Skala Motivasi Akademik-EMA.

Academic Motivation Scale (EMA) adalah inventarisasi yang dicari melalui pertanyaan-
pertanyaannya untuk menunjukkan berbagai motivator yang harus dipelajari seorang siswa. Setiap
pertanyaan dan jawaban berusaha mengungkapkan pendapat pribadi siswa dalam skala satu (1)
hingga tujuh (7) (Manassero M. dan Vazquez A. 2013). Telah divalidasi dalam berbagai bahasa,
meskipun validasi dilakukan dalam bahasa asli (Perancis), ini berarti bahwa tidak ada bias dalam
terjemahan dan skala memenuhi tujuannya untuk mengukur motivasi pendidikan pada siswa (Núñez
Alonso, Albo Lucas dan Navarro Izquierdo, 2005).
Ini mencakup 28 pertanyaan pilihan ganda, yang memiliki berbagai kemungkinan alternatif
jawaban dan ditentukan dan terstruktur. Pertanyaan pilihan ganda ini mengadopsi berbagai
modalitas seperti: pemilihan dari daftar pilihan, pemilihan dalam urutan kepentingan, pemilihan
pada skala continuum-Likert (Valenzuela dan Flores, 2011).
Kuesioner ini dirancang oleh Vallerand (1997), untuk mengukur motivasi siswa Perancis;
Skala tersebut terdiri dari 28 item, yang didistribusikan ke dalam tujuh (7) sub-skala dari empat (4)
item, yang berupaya mengukur tiga (3) jenis Motivasi Intrinsik-MI dan tiga (3) jenis Motivasi
Ekstrinsik. Motivasi-ME dan amotivasi (Núñez Alonso, Albo Lucas dan Navarro Izquierdo, 2005).
Variabel yang dianalisis dalam Skala Motivasi Akademik (EMA) adalah Motivasi Intrinsik
(IM), yang mengevaluasi cara siswa mengetahui lingkungannya, dan Motivasi Ekstrinsik (ME),
yang mengukur demotivasi sebagai situasi di mana tidak ada. motivasi, intrinsik atau ekstrinsik
(Manassero M. dan Vazquez A. 2013).

Dimensi Skala Motivasi Akademik (EMA).

Dimensi item
motivasi 5, 12, 19 dan 26
Regulasi Eksternal 1, 8 15 dan 22
Regulasi introyeksi 7, 14, 21 dan 28
Regulasi Diidentifikasi 3, 10, 17 dan 24
MI untuk Pengetahuan 2, 9, 16 dan 23
MI untuk Prestasi 6, 13, 20 dan 27
MI untuk Merangsang Pengalaman 4, 11, 18 dan 25

Masing-masing dari 7 faktor Motivasi Sekolah dinilai menurut salah satu dari lima tingkatan berikut:

Level Rendah (skor 4 hingga 5 poin)

Level Sedang Rendah (skor 6 hingga 10 poin)

Tingkat Menengah (skor 11 hingga 18 poin)

Tingkat Sedang Tinggi (skor 19 hingga 23 poin)

Tingkat Tinggi (skor 24 hingga 28 poin)

Amotivasi. Amotivasi atau demotivasi dapat dipahami sebagai tingkat kurangnya nafsu makan
yang mungkin dimiliki seorang siswa terhadap studinya.
Regulasi Eksternal. Regulasi eksternal berupaya menetapkan nilai yang diberikan responden pada
pendidikan dalam konsolidasi proyek kehidupan masa depan mereka
Regulasi introyeksi. Regulasi Introjeksi mengukur tingkat kepuasan yang diberikan studi kepada
siswa dan bagaimana kepuasan ini membantu mengkonsolidasikan harga diri.
Regulasi Diidentifikasi
Peraturan yang teridentifikasi memungkinkan untuk menetapkan apakah responden melihat
kelulusan mereka melalui pendidikan menengah sebagai sarana yang memungkinkan mereka untuk
mengakses pendidikan tinggi.
Motivasi intrinsik untuk pengetahuan
Motivasi intrinsik-MI terhadap pengetahuan, ingin mewujudkan rasa senang, rasa atau minat yang
dimiliki seorang siswa terhadap belajar.
motivasi intrinsik untuk berprestasi
MI untuk prestasi menilai perlunya perbaikan dalam proyek kehidupan responden mereka.
Motivasi intrinsik untuk merangsang pengalaman

MI untuk pengalaman yang merangsang menilai apakah membaca dan komunikasi tertulis
merupakan pengalaman yang merangsang bagi siswa

Lampiran A: Skala Motivasi Akademik (EMA)

Saya pergi ke Universitas

Setiap pertanyaan berikut menjelaskan alasan yang dapat digunakan untuk menjelaskan mengapa Anda mengikuti kuliah di
universitas. Tolong, untuk masing-masing, tunjukkan sejauh mana itu sesuai dengan alasan pribadi Anda untuk datang ke
sekolah (tunjukkan nomor yang sesuai).

Tidak ada
Sangat kecil Sedikit Setengah Lumayan Banyak Sama sekali
sama sekali
1 2 3 4 5 6 7

Karena tanpa gelar sarjana saya tidak akan menemukan pekerjaan dengan
1 1 2 3 4 5 6 7
gaji yang baik.
2 Karena saya menemukan kepuasan dan saya suka belajar hal-hal baru. 1 2 3 4 5 6 7
3 Karena pendidikan mempersiapkan saya lebih baik untuk berkarir nanti. 1 2 3 4 5 6 7
Karena itu memungkinkan saya untuk mengkomunikasikan ide-ide saya
4 1 2 3 4 5 6 7
kepada orang lain, dan saya menyukainya.
Hormat saya, saya tidak tahu; Saya merasa membuang-buang waktu di
5 1 2 3 4 5 6 7
sini.
Karena saya suka melihat bahwa saya melampaui diri saya sendiri dalam
6 1 2 3 4 5 6 7
studi saya.
Untuk membuktikan kepada diri sendiri bahwa saya bisa mendapatkan
7 1 2 3 4 5 6 7
gelar sarjana saya.
8 Untuk nantinya memiliki pekerjaan yang lebih prestise dan kategori. 1 2 3 4 5 6 7
Untuk kesenangan yang saya miliki ketika saya menemukan hal-hal baru
9 1 2 3 4 5 6 7
yang tidak diketahui.
10 Karena itu akan memungkinkan saya untuk memilih pekerjaan di cabang 1 2 3 4 5 6 7
 yang saya sukai.
11 Untuk kesenangan itu memberi saya membaca penulis yang menarik. 1 2 3 4 5 6 7
Sebelumnya saya didorong, tetapi sekarang saya bertanya-tanya apakah
12 1 2 3 4 5 6 7
saya harus melanjutkan.
Karena itu membuat saya merasakan kenikmatan melebihi diri saya sendiri
13 1 2 3 4 5 6 7
dalam beberapa pencapaian pribadi saya.
14 Karena sukses dan lulus SMA membuatku merasa penting. 1 2 3 4 5 6 7
15 Karena saya ingin menjalani kehidupan yang nyaman nanti. 1 2 3 4 5 6 7
Untuk kesenangan itu memberi saya tahu lebih banyak tentang topik yang
16 1 2 3 4 5 6 7
menarik saya.
Karena itu akan membantu saya membuat pilihan karir atau profesi yang
17 1 2 3 4 5 6 7
lebih baik.
Karena saya suka merasa benar-benar terserap oleh apa yang telah ditulis
18 1 2 3 4 5 6 7
oleh beberapa penulis.
Saya tidak begitu tahu mengapa saya datang ke sekolah, dan sejujurnya,
19 1 2 3 4 5 6 7
saya tidak peduli.
Karena kesenangan itu memberi saya untuk melakukan kegiatan sekolah
20 1 2 3 4 5 6 7
yang sulit.
Untuk membuktikan pada diri sendiri bahwa saya adalah orang yang
21 1 2 3 4 5 6 7
cerdas.
22 Untuk mendapatkan gaji yang lebih baik di masa depan. 1 2 3 4 5 6 7
Karena studi saya akan memungkinkan saya untuk terus belajar banyak hal
23 1 2 3 4 5 6 7
yang menarik minat saya.
Karena saya percaya bahwa semakin banyak tahun studi meningkatkan
24 1 2 3 4 5 6 7
persiapan profesional saya.
Untuk emosi luar biasa yang dihasilkan dari membaca topik menarik
25 1 2 3 4 5 6 7
dalam diri saya.
26 Tidak tahu; Saya tidak mengerti apa yang saya lakukan di sekolah. 1 2 3 4 5 6 7
Karena sekolah memberi saya kepuasan pribadi ketika saya berusaha
27 1 2 3 4 5 6 7
mendapatkan nilai bagus dalam studi saya.
Karena saya ingin menunjukkan bahwa saya bisa lulus dan berhasil dalam
28 1 2 3 4 5 6 7
studi saya.