Un plan de clases detallado

en MAPEH Educación Física 8

30 de septiembre de 2019

I. Objetivos
A. Norma de contenido
Demostrar que se comprenden las directrices y los principios del diseño de programas de
ejercicio físico para conseguir una buena forma física.
B. Norma de rendimiento
Modifica el programa de actividad física para la familia / compañeros de escuela para lograr la
aptitud.
C. Competencias de aprendizaje
Describe la naturaleza y los antecedentes de este deporte.

II. Contenido
Béisbol y Softbol

III. Recursos didácticos

Material didáctico de 8º curso de Educación Física y Salud, páginas 88-99

IV. Procedimientos

A. Preparación
Actividad del profesor Actividad del estudiante

"Buenas Tardes Clase," "¡Buenas tardes, señora!"

(Control de asistencia) (Los alumnos dirán presente cuando se diga su

"Di presente cuando te llamen". nombre)

"¿Qué deporte aprendiste en la reunión anterior?". "¡Baloncesto!"

"Bien, ¿alguien puede dar una breve reseña del

baloncesto?" "El baloncesto es un juego entre dos equipos de
cinco jugadores en el que los goles se marcan
lanzando un balón a través de un aro de red fijado
sobre cada extremo de la cancha"
"Fue creado por el Dr. James Naismith en
diciembre de 1891 en Springfield,
"¡Bien, muy bien! Hoy, aprenderéis otro deporte, Massachusetts".
y este deporte será retratado en estas fotos..."

B. Motivación
Actividad del profesor Actividad del estudiante

(Colocará 2 imágenes en la pizarra y pedirá a los

alumnos que las observen)

"¿Puedes ver alguna similitud en la foto?" "Señora, ambos están bateando una pelota."
 "¿Puedes ver alguna diferencia en la foto?" "La foto de la izquierda es un chico y la de la
derecha una chica".

"Están bateando una bola diferente".

"¡Muy bien la observación! ¿Cuál crees que es el "Béisbol y Softbol".

deporte que se muestra en la imagen?".

"¡Correcto! Muy bien".

C. Lección propiamente dicha

Actividad del profesor Actividad del estudiante

"Nuestro tema de hoy trata sobre la naturaleza y

los antecedentes del Béisbol y el Softbol".
(Presente el material didáctico).

"¿Puede alguien leer los antecedentes del (Lee los antecedentes del béisbol)
béisbol?"

"Estos son los equipos utilizados en el béisbol"

(muestra fotos)
(Lee los antecedentes del Softball)
"Clase, ¿pueden leer los antecedentes del
Softball?"

"Este es el equipamiento utilizado en Softball"

(muestra fotos) "Sí señora, se jugaron por primera vez en años
diferentes".
"Basándote en lo que has leído en el material
didáctico, ¿ves alguna diferencia en la naturaleza "Tienen diferente número de entradas".
y el trasfondo de los dos deportes?".
"Sus equipos son diferentes en cuanto a tamaños y
materiales".

"¡Sí, es correcto! Aunque en su mayoría tienen las

mismas reglas, difieren en el número de entradas
y, sobre todo, en el equipo que utilizan". (La alumna levanta la mano y comparte su
experiencia)
"Entonces, clase, ¿quién de los aquí presentes ya
tiene experiencia jugando al béisbol y al softball?
¿O lo has visto por televisión?"

"La mayoría de nosotros estamos familiarizados

con este deporte como lanzamiento y bateo de la
pelota, pero ¿cuándo lo hacen los equipos?". "El equipo con el balón se llama Ofensiva
mientras que el equipo sin la posesión del balón y
"Hay 2 posiciones que el equipo puede hacer, el defendiendo su aro se llama Defensa".
ataque y la defensa. En baloncesto, ¿cómo se
puede decir que el equipo está en ataque y en
defensa?".

"¡Eso es! Pero en el béisbol y el softbol es al

revés. El equipo que tiene el balón y lo lanza se
llama Defensa, mientras que el Ataque es el
equipo que batea el balón e intenta evitarlo".

"Por ejemplo, tenemos al Equipo A contra el

Equipo B, el Equipo A está en Defensa mientras
 que el Equipo B está en Ataque".
(muestra la ilustración del campo)

"El equipo A, que está en el equipo de Defensa se

compone de nueve jugadores: El lanzador, el
receptor, el primera base, el segunda base, el
campocorto, el tercera base, el jardinero
izquierdo, el jardinero central y el jardinero
derecho".
(Pondremos etiquetas en las ilustraciones para
mostrar su posición en el campo)

"El equipo de ataque también está compuesto por

nueve jugadores: 9 bateadores en su orden de
bateo".
(Pondremos etiquetas en las ilustraciones para
mostrar su posición en el campo)

"El equipo ofensivo hará home run tanto como sea

posible para ganar puntos".

"¿Cuándo terminará una entrada? Una vez que el

equipo de Ofensiva estará fuera por tres veces a
través:
 Strike out
 Captura
 Forzar la salida
 Etiquetar

"Ahora se turnarán en su posición; el Equipo A

estará en Ataque mientras que el Equipo B estará
en Defensa. Esto completará una entrada".

"El equipo con el mayor número de puntos en 9

entradas en Béisbol será el ganador".

"El equipo con el mayor número de puntos en 7

entradas en Softball será el ganador".

D. Actividad

Actividad del profesor Actividad del estudiante

"Os daré una caja, cantaréis una canción y (Los alumnos empiezan a cantar y a pasar la caja
pasaréis la caja a vuestro compañero de asiento y a su compañero de asiento)
en cuanto diga STOP dejaréis de pasar la caja y el
alumno que tenía la caja en la mano cogerá un
trozo de tira de dentro".

"Lo que estaba escrito dentro de las tiras son las (El alumno elegirá una tira y localizará la posición
diferentes posiciones de los jugadores. del jugador que estaba escrita en ella)
Localizarás su posición correcta en la ilustración
utilizando una etiqueta".

E. Generalización

Actividad del profesor Actividad del estudiante

 "¿Tiene alguna pregunta? ¿Alguien puede resumir (El alumno levanta la mano y resume la lección)
la lección?"
"¡Sí, señora!"
"¿Puedes diferenciar ahora el béisbol y el
softball?"

V. Evaluación

Coge ½ hoja de papel (en cruz) y dóblala en dos.

 Enumere las diferencias entre el béisbol y el softball.

Béisbol Softball
-Un juego de bate y pelota jugado por el hombre. -Un juego de bate y pelota jugado por mujeres.
-consta de 9 entradas -consta de 7 entradas
-Peso ligero y bola pequeña -Pelota pesada y grande
-Bate más largo -Murciélago corto
-Gran campo -Campo pequeño

VI. Observaciones

VI. Reflexión

Preparado por:

Michelle Angela B. Tonido

MAPEH 8 Profesor