GRADELE 1-12
JURNAL DE LECȚII ZILNIC
I. OBIECTIVELE
A. Standard de conținut
B. Standard de performanță
C. Competență/Obiective de învățare
Scrieți codul LC pentru fiecare.
II. CONȚINUT
III. RESURSE DE ÎNVĂȚARE
A. Referinţe
1. Paginile Ghidului profesorului
2. Paginile materialelor
cursantului
3. Pagini de manual
4. Materiale suplimentare din
portalul Resurse de învățare
(LR)
B. Alte resurse de învățare
IV. PROCEDURILE
A. Recapitularea lecției anterioare sau
prezentarea lecției noi
Școală Nivelul clasei VI
Profesor Zona de învățare PPE 6 – ANTREPRENORIAT & TIC
Datele și ora predării (SĂPTĂMÂNA 1) Sfert
LUNI MARȚI MIERCURI JOI VINERI
Obiectivele trebuie îndeplinite pe parcursul săptămânii și legate de standardele curriculare. Pentru a îndeplini obiectivele necesare trebuie urmate procedurile necesare și, dacă este
necesar, se pot face lecții suplimentare, exerciții și activități de remediere pentru dezvoltarea cunoștințelor și competențelor de conținut. Acestea sunt evaluate folosind strategii de
evaluare formativă. Obiectivele de evaluare sprijină învățarea conținutului și a competențelor și permit copiilor să găsească semnificație și bucurie în învățarea lecțiilor. Obiectivele
săptămânale vor fi derivate din ghidurile curriculare.
demonstrează cunoștințe și abilități care vor duce la transformarea unui antreprenor ideal.
vinde produse bazate pe nevoi și cerințe.
 Identificați valorile unui  Identificați tipurile de  Oferiți modalități de a  Identificați relațiile dintre  Oferiți două modalități
antreprenor de succes. antreprenori. începe propria afacere. Cumpărător și Vânzător. de bază pentru a
TLE6IE-0a-1.1 TLE6IE-0a-1.1 câștiga bani.
TLE6IE-0a-1.1 TLE6IE-0a-1.1 TLE6IE-0a-1.2
Conținutul este ceea ce înseamnă lecția. Se referă la materia pe care profesorul își propune să o predea în CG, conținutul poate fi abordat într-o săptămână sau două.
FII UN ANTREPRENOR DE TIPURI DE ANTREPRENORI CUM SĂ ÎNCEPEȚI O AFACERE RELATIA VANZATOR- MODALITĂȚI DE BAZĂ DE A
SUCCES CUMPARATOR CÂȘTIGA BANI
Bazele unei vieți de familie mai Bazele unei vieți de familie mai TIC și antreprenoriat TIC și antreprenoriat TIC și antreprenoriat
bune, pp. 2-5 bune, pp. 5-13 pp. 3 și 11-12 p. 13 p. 7
TIC și antreprenoriat
pp. 2-3
Acești pași ar trebui făcuți pe parcursul săptămânii. Distribuiți activitățile în mod corespunzător, astfel încât cursanții să învețe bine. Fiți întotdeauna ghidați de demonstrarea învățării de
către elevi, pe care o puteți deduce din activitățile de evaluare formativă. Susțineți învățarea sistematică, oferind elevilor mai multe modalități de a învăța lucruri noi, de a-și practica
învățarea, de a-și pune la îndoială procesele de învățare și de a trage concluzii despre ceea ce au învățat în raport cu experiențele lor de viață și cunoștințele anterioare. Indica ți timpul
alocat pentru fiecare pas.
Examinați calitățile și tipurile de Examinați modalitățile de a Examinați relația vânzător-
antreprenori. începe propria afacere și de a cumpărător
identifica relațiile dintre
cumpărător și vânzător.
B. Stabilirea unui scop pentru lecție
C. Prezentarea exemplelor/instanțelor
noii lecții
D. Discutarea de noi concepte și
practicarea de noi abilități # 1
E. Discutarea de noi concepte și
practicarea de noi abilități # 2
F. Dezvoltarea măiestriei
(conduce la evaluarea formativă 3)
G. Găsirea aplicării practice a
conceptelor și abilităților în viața de
zi cu zi
H. Făcând generalizări și abstracții
despre lecție
I. Evaluarea învățării
J. Activități suplimentare pentru
aplicare sau remediere
V. REMARCI
VI. REFLECTARE
A. Nr. de cursanți care au obținut 80%
la evaluare
B. Numărul de cursanți care necesită
activități suplimentare pentru
remediere care au obținut scoruri
sub 80%
C. Au funcționat lecțiile remediale? Nr.
de cursanți care au prins lecția
Motivați copilul prezentând un
grafic K-W-L despre
antreprenor.
Identificați calitățile unui
antreprenor ideal la pp. 3-6
Discuţii
Acționează!
Ce calități trebuie să aibă un
antreprenor?
Ce calități trebuie să aibă un
antreprenor?
Identificați 5 calități ale
antreprenorului
Enumerați 5 antreprenori pe
care îi cunoașteți și calitățile lor.
Reflectați asupra predării dvs. și evaluați-vă ca profesor. Gândiți-vă la progresul cursanților dumneavoastră în această săptămână. Ce funcționează? Ce altceva
trebuie făcut pentru a-i ajuta pe elevi să învețe? Identificați ce ajutor vă pot oferi supraveghetorii dvs. de instruire, astfel încât, atunci când îi întâlniți, să le puteți
pune întrebări relevante.
Vrei să devii antreprenor într-o Vrei să ai o afacere? Ce sunt cumpărătorii/vânzătorii? Câștigi bani? Cum?
zi? Sunt legate?
Întrebați-i pe elevi cum pot fi un
bun antreprenor.
Discutați tipurile de antreprenori Discutați modalități de a începe Identificați relațiile dintre
la pp. 3-6 propria afacere Pe pagini. TXT 5- Cumpărător și Vânzător. Pe
13 și TXT 2-3 pagini. TXT 5-13 și TXT 2-3
Discuţii Discuţii Discuţii Lucru în grup:
Schimb de idei Schimb de idei  Lăsați elevii să identifice
Raportare Raportare modalități de a câștiga
bani
Raportați-l în clasă.
Care sunt tipurile de Cum să începeți propria afacere? Care este relația dintre Rol
antreprenori? cumpărător și vânzător?
Care sunt tipurile de Cum să începeți propria afacere? Care este relația dintre Care sunt modalitățile de a
antreprenori? cumpărător și vânzător? câștiga bani?
Identificați tipurile de antreprenori Discutați pe scurt cum să Descrieți relația cumpărător- Enumerați 5 moduri de a câștiga
începeți să dețineți o afacere. vânzător. bani.
Enumerați 5 antreprenori pe care
îi cunoașteți și tipul lor.
D. Numărul de cursanți care continuă
să necesite remediere
E. Care dintre strategiile mele de
predare a funcționat bine? De ce
au funcționat acestea?
F. Ce dificultăți am întâmpinat pe care
directorul sau supraveghetorul meu
mă poate ajuta să le rezolv?
G. Ce inovație sau materiale localizate
am folosit/descoperit pe care
doresc să le împărtășesc cu alți
profesori?
GRADELE 1-12 Școală Nivelul clasei VI
JURNAL DE LECȚII Profesor Zona de învățare PPE 6 – ANTREPRENORIAT & TIC
ZILNIC Datele și ora predării (SĂPTĂMÂNA 2) Sfert

LUNI MARȚI MIERCURI JOI VINERI

Obiectivele trebuie îndeplinite pe parcursul săptămânii și legate de standardele curriculare. Pentru a îndeplini obiectivele necesare trebuie urmate procedurile necesare și, dacă este
necesar, se pot face lecții suplimentare, exerciții și activități de remediere pentru dezvoltarea cunoștințelor și competențelor de conținut. Acestea sunt evaluate folosind strategii de
I. OBIECTIVELE
evaluare formativă. Obiectivele de evaluare sprijină învățarea conținutului și a competențelor și permit copiilor să găsească semnificație și bucurie în învățarea lecțiilor. Obiectivele
săptămânale vor fi derivate din ghidurile curriculare.
A. Standard de conținut Demonstrează cunoștințe și abilități care vor duce la transformarea unui antreprenor ideal.
B. Standard de performanță Vinde produse bazate pe nevoi și cerințe.
C. Competență/Obiective de învățare  Oferiți modalități de a  Oferiți două modalități  Faceți un produs  Faceți o propunere de
Scrieți codul LC pentru fiecare. începe propria afacere. de bază pentru a simplu. afaceri a produsului
 Identificați relațiile dintre câștiga bani. TLE6IE-0a-1.2 simplu deținut.
VACANȚĂ Cumpărător și Vânzător.  Identificați pașii sau TLE6IE-0a-1.2
ghidul în realizarea
TLE6IE-0a-1.1 propriilor produse
simple.
 Planificați un produs
simplu.
TLE6IE-0a-1.2
Conținutul este ceea ce înseamnă lecția. Se referă la materia pe care profesorul își propune să o predea în CG, conținutul poate fi abordat într-o săptămână sau două.
II. CONȚINUT UN ANTREPRENOR IDEAL POT FI ANTREPRENOR PRODUSUL MEU SIMPLU PROPUNERE DE AFACERI

III. RESURSE DE ÎNVĂȚARE

A. Referinţe
1. Paginile Ghidului profesorului
2. Paginile materialelor
cursantului
3. Pagini de manual Bazele unei vieți de familie mai TIC și antreprenoriat TIC și antreprenoriat TIC și antreprenoriat
bune, pp. 5-13 pp. 3 și 11-12 p. 13 p. 7

TIC și antreprenoriat
pp. 2-3
4. Materiale suplimentare din
portalul Resurse de învățare
(LR)
B. Alte resurse de învățare

IV. PROCEDURILE
A. Recapitularea lecției anterioare
sau prezentarea lecției noi
B. Stabilirea unui scop pentru lecție
C. Prezentarea
exemplelor/instanțelor noii lecții
D. Discutarea de noi concepte și
practicarea de noi abilități # 1
E. Discutarea de noi concepte și
practicarea de noi abilități # 2
F. Dezvoltarea măiestriei
(conduce la evaluarea formativă 3)
G. Găsirea aplicării practice a
conceptelor și abilităților în viața
de zi cu zi
H. Făcând generalizări și abstracții
despre lecție
I. Evaluarea învățării
J. Activități suplimentare pentru
aplicare sau remediere
Acești pași ar trebui făcuți pe parcursul săptămânii. Distribuiți activitățile în mod corespunzător, astfel încât cursanții să învețe bine. Fiți întotdeauna ghidați de demonstrarea învățării de
către elevi, pe care o puteți deduce din activitățile de evaluare formativă. Susțineți învățarea sistematică, oferind elevilor mai multe modalități de a învăța lucruri noi, de a-și practica
învățarea, de a-și pune la îndoială procesele de învățare și de a trage concluzii despre ceea ce au învățat în raport cu experiențele lor de viață și cunoștințele anterioare. Indica ți timpul
alocat pentru fiecare pas.
Examinați calitățile și tipurile de
antreprenori.
Motivați copilul prezentând un
grafic K-W-L despre antreprenor.
Întrebați-i pe elevi unde pot găsi
alți antreprenori.
Discutați despre calitățile unui
antreprenor ideal și tipurile sale
la pp. 3-6
Discutați modalități de a începe
propria afacere și de a identifica
relațiile dintre cumpărător și
vânzător. Pe pagini. TXT 5-13 și
TXT 2-3
Examinați modalitățile de a
începe propria afacere și de a
identifica relațiile dintre
cumpărător și vânzător.
Lucru în grup:
 Lăsați elevii să identifice
modalități, pași sau
ghiduri pentru a-și crea
propriul produs. Vezi
paginile 11-12
 Planificați-vă propriul
produs.
Vezi pagina 3.
 Raportați-l în clasă.
Examinați modalitățile, pașii sau
ghidurile pentru a vă crea
propriul produs
Lucru în grup: Fă-ți propriul
produs simplu folosind
ingredientele disponibile în
comunitate. Și raportați-l în clasă.
Vezi pagina 13
Lucru în grup:Faceți propria
propunere de afaceri pentru
produsul ales. Vedeți pagina 7 și
raportați-o în clasă
Permiteți elevilor să descrie un
antreprenor ideal folosind hârtie
de manila
Evaluați produsele prezentate de
fiecare grup.
Cercetați câțiva antreprenori
filipinezi de succes.
 VII. REMARCI

Reflectați asupra predării dvs. și evaluați-vă ca profesor. Gândiți-vă la progresul cursanților dumneavoastră în această săptămână. Ce funcționează? Ce altceva
VIII. REFLECTARE trebuie făcut pentru a-i ajuta pe elevi să învețe? Identificați ce ajutor vă pot oferi supraveghetorii dvs. de instruire, astfel încât, atunci când îi întâlniți, să le puteți
pune întrebări relevante.
A. Nr. de cursanți care au obținut
80% la evaluare

B. Numărul de cursanți care necesită

activități suplimentare pentru
remediere care au obținut scoruri
sub 80%
C. Au funcționat lecțiile remediale?
Nr. de cursanți care au prins lecția
D. Numărul de cursanți care continuă
să necesite remediere
E. Care dintre strategiile mele de
predare a funcționat bine? De ce
au funcționat acestea?
F. Ce dificultăți am întâmpinat pe
care directorul sau
supraveghetorul meu mă poate
ajuta să le rezolv?
G. Ce inovație sau materiale
localizate am folosit/descoperit pe
care doresc să le împărtășesc cu
alți profesori?
GRADELE 1-12 Școală Nivelul clasei VI
JURNAL DE LECȚII Profesor Zona de învățare PPE 6 – ANTREPRENORIAT & TIC
ZILNIC Datele și ora predării (SĂPTĂMÂNA 3) Sfert

LUNI MARȚI MIERCURI JOI VINERI

Obiectivele trebuie îndeplinite pe parcursul săptămânii și legate de standardele curriculare. Pentru a îndeplini obiectivele necesare trebuie urmate procedurile necesare și, dacă este
necesar, se pot face lecții suplimentare, exerciții și activități de remediere pentru dezvoltarea cunoștințelor și competențelor de conținut. Acestea sunt evaluate folosind strategii de
I. OBIECTIVELE
evaluare formativă. Obiectivele de evaluare sprijină învățarea conținutului și a competențelor și permit copiilor să găsească semnificație și bucurie în învățarea lecțiilor. Obiectivele
săptămânale vor fi derivate din ghidurile curriculare.
A. Standard de conținut Demonstrează cunoștințe și abilități care vor duce la transformarea unui antreprenor ideal.
B. Standard de performanță Vinde produse bazate pe nevoi și cerințe.
C. Competență/Obiective de  Oferiți modalități de a  Identificați pașii sau  Faceți un produs  Faceți o propunere de
învățare începe propria afacere. ghidul în realizarea simplu. afaceri a produsului
Scrieți codul LC pentru fiecare. propriilor produse TLE6IE-0a-1.2 simplu deținut. PROBA SUMATIVĂ
TLE6IE-0a-1.1 simple. TLE6IE-0a-1.2
 Planificați un produs
simplu.
TLE6IE-0a-1.2
Conținutul este ceea ce înseamnă lecția. Se referă la materia pe care profesorul își propune să o predea în CG, conținutul poate fi abordat într-o săptămână sau două.
II. CONȚINUT UN ANTREPRENOR IDEAL POT FI ANTREPRENOR PRODUSUL MEU SIMPLU PROPUNERE DE AFACERI

III. RESURSE DE ÎNVĂȚARE

A. Referinţe
1. Paginile Ghidului profesorului
2. Paginile materialelor
cursantului
3. Pagini de manual Bazele unei vieți de familie mai TIC și antreprenoriat TIC și antreprenoriat TIC și antreprenoriat
bune, pp. 5-13 pp. 3 și 11-12 p. 13 p. 7

TIC și antreprenoriat
pp. 2-3
4. Materiale suplimentare din
 portalul Resurse de învățare
(LR)
B. Alte resurse de învățare
IV. PROCEDURILE
A. Recapitularea lecției anterioare
sau prezentarea lecției noi
B. Stabilirea unui scop pentru lecție
C. Prezentarea
exemplelor/instanțelor noii lecții
D. Discutarea de noi concepte și
practicarea de noi abilități # 1
E. Discutarea de noi concepte și
practicarea de noi abilități # 2
F. Dezvoltarea măiestriei
(conduce la evaluarea formativă 3)
G. Găsirea aplicării practice a
conceptelor și abilităților în viața
de zi cu zi
H. Făcând generalizări și abstracții
despre lecție
I. Evaluarea învățării
Acești pași ar trebui făcuți pe parcursul săptămânii. Distribuiți activitățile în mod corespunzător, astfel încât cursanții să învețe bine. Fiți întotdeauna ghidați de demonstrarea învățării de
către elevi, pe care o puteți deduce din activitățile de evaluare formativă. Susțineți învățarea sistematică, oferind elevilor mai multe modalități de a învăța lucruri noi, de a-și practica
învățarea, de a-și pune la îndoială procesele de învățare și de a trage concluzii despre ceea ce au învățat în raport cu experiențele lor de viață și cunoștințele anterioare. Indica ți timpul
alocat pentru fiecare pas.
Examinați calitățile și tipurile de
antreprenori.
Motivați copilul prezentând un
grafic K-W-L despre a avea o
afacere.
Întrebați-i pe elevi unde pot găsi
alți antreprenori.
Discutați modalități de a începe
propria afacere pe pagini. TXT 5-
13 și TXT 2-3
Cum vă puteți începe propria
afacere?
De ce îți începi afacerea pentru
a-ți ajuta familia?
Cum vă puteți începe propria
afacere? Care sunt lucrurile pe
care ar trebui să vi le amintiți?
Adevărat sau fals:
1.In a decide în ce tip de afacere
să intri, ar putea fi
Este bine să începeți cu un
hobby sau un interes.
Examinați modalitățile de a
începe propria afacere ..
Vă puteți crea produsul?
Afișați mostre de produse diferite
Lucru în grup:
 Lăsați elevii să identifice
modalități, pași sau
ghiduri pentru a-și crea
propriul produs. Vezi
paginile 11-12
 Planificați-vă propriul
produs.
Vezi pagina 3.
Raportați-l în clasă.
Care sunt lucrurile pe care ar
trebui să le luați în considerare
atunci când planificați un produs?
De ce este importantă
planificarea în crearea unui
produs?
Care sunt lucrurile pe care ar
trebui să le luați în considerare
atunci când planificați vânzarea
unui produs?
Gândiți-vă la un produs pe care
doriți să îl creați pentru a vinde.
Faceți un plan despre asta.
Examinați modalitățile, pașii sau
ghidurile pentru a vă crea
propriul produs
Care sunt lucrurile pe care ar
trebui să le amintiți înainte de a
vă face produsul?
Prezentați procedurile de
fabricare a produsului.
Lucru în grup:
 Lăsați elevii să-și creeze
propriul produs. Vezi
paginile 7-10
Ați reușit să vă faceți produsul?
Cum aplici ceea ce ai învățat în
viața ta de zi cu zi?
Cum să ai succes în crearea
produsului tău?
Evaluați produsul elevilor printr-o
rubrică.
V-a plăcut să vă faceți produsul
ieri?
Cum să ai succes în crearea
produsului tău?
Afișați un exemplu de propunere
de afaceri.
Lăsați-i pe elevi să spună ceva
despre propunerea prezentată.
Lucru în grup:Faceți propria
propunere de afaceri pentru
produsul ales. Vedeți pagina 7 și
raportați-o în clasă
Permiteți elevilor să descrie un
antreprenor ideal folosind hârtie
de manila
Cum veți putea face o propunere
de afaceri bună?
Evaluați propunerile de afaceri
ale elevilor utilizând o rubrică.
 2. Indiferent ce decideți, trebuie
să vă amintiți să vă păstrați
Costurile scad, menținând în
același timp calitatea produsului
dvs.
3-5.
J. Activități suplimentare pentru Aduceți materialele de care veți
aplicare sau remediere avea nevoie pentru a vă crea
produsul mâine.

V. REMARCI

Reflectați asupra predării dvs. și evaluați-vă ca profesor. Gândiți-vă la progresul cursanților dumneavoastră în această săptămână. Ce funcționează? Ce altceva
VI. REFLECTARE trebuie făcut pentru a-i ajuta pe elevi să învețe? Identificați ce ajutor vă pot oferi supraveghetorii dvs. de instruire, astfel încât, atunci când îi întâlniți, să le puteți
pune întrebări relevante.
A. Nr. de cursanți care au obținut
80% la evaluare

B. Numărul de cursanți care necesită

activități suplimentare pentru
remediere care au obținut scoruri
sub 80%
C. Au funcționat lecțiile remediale?
Nr. de cursanți care au prins lecția
D. Numărul de cursanți care continuă
să necesite remediere
E. Care dintre strategiile mele de
predare a funcționat bine? De ce
au funcționat acestea?
F. Ce dificultăți am întâmpinat pe
care directorul sau
supraveghetorul meu mă poate
ajuta să le rezolv?
G. Ce inovație sau materiale
localizate am folosit/descoperit pe
care doresc să le împărtășesc cu
alți profesori?
 Detaliat Școală Clasă Șase
Planul lecției Profesor Zona de învățare PPE
Oră Sfert
Dată Săptămâna 4 Curriculum K până la 12

Luni Marți Miercuri Joi Vineri

I. OBIECTIVE
A. Standarde de conținut Demonstrează cunoștințe și abilități în utilizarea sigură și responsabilă a wiki-urilor, blogurilor și instrumentelor de conferință audio și video

B. Standarde de Practică utilizarea sigură și responsabilă a wiki-urilor, blogurilor și instrumentelor de conferință audio și video
performanță
C. Competențe/obiective de Postează și distribuie materiale pe Postează și distribuie materiale pe Participă la conferințe video și Eprezintă avantajele și
învățare wiki-uri într-un mod sigur și bloguri într-un mod sigur și audio într-un mod sigur și dezavantajele utilizării
VACANȚĂ responsabil responsabil responsabil instrumentelor online pentru
colectarea datelor

II. CONȚINUT
Utilizarea sigură și responsabilă a Utilizarea sigură și responsabilă a Utilizarea sigură și responsabilă a Utilizarea sigură și responsabilă a
TIC TIC TIC TIC

III. RESURSE DE ÎNVĂȚARE

A. Referinţe
1. Ghiduri pentru profesori TLE6IE-0c-5 TLE6IE-0c-6 TLE6IE-0d-7 TLE6IE-0d-8
 2. Paginile materialelor
cursantului
3. Pagini de manual
4. Referință suplimentară
din resursa de învățare
B. Alte resurse de învățare
IV. PROCEDURILE
A. Recapitularea lecției
anterioare sau
prezentarea lecției noi
B. Stabilirea unui scop pentru
lecție
C. Prezentarea
exemplelor/instanțelor noii
lecții
D. Discutarea de noi concepte
și practicarea unei noi
abilități #1
E. Discutarea noilor concepte
și practicarea noilor abilități
#2
F. Dezvoltarea măiestriei
(duce la evaluarea
formativă)
G. Găsirea aplicațiilor practice
ale conceptelor și abilităților
în viața de zi cu zi
H. Făcând generalizări și
abstracții despre lecție
https://link.quipper.com https://link.quipper.com
Prezentare Powerpoint Prezentare Powerpoint
Revizuirea cunoștințelor anterioare Cum să postați și să partajați
ale elevilor cu privire la TIC materiale pe wiki-uri într-un mod
sigur și responsabil?
Cum vă manifestați Cum vă manifestați
responsabilitatea în utilizarea TIC? responsabilitatea în utilizarea TIC?
Astăzi, vom discuta despre cum să Astăzi, vom discuta despre cum să
postăm și să partajăm materiale pe postăm și să distribuim materiale
wiki-uri într-un mod sigur și pe bloguri într-un mod sigur și
responsabil. responsabil.
Întrebați elevii cunoștințele Întrebați elevii cunoștințele
anterioare folosind diagrama K-W- anterioare folosind diagrama K-W-
L L
Identificați modalitățile de postare Identificați modalitățile de postare
și partajare a materialelor pe wiki- și partajare a materialelor pe
uri într-un mod sigur și responsabil. bloguri într-un mod sigur și
responsabil.
Discuţii
Discuţii
Care sunt modalitățile de a posta și Care sunt modalitățile de a posta și
partaja materiale pe wiki-uri într-un distribui materiale pe bloguri într-un
mod sigur și responsabil? mod sigur și responsabil?
Wiki-urile pot fi accesate printr-o Diferite subiecte pot fi discutate pe
atingere a degetului sau un clic al bloguri. Dar, ca orice alt TIC,
https://link.quipper.com
Prezentare Powerpoint
Cum să postați și să distribuiți
materiale pe bloguri într-un mod
sigur și responsabil?
Cum vă manifestați
responsabilitatea în utilizarea TIC?
Astăzi, vom discuta despre cum să
participați la conferințe video și
audio într-un mod sigur și
responsabil.
Întrebați elevii cunoștințele
anterioare folosind diagrama K-W-
L L
Identificați modalitățile de a
participa la conferințe video și
audio într-un mod sigur și
responsabil.
Discuţii
Cum să participați la conferințe
video și audio într-un mod sigur și
responsabil?
Ar trebui să fim atenți în utilizarea
instrumentului de conferință video
https://link.quipper.com
Prezentare Powerpoint
Cum participi la conferințele video
și audio într-un mod sigur și
responsabil?
Cum vă manifestați
responsabilitatea în utilizarea TIC?
Astăzi, vom dezvălui avantajeleși
dezavantajele utilizării
instrumentelor online pentru a
aduna date
Întrebați elevii cunoștințele
anterioare folosind diagrama K-W-
Identificați și explicați avantajele și
dezavantajele utilizării
instrumentelor online pentru
colectarea datelor.
Discuţii
Care sunt avantajele și
dezavantajele utilizării
instrumentelor online pentru
colectarea datelor?
Utilizarea tehnologiei de
comunicare este unul dintre cele
 mouse-ului. Având în vedere
acestea, un autor responsabil se
poate referi la practicile enumerate
mai sus pentru a se asigura că
wiki-ul său aderă la scopul său
principal: "Să împărtășească
informații factuale și veridice care
se bazează pe ideea de încredere
colaborativă".
I. Evaluarea învățării Adevărat sau fals.
1. Wiki-urile sunt disponibile pentru
oricine are acces la Internet,
asigurați-vă că articolele dvs. sunt
bine scrise și bine cercetate. De
asemenea, trebuie să obțineți
informațiile numai din surse de
încredere.
2. În scrierea unui wiki, un subiect
trebuie plasat în categoria
corespunzătoare pentru a permite
cititorilor să-l caute cu ușurință.
Wiki-urile tind să se schimbe în
timp, astfel încât aranjarea lor
cronologică nu este necesară.
3-5.
J. Activități suplimentare
pentru aplicare sau
remediere
V. OBSERVAȚII
utilizarea sigură și responsabilă a
blogurilor este foarte încurajată.
Respectarea altor idei și opinii este
o regulă de bază în comunicare, în
special în lumea online.
/ sau x
1.Bloggerul este responsabil
pentru toate postările sale din
blogul său. El ar trebui să ia
întotdeauna în considerare
implicațiile unei postări. El ar
trebui, de asemenea, să ia în
considerare efectele acesteia
asupra altora; dacă poate ajuta
sau poate devasta pe alții.
2. Bloggerul ar trebui să fie
întotdeauna respectuos. El nu ar
trebui să insulte alți bloggeri,
precum și cititorii săi.
3.-5.
și audio. Ar trebui să folosim acest
instrument într-un mod sigur și
responsabil pentru binele nostru și
al altora.
Da sau nu.
1. Cereți permisiunea atunci când
vă alăturați conferințelor video și
audio. Este de bază în intrarea într-
o conversație. Este o demonstrație
de respect.
2. Nu este permisă trimiterea unui
spam sau permiterea oricui să vă
folosească contul pentru a trimite
spam altor persoane
3-5.
mai bune cadouri din zilele noastre.
Acum putem comunica cu ușurință
cu toată lumea, oriunde s-ar afla
sau oriunde ne-am afla. Putem
obține toate informațiile și datele de
care avem nevoie. De asemenea,
putem colecta datele de care avem
nevoie în cercetarea noastră
folosind instrumente online. Dar
utilizarea instrumentelor online în
colectarea datelor are avantajele și
dezavantajele sale. Este mai bine
să cunoaștem avantajele și
dezavantajele utilizării acestuia
pentru a-l maximiza cu adevărat.
Avantaj sau dezavantaj.
1. Este mai ieftin
2. Mai ușor de colectat date
3. Răspunsuri nesigure
4. Interacțiune limitată între
respondenți și
intervievator
5. Design flexibil al unui
chestionar
VI. REFLECTARE
1. Numărul de elevi care au
obținut 80% la evaluarea
formativă
2. Nr. de cursanți care
necesită activități
suplimentare pentru
remediere
3. Au funcționat lecțiile
remediale? Nr. de cursanți
care au prins lecția.

4. Numărul de cursanți care

continuă să necesite
remediere
5. Care dintre strategiile mele
de predare a funcționat
bine? De ce au funcționat
acestea?
6. Ce dificultăți am întâmpinat
pe care directorul sau
supraveghetorul meu mă
poate ajuta să le rezolv?

7. Ce inovație sau materiale

localizate am
folosit/descoperit pe care
doresc să le împărtășesc
cu alți profesori?
 Detaliat Școală Clasă Șase
Planul lecției Profesor Zona de învățare PPE
Oră Sfert
Dată Săptămâna 5 Curriculum K până la 12

Luni Marți Miercuri Joi Vineri

I. OBIECTIVE
D. Standarde de conținut Demonstrează cunoștințe și abilități în utilizarea instrumentelor de sondaj online

E. Standarde de Efectuează un sondaj folosind instrumente online

performanță
F. Competențe/obiective de Eprezintă avantajele utilizării Eexplică dezavantajele utilizării Creează un formular de chestionar Creează un formular de chestionar Test sumativ
învățare instrumentelor online pentru instrumentelor online pentru online online
Scrieți codul LC pentru colectarea datelor colectarea datelor
fiecare
II. CONȚINUT Colectarea și organizarea Colectarea și organizarea Colectarea și organizarea Colectarea și organizarea
informațiilor utilizând TIC informațiilor utilizând TIC informațiilor utilizând TIC informațiilor utilizând TIC
TLE6IE-0d-8 TLE6IE-0d-8 TLE6IE-0e-9 TLE6IE-0e-9

III. RESURSE DE ÎNVĂȚARE

 C. Referinţe
5. Ghiduri pentru profesori
6. Paginile materialelor
cursantului
7. Pagini de manual
8. Referință suplimentară
din resursa de învățare
D. Alte resurse de învățare
IV. PROCEDURILE
K. Recapitularea lecției
anterioare sau
prezentarea lecției noi
L. Stabilirea unui scop pentru
lecție
M. Prezentarea
exemplelor/instanțelor noii
lecții
N. Discutarea de noi concepte
și practicarea unei noi
abilități #1
O. Discutarea noilor concepte
și practicarea noilor abilități
#2
P. Dezvoltarea măiestriei
(duce la evaluarea
formativă)
https://link.quipper.com
Prezentare Powerpoint
Cum participi la conferințele
video și audio într-un mod
sigur și responsabil?
Cum vă manifestați
responsabilitatea în utilizarea
TIC?
Astăzi, vom
prezentaavantajele utilizării
instrumentelor online pentru
colectarea datelor
Întrebați elevii cunoștințele
anterioare folosind diagrama
K-W-L
Identificați și explicați
avantajele utilizării
instrumentelor online pentru
colectarea datelor.
Discuţii
Care sunt avantajele utilizării
instrumentelor online pentru
colectarea datelor?
https://link.quipper.com
Prezentare Powerpoint
Care sunt avantajele utilizării
instrumentelor online pentru
colectarea datelor?
Dacă există avantaje, există și
dezavantaje ale utilizării
instrumentelor online pentru
colectarea datelor?
Astăzi, vom
dezvăluidezavantajele utilizării
instrumentelor online pentru a
aduna date
Întrebați elevii cunoștințele
anterioare folosind diagrama K-W-
L utiliza pentru a colecta date pe
Identificați și explicați
dezavantajele utilizării
instrumentelor online pentru a
colecta date.
Discuţii
Care sunt avantajele utilizării
instrumentelor online pentru
colectarea datelor?
https://link.quipper.com
Prezentare Powerpoint
Care sunt dezavantajele utilizării
instrumentelor online pentru
colectarea datelor?
Ce este un sondaj online?
Astăzi, vom studia cum să creăm
un sondaj online.
Formularul de sondaj online este
un chestionar pe care îl puteți
internet. Este foarte ieftin pentru
partea cercetătorului, unul care
face colectarea de date și este
foarte accesibil pentru partea celor
care vor răspunde la sondaj.
Discutați modalitățile de creare a
unui formular de sondaj online.
Discuţii
Care sunt pașii în crearea unui
formular de sondaj online?
https://link.quipper.com
Prezentare Powerpoint
Care sunt pașii în crearea unui
formular de sondaj online folosind
formularele Google?
Vă puteți crea propriul formular de
sondaj online?
Astăzi veți crea un sondaj online
folosind formularele Google.
Grupați elevii.
Discutați pașii în crearea
formularului de sondaj folosind
formularele Google.
Elevii își vor crea formularele de
sondaj online.
 Q. Găsirea aplicațiilor practice
ale conceptelor și abilităților
în viața de zi cu zi
R. Făcând generalizări și
abstracții despre lecție
S. Evaluarea învățării
T. Activități suplimentare
pentru aplicare sau
remediere
V. OBSERVAȚII
Utilizarea tehnologiei de
comunicare este unul dintre
cele mai bune cadouri din
zilele noastre. Acum putem
comunica cu ușurință cu toată
lumea, oriunde s-ar afla sau
oriunde ne-am afla. Putem
obține toate informațiile și
datele de care avem nevoie.
De asemenea, putem colecta
datele de care avem nevoie în
cercetarea noastră folosind
instrumente online. Dar
utilizarea instrumentelor
online în colectarea datelor
are avantajele sale.
Citează 5 avantaje ale
utilizării instrumentelor online
pentru a aduna date .
Utilizarea tehnologiei de
comunicare este unul dintre cele
mai bune cadouri din zilele noastre.
Acum putem comunica cu ușurință
cu toată lumea, oriunde s-ar afla
sau oriunde ne-am afla. Putem
obține toate informațiile și datele de
care avem nevoie. De asemenea,
putem colecta datele de care avem
nevoie în cercetarea noastră
folosind instrumente online. Dar
utilizarea instrumentelor online în
colectarea datelor are, de
asemenea, dezavantaje. Este mai
bine să cunoaștem avantajele și
dezavantajele utilizării acestuia
pentru a-l maximiza cu adevărat.
Adevărat sau fals.
6. Este mai ieftin
7. Mai ușor de colectat date
8. Răspunsuri nesigure
9. Interacțiune limitată între
respondenți și intervievator
10.Design flexibil al unui
chestionar.
Pentru a crea un formular de Veți putea crea formularele de
sondaj online, mai întâi ar trebui să sondaj online?
aveți un instrument de sondaj
online.
Crearea unui formular de sondaj
online este foarte ușoară. Veți găsi
că este foarte util în colectarea
datelor. Provocarea este de a
convinge respondenții să
completeze formularul de sondaj
online, dar puteți oricând să
explicați și să puneți o declarație
de declinare a responsabilității
pentru a informa respondenții
despre importanța sondajului dvs.,
precum și despre drepturile și
confidențialitatea acestora. Nu
uitați să utilizați tehnologia
informației, cum ar fi formularul de
sondaj online, în mod responsabil.
Care sunt pașii în crearea unui Evaluați rezultatele elevilor folosind
formular de sondaj online o rubrică.
folosind formularele Google?
VI. REFLECTARE
8. Numărul de elevi care au
obținut 80% la evaluarea
formativă
9. Nr. de cursanți care
necesită activități
suplimentare pentru
remediere
10. Au funcționat lecțiile
remediale? Nr. de cursanți
care au prins lecția.

11. Numărul de cursanți care

continuă să necesite
remediere
12. Care dintre strategiile mele
de predare a funcționat
bine? De ce au funcționat
acestea?
13. Ce dificultăți am întâmpinat
pe care directorul sau
supraveghetorul meu mă
poate ajuta să le rezolv?

14. Ce inovație sau materiale

localizate am
folosit/descoperit pe care
doresc să le împărtășesc
cu alți profesori?
 Detaliat Școală Clasă Șase
Planul lecției Profesor Zona de învățare PPE
Oră Sfert
Dată Săptămâna 6 Curriculum K până la 12

Luni Marți Miercuri Joi Vineri

I. OBIECTIVE
A. Standarde de conținut Demonstrează cunoștințe și abilități în utilizarea instrumentelor de sondaj Demonstrează cunoștințe și abilități în efectuarea calculelor avansate pe date numerice
online folosind un instrument electronic de calcul tabelar

B. Standarde de Efectuează un sondaj folosind instrumente online Procesează și rezumă datele numerice utilizând funcții și formule avansate într-un instrument
performanță electronic de calcul tabelar

C. Competențe/obiective de Diseminează un formular de sondaj Procesarea datelor unui sondaj Funcțiiși formule într-un Funcțiiși formule într-un Funcțiiși formule într-un
învățare online online instrument electronic de calcul instrument electronic de calcul instrument electronic de calcul
TLE6IE-0e-10 TLE6IE-0e-11 tabelar pentru a efectua calcule tabelar pentru a efectua calcule tabelar pentru a efectua

II. CONȚINUT
III. RESURSE DE ÎNVĂȚARE
A. Referinţe
1. Ghiduri pentru profesori
2. Paginile materialelor
cursantului
3. Pagini de manual
4. Referință suplimentară
din resursa de învățare
B. Alte resurse de învățare
IV. PROCEDURILE
A. Recapitularea lecției
anterioare sau prezentarea
lecției noi
B. Stabilirea unui scop pentru
lecție
C. Prezentarea
exemplelor/instanțelor noii
lecții
D. Discutarea de noi concepte
și practicarea unei noi
abilități #1
E. Discutarea noilor concepte
și practicarea noilor abilități
#2
F. Dezvoltarea măiestriei
(duce la evaluarea
formativă)
Colectarea și organizarea
informațiilor utilizând TIC
https://link.quipper.com
Prezentare Powerpoint
Ce este un sondaj online?
După producerea unui formular de
sondaj online, care este următorul
pas pe care trebuie să îl asigurați?
Identificați pașii în diseminarea unui
sondaj online.
Discuus fiecare pas.
Care este scopul unui sondaj dacă
nu va fi difuzat?
Colectarea și organizarea
informațiilor utilizând TIC
https://link.quipper.com
Prezentare Powerpoint
Cum se diseminează un sondaj
online?
Astăzi, veți învăța cum să procesați
datele unui sondaj online.
Din rezumatul datelor furnizate de
instrumentul de sondaj online, ar fi
ușor să îl analizați. Iată câteva
puncte de reținut în analiza datelor
sondajului.
Discutați fiecare punct.
Schimbul de idei.
Cum se procesează datele unui
sondaj online?
avansate pe date numerice
TLE6IE-0f-12
Analiza informațiilor utilizând
TIC
https://link.quipper.com
Prezentare Powerpoint
Cum se procesează datele unui
sondaj online?
De ce sunt create formulele?
Astăzi, veți afla despre foaia de
calcul și Microsoft Excel.
Discutați următoarele:
1. Program de foi de calcul
2. Microsoft Excel
Discutați ce sunt formulele și
exemplele acesteia.
Ce este un program de calcul
tabelar?
Care sunt formulele din Microsoft
Excel?
avansate pe date numerice
date
TLE6IE-0f-12
Analiza informațiilor utilizând
TIC
https://link.quipper.com
Prezentare Powerpoint
Care sunt funcțiile dintr-o foaie
de calcul electronică?
Care sunt funcțiile din Microsoft
Excel?
Definiți ce este funcția.
Identificați elementele sale.
Dați exemple de fuctions.
Discuţii.
Ce este o funcție?
Care sunt elementele sale?
calcule avansate pe date
numerice
TLE6IE-0f-12
Analiza informațiilor
utilizând TIC
https://link.quipper.com
Prezentare Powerpoint
Care sunt formulele dintr-o
foaie de calcul electronică?
Astăzi veți efectua calcule cu
funcții.
Treceți peste funcțiile deja
discutate.
Dați fiecărui elev sarcina de a
efectua folosind foaia de
calcul.
Comparați salariile lunare
plătite de societatea A cu cele
plătite de societatea B. Găsiți
suma și media salariilor pentru
fiecare companie utilizând

G. Găsirea aplicațiilor practice
ale conceptelor și abilităților
în viața de zi cu zi
H. Făcând generalizări și
abstracții despre lecție
I. Evaluarea învățării
Diseminarea formei este foarte
ușoară. Cu toate acestea,
provocarea este de a determina
respondenții să se angajeze să
răspundă și să completeze sondajul.
Ei trebuie convinși să ia parte la
dezvoltarea cercetării sau a studiului.
Care sunt modalitățile/pașii în
diseminarea unui formular de sondaj
online Google?
Un rezumat al răspunsurilor vă va
arăta numărul de răspunsuri la
sondaj și rezultatele pentru fiecare
întrebare. De asemenea, vă va
oferi procentul fiecărei întrebări. În
afară de aceasta, acest lucru vă va
oferi un rezumat sub formă de
grafice diferite, cum ar fi un grafic
cu bare, un grafic liniar și un grafic
circular pe care le puteți utiliza și
pentru a vă susține analiza datelor
și rezultatele.
/ sau x.
1. Căutați numărul de
respondenți care au
completat sondajul.
2. Filtrați datele după
subgrup, de exemplu,
verificați dacă un anumit
grup de vârstă a răspuns
Programul de foi de calcul
procesează și efectuează calcule
pe datele introduse de utilizator.
Microsoft Excel este unul dintre
cele mai puternice și mai populare
instrumente de calcul electronic
disponibile. Oferă abilități de
neegalat pentru foi de calcul, baze
de date și diagrame, toate într-o
singură aplicație software.
Ce este programul de foi de
calcul?
Care sunt diferitele formule din
Microsoft Excel? Dați exemple.
funcțiile și formulele Microsoft
Excel.
Cum ne ușurează munca foaia
de calcul?
Funcțiile sunt formule gata
făcute care efectuează o serie
de operații pe un anumit interval
de valori. De exemplu, pentru a
determina suma unei serii de
numere din celulele de la A1 la
H1, puteți introduce funcția
=SUM(A1:H1), în loc să
introduceți =A1+B1+C1+ și așa
mai departe.
Fiecare funcție constă din
următoarele trei elemente:
1. Semnul = indică faptul
că ceea ce urmează
este o funcție.
2. Numele funcției indică
operația care va fi
efectuată.
3. Argumentul indică
adresa celulei valorilor
asupra cărora va
acționa funcția.
Argumentul este
adesea o serie de
celule, dar poate fi mult
mai complex.
Utilizarea funcțiilor Microsoft
Excel:
=AVERAGE: Calculează
media sau media grupului de
numere
=SUM: Adună valorile și
 la chestionarul dvs.
3-5. calculează totalul dintr-o zonă
de celule

J. Activități suplimentare
pentru aplicare sau
remediere
V. OBSERVAȚII

VI. REFLECTARE
1. Numărul de elevi care au
obținut 80% la evaluarea
formativă
2. Nr. de cursanți care
necesită activități
suplimentare pentru
remediere
3. Au funcționat lecțiile
remediale? Nr. de cursanți
care au prins lecția.

4. Numărul de cursanți care

continuă să necesite
remediere
5. Care dintre strategiile mele
de predare a funcționat
bine? De ce au funcționat
acestea?
6. Ce dificultăți am întâmpinat
pe care directorul sau
supraveghetorul meu mă
poate ajuta să le rezolv?
7. Ce inovație sau materiale
localizate am
folosit/descoperit pe care
doresc să le împărtășesc
cu alți profesori?
 Detaliat Școală Clasă Șase
Planul lecției Profesor Zona de învățare PPE
Oră Sfert
Dată Săptămâna 7 Curriculum K până la 12

Luni Marți Miercuri Joi Vineri

I. OBIECTIVE
D. Standarde de conținut Demonstrează cunoștințe și abilități în utilizarea instrumentelor audio, de videoconferință și a grupului electronic

E. Standarde de Comunică și colaborează online prin conferințe audio, video și grupuri electronice
performanță
F. Competențe/obiective de Utilizează instrumente de conferințe Utilizează instrumente de Utilizează instrumente de Utilizează instrumente de Utilizează instrumente de
învățare audio și video pentru a partaja idei și conferințe audio și video pentru a conferințe audio și video pentru a conferințe audio și video pentru a conferințe audio și video

II. CONȚINUT
III. RESURSE DE ÎNVĂȚARE
C. Referinţe
5. Ghiduri pentru profesori
6. Paginile materialelor
cursantului
7. Pagini de manual
8. Referință suplimentară
din resursa de învățare
D. Alte resurse de învățare
IV. PROCEDURILE
K. Recapitularea lecției
anterioare sau prezentarea
lecției noi
L. Stabilirea unui scop pentru
lecție
M. Prezentarea
exemplelor/instanțelor noii
lecții
N. Discutarea de noi concepte
și practicarea unei noi
abilități #1
O. Discutarea noilor concepte
și practicarea noilor abilități
#2
P. Dezvoltarea măiestriei
(duce la evaluarea
formativă)
a lucra cu alții online
Identificați software-ul de
videoconferință
TLE6IE-0G-13
Comunicarea și colaborarea prin
intermediul TIC
https://link.quipper.com
Prezentare Powerpoint
Care sunt formulele dintr-o foaie de
calcul electronică?
Ce este conferința video și audio?
Definiți conferința audio și video.
Identificați software-ul de
videoconferință
Discuţii.
Care sunt diferitele programe de
videoconferință?
partaja idei și a lucra cu alții online
Identificați instrucțiunile pentru
conferințele audio și video
TLE6IE-0G-13
Comunicarea și colaborarea prin
intermediul TIC
https://link.quipper.com
Prezentare Powerpoint
Care sunt diferitele programe de
conferințe audio și video?
Astăzi, veți vedea liniile directoare
pentru conferințe audio și video
Identificați liniile directoare de
urmat înainte, în timpul și după o
conferință.
Discutați fiecare îndrumare.
Schimbul de idei.
Care sunt liniile directoare de
urmat înainte, în timpul și după o
conferință?
partaja idei și a lucra cu alții online
Webquest-ul conferinței video
TLE6IE-0G-13
Comunicarea și colaborarea prin
intermediul TIC
https://link.quipper.com
Prezentare Powerpoint
Care sunt diferitele reguli privind
conferințele audio și video?
Astăzi, veți învăța webquest-ul
conferinței video
Ce știi despre Webquest?
Utilizați diagrama K-W-L
Discutați despre webquest-ul
conferinței video
Ce este webquest-ul pentru
videoconferințe?
partaja idei și a lucra cu alții pentru a partaja idei și a lucra
online cu alții online
Conferințe video utilizând Skype TLE6IE-0G-13
TLE6IE-0G-13
Comunicarea și colaborarea prin Comunicarea și colaborarea
intermediul TIC prin intermediul TIC
https://link.quipper.com https://link.quipper.com
Prezentare Powerpoint Prezentare Powerpoint
Descrieți conferințele video în Test sumativ
webquest.
Cine este familiarizat cu aplicația
skype?
Împărtășiți cunoștințe anterioare
despre utilizarea Skype
Discuţii.
Ce este skype?
 Q. Găsirea aplicațiilor practice
ale conceptelor și abilităților
în viața de zi cu zi
R. Făcând generalizări și
abstracții despre lecție
S. Evaluarea învățării
T. Activități suplimentare
pentru aplicare sau
remediere
V. OBSERVAȚII
VI. REFLECTARE
8. Numărul de elevi care au
Conferințele audio și video sunt
conferințe care utilizează telefoane și
/ sau computere. Skype, ooVoo și
Google Hangouts sunt exemple în
acest sens.
Identificați următoarele:
1. Este o conferință folosind
doar telefoane.
2. Este o conferință folosind
computere cu video.
3. Este cea mai populară
aplicație de voce și chat.
4. Oferă apeluri video de până
la 10 prieteni.
5. Permite conferințe video
gratuite până la 12
utilizatori.
Pentru conferințe audio și video Webquest este o activitate
eficiente, trebuie respectate liniile orientată spre anchetă, folosind
directoare. resurse Internet,
care încurajează elevii și studenții
să utilizeze abilități de gândire de
ordin superior pentru a rezolva o
problemă. Aici, vi se oferă resurse
online și utilizați aceste informații
în mod constructiv pentru a
rezolva problema prezentată, mai
degrabă decât să tăiați și să lipiți
material într-o sarcină sau proiect.
Enumerați câteva linii directoare de Acum, creați un Webquest simplu
urmat în contul dvs. de blogger cu titlul
" Videoconferințe în sala de
1. Înainte clasă".
2. În
3. După conferință
Există multe instrumente de
conferință audio și video pe care
le puteți utiliza, dar Skype este
unul dintre instrumentele utilizate
în mod obișnuit în ceea ce
privește conferința video. Este,
de asemenea, una dintre cele
mai fiabile și ușor de utilizat.
Amintiți-vă doar modul
responsabil de utilizare a Skype
și a oricărei alte tehnologii de
comunicare. Utilizați tehnologia
comunicațiilor pentru a promova
drepturile altora și nu cu răutate.
Utilizați tehnologia de
comunicare pentru a ne
îmbunătăți viața și comunicarea
cu ceilalți.
Creați-vă propriul cont Skype.
 obținut 80% la evaluarea
formativă
9. Nr. de cursanți care
necesită activități
suplimentare pentru
remediere
10. Au funcționat lecțiile
remediale? Nr. de cursanți
care au prins lecția.

11. Numărul de cursanți care

continuă să necesite
remediere
12. Care dintre strategiile mele
de predare a funcționat
bine? De ce au funcționat
acestea?
13. Ce dificultăți am întâmpinat
pe care directorul sau
supraveghetorul meu mă
poate ajuta să le rezolv?
14. Ce inovație sau materiale
localizate am
folosit/descoperit pe care
doresc să le împărtășesc
cu alți profesori?

Detaliat Școală Clasă Șase

Planul lecției Profesor Zona de învățare PPE
Oră Sfert
Dată Săptămâna 8 Curriculum K până la 12

Luni Marți Miercuri Joi Vineri

I. OBIECTIVE
G. Standarde de conținut Demonstrează cunoștințe și abilități în utilizarea instrumentelor audio, de videoconferință și a grupului electronic

H. Standarde de Comunică și colaborează online prin conferințe audio, video și grupuri electronice
performanță
I. Competențe/obiective de Utilizează instrumente de conferințe Utilizează instrumente de Utilizează instrumente de Utilizează instrumente de Utilizează instrumente de
învățare audio și video pentru a partaja idei și conferințe audio și video pentru a conferințe audio și video pentru a conferințe audio și video pentru a conferințe audio și video
a lucra cu alții online partaja idei și a lucra cu alții online partaja idei și a lucra cu alții online partaja idei și a lucra cu alții pentru a partaja idei și a lucra
TLE6IE-0G-13 TLE6IE-0G-13 TLE6IE-0G-13 online cu alții online
TLE6IE-0G-13 TLE6IE-0G-13

II. CONȚINUT Comunicarea și colaborarea prin Comunicarea și colaborarea prin Comunicarea și colaborarea prin Comunicarea și colaborarea prin Comunicarea și colaborarea
intermediul TIC intermediul TIC intermediul TIC intermediul TIC prin intermediul TIC

III. RESURSE DE ÎNVĂȚARE

E. Referinţe
9. Ghiduri pentru profesori

10. Paginile materialelor

cursantului
11. Pagini de manual
12. Referință suplimentară
din resursa de învățare
F. Alte resurse de învățare https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com
Prezentare Powerpoint Prezentare Powerpoint Prezentare Powerpoint Prezentare Powerpoint Prezentare Powerpoint

IV. PROCEDURILE
U. Recapitularea lecției
anterioare sau prezentarea
lecției noi
V. Stabilirea unui scop pentru
lecție
W. Prezentarea
exemplelor/instanțelor noii
lecții
X. Discutarea de noi concepte
și practicarea unei noi
Care sunt formulele dintr-o foaie de
calcul electronică?
Ce este conferința video și audio?
Definiți conferința audio și video.
Care sunt diferitele programe de
conferințe audio și video?
Astăzi, veți vedea liniile directoare
pentru conferințe audio și video
Identificați liniile directoare de
urmat înainte, în timpul și după o
Care sunt diferitele reguli privind
conferințele audio și video?
Astăzi, veți învăța webquest-ul
conferinței video
Ce știi despre Webquest?
Descrieți conferințele video în
webquest.
Cine este familiarizat cu aplicația
skype?
Împărtășiți cunoștințe anterioare
despre utilizarea Skype
Care sunt lucrurile pe care le-
am învățat săptămâna
aceasta?
Elevii vor fi grupați în 4.
Fiecare grup va discuta despre
 abilități #1
Y. Discutarea noilor concepte
și practicarea noilor abilități
#2
Z. Dezvoltarea măiestriei
(duce la evaluarea
formativă)
AA. Găsirea aplicațiilor practice
ale conceptelor și abilităților
în viața de zi cu zi
BB. Făcând generalizări și
abstracții despre lecție
CC. Evaluarea învățării
DD. Activități suplimentare
pentru aplicare sau
remediere
V. OBSERVAȚII
Identificați software-ul de
videoconferință
Discuţii.
Care sunt diferitele programe de
videoconferință?
Conferințele audio și video sunt
conferințe care utilizează telefoane și
/ sau computere. Skype, ooVoo și
Google Hangouts sunt exemple în
acest sens.
Identificați software-urile de
videoconferință diferite.
conferință. Utilizați diagrama K-W-L
Discutați fiecare îndrumare. Discutați despre webquest-ul
Schimbul de idei. conferinței video
Care sunt liniile directoare de Ce este webquest-ul pentru
urmat înainte, în timpul și după o videoconferințe?
conferință?
Pentru conferințe audio și video Webquest este o activitate
eficiente, trebuie respectate liniile orientată spre anchetă, folosind
directoare. resurse Internet,
care încurajează elevii și studenții
să utilizeze abilități de gândire de
ordin superior pentru a rezolva o
problemă.
Enumerați câteva linii directoare de Acum, creați un Webquest simplu
urmat în contul dvs. de blogger cu titlul
" Videoconferințe în sala de
4. Înainte clasă".
5. În
6. După conferință
ce au învățat din zilele
anterioare.
Discuţii. Discuţii.
Ce este skype?
Există multe instrumente de
conferință audio și video pe care
le puteți utiliza, dar Skype este
unul dintre instrumentele utilizate
în mod obișnuit în ceea ce
privește conferința video.
Creați-vă propriul cont Skype. Punerea în practică a ceea ce
învățase

VI. REFLECTARE
15. Numărul de elevi care au
obținut 80% la evaluarea
formativă
16. Nr. de cursanți care
necesită activități
suplimentare pentru
remediere
17. Au funcționat lecțiile
remediale? Nr. de cursanți
care au prins lecția.

18. Numărul de cursanți care

continuă să necesite
remediere
19. Care dintre strategiile mele
de predare a funcționat
bine? De ce au funcționat
acestea?
20. Ce dificultăți am întâmpinat
pe care directorul sau
supraveghetorul meu mă
poate ajuta să le rezolv?
21. Ce inovație sau materiale
localizate am
folosit/descoperit pe care
doresc să le împărtășesc
cu alți profesori?
 Detaliat Școală Clasă Șase
Planul lecției Profesor Luni Zona de învățare PPE
Marți Miercuri Joi Vineri
Oră Sfert
Dată Săptămâna 9 Curriculum K până la 12

I. OBIECTIVE
J. Standarde de conținut Demonstrează cunoștințe și abilități pentru a crea produse de cunoaștere

K. Standarde de Creează un produs de cunoștințe multimedia

performanță
L. Competențe/obiective de Uses caracteristicile avansate ale
învățare unui instrument de prezentare
diapozitive pentru a crea o
prezentare multimedia cu text,
grafică, și fotografii; elemente
hiperlegate; animație; și audio și/sau
video încorporat
TLE6IE-0i-15
Uses caracteristicile avansate ale
unui instrument de prezentare
diapozitive pentru a crea o
prezentare multimedia cu text,
grafică, și fotografii; elemente
hiperlegate; animație; și audio
și/sau video încorporat
TLE6IE-0i-15
Uses caracteristicile avansate ale
unui instrument de prezentare
diapozitive pentru a crea o
prezentare multimedia cu text,
grafică, și fotografii; elemente
hiperlegate; animație; și audio
și/sau video încorporat
TLE6IE-0i-15
Uses caracteristicile avansate
ale unui instrument de
prezentare diapozitive pentru a
crea o prezentare multimedia cu
text, grafică, și fotografii;
elemente hiperlegate; animație;
și audio și/sau video încorporat
TLE6IE-0i-15
Uses caracteristicile avansate
ale unui instrument de
prezentare diapozitive pentru a
crea o prezentare multimedia
cu text, grafică, și fotografii;
elemente hiperlegate;
animație; și audio și/sau video
încorporat
TLE6IE-0i-15

II. CONȚINUT Crearea produselor cunoașterii Crearea de produse de cunoaștere Crearea de produse de Crearea de produse de Crearea de produse de
cunoaștere cunoaștere cunoaștere
III. RESURSE DE ÎNVĂȚARE
G. Referinţe
13. Ghiduri pentru profesori

14. Paginile materialelor

cursantului
15. Pagini de manual
16. Referință suplimentară
din resursa de învățare
H. Alte resurse de învățare https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com
Prezentare Powerpoint Prezentare Powerpoint Prezentare Powerpoint Prezentare Powerpoint Prezentare Powerpoint
IV. PROCEDURILE
EE. Recapitularea lecției Cine este familiarizat cu power point- Cum adăugăm text la un Cum se adaugă grafică și imagini Descrieți conferințele video în Care sunt lucrurile pe care le-
anterioare sau prezentarea ul? diapozitiv? într-o prezentare de diapozitive? webquest. am învățat săptămâna
lecției noi aceasta?
FF. Stabilirea unui scop pentru La ce folosește powerpoint?
lecție
GG. Prezentarea Astăzi, veți învăța cum să adăugați Astăzi, veți învăța cum să faceți Astăzi, veți învăța cum să Astăzi, veți învăța cum să
 exemplelor/instanțelor noii
lecții
HH. Discutarea de noi concepte
și practicarea unei noi
abilități #1
II. Discutarea noilor concepte
și practicarea noilor abilități
#2
JJ. Dezvoltarea măiestriei
(duce la evaluarea
formativă)
KK. Găsirea aplicațiilor practice
ale conceptelor și abilităților
în viața de zi cu zi
LL. Făcând generalizări și
abstracții despre lecție
MM.Evaluarea învățării
Utilizați diagrama KWL despre
prezentarea power point.
Discuţii.
Discutați și arătați cum să adăugați
text într-o prezentare de diapozitive.
Ce este powerpoint?
Cum adăugăm text la un diapozitiv?
Cum adăugăm text la un diapozitiv?
grafică și imagini
Întrebați elevii cunoștințe
anterioare despre lecție
Discuţii.
Discutați și arătați cum să adăugați
elemente grafice și imagini într-o
prezentare de diapozitive.
Cum se adaugă grafică și imagini
într-o prezentare de diapozitive?
Cum se adaugă grafică și imagini
într-o prezentare de diapozitive?
Cum se adaugă grafică și imagini
într-o prezentare de diapozitive?
hyperlink
Întrebați elevii cunoștințe
anterioare despre lecție
Discuţii.
Discutați și arătați cum să faceți
hyperlink
Cum să hyperlinked?
Cum să hyperlinked?
Discutați despre cum să faceți
hyperlink?
adăugați animații pe diapozitiv
Întrebați elevii cunoștințe
anterioare despre lecție
Discuţii.
Discutați și arătați cum să
adăugați animații pe un
diapozitiv
Cum se adaugă animații pe un
diapozitiv?
Cum se adaugă animații pe un
diapozitiv?
Explicați cum să adăugați
animații pe un diapozitiv?
adăugați audio și videoclipuri
în diapozitiv
Întrebați elevii cunoștințe
anterioare despre lecție
Discuţii.
Discutați și arătați cum să
încorporați audio și video
Cum se încorporează audio și
video?
Cum se încorporează audio și
video?
Descrieți cum să încorporați
audio și video?

NN. Activități suplimentare Test practic Test practic Test practic Test practic Test practic
pentru aplicare sau
remediere
V. OBSERVAȚII

VI. REFLECTARE
22. Numărul de elevi care au
obținut 80% la evaluarea
formativă
23. Nr. de cursanți care
necesită activități
suplimentare pentru
remediere
24. Au funcționat lecțiile
remediale? Nr. de cursanți
care au prins lecția.

25. Numărul de cursanți care

continuă să necesite
remediere
26. Care dintre strategiile mele
de predare a funcționat
bine? De ce au funcționat
acestea?
27. Ce dificultăți am întâmpinat
pe care directorul sau
supraveghetorul meu mă
poate ajuta să le rezolv?
28. Ce inovație sau materiale
localizate am
folosit/descoperit pe care
doresc să le împărtășesc
cu alți profesori?
 Detaliat Școală Clasă Șase
Planul lecției Profesor Zona de învățare PPE
Oră Sfert
Dată Săptămâna 10- 7-11 august 2017 Curriculum K până la 12

Luni Marți Miercuri Joi Vineri

I. OBIECTIVE 7 august 2017 august 8, 2017 august 9, 2017 10 august 2017 11 august 2017
M. Standarde de conținut Demonstrează cunoștințe și abilități pentru a crea produse de cunoaștere

N. Standarde de Creează un produs de cunoștințe multimedia

performanță
O. Competențe/obiective de Uses software-ul de filmare pentru Uses software-ul de filmare pentru Uses software-ul de filmare pentru Uses software-ul de filmare Uses software-ul de filmare
învățare a crea o prezentare multimedia a crea o prezentare multimedia a crea o prezentare multimedia pentru a crea o prezentare pentru a crea o prezentare
TLE6IE-0j-16 TLE6IE-0j-16 TLE6IE-0j-16 multimedia multimedia
TLE6IE-0j-16 TLE6IE-0j-16

II. CONȚINUT Creluarea unei prezentări Crearea unei prezentări multimedia Crearea unei prezentări multimedia Primul test trimestrial Primul test trimestrial
multimedia utilizând software-ul de utilizând software-ul de realizare a utilizând software-ul de realizare a
realizare a filmelor filmelor filmelor

III. RESURSE DE ÎNVĂȚARE

I. Referinţe
17. Ghiduri pentru profesori

18. Paginile materialelor

cursantului
19. Pagini de manual
20. Referință suplimentară
din resursa de învățare
J. Alte resurse de învățare https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com
Prezentare Powerpoint Prezentare Powerpoint Prezentare Powerpoint
IV. PROCEDURILE
OO. Recapitularea lecției Recapitularea lecției anterioare Recapitularea lecției anterioare Recapitularea lecției anterioare
anterioare sau prezentarea
lecției noi
PP. Stabilirea unui scop pentru La ce folosește powerpoint?
lecție
QQ. Prezentarea Arătați un exemplu de videoclip Astăzi, veți învăța cum să faceți o Continuarea sarcinii de ieri
exemplelor/instanțelor noii realizat din Movie Maker. prezentare folosind un producător
lecții

RR. Discutarea de noi concepte
și practicarea unei noi
abilități #1
SS. Discutarea noilor concepte
și practicarea noilor abilități
#2
Utilizați diagrama KWL Windows
movie Maker
Arătați producătorul filmului și
rugați-i pe elevi să spună ceva
despre el. Discuţii.
de filme.
Discuţii.
Aflați cum să faceți o prezentare
folosind un producător de filme.

TT. Dezvoltarea măiestriei
(duce la evaluarea
formativă)
UU. Găsirea aplicațiilor practice
ale conceptelor și abilităților
în viața de zi cu zi
VV. Făcând generalizări și
abstracții despre lecție
WW. Evaluarea învățării
XX. Activități suplimentare
pentru aplicare sau
remediere
V. OBSERVAȚII
Ce este Movie Maker?
Utilizarea aplicațiilor informatice în
crearea prezentărilor este utilă
pentru a o face și mai interesantă.
În afară de utilizarea software-ului
obișnuit de prezentare, o
prezentare poate fi convertită într-
un echivalent multimedia prin
utilizarea unui software de filmare.
Care sunt caracteristicile Movie
Maker?
Cum să înveți cum să faci o
prezentare folosind un regizor.?
Aflați cum să faceți o prezentare
folosind un producător de filme?
Cum să înveți cum să faci o
prezentare folosind un regizor?
Test practic
Prezentările multimedia ajută la o
mai bună demonstrare a
subiectelor. Acest lucru deschide
noi căi în schimbul de idei către un
public care este mai stimulativ
decât diapozitivul obișnuit
Test practic

VI. REFLECTARE
29. Numărul de elevi care au
obținut 80% la evaluarea
formativă
30. Nr. de cursanți care
necesită activități
suplimentare pentru
remediere
31. Au funcționat lecțiile
remediale? Nr. de cursanți
care au prins lecția.

32. Numărul de cursanți care

continuă să necesite
remediere
33. Care dintre strategiile mele
de predare a funcționat
bine? De ce au funcționat
acestea?
34. Ce dificultăți am întâmpinat
pe care directorul sau
supraveghetorul meu mă
poate ajuta să le rezolv?
35. Ce inovație sau materiale
localizate am
folosit/descoperit pe care
doresc să le împărtășesc
cu alți profesori?
Un wiki este un site web colaborativ care este destinat să fie un depozit de informații despre o gamă largă de
subiecte, care este întreținut de mai mulți autori și surse. Termenul "wiki" provine din termenul hawaiian "wiki-
wiki", care înseamnă "rapid". Spre deosebire de un blog (care poate fi modificat sau șters doar de un singur
autor), wiki-urile pot fi editate, modificate sau șterse de oricine are acces la acesta.

Având în vedere că un wiki este susceptibil de fraudă și informații înșelătoare, este responsabilitatea unui autor
să se asigure că orice date postate pe un wiki sunt un fapt și sunt, fără îndoială, reale. Toate site-urile wiki sunt
fondate pe ideea de "încredere colaborativă", care afirmă noțiunea că un autor nu ar include conținuturi incorecte
și înșelătoare.

Pentru a vă asigura că sunt postate numai informații adevărate și fiabile, un autor trebuie să respecte
următoarele practici:

1. Wiki-urile sunt disponibile pentru oricine are acces la Internet, asigurați-vă că articolele dvs. sunt bine
scrise și bine cercetate. De asemenea, trebuie să obțineți informațiile numai din surse de încredere.
2. În scrierea unui wiki, un subiect trebuie plasat în categoria corespunzătoare pentru a permite cititorilor
să-l caute cu ușurință. Wiki-urile tind să se schimbe în timp, astfel încât aranjarea lor cronologică nu
este necesară.
3. Utilizați cei mai simpli termeni posibil. Evitați să folosiți cuvinte prea tehnice care ar putea deruta cititorul
și mai mult. Amintiți-vă că vă citesc articolul pentru a obține informații, nu pentru a fi nedumeriți.
4. Când scrieți, respectați utilizarea corectă a cuvintelor. Nu includeți termeni care par ofensatori și
peiorativi pentru nimeni. Opiniile personale sunt, de asemenea, descurajate în scrierea unui wiki,
deoarece acest lucru poate reduce integritatea articolului dvs.
5. Nu includeți niciun material care este considerat confidențial. Aceste informații le includ pe cele care
implică securitatea națională și chiar securitatea personală a unui individ sau a unui grup.
6. Când editați un document sau un articol, asigurați-vă că adăugați informațiile corecte. Includerea
informațiilor incorecte într-un articol poate provoca confuzie cititorilor. Acest lucru va afecta, de
asemenea, credibilitatea wiki-ului, precum și credibilitatea dvs. ca autor.
7. Nu vă angajați în vandalism de articole; un act de postare intenționată a articolelor eronate.
8. În calitate de autor, trebuie să fiți deschis la orice critică și corectare, atâta timp cât acestea sunt
destinate să îmbunătățească conținutul articolului dvs.

Nu există nicio îndoială că răspândirea largă a utilizării internetului a făcut loc partajării și furnizării mai rapide de
informații pe tot globul. Wiki-urile pot fi accesate printr-o atingere a degetului sau un clic al mouse-ului. Având în
vedere acestea, un autor responsabil se poate referi la practicile enumerate mai sus pentru a se asigura că wiki-
ul său aderă la scopul său principal: "Să împărtășească informații factuale și veridice care se bazează pe ideea
de încredere colaborativă".

Blogul a venit de la cuvântul jurnal web. Este o serie de intrări sau postări pe un site web. În zilele noastre, a
existat o mare dezvoltare pe bloguri. Acum este conceput pentru a fi mai interactiv în care bloggerul (cel care
deține un blog) poate avea o discuție cu cititorii săi. Cititorii își pot lăsa comentariile și pot lăsa, de asemenea, un
link către alte bloguri pentru a continua discuția. În acest fel, comunicarea avansează și ideile înfloresc.

Toată lumea poate avea un blog. Pentru un începător, acesta poate fi folosit ca un site online unde indivizii se
pot concentra pe un anumit subiect, de exemplu, un blog care conține o serie de experiențe ale unui student
(blogul vieții studențești) sau un blog care conține articole despre produsele alimentare din Filipine (blog
alimentar). Diferite subiecte pot fi discutate pe bloguri. Dar, ca orice alt TIC, utilizarea sigură și responsabilă a
blogurilor este foarte încurajată. Respectarea altor idei și opinii este o regulă de bază în comunicare, în special în
lumea online.

Mai jos sunt enumerate memento-uri în postarea sigură și responsabilă și partajarea materialelor pe bloguri.

4. Bloggerul este responsabil pentru toate postările sale din blogul său. El ar trebui să ia întotdeauna în
considerare implicațiile unei postări. El ar trebui, de asemenea, să ia în considerare efectele acesteia
asupra altora; dacă poate ajuta sau poate devasta pe alții.
5. Bloggerul ar trebui să fie întotdeauna respectuos. El nu ar trebui să insulte alți bloggeri, precum și
cititorii săi. Un lucru pe care blogging-ul îl contribuie la comunicare este locul său de a avea o discuție
fructuoasă despre orice subiect, așa că ar trebui să mențină acest obiectiv. De asemenea, nu este
politicos să-i insulti pe alții din cauza rasei, dizabilităților, sexului sau clasei cuiva.
6. Bloggerul ar trebui să ofere cititorilor săi informații valoroase. Prin urmare, el ar trebui să verifice faptele,
indiferent de subiectele pe care le discută. Cititorii citesc bloguri pentru divertisment, dar bloggerii
trebuie să ofere informații valoroase în timp ce distrează cititorii. De asemenea, ar trebui să-și
amintească faptul că scrisul este o responsabilitate.
7. Pentru a evita interpretările greșite despre opinii și idei, bloggerul ar trebui să explice lucrurile în
context. Contextul este situația unei experiențe sau a unui eveniment. Este situația care precede
postarea pe blog.
8. Citarea surselor este unul dintre memento-urile importante de a fi responsabil de blogger. Bloggerul ar
trebui să acorde credit celor ale căror credite sunt datorate, de exemplu, dacă postează imagini care nu
sunt ale sale, ar trebui să recunoască de unde provin sau cine le deține. Eșecul de a cita oricare dintre
sursele sale este o formă de furt și este foarte lipsit de etică.

Sper că această listă vă va ghida către un mod sigur și responsabil de blogging. Bucurați-vă de blogging!

Conferința audio și video este o conferință între două sau mai multe persoane pe internet. Este frecvent utilizat
pentru a suplimenta întâlnirile față în față. Poate fi folosit pentru întâlniri de afaceri, întâlniri de clasă, vorbind cu
prietenii și rudele dintr-o altă locație. Skype este un exemplu de instrument de conferință audio și video.

Ar trebui să fim atenți în utilizarea instrumentului de conferință video și audio. Ar trebui să folosim acest
instrument într-un mod sigur și responsabil pentru binele nostru și al altora. Am enumerat mai jos câteva
memento-uri în participarea la conferințe video și audio.

1. Cereți permisiunea atunci când vă alăturați conferințelor video și audio. Este de bază în intrarea într-o
conversație. Este o demonstrație de respect.
2. Nu este permisă trimiterea unui spam sau permiterea oricui să vă folosească contul pentru a trimite
spam altor persoane. De obicei, spam-ul este un mesaj privind publicitatea produselor dubioase și
schema dubioasă despre cum să te îmbogățești etcetera. Trimiterea unui mesaj spam nu respectă
 confidențialitatea altora. De asemenea, spam-urile sunt folosite pentru furt și alte scopuri generatoare
de bani.
3. Evitați încărcarea sau descărcarea imaginilor necorespunzătoare care vor dăuna altora, în special
copiilor. Tehnologia de comunicare este creată și dezvoltată pentru a oferi confort utilizatorilor și nu
invers.
4. Nu trimiteți un virus. Virusul poate dăuna computerului. Unii viruși pot șterge toate fișierele și pot
provoca daune mari în computer.
5. Fii respectuos. Când vorbești cu oricine prin internet, fii întotdeauna atent cu cuvintele tale. Nu-i insulta
pe ceilalți și nu respecta opinia altora. De asemenea, nu transmiteți niciun conținut amenințător, ilegal,
calomnios și abuziv.
6. Încercați întotdeauna să dați un răspuns inteligent și concis. Când utilizați un instrument de conferință
video și audio într-o întâlnire, acționați ca și cum ar fi o întâlnire reală față în față. Răspunsul direct la
obiect este cheia fiecărei întâlniri.
7. Nu vorbiți cu alții în timp ce aveți o conferință video și audio. Ar provoca confuzie celeilalte părți a
conferinței.
8. Nu părăsiți conferința fără permisiunea altora. Ar fi neplăcut dacă părăsiți conferința fără să vă luați
rămas bun.

Utilizarea tehnologiei de comunicare este unul dintre cele mai bune cadouri din zilele noastre. Acum putem
comunica cu ușurință cu toată lumea, oriunde s-ar afla sau oriunde ne-am afla. Putem obține toate informațiile și
datele de care avem nevoie. De asemenea, putem colecta datele de care avem nevoie în cercetarea noastră
folosind instrumente online. Dar utilizarea instrumentelor online în colectarea datelor are avantajele și
dezavantajele sale. Este mai bine să cunoaștem avantajele și dezavantajele utilizării acestuia pentru a-l
maximiza cu adevărat.

Iată avantajele și dezavantajele utilizării instrumentelor online pentru colectarea datelor.

Avantaje:

1) Este mai ieftin

Utilizarea instrumentelor online pentru colectarea datelor este mult mai ieftină decât efectuarea unui interviu și a
unui sondaj real. Tot ce trebuie să faceți este să creați un formular de sondaj online și să îl trimiteți
respondenților dvs. Trebuie doar să discutați cu toți respondenții dvs. (online) pentru a răspunde și a completa
formularul de sondaj.
2) Mai ușor de colectat date

Datorită internetului care se poate conecta la un număr mare de persoane, puteți obține doar datele de care aveți
nevoie într-un interval de câteva zile. De exemplu, dacă aveți nevoie de o sută de respondenți, este mai rapid să
efectuați un sondaj și să obțineți răspunsurile lor online decât să efectuați un sondaj real. Iar răspunsul
respondentului va fi stocat automat într-un instrument de bază de date online.

3) Număr semnificativ de respondenți

Este convenabil pentru respondenți să răspundă la chestionare, astfel încât un număr semnificativ de date vor fi
colectate folosind instrumente online.

4) Design flexibil al unui chestionar

Instrumentele de sondaj online au un design flexibil care poate satisface un formular de sondaj simplu sau
complex. Un tip complex de formular de sondaj poate fi creat cu ușurință pe internet, iar respondenții pot
răspunde cu ușurință.

Dezavantajele:

1) Tipuri limitate de respondenți

Respondenții trebuie să aibă o conexiune la internet pentru a răspunde la sondaj sau chestionar. Instrumentele
de sondaj online nu pot ajunge la cei care nu au luxul de a avea o conexiune la internet sau un computer.

2) Interacțiune limitată între respondenți și intervievator

Intervievatorul în instrumentele online nu este prezent. Întrebările nu sunt concepute pentru a avea întrebări
ulterioare și nu pot explora răspunsul respondentului.

3) Răspunsuri nesigure

Este cel mai mare dezavantaj al utilizării instrumentelor online pentru a colecta date. Din cauza absenței unui
intervievator fizic, respondenții pot răspunde la întrebări fără să se gândească dacă răspunsul lor va contribui la
studiu.

Formularul de sondaj online este un chestionar pe care îl puteți utiliza pentru a colecta date pe internet. Este
foarte ieftin pentru partea cercetătorului, unul care face colectarea de date și este foarte accesibil pentru partea
celor care vor răspunde la sondaj. Formularele de sondaj online sunt de obicei utilizate de întreprinderi. Îl
folosesc pentru a aduna mai multe date de la clienții lor. Ei îl folosesc pentru a cunoaște reacția clienților în
produsele lor. Uneori este folosit pentru a aduna date pentru o cercetare educațională și este de mare ajutor
pentru cercetări.

Pentru a crea un formular de sondaj online, mai întâi ar trebui să aveți un instrument de sondaj online. Există atât
de multe instrumente de sondaj online, dar în acest caz, vom învăța cum să creăm un formular de sondaj online
folosind formularele Google.

Iată pașii pentru crearea unui formular de sondaj online folosind formularele Google.

1) Accesați www.google.com. Faceți clic pe dala din partea dreaptă sus a paginii.
2) Căutați formularele. Dacă nu îl găsiți pe prima pagină, faceți clic pe și mai multe de la Google.

3) Căutați Home & Office. În această categorie, veți vedea Formulare. Faceți clic pe Formulare.

4) Conectați-vă contul Gmail.

5) Răspundeți la toate câmpurile de text necesare. Formularul dvs. trebuie să aibă un titlu și o scurtă descriere a
formularului dvs. de sondaj.

6) Plasați întrebarea sub titlul întrebării. Folosește textul de ajutor pentru a explica cum să răspunzi la întrebare
(de exemplu, alege dintre 1-10, 1 pentru cea mai mică și 10 pentru cea mai mare.)

7) Alegeți ce tip de întrebare doriți să puneți. Puteți alege dintre Răspuns multiplu, casete de selectare, text
paragraf și alte tipuri de întrebări.

8) Faceți clic pe Terminat dacă ați terminat de scris întrebarea.

9) Faceți clic pe Adăugare element pentru a adăuga o întrebare în formularul de sondaj.

10) După ce ați terminat, puteți trimite deja formularul persoanelor de la care doriți să puneți întrebări. Dați clic pe
Trimiteți formularul.

11) Puteți alege modul în care doriți să trimiteți formularul de sondaj online. Puteți trimite linkul formularului dvs.
de sondaj online sau îl puteți trimite prin intermediul site-urilor de rețele sociale sau puteți pune doar adresele de
e-mail ale celor cărora doriți să le trimiteți formularul.

12) După ce ați pus adresele de e-mail, faceți clic pe Trimitere.

13) După ce trimiteți formularul de sondaj, veți fi întrebat unde vor fi redirecționate răspunsurile. Alegeți noua
foaie de calcul. Există, de asemenea, o aplicație care poate analiza datele formularelor de sondaj. Faceți clic pe
Creare dacă ați terminat. Acum ați creat cu succes un formular de sondaj!

Crearea unui formular de sondaj online este foarte ușoară. Veți găsi că este foarte util în colectarea datelor.
Provocarea este de a convinge respondenții să completeze formularul de sondaj online, dar puteți oricând să
explicați și să puneți o declarație de declinare a responsabilității pentru a informa respondenții despre importanța
sondajului dvs., precum și despre drepturile și confidențialitatea acestora. Nu uitați să utilizați tehnologia
informației, cum ar fi formularul de sondaj online, în mod responsabil.

La sfârșitul acestei lecții, ar trebui să învățați cum să diseminați un formular de sondaj online.

Este ușor să faceți un formular de sondaj online folosind formularele Google. Este nevoie de doar câteva minute
pentru a-l crea. Este, de asemenea, mai ieftin decât efectuarea unui sondaj manual. Nu este nevoie să cheltuiți
bani pentru un lucrător de teren sau pentru tariful dvs. pentru a desfășura o activitate din casă în casă și de la
birou la birou. Un computer și o conexiune la internet sunt doar lucrurile necesare în crearea unui formular de
sondaj online. Și în acest fel, puteți economisi energie și timpul poate fi utilizat pentru alte funcții corporale.

După producerea unui formular de sondaj online, următorul pas pe care trebuie să-l asigurați este să îl distribuiți
altora sau respondenților aleși. Care este scopul unui sondaj dacă nu va fi difuzat? Diseminarea unui formular
online este foarte simplă.

Pentru a distribui un formular de sondaj Google, urmați acești pași:

1) După ce vă conectați la contul dvs. Gmail și după ce ați introdus toate întrebările necesare în formularul dvs.
de sondaj online, faceți clic pe Trimiteți formularul.
2) Veți vedea o casetă care conține opțiuni privind modul de diseminare a formularului de sondaj. Prima alegere
este să partajați un link al formularului creat. În acest sens, copiați linkul și trimiteți-l respondenților dvs. Celălalt
este să trimiteți formularul prin intermediul site-ului de rețele sociale, iar ultimul este să vă împărtășiți formularul
introducând numele sau adresele de e-mail ale respondenților dvs. și acesta va fi trimis prin e-mail.

3) După ce ați ales modul de diseminare a formularului, faceți clic pe Terminat. Și va fi trimis respondenților dvs.
în consecință. Dacă alegeți să îl trimiteți prin e-mail, adresele de e-mail pe care le-ați adăugat vor primi un e-mail
despre formularul dvs., iar respondenții dvs. vor răspunde.

Diseminarea formei este foarte ușoară. Cu toate acestea, provocarea este de a determina respondenții să se
angajeze să răspundă și să completeze sondajul. Ei trebuie convinși să ia parte la dezvoltarea cercetării sau a
studiului.

Aflați cum să procesați datele unui sondaj online la sfârșitul acestei lecții.

Sondajul este una dintre componentele esențiale în cercetare, în special în colectarea datelor. Un sondaj este
definit ca o viziune generală, examinare sau descriere a cuiva sau a ceva, iar sondajul online este una dintre
numeroasele modalități de a colecta date. Un sondaj online este un set de întrebări care vizează publicul care
poate completa sondajul numai prin internet. Acestea sunt de obicei create ca formulare web cu o bază de date
în care răspunsurile participanților sunt stocate automat și analizate de un anumit sistem care a fost configurat
pe baza contextului sondajului.

Acesta este un exemplu de chestionar realizat într-un formular Google (doar un mod de a efectua un sondaj
online).
Un rezumat al răspunsurilor vă va arăta numărul de răspunsuri la sondaj și rezultatele pentru fiecare întrebare.
De asemenea, vă va oferi procentul fiecărei întrebări. În afară de aceasta, acest lucru vă va oferi un rezumat sub
formă de grafice diferite, cum ar fi un grafic cu bare, un grafic liniar și un grafic circular pe care le puteți utiliza și
pentru a vă susține analiza datelor și rezultatele.

Din rezumatul datelor furnizate de instrumentul de sondaj online, ar fi ușor să îl analizați. Iată câteva puncte de
reținut în analiza datelor sondajului.

1. Căutați numărul de respondenți care au completat sondajul. Respondenții care au completat sondajul
vor servi drept referință. Numărul de răspunsuri la o anumită întrebare se numește frecvențe.
Examinarea frecvențelor va desena imaginea de bază a datelor.
2. Filtrați datele după subgrup, de exemplu, verificați dacă un anumit grup de vârstă a răspuns la
chestionarul dvs. Puteți face o analiză pe baza categoriei lor de vârstă, deoarece răspunsurile lor au
fost influențate de vârsta lor. Găsiți frecvențele unui grup de vârstă cu o întrebare specifică. De
exemplu, răspunsul adolescenților este mai mare în raport cu răspunsul de la sfârșitul anilor '20 în ceea
ce privește utilizarea butonului de chat în site-urile de rețele sociale. Înseamnă că butonul de chat este
utilizat în mod obișnuit de adolescenți.
3. Utilizați analiza longitudinală sau analiza tendințelor, dacă este posibil. Analiza tendințelor urmărește
modul în care răspunsurile la întrebări specifice se schimbă în timp. De exemplu, daca in anul 2000
raspunsul la intrebarea numarul 1 de mai sus este relativ mai mic decat sondajul realizat in acest an,
putem spune ca utilizarea social media a avut un trend ascendent de-a lungul anilor.
4. Comparați răspunsurile respondenților la o anumită întrebare. De asemenea, puteți face o analiză în
acest sens. Spune ceva despre subiectul pe care îl studiezi. În exemplul de mai sus, 2/3 dintre
respondenți au răspuns "3-5" când au întrebat "Site-ul de socializare Ilang ang meron ka?". Aceasta
înseamnă că un număr semnificativ de respondenți sunt activi în utilizarea site-urilor de rețele sociale și
 este un indiciu că site-urile de rețele sociale sunt utilizate pentru a comunica și, prin urmare, este
eficient în dezvoltarea comunicării.
5. Într-un instrument de sondaj online, puteți vedea, de asemenea, rata de finalizare a respondenților.
Aceste date vă vor măsura modul în care sondajul dvs. se potrivește respondenților dvs. Nu va analiza
datele sondajului în sine, dar poate analiza întregul chestionar al sondajului.

Există multe modalități de a analiza datele sondajului în funcție de studiul efectuat. Această listă este doar una
dintre multele modalități de analiză a datelor.

În această lecție, veți utiliza funcții și formule într-un instrument electronic de calcul tabelar pentru a efectua
calcule avansate pe date numerice.

Programul de foi de calcul procesează și efectuează calcule pe datele introduse de utilizator. De exemplu, un
model computerizat al bugetului unei școli ar putea arăta că școala ar putea rămâne fără bani înainte de sfârșitul
semestrului dacă angajează un profesor suplimentar.

Microsoft Excel este unul dintre cele mai puternice și mai populare instrumente de calcul electronic disponibile.
Oferă abilități de neegalat pentru foi de calcul, baze de date și diagrame, toate într-o singură aplicație software.
Foile de calcul sunt alcătuite din coloane și rânduri de numere. Alternativele gratuite includ OpenOffice Calc și
Google Docs, care rulează într-un browser web.

**Ce este o formulă?

Foile de lucru utilizează formule pentru a efectua calcule pe datele pe care le introduceți. Cu formule, puteți
efectua adunarea, scăderea, înmulțirea și împărțirea utilizând valorile conținute în diferite celule.

Formulele constau de obicei din una sau mai multe adrese și/sau valori de celule și un operator matematic, cum
ar fi + (adunare), - (scădere), * (înmulțire) și / (împărțire). Fiecare formulă trebuie să înceapă cu un semn egal
(=).
Introducerea valorilor cu operatori matematici diferiți este același lucru cu introducerea formulelor.
De exemplu:
=(A1+A2+A3)/3
Rezolvă pentru media valorilor din celulele A1 până la A3.

Efectuarea calculelor cu funcții

Funcțiile sunt formule gata făcute care efectuează o serie de operații pe un anumit interval de valori. De
exemplu, pentru a determina suma unei serii de numere din celulele de la A1 la H1, puteți introduce funcția
=SUM(A1:H1), în loc să introduceți =A1+B1+C1+ și așa mai departe.

Fiecare funcție constă din următoarele trei elemente:

4. Semnul = indică faptul că ceea ce urmează este o funcție.

5. Numele funcției (de exemplu, SUM) indică operația care va fi efectuată.
6. Argumentul (de exemplu, A1:H1) indică adresa celulei valorilor asupra cărora va acționa funcția.
Argumentul este adesea o serie de celule, dar poate fi mult mai complex.

Exemple:

=AVERAGE: Calculează media sau media grupului de numere.

=SUM:Adună valorile și calculează totalul dintr-o zonă de celule.

Incearca-l!

Comparați salariile lunare plătite de societatea A cu cele plătite de societatea B. Găsiți suma și media salariilor
pentru fiecare companie utilizând funcțiile și formulele Microsoft Excel.
Incearca-l! Soluție

Utilizarea funcțiilor Microsoft Excel:

=AVERAGE: Calculează media sau media grupului de numere

=SUM: Adună valorile și calculează totalul dintr-o zonă de celule

Societatea A

 Pentru a obține totalul salariilor, introduceți funcția =SUM(B2:B8)

 Pentru a obține media salariilor, introduceți funcția =AVERAGE(B2:B8)

Societatea B

 Pentru a obține totalul salariilor, introduceți funcția =SUM(E2:E8)

 Pentru a obține media salariilor, introduceți funcția =AVERAGE(E2:E8)

Salariul total pentru fiecare companie este de 280.000 PHP, în timp ce salariul mediu pentru fiecare companie
este de 40.000 PHP.

Rezolvă-l altfel!

Societatea A
  Pentru a obține totalul salariilor, introduceți formula = B2 + B3 + B4 + B5 + B6 + B7 + B8
 Pentru a obține media salariilor, introduceți formula =( B2+B3+B4+B5+B6+B7+B8)/7

Societatea B

 Pentru a obține totalul salariilor, introduceți formula = E2 + E3 + E4 + E5 + E6 + E7 + E8

 Pentru a obține media vânzărilor, introduceți formula =( E2+E3+E4+E5+E6+E7+E8)/7

La sfârșitul acestei lecții, ar trebui să puteți utiliza instrumente de conferințe audio și video pentru a împărtăși idei
și a lucra cu alții online.

Unul dintre instrumentele de conferință audio și video este Skype. Puteți utiliza skype pentru a discuta, pentru a
avea o conferință audio și video cu alte persoane. Instrumentele de videoconferință sunt utilizate în mod obișnuit
pentru a suplimenta întâlnirile față în față. Poate fi folosit cu o conexiune la internet. Este fiabil, deoarece puteți
organiza întâlniri ori de câte ori aveți nevoie și oriunde vă aflați. De asemenea, este eficient să utilizați Skype,
deoarece puteți face mai multe lucruri în același timp.

Videoconferința poate fi folosită și în scopuri personale. Unii membri ai familiei care sunt departe pot organiza o
videoconferință cu familiile lor. În acest caz, poate ușura sentimentul de dor, al unui membru al familiei pentru
familia sa.

Când aveți o temă sau un proiect și nu aveți suficient timp să vă întâlniți față în față din cauza programului dvs.,
puteți utiliza Skype pentru a vorbi despre tema sau proiectul dvs. Vă puteți împărtăși ideile și cunoștințele
colegilor de grup online.

În utilizarea Skype, computerul trebuie să aibă o cameră și un microfon. Iată pașii pentru a organiza o conferință
audio și video folosind Skype.

1) Faceți un cont Skype. Accesați www.skype.com și urmați pașii necesari pentru a avea un cont.
2) Mai întâi, adăugați persoana cu care doriți să vorbiți. Faceți clic pe Persoane.

3) Faceți clic pe Adăugați un contact. Căutați pictograma persoanei cu un semn suplimentar în dreapta sus.

4) Tastați numele Skype sau adresa de e-mail. Și apoi Skype îl va găsi.

5) Faceți clic pe adăugare la contacte.

6) Și apoi trimiteți cererea persoanei cu care doriți să vorbiți.

7) După ce îl adăugați, puteți face clic pe pictograma video pentru a avea o conferință video cu el / ea. Sau îl
puteți apela făcând clic pe pictograma telefonului.

Există multe instrumente de conferință audio și video pe care le puteți utiliza, dar ne-am concentrat pe Skype aici
în lecția noastră, deoarece este unul dintre instrumentele utilizate în mod obișnuit în ceea ce privește conferința
video. Este, de asemenea, una dintre cele mai fiabile și ușor de utilizat.

Sfaturi

Amintiți-vă doar modul responsabil de utilizare a Skype și a oricărei alte tehnologii de comunicare. Utilizați
tehnologia comunicațiilor pentru a promova drepturile altora și nu cu răutate. Utilizați tehnologia de comunicare
pentru a ne îmbunătăți viața și comunicarea cu ceilalți.

n această lecție, veți învăța să utilizați un grup electronic pentru a împărtăși idei și a lucra cu alții.

Un e-grup poate fi definit ca un grup de persoane sau persoane care se reunesc și comunică folosind sau prin
internet cu aceleași scopuri și obiective pentru a împărtăși idei, opinii diferite și experiențe care pot fi împărtășite
și obținute de la fiecare individ. Există diferite tipuri și tipuri de grupuri electronice din care puteți alege, trebuie
doar să vă asigurați că aveți o adresă de e-mail existentă, deoarece aceasta este necesară pentru a fi invitat sau
pentru a crea un grup electronic.

Grupurile electronice sunt foarte utile pentru toată lumea, cum ar fi studenții și organizațiile, pentru a-și ușura
munca și viața prin simpla comunicare și împărtășire a gândurilor lor cu grupul. Unul dintre exemplele unui e-
grup este Yahoo Group. În această lecție, vom folosi Yahoo Groups pentru a arăta cum funcționează un grup
electronic. Să începem să învățăm cum să postăm o idee pe Yahoo Group.

1. După ce vă conectați la e-mailul Yahoo, accesați Grupuri.

2. Dacă doriți să vă împărtășiți ideile unui alt grup, puteți căuta numele grupului în motorul de căutare.

Iată modalitățile de a posta o idee în grupul dvs.

1. După ce faceți clic pe Grupuri, veți vedea lista grupurilor yahoo. Vom deschide grupul SCDE1fagarcia.
2. Veți vedea numele grupului (SCDE1fagarcia). Faceți clic pe subiectul nou.
3. Odată ce vedeți această interfață, puteți începe deja prin a scrie subiectul postării dvs. De asemenea,
puteți introduce un sondaj în postarea dvs. dacă doriți să obțineți opinia lor prin vot.
4. După ce scrieți mesajul, faceți clic pe Trimitere. Acesta va fi trimis tuturor membrilor grupului
SCDE1fagarcia.

Iată pașii pentru a răspunde la o conversație din grupul dvs.

 1. Selectați numele grupului (SCDE1fagarcia). Faceți clic pe conversație.
2. Veți vedea conversațiile postate în grup (SCDE1fagracia). Alegeți unul dintre mesajele la care doriți să
răspundeți.
3. Când faceți clic pe una dintre conversații, veți vedea mesajul. Faceți clic pe răspuns și introduceți
mesajul, apăsați pe trimitere și așteptați răspunsul membrilor grupului.

Obiectiv

La sfârșitul acestei lecții, ar trebui să puteți utiliza caracteristicile avansate ale unui instrument de prezentare a
diapozitivelor pentru a crea o prezentare multimedia cu text, grafică și fotografii; elemente hiperlegate; animație;
și audio și/sau video încorporat.

Prezentarea diapozitivelor a fost mediul preferat în diferite prezentări, deoarece are aproape toate funcțiile
necesare și este ușor de navigat. Nu numai că puteți adăuga text, grafică și fotografii, dar oferă și capacitatea de
a adăuga obiecte mai complexe, cum ar fi elemente hiperlegate, animații și chiar audio și / sau video încorporate.

Următorii sunt pașii pentru a accesa caracteristicile complexe ale unui instrument de prezentare de diapozitive
pentru a vă ajuta să creați o prezentare multimedia. În acest modul, vom folosi prezentarea Microsoft
PowerPoint. Deschideți instrumentul MS PowerPoint și asigurați-vă întotdeauna că salvați de fiecare dată când
se fac modificări pentru a evita pierderea întregii lucrări.

1) Adăugați text

Puneți titlul de utilizat în primul diapozitiv, făcând clic pe caseta text furnizată și tastând în interiorul acesteia.
După ce pagina de titlu este terminată, adăugați un alt diapozitiv.

2) Pe al doilea diapozitiv, există casete de text implicite. Încercați să creați propria casetă text accesând fila
Inserare și alegând Casetă text.

Aduceți cursorul în partea paginii în care doriți să creați o casetă text. Tastați conținutul în interiorul casetei.

Puteți redimensiona tabelul sau îl puteți muta pe diapozitiv navigând prin cercul și punctele pătrate de pe
margini.

Observați că sub fila Inserare, există multe opțiuni pentru a pune diferite obiecte în munca dvs. Puteți insera
tabele, imagini, ilustrații, linkuri, text, simboluri și fișiere media.

O comandă rapidă pe diapozitiv poate fi, de asemenea, găsită. Acest lucru permite adăugarea mai ușoară de
tabele, diagrame, grafice, imagini, miniaturi și clipuri media.
2) Adăugați grafică și imagini

Opțiunea de a adăuga imagini poate fi găsită în secțiunile Imagini din fila Inserare. În acest exemplu, alegeți să
adăugați Imagine.

O altă modalitate este să faceți clic pe pictograma imagine de pe pagina în sine.

După ce faceți clic pe Imagine, se va deschide o fereastră către folderele Imagine pentru a alege ce imagine să
adăugați.

Alegeți imaginea, adăugați-o și redimensionați sau relocalizați în funcție de preferințe.

3) Adăugați elemente hyperlink

Punerea hyperlinkului este ca și cum ați crea un link care acționează ca o comandă rapidă către un alt obiect
atunci când faceți clic. Un element (text, imagine, video, obiect) de pe diapozitiv poate fi legat în moduri diferite:

Hyperlink către alt diapozitiv

1. Alegeți obiectul făcând clic pe el sau selectându-l. În acest exemplu, este selectat cuvântul Introducere.
2. Faceți clic pe Hyperlink sub fila Inserare și se va deschide o fereastră pentru a alege o opțiune de
hyperlink la textul evidențiat.
3. Faceți clic pe Plasare în acest document și alegeți numărul diapozitivului unde doriți să fie direcționat
textul evidențiat atunci când faceți clic. În acest caz, Diapozitivul 5. Introducere. După ce faceți clic pe
el, apăsați OK.
4. La revenirea la diapozitiv, cuvântul Introducere trebuie subliniat și trebuie să-și schimbe culoarea.
5. Pentru a testa dacă hyperlinkul funcționează, diapozitivul ar trebui să fie în modul de prezentare.
Accesați fila Expunere diapozitive și faceți clic pe Din diapozitivul curent.
6. Faceți clic pe textul hyperlink, Introducere, și ar trebui să vă ducă la Diapozitivul 5 unde l-ați legat.
notițe: Cursorul ar trebui să se transforme într-o pictogramă mică de mână pentru a indica faptul că este
un hyperlink.

Faceți același lucru pentru hyperlinkul imaginilor și videoclipurilor la aceeași prezentare.

Hyperlink către alt document

1. Efectuați pașii 1 și 2 pentru a face hyperlink elementului. În acest caz, întreaga diagramă va fi
hiperlinkată.
2. Va apărea aceeași fereastră Inserare hyperlink, dar de data aceasta faceți clic pe Fișier existent sau pe
Pagină web. Alegeți fișierul pe care doriți să îl deschideți când se face clic pe elementul legat. Puteți
naviga spre folderul în care este salvat.
3. Testați dacă hyperlinkul funcționează efectuând pașii 5 și 6 în hyperlinkul către un alt diapozitiv.
4. Ar trebui să deschidă documentul ales. Faceți clic pe Esc pe tastatură pentru a reveni la prezentare.

Hyperlink către o pagină web

1. Efectuați pașii 1 și 2 pentru a face hyperlink elementului. În acest caz, întreaga diagramă va fi
hiperlinkată.
2. Din fereastra Inserare hyperlink, alegeți Fișier existent sau Pagină web. Introduceți linkul paginii web la
caseta Adresă și faceți clic pe OK.
3. Faceți aceiași pași menționați pentru a testa hyperlinkul. Ar trebui să deschidă pagina web atunci când
faceți clic. Notă: Asigurați-vă că sunteți conectat la internet pentru a putea încărca site-ul web.
4) Adăugați animație

1. Accesați fila Inserare și faceți clic pe Miniatură.

2. Se va deschide o casetă în partea dreaptă a ecranului. Aici puteți găsi animația pe care doriți să o
adăugați. Faceți clic pe meniul derulant și selectați Videoclipuri, apoi faceți clic pe Start. Dacă știți deja
numele fișierului, puteți utiliza caseta de căutare pentru a-l căuta.
3. Din seria de imagini care sunt de fapt animații, alegeți una făcând clic pe ea.
4. De asemenea, puteți adăuga un clip animat făcând clic pe săgeata de sub Video opțiune. Apoi alege
Clip Art Video... Se va deschide fereastra Clip Art din partea dreaptă a ecranului.
5. Trageți și redimensionați clipul în locația preferată. Imaginea nu se va mișca încă ca animație.
6. Testați dacă clipul animat funcționează și se mișcă lansând expunerea de diapozitive.

5) Adăugați video sau audio încorporat

1. Accesați diapozitivul în care doriți să plasați componenta video sau audio.

2. Accesați fila Inserare. Sub Video opțiune, faceți clic pe săgeată și va apărea un meniu derulant. De
asemenea, puteți face clic pe pictograma video din mijlocul paginii, aceasta funcționează la fel cu Video
din fișier ... opțiune.
3. Dacă alegeți Video din fișier... Acesta va deschide folderele în care puteți căuta videoclipul pe care
doriți să îl inserați. Introduceți-l și asigurați-vă că nu mutați fișierul video într-un alt folder, astfel încât să
se redea atunci când prezentați diapozitivul.
4. Dacă utilizați un videoclip de pe internet, obțineți mai întâi codul de încorporare sau linkul. De exemplu,
Youtube are opțiunea de a furniza codul de încorporare sub videoclip. Selectați codul și copiați-l.
5. Alegeți Video de pe site... apoi lipiți codul de încorporare în fereastra Inserare video de pe site-ul web.
Faceți clic pe Inserare.
6. Testați videoclipul lansând expunerea de diapozitive. Asigurați-vă că computerul este conectat la
internet pentru a reda videoclipul.
7. Pentru a adăuga un fișier audio, faceți clic pe săgeata de sub Audio opțiune pentru a deschide meniul
derulant. Alegeți opțiunile pe care doriți să le efectuați și urmați aceleași proceduri efectuate la
adăugarea unui videoclip.

De fapt, există mai multe modalități de a face prezentarea mai interesantă cu creatorul de prezentări. Aflați
opțiunile avansate discutate, astfel încât să vă fie mai ușor să utilizați mai multe funcții pe măsură ce vă bucurați
de navigarea în instrumentul de prezentare.
La sfârșitul acestei lecții, ar trebui să puteți utiliza software-ul de filmare pentru a crea o prezentare multimedia.

Utilizarea aplicațiilor informatice în crearea prezentărilor este utilă pentru a o face și mai interesantă. În afară de
utilizarea software-ului obișnuit de prezentare, o prezentare poate fi convertită într-un echivalent multimedia prin
utilizarea unui software de filmare. Un software de realizare a filmelor permite unui utilizator să creeze, să
editeze și să publice videoclipuri care pot încorpora, de asemenea, imagini și muzică. De cele mai multe ori, un
software de filmare este folosit pentru a crea prezentări care sunt scoase din cutie.

Există mai multe programe de filmare pe care un utilizator le poate cumpăra sau descărca gratuit. Pentru a le
utiliza pe deplin, este important să vă familiarizați cu caracteristicile sale și cum să le utilizați. Pentru a crea o
prezentare multimedia, un utilizator trebuie să facă următoarele proceduri (având în vedere că software-ul de
filmare ales este deja instalat):

1) Creați un folder în care vor fi plasate toate resursele. Acest lucru îi va face mai organizați.

2) Rulați software-ul de filmare și selectați un proiect nou.

3) Importați resursele necesare făcând clic pe "Adăugați videoclipuri și fotografii" sau trăgând fișierele în zona de
lucru.

4) După import, puteți edita acum videoclipul. Sunt enumerate câteva dintre cele mai comune opțiuni de editare:

 Reglare volum – reglează intensitatea

 Fade in și Fade out – ajustează intrarea și ieșirea unui videoclip
 Setare punct de început și punct de sfârșit – specifică ora de început și de sfârșit a unui videoclip
 Controlul vitezei – modifică cât de repede sau lent este redat un clip
 Split Tool – împarte clipul în două sau mai multe clipuri
 Instrumentul Tăiere - taie clipul la o lungime specificată
 5) După editarea videoclipului, puteți adăuga acum muzică în prezentare. Doar faceți clic pe butonul
"Adăugați muzică" pentru a-l încorpora în prezentare. Poate fi ajustat astfel încât să se joace la ora
indicată de utilizator.
 6) După adăugarea muzicii corespunzătoare, titlurile și subtitrările pot fi adăugate acum pentru a
îmbogăți și mai mult conținutul videoclipurilor. Acestea vor oferi mai multe detalii și descrieri.
 7) Adăugarea de animații poate urma. De obicei, tranzițiile sunt utilizate pentru a îmbunătăți modul în
care videoclipul este redat de la un clip la altul.
 8) Adăugarea de efecte poate fi, de asemenea, realizată pentru a îmbunătăți schemele de culori ale
proiectului.
 9) După finalizarea tuturor editărilor necesare, salvați proiectul.
 10) Publicați proiectul ca fișier film, astfel încât să poată fi redat folosind un player multimedia.

Puncte cheie

 Prezentările multimedia ajută la o mai bună demonstrare a subiectelor. Acest lucru deschide noi căi în
schimbul de idei către un public care este mai stimulativ decât prezentarea obișnuită de diapozitive.
 Având abilitățile necesare în realizarea de filme va ajuta un individ în crearea de prezentări multimedia
care sunt distractive, dar foarte informative.