GRADO 1 a 12
DIARIO DE CLASE
I. OBJETIVOS
A. Norma de contenido
B. Norma de rendimiento
C. Competencias y objetivos de
aprendizaje
Escriba el código LC para cada uno.
II. CONTENIDO
III. RECURSOS DIDÁCTICOS
A. Referencias
1. Páginas de la Guía del
profesor
2. Páginas de materiales
didácticos
3. Páginas del libro de texto
4. Materiales adicionales del
portal de recursos de
aprendizaje (LR)
B. Otros recursos de aprendizaje
IV. PROCEDIMIENTOS
A. Repaso de la lección anterior o
Escuela Grado VI
Profesor Área de EPP 6 - INICIATIVA EMPRESARIAL Y TIC
aprendizaje
Fechas y horario de enseñanza (SEMANA 1) Cuarto
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Los objetivos deben alcanzarse a lo largo de la semana y estar relacionados con las normas del plan de estudios. Para alcanzar los objetivos deben seguirse los procedimientos
necesarios y, en caso necesario, pueden realizarse lecciones, ejercicios y actividades de recuperación adicionales para desarrollar el conocimiento de los contenidos y las competencias.
Se evalúan mediante estrategias de evaluación formativa. Los objetivos valorativos apoyan el aprendizaje de contenidos y competencias y permiten a los niños encontrar significado y
alegría en el aprendizaje de las lecciones. Los objetivos semanales se derivarán de las guías curriculares.
demuestra conocimientos y habilidades que le llevarán a convertirse en un empresario ideal.
vende productos en función de las necesidades y demandas.
 Identificar los valores  Identificar los tipos de  Dar formas de cómo  Identificar las relaciones  Indique dos formas
de un empresario de empresario. iniciar un negocio entre comprador y básicas de ganar
éxito. TLE6IE-0a-1.1 propio. vendedor. dinero.
TLE6IE-0a-1.1 TLE6IE-0a-1.2
TLE6IE-0a-1.1 TLE6IE-0a-1.1
El contenido es de lo que trata la lección. Pertenece a la materia que el profesor pretende impartir en el CG, el contenido puede abordarse en una semana o dos.
SER UN EMPRESARIO DE TIPOS DE EMPRESARIO CÓMO CREAR UNA EMPRESA LA RELACIÓN VENDEDOR- FORMAS BÁSICAS DE GANAR
ÉXITO COMPRADOR DINERO
Lo esencial para vivir mejor en Lo esencial para vivir mejor en TIC y espíritu empresarial TIC y espíritu empresarial TIC y espíritu empresarial
familia pp. 2-5 familia pp. 5-13 pp. 3 &11-12 pp. 13 pp. 7
TIC y espíritu empresarial
pp. 2-3
Estos pasos deben realizarse a lo largo de la semana. Distribuye las actividades adecuadamente para que los alumnos aprendan bien. Guíese siempre por la demostración del
aprendizaje por parte de los alumnos, que podrá deducir de las actividades de evaluación formativa. Sostener el aprendizaje de forma sistemática proporcionando a los alumnos
múltiples maneras de aprender cosas nuevas, practicar su aprendizaje, cuestionar sus procesos de aprendizaje y sacar conclusiones sobre lo aprendido en relación con sus experiencias
vitales y sus conocimientos previos. Indique el tiempo asignado a cada paso.
Repasar las cualidades y tipos Revisar las formas de iniciar un Revisar la relación vendedor-
 presentación de la nueva lección
B. Establecer el objetivo de la clase Motivar al niño presentándole
un gráfico K-W-L sobre el
Emprendedor.
de empresario. negocio propio e identificar las comprador
relaciones entre compradores y
vendedores.
¿Quiere ser empresario algún ¿Quieres tener un negocio? ¿Qué son los ¿Ganas dinero? ¿Cómo?
día? compradores/vendedores?
¿Están relacionados?

C. Presentar ejemplos/instancias de la Pregunta a los alumnos cómo

nueva lección pueden ser buenos empresarios.
D. Discutir nuevos conceptos y Identifique las Cualidades de un Discutir los tipos de empresarios Discutir maneras de cómo iniciar Identificar las relaciones entre
practicar nuevas habilidades # 1 empresario ideal en las págs. 3- de las pp. 3-6 su propio negocio En las comprador y vendedor. En las
6 páginas. TXT 5-13 & TXT 2-3 páginas. TXT 5-13 & TXT 2-3
E. Discutir nuevos conceptos y Debates Debates Debates Debates Trabajo en grupo:
practicar nuevas habilidades # 2 ¡Actúa! Intercambio de ideas Intercambio de ideas  Que los alumnos
Informes Informes identifiquen formas de
ganar dinero
Informa en clase.
F. Desarrollar el dominio ¿Qué cualidades debe tener un ¿Cuáles son los tipos de ¿Cómo crear su propia ¿Cuál es la relación entre el Juegos de rol
(conduce a la evaluación formativa 3) empresario? empresario? empresa? comprador y el vendedor?

G. Encontrar la aplicación práctica de

conceptos y habilidades en la vida
diaria
H. Hacer generalizaciones y
abstracciones sobre la lección
I. Evaluar el aprendizaje
J. Actividades adicionales de
aplicación o corrección
¿Qué cualidades debe tener un
empresario?
Identificar las 5 cualidades del
empresario
Enumera 5 empresarios que
conozcas y sus cualidades.
¿Cuáles son los tipos de
empresario?
Identificar los tipos de
empresarios
Enumera 5 empresarios que
conozcas y su tipo.
¿Cómo crear su propia ¿Cuál es la relación entre el ¿Cuáles son las formas de ganar
empresa? comprador y el vendedor? dinero?
Explique brevemente cómo crear Describa la relación comprador- Enumera 5 formas de ganar
una empresa. vendedor. dinero.

V. OBSERVACIONES

Reflexione sobre su enseñanza y evalúese como profesor. Piense en los progresos de sus alumnos esta semana. ¿Qué funciona? ¿Qué más hay que hacer para
VI. REFLEXIÓN ayudar a los alumnos a aprender? Identifique qué ayuda pueden proporcionarle sus supervisores de instrucción para que, cuando se reúna con ellos, pueda
hacerles las preguntas pertinentes.
A. Nº de alumnos que han obtenido
un 80% en la evaluación
B. Nº de alumnos que requieren
actividades adicionales de
recuperación que obtuvieron una
puntuación inferior al 80%.
C. ¿Funcionaron las clases de
recuperación? Nº de alumnos que
se han puesto al día con la lección
D. Nº de alumnos que siguen
necesitando recuperación
E. ¿Cuáles de mis estrategias de
enseñanza han funcionado bien?
¿Por qué han funcionado?
F. ¿Qué dificultades he encontrado
que mi director o supervisor pueda
ayudarme a resolver?
G. ¿Qué innovación o materiales
localizados he utilizado/descubierto
que deseo compartir con otros
profesores?
GRADO 1 a 12 Escuela Grado VI
DIARIO DE CLASE Profesor Área de EPP 6 - INICIATIVA EMPRESARIAL Y TIC
aprendizaje
Fechas y horario de enseñanza (SEMANA 2) Cuarto

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Los objetivos deben alcanzarse a lo largo de la semana y estar relacionados con las normas del plan de estudios. Para alcanzar los objetivos deben seguirse los procedimientos
necesarios y, en caso necesario, pueden realizarse lecciones, ejercicios y actividades de recuperación adicionales para desarrollar los conocimientos y las competencias del contenido.
I. OBJETIVOS
Se evalúan mediante estrategias de evaluación formativa. Los objetivos valorativos apoyan el aprendizaje de contenidos y competencias y permiten a los niños encontrar significado y
alegría en el aprendizaje de las lecciones. Los objetivos semanales se derivarán de las guías curriculares.
A. Norma de contenido Demuestra conocimientos y habilidades que le llevarán a convertirse en un empresario ideal.
B. Norma de rendimiento Vende productos en función de las necesidades y demandas.
C. Competencias y objetivos de  Dar formas de cómo  Indique dos formas  Elabore un producto  Haz una propuesta de
aprendizaje iniciar un negocio básicas de ganar sencillo. negocio de producto
Escriba el código LC para cada uno. propio. dinero. TLE6IE-0a-1.2 propio sencillo.
VACACIONES  Identificar las relaciones  Identificar los pasos o la TLE6IE-0a-1.2
entre comprador y guía para fabricar
vendedor. productos propios
sencillos.
TLE6IE-0a-1.1  Planifique un producto
sencillo.
TLE6IE-0a-1.2
El contenido es de lo que trata la lección. Pertenece a la materia que el profesor pretende impartir en el CG, el contenido puede abordarse en una semana o dos.
II. CONTENIDO UN EMPRESARIO IDEAL PUEDO SER EMPRESARIO MI PRODUCTO SENCILLO PROPUESTA EMPRESARIAL

III. RECURSOS DIDÁCTICOS

A. Referencias
1. Páginas de la Guía del
profesor
2. Páginas de materiales
didácticos
3. Páginas del libro de texto Lo esencial para vivir mejor en TIC y espíritu empresarial TIC y espíritu empresarial TIC y espíritu empresarial
familia pp. 5-13 pp. 3 & 11-12 pp. 13 pp. 7

TIC y espíritu empresarial


4. Materiales adicionales del
portal de recursos de
aprendizaje (LR)
B. Otros recursos de aprendizaje
IV. PROCEDIMIENTOS
A. Repaso de la lección anterior o
presentación de la nueva lección
B. Establecer el objetivo de la clase
C. Presentar ejemplos/instancias de
la nueva lección
D. Discutir nuevos conceptos y
practicar nuevas habilidades # 1
E. Discutir nuevos conceptos y
practicar nuevas habilidades # 2
F. Desarrollar el dominio
(conduce a la evaluación formativa 3)
G. Encontrar la aplicación práctica de
conceptos y habilidades en la vida
pp. 2-3
Estos pasos deben realizarse a lo largo de la semana. Distribuye las actividades adecuadamente para que los alumnos aprendan bien. Guíese siempre por la demostración del
aprendizaje por parte de los alumnos, que podrá deducir de las actividades de evaluación formativa. Sostener el aprendizaje de forma sistemática proporcionando a los alumnos múltiples
maneras de aprender cosas nuevas, practicar su aprendizaje, cuestionar sus procesos de aprendizaje y sacar conclusiones sobre lo aprendido en relación con sus experiencias vitales y
sus conocimientos previos. Indique el tiempo asignado a cada paso.
Repasar las cualidades y tipos
de empresario.
Motivar al niño presentándole un
gráfico K-W-L sobre el
Emprendedor.
Pregunte a los alumnos dónde
pueden encontrar diferentes
empresarios.
Discuta las Cualidades de un
empresario ideal y sus tipos en
las págs. 3-6
Discutir las formas de iniciar un
negocio propio e identificar las
relaciones entre compradores y
vendedores. En las páginas. TXT
5-13 & TXT 2-3
Repasar las formas de iniciar un Revisar formas, pasos o guías
negocio propio e identificar las para crear su propio producto
relaciones entre compradores y
vendedores.
Trabajo en grupo:
 Deja que los alumnos
identifiquen formas,
pasos o guías para
crear su propio
producto. Ver páginas
11-12
 Planificar su propio
producto.
Véase la página 3.
 Informa en clase.
Trabajo en grupo: Elaborar su
propio producto sencillo
utilizando ingredientes
disponibles en la comunidad. E
infórmalo en clase.
Ver página 13
Trabajo en grupo:Elaborar su
propia propuesta de negocio
 cotidiana para el producto elegido.
Consulte la página 7 y
comuníquelo en clase
H. Hacer generalizaciones y Que los alumnos describan a un
abstracciones sobre la lección empresario ideal utilizando papel
manila
I. Evaluar el aprendizaje Evalúe los productos
presentados por cada grupo.
J. Actividades adicionales de Investiga a algunos empresarios
aplicación o corrección filipinos de éxito.

VII. OBSERVACIONES

VIII. REFLEXIÓN
A. Nº de alumnos que han obtenido
un 80% en la evaluación
Reflexione sobre su enseñanza y evalúese como profesor. Piense en los progresos de sus alumnos esta semana. ¿Qué funciona? ¿Qué más hay que hacer para
ayudar a los alumnos a aprender? Identifique qué ayuda pueden proporcionarle sus supervisores de instrucción para que, cuando se reúna con ellos, pueda
hacerles las preguntas pertinentes.

B. Nº de alumnos que requieren

actividades adicionales de
recuperación que obtuvieron una
puntuación inferior al 80%.
C. ¿Funcionaron las clases de
recuperación? Nº de alumnos que
se han puesto al día con la lección
D. Nº de alumnos que siguen
necesitando recuperación
E. ¿Cuáles de mis estrategias
pedagógicas han funcionado
bien? ¿Por qué han funcionado?
F. ¿Qué dificultades he encontrado
que mi director o supervisor pueda
ayudarme a resolver?
G. ¿Qué innovación o materiales
localizados he
utilizado/descubierto que deseo
compartir con otros profesores?
GRADO 1 a 12 Escuela Grado VI
DIARIO DE CLASE Profesor Área de EPP 6 - INICIATIVA EMPRESARIAL Y TIC
aprendizaje
Fechas y horario de enseñanza (SEMANA 3) Cuarto

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Los objetivos deben alcanzarse a lo largo de la semana y estar relacionados con las normas del plan de estudios. Para alcanzar los objetivos deben seguirse los procedimientos
necesarios y, en caso necesario, pueden realizarse lecciones, ejercicios y actividades de recuperación adicionales para desarrollar los conocimientos y las competencias del contenido.
I. OBJETIVOS
Se evalúan mediante estrategias de evaluación formativa. Los objetivos valorativos apoyan el aprendizaje de contenidos y competencias y permiten a los niños encontrar significado y
alegría en el aprendizaje de las lecciones. Los objetivos semanales se derivarán de las guías curriculares.
A. Norma de contenido Demuestra conocimientos y habilidades que le llevarán a convertirse en un empresario ideal.
B. Norma de rendimiento Vende productos en función de las necesidades y demandas.
C. Competencias y objetivos de  Dar formas de cómo  Identificar los pasos o la  Elabore un producto  Haz una propuesta de
aprendizaje iniciar un negocio guía para fabricar sencillo. negocio de producto
Escriba el código LC para cada uno. propio. productos propios TLE6IE-0a-1.2 propio sencillo. PRUEBA SUMATIVA
sencillos. TLE6IE-0a-1.2
TLE6IE-0a-1.1  Planifique un producto
sencillo.
TLE6IE-0a-1.2

El contenido es de lo que trata la lección. Pertenece a la materia que el profesor pretende impartir en el CG, el contenido puede abordarse en una semana o dos.
II. CONTENIDO UN EMPRESARIO IDEAL PUEDO SER EMPRESARIO MI PRODUCTO SENCILLO PROPUESTA EMPRESARIAL

III. RECURSOS DIDÁCTICOS

A. Referencias
1. Páginas de la Guía del
profesor
2. Páginas de materiales
didácticos
3. Páginas del libro de texto Lo esencial para vivir mejor en TIC y espíritu empresarial TIC y espíritu empresarial TIC y espíritu empresarial
familia pp. 5-13 pp. 3 & 11-12 pp. 13 pp. 7

TIC y espíritu empresarial

pp. 2-3
4. Materiales adicionales del
portal de recursos de
aprendizaje (LR)
B. Otros recursos de aprendizaje
Estos pasos deben realizarse a lo largo de la semana. Distribuye las actividades adecuadamente para que los alumnos aprendan bien. Guíese siempre por la demostración del
aprendizaje por parte de los alumnos, que podrá deducir de las actividades de evaluación formativa. Sostener el aprendizaje de forma sistemática proporcionando a los alumnos múltiples
IV. PROCEDIMIENTOS
maneras de aprender cosas nuevas, practicar su aprendizaje, cuestionar sus procesos de aprendizaje y sacar conclusiones sobre lo aprendido en relación con sus experiencias vitales y
sus conocimientos previos. Indique el tiempo asignado a cada paso.
A. Repaso de la lección anterior o Repasar las cualidades y tipos Revise las formas de cómo Revisar formas, pasos o guías ¿Disfrutó ayer con su producto?
presentación de la nueva lección de empresario. iniciar su propio negocio .. para crear su propio producto

B. Establecer el objetivo de la clase
C. Presentar ejemplos/instancias de
la nueva lección
D. Discutir nuevos conceptos y
practicar nuevas habilidades # 1
E. Discutir nuevos conceptos y
practicar nuevas habilidades # 2
F. Desarrollar el dominio
(conduce a la evaluación formativa 3)
Motive al niño presentándole un
gráfico K-W-L sobre tener un
negocio.
Pregunte a los alumnos dónde
pueden encontrar diferentes
empresarios.
Discutir maneras de cómo iniciar
su propio negocio en las
páginas. TXT 5-13 & TXT 2-3
¿Cómo puede crear su propia
empresa?
¿Puede crear su producto?
Mostrar muestras de diferentes
productos
Trabajo en grupo:
 Deja que los alumnos
identifiquen formas,
pasos o guías para
crear su propio
producto. Ver páginas
11-12
 Planificar su propio
producto.
Véase la página 3.
Informa en clase.
¿Qué hay que tener en cuenta a
la hora de planificar un producto?
¿Qué cosas debe recordar antes
de fabricar su producto?
Presentar los procedimientos de
fabricación del producto.
Trabajo en grupo:
 Deja que los alumnos
creen su propio
producto. Ver página 7-
10
¿Ha podido fabricar su producto?
¿Cómo tener éxito en la creación
de su producto?
Mostrar un ejemplo de propuesta
de negocio.
Deja que los alumnos digan algo
sobre la propuesta presentada.
Trabajo en grupo:Elaborar su
propia propuesta de negocio
para el producto elegido.
Consulte la página 7 y
comuníquelo en clase
Que los alumnos describan a un
empresario ideal utilizando papel

G. Encontrar la aplicación práctica de
conceptos y habilidades en la vida
cotidiana
H. Hacer generalizaciones y
abstracciones sobre la lección
I. Evaluar el aprendizaje
J. Actividades adicionales de
aplicación o corrección
¿Por qué creas tu empresa para
ayudar a tu familia?
¿Cómo puede crear su propia
empresa? ¿Qué debe recordar?
Verdadero o falso:
1.A la hora de decidir a qué tipo
de empresa dedicarse, podría
ser
Es bueno empezar con una
afición o interés.
2.Decida lo que decida, no olvide
mantener su
reducir los costes manteniendo
la calidad de su producto.
3-5.
¿Por qué es importante la
planificación en la creación de un
producto?
¿Qué hay que tener en cuenta a
la hora de planificar un producto
para vender?
Piensa en un producto que
quieras crear para vender. Haz
un plan al respecto.
Traiga los materiales que
necesitará para crear su
producto mañana.
¿Cómo aplicas lo que has
aprendido en tu vida diaria?
¿Cómo tener éxito en la creación
de su producto?
Evaluar el producto de los
alumnos mediante una rúbrica.
manila
¿Cómo podrá hacer una buena
propuesta de negocio?
Evaluar las propuestas
empresariales de los alumnos
utilizando una rúbrica.

V. OBSERVACIONES

VI. REFLEXIÓN
A. Nº de alumnos que han obtenido
un 80% en la evaluación
Reflexione sobre su enseñanza y evalúese como profesor. Piense en los progresos de sus alumnos esta semana. ¿Qué funciona? ¿Qué más hay que hacer para
ayudar a los alumnos a aprender? Identifique qué ayuda pueden proporcionarle sus supervisores de instrucción para que, cuando se reúna con ellos, pueda
hacerles las preguntas pertinentes.

B. Nº de alumnos que requieren

actividades adicionales de
recuperación que obtuvieron una
puntuación inferior al 80%.
C. ¿Funcionaron las clases de
recuperación? Nº de alumnos que
se han puesto al día con la lección
D. Nº de alumnos que siguen
necesitando recuperación
E. ¿Cuáles de mis estrategias
pedagógicas han funcionado
 bien? ¿Por qué han funcionado?
F. ¿Qué dificultades he encontrado
que mi director o supervisor pueda
ayudarme a resolver?
G. ¿Qué innovación o materiales
localizados he
utilizado/descubierto que deseo
compartir con otros profesores?

Detallado Escuela Grado Seis

Plan de la lección Profesor Área de aprendizaje EPP
Tiempo Cuarto
Fecha Semana 4 Plan de estudios K a 12

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

I. OBJETIVOS
A. Normas de contenido Demuestra conocimientos y habilidades en el uso seguro y responsable de wikis, blogs y herramientas de audio y videoconferencia.

B. Normas de rendimiento Practica el uso seguro y responsable de wikis, blogs y herramientas de audio y videoconferencia.
 C. Competencias y publica y comparte material en Publica y comparte material en Participa en videoconferencias y Explicalas ventajas e
objetivos de aprendizaje wikis de forma segura y blogs de forma segura y audioconferencias de forma segura inconvenientes de utilizar
VACACIONES responsable responsable y responsable herramientas en línea para
recopilar datos.

II. CONTENIDO
Uso seguro y responsable de las Uso seguro y responsable de las Uso seguro y responsable de las Uso seguro y responsable de las
TIC TIC TIC TIC

III. RECURSOS DIDÁCTICOS

A. Referencias
1. Guías del profesor TLE6IE-0c-5 TLE6IE-0c-6 TLE6IE-0d-7 TLE6IE-0d-8

2. Páginas de Material
didáctico
3. Páginas de libros de
texto
4. Referencia adicional del
recurso de aprendizaje
B. Otros recursos de https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com
aprendizaje Presentación Powerpoint Presentación Powerpoint Presentación Powerpoint Presentación Powerpoint
IV. PROCEDIMIENTOS
A. Repaso de la lección Revisión de los conocimientos ¿Cómo publicar y compartir ¿Cómo publicar y compartir ¿Cómo participar en
anterior o presentación previos de los alumnos sobre las material en wikis de forma segura y material en blogs de forma segura videoconferencias y
de la nueva lección TIC responsable? y responsable? audioconferencias de forma segura
y responsable?

B. Establecer el objetivo de la ¿Cómo demostrar responsabilidad ¿Cómo demostrar responsabilidad ¿Cómo demostrar responsabilidad ¿Cómo demostrar responsabilidad
clase en el uso de las TIC? en el uso de las TIC? en el uso de las TIC? en el uso de las TIC?

C. Presentar Hoy vamos a hablar de cómo Hoy vamos a hablar de cómo Hoy vamos a hablar de cómo Hoy vamos aexplicarlas ventajas
ejemplos/instancias de la publicar y compartir materiales en publicar y compartir material en los participar en videoconferencias y e inconvenientes de utilizar
nueva lección wikis de forma segura y blogs de forma segura y audioconferencias de forma segura herramientas en línea para
responsable. responsable. y responsable. recopilar datos

D. Discutir nuevos conceptos Preguntar a los alumnos sus Preguntar a los alumnos sus Preguntar a los alumnos sus Preguntar a los alumnos sus
y practicar la nueva conocimientos previos utilizando la conocimientos previos utilizando la conocimientos previos utilizando la conocimientos previos utilizando la
destreza nº 1 tabla K-W-L tabla K-W-L tabla K-W-L tabla K-W-L

E. Discutir nuevos conceptos Identificar las formas de publicar y Identificar las formas de publicar y Identificar las formas de participar Identifique y explique las ventajas
y practicar la nueva compartir materiales en wikis de compartir materiales en blogs de en videoconferencias y e inconvenientes de utilizar
 destreza nº 2 forma segura y responsable.
Debates
F. Desarrollo del dominio ¿Cómo publicar y compartir
(conduce a la evaluación material en wikis de forma segura y
formativa) responsable?
G. Encontrar aplicaciones
prácticas de conceptos y
habilidades en la vida
cotidiana
H. Hacer generalizaciones y Se puede acceder a los wikis con
abstracciones sobre la un toque de dedo o un clic de
lección ratón. Teniendo esto en cuenta, un
autor responsable puede atenerse
a las prácticas enumeradas
anteriormente para asegurarse de
que su wiki se adhiere a su
propósito principal: "Compartir
información objetiva y veraz que se
basa en la idea de la confianza
colaborativa".
I. Evaluar el aprendizaje Verdadero o falso.
1. Los wikis están al alcance de
cualquiera que tenga acceso a
Internet, asegúrate de que tus
artículos estén bien escritos y bien
investigados. También debe
obtener la información únicamente
de fuentes fiables.
forma segura y responsable.
Debates
¿Cómo publicar y compartir
material en los blogs de forma
segura y responsable?
En los blogs se pueden debatir
diferentes temas. Pero, como
cualquier otra TIC, se recomienda
encarecidamente un uso seguro y
responsable de los blogs. Respetar
las ideas y opiniones de los demás
es una norma básica en la
comunicación, especialmente en el
mundo online.
/ox
1.El bloguero es responsable de
todas las entradas de su blog.
Siempre debe tener en cuenta
las implicaciones de un mensaje.
También debe considerar los
efectos que puede tener para los
audioconferencias de manera
segura y responsable.
Debates
¿Cómo participar en
videoconferencias y
audioconferencias de forma segura
y responsable?
Debemos tener cuidado al utilizar
las herramientas de
videoconferencia y
audioconferencia. Debemos utilizar
esta herramienta de forma segura
y responsable por nuestro propio
bien y el de los demás.
Sí o No.
1. Pide permiso para participar en
videoconferencias y
audioconferencias. Es básico para
entablar una conversación. Es una
herramientas en línea para
recopilar datos.
Debates
¿Cuáles son las ventajas y los
inconvenientes de utilizar
herramientas en línea para
recopilar datos?
Utilizar la tecnología de la
comunicación es uno de los
mejores regalos de nuestros días.
Ahora podemos comunicarnos
fácilmente con todo el mundo,
estén donde estén o estemos
donde estemos. Podemos obtener
toda la información y los datos que
necesitemos. También podemos
recopilar los datos que
necesitamos en nuestra
investigación utilizando
herramientas en línea. Pero utilizar
herramientas en línea para
recopilar datos tiene sus ventajas y
sus inconvenientes. Es mejor
conocer los pros y los contras de
su uso para poder aprovecharlo al
máximo.
Ventaja o desventaja.
1. Es más barato
2. Mayor facilidad para
recopilar datos
3. Respuestas poco fiables
4. Interacción limitada entre
los encuestados y el
 2. Al escribir un wiki, un tema debe
colocarse en su categoría
adecuada para que los lectores
puedan buscarlo fácilmente. Los
wikis tienden a cambiar con el
tiempo, por lo que no es necesario
ordenarlos cronológicamente.
3-5.
demás; si puede ayudar o puede
devastar a otros.
2. El bloguero debe ser siempre
respetuoso. No debería insultar a
otros blogueros ni a sus lectores.
3.-5.
entrevistador
muestra de respeto. 5. Diseño flexible de un
cuestionario
2. No está permitido enviar spam ni
permitir que nadie utilice tu cuenta
para enviar spam a otras personas.
3-5.

J. Actividades adicionales de
aplicación o corrección

V. OBSERVACIONES

VI. REFLEXIÓN
1. Nº de alumnos que han
obtenido un 80% en la
evaluación formativa
2. Nº de alumnos que
requieren actividades
adicionales de
recuperación
3. ¿Funcionaron las clases de
recuperación? Nº de
alumnos que se han
puesto al día con la
lección.
4. Nº de alumnos que siguen
necesitando recuperación

5. ¿Cuáles de mis estrategias

pedagógicas han
funcionado bien? ¿Por qué
han funcionado?
6. ¿Qué dificultades he
encontrado que mi director
o supervisor pueda
ayudarme a resolver?

7. ¿Qué innovación o
materiales localizados he
utilizado/descubierto que
deseo compartir con otros
profesores?

Detallado Escuela Grado Seis

Plan de la lección Profesor Área de aprendizaje EPP
Tiempo Cuarto

I. OBJETIVOS
D. Normas de contenido
E. Normas de rendimiento
F. Competencias y
objetivos de aprendizaje
Escriba el código LC para
cada
II. CONTENIDO
III. RECURSOS DIDÁCTICOS
C. Referencias
5. Guías del profesor
6. Páginas de Material
didáctico
7. Páginas de libros de
texto
8. Referencia adicional del
recurso de aprendizaje
D. Otros recursos de
aprendizaje
IV. PROCEDIMIENTOS
K. Repaso de la lección
anterior o presentación
de la nueva lección
L. Establecer el objetivo de la
clase
M. Presentar
Fecha
Lunes
Demuestra conocimientos y habilidades en el uso de herramientas de encuesta en línea
Realiza una encuesta utilizando herramientas en línea
Explicalas ventajas de utilizar
herramientas en línea para
recopilar datos
Recopilar y organizar
información utilizando las
TIC
TLE6IE-0d-8
https://link.quipper.com
Presentación Powerpoint
¿Cómo participar en
videoconferencias y
audioconferencias de forma
segura y responsable?
¿Cómo demostrar
responsabilidad en el uso de
las TIC?
Hoy vamos aexplicarlas
Semana 5
Martes
Explicalas desventajas de utilizar
herramientas en línea para
recopilar datos
Recopilar y organizar
información utilizando las TIC
TLE6IE-0d-8
https://link.quipper.com
Presentación Powerpoint
¿Cuáles son las ventajas de
utilizar herramientas en línea para
recopilar datos?
Si hay ventajas, ¿hay también
desventajas en el uso de
herramientas en línea para
recopilar datos?
Hoy vamos aexplicarlas
Plan de estudios
Miércoles
Crea un formulario de encuesta en
línea
Recopilar y organizar
información utilizando las TIC
TLE6IE-0e-9
https://link.quipper.com
Presentación Powerpoint
¿Cuáles son las desventajas de
utilizar herramientas en línea para
recopilar datos?
¿Qué es una encuesta en línea?
Hoy vamos a estudiar cómo crear
K a 12
Jueves Viernes
Crea un formulario de encuesta en Prueba sumativa
línea
Recopilar y organizar
información utilizando las TIC
TLE6IE-0e-9
https://link.quipper.com
Presentación Powerpoint
¿Cuáles son los pasos para crear
un formulario de encuesta en línea
utilizando google forms?
¿Puede crear su propio formulario
de encuesta en línea?
Hoy vas a crear una encuesta
 ejemplos/instancias de la ventajas de utilizar
nueva lección herramientas en línea para
recopilar datos
N. Discutir nuevos conceptos Preguntar a los alumnos sus
y practicar la nueva conocimientos previos
destreza nº 1 utilizando la tabla K-W-L
O. Discutir nuevos conceptos Identifique y explique las
y practicar la nueva ventajas de utilizar
destreza nº 2 herramientas en línea para
recopilar datos.
Debates
P. Desarrollo del dominio ¿Cuáles son las ventajas de
(conduce a la evaluación utilizar herramientas en línea
formativa) para recopilar datos?
Q. Encontrar aplicaciones
prácticas de conceptos y
destrezas en la vida
cotidiana
R. Hacer generalizaciones y Utilizar la tecnología de la
abstracciones sobre la comunicación es uno de los
lección mejores regalos de nuestros
días. Ahora podemos
comunicarnos fácilmente con
todo el mundo, estén donde
estén o estemos donde
estemos. Podemos obtener
toda la información y los datos
que necesitemos. También
podemos recopilar los datos
que necesitamos en nuestra
investigación utilizando
herramientas en línea. Pero
utilizar herramientas en línea
para recopilar datos tiene sus
desventajas de utilizar
herramientas en línea para
recopilar datos
Preguntar a los alumnos sus
conocimientos previos utilizando la
tabla K-W-L
Identifique y explique las
desventajas de utilizar
herramientas en línea para
recopilar datos.
Debates
¿Cuáles son las ventajas de utilizar
herramientas en línea para
recopilar datos?
Utilizar la tecnología de la
comunicación es uno de los
mejores regalos de nuestros días.
Ahora podemos comunicarnos
fácilmente con todo el mundo,
estén donde estén o estemos
donde estemos. Podemos obtener
toda la información y los datos que
necesitemos. También podemos
recopilar los datos que
necesitamos en nuestra
investigación utilizando
herramientas en línea. Pero el uso
de herramientas en línea para
recopilar datos también tiene sus
desventajas. Es mejor conocer los
una encuesta en línea. online utilizando los formularios de
Google.
El formulario de encuesta en línea Agrupa a los alumnos.
es un cuestionario que puede Dicus los pasos en la creación de
utilizar para recopilar datos a formulario de encuesta utilizando
través de Internet. Es muy barato formularios de Google.
para el investigador que recopila
los datos y muy accesible para los
encuestados.
Explica cómo crear un formulario
de encuesta en línea.
Debates
¿Cuáles son los pasos para crear Los alumnos crearán sus
un formulario de encuesta en formularios de encuesta en línea.
línea?
Para crear un formulario de ¿Podrá crear sus formularios de
encuesta en línea, primero debe encuesta en línea?
disponer de una herramienta de
encuestas en línea.
Crear un formulario de encuesta en
línea es muy fácil. Le resultará muy
útil para recopilar datos. El reto
consiste en convencer a los
encuestados para que rellenen el
formulario de la encuesta en línea,
pero siempre puedes dar
explicaciones y poner un descargo
de responsabilidad para que los
encuestados sepan la importancia
de tu encuesta, así como sus
derechos y privacidad. No olvide
 ventajas. pros y los contras de su uso para utilizar las tecnologías de la
poder aprovecharlo al máximo. información, como los formularios
de encuestas en línea, de forma
responsable.

S. Evaluar el aprendizaje
Cite 5 ventajas de utilizar
herramientas en línea para
recopilar datos .
Verdadero o falso. ¿Cuáles son los pasos para Evalúe los resultados de los
6. Es más barato crear un formulario de encuesta alumnos utilizando una rúbrica.
7. Mayor facilidad para recopilar en línea utilizando google forms?
datos
8. Respuestas poco fiables
9. Interacción limitada entre los
encuestados y el entrevistador
10.Diseño flexible de un
cuestionario.

T. Actividades adicionales de
aplicación o corrección

V. OBSERVACIONES

VI. REFLEXIÓN
8. Nº de alumnos que han
obtenido un 80% en la
evaluación formativa
9. Nº de alumnos que
requieren actividades
adicionales de
recuperación
10. ¿Funcionaron las clases de
recuperación? Nº de
alumnos que se han
puesto al día con la
lección.
11. Nº de alumnos que siguen
necesitando recuperación

12. ¿Cuáles de mis estrategias

pedagógicas han
 funcionado bien? ¿Por qué
han funcionado?
13. ¿Qué dificultades he
encontrado que mi director
o supervisor pueda
ayudarme a resolver?

14. ¿Qué innovación o

materiales localizados he
utilizado/descubierto que
deseo compartir con otros
profesores?
 Detallado
Plan de la lección
I. OBJETIVOS
A. Normas de contenido
B. Normas de rendimiento
C. Competencias y
objetivos de aprendizaje
II. CONTENIDO
III. RECURSOS DIDÁCTICOS
A. Referencias
1. Guías del profesor
2. Páginas de Material
didáctico
3. Páginas de libros de
texto
4. Referencia adicional del
recurso de aprendizaje
B. Otros recursos de
aprendizaje
Escuela Grado Seis
Profesor Área de aprendizaje EPP
Tiempo Cuarto
Fecha Semana 6 Plan de estudios K a 12
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Demuestra conocimientos y habilidades en el uso de herramientas de Demuestra conocimientos y habilidades para realizar cálculos avanzados sobre datos
encuesta en línea numéricos utilizando una herramienta electrónica de hoja de cálculo.
Realiza una encuesta utilizando herramientas en línea Procesa y resume datos numéricos utilizando funciones y fórmulas avanzadas en una
herramienta electrónica de hoja de cálculo.
Difunde un formulario de encuesta Procesar los datos de una Utilizafunciones y fórmulas en una Utilizafunciones y fórmulas en Utilizafunciones y fórmulas en
en línea encuesta en línea hoja de cálculo electrónica para una hoja de cálculo electrónica una hoja de cálculo electrónica
TLE6IE-0e-10 TLE6IE-0e-11 realizar cálculos avanzados sobre para realizar cálculos avanzados para realizar cálculos
datos numéricos. sobre datos numéricos. avanzados sobre datos
TLE6IE-0f-12 datos numéricos.
TLE6IE-0f-12 TLE6IE-0f-12
Recopilar y organizar información Recopilar y organizar información Analizar la información Analizar la información Analizar la información
utilizando las TIC utilizando las TIC utilizando las TIC utilizando las TIC utilizando las TIC
https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com
Presentación Powerpoint Presentación Powerpoint Presentación Powerpoint Presentación Powerpoint Presentación Powerpoint
IV. PROCEDIMIENTOS
A. Repaso de la lección
anterior o presentación de
la nueva lección
B. Establecer el objetivo de la
clase
C. Presentar
ejemplos/instancias de la
nueva lección
D. Discutir nuevos conceptos
y practicar la nueva
destreza nº 1
E. Discutir nuevos conceptos
y practicar la nueva
destreza nº 2
F. Desarrollo del dominio
(conduce a la evaluación
formativa)
G. Encontrar aplicaciones
prácticas de conceptos y
habilidades en la vida
cotidiana
H. Hacer generalizaciones y
abstracciones sobre la
lección
¿Qué es una encuesta en línea?
Después de elaborar un formulario
de encuesta en línea, ¿cuál es el
siguiente paso que hay que
garantizar?
Identifique los pasos para difundir
una encuesta en línea.
Discute cada paso.
¿Para qué sirve una encuesta si no
se va a difundir?
Difundir la forma es muy fácil. El
reto, sin embargo, es conseguir que
los encuestados se comprometan a
responder y completar la encuesta.
Hay que convencerles para que
participen en el desarrollo de la
investigación o el estudio.
¿Cómo difundir una encuesta en
línea?
Hoy aprenderá a procesar los
datos de una encuesta en línea.
A partir del resumen de datos
proporcionado por la herramienta
de encuesta en línea, sería fácil
analizarlos. He aquí algunos
puntos que conviene recordar al
analizar los datos de la encuesta.
Discuta cada punto.
Compartir ideas.
¿Cómo procesar los datos de una
encuesta en línea?
Un resumen de las respuestas le
mostrará el número de respuestas
a la encuesta y los resultados de
cada pregunta. También le
proporcionará el porcentaje de
cada pregunta. Aparte de eso, esto
le dará un resumen en forma de
diferentes gráficos, como un
gráfico de barras, gráfico de líneas
y gráfico circular que también
puede utilizar para apoyar su
¿Cómo procesar los datos de una
encuesta en línea?
¿Por qué se crean las fórmulas?
Hoy aprenderás sobre hojas de
cálculo y Microsoft Excel.
Discute lo siguiente:
1. Programa de hoja de
cálculo
2. Microsoft Excel
Discute qué son las fórmulas y
ejemplos de ello.
¿Qué es un programa de hoja de
cálculo?
¿Qué son las fórmulas en
Microsoft Excel?
Programa de hoja de cálculo que
procesa y realiza cálculos a partir
de los datos introducidos por el
usuario.
Microsoft Excel es una de las
herramientas electrónicas de hoja
de cálculo más potentes y
populares que existen. Ofrece
capacidades inigualables de
creación de hojas de cálculo,
bases de datos y gráficos, todo en
¿Qué funciones tiene una hoja
de cálculo electrónica?
¿Cuáles son las funciones de
Microsoft Excel?
Definir qué es función.
Identifique sus elementos.
Pon ejemplos de funciones.
Debates.
¿Qué es una función?
¿Cuáles son sus elementos?
Las funciones son fórmulas ya
preparadas que realizan una
serie de operaciones en un
rango específico de valores. Por
ejemplo, para determinar la
suma de una serie de números
en las celdas A1 a H1, puede
introducir la función
=SUMA(A1:H1), en lugar de
introducir =A1+B1+C1+ y así
¿Qué son las fórmulas de una
hoja de cálculo electrónica?
Hoy vas a realizar cálculos con
funciones.
Repasar con las funciones ya
comentadas.
Asigna a cada alumno una
tarea que deba realizar
utilizando la hoja de cálculo.
Compara los salarios
mensuales pagados por la
empresa A con los pagados
por la empresa B. Halla la
suma y la media de los
salarios de cada empresa
utilizando las funciones y
fórmulas de Microsoft Excel.
¿Cómo nos facilitan el trabajo
las hojas de cálculo?

I. Evaluar el aprendizaje
J. Actividades adicionales de
aplicación o corrección
V. OBSERVACIONES
VI. REFLEXIÓN
1. Nº de alumnos que han
obtenido un 80% en la
evaluación formativa
2. Nº de alumnos que
¿Cuáles son las formas/pasos para
difundir un formulario de encuesta en
línea de google?
análisis de datos y resultados. una sola aplicación de software. sucesivamente.
Cada función consta de los tres
elementos siguientes:
1. El signo = indica que lo
que sigue es una
función.
2. El nombre de la función
indica la operación que
se va a realizar.
3. El argumento indica la
dirección de celda de
los valores sobre los
que actuará la función.
El argumento suele ser
un rango de celdas,
pero puede ser mucho
más complejo.
/ o x. ¿Qué es un programa de hoja de Utilización de las funciones de
1. Busque el número de cálculo? Microsoft Excel:
encuestados que ¿Cuáles son las diferentes
completaron la encuesta. fórmulas de Microsoft Excel? Pon =MEDIA: Calcula la media o
2. Filtre los datos por ejemplos. promedio de un grupo de
subgrupo, por ejemplo, números
compruebe que un grupo
de edad específico ha =SUMA: Suma los valores y
respondido a su encuesta. calcula el total en un rango de
3-5. celdas
 requieren actividades
adicionales de
recuperación
3. ¿Funcionaron las clases de
recuperación? Nº de
alumnos que se han
puesto al día con la
lección.
4. Nº de alumnos que siguen
necesitando recuperación

5. ¿Cuáles de mis estrategias

pedagógicas han
funcionado bien? ¿Por qué
han funcionado?
6. ¿Qué dificultades he
encontrado que mi director
o supervisor pueda
ayudarme a resolver?
7. ¿Qué innovación o
materiales localizados he
utilizado/descubierto que
deseo compartir con otros
profesores?
 Detallado Escuela Grado Seis
Plan de la lección Profesor Área de aprendizaje EPP
Tiempo Cuarto
Fecha Semana 7 Plan de estudios K a 12

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

I. OBJETIVOS
D. Normas de contenido Demuestra conocimientos y habilidades en el uso de herramientas de audio, videoconferencia y e-group.

E. Normas de rendimiento Se comunica y colabora en línea a través de audioconferencias, videoconferencias y grupos electrónicos.

F. Competencias y
objetivos de aprendizaje
II. CONTENIDO
Utiliza herramientas de
audioconferencia y videoconferencia
para compartir ideas y trabajar con
otras personas en línea.
Identificar el software de
videoconferencia
TLE6IE-0g-13
Comunicación y colaboración a
través de las TIC
Utiliza herramientas de
audioconferencia y
videoconferencia para compartir
ideas y trabajar con otras personas
en línea.
Identificar las directrices para
audioconferencias y
videoconferencias
TLE6IE-0g-13
Comunicación y colaboración a
través de las TIC
Utiliza herramientas de
audioconferencia y
videoconferencia para compartir
ideas y trabajar con otras
personas en línea.
La videoconferencia Webquest
TLE6IE-0g-13
Comunicación y colaboración a
través de las TIC
Utiliza herramientas de
audioconferencia y
videoconferencia para compartir
ideas y trabajar con otras
personas en línea.
Videoconferencias con Skype
TLE6IE-0g-13
Comunicación y colaboración a
través de las TIC
Utiliza herramientas de
audioconferencia y
videoconferencia para
compartir ideas y trabajar con
otras personas en línea.
TLE6IE-0g-13
Comunicación y colaboración
a través de las TIC

III. RECURSOS DIDÁCTICOS

C. Referencias
5. Guías del profesor

6. Páginas de Material
 didáctico
7. Páginas de libros de
texto
8. Referencia adicional del
recurso de aprendizaje
D. Otros recursos de
aprendizaje
IV. PROCEDIMIENTOS
K. Repaso de la lección
anterior o presentación de
la nueva lección
L. Establecer el objetivo de la
clase
M. Presentar
ejemplos/instancias de la
nueva lección
N. Discutir nuevos conceptos
y practicar la nueva
destreza nº 1
O. Discutir nuevos conceptos
y practicar la nueva
destreza nº 2
P. Desarrollo del dominio
(conduce a la evaluación
formativa)
Q. Encontrar aplicaciones
prácticas de conceptos y
habilidades en la vida
cotidiana
R. Hacer generalizaciones y
abstracciones sobre la
lección
https://link.quipper.com
Presentación Powerpoint
¿Qué son las fórmulas de una hoja
de cálculo electrónica?
¿Qué es la videoconferencia y la
audioconferencia?
Define audioconferencia y
videoconferencia.
Identificar el software de
videoconferencia
Debates.
¿Cuáles son los distintos programas
de videoconferencia?
Las audioconferencias y
videoconferencias son conferencias
en las que se utilizan teléfonos y/o
ordenadores. Skype, ooVoo y
Google Hangouts son ejemplos de
ello.
https://link.quipper.com
Presentación Powerpoint
¿Cuáles son los distintos
programas de audio y
videoconferencia?
Hoy conocerás las directrices
sobre audioconferencias y
videoconferencias
Identificar las pautas a seguir
antes, durante y después de una
conferencia.
Discutir cada directriz.
Puesta en común de ideas.
¿Cuáles son las pautas a seguir
antes, durante y después de una
conferencia?
Para que las audioconferencias y
videoconferencias sean eficaces,
hay que seguir estas directrices.
https://link.quipper.com
Presentación Powerpoint
¿Cuáles son las distintas
directrices para audioconferencias
y videoconferencias?
Hoy aprenderás la
videoconferencia webquest
¿Qué sabes de Webquest?
Utilizar el gráfico K-W-L
Debate sobre la videoconferencia
webquest
¿Qué es la videoconferencia
webquest?
La Webquest es una actividad
orientada a la investigación que
utiliza recursos de Internet,
que anima a alumnos y
estudiantes a utilizar habilidades
de pensamiento de orden superior
para resolver un problema. Aquí,
se le proporcionan recursos en
línea y utiliza esta información de
https://link.quipper.com https://link.quipper.com
Presentación Powerpoint Presentación Powerpoint
Describir la videoconferencia en Prueba sumativa
webquest.
¿Quién conoce la aplicación
Skype?
Compartir conocimientos previos
sobre el uso de Skype
Debates.
¿Qué es skype?
Hay muchas herramientas de
audioconferencia y
videoconferencia que puedes
utilizar, pero Skype es una de las
más utilizadas en lo que a
videoconferencia se refiere.
También es uno de los más
fiables y fáciles de usar. Sólo
recuerda la forma responsable

S. Evaluar el aprendizaje
T. Actividades adicionales de
aplicación o corrección
V. OBSERVACIONES
Identifica lo siguiente:
1. Se trata de una conferencia
en la que sólo se utilizan
teléfonos.
2. Es una conferencia en la
que se utilizan ordenadores
con vídeo.
3. Es la aplicación de voz y
chat más popular.
4. Ofrece videollamadas de
hasta 10 amigos.
5. Permite videoconferencias
gratuitas de hasta 12
usuarios.
forma constructiva para resolver
el problema presentado, en lugar
de limitarse a cortar y pegar
material en una tarea o proyecto.
Enumera algunas pautas a seguir Ahora, crea una Webquest
sencilla en tu cuenta de blogger
1. Antes de con el título
2. En "Videoconferencia en el aula" .
3. Después de la
conferencia
de utilizar Skype y cualquier otra
tecnología de comunicación.
Utilizar la tecnología de la
comunicación para promover los
derechos de los demás y no de
forma malintencionada. Utilizar
la tecnología de la comunicación
para mejorar nuestras vidas y
nuestra comunicación con los
demás.
Crea tu propia cuenta de skype.

VI. REFLEXIÓN
8. Nº de alumnos que han
obtenido un 80% en la
evaluación formativa
9. Nº de alumnos que
requieren actividades
adicionales de
recuperación
10. ¿Funcionaron las clases de
recuperación? Nº de
alumnos que se han
puesto al día con la
 lección.
11. Nº de alumnos que siguen
necesitando recuperación

12. ¿Cuáles de mis estrategias

pedagógicas han
funcionado bien? ¿Por qué
han funcionado?
13. ¿Qué dificultades he
encontrado que mi director
o supervisor pueda
ayudarme a resolver?
14. ¿Qué innovación o
materiales localizados he
utilizado/descubierto que
deseo compartir con otros
profesores?

Detallado Escuela Grado Seis

Plan de la lección Profesor Área de aprendizaje EPP
Tiempo Cuarto
Fecha Semana 8 Plan de estudios K a 12

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

I. OBJETIVOS
G. Normas de contenido Demuestra conocimientos y habilidades en el uso de herramientas de audio, videoconferencia y e-group.

H. Normas de rendimiento Se comunica y colabora en línea a través de audioconferencias, videoconferencias y grupos electrónicos.

I. Competencias y objetivos Utiliza herramientas de Utiliza herramientas de Utiliza herramientas de Utiliza herramientas de Utiliza herramientas de
de aprendizaje audioconferencia y videoconferencia audioconferencia y audioconferencia y audioconferencia y audioconferencia y
para compartir ideas y trabajar con videoconferencia para compartir videoconferencia para compartir videoconferencia para compartir videoconferencia para
otras personas en línea. ideas y trabajar con otras personas ideas y trabajar con otras ideas y trabajar con otras compartir ideas y trabajar con

II. CONTENIDO
III. RECURSOS DIDÁCTICOS
E. Referencias
9. Guías del profesor
10. Páginas de Material
didáctico
11. Páginas de libros de
texto
12. Referencia adicional del
recurso de aprendizaje
F. Otros recursos de
aprendizaje
IV. PROCEDIMIENTOS
U. Repaso de la lección
anterior o presentación de
la nueva lección
V. Establecer el objetivo de la
clase
W. Presentar
ejemplos/instancias de la
nueva lección
X. Discutir nuevos conceptos
y practicar la nueva
destreza nº 1
Y. Discutir nuevos conceptos
y practicar la nueva
destreza nº 2
Z. Desarrollo del dominio
(conduce a la evaluación
TLE6IE-0g-13
Comunicación y colaboración a
través de las TIC
https://link.quipper.com
Presentación Powerpoint
¿Qué son las fórmulas de una hoja
de cálculo electrónica?
¿Qué es la videoconferencia y la
audioconferencia?
Define audioconferencia y
videoconferencia.
Identificar el software de
videoconferencia
Debates.
¿Cuáles son los distintos programas
de videoconferencia?
en línea.
TLE6IE-0g-13
Comunicación y colaboración a
través de las TIC
https://link.quipper.com
Presentación Powerpoint
¿Cuáles son los distintos
programas de audio y
videoconferencia?
Hoy conocerás las directrices
sobre audioconferencias y
videoconferencias
Identificar las pautas a seguir
antes, durante y después de una
conferencia.
Discutir cada una de las
directrices.
Puesta en común de ideas.
¿Cuáles son las pautas a seguir
antes, durante y después de una
personas en línea.
TLE6IE-0g-13
Comunicación y colaboración a
través de las TIC
https://link.quipper.com
Presentación Powerpoint
¿Cuáles son las distintas
directrices para audioconferencias
y videoconferencias?
Hoy aprenderás la
videoconferencia webquest
¿Qué sabes de Webquest?
Utilizar el gráfico K-W-L
Debate sobre la videoconferencia
webquest
¿Qué es la videoconferencia
webquest?
personas en línea.
TLE6IE-0g-13
Comunicar y colaborar utilizando
las TIC
https://link.quipper.com
Presentación Powerpoint
Describir la videoconferencia en
webquest.
¿Quién conoce la aplicación
Skype?
Compartir conocimientos previos
sobre el uso de Skype
Debates.
¿Qué es skype?
otras personas en línea.
TLE6IE-0g-13
Comunicar y colaborar
utilizando las TIC
https://link.quipper.com
Presentación Powerpoint
¿Qué hemos aprendido esta
semana?
Los alumnos se agruparán en
4. Cada grupo discutirá lo que
ha aprendido de los días
anteriores.
Debates.
 formativa) conferencia?
AA. Encontrar aplicaciones
prácticas de conceptos y
habilidades en la vida
cotidiana
BB. Hacer generalizaciones y Las audioconferencias y Para que las audioconferencias y La Webquest es una actividad Hay muchas herramientas de
abstracciones sobre la videoconferencias son conferencias videoconferencias sean eficaces, orientada a la investigación que audioconferencia y
lección en las que se utilizan teléfonos y/o hay que seguir estas directrices. utiliza recursos de Internet, videoconferencia que puedes
ordenadores. Skype, ooVoo y que anima a alumnos y utilizar, pero Skype es una de las
Google Hangouts son ejemplos de estudiantes a utilizar habilidades más utilizadas en lo que a
ello. de pensamiento de orden superior videoconferencia se refiere.
para resolver un problema.
CC. Evaluar el aprendizaje Identifique los distintos programas Enumera algunas pautas a seguir Ahora, crea una Webquest Crea tu propia cuenta de skype. Aplicación de lo aprendido
de videoconferencia. sencilla en tu cuenta de blogger
4. Antes de con el título
5. En "Videoconferencia en el aula" .
6. Después de la
conferencia
DD. Actividades adicionales de
aplicación o corrección
V. OBSERVACIONES

VI. REFLEXIÓN
15. Nº de alumnos que han
obtenido un 80% en la
evaluación formativa
16. Nº de alumnos que
requieren actividades
adicionales de
recuperación
17. ¿Funcionaron las clases de
recuperación? Nº de
alumnos que se han
puesto al día con la
lección.
18. Nº de alumnos que siguen
necesitando recuperación

19. ¿Cuáles de mis estrategias

pedagógicas han
 funcionado bien? ¿Por qué
han funcionado?
20. ¿Qué dificultades he
encontrado que mi director
o supervisor pueda
ayudarme a resolver?
21. ¿Qué innovación o
materiales localizados he
utilizado/descubierto que
deseo compartir con otros
profesores?

Detallado Escuela Grado Seis

Plan de la lección ProfesorLunes Área de aprendizaje EPP
Martes Miércoles Jueves Viernes
Tiempo Cuarto
Fecha Semana 9 Plan de estudios K a 12

I. OBJETIVOS
J. Normas de contenido Demuestra conocimientos y habilidades para crear productos de conocimiento
 K. Normas de rendimiento
L. Competencias y
objetivos de aprendizaje
II. CONTENIDO
III. RECURSOS DIDÁCTICOS
G. Referencias
13. Guías del profesor
14. Páginas de Material
didáctico
15. Páginas de libros de
texto
16. Referencia adicional del
recurso de aprendizaje
H. Otros recursos de
aprendizaje
IV. PROCEDIMIENTOS
EE. Repaso de la lección
anterior o presentación de
la nueva lección
FF. Establecer el propósito de
la lección
GG. Presentar
ejemplos/instancias de la
nueva lección
HH. Discutir nuevos conceptos
y practicar la nueva
destreza nº 1
II. Discutir nuevos conceptos
y practicar la nueva
Crea un producto de conocimiento multimedia
Utilizalas funciones avanzadas de
una herramienta de presentación de
diapositivas para crear una
presentación multimedia con texto,
gráficos y fotos; elementos con
hipervínculos; animación; y audio y/o
vídeo incrustados.
TLE6IE-0i-15
Creación deproductos del
conocimiento
https://link.quipper.com
Presentación Powerpoint
¿Quién está familiarizado con
PowerPoint?
¿Para qué sirve PowerPoint?
Utiliza la tabla KWL sobre la
presentación en PowerPoint.
Debates.
Discutir y mostrar cómo añadir texto
Utilizalas funciones avanzadas de
una herramienta de presentación
de diapositivas para crear una
presentación multimedia con texto,
gráficos y fotos; elementos con
hipervínculos; animación; y audio
y/o vídeo incrustados.
TLE6IE-0i-15
Creación de productos del
conocimiento
https://link.quipper.com
Presentación Powerpoint
¿Cómo se añade texto a una
diapositiva?
Hoy aprenderás a añadir gráficos e
imágenes
Preguntar a los alumnos sus
conocimientos previos sobre la
lección
Debates.
Discutir y mostrar cómo añadir
Utilizalas funciones avanzadas de
una herramienta de presentación
de diapositivas para crear una
presentación multimedia con
texto, gráficos y fotos; elementos
con hipervínculos; animación; y
audio y/o vídeo incrustados.
TLE6IE-0i-15
Creación de productos del
conocimiento
https://link.quipper.com
Presentación Powerpoint
¿Cómo añadir gráficos e
imágenes en una presentación de
diapositivas?
Hoy aprenderá a hipervincular
Preguntar a los alumnos sus
conocimientos previos sobre la
lección
Debates.
Discutir y mostrar cómo
Utilizalas funciones avanzadas
de una herramienta de
presentación de diapositivas
para crear una presentación
multimedia con texto, gráficos y
fotos; elementos con
hipervínculos; animación; y
audio y/o vídeo incrustados.
TLE6IE-0i-15
Creación de productos del
conocimiento
https://link.quipper.com
Presentación Powerpoint
Describir la videoconferencia en
webquest.
Hoy aprenderás a añadir
animaciones en la diapositiva
Preguntar a los alumnos sus
conocimientos previos sobre la
lección
Debates.
Discutir y mostrar cómo añadir
Utilizalas funciones avanzadas
de una herramienta de
presentación de diapositivas
para crear una presentación
multimedia con texto, gráficos
y fotos; elementos con
hipervínculos; animación; y
audio y/o vídeo incrustados.
TLE6IE-0i-15
Creación de productos del
conocimiento
https://link.quipper.com
Presentación Powerpoint
¿Qué hemos aprendido esta
semana?
Hoy aprenderás a añadir audio
y vídeos en diapositivas
Preguntar a los alumnos sus
conocimientos previos sobre la
lección
Debates.
Discutir y mostrar cómo
 destreza nº 2 en una presentación de diapositivas. gráficos e imágenes en una hipervincular animaciones a una diapositiva incrustar audio y vídeo
presentación de diapositivas.
JJ. Desarrollo del dominio ¿Qué es PowerPoint? ¿Cómo añadir gráficos e ¿Cómo hacer un hipervínculo? ¿Cómo añadir animaciones en ¿Cómo incrustar audio y
(conduce a la evaluación ¿Cómo se añade texto a una imágenes en una presentación de una diapositiva? vídeo?
formativa) diapositiva? diapositivas?
KK. Encontrar aplicaciones
prácticas de conceptos y
destrezas en la vida
cotidiana
LL. Hacer generalizaciones y ¿Cómo añadir gráficos e imágenes ¿Cómo hacer un hipervínculo? ¿Cómo añadir animaciones en ¿Cómo incrustar audio y
abstracciones sobre la en una presentación de una diapositiva? vídeo?
lección diapositivas?
MM.Evaluar el aprendizaje ¿Cómo se añade texto a una ¿Cómo añadir gráficos e imágenes ¿Discutir cómo hipervincular? ¿Explicar cómo añadir ¿Describir cómo incrustar
diapositiva? en una presentación de animaciones en una diapositiva? audio y vídeo?
diapositivas?

NN. Actividades adicionales de Prueba práctica Prueba práctica Prueba práctica Prueba práctica Prueba práctica
aplicación o corrección
V. OBSERVACIONES

VI. REFLEXIÓN
22. Nº de alumnos que han
obtenido un 80% en la
evaluación formativa
23. Nº de alumnos que
requieren actividades
adicionales de
recuperación
24. ¿Funcionaron las clases de
recuperación? Nº de
alumnos que se han
puesto al día con la
lección.
25. Nº de alumnos que siguen
necesitando recuperación
26. ¿Cuáles de mis estrategias
pedagógicas han
funcionado bien? ¿Por qué
han funcionado?
27. ¿Qué dificultades he
encontrado que mi director
o supervisor pueda
ayudarme a resolver?
28. ¿Qué innovación o
materiales localizados he
utilizado/descubierto que
deseo compartir con otros
profesores?

Detallado Escuela Grado Seis

Plan de la lección Profesor Área de aprendizaje EPP
Tiempo Cuarto
Fecha Semana 10- del 7 al 11 de agosto de 2017 Plan de estudios K a 12
 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
I. OBJETIVOS 7 de agosto de 2017 8 de agosto de 2017 9 de agosto de 2017 10 de agosto de 2017 11 de agosto de 2017
M. Normas de contenido Demuestra conocimientos y habilidades para crear productos de conocimiento

N. Normas de rendimiento Crea un producto de conocimiento multimedia

O. Competencias y Utilizael software de creación de Utilizael software de creación de Utilizael software de creación de Utilizael software de creación de Utilizael software de creación
objetivos de aprendizaje películas para crear una películas para crear una películas para crear una películas para crear una de películas para crear una
presentación multimedia presentación multimedia presentación multimedia presentación multimedia presentación multimedia
TLE6IE-0j-16 TLE6IE-0j-16 TLE6IE-0j-16 TLE6IE-0j-16 TLE6IE-0j-16

II. CONTENIDO Creación deuna presentación Creación de una presentación Creación de una presentación Primera prueba Primera prueba
multimedia con el software de multimedia con el software de multimedia con el software de
creación de películas creación de películas creación de películas trimestral trimestral

III. RECURSOS DIDÁCTICOS

I. Referencias
17. Guías del profesor

18. Páginas de Material

didáctico
19. Páginas de libros de
texto
20. Referencia adicional del
recurso de aprendizaje
J. Otros recursos de https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com
aprendizaje Presentación Powerpoint Presentación Powerpoint Presentación Powerpoint
IV. PROCEDIMIENTOS
OO. Repaso de la lección Repaso de la lección anterior Repaso de la lección anterior Repaso de la lección anterior
anterior o presentación de
la nueva lección
PP. Establecer el objetivo de la ¿Para qué sirve PowerPoint?
clase
QQ. Presentar Muestra un ejemplo de vídeo Hoy aprenderás a hacer una Continuación de la tarea de ayer
ejemplos/instancias de la realizado con movie maker. presentación utilizando un
nueva lección moviemaker.
RR. Discutir nuevos conceptos Utilizar la tabla KWL Windows
y practicar la nueva movie Maker
destreza nº 1
SS. Discutir nuevos conceptos Muestra la película y pide a los Debates.
 y practicar la nueva alumnos que cuenten algo sobre aprende a hacer una presentación
destreza nº 2 ella.Debates. utilizando un moviemaker.

TT. Desarrollo del dominio ¿Qué es Movie maker? ¿Cómo aprender a hacer una
(conduce a la evaluación presentación con un moviemaker?
formativa)
UU. Encontrar aplicaciones
prácticas de conceptos y
destrezas en la vida
cotidiana
VV. Hacer generalizaciones y Utilizar aplicaciones informáticas en ¿aprender a hacer una Las presentaciones multimedia
abstracciones sobre la la creación de presentaciones presentación con un moviemaker? ayudan a demostrar mejor los
lección ayuda incluso a hacerlas más temas. Esto abre nuevas vías para
emocionantes. Además de utilizar compartir ideas con un público más
los programas de presentación estimulante que el de las
habituales, una presentación puede diapositivas habituales.
convertirse en un equivalente
multimedia utilizando un programa
de creación de películas.
WW. Evaluar el aprendizaje ¿Qué funciones tiene Movie ¿Cómo aprender a hacer una Prueba práctica
maker? presentación con un moviemaker?
XX. Actividades adicionales de Prueba práctica
aplicación o corrección
V. OBSERVACIONES

VI. REFLEXIÓN
29. Nº de alumnos que han
obtenido un 80% en la
evaluación formativa
30. Nº de alumnos que
requieren actividades
adicionales de
recuperación
31. ¿Funcionaron las clases de
recuperación? Nº de
alumnos que se han
puesto al día con la
lección.
32. Nº de alumnos que siguen
necesitando recuperación

33. ¿Cuáles de mis estrategias

de enseñanza han
funcionado bien? ¿Por qué
han funcionado?
34. ¿Qué dificultades he
encontrado que mi director
o supervisor pueda
ayudarme a resolver?
35. ¿Qué innovación o
materiales localizados he
utilizado/descubierto que
deseo compartir con otros
profesores?
Un wiki es un sitio web colaborativo que pretende ser un repositorio de información sobre una amplia gama de
temas, mantenido por múltiples autores y fuentes. El término "wiki" procede del término hawaiano "wiki-wiki",
que significa "rápido". A diferencia de un blog (que sólo puede ser modificado o eliminado por un único autor),
las wikis pueden ser editadas, modificadas o eliminadas por cualquiera que tenga acceso a ellas.

Teniendo en cuenta que una wiki es susceptible de fraude e información engañosa, es responsabilidad de un
autor asegurarse de que cualquier dato publicado en una wiki es un hecho y es indudablemente real. Todos los
sitios wiki se basan en la idea de "confianza colaborativa", que establece la noción de que un autor no incluirá
contenidos que sean incorrectos y engañosos.

Para asegurarse de que sólo se publica información veraz y fiable, el autor debe observar las siguientes
prácticas:

1. Los wikis están al alcance de cualquiera que tenga acceso a Internet, asegúrate de que tus artículos
estén bien escritos y bien investigados. También debe obtener la información únicamente de fuentes
fiables.
2. Al escribir un wiki, un tema debe colocarse en su categoría adecuada para que los lectores puedan
buscarlo fácilmente. Los wikis tienden a cambiar con el tiempo, por lo que no es necesario ordenarlos
cronológicamente.
3. Utilice los términos más sencillos posibles. Evite utilizar palabras demasiado técnicas que puedan
confundir aún más al lector. Recuerde que leen su artículo para informarse, no para desconcertarse.
4. Al escribir, respeta el uso correcto de las palabras. No incluya términos que parezcan ofensivos y
despectivos para nadie. También se desaconsejan las opiniones personales al escribir un wiki, ya que
pueden reducir la integridad de su artículo.
5. No incluya ningún material que se considere confidencial. Estas informaciones incluyen las que afectan
a la seguridad nacional e incluso a la seguridad personal de un individuo o un grupo.
6. Al editar un documento o artículo, asegúrese de que añade la información correcta. Incluir información
incorrecta en un artículo puede causar confusión a los lectores. Esto también afectará a la credibilidad
de la wiki, así como a tu credibilidad como autor.
7. No cometa actos de vandalismo al publicar intencionadamente artículos erróneos.
8. Como autor, debe estar abierto a cualquier crítica y corrección siempre que éstas tengan por objeto
mejorar el contenido de su artículo.

No cabe duda de que el uso generalizado de Internet ha acelerado el intercambio y la difusión de información en
todo el mundo. Se puede acceder a los wikis con un toque de dedo o un clic de ratón. Teniendo esto en cuenta,
un autor responsable puede atenerse a las prácticas enumeradas anteriormente para asegurarse de que su wiki
se adhiere a su propósito principal: "Compartir información objetiva y veraz que se fundamenta en la idea de la
confianza colaborativa".

Blog procede de la palabra web log. Se trata de una serie de entradas o posts en un sitio web. En nuestra
época, se ha producido un gran desarrollo de los blogs. Ahora está diseñado para ser más interactivo, donde el
bloguero (el que tiene un blog) puede mantener un debate con sus lectores. Los lectores pueden dejar sus
comentarios y también pueden dejar un enlace de otros blogs para fomentar el debate. Así avanzan las
comunicaciones y florecen las ideas.
Todo el mundo puede tener un blog. Para un principiante, puede utilizarse como un sitio en línea donde las
personas pueden centrarse en un tema específico, por ejemplo, un blog que contenga una serie de experiencias
de un estudiante (blog de la vida de un estudiante) o un blog que contenga artículos sobre la comida en Filipinas
(blog de comida). En los blogs se pueden debatir diferentes temas. Pero, como cualquier otra TIC, se
recomienda encarecidamente un uso seguro y responsable de los blogs. Respetar las ideas y opiniones de los
demás es una norma básica en la comunicación, especialmente en el mundo online.

A continuación se ofrecen recordatorios sobre cómo publicar y compartir material en blogs de forma segura y
responsable.

4. El bloguero es responsable de todas las entradas de su blog. Siempre debe tener en cuenta las
implicaciones de un mensaje. También debe considerar los efectos que puede tener para los demás; si
puede ayudar o puede devastar a otros.
5. El bloguero debe ser siempre respetuoso. No debería insultar a otros blogueros ni a sus lectores. Una
de las cosas que aporta el blogging a la comunicación es su lugar para mantener un debate fructífero
sobre cualquier tema, por lo que debería mantener ese objetivo. Tampoco es de buena educación
insultar a los demás por motivos de raza, discapacidad, sexo o clase social.
6. El bloguero debe proporcionar a sus lectores información valiosa. Por lo tanto, debería comprobar los
hechos de cualquier tema que trate. Los lectores leen los blogs para entretenerse, pero los blogueros
deben proporcionar una información valiosa a la vez que entretienen a los lectores. También debe
recordar que escribir es una responsabilidad.
7. Para evitar interpretaciones erróneas sobre opiniones e ideas, el bloguero debe explicar las cosas en
su contexto. El contexto es la situación de una experiencia o acontecimiento. Es la situación que
precede a la entrada del blog.
8. Citar las fuentes es uno de los recordatorios importantes de ser un responsable de blogger. El bloguero
debe dar crédito a quien corresponda, por ejemplo, si publica imágenes que no son suyas, debe
reconocer de dónde proceden o a quién pertenecen. No citar ninguna de sus fuentes es una forma de
robar, y muy poco ética.

Espero que esta lista te sirva de guía para bloguear de forma segura y responsable. ¡Disfrute de su blog!

La audio y videoconferencia es una conferencia entre dos o más personas a través de Internet. Suele utilizarse
como complemento de las reuniones presenciales. Se puede utilizar para reuniones de negocios, reuniones de
clase, hablar con amigos y familiares en otro lugar. Skype es un ejemplo de herramienta de audio y
videoconferencia.

Debemos tener cuidado al utilizar las herramientas de videoconferencia y audioconferencia. Debemos utilizar
esta herramienta de forma segura y responsable por nuestro propio bien y el de los demás. A continuación
enumeramos algunos recordatorios para participar en videoconferencias y audioconferencias.
 1. Pide permiso para participar en videoconferencias y audioconferencias. Es básico para entablar una
conversación. Es una muestra de respeto.
2. No está permitido enviar spam ni permitir que nadie utilice tu cuenta para enviar spam a otras
personas. Por lo general, el spam es un mensaje sobre publicidad de productos dudosos y dudosos
planes sobre cómo hacerse rico, etcétera. Enviar un mensaje de spam es no respetar la intimidad de
los demás. Además, los spams se utilizan para robar y otros fines lucrativos.
3. Evita subir o descargar imágenes inapropiadas que puedan causar daño a otras personas,
especialmente a los niños. La tecnología de la comunicación se crea y desarrolla para ofrecer
comodidad a los usuarios y no al revés.
4. No envíe virus. El virus puede causar daños al ordenador. Algunos virus pueden borrar todos tus
archivos y causar grandes daños en el ordenador.
5. Sé respetuoso. Cuando hables con alguien por internet, ten siempre cuidado con tus palabras. No
insultes a los demás y respeta su opinión. Asimismo, no transmita contenidos amenazadores, ilícitos,
difamatorios y abusivos.
6. Intenta dar siempre una respuesta inteligente y concisa. Cuando utilices una herramienta de
videoconferencia y audioconferencia en una reunión, actúa como si fuera una reunión presencial real.
La respuesta directa al grano es la clave de toda reunión.
7. No hables con otras personas durante una videoconferencia o audioconferencia. Causaría confusión a
la otra parte de la conferencia.
8. No abandone la conferencia sin permiso de los demás. Sería desagradable que abandonara la
conferencia sin despedirse.

Utilizar la tecnología de la comunicación es uno de los mejores regalos de nuestros días. Ahora podemos
comunicarnos fácilmente con todo el mundo, estén donde estén o estemos donde estemos. Podemos obtener
toda la información y los datos que necesitemos. También podemos recopilar los datos que necesitamos en
nuestra investigación utilizando herramientas en línea. Pero utilizar herramientas en línea para recopilar datos
tiene sus ventajas y sus inconvenientes. Es mejor conocer los pros y los contras de su uso para poder
aprovecharlo al máximo.

He aquí las ventajas e inconvenientes de utilizar herramientas en línea para recopilar datos.

Ventajas:

1) Es más barato
Utilizar herramientas en línea para recopilar datos es mucho más barato que realizar una entrevista y una
encuesta reales. Todo lo que tiene que hacer es crear un formulario de encuesta en línea y enviarlo a sus
encuestados. Sólo tiene que hablar con todos sus encuestados (en línea) para que respondan y rellenen el
formulario de la encuesta.

2) Mayor facilidad para recopilar datos

Gracias a Internet, que puede conectarse a un gran número de personas, puedes obtener los datos que
necesitas en pocos días. Por ejemplo, si necesita cien encuestados, es más rápido realizar una encuesta y
obtener sus respuestas en línea que llevar a cabo un trabajo de encuesta real. Y la respuesta del encuestado se
almacenará automáticamente en una herramienta de base de datos en línea.

3) Número significativo de encuestados

A los encuestados les resulta cómodo responder a los cuestionarios, por lo que se recopilará un número
significativo de datos utilizando herramientas en línea.

4) Diseño flexible de un cuestionario

Las herramientas de encuesta en línea tienen un diseño flexible que puede adaptarse a un formulario de
encuesta sencillo o complejo. Los formularios de encuestas complejas pueden crearse fácilmente a través de
Internet y los encuestados también pueden responder fácilmente.

Desventajas:

1) Tipos limitados de encuestados

Los encuestados deben disponer de conexión a Internet para responder a la encuesta o cuestionario. Las
herramientas de encuesta en línea no pueden llegar a quienes no tienen el lujo de disponer de una conexión a
Internet ni de un ordenador.

2) Interacción limitada entre los encuestados y el entrevistador

El entrevistador en las herramientas en línea no está presente. Las preguntas no están diseñadas para tener
preguntas de seguimiento y no se puede explorar la respuesta del encuestado.

3) Respuestas poco fiables

Es la mayor desventaja de utilizar herramientas en línea para recopilar datos. Al no haber un entrevistador físico,
los encuestados pueden limitarse a responder a las preguntas sin pensar si su respuesta contribuirá al estudio.

El formulario de encuesta en línea es un cuestionario que puede utilizar para recopilar datos a través de Internet.
Es muy barato para el investigador que recopila los datos y muy accesible para los encuestados. Las empresas
suelen utilizar formularios de encuesta en línea. Lo utilizan para recabar más datos de sus clientes. Lo utilizan
para conocer la reacción de los clientes ante sus productos. A veces se utiliza para recopilar datos para una
investigación educativa y es de gran ayuda para las investigaciones.

Para crear un formulario de encuesta en línea, primero debe disponer de una herramienta de encuestas en
línea. Existen muchas herramientas de encuestas en línea, pero en este caso, aprenderemos a crear un
formulario de encuesta en línea utilizando los formularios de Google.
Estos son los pasos para crear un formulario de encuesta en línea utilizando los formularios de Google.

1) Vaya a www.google.com. Haga clic en el mosaico de la parte superior derecha de la página.

2) Busque los formularios. Si no lo encuentras en la primera página, haz aún más clic en Google.

3) Busque Hogar y Oficina. En esta categoría, verá Formularios. Haga clic en Formularios.

4) Inicia sesión en tu cuenta de Gmail.

5) Responda a todos los campos de texto obligatorios. El formulario debe tener un título y una breve descripción.

6) Coloque su pregunta bajo el Título de la pregunta. Utilice su Texto de Ayuda para explicar cómo responder a
la pregunta (ejemplo: Elija del 1 al 10, 1 para el más bajo y 10 para el más alto).

7) Elija el tipo de pregunta que desea formular. Puede elegir entre opción múltiple, casillas de verificación, texto
de párrafo y otros tipos de preguntas.

8) Haga clic en Hecho una vez que haya terminado de redactar su pregunta.

9) Haga clic en Añadir elemento para añadir una pregunta en su formulario de encuesta.

10) Una vez hecho esto, ya puedes enviar el formulario a las personas a las que quieras hacer preguntas. Haga
clic en Enviar formulario.

11) Puede elegir la forma en que desea enviar su formulario de encuesta en línea. Puedes enviar el enlace de tu
formulario de encuesta online o puedes enviarlo a través de las redes sociales o simplemente puedes poner las
direcciones de correo electrónico de aquellos a los que quieres enviar tu formulario.

12) Después de poner las direcciones de correo electrónico, haga clic en Enviar.

13) Después de enviar el formulario de encuesta, se le preguntará a dónde deben remitirse las respuestas. Elige
la nueva hoja de cálculo. También existe una aplicación que puede analizar los datos de sus formularios de
encuesta. Haz clic en Crear si has terminado. Ya ha creado un formulario de encuesta.

Crear un formulario de encuesta en línea es muy fácil. Le resultará muy útil para recopilar datos. El reto consiste
en convencer a los encuestados para que rellenen el formulario de la encuesta en línea, pero siempre puedes
explicar y poner un descargo de responsabilidad para que los encuestados conozcan la importancia de tu
encuesta, así como sus derechos y privacidad. No olvide utilizar las tecnologías de la información, como los
formularios de encuestas en línea, de forma responsable.

Al final de esta lección, deberá aprender a difundir un formulario de encuesta en línea.

Es fácil hacer un formulario de encuesta en línea utilizando los formularios de Google. Sólo se tarda unos
minutos en crearlo. También es más barato que realizar una encuesta manual. No hay necesidad de gastar
dinero en un trabajador de campo o en su tarifa para llevar a cabo una actividad casa por casa y oficina por
oficina. Un ordenador y una conexión a Internet son sólo los elementos necesarios para crear un formulario de
encuesta en línea. Y de esta manera, su puede ahorrar energía y el tiempo puede ser utilizado para otras
funciones corporales.

Después de elaborar un formulario de encuesta en línea, el siguiente paso que debe asegurarse es distribuirlo a
otras personas o a los encuestados elegidos. ¿Para qué sirve una encuesta si no se va a difundir? Difundir un
formulario en línea es muy sencillo.
Para distribuir un formulario de encuesta de google, sigue estos pasos:
1) Tras acceder a tu cuenta de gmail y después de introducir todas las preguntas necesarias en tu formulario de
encuesta online, haz clic en Enviar formulario.

2) Verá un cuadro con opciones sobre cómo difundir su formulario de encuesta. La primera opción es que
compartas un enlace de tu formulario creado. Al hacerlo, copie el enlace y envíelo a sus encuestados. La otra es
para que envíes tu formulario a través de las redes sociales y la última es para que compartas tu formulario
introduciendo nombres o direcciones de correo electrónico de tus encuestados y se enviará por correo
electrónico.

3) Después de elegir cómo difundir su formulario, haga clic en Listo. Y se enviará a sus encuestados en
consecuencia. Si eliges enviarlo por correo electrónico, las direcciones de correo electrónico que hayas añadido
recibirán un mensaje sobre tu formulario y tus encuestados lo responderán.

Difundir la forma es muy fácil. El reto, sin embargo, es conseguir que los encuestados se comprometan a
responder y completar la encuesta. Hay que convencerles para que participen en el desarrollo de la
investigación o el estudio.

Aprenda a procesar los datos de una encuesta en línea al final de esta lección.

La encuesta es uno de los componentes esenciales en la investigación, concretamente en la recogida de datos.

Una encuesta se define como una visión, examen o descripción general de alguien o algo, y la encuesta en
línea es una de las muchas formas de recopilar datos. Una encuesta en línea es un conjunto de preguntas
dirigidas a un público que sólo puede completar la encuesta a través de Internet. Suelen crearse como
formularios web con una base de datos en la que las respuestas de los participantes se almacenan
automáticamente y son analizadas por un determinado sistema creado en función del contexto de la encuesta.

Este es un ejemplo de cuestionario realizado en un formulario de google (sólo una forma de realizar una
encuesta en línea).
Un resumen de las respuestas le mostrará el número de respuestas a la encuesta y los resultados de cada
pregunta. También le proporcionará el porcentaje de cada pregunta. Aparte de eso, esto le dará un resumen en
forma de diferentes gráficos, como un gráfico de barras, gráfico de líneas y gráfico circular que también puede
utilizar para apoyar su análisis de datos y resultados.

A partir del resumen de datos proporcionado por la herramienta de encuesta en línea, sería fácil analizarlos. He
aquí algunos puntos que conviene recordar al analizar los datos de la encuesta.

1. Busque el número de encuestados que completaron la encuesta. Los encuestados que rellenaron la
encuesta servirán de referencia. El número de respuestas a una pregunta determinada se denomina
frecuencia. El examen de las frecuencias dibujará la imagen básica de los datos.
2. Filtre los datos por subgrupo, por ejemplo, compruebe que un grupo de edad específico ha respondido
a su encuesta. Se puede hacer un análisis en función de la franja de edad porque sus respuestas están
influidas por la edad. Encuentre las frecuencias de un grupo de edad con una pregunta específica. Por
ejemplo, la respuesta de los adolescentes es superior a la de los veinteañeros en cuanto al uso del
botón de chat en las redes sociales. Esto significa que el botón de chat es muy utilizado por los
adolescentes.
3. Si es posible, utilice el análisis longitudinal o el análisis de tendencias. El análisis de tendencias
consiste en seguir la evolución de las respuestas a preguntas concretas a lo largo del tiempo. Por
ejemplo, si en el año 2000 la respuesta a la pregunta número 1 anterior es relativamente inferior a la de
la encuesta realizada este año, podemos afirmar que el uso de los medios sociales tiene una tendencia
ascendente a lo largo de los años.
4. Compare las respuestas de sus encuestados a una pregunta concreta. También se puede hacer un
análisis de esto. Dice algo sobre el tema que estás estudiando. En el ejemplo anterior, 2/3 de los
encuestados respondieron "3-5" a la pregunta "Ilang social networking site ang meron ka?". Significa
 que un número significativo de sus encuestados es activo en el uso de sitios de redes sociales, y es
una indicación de que los sitios de redes sociales se utilizan para comunicarse y por lo tanto es eficaz
en el desarrollo de la comunicación.
5. En una herramienta de encuestas en línea, también puede ver la tasa de cumplimentación de los
encuestados. Estos datos le indicarán cómo se adapta su encuesta a sus encuestados. No analizará
los datos de su encuesta per se, pero puede analizar todo el cuestionario de la encuesta.

Hay muchas formas de analizar los datos de una encuesta en función del estudio realizado. Esta lista es sólo
una de las muchas formas de analizar los datos.

En esta lección, utilizarás funciones y fórmulas en una herramienta de hoja de cálculo electrónica para realizar
cálculos avanzados sobre datos numéricos.

Programa de hoja de cálculo que procesa y realiza cálculos a partir de los datos introducidos por el usuario. Por
ejemplo, un modelo informático del presupuesto de un colegio puede mostrar que éste podría quedarse sin
dinero antes del final del trimestre si contrata a un profesor más.

Microsoft Excel es una de las herramientas electrónicas de hoja de cálculo más potentes y populares que
existen. Ofrece capacidades inigualables de creación de hojas de cálculo, bases de datos y gráficos, todo en
una sola aplicación de software. Las hojas de cálculo están formadas por columnas y filas de números. Las
alternativas gratuitas incluyen OpenOffice Calc y Google Docs, que se ejecuta en un navegador web.

**¿Qué es una fórmula?

Las hojas de cálculo utilizan fórmulas para realizar cálculos a partir de los datos introducidos. Con las fórmulas,
puede realizar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones utilizando los valores contenidos en varias celdas.

Las fórmulas suelen constar de una o varias direcciones y/o valores de celda y un operador matemático, como +
(suma), - (resta), * (multiplicación) y / (división). Todas las fórmulas deben empezar por un signo igual (=).
Introducir valores con diferentes operadores matemáticos es lo mismo que introducir fórmulas.
Por ejemplo:
=(A1+A2+A3)/3
Resuelve la media de los valores de las celdas A1 a A3.

Realizar cálculos con funciones

Las funciones son fórmulas ya preparadas que realizan una serie de operaciones en un rango específico de
valores. Por ejemplo, para determinar la suma de una serie de números en las celdas A1 a H1, puede introducir
la función =SUMA(A1:H1), en lugar de introducir =A1+B1+C1+ y así sucesivamente.

Cada función consta de los tres elementos siguientes:

4. El signo = indica que lo que sigue es una función.

5. El nombre de la función (por ejemplo, SUMA) indica la operación que se va a realizar.
6. El argumento (por ejemplo, A1:H1), indica la dirección de celda de los valores sobre los que actuará la
función. El argumento suele ser un rango de celdas, pero puede ser mucho más complejo.

Ejemplos:

=MEDIA: Calcula la media o promedio de un grupo de números.

=SUMA:Suma los valores y calcula el total en un rango de celdas.

¡Inténtalo!

Compara los salarios mensuales pagados por la empresa A con los pagados por la empresa B. Halla la suma y
la media de los salarios de cada empresa utilizando las funciones y fórmulas de Microsoft Excel.
¡Inténtalo! Solución

Utilización de las funciones de Microsoft Excel:

=MEDIA: Calcula la media o promedio de un grupo de números

=SUMA: Suma los valores y calcula el total en un rango de celdas

Empresa A

 Para obtener el total de los salarios, introduzca la función =SUMA(B2:B8)

 Para obtener la media de los salarios introduzca la función =PROMEDIO(B2:B8)

Empresa B

 Para obtener el total de los salarios, introduzca la función =SUMA(E2:E8)

 Para obtener la media de los salarios introduzca la función =PROMEDIO(E2:E8)

El salario total de cada empresa es de 280.000 pesos, mientras que el salario medio de cada empresa es de
40.000 pesos.

Resuélvelo de otra manera.

Empresa A
  Para obtener el total de los salarios, introduzca la fórmula =B2+B3+B4+B5+B6+B7+B8
 Para obtener la media de los salarios, introduzca la fórmula =( B2+B3+B4+B5+B6+B7+B8)/7

Empresa B

 Para obtener el total de los salarios, introduzca la fórmula =E2+E3+E4+E5+E6+E7+E8

 Para obtener la media de las ventas, introduzca la fórmula =( E2+E3+E4+E5+E6+E7+E8)/7

Al final de esta lección, deberás ser capaz de utilizar herramientas de audioconferencia y videoconferencia para
compartir ideas y trabajar con otras personas en línea.

Una de las herramientas de audio y videoconferencia es Skype. Puedes usar skype para chatear, hacer
audioconferencias y videoconferencias con otras personas. Las herramientas de videoconferencia se utilizan
habitualmente para complementar las reuniones cara a cara. Puede utilizarse con conexión a Internet. Es fiable
porque puedes celebrar reuniones siempre que lo necesites y estés donde estés. También es eficiente usar
Skype porque puedes hacer varias cosas al mismo tiempo.

La videoconferencia también puede utilizarse por motivos personales. Algunos familiares que están lejos pueden
mantener una videoconferencia con sus familias. En este caso, puede aliviar el sentimiento de añoranza de un
familiar por su familia.

Cuando tengas una tarea o un proyecto y no dispongas de tiempo suficiente para reunirte cara a cara debido a
tu horario, puedes utilizar skype para hablar de tu tarea o proyecto. Puedes compartir tus ideas y tus
conocimientos con tus compañeros de grupo en línea.

Para utilizar Skype, tu ordenador debe tener cámara y micrófono. Estos son los pasos para celebrar una
audioconferencia y una videoconferencia con skype.

1) Crea una cuenta de Skype. Visita www.skype.com y sigue los pasos necesarios para tener una cuenta.
2) Primero, añade a la persona con la que quieres hablar. Haz clic en Personas.

3) Haz clic en Añadir un contacto. Busque el icono de la persona con un signo de suma arriba a la derecha.

4) Escribe su nombre de Skype o su dirección de correo electrónico. Y entonces el Skype lo encontrará.

5) Haz clic en Añadir a contactos.

6) Y luego envía tu solicitud a la persona con la que quieres hablar.

7) Después de añadirle, puedes hacer clic en el icono de vídeo para mantener una videoconferencia con él/ella.
También puedes llamarle haciendo clic en el icono del teléfono.

Hay muchas herramientas de audioconferencia y videoconferencia que puedes utilizar, pero en esta lección nos
hemos centrado en Skype porque es una de las herramientas más utilizadas en términos de videoconferencia.
También es uno de los más fiables y fáciles de usar.

Consejos

Sólo recuerda la forma responsable de utilizar Skype y cualquier otra tecnología de comunicación. Utilizar la
tecnología de la comunicación para promover los derechos de los demás y no de forma malintencionada. Utilizar
la tecnología de la comunicación para mejorar nuestras vidas y nuestra comunicación con los demás.

n esta lección aprenderás a utilizar un grupo electrónico para compartir ideas y trabajar con otras personas.

Un e-grupo puede definirse como un grupo de personas o individuos que se reúnen y comunican utilizando o a
través de Internet con las mismas metas y objetivos para compartir ideas, opiniones diferentes y experiencias
que pueden ser compartidas y obtenidas de cada individuo. Hay diferentes tipos y clases de e-grupos donde
puedes elegir, sólo tienes que asegurarte de que tienes una dirección de correo electrónico existente, ya que
esto es necesario para que te inviten o para hacer un e-grupo.

Los e-grupos son muy útiles para todo el mundo, como estudiantes y organizaciones, para facilitar su trabajo y
su vida simplemente comunicándose y compartiendo sus pensamientos con el grupo. Uno de los ejemplos de
grupo electrónico es el Grupo Yahoo. En esta lección, utilizaremos Yahoo Grupos para mostrar cómo funciona
un grupo electrónico. Empecemos a aprender cómo publicar una idea en el Grupo Yahoo.

1. Después de iniciar sesión en tu correo Yahoo, ve a Grupos.

2. Si quieres compartir tus ideas con otro grupo, puedes buscar el nombre del grupo en el buscador.

Estas son las formas de publicar una idea en tu grupo de yahoo.

1. Tras hacer clic en Grupos, verás la lista de tus grupos de yahoo. Abriremos el grupo SCDE1fagarcia.
2. Verás el nombre del grupo (SCDE1fagarcia). Haga clic en Nuevo tema.
3. Una vez que veas esta interfaz, ya puedes empezar escribiendo el asunto de tu entrada. También
puedes insertar una encuesta en tu post si quieres conocer su opinión a través de una votación.
4. Después de escribir el mensaje, haz clic en Enviar. Se enviará a todos los miembros del grupo
SCDE1fagarcia.

Aquí tienes los pasos para responder a una conversación en tu grupo de yahoo.
 1. Selecciona el nombre del grupo (SCDE1fagarcia). Haz clic en la conversación.
2. Verás las conversaciones publicadas en el grupo (SCDE1fagracia). Elija uno de los mensajes que
desea responder.
3. Cuando hagas clic en una de las conversaciones, verás el mensaje. Haz clic en Responder y escribe tu
mensaje, pulsa Enviar y espera la respuesta de los miembros de tu grupo.

Objetivo

Al final de esta lección, deberá ser capaz de utilizar las funciones avanzadas de una herramienta de
presentación de diapositivas para crear una presentación multimedia con texto, gráficos y fotos; elementos
hipervinculados; animación; y audio y/o vídeo incrustados.

La presentación de diapositivas ha sido el medio preferido en diferentes presentaciones, ya que tiene casi todas
las funciones necesarias y es fácil de navegar. No sólo puede añadir texto, gráficos y fotos, sino que también
ofrece la posibilidad de añadir objetos más complejos, como elementos con hipervínculos, animaciones e
incluso audio y/o vídeo incrustados.

A continuación se indican los pasos para acceder a las funciones avanzadas de una herramienta de
presentación de diapositivas que te ayudará a crear una presentación multimedia. En este módulo utilizaremos
la presentación de Microsoft PowerPoint. Abre la herramienta MS PowerPoint y asegúrate siempre de guardar
cada vez que hagas cambios para evitar perder todo tu trabajo.

1) Añadir texto

Ponga el título que se utilizará en la primera diapositiva haciendo clic en el cuadro de texto proporcionado y
escribiendo dentro de él. Una vez terminada la portada, añade otra diapositiva.

2) En la segunda diapositiva, hay cuadros de texto predeterminados. Intenta crear tu propio cuadro de texto
yendo a la pestaña Insertar y eligiendo Cuadro de texto.

Sitúe el cursor en la parte de la página en la que desea crear un cuadro de texto. Escriba el contenido dentro de
la caja.

Puede cambiar el tamaño de la tabla o reubicarla en la diapositiva desplazándose por los puntos circulares y
cuadrados de los bordes.

Observa que en la pestaña Insertar, hay muchas opciones para que pongas diferentes objetos a tu trabajo.
Puede insertar tablas, imágenes, ilustraciones, enlaces, texto, símbolos y medios.
También se puede encontrar un acceso directo en la diapositiva. Esto permite añadir tablas, cuadros, gráficos,
imágenes, imágenes prediseñadas y clips multimedia más fácilmente.

2) Añadir gráficos e imágenes

La opción de añadir imágenes se encuentra en la sección Imágenes de la pestaña Insertar. En este ejemplo,
elija añadir Imagen.

Otra forma es haciendo clic en el icono de imagen de la propia página.

Una vez que hagas clic en Imagen, se abrirá una ventana a tus carpetas de imágenes para que elijas qué
imagen quieres añadir.

Elige la imagen, añádela y cambia su tamaño o ubicación según prefieras.

3) Añadir elementos hipervinculados

Poner hipervínculo es como crear un enlace que actúa como un acceso directo a otro objeto cuando se hace clic
en él. Un elemento (texto, imagen, vídeo, objeto) de la diapositiva puede vincularse de distintas formas:

Hipervínculo a otra diapositiva

1. Elija el objeto haciendo clic en él o seleccionándolo. En este ejemplo, se selecciona la palabra

Introducción.
2. Haga clic en Hipervínculo en la pestaña Insertar y se abrirá una ventana para elegir una opción para
hipervincular el texto resaltado.
3. Haga clic en Colocar en este documento y elija el número de diapositiva al que desea que se dirija el
texto resaltado al hacer clic. En este caso, la diapositiva 5. Introducción. Después de hacer clic, pulsa
OK.
4. Al volver a la diapositiva, la palabra Introducción debe aparecer subrayada y debe cambiar de color.
5. Para comprobar si el hipervínculo funciona, la diapositiva debe estar en modo presentación. Vaya a la
pestaña Presentación de diapositivas y haga clic en Desde diapositiva actual.
6. Haga clic en el texto hipervinculado, Introducción, y debería llevarle a la diapositiva 5 donde lo vinculó.
Nota: El cursor debe convertirse en un pequeño icono de mano para indicar que se trata de un
hipervínculo.

Haz lo mismo para hipervincular imágenes y vídeos a la misma presentación.

Hipervínculo a otro documento

1. Realice los pasos 1 y 2 para hipervincular el elemento. En este caso, todo el gráfico estará
hipervinculado.
2. Aparecerá la misma ventana Insertar hipervínculo, pero esta vez haga clic en Archivo existente o
Página web. Elija el archivo que desea abrir al hacer clic en el elemento vinculado. Puede navegar
hasta la carpeta en la que está guardado.
3. Pruebe si el hipervínculo funciona realizando los pasos 5 y 6 realizados en el hipervínculo a otra
diapositiva.
4. Debería abrir el documento elegido. Pulsa Esc en tu teclado para volver a la presentación.

Hipervínculo a una página web

1. Realice los pasos 1 y 2 para hipervincular el elemento. En este caso, todo el gráfico estará
hipervinculado.
 2. En la ventana Insertar hipervínculo, seleccione Archivo existente o Página web. Introduzca el enlace de
la página web en la casilla Dirección y haga clic en Aceptar.
3. Realice los mismos pasos mencionados para probar el hipervínculo. Debería abrir la página web al
hacer clic. Nota: Asegúrese de que está conectado a Internet para poder cargar el sitio web.

4) Añadir animación

1. Vaya a la pestaña Insertar y haga clic en Imágenes prediseñadas.

2. Se abrirá un cuadro en la parte derecha de la pantalla. Aquí encontrará la animación que desea añadir.
Haga clic en el menú desplegable y seleccione Vídeos y, a continuación, haga clic en Ir. Si ya conoce
el nombre del archivo, puede utilizar el cuadro de búsqueda para buscarlo.
3. De la serie de imágenes que son en realidad animaciones, elige una haciendo clic sobre ella.
4. También puede añadir un clip animado haciendo clic en la flecha situada bajo la opción Vídeo. A
continuación, seleccione Clip Art Video... Se abrirá la ventana Clip Art en la parte derecha de la
pantalla.
5. Arrastre y cambie el tamaño del clip a la ubicación preferida. La imagen no se moverá todavía como
una animación.
6. Pruebe si el clip animado funciona y se mueve iniciando la presentación de diapositivas.

5) Añadir vídeo o audio incrustado

1. Vaya a la diapositiva en la que desea colocar el vídeo o el audio.

2. Vaya a la pestaña Insertar. En la opción Vídeo, haga clic en la flecha y aparecerá un menú
desplegable. También puede hacer clic en el icono de vídeo situado en el centro de la página, que
funciona igual que la opción Vídeo desde archivo....
3. Si eliges Vídeo desde Archivo... Se abrirán tus carpetas donde podrás buscar el vídeo que quieras
insertar. Insértalo y asegúrate de no mover el archivo de vídeo a otra carpeta para que se reproduzca
cuando presentes la diapositiva.
4. Si utilizas un vídeo de Internet, obtén primero el código de inserción o el enlace. Por ejemplo, Youtube
tiene la opción de proporcionar el código de incrustación debajo del vídeo. Selecciona el código y
cópialo.
5. Seleccione Vídeo desde sitio web... y, a continuación, pegue el código de inserción en la ventana
Insertar vídeo desde sitio web. Haz clic en Insertar.
6. Pruebe el vídeo iniciando la presentación de diapositivas. Asegúrate de que el ordenador está
conectado a Internet para reproducir el vídeo.
7. Para añadir un archivo de audio, haz clic en la flecha situada bajo la opción Audio para abrir el menú
desplegable. Elija las opciones que desee y siga los mismos procedimientos que para añadir un vídeo.

En realidad hay más formas de hacer que tu presentación sea más interesante con el creador de
presentaciones. Aprenda las opciones avanzadas comentadas para que le resulte más fácil utilizar más
funciones mientras disfruta navegando por la herramienta de presentación.
Al final de esta lección, deberás ser capaz de utilizar el software de creación de películas para crear una
presentación multimedia.

El uso de aplicaciones informáticas en la creación de presentaciones ayuda incluso a hacerlas más

emocionantes. Además de utilizar los programas de presentación habituales, una presentación puede
convertirse en un equivalente multimedia utilizando un programa de creación de películas. Un programa de
creación de vídeos permite al usuario crear, editar y publicar vídeos que también pueden incorporar imágenes y
música. La mayoría de las veces se utiliza un programa de creación de películas para crear presentaciones
fuera de serie.

Existen múltiples programas de creación de películas que el usuario puede comprar o descargar gratuitamente.
Para aprovecharlas al máximo, es importante conocer sus funciones y saber cómo utilizarlas. Para crear una
presentación multimedia, el usuario debe realizar los siguientes procedimientos (teniendo en cuenta que el
software de creación de películas elegido ya está instalado):

1) Cree una carpeta donde se colocarán todos los recursos. Así estarán más organizados.

2) Ejecuta el programa de creación de películas y selecciona un nuevo proyecto.

3) Importe los recursos necesarios haciendo clic en "Añadir vídeos y fotos" o arrastrando los archivos al área de
trabajo.

4) Después de importar, ya puedes editar el vídeo. A continuación se enumeran algunas de las opciones de
edición más comunes:

 Ajustar volumen: regula el volumen

 Fundido de entrada y fundido de salida: ajusta la entrada y la salida de un vídeo.
 Establecer punto de inicio y punto final: especifica la hora de inicio y finalización de un vídeo.
 Control de velocidad: modifica la velocidad de reproducción de un clip.
 Herramienta Dividir: divide el clip en dos o más clips.
 Herramienta de recorte: recorta el clip a la longitud especificada
 5) Después de editar el vídeo, ya puedes añadir música a la presentación. Sólo tienes que hacer clic en
el botón "Añadir música" para incorporarla a la presentación. Se puede ajustar para que suene a la
hora indicada por el usuario.
 6) Después de añadir la música adecuada, ahora se pueden añadir títulos y subtítulos para enriquecer
aún más el contenido de los vídeos. En ellas encontrará más detalles y descripciones.
 7) La adición de animaciones puede ser lo siguiente. Normalmente, las transiciones se utilizan para
mejorar la reproducción del vídeo de un clip a otro.
 8) También se pueden añadir efectos para realzar los esquemas de color del proyecto.
 9) Una vez completada toda la edición necesaria, guarde el proyecto.
 10) Publica el proyecto como archivo de película para que pueda reproducirse con un reproductor
multimedia.

Puntos clave

 Las presentaciones multimedia ayudan a demostrar mejor los temas. Esto abre nuevas vías para
compartir ideas con un público más estimulante que la habitual presentación de diapositivas.
 Contar con los conocimientos necesarios en realización de películas ayudará a una persona a crear
presentaciones multimedia divertidas pero muy informativas.