RENCANA PELAJARAN SEMI-RINCI

PELAJAR DENGAN KEUNGGULAN

I. OBJEKTIF
Para siswa akan dapat:
 Mengidentifikasi kategori dasar pembelajar luar biasa.
 Membedakan istilah disabilitas dan handicap.
 Hargailah kebaikan seorang penyandang disabilitas.

II. MATERI SUBYEK

a. REFERENSI
Memfasilitasi pembelajaran - modul 6

b. JANGKA WAKTU
45 mnt.

c. BAHAN INSTRUKSI
 Power Point
 Laptop
 Proyektor
 Pembicara portabel

d. FOKUS NILAI
Apresiasi

III. KEGIATAN PENGEMBANGAN

a. PRA KEGIATAN
 Doa
 Salam
 Pengecekan kehadiran

b. TINJAUAN
Tinjau pelajaran yang lalu

c. MOTIVASI
Presentasi video (dari film “setiap anak istimewa”)

IV. PROPER KEGIATAN

AKTIVITAS
Instruksi: dalam pemahaman Anda sendiri apa kata disabilitas/cacat, silakan
berkolaborasi dengan grup.
V. PASCA KEGIATAN

a. ANALISIS
Apa yang terlintas di benak Anda ketika mendengar kata disabilitas?
Apakah penting untuk mengetahui kondisi penyandang disabilitas?

b. ABSTRAKSI
Mendiskusikan peserta didik dengan pengecualian
Apa itu disabilitas?
Apa itu cacat?

c. APLIKASI
Perkenalkan orang-orang sukses yang memiliki kecacatan.
Apakah Anda selalu berusaha membantu orang yang cacat?
VI. PENILAIAN
Tes I
Petunjuk: identifikasi pertanyaan-pertanyaan berikut dan pilih jawaban yang
benar di kotak yang disediakan.

Pertanyaan:
1. Kerugian yang terjadi sebagai akibat dari kecacatan atau kecacatan.

2. Ini termasuk gangguan penglihatan dan pendengaran.

3. Ini melibatkan adanya keadaan emosional.

4. Melibatkan kesulitan dalam proses kognitif tertentu. Seperti disleksia (membaca),

diskalkulia (operasi angka), dan disgrafia (menulis).

5. Kesulitan dalam memfokuskan dan mempertahankan perhatian.

6. Gangguan atau keterbatasan terukur yang mengganggu kemampuan

seseorang, misalnya berjalan, mengangkat, mendengar atau belajar. Ini mungkin
merujuk pada kondisi fisik , sensorik , atau mental .

7. Ini melibatkan tingkat perkembangan kognitif yang sangat tinggi.

8. Kesulitan dalam bahasa lisan seperti vo . gangguan es, ketidakmampuan

menghasilkan suara dengan benar, gagap.
 9. Ini mengacu pada kecerdasan dan defisit signifikan di bawah rata-rata dalam perilaku
adaptif.

10. Hal ini merujuk pada adanya dua atau lebih jenis disabilitas yang berbeda, terkadang
pada tingkat yang sangat dalam.

Kunci jawaban:
1. Rintangan
2. Gangguan sensorik
3. Gangguan Emosional/Perilaku
4. Mempelajari ketidakmampuan
5. ADHD
6. Disabilitas
7. Bakat
8. Pidato dan komunikasi
9. Keterbelakangan mental
10. Disabilitas parah dan multipel

VII. PENUGASAN
1. Bagaimana seharusnya Anda memperlakukan seseorang dengan masalah
cacat?
2. Apa saja tanda-tanda ketidakmampuan belajar?
3. Bagaimana cara penyandang disabilitas mengatasi ketidakmampuan belajar?