Módulo de Intervenção Intensiva

Perguntas para discussão

1. O que é intervenção intensiva? Para quem é necessário e por quê?

A intervenção intensiva é conhecida como instrução terciária ou de nível 3. É fornecido em

um ambiente de grupo menor, de um a três alunos. Ele é fornecido além da instrução
primária. É uma intervenção que é para alunos com e sem deficiência. Estes alunos têm
dificuldades académicas e que não se saíram bem com o ensino direcionado A intervenção
intensiva é também para alunos com deficiência que não estão a progredir com os seus
objetivos do IEP.

2. Descreva brevemente o processo de DBI.

O processo de DBI deve ser implementado quando um aluno não está respondendo a uma
prática ou programa baseado em evidências que é implementado com fidelidade. O DBI
consiste em 5 etapas, sendo elas: Programa de Intervenção Validado, Monitoramento do
Progresso, Avaliação Diagnóstica, Adaptação à Intervenção e Monitoramento do
Progresso. Passo um Programa de Intervenção Validado "Tornar a intervenção secundária
mais intensiva através de mudanças quantitativas na instrução que um aluno recebe."
Segunda etapa Monitoramento do progresso "Avaliar a resposta do aluno à intervenção
intensificada, coletando dados de monitoramento do progresso." Passo 3 Avaliação
diagnóstica "Coletar e revisar dados (por exemplo, dados de monitoramento do progresso,
amostras de trabalho dos alunos, observações) para identificar áreas de dificuldade e
tomar decisões informadas sobre como adaptar a intervenção." Quarto Passo Adaptação à
Intervenção "Adaptar a intervenção com base nas necessidades do aluno, conforme
determinado pela avaliação diagnóstica. " Quinto Passo de Monitoramento do Progresso
"Continuar a coletar dados de monitoramento de progresso para avaliar a resposta do
aluno às adaptações instrucionais."

3. Morgan, um aluno da terceira série, luta para adicionar números que tenham dois ou
mais dígitos. Morgan tem TDAH e tem dificuldade em manter o foco por mais de 10
minutos a qualquer momento. Ele não respondeu adequadamente às instruções
direcionadas. Ele tem recebido instruções heterogêneas em pequenos grupos por 30
minutos, três vezes por semana.
a. Sugira uma adaptação quantitativa que o professor de Morgan pode fazer
para a Etapa 1 do processo de DBI. Explique por que escolheu essa
adaptação.

Uma adaptação quantitativa que o professor de Morgan pode fazer é mudar o ambiente de
aprendizagem para adicionar mais atenção e engajamento para Morgan. Morgan tem
dificuldade em manter o foco. Então, ter um grupo menor pode ajudar. Morgan deve ser
agrupado com alunos com habilidades semelhantes, em vez de agrupar alunos de
habilidades variadas, e reduzir distrações em sala de aula, como ruído, promoverá o
engajamento acadêmico. Ao fazer essas mudanças, escolhi esta uma adaptação porque
acredito que Morgan ganhará mais conhecimento para uma instrução em grupo menor do
que antes, mas também trabalhando neste pequeno grupo com colegas que têm as mesmas
habilidades. Ter menos distrações e mais atenção e engajamento para Morgan também
deve ajudar.

Após quatro semanas de coleta de dados de monitoramento do progresso, fica claro

que Morgan não está respondendo a essas adaptações. Por isso, foi aplicada uma
avaliação diagnóstica que incluiu uma análise de erros. A análise de erro indica que
Morgan está adicionando os números corretamente, mas na ordem errada. Ele começa
adicionando os números na coluna de dez e, em seguida, adiciona os números na
coluna de um. Por exemplo, no problema à direita, ele adiciona 4+5 e escreve 9. Em
seguida, ele adiciona 7+4 e escreve 11. Embora ele acrescente corretamente, ele usa o
procedimento errado e, consequentemente, obtém a resposta errada.

b. Descreva pelo menos duas adaptações que seu professor pode fazer para a
Etapa 4 do processo de DBI. Incluir pelo menos uma adaptação
qualitativa. Explique por que você escolheu essas adaptações.

O professor pode fazer instrução individual com Morgan. Adicionar

instrução individualizada, pelo menos em Matemática, ajudará com
menos distração e mais intervenção individual. Outra adaptação
possivelmente seria retirar o ensino para uma sala de aula de
educação especial. Este serviço de retirada ajudará Morgan com
instruções mais individualizadas. Acredito que isso ajudará Morgan.