Módulo de intervención intensiva

Preguntas para el debate

1. ¿Qué es la intervención intensiva? ¿Para quién es necesario y por qué?

La intervención intensiva se conoce como instrucción terciaria o de nivel 3. Se imparte en

grupos reducidos de uno a tres alumnos. Se imparte como complemento de la enseñanza
primaria. Es una intervención para alumnos con y sin discapacidad. Estos estudiantes
tienen dificultades académicas y que no lo hicieron bien con la instrucción específica La
intervención intensiva es también para los estudiantes con discapacidad que no están
progresando con sus objetivos del IEP.

2. Describa brevemente el proceso DBI.

El proceso de DBI debe aplicarse cuando un alumno no responde a una práctica o

programa basado en pruebas que se aplica con fidelidad. DBI consta de 5 pasos estos cinco
pasos en orden son, Programa de Intervención Validado, Monitorización del Progreso,
Evaluación Diagnóstica, Adaptación de la Intervención y Monitorización del Progreso.
Primer paso Programa de intervención validado "Hacer más intensiva la intervención
secundaria mediante cambios cuantitativos en la instrucción que recibe el alumno."
Segundo paso Seguimiento del progreso "Evaluar la respuesta del alumno a la intervención
intensificada mediante la recopilación de datos de seguimiento del progreso." Paso 3
Evaluación diagnóstica "Recopilar y revisar datos (por ejemplo, datos de seguimiento del
progreso, muestras de trabajo del alumno, observaciones) para identificar áreas de
dificultad y tomar decisiones informadas sobre cómo adaptar la intervención." Paso cuatro
Adaptación de la intervención "Adaptar la intervención en función de las necesidades del
alumno determinadas por la evaluación diagnóstica." Paso Cinco Monitoreo del Progreso
"Continuar recolectando datos de monitoreo del progreso para evaluar la respuesta del
estudiante a las adaptaciones instruccionales."

3. Morgan, de tercer curso, tiene dificultades para sumar números de dos o más cifras.
Morgan padece TDAH y tiene dificultades para mantener la concentración durante
más de 10 minutos seguidos. No ha respondido adecuadamente a la instrucción
específica. Ha estado recibiendo instrucción heterogénea en grupos pequeños durante
30 minutos tres veces por semana.
a. Sugiera una adaptación cuantitativa que el profesor de Morgan pueda
hacer para el Paso 1 del proceso DBI. Explique por qué ha elegido esta
adaptación.

Una adaptación cuantitativa que puede hacer el profesor de Morgan es cambiar el entorno
de aprendizaje para añadir más atención y compromiso para Morgan. A Morgan le cuesta
concentrarse. Por lo tanto, tener un grupo más pequeño podría ayudar. Morgan debe
agruparse con estudiantes con capacidades similares en lugar de agrupar a estudiantes con
capacidades diferentes, y reducir las distracciones en el aula, como el ruido, fomentará el
compromiso académico. Al hacer estos cambios, elegí esta adaptación porque creo que
Morgan adquirirá más conocimientos en un grupo de instrucción más pequeño que antes,
pero también trabajando en este pequeño grupo con compañeros que tienen las mismas
habilidades. Tener menos distracciones y más atención y compromiso para Morgan
también debería ayudar.

Tras cuatro semanas de recogida de datos de seguimiento del progreso, está claro que
Morgan no responde a estas adaptaciones. Por ello, se administró una evaluación
diagnóstica que incluía un análisis de errores. El análisis de errores indica que
Morgan está sumando los números correctamente pero en el orden equivocado.
Empieza sumando los números de la columna del diez y luego suma los números de
la columna del uno. Por ejemplo, en el problema de la derecha, suma 4+5 y escribe 9.
A continuación, suma 7+4 y escribe 11. Aunque suma correctamente, utiliza un
procedimiento erróneo y, en consecuencia, obtiene una respuesta equivocada.

b. Describa al menos dos adaptaciones que su profesor puede hacer para el

Paso 4 del proceso DBI. Incluya al menos una adaptación cualitativa.
Explique por qué ha elegido estas adaptaciones.

El profesor puede dar clases individuales a Morgan. Añadir

instrucción individualizada al menos en Matemáticas ayudará con
menos distracción y más intervención uno a uno. Otra posible
adaptación podría consistir en trasladar la enseñanza a un aula de
educación especial. Este servicio de extracción ayudará a Morgan con
una enseñanza más individualizada. Creo que esto ayudará a
Morgan.