltsstandard Zeigt Kenntnisse und Fähigkeiten, die dazu führen, dass man ein idealer Unternehmer wird.
B. Leistungsstandard Verkauft Produkte basierend auf Bedürfnissen und Anforderungen.
C. Lernkompetenz/-ziele  Geben Sie Wege an,  Identifizieren Sie  Machen Sie ein  Machen Sie einen
Schreiben Sie den LC-Code für jeden. wie Sie ein eigenes Schritte oder einfaches Produkt. Geschäftsvorschlag für
Unternehmen gründen Anleitungen zur TLE6IE-0a-1.2 ein eigenes einfaches SUMMENPRÜFUNG
können. Herstellung eigener Produkt.
einfacher Produkte. TLE6IE-0a-1.2
TLE6IE-0a-1.1  Planen Sie ein
einfaches Produkt.
TLE6IE-0a-1.2
Inhalt ist das, worum es in der Lektion geht. Es geht um die Thematik, die der Lehrer im CG unterrichten möchte, die Inhalte können in ein oder zwei Wochen angegangen werden.
II. INHALT EIN IDEALER UNTERNEHMER ICH KANN EIN UNTERNEHMER MEIN EINFACHES PRODUKT GESCHÄFTSVORSCHLAG
SEIN
III. LERNRESSOURCEN
A. Referenzen
3. Lehrbuchseiten Die Grundlagen eines besseren IKT und Unternehmertum IKT und Unternehmertum IKT und Unternehmertum
Familienlebens S. 5-13 s. 3 & 11-12 s. 13 s. 7

s. 2-3
Portal
IV. VERFAHREN
A. Wiederholung der vorherigen Überprüfen Sie die Qualitäten Überprüfen Sie Möglichkeiten, Überprüfen Sie Möglichkeiten, Haben Sie Ihr Produkt gestern
Lektion oder Präsentation der und Arten von Unternehmern. wie Sie ein eigenes Schritte oder Anleitungen, um ein genossen?
neuen Lektion Unternehmen gründen können. eigenes Produkt zu erstellen
B. Festlegung eines Zwecks für den Motivieren Sie das Kind, indem Können Sie Ihr Produkt An welche Dinge sollten Sie sich Wie können Sie Ihr Produkt
Unterricht Sie ein K-W-L-Diagramm über erstellen? erinnern, bevor Sie Ihr Produkt erfolgreich erstellen?
ein Geschäft präsentieren. herstellen?
C. Beispiele/Instanzen der neuen Fragen Sie die Schüler, wo sie Muster verschiedener Produkte Präsentieren Sie die Verfahren Zeigen Sie ein Beispiel für einen
Lektion präsentieren verschiedene Unternehmer anzeigen zur Herstellung des Produkts. Geschäftsvorschlag.
finden können.
D. Neue Konzepte diskutieren und Besprechen Sie auf Seiten, wie Gruppenarbeit: Gruppenarbeit: Lassen Sie die Schüler etwas
neue Fähigkeiten üben # 1 Sie ein eigenes Unternehmen  Lassen Sie die Schüler  Lassen Sie die Schüler über den vorgelegten Vorschlag
gründen können. TXT 5-13 & Wege, Schritte oder ihr eigenes Produkt sagen.
E. Neue Konzepte diskutieren und TXT 2-3 Anleitungen kreieren. Siehe Seite 7- Gruppenarbeit:Machen Sie ihren
neue Fähigkeiten üben # 2 identifizieren, um ihr 10 eigenen Geschäftsvorschlag für
eigenes Produkt zu das von ihnen gewählte Produkt.
erstellen. Siehe Seite Siehe Seite 7 und melden Sie es
11-12 im Unterricht
 Planen Sie Ihr eigenes
Produkt.
Siehe Seite 3.
Melden Sie es im Unterricht.
F. Meisterschaft entwickeln Wie können Sie Ihr eigenes Was sollten Sie bei der Planung Konnten Sie Ihr Produkt Lassen Sie die Schüler einen
(führt zu Formative Assessment 3) Unternehmen gründen? eines Produkts beachten? herstellen? idealen Unternehmer mit Manila-
Papier beschreiben
G. Praktische Anwendung von Warum gründen Sie Ihr Warum ist die Planung bei der Wie wenden Sie das Gelernte in
Konzepten und Fähigkeiten im Unternehmen, um Ihrer Familie Erstellung eines Produkts Ihrem Alltag an?
täglichen Leben finden zu helfen? wichtig?
H. Verallgemeinerungen und Wie können Sie Ihr eigenes Was sollten Sie bei der Planung Wie können Sie Ihr Produkt Wie werden Sie in der Lage sein,
Abstraktionen über die Lektion Unternehmen gründen? Was eines zu verkaufenden Produkts erfolgreich erstellen? einen guten Geschäftsvorschlag
machen sind die Dinge, an die Sie sich beachten? zu machen?
erinnern sollten?
I. Bewertung des Lernens Richtig oder falsch: Denken Sie an ein Produkt, das Bewerten Sie das Produkt der Bewerten Sie die
1. Bei der Entscheidung, in Sie erstellen möchten, um es zu Schüler anhand von Rubriken. Geschäftsvorschläge der Schüler
welche Art von Geschäft man verkaufen. Machen Sie einen anhand einer Rubrik.
einsteigen möchte, könnte es Plan darüber.
sich um
gut, um mit einem Hobby oder
Interesse zu beginnen.
2. Wofür auch immer Sie sich
entscheiden, Sie müssen daran
denken, Ihre
kosten senken und gleichzeitig
die Qualität Ihres Produkts
erhalten.
3-5.
J. Zusätzliche Aktivitäten zur Bringen Sie die Materialien mit,
Anwendung oder Sanierung die Sie morgen für die Erstellung
Ihres Produkts benötigen.
V. BEMERKUNGEN
Reflektieren Sie Ihre Lehre und beurteilen Sie sich selbst als Lehrer. Denke über die Fortschritte deiner Schüler in dieser Woche nach. Was funktioniert? Was muss
VI. REFLEXION noch getan werden, um den Schülern beim Lernen zu helfen? Identifizieren Sie, welche Hilfe Ihre Lehrvorgesetzten für Sie leisten können, damit Sie ihnen

nachgeholt haben
benötigen
E. Welche meiner
funktioniert?
gestoßen, die mein Schulleiter
oder Vorgesetzter mir bei der
Detailliert Schule Note Sechs
Unterrichtsplan Lehrer Lernbereich EVP
Zeit Quartal
Datum Woche 4 Lehrplan K bis 12
Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag

I. ZIELE
A. Inhaltsstandards Demonstriert Kenntnisse und Fähigkeiten im sicheren und verantwortungsvollen Umgang mit Wikis, Blogs sowie Audio- und Videokonferenz-Tools
B. Leistungsstandards Praktiziert den sicheren und verantwortungsvollen Umgang mit Wikis, Blogs sowie Audio- und Videokonferenz-Tools
C. Lernkompetenzen/-ziele Posten und teilen Sie Materialien Posten und teilen Sie Materialien Nimmt sicher und Erläutern die Vor- und Nachteile
auf Wikis auf sichere und auf Blogs auf sichere und verantwortungsbewusst an Video- der Verwendung von Online-Tools
URLAUB verantwortungsvolle Weise verantwortungsvolle Weise und Audiokonferenzen teil zum Sammeln von Daten
II. INHALT
Sicherer und Sicherer und Sicherer und Sicherer und
verantwortungsbewusster Umgang verantwortungsbewusster Umgang verantwortungsbewusster Umgang verantwortungsbewusster Umgang
mit IKT mit IKT mit IKT mit IKT
III. LERNRESSOURCEN
A. Referenzen
1. Lehrerleitfäden TLE6IE-0c-5 TLE6IE-0c-6 TLE6IE-0d-7 TLE6IE-0d-8
2. Materialseiten für
Lernende
3. Lehrbuchseiten
4. Zusätzliche Referenz
aus Lernressource
B. Weitere Lernressourcen https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com
Powerpoint-Präsentation Powerpoint-Präsentation Powerpoint-Präsentation Powerpoint-Präsentation
IV. VERFAHREN
A. Wiederholung der Überprüfung der Vorkenntnisse der Wie kann man Materialien auf Wie kann man Materialien auf Wie nehmen Sie sicher und
vorherigen Lektion oder Schüler in Bezug auf IKT Wikis auf sichere und Blogs auf sichere und verantwortungsbewusst an Video-
Präsentation der neuen verantwortungsvolle Weise posten verantwortungsvolle Weise und Audiokonferenzen teil?
Lektion und teilen? veröffentlichen und teilen?
B. Festlegung eines Zwecks Wie zeigen Sie Verantwortung im Wie zeigen Sie Verantwortung im Wie zeigen Sie Verantwortung im Wie zeigen Sie Verantwortung im
für den Unterricht Umgang mit IKT? Umgang mit IKT? Umgang mit IKT? Umgang mit IKT?
C. Beispiele/Instanzen der Heute werden wir besprechen, wie Heute werden wir besprechen, wie Heute werden wir besprechen, wie Heute werden wir die Vor- und
neuen Lektion man Materialien auf Wikis auf man Materialien auf Blogs auf man sicher und Nachteile der Verwendung von
präsentieren sichere und verantwortungsvolle sichere und verantwortungsvolle verantwortungsbewusst an Video- Online-Tools zur Datenerfassung
Weise posten und teilen kann. Weise veröffentlicht und teilt. und Audiokonferenzen teilnimmt. erläutern
D. Neue Konzepte diskutieren Fragen Sie die Schüler nach Fragen Sie die Schüler nach Fragen Sie die Schüler nach Fragen Sie die Schüler nach
und neue Fertigkeiten üben Vorkenntnissen mit dem K-W-L- Vorkenntnissen mit dem K-W-L- Vorkenntnissen mit dem K-W-L- Vorkenntnissen mit dem K-W-L-
#1 Diagramm Diagramm Diagramm Diagramm
E. Neue Konzepte diskutieren Identifizieren Sie die Möglichkeiten, Identifizieren Sie die Möglichkeiten, Identifizieren Sie die Möglichkeiten, Identifizieren und erklären Sie die
und neue Fertigkeiten üben wie Sie Materialien auf Wikis auf wie Sie Materialien auf Blogs auf wie Sie auf sichere und Vor- und Nachteile der
#2 sichere und verantwortungsvolle sichere und verantwortungsvolle verantwortungsvolle Weise an Verwendung von Online-Tools zum
Weise posten und teilen können. Weise veröffentlichen und teilen Video- und Audiokonferenzen Sammeln von Daten.
können. teilnehmen können.
Diskussionen Diskussionen
Diskussionen Diskussionen
F. Entwicklung der Wie können Materialien auf Wikis Welche Möglichkeiten gibt es, Wie nimmt man sicher und Was sind die Vor- und Nachteile
Beherrschung (Führt zur sicher und verantwortungsbewusst Materialien auf Blogs sicher und verantwortungsvoll an Video- und der Verwendung von Online-Tools
formativen Bewertung) gepostet und geteilt werden? verantwortungsbewusst zu Audiokonferenzen teil? zum Sammeln von Daten?
veröffentlichen und zu teilen?
G. Praktische Anwendung von

Konzepten und Fähigkeiten
im täglichen Leben finden
H. Verallgemeinerungen und Auf Wikis kann mit einem In Blogs können verschiedene Wir sollten bei der Verwendung Der Einsatz von
Abstraktionen über die Fingertipp oder einem Mausklick Themen diskutiert werden. Aber von Video- und Audiokonferenz- Kommunikationstechnologie ist
Lektion machen zugegriffen werden. Vor diesem wie bei jeder anderen IKT wird eine Tools vorsichtig sein. Wir sollten eines der besten Geschenke
Hintergrund kann sich ein sichere und verantwortungsvolle dieses Tool auf sichere und unserer Zeit. Wir können jetzt
verantwortlicher Autor auf die oben Nutzung von Blogs dringend verantwortungsvolle Weise für einfach mit allen kommunizieren,
aufgeführten Praktiken beziehen, empfohlen. Der Respekt vor unser eigenes Wohl und das wo immer sie sind oder wo immer
um sicherzustellen, dass sein Wiki anderen Ideen und Meinungen ist anderer nutzen. wir sind. Wir können alle
seinem Hauptzweck entspricht: eine Grundregel in der Informationen und Daten
"Um sachliche und Kommunikation, insbesondere in bekommen, die wir brauchen. Wir
wahrheitsgemäße Informationen der Online-Welt. können auch Daten sammeln, die
auszutauschen, die auf der Idee wir für unsere Forschung
des kollaborativen Vertrauens benötigen, indem wir Online-Tools
basieren". verwenden. Die Verwendung von
Online-Tools bei der
Datenerfassung hat jedoch ihre
Vor- und Nachteile. Es ist besser,
die Vor- und Nachteile der
Verwendung zu kennen, damit wir
sie wirklich maximieren können.
I. Bewertung des Lernens Richtig oder falsch. / oder x Ja oder Nein. Vorteil oder Nachteil.
1. Wikis stehen jedem zur
Verfügung, der Zugang zum 1.Der Blogger ist für alle seine 1. Es ist billiger
Internet hat. Stellen Sie sicher, Beiträge in seinem Blog 1. Bitten Sie um Erlaubnis, wenn 2. Einfachere
dass Ihre Artikel gut geschrieben verantwortlich. Er sollte immer Sie an Video- und Datenerfassung
und gut recherchiert sind. Sie die Implikationen eines Beitrags Audiokonferenzen teilnehmen. Es 3. Unzuverlässige Antworten
dürfen Ihre Informationen auch nur berücksichtigen. Er sollte auch ist grundlegend für den Einstieg in 4. Begrenzte Interaktion
aus zuverlässigen Quellen die Auswirkungen auf andere ein Gespräch. Es ist ein Zeichen zwischen den Befragten
beziehen. berücksichtigen; ob es anderen des Respekts. und dem Interviewer
2. Beim Schreiben eines Wikis helfen oder sie zerstören kann. 5. Flexible Gestaltung eines
muss ein Thema in die richtige 2. Der Blogger sollte immer 2. Es ist nicht erlaubt, Spam zu Fragebogens
Kategorie eingeordnet werden, respektvoll sein. Er sollte andere senden oder zuzulassen, dass
damit die Leser es leicht Blogger sowie seine Leser nicht jemand Ihr Konto verwendet, um
durchsuchen können. Wikis neigen beleidigen. Spam an andere zu senden
dazu, sich im Laufe der Zeit zu 3.-5.
ändern, so dass es nicht notwendig 3-5.
ist, sie chronologisch anzuordnen.
3-5.
J. Zusätzliche Aktivitäten zur

Anwendung oder
Sanierung
V. BEMERKUNGEN
VI. REFLEXION
1. Anzahl der Lernenden, die
80 % des formativen
Assessments verdient
haben
zusätzliche Maßnahmen
zur Behebung benötigen
3. Haben die
Abhilfemaßnahmen
eingeholt haben.
benötigen
5. Welche meiner
Unterrichtsstrategien hat
gut funktioniert? Warum
haben diese funktioniert?
6. Auf welche Schwierigkeiten
bin ich gestoßen, die mein
Schulleiter oder
Vorgesetzter mir bei der
7. Welche Innovationen oder

lokalisierten Materialien
habe ich
verwendet/entdeckt, die ich
mit anderen Lehrern teilen
möchte?
Zeit Quartal

I. ZIELE
D. Inhaltsstandards Demonstriert Kenntnisse und Fähigkeiten in der Verwendung von Online-Umfrage-Tools
E. Leistungsstandards Durchführung einer Umfrage mit Online-Tools
F. Lernkompetenzen/-ziele Erläutern die Vorteile der Erläutern die Nachteile der Erstellt ein Online-Umfrageformular Erstellt ein Online-Umfrageformular Summenprüfung
Schreiben Sie den LC- Verwendung von Online-Tools Verwendung von Online-Tools zum
Code für jeden zum Sammeln von Daten Sammeln von Daten
II. INHALT Sammeln und Organisieren Sammeln und Organisieren von Sammeln und Organisieren von Sammeln und Organisieren von
von Informationen unter Informationen unter Informationen unter Informationen unter
Verwendung von IKT Verwendung von IKT Verwendung von IKT Verwendung von IKT
TLE6IE-0d-8 TLE6IE-0d-8 TLE6IE-0e-9 TLE6IE-0e-9
III. LERNRESSOURCEN
C. Referenzen
5. Lehrerleitfäden
Lernende
7. Lehrbuchseiten
aus Lernressource
D. Weitere Lernressourcen https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com
Powerpoint-Präsentation Powerpoint-Präsentation Powerpoint-Präsentation Powerpoint-Präsentation
IV. VERFAHREN
K. Wiederholung der Wie nehmen Sie sicher und Was sind die Vorteile der Was sind die Nachteile der Was sind die Schritte beim
vorherigen Lektion oder verantwortungsbewusst an Verwendung von Online-Tools Verwendung von Online-Tools zum Erstellen eines Online-
Präsentation der neuen Video- und Audiokonferenzen zum Sammeln von Daten? Sammeln von Daten? Umfrageformulars mit Google-
Lektion teil? Formularen?
L. Festlegung eines Zwecks Wie zeigen Sie Verantwortung Wenn es Vorteile gibt, gibt es Was ist eine Online-Umfrage? Können Sie Ihr eigenes Online-
für den Unterricht im Umgang mit IKT? auch Nachteile bei der Umfrageformular erstellen?
Verwendung von Online-Tools
zum Sammeln von Daten?
M. Beispiele/Instanzen der Heute werden wir die Heute werden wir die Nachteile Heute werden wir untersuchen, Heute werden Sie eine Online-
neuen Lektion Vorteile der Verwendung von der Verwendung von Online-Tools wie man eine Online-Umfrage Umfrage mit Google-Formularen
präsentieren Online-Tools zur zur Datenerfassung erläutern erstellt. erstellen.
Datenerfassung erläutern
N. Neue Konzepte diskutieren Fragen Sie die Schüler nach Fragen Sie die Schüler nach Das Online-Umfrageformular ist ein Gruppieren Sie die Schüler.
und neue Fertigkeiten üben Vorkenntnissen mit dem K-W- Vorkenntnissen mit dem K-W-L- Fragebogen, mit dem Sie Daten Erläutern Sie die Schritte zum
#1 L-Diagramm Diagramm über das Internet sammeln können. Erstellen eines Umfrageformulars
Es ist sehr billig für den Teil des mithilfe von Google-Formularen.
Forschers, der Daten sammelt, und
es ist sehr zugänglich für den Teil
derer, die die Umfrage beantworten
werden.
O. Neue Konzepte diskutieren Identifizieren und erläutern Identifizieren und erklären Sie die Besprechen Sie die Möglichkeiten
und neue Fertigkeiten üben Sie die Vorteile der Nachteile der Verwendung von zum Erstellen eines Online-
#2 Verwendung von Online-Tools Online-Tools zum Sammeln von Umfrageformulars.
zum Sammeln von Daten. Daten.
Diskussionen Diskussionen Diskussionen
P. Entwicklung der Was sind die Vorteile der Was sind die Vorteile der Was sind die Schritte beim Die Schüler erstellen ihre Online-
Beherrschung (Führt zur Verwendung von Online-Tools Verwendung von Online-Tools zum Erstellen eines Online- Umfrageformulare.
formativen Bewertung) zum Sammeln von Daten? Sammeln von Daten? Umfrageformulars?
Q. Praktische Anwendung von

R. Verallgemeinerungen und Der Einsatz von Der Einsatz von Um ein Online-Umfrageformular zu Können Sie Ihre Online-
Abstraktionen über die Kommunikationstechnologie Kommunikationstechnologie ist erstellen, sollten Sie zunächst ein Umfrageformulare erstellen?
Lektion machen ist eines der besten eines der besten Geschenke Online-Umfrage-Tool verwenden.
Geschenke unserer Zeit. Wir unserer Zeit. Wir können jetzt Das Erstellen eines Online-
können jetzt einfach mit allen einfach mit allen kommunizieren, Umfrageformulars ist sehr einfach.
kommunizieren, wo immer sie wo immer sie sind oder wo immer Sie werden es beim Sammeln von
sind oder wo immer wir sind. wir sind. Wir können alle Daten sehr nützlich finden. Die
Wir können alle Informationen Informationen und Daten Herausforderung besteht darin, die
und Daten bekommen, die wir bekommen, die wir brauchen. Wir Befragten davon zu überzeugen,
brauchen. Wir können auch können auch Daten sammeln, die das Online-Umfrageformular
Daten sammeln, die wir für wir für unsere Forschung auszufüllen. Sie können jedoch
unsere Forschung benötigen, benötigen, indem wir Online-Tools jederzeit einen Haftungsausschluss
indem wir Online-Tools verwenden. Die Verwendung von erläutern und bereitstellen, um die
verwenden. Die Verwendung Online-Tools bei der Befragten über die Bedeutung Ihrer
von Online-Tools bei der Datenerfassung hat jedoch auch Umfrage sowie über ihre Rechte
Datenerfassung hat jedoch Nachteile. Es ist besser, die Vor- und ihren Datenschutz zu
ihre Vorteile. und Nachteile der Verwendung zu informieren. Denken Sie daran,
kennen, damit wir sie wirklich Informationstechnologie wie das
maximieren können. Online-Umfrageformular
verantwortungsvoll zu nutzen.
S. Bewertung des Lernens Nennen Sie 5 Ratschläge Richtig oder falsch. Was sind die Schritte beim Bewerten Sie die Schülerausgaben
zur Verwendung von Online- 6. Es ist billiger Erstellen eines Online- anhand einer Rubrik.
Tools zum Sammeln von 7. Einfachere Datenerfassung Umfrageformulars mit Google-
Daten . 8. Unzuverlässige Antworten Formularen?
9. Begrenzte Interaktion zwischen
den Befragten und dem
Interviewer
10.Flexible Gestaltung eines
Fragebogens.
T. Zusätzliche Aktivitäten zur
Anwendung oder
Sanierung
V. BEMERKUNGEN
VI. REFLEXION
80 % des formativen
haben
10. Haben die
Abhilfemaßnahmen
eingeholt haben.
benötigen
12. Welche meiner
Schulleiter oder
habe ich
möchte?
Zeit Quartal

I. ZIELE
A. Inhaltsstandards Demonstriert Kenntnisse und Fähigkeiten in der Verwendung von Online- Demonstriert Kenntnisse und Fähigkeiten bei der Durchführung fortgeschrittener
Umfrage-Tools Berechnungen von numerischen Daten mit einem elektronischen Tabellenkalkulationstool
B. Leistungsstandards Durchführung einer Umfrage mit Online-Tools Verarbeitet und fasst numerische Daten mithilfe erweiterter Funktionen und Formeln in einem
elektronischen Tabellenkalkulationstool zusammen
C. Lernkompetenzen/-ziele Verbreitet ein Online- Online-Umfragedaten verarbeiten Verwenden Sie Funktionen und Verwenden Sie Funktionen und Verwenden Sie Funktionen
Umfrageformular TLE6IE-0e-11 Formeln in einem elektronischen Formeln in einem elektronischen und Formeln in einem
TLE6IE-0e-10 Tabellenkalkulationstool, um Tabellenkalkulationstool, um elektronischen
erweiterte Berechnungen für erweiterte Berechnungen für Tabellenkalkulationstool, um
numerische Daten durchzuführen numerische Daten erweiterte Berechnungen für
TLE6IE-0f-12 durchzuführen numerische Daten
daten durchzuführen
TLE6IE-0f-12 TLE6IE-0f-12
II. INHALT Sammeln und Organisieren von Sammeln und Organisieren von Analysieren von Informationen Analysieren von Analysieren von
Informationen mithilfe von IKT Informationen mithilfe von IKT mithilfe von IKT Informationen mithilfe von Informationen mithilfe von
IKT IKT
III. LERNRESSOURCEN
A. Referenzen
1. Lehrerleitfäden
Lernende
3. Lehrbuchseiten
aus Lernressource
B. Weitere Lernressourcen https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com
Powerpoint-Präsentation Powerpoint-Präsentation Powerpoint-Präsentation Powerpoint-Präsentation Powerpoint-Präsentation
IV. VERFAHREN
A. Wiederholung der Was ist eine Online-Umfrage? Wie verbreitet man eine Online- Wie verarbeitet man Online- Was sind die Funktionen in einer Was sind die Formeln in einer
vorherigen Lektion oder Umfrage? Umfragedaten? elektronischen Tabelle? elektronischen Tabelle?
Präsentation der neuen
Lektion
B. Festlegung eines Zwecks Warum werden Formeln erstellt?
für den Unterricht
C. Beispiele/Instanzen der Was ist nach der Erstellung eines Heute erfahren Sie, wie Sie Online- Heute lernen Sie Welche Funktionen bietet Heute werden Sie
neuen Lektion Online-Umfrageformulars der Umfragedaten verarbeiten. Tabellenkalkulation und Microsoft Microsoft Excel? Berechnungen mit Funktionen
präsentieren nächste Schritt, den Sie sicherstellen Excel kennen. durchführen.
müssen?
D. Neue Konzepte diskutieren Identifizieren Sie die Schritte zur Aus der vom Online-Umfrage-Tool Diskutieren Sie Folgendes: Definieren, was Funktion ist. Gehen Sie zu den bereits
und neue Fertigkeiten üben Verbreitung einer Online-Umfrage. bereitgestellten 1. Tabellenkalkulationsprog Identifizieren Sie seine besprochenen Funktionen
#1 Datenzusammenfassung wäre es ramm Elemente. über.
einfach, sie zu analysieren. Hier 2. Microsoft Excel Nennen Sie Beispiele für
sind einige Punkte, die Sie bei der Funktionen.
Analyse der Umfragedaten
beachten sollten.
E. Neue Konzepte diskutieren Diskutieren Sie jeden Schritt. Besprechen Sie jeden Punkt. Besprechen Sie, was Formeln Diskussionen. Geben Sie jedem Schüler eine
und neue Fertigkeiten üben Ideen austauschen. und Beispiele dafür sind. Aufgabe, die er mithilfe der
#2 Tabellenkalkulation ausführen
kann.
F. Entwicklung der Was ist der Zweck einer Umfrage, Wie verarbeitet man Online- Was ist ein Was ist eine Funktion? Vergleichen Sie die von
Beherrschung (Führt zur wenn sie nicht verbreitet wird? Umfragedaten? Tabellenkalkulationsprogramm? Was sind seine Elemente? Unternehmen A gezahlten
formativen Bewertung) Was sind die Formeln in Microsoft Monatsgehälter mit denen von
Excel? Unternehmen B. Finden Sie
die Summe und den
Durchschnitt der Gehälter für
jedes Unternehmen mithilfe
der Funktionen und Formeln
von Microsoft Excel.
G. Praktische Anwendung von Wie erleichtert
Konzepten und Fähigkeiten Tabellenkalkulation unsere
im täglichen Leben finden Arbeit?
H. Verallgemeinerungen und Die Verbreitung der Form ist sehr Eine Zusammenfassung der Das Funktionen sind vorgefertigte
Abstraktionen über die einfach. Die Herausforderung Antworten zeigt Ihnen die Anzahl Tabellenkalkulationsprogramm Formeln, die eine Reihe von
Lektion machen besteht jedoch darin, die Befragten der Antworten auf die Umfrage und verarbeitet und führt Operationen für einen
dazu zu bringen, Ihre Umfrage zu die Ergebnisse für jede Frage. Berechnungen an den vom bestimmten Wertebereich
beantworten und auszufüllen. Sie Außerdem erhalten Sie den Benutzer eingegebenen Daten ausführen. Um beispielsweise
müssen überzeugt werden, sich an Prozentsatz jeder Frage. durch. die Summe einer Reihe von
der Entwicklung der Forschung oder Abgesehen davon erhalten Sie Microsoft Excel ist eines der Zahlen in den Zellen A1 bis H1
der Studie zu beteiligen. eine Zusammenfassung in Form leistungsstärksten und zu bestimmen, können Sie die
von verschiedenen Diagrammen, beliebtesten Tools für Funktion =SUMME(A1:H1)
wie einem Balkendiagramm, einem elektronische eingeben, anstatt =A1+B1+C1+
Liniendiagramm und einem Tabellenkalkulationen. Es bietet usw. einzugeben.
Kreisdiagramm, die Sie auch zur unübertroffene Funktionen zur
Unterstützung Ihrer Datenanalyse Erstellung von Jede Funktion besteht aus den
und Ergebnisse verwenden Tabellenkalkulationen, folgenden drei Elementen:
können. Datenbanken und Diagrammen in
einer Softwareanwendung. 1. Das = -Zeichen zeigt
an, dass es sich bei
dem Folgenden um
eine Funktion handelt.
2. Der Funktionsname gibt
den auszuführenden
Vorgang an.
3. Das Argument gibt die
Zellenadresse der
Werte an, auf die die
Funktion einwirkt. Das
Argument ist oft eine
Reihe von Zellen, aber
es kann viel komplexer
sein.
I. Bewertung des Lernens Welche Möglichkeiten/ Schritte gibt / oder x. Was ist ein Verwendung von Microsoft
es bei der Verbreitung eines Google- 1. Achten Sie auf die Anzahl Tabellenkalkulationsprogramm? Excel-Funktionen:
Online-Umfrageformulars? der Befragten, die an der Was sind die verschiedenen
Umfrage teilgenommen Formeln in Microsoft Excel? =DURCHSCHNITT: Berechnet
haben. Nennen Sie Beispiele. den Mittelwert oder
2. Filtern Sie die Daten nach Durchschnitt der Zahlengruppe
Untergruppen, überprüfen
Sie beispielsweise eine =SUMME: Addiert die Werte
bestimmte Altersgruppe, und berechnet die Summe in
die auf Ihre Umfrage einem Bereich von Zellen
geantwortet hat.
3-5.
J. Zusätzliche Aktivitäten zur
Anwendung oder
Sanierung
V. BEMERKUNGEN
VI. REFLEXION
80 % des formativen
haben
3. Haben die
Abhilfemaßnahmen
eingeholt haben.
benötigen
5. Welche meiner
Schulleiter oder
habe ich
möchte?
Zeit Quartal

I. ZIELE
D. Inhaltsstandards Demonstriert Kenntnisse und Fähigkeiten im Umgang mit Audio-, Videokonferenz-Tools und E-Group
E. Leistungsstandards Kommuniziert und kooperiert online über Audio-, Videokonferenzen und E-Group
F. Lernkompetenzen/-ziele Verwendet Audio- und Verwendet Audio- und Verwendet Audio- und Verwendet Audio- und Verwendet Audio- und
Videokonferenz-Tools, um Ideen Videokonferenz-Tools, um Ideen Videokonferenz-Tools, um Ideen Videokonferenz-Tools, um Ideen Videokonferenz-Tools, um
auszutauschen und online mit auszutauschen und online mit auszutauschen und online mit auszutauschen und online mit Ideen auszutauschen und
anderen zu arbeiten anderen zu arbeiten anderen zu arbeiten anderen zu arbeiten online mit anderen zu arbeiten
Videokonferenzsoftware Identifizieren von Audio- und Das Videokonferenz-Webquest Videokonferenzen über Skype TLE6IE-0g-13
identifizieren Videokonferenzrichtlinien TLE6IE-0g-13 TLE6IE-0g-13
TLE6IE-0g-13 TLE6IE-0g-13
II. INHALT Kommunikation und Kommunikation und Kommunikation und Kommunikation und Kommunikation und
Zusammenarbeit mithilfe von IKT Zusammenarbeit mithilfe von IKT Zusammenarbeit mithilfe von IKT Zusammenarbeit mithilfe von IKT Zusammenarbeit mithilfe von
IKT
III. LERNRESSOURCEN
C. Referenzen
5. Lehrerleitfäden
Lernende
7. Lehrbuchseiten
aus Lernressource
D. Weitere Lernressourcen https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com
IV. VERFAHREN
K. Wiederholung der Was sind die Formeln in einer Was sind die verschiedenen Audio- Was sind die verschiedenen Videokonferenzen in Webquest Summenprüfung
vorherigen Lektion oder elektronischen Tabelle? und Videokonferenzsoftware? Richtlinien für Audio- und beschreiben.
Präsentation der neuen Videokonferenzen?
Lektion
L. Festlegung eines Zwecks Was ist eine Video- und
für den Unterricht Audiokonferenz?
M. Beispiele/Instanzen der Heute werden Sie die Audio- und Heute lernen Sie das Wer ist mit der Skype-
neuen Lektion Videokonferenzrichtlinien Videokonferenz-Webquest Anwendung vertraut?
präsentieren
N. Neue Konzepte diskutieren Definieren Sie Audio- und Identifizieren Sie die Richtlinien, Was wissen Sie über Webquest? Teilen Sie Vorkenntnisse in der
und neue Fertigkeiten üben Videokonferenzen. die vor, während und nach einer Nutzung von Skype
#1 Konferenz befolgt werden müssen. Verwenden Sie das K-W-L-
Diagramm
O. Neue Konzepte diskutieren Videokonferenzsoftware Besprechen Sie die einzelnen Besprechen Sie das Diskussionen.
und neue Fertigkeiten üben identifizieren Richtlinien. Videokonferenz-Webquest
#2 Diskussionen. Ideenaustausch.
P. Entwicklung der Was sind die verschiedenen Welche Richtlinien müssen vor, Was ist eine Videokonferenz- Was ist Skype?
Beherrschung (Führt zur Videokonferenzsoftware?? während und nach einer Konferenz Webquest?
formativen Bewertung) befolgt werden?
Q. Praktische Anwendung von
R. Verallgemeinerungen und Audio- und Videokonferenzen sind Für effektive Audio- und Webquest ist eine Es gibt viele Audio- und
Abstraktionen über die Konferenzen mit Telefonen und/ Videokonferenzen müssen die forschungsorientierte Aktivität, die Videokonferenz-Tools, die Sie
Lektion machen oder Computern. Skype, ooVoo und Richtlinien befolgt werden. Internet-Ressourcen nutzt, verwenden können, aber Skype
Google Hangouts sind Beispiele dies ermutigt Schüler und ist eines der am häufigsten
dafür. Studenten, Denkfähigkeiten verwendeten Tools in Bezug auf
höherer Ordnung zu nutzen, um Videokonferenzen. Es ist auch
ein Problem zu lösen. Hier eines der zuverlässigsten und
erhalten Sie Online-Ressourcen einfach zu bedienenden. Denken
und nutzen diese Informationen Sie nur an die
konstruktiv, um das vorgestellte verantwortungsvolle Art und
Problem zu lösen, anstatt nur Weise, Skype und andere
Material in eine Aufgabe oder ein Kommunikationstechnologien zu
Projekt zu schneiden und nutzen. Verwenden Sie
einzufügen. Kommunikationstechnologie, um
die Rechte anderer und nicht
böswillig zu fördern. Nutzen Sie
Kommunikationstechnologie, um
unser Leben und unsere
Kommunikation mit anderen zu
verbessern.
S. Bewertung des Lernens Identifizieren Sie Folgendes: Listen Sie einige Richtlinien auf, Erstellen Sie nun in Ihrem Erstellen Sie Ihr eigenes Skype-
die befolgt werden müssen Blogger-Konto eine einfache Konto.
1. Es handelt sich um eine Webquest mit dem Titel
Konferenz, bei der nur 1. Vorher "Videokonferenzen im
Telefone verwendet 2. Während Klassenzimmer".
werden. 3. Nach der Konferenz
2. Es ist eine Konferenz mit
Computern mit Video.
3. Es ist die beliebteste
Sprach- und Chat-
Anwendung.
4. Es bietet Videoanrufe mit
bis zu 10 Freunden.
5. Es ermöglicht kostenlose
Videokonferenzen für bis zu
12 Benutzer.
T. Zusätzliche Aktivitäten zur
Anwendung oder
Sanierung
V. BEMERKUNGEN
VI. REFLEXION
80 % des formativen
haben
10. Haben die
Abhilfemaßnahmen
eingeholt haben.
benötigen
12. Welche meiner
Schulleiter oder
habe ich
möchte?

Zeit Quartal

I. ZIELE
G. Inhaltsstandards Demonstriert Kenntnisse und Fähigkeiten im Umgang mit Audio-, Videokonferenz-Tools und E-Group
H. Leistungsstandards Kommuniziert und kooperiert online über Audio-, Videokonferenzen und E-Group
I. Lernkompetenzen/-ziele Verwendet Audio- und Verwendet Audio- und Verwendet Audio- und Verwendet Audio- und Verwendet Audio- und
Videokonferenz-Tools, um Ideen Videokonferenz-Tools, um Ideen Videokonferenz-Tools, um Ideen Videokonferenz-Tools, um Ideen Videokonferenz-Tools, um
auszutauschen und online mit auszutauschen und online mit auszutauschen und online mit auszutauschen und online mit Ideen auszutauschen und
anderen zu arbeiten anderen zu arbeiten anderen zu arbeiten anderen zu arbeiten online mit anderen zu arbeiten
TLE6IE-0g-13 TLE6IE-0g-13 TLE6IE-0g-13 TLE6IE-0g-13 TLE6IE-0g-13
II. INHALT Kommunikation und Kommunikation und Kommunikation und Kommunikation und Kommunikation und
Zusammenarbeit mithilfe von IKT Zusammenarbeit mithilfe von IKT Zusammenarbeit mithilfe von IKT Zusammenarbeit mithilfe von IKT Zusammenarbeit mithilfe von
IKT
III. LERNRESSOURCEN
E. Referenzen
9. Lehrerleitfäden

Lernende
11. Lehrbuchseiten
aus Lernressource
F. Weitere Lernressourcen https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com
IV. VERFAHREN
U. Wiederholung der Was sind die Formeln in einer Was sind die verschiedenen Audio- Was sind die verschiedenen Videokonferenzen in Webquest Was haben wir diese Woche
vorherigen Lektion oder elektronischen Tabelle? und Videokonferenzsoftware? Richtlinien für Audio- und beschreiben. gelernt?
Präsentation der neuen Videokonferenzen?
Lektion
V. Festlegung eines Zwecks Was ist eine Video- und
für den Unterricht Audiokonferenz?
W. Beispiele/Instanzen der Heute werden Sie die Audio- und Heute lernen Sie das Wer ist mit der Skype-
neuen Lektion Videokonferenzrichtlinien Videokonferenz-Webquest Anwendung vertraut?
präsentieren
X. Neue Konzepte diskutieren Definieren Sie Audio- und Identifizieren Sie die Richtlinien, Was wissen Sie über Webquest? Teilen Sie Vorkenntnisse in der Die Schüler werden in 4
und neue Fertigkeiten üben Videokonferenzen. die vor, während und nach einer Nutzung von Skype Gruppen eingeteilt. Jede
#1 Konferenz befolgt werden müssen. Verwenden Sie das K-W-L- Gruppe wird besprechen, was
Diagramm sie aus den vorangegangenen
Tagen gelernt haben.
Y. Neue Konzepte diskutieren Videokonferenzsoftware Besprechen Sie die einzelnen Besprechen Sie das Diskussionen. Diskussionen.
und neue Fertigkeiten üben identifizieren Richtlinien. Videokonferenz-Webquest
#2 Diskussionen. Ideenaustausch.
Z. Entwicklung der Was sind die verschiedenen Welche Richtlinien müssen vor, Was ist eine Videokonferenz- Was ist Skype?
Beherrschung (Führt zur Videokonferenzsoftware?? während und nach einer Konferenz Webquest?
formativen Bewertung) befolgt werden?
AA. Praktische Anwendung von
BB. Verallgemeinerungen und Audio- und Videokonferenzen sind Für effektive Audio- und Webquest ist eine Es gibt viele Audio- und
Abstraktionen über die Konferenzen mit Telefonen und/ Videokonferenzen müssen die forschungsorientierte Aktivität, die Videokonferenz-Tools, die Sie
Lektion machen oder Computern. Skype, ooVoo und Richtlinien befolgt werden. Internet-Ressourcen nutzt, verwenden können, aber Skype
Google Hangouts sind Beispiele dies ermutigt Schüler und ist eines der am häufigsten
dafür. Studenten, Denkfähigkeiten verwendeten Tools in Bezug auf
höherer Ordnung zu nutzen, um Videokonferenzen.
ein Problem zu lösen.
CC. Bewertung des Lernens Identifizieren Sie die verschiedenen Listen Sie einige Richtlinien auf, Erstellen Sie nun in Ihrem Erstellen Sie Ihr eigenes Skype- Anwendung des Gelernten
Videokonferenzsoftwareprogramme. die befolgt werden müssen Blogger-Konto eine einfache Konto.
Webquest mit dem Titel
4. Vorher "Videokonferenzen im
5. Während Klassenzimmer".
6. Nach der Konferenz
DD. Zusätzliche Aktivitäten zur
Anwendung oder
Sanierung
V. BEMERKUNGEN
VI. REFLEXION
80 % des formativen
haben
17. Haben die
Abhilfemaßnahmen
eingeholt haben.
benötigen
19. Welche meiner
Schulleiter oder
habe ich
möchte?
Unterrichtsplan Lehrer Montag Lernbereich EVP
Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
Zeit Quartal
I. ZIELE
J. Inhaltsstandards Demonstriert Wissen und Fähigkeiten, um Wissensprodukte zu erstellen
K. Leistungsstandards Erstellt ein multimediales Wissensprodukt
L. Lernkompetenzen/-ziele Erfasst die erweiterten Funktionen Erfasst die erweiterten Funktionen Erfasst die erweiterten Funktionen Erfasst die erweiterten Erfasst die erweiterten
eines Folienpräsentationstools zum eines Folienpräsentationstools zum eines Folienpräsentationstools Funktionen eines Funktionen eines
Erstellen einer Multimedia- Erstellen einer Multimedia- zum Erstellen einer Multimedia- Folienpräsentationstools zum Folienpräsentationstools zum
Präsentation mit Text, Grafiken und Präsentation mit Text, Grafiken und Präsentation mit Text, Grafiken Erstellen einer Multimedia- Erstellen einer Multimedia-
Fotos; Hyperlink-Elementen; Fotos; Hyperlink-Elementen; und Fotos; Hyperlink-Elementen; Präsentation mit Text, Grafiken Präsentation mit Text, Grafiken
Animation; und eingebettetem Audio Animation; und eingebettetem Animation; und eingebettetem und Fotos; Hyperlink-Elementen; und Fotos; Hyperlink-
und/oder Video Audio und/oder Video Audio und/oder Video Animation; und eingebettetem Elementen; Animation; und
TLE6IE-0i-15 TLE6IE-0i-15 TLE6IE-0i-15 Audio und/oder Video eingebettetem Audio und/oder
TLE6IE-0i-15 Video
TLE6IE-0i-15
II. INHALT Erstellung von Wissensprodukte erstellen Wissensprodukte erstellen Wissensprodukte erstellen Wissensprodukte erstellen
WISSENSPRODUKTEN
III. LERNRESSOURCEN
G. Referenzen
13. Lehrerleitfäden

Lernende
15. Lehrbuchseiten
aus Lernressource
H. Weitere Lernressourcen https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com
IV. VERFAHREN
EE. Wiederholung der Wer kennt sich mit Powerpoint aus? Wie fügen wir einer Folie Text Wie füge ich Grafiken und Bilder Videokonferenzen in Webquest Was haben wir diese Woche
vorherigen Lektion oder hinzu? zu einer Folienpräsentation beschreiben. gelernt?
Präsentation der neuen hinzu?
Lektion
FF. Festlegung eines Zwecks Was ist der Nutzen von PowerPoint?
für den Unterricht
GG. Beispiele/Instanzen der Heute erfahren Sie, wie Sie Heute erfahren Sie, wie Sie Heute erfahren Sie, wie Sie Heute erfahren Sie, wie Sie
neuen Lektion Grafiken und Bilder hinzufügen Hyperlinks Animationen auf der Folie Audio und Videos auf der Folie
präsentieren hinzufügen hinzufügen
HH. Neue Konzepte diskutieren Verwenden Sie das KWL-Diagramm Fragen Sie die Schüler nach Fragen Sie die Schüler nach Fragen Sie die Schüler nach Fragen Sie die Schüler nach
und neue Fertigkeiten üben zur Powerpoint-Präsentation. Vorkenntnissen über den Unterricht Vorkenntnissen über den Vorkenntnissen über den Vorkenntnissen über den
#1 Unterricht Unterricht Unterricht
II. Neue Konzepte diskutieren Diskussionen. Diskussionen. Diskussionen. Diskussionen. Diskussionen.
und neue Fertigkeiten üben Besprechen und zeigen Sie, wie Sie Besprechen und zeigen Sie, wie Diskutieren und zeigen, wie man Besprechen und zeigen, wie Besprechen und zeigen, wie
#2 Text in einer Folienpräsentation Sie Grafiken und Bilder in einer hyperlinked man Animationen auf einer Folie man Audio und Video einbettet
hinzufügen. Folienpräsentation hinzufügen. hinzufügt
JJ. Entwicklung der Was ist Powerpoint? Wie füge ich Grafiken und Bilder Wie verlinkt man? Wie füge ich Animationen auf Wie kann man Audio und
Beherrschung (Führt zur Wie fügen wir einer Folie Text hinzu? zu einer Folienpräsentation hinzu? einer Folie hinzu? Video einbetten?
formativen Bewertung)
KK. Praktische Anwendung von
LL. Verallgemeinerungen und Wie füge ich Grafiken und Bilder zu Wie verlinkt man? Wie füge ich Animationen auf Wie kann man Audio und
Abstraktionen über die einer Folienpräsentation hinzu? einer Folie hinzu? Video einbetten?
Lektion machen
MM.Bewertung des Lernens Wie fügen wir einer Folie Text hinzu? Wie füge ich Grafiken und Bilder zu Diskutieren, wie man hyperlinkt? Erklären Sie, wie man Beschreiben Sie, wie Sie
einer Folienpräsentation hinzu? Animationen auf einer Folie Audio und Video einbetten?
hinzufügt?
NN. Zusätzliche Aktivitäten zur Praxistest Praxistest Praxistest Praxistest Praxistest

Anwendung oder
Sanierung
V. BEMERKUNGEN
VI. REFLEXION
80 % des formativen
haben
24. Haben die
Abhilfemaßnahmen
eingeholt haben.
benötigen
26. Welche meiner
Schulleiter oder
habe ich
möchte?
Zeit Quartal
Datum Woche 10 - 7.-11. August 2017 Lehrplan K bis 12

I. ZIELE 7. August 2017 8. August 2017 9. August 2017 10. August 2017 11. August 2017
M. Inhaltsstandards Demonstriert Wissen und Fähigkeiten, um Wissensprodukte zu erstellen
N. Leistungsstandards Erstellt ein multimediales Wissensprodukt
O. Lernkompetenzen/-ziele Verwendet die Verwendet die Verwendet die Verwendet die Verwendet die
Filmproduktionssoftware, um eine Filmproduktionssoftware, um eine Filmproduktionssoftware, um eine Filmproduktionssoftware, um Filmproduktionssoftware, um
Multimedia-Präsentation zu Multimedia-Präsentation zu Multimedia-Präsentation zu eine Multimedia-Präsentation zu eine Multimedia-Präsentation
erstellen erstellen erstellen erstellen zu erstellen
TLE6IE-0j-16 TLE6IE-0j-16 TLE6IE-0j-16 TLE6IE-0j-16 TLE6IE-0j-16
II. INHALT Erstellen einer Multimedia- Erstellen einer Multimedia- Erstellen einer Multimedia- Erster vierteljährlicher Erster vierteljährlicher
Präsentation mit der Movie Making Präsentation mit der Movie Making Präsentation mit der Movie Making
Software Software Software Test Test
III. LERNRESSOURCEN
I. Referenzen
17. Lehrerleitfäden

Lernende
19. Lehrbuchseiten
aus Lernressource
J. Weitere Lernressourcen https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com
Powerpoint-Präsentation Powerpoint-Präsentation Powerpoint-Präsentation
IV. VERFAHREN
OO. Wiederholung der Rückblick auf die vorherige Lektion Rückblick auf die vorherige Lektion Rückblick auf die vorherige Lektion
vorherigen Lektion oder
Präsentation der neuen
Lektion
PP. Festlegung eines Zwecks Was ist der Nutzen von
für den Unterricht PowerPoint?
QQ. Beispiele/Instanzen der Zeigen Sie ein Beispiel für ein Heute erfahren Sie, wie Sie eine Fortsetzung der gestrigen Aufgabe
neuen Lektion Video, das vom Filmemacher Präsentation mit einem
präsentieren gemacht wurde. Filmemacher erstellen.
RR. Neue Konzepte diskutieren Verwenden Sie das KWL-
und neue Fertigkeiten üben Diagramm Windows Movie Maker
#1
SS. Neue Konzepte diskutieren Zeigen Sie dem Filmemacher und Diskussionen.
und neue Fertigkeiten üben bitten Sie die Schüler, etwas lernen, wie man eine Präsentation
#2 darüber zu erzählen. Diskussionen. mit einem Filmemacher erstellt.
TT. Entwicklung der Was ist Movie Maker? Wie lernt man, eine Präsentation
Beherrschung (Führt zur mit einem Filmemacher zu
formativen Bewertung) erstellen?
UU. Praktische Anwendung von
VV. Verallgemeinerungen und Die Verwendung von lernen, wie man eine Präsentation Multimediale Präsentationen helfen
Abstraktionen über die Computeranwendungen bei der mit einem Filmemacher macht? bei der besseren
Lektion machen Erstellung von Präsentationen ist Themendemonstration. Dies
hilfreich, um sie noch spannender eröffnet einem Publikum neue
zu gestalten. Abgesehen von der Möglichkeiten, Ideen
üblichen Präsentationssoftware auszutauschen, die anregender
kann eine Präsentation mithilfe sind als die übliche Folie
einer Filmproduktionssoftware in ein
multimediales Äquivalent
umgewandelt werden.
WW. Bewertung des Lernens Was sind die Funktionen von Movie Wie lernt man, wie man eine Praxistest
Maker? Präsentation mit einem
Filmemacher macht?
XX. Zusätzliche Aktivitäten zur Praxistest
Anwendung oder
Sanierung
V. BEMERKUNGEN
VI. REFLEXION
80 % des formativen
haben
31. Haben die
Abhilfemaßnahmen
eingeholt haben.
benötigen
33. Welche meiner
Schulleiter oder
habe ich
möchte?
Ein Wiki ist eine kollaborative Website, die als Repository für Informationen zu einer Vielzahl von Themen dienen
soll und von mehreren Autoren und Quellen verwaltet wird. Der Begriff „Wiki“ stammt vom hawaiianischen Begriff
„wiki-wiki“ ab, was „schnell“ bedeutet. Im Gegensatz zu einem Blog (der nur von einem einzigen Autor geändert
oder gelöscht werden kann) können Wikis von jedem, der Zugriff darauf hat, bearbeitet, geändert oder gelöscht
werden.
In Anbetracht der Tatsache, dass ein Wiki anfällig für Betrug und irreführende Informationen ist, liegt es in der
Verantwortung eines Autors, sicherzustellen, dass alle in einem Wiki veröffentlichten Daten eine Tatsache sind
und zweifellos echt sind. Alle Wiki-Sites basieren auf der Idee des „Collaborative Trust“, der besagt, dass ein
Autor keine Inhalte enthält, die falsch und irreführend sind.
Um sicherzustellen, dass nur wahrheitsgemäße und zuverlässige Informationen veröffentlicht werden, muss ein
Autor die folgenden Praktiken beachten:
1. Wikis stehen jedem zur Verfügung, der Zugang zum Internet hat. Stellen Sie sicher, dass Ihre Artikel
gut geschrieben und gut recherchiert sind. Sie dürfen Ihre Informationen auch nur aus zuverlässigen
Quellen beziehen.
2. Beim Schreiben eines Wikis muss ein Thema in die richtige Kategorie eingeordnet werden, damit die
Leser es leicht durchsuchen können. Wikis neigen dazu, sich im Laufe der Zeit zu ändern, so dass es
nicht notwendig ist, sie chronologisch anzuordnen.
3. Verwenden Sie möglichst einfache Begriffe. Vermeiden Sie es, zu technische Wörter zu verwenden, die
den Leser noch mehr verwirren könnten. Denken Sie daran, dass sie Ihren Artikel lesen, um
Informationen zu erhalten und nicht, um verwirrt zu sein.
4. Achten Sie beim Schreiben auf die richtige Verwendung von Wörtern. Fügen Sie keine Begriffe hinzu,
die für irgendjemanden beleidigend und abwertend erscheinen. Persönliche Meinungen werden auch
beim Schreiben eines Wikis entmutigt, da dies die Integrität Ihres Artikels beeinträchtigen kann.
5. Fügen Sie kein Material hinzu, das als vertraulich gilt. Zu diesen Informationen gehören solche, die die
nationale Sicherheit und sogar die persönliche Sicherheit einer Person oder einer Gruppe betreffen.
6. Stellen Sie beim Bearbeiten eines Dokuments oder Artikels sicher, dass Sie die richtigen Informationen
hinzufügen. Die Aufnahme falscher Informationen in einen Artikel kann zu Verwirrung bei den Lesern
führen. Dies wirkt sich auch auf die Glaubwürdigkeit des Wikis sowie auf Ihre Glaubwürdigkeit als Autor
aus.
7. Beteiligen Sie sich nicht an Artikel-Vandalismus; ein Akt der absichtlichen Veröffentlichung fehlerhafter
Artikel.
8. Als Autor müssen Sie für jede Kritik und Korrektur offen sein, solange diese den Inhalt Ihres Artikels
verbessern sollen.
Es besteht kein Zweifel, dass die weite Verbreitung der Nutzung des Internets dem schnelleren Austausch und
der Bereitstellung von Informationen auf der ganzen Welt gewichen ist. Auf Wikis kann mit einem Fingertipp oder
einem Mausklick zugegriffen werden. Vor diesem Hintergrund kann sich ein verantwortlicher Autor auf die oben
aufgeführten Praktiken beziehen, um sicherzustellen, dass sein Wiki seinem Hauptzweck entspricht: "Um
sachliche und wahrheitsgemäße Informationen auszutauschen, die auf der Idee des kollaborativen Vertrauens
basieren".
Blog kam aus dem Wort Web-Log. Es handelt sich um eine Reihe von Einträgen oder Beiträgen auf einer
Website. In unserer Zeit gab es eine große Entwicklung auf Blogs. Es ist jetzt so konzipiert, dass es interaktiver
ist, wo der Blogger (derjenige, der einen Blog besitzt) eine Diskussion mit seinen Lesern führen kann. Leser
können ihre Kommentare hinterlassen und sie können auch einen Link zu anderen Blogs hinterlassen, um die
Diskussion voranzutreiben. Auf diese Weise kommt die Kommunikation voran und Ideen gedeihen.
Jeder kann einen Blog haben. Für Anfänger kann es als Online-Website verwendet werden, auf der sich
Einzelpersonen auf ein bestimmtes Thema konzentrieren können, z. B. ein Blog mit einer Reihe von Erfahrungen
eines Schülers (Student's Life Blog) oder ein Blog mit Artikeln über Lebensmittel auf den Philippinen (Food Blog).
In Blogs können verschiedene Themen diskutiert werden. Aber wie bei jeder anderen IKT wird eine sichere und
verantwortungsvolle Nutzung von Blogs dringend empfohlen. Der Respekt vor anderen Ideen und Meinungen ist
eine Grundregel in der Kommunikation, insbesondere in der Online-Welt.
Nachfolgend sind Erinnerungen an sicheres und verantwortungsvolles Posten und Teilen von Materialien in
Blogs aufgeführt.
4. Der Blogger ist für alle seine Beiträge in seinem Blog verantwortlich. Er sollte immer die Implikationen
eines Beitrags berücksichtigen. Er sollte auch die Auswirkungen auf andere berücksichtigen; ob es
anderen helfen oder sie zerstören kann.
5. Der Blogger sollte immer respektvoll sein. Er sollte andere Blogger sowie seine Leser nicht beleidigen.
Eine Sache, die das Bloggen zur Kommunikation beiträgt, ist der Ort, an dem eine fruchtbare
Diskussion über alle Themen geführt wird, damit er dieses Ziel beibehalten kann. Außerdem ist es
unhöflich, andere aufgrund ihrer Rasse, Behinderungen, ihres Geschlechts oder ihrer Klasse zu
beleidigen.
6. Der Blogger sollte seinen Lesern wertvolle Informationen zur Verfügung stellen. Er sollte daher die
Fakten überprüfen, zu welchen Themen auch immer er diskutiert. Leser lesen Blogs zur Unterhaltung,
aber Blogger müssen wertvolle Informationen liefern und gleichzeitig die Leser unterhalten. Er sollte
sich auch daran erinnern, dass Schreiben eine Verantwortung ist.
7. Um Fehlinterpretationen über Meinungen und Ideen zu vermeiden, sollte der Blogger die Dinge im
Kontext erklären. Kontext ist die Situation einer Erfahrung oder eines Ereignisses. Es ist die Situation,
die dem Blogbeitrag vorausgeht.
8. Das Zitieren von Quellen ist eine der wichtigen Erinnerungen daran, ein verantwortungsbewusster
Blogger zu sein. Der Blogger sollte denjenigen Anerkennung zollen, deren Credits fällig sind. Wenn er
beispielsweise Bilder postet, die nicht von ihm stammen, sollte er anerkennen, woher sie stammen oder
wem sie gehören. Das Versäumnis, eine seiner Quellen zu zitieren, ist eine Form des Diebstahls, und
es ist sehr unethisch.
Ich hoffe, diese Liste führt dich zu einer sicheren und verantwortungsvollen Art des Bloggens. Viel Spaß beim
Bloggen!
Audio- und Videokonferenz ist eine Konferenz zwischen zwei oder mehr Personen über das Internet. Es wird
häufig verwendet, um persönliche Meetings zu ergänzen. Es kann für Geschäftstreffen, Klassentreffen,
Gespräche mit Freunden und Verwandten an einem anderen Ort verwendet werden. Skype ist ein Beispiel für
ein Audio- und Videokonferenz-Tool.
Wir sollten bei der Verwendung von Video- und Audiokonferenz-Tools vorsichtig sein. Wir sollten dieses Tool auf
sichere und verantwortungsvolle Weise für unser eigenes Wohl und das anderer nutzen. Wir haben unten einige
Erinnerungen an die Teilnahme an Video- und Audiokonferenzen aufgeführt.
1. Bitten Sie um Erlaubnis, wenn Sie an Video- und Audiokonferenzen teilnehmen. Es ist grundlegend für
den Einstieg in ein Gespräch. Es ist ein Zeichen des Respekts.
2. Das Versenden von Spam oder das Versenden von Spam an andere über dein Konto ist nicht gestattet.
Normalerweise ist Spam eine Nachricht in Bezug auf Werbung für zweifelhafte Produkte und
zweifelhafte Pläne, wie man reich wird usw. Das Senden einer Spam-Nachricht respektiert nicht die
Privatsphäre anderer. Außerdem werden Spam für Diebstahl und einige andere geldgenerierende
Zwecke verwendet.
3. Vermeiden Sie das Hochladen oder Herunterladen unangemessener Bilder, die anderen, insbesondere
Kindern, Schaden zufügen. Kommunikationstechnologie wird geschaffen und entwickelt, um den
Benutzern Komfort zu bieten und nicht umgekehrt.
4. Senden Sie keinen Virus. Der Virus kann den Computer beschädigen. Einige Viren können alle Ihre
Dateien löschen und großen Schaden im Computer verursachen.
5. Sei respektvoll. Wenn Sie mit jemandem über das Internet sprechen, seien Sie immer vorsichtig mit
Ihren Worten. Beleidige andere nicht und respektiere die Meinung anderer nicht. Übermitteln Sie auch
keine Inhalte, die bedrohlich, rechtswidrig, verleumderisch und beleidigend sind.
6. Versuchen Sie immer, eine kluge und prägnante Antwort zu geben. Wenn Sie ein Video- und
Audiokonferenz-Tool in einem Meeting verwenden, tun Sie so, als ob es sich um ein echtes
persönliches Meeting handelt. Die direkte Antwort auf den Punkt ist der Schlüssel zu jedem Meeting.
7. Sprechen Sie während einer Video- und Audiokonferenz nicht mit anderen. Es würde bei der anderen
Partei der Konferenz Verwirrung stiften.
8. Verlassen Sie die Konferenz nicht ohne Erlaubnis anderer. Es wäre unangenehm, wenn Sie die
Konferenz verlassen, ohne sich zu verabschieden.
Der Einsatz von Kommunikationstechnologie ist eines der besten Geschenke unserer Zeit. Wir können jetzt
einfach mit allen kommunizieren, wo immer sie sind oder wo immer wir sind. Wir können alle Informationen und
Daten bekommen, die wir brauchen. Wir können auch Daten sammeln, die wir für unsere Forschung benötigen,
indem wir Online-Tools verwenden. Die Verwendung von Online-Tools bei der Datenerfassung hat jedoch ihre
Vor- und Nachteile. Es ist besser, die Vor- und Nachteile der Verwendung zu kennen, damit wir sie wirklich
maximieren können.
Hier sind die Vor- und Nachteile der Verwendung von Online-Tools zum Sammeln von Daten.
Vorteile:
1) Es ist billiger
Die Verwendung von Online-Tools zum Sammeln von Daten ist viel billiger als die Durchführung eines echten
Interviews und einer Umfrage. Alles, was Sie tun müssen, ist, ein Online-Umfrageformular zu erstellen und es an
Ihre Befragten zu senden. Sie müssen nur mit allen Ihren Befragten (online) sprechen, um das Umfrageformular
zu beantworten und auszufüllen.
2) Einfachere Datenerfassung
Aufgrund des Internets, das eine Verbindung zu einer großen Anzahl von Menschen herstellen kann, können Sie
innerhalb weniger Tage die Daten erhalten, die Sie benötigen. Wenn Sie beispielsweise hundert Befragte
benötigen, ist es schneller, eine Umfrage durchzuführen und ihre Antworten online zu erhalten, als eine echte
Umfragearbeit durchzuführen. Und die Antwort des Befragten wird automatisch in einem Online-Datenbank-Tool
gespeichert.
3) Signifikante Anzahl der Befragten
Es ist bequem für die Befragten, die Fragebögen zu beantworten, so dass eine beträchtliche Anzahl von Daten
mit Online-Tools gesammelt wird.
4) Flexible Gestaltung eines Fragebogens
Online-Umfrage-Tools haben ein flexibles Design, das ein einfaches oder komplexes Umfrageformular
berücksichtigen kann. Komplexe Arten von Umfrageformularen können einfach über das Internet erstellt werden
und die Befragten können sie auch einfach beantworten.
Nachteile:
1) Eingeschränkte Arten von Befragten
Die Befragten müssen über eine Internetverbindung verfügen, um die Umfrage oder den Fragebogen
beantworten zu können. Die Online-Umfrage-Tools können diejenigen nicht erreichen, die nicht den Luxus
haben, eine Internetverbindung oder einen Computer zu haben.
2) Begrenzte Interaktion zwischen den Befragten und dem Interviewer
Der Interviewer in Online-Tools ist nicht anwesend. Die Fragen sind nicht so konzipiert, dass sie Folgefragen
enthalten, und sie können die Antwort des Befragten nicht untersuchen.
3) Unzuverlässige Antworten
Es ist der größte Nachteil, Online-Tools zum Sammeln von Daten zu verwenden. Aufgrund des Fehlens eines
physischen Interviewers können die Befragten einfach die Fragen beantworten, ohne darüber nachzudenken, ob
ihre Antwort zur Studie beitragen wird.
Das Online-Umfrageformular ist ein Fragebogen, mit dem Sie Daten über das Internet sammeln können. Es ist
sehr billig für den Teil des Forschers, der Daten sammelt, und es ist sehr zugänglich für den Teil derer, die die
Umfrage beantworten werden. Online-Umfrageformulare werden in der Regel von Unternehmen verwendet. Sie
verwenden es, um mehr Daten von ihren Kunden zu sammeln. Sie nutzen es, um die Reaktion der Kunden in
ihren Produkten zu kennen. Manchmal wird es verwendet, um Daten für eine Bildungsforschung zu sammeln,
und es ist eine große Hilfe für Forschungen.
Um ein Online-Umfrageformular zu erstellen, sollten Sie zunächst ein Online-Umfrage-Tool verwenden. Es gibt
so viele Online-Umfrage-Tools, aber in diesem Fall werden wir lernen, wie man ein Online-Umfrageformular mit
Google-Formularen erstellt.
Hier sind die Schritte zum Erstellen eines Online-Umfrageformulars mit Google-Formularen.
1) Gehen Sie zu www.google.com. Klicken Sie auf die Kachel oben rechts auf der Seite.
2) Suchen Sie nach den Formularen. Wenn Sie es auf der ersten Seite nicht finden können, klicken Sie noch
mehr von Google.
3) Suchen Sie nach Home & Office. In dieser Kategorie sehen Sie Formulare. Klicken Sie auf Formulare.
4) Loggen Sie sich in Ihr Gmail-Konto ein.
5) Beantworten Sie alle erforderlichen Textfelder. Ihr Formular muss einen Titel und eine kurze Beschreibung
Ihres Umfrageformulars enthalten.
6) Platzieren Sie Ihre Frage unter dem Titel der Frage. Verwenden Sie Ihren Hilfetext, um zu erklären, wie Sie
die Frage beantworten können (Beispiel: Wählen Sie zwischen 1-10, 1 für die niedrigste und 10 für die höchste.)
7) Wählen Sie aus, welche Art von Frage Sie stellen möchten. Sie können zwischen Mehrfachauswahl,
Kontrollkästchen, Absatztext und anderen Arten von Fragen wählen.
8) Klicken Sie auf Fertig, wenn Sie das Schreiben Ihrer Frage abgeschlossen haben.
9) Klicken Sie auf Element hinzufügen, um eine Frage in Ihrem Umfrageformular hinzuzufügen.
10) Sobald Sie fertig sind, können Sie das Formular bereits an Personen senden, von denen Sie Fragen stellen
möchten. Klicken Sie auf Formular senden.
11) Sie können die Art und Weise auswählen, wie Sie Ihr Online-Umfrageformular senden möchten. Sie können
den Link Ihres Online-Umfrageformulars senden oder Sie können ihn über soziale Netzwerke senden oder Sie
können einfach die E-Mail-Adressen derjenigen eingeben, an die Sie Ihr Formular senden möchten.
12) Nachdem Sie die E-Mail-Adressen eingegeben haben, klicken Sie auf Senden.
13) Nachdem Sie das Umfrageformular gesendet haben, werden Sie gefragt, wohin die Antworten weitergeleitet
werden sollen. Wählen Sie die neue Tabelle. Es gibt auch eine Anwendung, die die Daten Ihrer
Umfrageformulare analysieren kann. Klicken Sie auf Erstellen, wenn Sie fertig sind. Sie haben jetzt erfolgreich
ein Umfrageformular erstellt!
Das Erstellen eines Online-Umfrageformulars ist sehr einfach. Sie werden es beim Sammeln von Daten sehr
nützlich finden. Die Herausforderung besteht darin, die Befragten davon zu überzeugen, das Online-
Umfrageformular auszufüllen. Sie können jedoch jederzeit einen Haftungsausschluss erläutern und bereitstellen,
um die Befragten über die Bedeutung Ihrer Umfrage sowie über ihre Rechte und ihren Datenschutz zu
informieren. Denken Sie daran, Informationstechnologie wie das Online-Umfrageformular verantwortungsvoll zu
nutzen.
Am Ende dieser Lektion sollten Sie lernen, wie Sie ein Online-Umfrageformular verbreiten.
Es ist einfach, ein Online-Umfrageformular mit Google-Formularen zu erstellen. Die Erstellung dauert nur wenige
Minuten. Es ist auch billiger als eine manuelle Umfrage. Es besteht keine Notwendigkeit, Geld für einen
Außendienstmitarbeiter oder für Ihren Fahrpreis auszugeben, um eine Aktivität von Haus zu Haus und von Büro
zu Büro durchzuführen. Ein Computer und eine Internetverbindung sind nur die Dinge, die zum Erstellen eines
Online-Umfrageformulars erforderlich sind. Und auf diese Weise können Sie Energie und Zeit sparen und für
andere Körperfunktionen genutzt werden.
Nachdem Sie ein Online-Umfrageformular erstellt haben, müssen Sie als Nächstes sicherstellen, dass es an
andere oder an die von Ihnen ausgewählten Befragten verteilt wird. Was ist der Zweck einer Umfrage, wenn sie
nicht verbreitet wird? Die Verbreitung eines Online-Formulars ist sehr einfach.
Um ein Google-Umfrageformular zu verteilen, gehen Sie wie folgt vor:

1) Nachdem Sie sich in Ihrem Google Mail-Konto angemeldet und alle erforderlichen Fragen in Ihr Online-
Umfrageformular eingegeben haben, klicken Sie auf Formular senden.
2) Sie sehen ein Feld, in dem Sie auswählen können, wie Sie Ihr Umfrageformular verbreiten möchten. Die erste
Wahl ist, dass Sie einen Link Ihres erstellten Formulars teilen. Kopieren Sie dabei den Link und senden Sie ihn
an Ihre Befragten. Die andere besteht darin, dass Sie Ihr Formular über soziale Netzwerke senden, und die
letzte besteht darin, dass Sie Ihr Formular teilen, indem Sie Namen oder E-Mail-Adressen Ihrer Befragten
eingeben, und es wird per E-Mail gesendet.
3) Nachdem Sie ausgewählt haben, wie Sie Ihr Formular verbreiten möchten, klicken Sie auf Fertig. Und es wird
entsprechend an Ihre Befragten gesendet. Wenn Sie sich für eine E-Mail entschieden haben, erhalten die von
Ihnen hinzugefügten E-Mail-Adressen eine E-Mail über Ihr Formular und Ihre Befragten beantworten es.
Die Verbreitung der Form ist sehr einfach. Die Herausforderung besteht jedoch darin, die Befragten dazu zu
bringen, Ihre Umfrage zu beantworten und auszufüllen. Sie müssen überzeugt werden, sich an der Entwicklung
der Forschung oder der Studie zu beteiligen.
Erfahren Sie am Ende dieser Lektion, wie Sie Online-Umfragedaten verarbeiten.
Die Umfrage ist eine der wesentlichen Komponenten in der Forschung, insbesondere bei der Datenerhebung.
Eine Umfrage ist definiert als eine allgemeine Ansicht, Untersuchung oder Beschreibung von jemandem oder
etwas, und eine Online-Umfrage ist eine der vielen Möglichkeiten, Daten zu sammeln. Eine Online-Umfrage ist
eine Reihe von Fragen, die sich an eine Zielgruppe richten, die die Umfrage nur über das Internet ausfüllen
kann. Diese werden in der Regel als Webformulare mit einer Datenbank erstellt, in der die Antworten der
Teilnehmer automatisch gespeichert und von einem bestimmten System analysiert werden, das basierend auf
dem Kontext der Umfrage eingerichtet wurde.
Dies ist ein Beispiel für einen Fragebogen, der in einem Google-Formular erstellt wurde (nur eine Möglichkeit,
eine Online-Umfrage durchzuführen).
Eine Zusammenfassung der Antworten zeigt Ihnen die Anzahl der Antworten auf die Umfrage und die
Ergebnisse für jede Frage. Außerdem erhalten Sie den Prozentsatz jeder Frage. Abgesehen davon erhalten Sie
eine Zusammenfassung in Form von verschiedenen Diagrammen, wie einem Balkendiagramm, einem
Liniendiagramm und einem Kreisdiagramm, die Sie auch zur Unterstützung Ihrer Datenanalyse und Ergebnisse
verwenden können.
Aus der vom Online-Umfrage-Tool bereitgestellten Datenzusammenfassung wäre es einfach, sie zu analysieren.
Hier sind einige Punkte, die Sie bei der Analyse der Umfragedaten beachten sollten.
1. Achten Sie auf die Anzahl der Befragten, die an der Umfrage teilgenommen haben. Die Befragten, die
an der Umfrage teilgenommen haben, dienen als Grundlage. Die Anzahl der Antworten auf eine
bestimmte Frage wird als Häufigkeit bezeichnet. Die Untersuchung der Frequenzen zeichnet das
Grundbild der Daten.
2. Filtern Sie die Daten nach Untergruppen, überprüfen Sie beispielsweise eine bestimmte Altersgruppe,
die auf Ihre Umfrage geantwortet hat. Sie können eine Analyse auf der Grundlage ihrer Altersgruppe
erstellen, da ihre Antworten von ihrem Alter beeinflusst wurden. Finden Sie die Häufigkeiten einer
Altersgruppe mit einer bestimmten Frage. Zum Beispiel ist die Antwort von Teenagern im Vergleich zur
Antwort von Ende 20 in Bezug auf die Verwendung der Chat-Schaltfläche in sozialen Netzwerken
höher. Das bedeutet, dass die Chat-Schaltfläche häufig von Teenagern verwendet wird.
3. Verwenden Sie nach Möglichkeit die Längsschnitt- oder Trendanalyse. Die Trendanalyse verfolgt, wie
sich die Antworten auf bestimmte Fragen im Laufe der Zeit ändern. Wenn beispielsweise im Jahr 2000
die Antwort auf die obige Frage Nummer 1 relativ niedriger ist als die in diesem Jahr durchgeführte
Umfrage, können wir sagen, dass die Nutzung von Social Media im Laufe der Jahre einen
Aufwärtstrend aufweist.
4. Vergleichen Sie die Antworten Ihrer Befragten mit einer bestimmten Frage. Darin können Sie auch eine
Analyse zeichnen. Es sagt etwas über das Thema aus, das Sie studieren. Im obigen Beispiel
antworteten 2/3 der Befragten mit „3-5“, als sie „Ilang social networking site ang meron ka?“ fragten.
Dies bedeutet, dass eine beträchtliche Anzahl Ihrer Befragten bei der Nutzung von Social-Networking-
Sites aktiv ist, und es ist ein Hinweis darauf, dass Social-Networking-Sites zur Kommunikation
verwendet werden und daher in der Kommunikationsentwicklung wirksam sind.
5. In einem Online-Umfrage-Tool können Sie auch die Abschlussquote der Befragten sehen. Anhand
dieser Daten können Sie abschätzen, wie Ihre Umfrage zu Ihren Befragten passt. Es analysiert nicht
Ihre Umfragedaten an sich, aber es kann den gesamten Umfragefragebogen analysieren.
Es gibt viele Möglichkeiten, Ihre Umfragedaten gemäß der durchgeführten Studie zu analysieren. Diese Liste ist
nur eine von vielen Möglichkeiten, die Daten zu analysieren.
In dieser Lektion verwenden Sie Funktionen und Formeln in einem elektronischen Tabellenkalkulationstool, um
erweiterte Berechnungen an numerischen Daten durchzuführen.
Das Tabellenkalkulationsprogramm verarbeitet und führt Berechnungen an den vom Benutzer eingegebenen
Daten durch. Zum Beispiel könnte ein Computermodell des Budgets einer Schule zeigen, dass der Schule vor
dem Ende des Semesters das Geld ausgehen könnte, wenn sie einen zusätzlichen Lehrer einstellt.
Microsoft Excel ist eines der leistungsstärksten und beliebtesten Tools für elektronische Tabellenkalkulationen.
Es bietet unübertroffene Funktionen zur Erstellung von Tabellenkalkulationen, Datenbanken und Diagrammen in
einer Softwareanwendung. Tabellenkalkulationen bestehen aus Spalten und Zahlenreihen. Kostenlose
Alternativen sind OpenOffice Calc und Google Docs, die in einem Webbrowser ausgeführt werden.
**Was ist eine Formel?
Arbeitsblätter verwenden Formeln, um Berechnungen für die von Ihnen eingegebenen Daten durchzuführen. Mit
Formeln können Sie Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division mithilfe der in verschiedenen Zellen
enthaltenen Werte durchführen.
Formeln bestehen typischerweise aus einer oder mehreren Zelladressen und/oder Werten und einem
mathematischen Operator wie + (Addition), - (Subtraktion), * (Multiplikation) und / (Division). Jede Formel muss
mit einem Gleichheitszeichen (=) beginnen.
Die Eingabe von Werten mit verschiedenen mathematischen Operatoren ist dasselbe wie die Eingabe von
Formeln.
Beispiel:
=(A1+A2+A3)/3
Löst den Mittelwert der Werte in den Zellen A1 bis A3.
Durchführen von Berechnungen mit Funktionen
Funktionen sind vorgefertigte Formeln, die eine Reihe von Operationen für einen bestimmten Wertebereich
ausführen. Um beispielsweise die Summe einer Reihe von Zahlen in den Zellen A1 bis H1 zu bestimmen,
können Sie die Funktion =SUMME(A1:H1) eingeben, anstatt =A1+B1+C1+ usw. einzugeben.
Jede Funktion besteht aus den folgenden drei Elementen:
4. Das = -Zeichen zeigt an, dass es sich bei dem Folgenden um eine Funktion handelt.
5. Der Funktionsname (z. B. SUM) gibt die auszuführende Operation an.
6. Das Argument (z. B. A1:H1) gibt die Zellenadresse der Werte an, auf die die Funktion einwirkt. Das
Argument ist oft eine Reihe von Zellen, aber es kann viel komplexer sein.
Beispiele:
=DURCHSCHNITT: Berechnet den Mittelwert oder Durchschnitt der Zahlengruppe.

=SUMME:Addiert die Werte und berechnet die Summe in einem Bereich von Zellen.
Probieren Sie es aus!
Vergleichen Sie die von Unternehmen A gezahlten Monatsgehälter mit denen von Unternehmen B. Finden Sie
die Summe und den Durchschnitt der Gehälter für jedes Unternehmen mithilfe der Funktionen und Formeln von
Microsoft Excel.
Probieren Sie es aus! Lösung
Verwendung von Microsoft Excel-Funktionen:
=DURCHSCHNITT: Berechnet den Mittelwert oder Durchschnitt der Zahlengruppe
=SUMME: Addiert die Werte und berechnet die Summe in einem Bereich von Zellen
Unternehmen A
 Um die Summe der Gehälter zu erhalten, geben Sie die Funktion =SUMME(B2:B8) ein
 Um den Durchschnitt der Gehälter zu erhalten, geben Sie die Funktion =DURCHSCHNITT(B2:B8) ein
Unternehmen B
 Um die Summe der Gehälter zu erhalten, geben Sie die Funktion =SUMME(E2:E8) ein
 Um den Durchschnitt der Gehälter zu erhalten, geben Sie die Funktion =DURCHSCHNITT(E2:E8) ein
Das Gesamtgehalt für jedes Unternehmen beträgt 280.000 PHP, während das Durchschnittsgehalt für jedes
Unternehmen 40.000 PHP beträgt.
Lösen Sie es auf andere Weise!
Unternehmen A
 Um die Summe der Gehälter zu erhalten, geben Sie die Formel =B2+B3+B4+B5+B6+B7+B8 ein
 Um den Durchschnitt der Gehälter zu erhalten, geben Sie die Formel =( B2+B3+B4+B5+B6+B7+B8)/7
ein
Unternehmen B
 Um die Summe der Gehälter zu erhalten, geben Sie die Formel =E2+E3+E4+E5+E6+E7+E8 ein
 Um den Durchschnitt der Verkäufe zu erhalten, geben Sie die Formel =( E2+E3+E4+E5+E6+E7+E8)/7
ein
Am Ende dieser Lektion sollten Sie in der Lage sein, Audio- und Videokonferenz-Tools zu verwenden, um Ideen
auszutauschen und online mit anderen zu arbeiten.
Eines der Audio- und Videokonferenz-Tools ist Skype. Sie können Skype zum Chatten verwenden, um eine
Audio- und Videokonferenz mit anderen zu führen. Videokonferenz-Tools werden häufig verwendet, um
persönliche Meetings zu ergänzen. Es kann mit einer Internetverbindung verwendet werden. Es ist zuverlässig,
weil Sie Besprechungen abhalten können, wann immer Sie wollen und wo immer Sie sind. Es ist auch effizient,
Skype zu verwenden, da Sie mehrere Dinge gleichzeitig tun können.
Videokonferenz kann auch aus persönlichen Gründen genutzt werden. Einige Familienmitglieder, die weit weg
sind, können eine Videokonferenz mit ihren Familien abhalten. In diesem Fall kann es das Gefühl der Sehnsucht
eines Familienmitglieds nach seiner Familie erleichtern.
Wenn Sie eine Aufgabe oder ein Projekt haben und aufgrund Ihres Zeitplans nicht genügend Zeit haben, sich
persönlich zu treffen, können Sie Skype verwenden, um über Ihre Aufgabe oder Ihr Projekt zu sprechen. Sie
können Ihre Ideen und Ihr Wissen online mit Ihren Gruppenmitgliedern teilen.
Wenn Sie Skype verwenden, muss Ihr Computer über eine Kamera und ein Mikrofon verfügen. Hier sind die
Schritte, um eine Audio- und Videokonferenz mit Skype abzuhalten.
1) Erstellen Sie ein Skype-Konto. Gehen Sie zu www.skype.com und befolgen Sie die erforderlichen Schritte, um
ein Konto zu erstellen.
2) Fügen Sie zunächst die Person hinzu, mit der Sie sprechen möchten. Klicken Sie auf die Personen.
3) Klicken Sie auf Einen Kontakt hinzufügen. Achten Sie auf das Symbol der Person mit einem Zusatzschild
oben rechts.
4) Geben Sie seinen/ihren Skype-Namen oder seine/ihre E-Mail-Adresse ein. Und dann wird der Skype ihn/sie
finden.
5) Klicken Sie auf Zu Kontakten hinzufügen.
6) Und dann senden Sie Ihre Anfrage an die Person, mit der Sie sprechen möchten.
7) Nachdem Sie ihn/sie hinzugefügt haben, können Sie auf das Videosymbol klicken, um eine Videokonferenz
mit ihm/ihr zu führen. Oder Sie können ihn einfach anrufen, indem Sie auf das Telefonsymbol klicken.
Es gibt viele Audio- und Videokonferenz-Tools, die Sie verwenden können, aber wir haben uns hier in unserer
Lektion auf Skype konzentriert, weil es eines der am häufigsten verwendeten Tools in Bezug auf
Videokonferenzen ist. Es ist auch eines der zuverlässigsten und einfach zu bedienenden.
Tipps
Denken Sie nur an die verantwortungsvolle Art und Weise, Skype und andere Kommunikationstechnologien zu
nutzen. Verwenden Sie Kommunikationstechnologie, um die Rechte anderer und nicht böswillig zu fördern.
Nutzen Sie Kommunikationstechnologie, um unser Leben und unsere Kommunikation mit anderen zu
verbessern.
in dieser Lektion lernen Sie, eine E-Gruppe zu verwenden, um Ideen auszutauschen und mit anderen zu
arbeiten.
Eine E-Gruppe kann als eine Gruppe von Personen oder Einzelpersonen definiert werden, die
zusammenkommen und über das Internet mit den gleichen Zielen und Zielen kommunizieren, um Ideen,
unterschiedliche Meinungen und Erfahrungen auszutauschen, die von jedem Einzelnen geteilt und erhalten
werden können. Es gibt verschiedene Arten und Arten von E-Gruppen, aus denen Sie wählen können. Sie
müssen nur sicherstellen, dass Sie eine vorhandene E-Mail-Adresse haben, da diese erforderlich ist, damit Sie
eingeladen werden oder eine E-Gruppe bilden können.
E-Gruppen sind sehr hilfreich für alle wie Studenten und Organisationen, um ihre Arbeit und ihr Leben zu
erleichtern, indem sie einfach kommunizieren und ihre Gedanken mit der Gruppe teilen. Eines der Beispiele für
eine E-Gruppe ist die Yahoo Group. In dieser Lektion werden wir Yahoo Groups verwenden, um zu zeigen, wie
eine E-Gruppe funktioniert. Fangen wir an zu lernen, wie man eine Idee an die Yahoo Group sendet.
1. Nachdem Sie sich bei Ihrer Yahoo-Mail angemeldet haben, gehen Sie zu Gruppen.
2. Wenn Sie Ihre Ideen mit einer anderen Gruppe teilen möchten, können Sie den Namen der Gruppe in
der Suchmaschine suchen.
Hier sind die Möglichkeiten, eine Idee in Ihrer Yahoo-Gruppe zu posten.
1. Nachdem Sie auf Gruppen geklickt haben, sehen Sie die Liste Ihrer Yahoo-Gruppen. Wir öffnen die
Gruppe SCDE1fagarcia.
2. Sie sehen den Namen der Gruppe (SCDE1fagarcia). Klicken Sie auf Neues Thema.
3. Sobald Sie diese Benutzeroberfläche sehen, können Sie bereits mit dem Schreiben des Betreffs Ihres
Beitrags beginnen. Sie können auch eine Umfrage in Ihren Beitrag einfügen, wenn Sie ihre Meinung
über die Abstimmung einholen möchten.
4. Nachdem Sie Ihre Nachricht geschrieben haben, klicken Sie auf Senden. Es wird an alle Mitglieder der
Gruppe SCDE1fagarcia gesendet.
Hier findest du die Schritte, wie du auf eine Unterhaltung in deiner Yahoo-Gruppe antworten kannst.
1. Wählen Sie den Namen der Gruppe (SCDE1fagarcia). Klicken Sie auf das Gespräch.
2. Sie sehen die in der Gruppe geposteten Unterhaltungen (SCDE1fagracia). Wählen Sie eine der
Nachrichten aus, die Sie beantworten möchten.
3. Wenn Sie auf eine der Konversationen klicken, sehen Sie die Nachricht. Klicke auf Antworten und gib
deine Nachricht ein, klicke auf Senden und warte auf die Antwort deiner Gruppenmitglieder.
Ziel
Am Ende dieser Lektion sollten Sie in der Lage sein, die erweiterten Funktionen eines Folienpräsentationstools
zu verwenden, um eine Multimedia-Präsentation mit Text, Grafiken und Fotos, Hyperlink-Elementen, Animation
und eingebettetem Audio und/oder Video zu erstellen.
Folienpräsentation war in verschiedenen Präsentationen das beliebteste Medium, da es fast alle erforderlichen
Funktionen bietet und einfach zu navigieren ist. Sie können nicht nur Text, Grafiken und Fotos hinzufügen,
sondern auch komplexere Objekte wie Hyperlink-Elemente, Animationen und sogar eingebettetes Audio
und/oder Video hinzufügen.
Im Folgenden finden Sie die Schritte zum Zugriff auf die erweiterten Funktionen eines Folienpräsentationstools,
mit dem Sie eine Multimedia-Präsentation erstellen können. In diesem Modul verwenden wir Microsoft
PowerPoint-Präsentation. Öffnen Sie das MS PowerPoint-Tool und achten Sie immer darauf, jedes Mal zu
speichern, wenn Änderungen vorgenommen werden, um zu vermeiden, dass Sie Ihre gesamte Arbeit verlieren.
1) Text hinzufügen
Legen Sie den zu verwendenden Titel auf der ersten Folie fest, indem Sie auf das bereitgestellte Textfeld klicken
und darin eingeben. Sobald die Titelseite fertig ist, fügen Sie eine weitere Folie hinzu.
2) Auf der zweiten Folie befinden sich Standardtextfelder. Versuchen Sie, Ihr eigenes Textfeld zu erstellen,
indem Sie auf die Registerkarte Einfügen gehen und Textfeld wählen.
Bringen Sie den Cursor zu dem Teil der Seite, in dem Sie ein Textfeld erstellen möchten. Geben Sie den Inhalt in
das Feld ein.
Sie können die Größe der Tabelle ändern oder sie auf der Folie neu anordnen, indem Sie durch den Kreis und
die quadratischen Punkte an den Kanten navigieren.
Beachten Sie, dass es unter der Registerkarte Einfügen viele Optionen gibt, mit denen Sie verschiedene Objekte
in Ihre Arbeit einfügen können. Sie können Tabellen, Bilder, Illustrationen, Links, Texte, Symbole und Medien
einfügen.
Eine Verknüpfung auf der Folie ist ebenfalls zu finden. Dies ermöglicht das Hinzufügen von Tabellen,
Diagrammen, Grafiken, Bildern, Cliparts und Medienclips.
2) Grafiken und Bilder hinzufügen
Die Option zum Hinzufügen von Bildern finden Sie in den Abschnitten Bilder unter der Registerkarte Einfügen.
Wählen Sie in diesem Beispiel aus, ob Sie ein Bild hinzufügen möchten.
Eine andere Möglichkeit besteht darin, auf das Bildsymbol auf der Seite selbst zu klicken.
Sobald Sie auf Bild klicken, öffnet sich ein Fenster zu Ihren Bildordnern, in dem Sie auswählen können, welches
Bild hinzugefügt werden soll.
Wählen Sie das Bild aus, fügen Sie es hinzu und ändern Sie die Größe oder verschieben Sie es je nach Ihren
Wünschen.
3) Hyperlink-Elemente hinzufügen
Das Setzen eines Hyperlinks ist wie das Erstellen eines Links, der sich beim Klicken wie eine Verknüpfung zu
einem anderen Objekt verhält. Ein Element (Text, Bild, Video, Objekt) auf der Folie kann auf verschiedene Weise
verknüpft werden:
Hyperlink zu einer anderen Folie
1. Wählen Sie das Objekt aus, indem Sie darauf klicken oder es auswählen. In diesem Beispiel wird das
Wort Einleitung ausgewählt.
2. Klicken Sie auf Hyperlink unter der Registerkarte Einfügen und es öffnet sich ein Fenster, um eine
Option zum Hyperlinken des markierten Textes auszuwählen.
3. Klicken Sie auf In diesem Dokument platzieren und wählen Sie die Foliennummer aus, an die der
markierte Text geleitet werden soll, wenn Sie darauf klicken. In diesem Fall Folie 5. Einleitung.
Nachdem Sie darauf geklickt haben, klicken Sie auf OK.
4. Bei der Rückkehr zur Folie sollte das Wort Einleitung unterstrichen werden und die Farbe ändern.
5. Um zu testen, ob der Hyperlink funktioniert, sollte sich die Folie im Präsentationsmodus befinden.
Gehen Sie zur Registerkarte Diashow und klicken Sie auf Von der aktuellen Folie.
6. Klicken Sie auf den verknüpften Text, Einleitung, und Sie sollten zu Folie 5 gelangen, wo Sie ihn verlinkt
haben. Hinweis: Der Cursor sollte sich in ein kleines Handsymbol verwandeln, um anzuzeigen, dass es
sich um einen Hyperlink handelt.
Machen Sie dasselbe, um Bilder und Videos auf dieselbe Präsentation zu verlinken.
Hyperlink zu einem anderen Dokument
1. Führen Sie die Schritte 1 und 2 aus, um das Element zu verknüpfen. In diesem Fall wird das gesamte
Diagramm verlinkt.
2. Das gleiche Fenster Hyperlink einfügen wird angezeigt, aber dieses Mal klicken Sie auf Vorhandene
Datei oder Webseite. Wählen Sie die Datei aus, die Sie öffnen möchten, wenn auf das verknüpfte
Element geklickt wird. Sie können zu dem Ordner navigieren, in dem er gespeichert ist.
3. Testen Sie, ob der Hyperlink funktioniert, indem Sie die Schritte 5 und 6 ausführen, indem Sie einen
Hyperlink zu einer anderen Folie erstellen.
4. Es sollte das gewählte Dokument öffnen. Klicken Sie auf Esc auf Ihrer Tastatur, um zur Präsentation
zurückzukehren.
Hyperlink zu einer Webseite
1. Führen Sie die Schritte 1 und 2 aus, um das Element zu verknüpfen. In diesem Fall wird das gesamte
Diagramm verlinkt.
2. Wählen Sie im Fenster Hyperlink einfügen die Option Vorhandene Datei oder Webseite. Geben Sie den
Link zur Webseite in das Feld Adresse ein und klicken Sie auf OK.
3. Führen Sie die gleichen Schritte aus, um den Hyperlink zu testen. Es sollte die Webseite öffnen, wenn
darauf geklickt wird. Hinweis: Stellen Sie sicher, dass Sie mit dem Internet verbunden sind, um die
Website laden zu können.
4) Animation hinzufügen
1. Gehen Sie zur Registerkarte Einfügen und klicken Sie auf ClipArt.
2. Es öffnet sich eine Box auf der rechten Seite des Bildschirms. Hier finden Sie die Animation, die Sie
hinzufügen möchten. Klicken Sie auf das Dropdown-Menü und wählen Sie Videos und klicken Sie dann
auf Los. Wenn Sie den Dateinamen bereits kennen, können Sie ihn über das Suchfeld suchen.
3. Wählen Sie aus der Reihe der Bilder, die eigentlich Animationen sind, eines aus, indem Sie darauf
klicken.
4. Sie können auch einen animierten Clip hinzufügen, indem Sie auf den Pfeil unter der Option Video
klicken. Wählen Sie dann Clip-Art-Video... Es öffnet sich das Clip-Art-Fenster im rechten Teil des
Bildschirms.
5. Ziehen und ändern Sie die Größe des Clips an die bevorzugte Position. Das Bild wird noch nicht als
Animation verschoben.
6. Testen Sie, ob der animierte Clip funktioniert und sich bewegt, indem Sie die Diashow starten.
5) Eingebettetes Video oder Audio hinzufügen
1. Gehen Sie zu der Folie, auf der Sie das Video oder Audio platzieren möchten.
2. Gehen Sie zur Registerkarte Einfügen. Klicken Sie unter der Option Video auf den Pfeil und ein
Dropdown-Menü wird angezeigt. Sie können auch auf das Videosymbol in der Mitte der Seite klicken,
dies funktioniert genauso mit der Option Video aus Datei….
3. Wenn Sie Video aus Datei auswählen… werden Ihre Ordner geöffnet, in denen Sie das Video
durchsuchen können, das Sie einfügen möchten. Legen Sie es ein und stellen Sie sicher, dass Sie die
Videodatei nicht in einen anderen Ordner verschieben, damit sie abgespielt wird, wenn Sie die Folie
präsentieren.
4. Wenn Sie ein Video aus dem Internet verwenden, holen Sie sich zuerst den Einbettungscode oder den
Link. Zum Beispiel hat Youtube die Möglichkeit, den Einbettungscode unter dem Video bereitzustellen.
Wählen Sie den Code aus und kopieren Sie ihn.
5. Wählen Sie Video von der Website... und fügen Sie dann den Einbettungscode in das Fenster Video
von der Website einfügen ein. Klicken Sie auf Einfügen.
6. Testen Sie das Video, indem Sie die Diashow starten. Stellen Sie sicher, dass der Computer mit dem
Internet verbunden ist, um das Video abzuspielen.
7. Um eine Audiodatei hinzuzufügen, klicken Sie auf den Pfeil unter der Option Audio, um das Dropdown-
Menü zu öffnen. Wählen Sie aus, welche Optionen Sie ausführen möchten, und befolgen Sie die
gleichen Verfahren wie beim Hinzufügen eines Videos.
Es gibt tatsächlich mehr Möglichkeiten, Ihre Präsentation mit dem Presentation Maker interessanter zu gestalten.
Lernen Sie die besprochenen erweiterten Optionen kennen, damit Sie beim Navigieren im Präsentationstool
leichter mehr Funktionen verwenden können.
Am Ende dieser Lektion sollten Sie in der Lage sein, mit der Filmemacher-Software eine Multimedia-
Präsentation zu erstellen.
Die Verwendung von Computeranwendungen bei der Erstellung von Präsentationen ist hilfreich, um sie noch
spannender zu gestalten. Abgesehen von der üblichen Präsentationssoftware kann eine Präsentation mithilfe
einer Filmproduktionssoftware in ein multimediales Äquivalent umgewandelt werden. Eine
Filmproduktionssoftware ermöglicht es einem Benutzer, Videos zu erstellen, zu bearbeiten und zu
veröffentlichen, die auch Bilder und Musik enthalten können. Meistens wird eine Filmproduktionssoftware
verwendet, um Präsentationen zu erstellen, die sofort einsatzbereit sind.
Es gibt mehrere Filmproduktionssoftware, die ein Benutzer entweder kaufen oder kostenlos herunterladen kann.
Um sie vollständig nutzen zu können, ist es wichtig, mit ihren Funktionen und ihrer Verwendung vertraut zu sein.
Um eine Multimedia-Präsentation zu erstellen, muss ein Benutzer die folgenden Verfahren durchführen (wenn
man bedenkt, dass die gewählte Filmproduktionssoftware bereits installiert ist):
1) Erstellen Sie einen Ordner, in dem alle Ressourcen abgelegt werden. Dadurch werden sie organisierter.
2) Führen Sie die Filmemachungssoftware aus und wählen Sie ein neues Projekt aus.
3) Importieren Sie die benötigten Ressourcen, indem Sie auf „Videos und Fotos hinzufügen“ klicken oder die
Dateien in den Arbeitsbereich ziehen.
4) Nach dem Import können Sie nun das Video bearbeiten. Hier sind einige der häufigsten Bearbeitungsoptionen
aufgeführt:
 Lautstärke anpassen – reguliert die Lautstärke

 Ein- und Ausblenden – Passt den Ein- und Ausgang eines Videos an
 Startpunkt und Endpunkt festlegen – gibt die Start- und Endzeit eines Videos an
 Geschwindigkeitssteuerung – ändert, wie schnell oder langsam ein Clip abgespielt wird
 Geteiltes Werkzeug – teilt den Clip in zwei oder mehr Clips
 Trimmwerkzeug - schneidet den Clip auf eine bestimmte Länge
 5) Nachdem Sie das Video bearbeitet haben, können Sie der Präsentation nun Musik hinzufügen.
Klicken Sie einfach auf die Schaltfläche „Musik hinzufügen“, um sie in die Präsentation aufzunehmen.
Es kann so eingestellt werden, dass es zu der vom Benutzer angegebenen Zeit abgespielt wird.
 6) Nach dem Hinzufügen der entsprechenden Musik können nun Titel und Untertitel hinzugefügt
werden, um den Inhalt der Videos sogar zu bereichern. Diese enthalten weitere Details und
Beschreibungen.
 7) Das Hinzufügen von Animationen kann als nächstes kommen. Normalerweise werden Übergänge
verwendet, um die Wiedergabe des Videos von Clip zu Clip zu verbessern.
 8) Es können auch Effekte hinzugefügt werden, um die Farbschemata des Projekts zu verbessern.
 9) Nachdem Sie alle erforderlichen Bearbeitungen abgeschlossen haben, speichern Sie das Projekt.
 10) Veröffentlichen Sie das Projekt als Filmdatei, damit es mit einem Multimedia-Player abgespielt
werden kann.
Wichtige Punkte
 Multimediale Präsentationen helfen bei der besseren Themendemonstration. Dies eröffnet neue Wege,
um Ideen an ein Publikum weiterzugeben, das anregender ist als die übliche Folienpräsentation.
 Wenn Sie über die notwendigen Fähigkeiten im Filmemachen verfügen, können Sie Multimedia-
Präsentationen erstellen, die Spaß machen, aber sehr informativ sind.

DLL Tle6-Entrep

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KLASSE 1 bis 12 Schule Notenstufe VI

TÄGLICHES Lehrer Lernbereich EPP 6 – UNTERNEHMERTUM & IKT

MONTAG DIENSTAG MITTWOCH DONNERSTAG FREITAG

IKT und Unternehmertum

C. Beispiele/Instanzen der neuen Fragen Sie die Schüler, wie sie

G. Praktische Anwendung von

MONTAG DIENSTAG MITTWOCH DONNERSTAG FREITAG

IKT und Unternehmertum

B. Anzahl der Lernenden, die

KLASSE 1 bis 12 Schule Notenstufe VI

MONTAG DIENSTAG MITTWOCH DONNERSTAG FREITAG

IKT und Unternehmertum

B. Anzahl der Lernenden, die

Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag

G. Praktische Anwendung von

J. Zusätzliche Aktivitäten zur

7. Welche Innovationen oder

Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag

E. Leistungsstandards Durchführung einer Umfrage mit Online-Tools

Q. Praktische Anwendung von

Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag

Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag

Detailliert Schule Note Sechs

Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag

10. Materialseiten für

K. Leistungsstandards Erstellt ein multimediales Wissensprodukt

14. Materialseiten für

NN. Zusätzliche Aktivitäten zur Praxistest Praxistest Praxistest Praxistest Praxistest

Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag

N. Leistungsstandards Erstellt ein multimediales Wissensprodukt

18. Materialseiten für

3) Signifikante Anzahl der Befragten

4) Flexible Gestaltung eines Fragebogens

1) Eingeschränkte Arten von Befragten

2) Begrenzte Interaktion zwischen den Befragten und dem Interviewer

4) Loggen Sie sich in Ihr Gmail-Konto ein.

Um ein Google-Umfrageformular zu verteilen, gehen Sie wie folgt vor:

**Was ist eine Formel?

Durchführen von Berechnungen mit Funktionen

Jede Funktion besteht aus den folgenden drei Elementen:

=DURCHSCHNITT: Berechnet den Mittelwert oder Durchschnitt der Zahlengruppe.

Probieren Sie es aus!

Probieren Sie es aus! Lösung

Verwendung von Microsoft Excel-Funktionen:

=DURCHSCHNITT: Berechnet den Mittelwert oder Durchschnitt der Zahlengruppe

Lösen Sie es auf andere Weise!

5) Klicken Sie auf Zu Kontakten hinzufügen.

Hier sind die Möglichkeiten, eine Idee in Ihrer Yahoo-Gruppe zu posten.

2) Grafiken und Bilder hinzufügen

Hyperlink zu einer anderen Folie

Hyperlink zu einem anderen Dokument

Hyperlink zu einer Webseite

5) Eingebettetes Video oder Audio hinzufügen

 Lautstärke anpassen – reguliert die Lautstärke

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