Lingstica

Noam Chomsky, lingista estadounidense, iniciador de lagramtica generativa, paradigma dominante en la lingstica moderna en la segunda mitad del siglo XX.

La lingstica es el estudio cientfico tanto de la estructura de las lenguas naturales como del conocimiento que los hablantes poseen de ellas. La palabra lingista se encuentra por vez primera en la pgina 1 del tomo I de la obra Choix des posies des troubadours escrita en 1816 porRaynouard. La palabra "lingstica" aparece por primera vez en 1883. No obstante, fue hasta el Cours de linguistique gnrale atribuido a Ferdinand de Saussure que se le brind a esta ciencia su registro civil de nacimiento.[cita requerida] El campo de la lingstica puede dividirse, en la prctica, en trminos de tres dicotomas:

Lingstica sincrnica versus lingstica diacrnica Lingstica terica versus lingstica aplicada Microlingstica versus macrolingstica.

Una descripcin sincrnica de una lengua describe la lengua tal y como es en un momento dado; una descripcin diacrnica se ocupa del desarrollo histrico de esa lengua y de los cambios estructurales que han tenido lugar en ella. Aunque en sus inicios cientficos la lingstica del siglo XIX se interes ante todo del cambio lingstico y la evolucin de las lenguas a travs del tiempo, el enfoque moderno se centra en explicar cmo funcionan las lenguas en un punto dado en el tiempo y como los hablantes son capaces de entenderlas y procesarlas mentalmente. El objetivo de la lingstica terica es la construccin de una teora general de la estructura de la lengua o de un sistema terico general para la descripcin de las lenguas; el objetivo de la lingstica aplicada es la aplicacin de los descubrimientos y tcnicas del estudio cientfico de la lengua a una variedad de tareas bsicas como la elaboracin de mtodos mejorados de enseanza de idiomas.

Los trminos microlingstica y macrolingstica an no estn bien establecidos. El primero se refiere a un ms estrecho y el segundo a un ms amplio punto de vista en el mbito de la lingstica. Desde el punto de vista microlingstico, las lenguas deben analizarse en provecho propio y sin referencia a su funcin social, ni a la manera en que son adquiridas por los nios, ni a los mecanismos psicolgicos que subyacen en la produccin y en la recepcin del habla, ni en la funcin esttica o comunicativa del lenguaje, etc. En contraste, la macrolingustica abarca todos estos aspectos de la lengua. Varias reas de la macrolingstica han tenido un reconocimiento terminolgico como, por ejemplo, la psicolingstica, la sociolingstica, la lingstica antropolgica, la dialectologa, la lingstica matemtica, la lingstica computacional y la estilstica.
Contenido
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o o o o

1 Historia 1.1 Lingstica precientfica 1.2 Lingstica moderna 2 Niveles de estudio 2.1 Escuelas lingsticas 2.2 Estudios interdisciplinarios de

la lingstica

o o
lingstica

2.3 Temas de estudio lingstico 2.4 Centros de investigacin

o o
mundo

2.5 Lingistas destacados 3 Lenguas del mundo 3.1 Lista de familias y lenguas del

o o
hablantes

3.2 Distribucin geogrfica 3.3 Lenguas por nmero de

o o

4 Vase tambin 5 Referencia 5.1 Bibliografa

5.2 Enlaces externos

[editar]Historia

Artculo principal:

Historia de la lingstica

[editar]Lingstica

precientfica

La ciencia que se ha constituido en torno de los hechos del lenguaje ha pasado por tres fases sucesivas antes de adoptar el enfoque moderno actual. Se comenz por organizar lo que se llamaba la gramtica. Este estudio, inaugurado por los griegos y continuado especialmente por los franceses, estaba fundado en la lgica y desprovisto de toda visin cientfica y desinteresada de la lengua misma; lo que la gramtica se propona era nicamente dar reglas para distinguir las formas correctas de las formas incorrectas; se trataba de una disciplina normativa, muy alejada de la pura observacin y su punto de vista era, por lo tanto, necesariamente reducido. Despus apareci la filologa. Ya en Alejandra exista una escuela filolgica, pero este trmino se asocia sobre todo con el movimiento cientfico creado por Friedrich August Wolf a partir de 1777, que contina hasta nuestros das. La lengua no es el nico objeto de la filologa, que quiere sobre todo fijar, interpretar, comentar los textos. Este primer estudio lleva tambin a la historia literaria, de las costumbres, de las instituciones, etc.; en todas partes usa el mtodo que le es propio, que es la crtica. Si aborda cuestiones lingsticas, es sobre todo para comparar textos de diferentes pocas, para determinar la lengua particular de cada autor, para descifrar y explicar inscripciones redactadas en una lengua arcaica u oscura. Sin duda estas investigaciones son las que se prepararon para lingstica histrica: los trabajos de Ritschlsobre Plauto pueden ya llamarse lingsticos, pero, en ese terreno, la crtica filolgica falla en un punto: en que se atiene demasiado servilmente a la lengua escrita, y olvida la lengua viva. Por lo dems, la antigedad grecolatina es la que la absorbe casi por entero. El tercer perodo comenz cuando se descubri que las lenguas podan compararse entre s. Este fue el origen de la filologa comparada ogramtica comparativa. En 1816, en una obra titulada Sistema de la conjugacin del snscrito, Franz Bopp estudi las relaciones que unen el snscrito con el germnico, el griego, el latn, etc. y comprendi que las relaciones entre lenguas parientes podan convertirse en una ciencia autnoma. Pero esta escuela, con haber tenido el mrito indisputable de abrir un campo nuevo y fecundo, no lleg a constituir la verdadera ciencia lingstica. Nunca se preocup por determinar la naturaleza de su objeto de estudio. Y sin tal operacin elemental, una ciencia es incapaz de procurarse un mtodo. (Fragmento del captulo I "Ojeada a la historia de la lingstica" de la Introduccin del Curso de lingstica general. Ferdinand de Saussure) [editar]Lingstica

moderna

Ferdinand de Saussure, lingista francs del siglo XIX, que inspir un enfoque cientfico de la lingsta.

La lingstica moderna tiene su comienzo en el siglo XIX con las actividades de los conocidos comoneogramticos que, gracias al descubrimiento del snscrito, pudieron comparar las lenguas y reconstruir una supuesta lengua original, el idioma protoindo-europeo. Esto anim a los lingistas tratar a crear una ciencia positiva en la que incluso se lleg a hablar de leyes fonticas para elcambio lingstico. No ser, sin embargo, hasta la publicacin del Curso de lingstica general (1916), compuesto por apuntes que alumnos tomaron en el curso dictado por el suizo Ferdinand de Saussure, que se convierte la lingstica en una ciencia integrada a una disciplina ms amplia, la semiologa, que a su vez forma parte de la psicologa social, y defina su objeto de estudio. La distincin entre lengua (el sistema) y habla (el uso) y la definicin de signo lingstico (significado y significante) han sido fundamentales para el desarrollo posterior de la nueva ciencia. Sin embargo, su perspectiva conocida como estructuralista y que podemos calificar, por oposicin a corrientes posteriores, como de corte empirista ser puesta en cuestin en el momento en que ya haba dado la mayor parte de sus frutos y, por lo tanto, sus limitaciones quedaban ms de relieve. En el siglo XX el lingista estadounidense Noam Chomsky cre la corriente conocida comogenerativismo. Con la idea de solventar las limitaciones explicativas de la perspectiva estructuralista, se produjo un desplazamiento del centro de atencin que pas de ser la lengua como sistema (lalangue saussuriana) a la lengua como proceso de la mente del hablante, la capacidad innata (gentica) para adquirir y usar una lengua, lacompetencia. Toda propuesta de modelo lingstico debe, pues segn la escuela generativista, adecuarse al problema global del estudio de la mente humana, lo que lleva a buscar siempre el realismo mental de lo que se propone; por eso al generativismo se le ha descrito como una escuela mentalista o racionalista. En esta perspectiva la lingstica es considerada como una parte de la psicologa o ms exactamente la ciencia cognitiva. Tanto la escuela chomskiana como la saussureana se plantean como objetivo la descripcin y explicacin de la lengua como un sistema autnomo, aislado. Chocan as ambas por igual con una escuela que toma fuerza a

finales del siglo XX y que es conocida comofuncionalista. Por oposicin a ella, las escuelas tradicionales chomskiana y saussuriana reciben conjuntamente el nombre de formalistas.Los autores funcionalistas algunos de los cuales proceden de la antropologa o la sociologa consideran que el lenguaje no puede ser estudiado de forma autnoma descartando el "uso" del lenguaje. La figura ms relevante dentro de esta corriente tal vez sea el lingsta holands Simon Dik, autor del libro Functional Grammar. Esta posicin funcionalista acerca la lingstica al mbito de lo social, dando importancia a la pragmtica, al cambio y a la variacin lingstica. La escuela generativista y la funcionalista han configurado el panorama de la lingstica actual: de ellas y de sus mezclas arrancan prcticamente todas las corrientes de la lingstica contempornea. Tanto el generativismo como el funcionalismo persiguen explicar la naturaleza del lenguaje, no slo la descripcin de las estructuras lingsticas. [editar]Niveles

de estudio

Nos podemos aproximar al estudio de la lengua en sus diferentes niveles, por un lado, como sistema, atendiendo a las reglas que la configuran como cdigo lingstico, es decir, lo que tradicionalmente se conoce como gramtica y, por otro lado, como instrumento para la interaccin comunicativa, desde disciplinas como la pragmtica y la lingstica textual. Desde el punto de vista de la lengua como sistema, los niveles de indagacin y formalizacin lingsticas que convencionalmente se distinguen son:

Nivel fontico-fonolgico que comprende:

Fonologa: estudio de los fonemas de una lengua. Fontica: estudio de la realizacin alofnica individual de dichos fonemas. Los fonos

son sonidos del habla, realizaciones diferenciadas de un mismo fonema.

Aunque no son campos estrictamente lingsticos, ya que intervienen factores culturales e

histricos tambin se suele considerar dentro de este nivel el estudio la Grafmica, la Ortologa y la Ortografa.

Nivel morfosintctico que comprende:

Morfologa: estudio de la mnima unidad con significado (el morfema), la palabra y los

mecanismos de formacin y creacin de palabras.

Sintaxis: estudio de la combinatoria sintagmtica, en dos niveles: el suboracional, que

corresponde al propio de los llamadossintagmas, y el oracional que estudia las relaciones especficas sintagmticas de los signos lingsticos que conforman, a su vez, el signo lingstico gramatical superior del sistema de la lengua.

Nivel lxico, que comprende:

Lexicologa: estudio de las palabras de una lengua, su organizacin y sus significados. Lexicografa: se ocupa de los principios tericos en que se basa la composicin de diccionarios.

Nivel semntico, que, an no siendo propiamente un nivel, puesto que afecta a todos, excepto al fontico-

fonolgico, (en realidad el fonolgico si tiene contenido semntico, ver pares mnimos) comprende:

Semntica: estudio del significado de los signos lingsticos.

Desde el punto de vista del habla, como accin, se destaca:

Texto: unidad superior de comunicacin. Pragmtica: estudia la enunciacin y el enunciado, la deixis, las modalidades, los actos de habla, la

presuposicin, la estructura informativa del enunciado, el anlisis del discurso, el dilogo y la lingstica textual.

Dependiendo del enfoque, el mtodo y los componentes de anlisis varan, siendo distintos, por poner un ejemplo, para la escuelagenerativista y para la escuela funcionalista; por tanto no todos estos componentes son estudiados por ambas corrientes, sino que una se centra en algunos de ellos, y la otra en otros. Del estudio terico del lenguaje se encarga la Lingstica general o teora de la lingstica, que se ocupa de mtodos de investigacin y de cuestiones comunes a las diversas lenguas. [editar]Escuelas

lingsticas

El tipo de problema considerado central y ms importante en cada etapa del estudio de la lingstica moderna ha ido cambiando desde lalingstica histrica (nacida de los estudios de las etimologas y la filologa comparativa) hasta el estudio de la estructura sintctica, pasando por la dialectologa, la sociolingstica. La siguiente lista enumera algunas de las principales escuelas en orden cronolgico de aparicin:

Neogramticos (s. XIX) Estructuralismo (primera mitad s. XX) Crculo Lingstico de Praga Escuela de Copenhague o Glosemtica Estructuralismo lingstico americano (Franz Boas, Edward Sapir, B.L. Whorf) Estructuralismo lingstico (Leonard Bloomfield, Bernard Bloch, Zellig Harris, Charles F. Hockett)

Distribucionalismo Tagmmica (K. L. Pike, R. E. Longacre) Gramtica estratificacional (Sydney Lamb)

Gramtica generativa transformacional (Noam Chomsky) (segunda mitad s. XX)

[editar]Estudios

interdisciplinarios de la lingstica

Adquisicin del lenguaje Anlisis crtico del discurso Antropologa Lingstica Criptoanlisis Desciframiento Endolingstica Escritura Estilstica Filosofa del lenguaje Lingstica antropolgica Lingstica aplicada Lingstica computacional Lingstica de corpus Lingstica evolutiva Lingstica forense Lingstica histrica o comparada Neurolingstica Pragmtica Psicolingstica Sociolingstica Textolingstica Traduccin e Interpretacin Uso del lenguaje

[editar]Temas

de estudio lingstico

Hablantes individuales, comunidades de hablantes y lingstica universal Descripcin y prescripcin Lengua hablada o lengua escrita Diacrona y sincrona

[editar]Centros

de investigacin lingstica

CELIA Centre d'tudes des Langues Indignes d'Amrique

CUSC - Centre Universitari de Sociolingstica i Comunicaci, Universitat de

Barcelona, http://www.ub.edu/cusc

PROEL Promotora Espaola de lingstica SIL Summer Institute of Linguistics CLiC Centre de Llenguatge i Computaci ELV Escuela de Lingstica de Valparaso, http://www.linguistica.cl

[editar]Lingistas

destacados

John L. Austin Andrs Bello Emile Benvniste Leonard Bloomfield Franz Bopp Eugenio Coeriu Noam Chomsky Joseph Greenberg Jakob Grimm y Wilhelm Grimm Claude Hagge Henk Haverkate Louis Hjelmslev Roman Jakobson William Labov George Lakoff Andr Martinet Merritt Ruhlen Edward Sapir Ferdinand de Saussure Serge Starostin Nikolai S. Trubetzkoy Wilhelm von Humboldt Valentin Voloshinov Ignacio Bosque

[editar]Lenguas

del mundo

Familias de lenguas en el Mundo.

Se conocen alrededor de unas 6000 lenguas aunque el nmero de lenguas actualmente habladas es difcil de precisar debido a varios factores:

En primer lugar, no existe un criterio universal que permita decidir si dos hablas con cierto grado

deinteligibilidad mutua, deben considerarse dialectos de un mismo idioma histrico o dos lenguas diferentes.

En segundo lugar, existen reas del planeta insuficientemente estudiadas como para precisar si

los grupos humanos presentes en ellas hablan realmente la misma o mismas lenguas que otros grupos humanos ms conocidos. Esto se aplica especialmente a Nueva Guinea; ciertas reas delAmazonas donde existe constancia de ms de 40 tribus no contactadas; el sureste del Tbet, oeste de Nepal y norte de Birmania y una de las islas Andamn.

En tercer lugar, de tanto alguna lengua se descubren hablantes o personas que recuerdan alguna

lengua que se presupona extinta, y que son capaces de emplearla en su vida cotidiana.

Sin embargo, el elevado nmero de lenguas mutuamente ininteligibles, la lingstica histrica ha podido establecer que todas esas lenguas derivan de un nmero mucho ms reducido de familias de lenguas. Ese hecho sirve habitualmente de base para la clasificacin filogenticade las lenguas del mundo. Adems de ese tipo de clasificacin tambin se pueden hacer diversos tipos de clasificacin tipolgica, referidas al tipo de estructuras presentes en una lengua ms que a su origen histrico y su parentesco con otras lenguas. [editar]Lista

de familias y lenguas del mundo

Listado de idiomas: lenguas del mundo organizadas por orden alfabtico.

Familias de lenguas: Clasificacin filogentica de las lenguas, de acuerdo a su relacin la

relacin gentica y origen histrico.

Anexo:Mapas lingsticos nacionales: listado por orden alfabtico de distintos pases en el que se

tiene acceso a la descripcin de diversas lenguas habladas en cada pas.

ISO 639: cdigos para lenguas y grupos o familias de lenguas.

[editar]Distribucin

geogrfica

La distribucin de las lenguas por continentes es muy desigual, Asia y frica tienen cerca de 1900 lenguas cada uno por lo cada uno de esos continentes tiene contiene un 32% de la diversidad lingstica total del planeta, mientras que Europa tiene slo un 3% de las lenguas del planeta, siendo el continente con menor diversidad lingstica. En Amrica existen alrededor de 900 lenguas indgenas (15% de las lenguas del planeta) y en Oceana y las regiones adyacentes unas 1100 (18%).1 La regin lingsticamete ms diversa del planeta es Nueva Guinea y la menos diversa es Europa. En la primera regin hasta el siglo XX poco no existi ninguna entidad estatal, mientras que en Europa la existencia desde antiguo de grandes estados restringi la diversidad cultural producindose un efecto uniformizador en la diversidad lingstica importante. [editar]Lenguas
Artculo principal:

por nmero de hablantes

Anexo:Lenguas por nmero de hablantes

Las lenguas del mundo presentan una gran dispersin en cuanto al nmero de hablantes. De hecho unas pocas lenguas mayoritarias concentran la mayora de hablantes de la poblacin mundial. As las 20 lenguas ms habladas, que suponen alrededor de un 0,3% de las lenguas del mundo, concentran casi el 50% de la poblacin mundial, en nmero de hablantes. Mientras que el 10% de las lenguas menos habladas apenas concentran al 0,10% de la poblacin mundial. Y aunque el nmero medio de hablantes de una lengua terrestre est entorno a 1 milln de hablantes, el 95,2% de las lenguas del mundo tienen menos de 1 milln de hablantes. Esto significa que las lenguas ms habladas acumulan un nmero de hablantes desproporcionadamente alto y por eso la media anterior es engaosa respecto a la distribucin.

Psicolingstica
La psicolingstica es una rama de la psicologa interesada cmo la especie humana adquiere y utiliza el lenguaje. Para ello estudia los factores psicolgicos y neurolgicos que capacitan a los humanos para la adquisicin y deterioro del mismo, uso, comprensin, produccin del lenguaje y sus funciones cognitivas y comunicativas. La psicolingstica nace de los estudios del lingista francs Gustave Guillaume (1883-1960), motivo por el cual tambin se la conoci a principios del siglo XX como guillaumismo. Guillaume llam a su teora: Psicosistema y en ella vincul los elementos lingsticos con los psicolgicos.
Contenido
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o o

1 Introduccin 2 Tcnicas de investigacin en psicolingstica 2.1 Mtodos a posteriori 2.2 Mtodos cronomtricos

2.2.1 Tcnicas en curso (online) 2.2.2 Tcnicas de tiempo de decisin 2.2.3 Tarea de decisin lxica (TDL)


palabras (naming)

2.2.3.1 Tarea de nombrado de

o o
habla

2.2.3.2 Tcnicas de priming

2.3 Mtodos observacionales y descriptivos 3 Percepcin del habla 3.1 La hiptesis prelxica 3.1.1 La teora motora de la percepcin del

o o o o

3.1.2 El modelo TRACE 3.2 La hiptesis del acceso directo 3.2.1 El modelo de cohorte 3.2.2 La teora de la percepcin directa

4 Reconocimiento visual de palabras 4.1 Modelos tericos 4.1.1 Modelo de logogn 4.1.2 Modelo de bsqueda 4.1.3 Modelos conexionistas 4.1.4 Otros modelos 4.2 Efectos lxicos encontrados 4.2.1 Efecto de frecuencia lxica 4.2.2 Efecto de lexicalidad 4.2.3 Efecto de la longitud 4.2.4 Efecto de priming

5 Otras ciencias del lenguaje 6 Vase tambin

6.1 Bibliografa

[editar]Introduccin Esta disciplina analiza cualquier proceso que tenga que ver con la comunicacin humana, mediante el uso del lenguaje (sea este el que sea, oral, escrito, etc.). A grandes rasgos, los procesos psicolingsticos ms estudiados pueden dividirse en dos categoras, unos llamado de codificacin (produccin del lenguaje), otros llamado de decodificacin (o comprensin del lenguaje). Comenzando por los primeros, aqu se analizaran los procesos que

hacen posible que seamos capaces de formar oraciones gramaticalmente correctas partiendo del vocabulario y de las estructuras gramaticales. Estos procesos se denominan codificacin. La psicolingstica tambin estudia los factores que afectan a la decodificacin, o con otras palabras, las estructuras psicolgicas que nos capacitan para entender expresiones, palabras, oraciones, textos, etc. La comunicacin humana puede considerarse una continua percepcin-comprensin-produccin. La riqueza del lenguaje hace que dicha secuencia se desarrolle de varias formas. As, dependiendo de la modalidad visual o auditiva del estmulo externo, las etapas sensoriales en percepcin sern diferentes. Tambin existe variabilidad en la produccin del lenguaje, podemos hablar, gesticular o expresarnos con la escritura. Finalmente, el acceso al significado vara segn si la unidad de informacin considerada es una palabra, una oracin o un discurso. Otras reas de la psicolingstica focalizan en temas tales como el origen del lenguaje en el ser humano (natural vs. cultura). Por ejemplo, en psicolingstica se trata el estudio de preguntas tales como el modo en que la gente aprende una segunda lengua, as como los procesos de adquisicin lingstica en la infancia. Segn Noam Chomsky (1928), mximo exponente de la escuela generativista, los humanos tienen innata una gramtica universal (concepto abstracto que abarca todas las lenguas humanas). Los funcionalistas, que se oponen a esta tesis, afirman que el lenguaje tan solo se aprende mediante el contacto social. Sin embargo, est probado cientficamente que todo ser humano que no padezca ninguna enfermedad que se lo impida, tiene la innata capacidad de aprender lenguas, siempre y cuando est expuesto a ellas durante un perodo suficiente. Este perodo se extiende considerablemente despus de la pubertad. Por lo cual, un nio puede aprender rpidamente cualquier lengua, mientras que un adulto puede necesitar aos para aprender una segunda o tercera lengua. Tambin parece probado que cuantas ms lenguas se sabe, resulta ms sencillo aprender otra. Aunque Jean Piaget (1896-1980) nunca se ocup de la escritura como tal, ni de los procesos que implica el aprendizaje de la lengua escrita, su teora inspir el inicio de estudios, indagaciones e investigaciones especialmente sobre los procesos que se desarrollan en el aprendizaje del lenguaje en general y de la escritura en particular; partiendo de los esquemas y fundamentos de la psicognesis, puesto que el legado que dej Piaget respecto al enfoque del nio se constituye en el punto de referencia obligado para cualquier psiclogo, pedagogo o lingista que se interesa por el desarrollo del conocimiento en el mbito de la escritura, ya que para comprender un proceso psicolgico hay que comprender su gnesis. En consecuencia, la psicolingstica se origina cuando la psicologa trata de analizar las funciones del lenguaje, principalmente el funcionamiento de la palabra (Ferreiro, 1999). De esta manera, los revolucionarios cambios comentados ms arriba derivaron en la creacin oficial de la psicolingstica, entendida como la disciplina cientfica cuyo objeto de estudio es la adquisicin y uso de las lenguas naturales comprensin y produccin de enunciados orales y escritos desde la perspectiva de los procesos mentales subyacentes. [editar]Tcnicas

de investigacin en psicolingstica

La variedad de teoras existentes, el elevado nmero de procesos que intervienen en el lenguaje y el desarrollo de nuevas tecnologas en la investigacin han propiciado un amplio abanico de tcnicas metodolgicas en la psicolingstica. [editar]Mtodos

a posteriori

Tareas basadas en la memorizacin de textos o en la respuesta a preguntas sobre textos. Entre ellas se encuentra la RSVP (presentacin visual serial rpida) [editar]Mtodos

cronomtricos

[editar]Tcnicas en curso (online) Consiste en el registro de los tiempos de lectura. El supuesto en que se basan es que aquellos segmentos del texto que requieren mayor nmero de operaciones cognitivas o mayor complejidad computacional necesitarn ms tiempo para ser procesados, lo cual redunda en los tiempos de lectura. Otra tcnica de este tipo es la de seguimiento de movimientos oculares, que consiste en registrar los movimientos de los ojos del lector mientras lee las sucesivas oraciones de un texto [editar]Tcnicas de tiempo de decisin Entre estas tcnicas podemos encontrar la tcnica de verificacin de frases, la tarea de decisin lxica, la tcnica de nombrado (naming), la tarea de deteccin y las tcnicas de priming. [editar]Tarea de decisin lxica (TDL) Es la tarea ms utilizada en los estudios sobre acceso lxico visual y ha mostrado ser muy fructfera para explotar los procesos mentales que subyacen a la lectura de palabras. Fue utilizada por primera vez por Rubenstein en 1970. [editar]Tarea de nombrado de palabras (naming) Se presenta una palabra en la pantalla del ordenador que el sujeto deber pronunciar en voz alta lo ms rpidamente posible. [editar]Tcnicas de priming Consiste en presentar dos estmulos, cuyos comienzos estn separados por un intervalo de tiempo. El primer estmulo (prime) acta como contexto para el segundo (target) [editar]Mtodos

observacionales y descriptivos

Consisten en el registro del resultado de la produccin del lenguaje. As, dentro de estos mtodos encontramos el anlisis de los errores en la produccin espontnea del habla o el estudio de las pausas del habla. [editar]Percepcin

del habla

La percepcin del habla intenta describir los mecanismos por los que nuestro cerebro es capaz de traducir una seal acstica que vara continuamente en funcin de numerosos parmetros, en una representacin lingstica discreta y estable. En el mbito terico existen dos formas de resolver la falta de invariancia y segmentacin del habla. Por un lado, los modelos que defienden que dicho problema se resuelve a un nivel pre-lxico y por otro lado, los modelos que defienden que la seal se proyecta ms o menos directamente en el lxico. [editar]La

hiptesis prelxica

Los modelos basados en la hiptesis pre-lxica presuponen que el sistema perceptivo va a emplear ventanas de procesamiento en las que estabilizara la informacin. Es decir, los procesos prelxicos transformaran la seal acstica en una representacin lingstica (prelxica) para que se pueda dar el acceso al lxico propiamente dicho. Dentro de este grupo estaran modelos como la teora motora de la percepcin del habla, el modelo de rasgos invariantes o el modelo conexionista TRACE. [editar]La teora motora de la percepcin del habla
Artculo principal:

Anexo: Teora motora de la percepcin del habla

Esta teora postula que la percepcin del habla no se realiza directamente a partir de la seal acstica, sino haciendo referencia a los gestos articulatorios abstractos. Esta teora ha sido el punto de referencia bsico de la gran mayora de estudios sobre la percepcin del habla. [editar]El modelo TRACE
Artculo principal:

Anexo: Modelo TRACE

Segn este modelo, un conjunto de detectores de rasgos se encargara de identificar directamente en la seal del habla informacin que correspondera de una forma bastante aproximada a lo que los lingistas han descrito como rasgos distintivos. [editar]La

hiptesis del acceso directo

Los modelos basados en esta hiptesis defienden que la seal del habla se proyecta de forma continua en el lxico mental, por lo que la percepcin del habla se resolvera en un mismo estadio de procesamiento. Estos modelos suelen solventar el problema de la segmentacin de la seal asumiendo que el sistema perceptivo humano toma muestras de la seal cada n milsimas de segundo y que esta informacin es la que contacta directamente con el lxico. [editar]El modelo de cohorte
Artculo principal:

Anexo: Modelo de cohorte

Segn este modelo, diseado por Marslen-Wilson, la seleccin en el lxico mental est determinada sobre todo por el inicio de la palabra.

[editar]La teora de la percepcin directa

Artculo principal:

Anexo: Teora de la percepcin directa

Propuesta por Pisoni, esta teora defiende que la percepcin del habla no se lleva a cabo por medio de mecanismos especficos del lenguaje, sino a partir de los mecanismos generales de la percepcin auditiva y el lxico mental formara parte de la memoria episdica general del sujeto. [editar]Reconocimiento

visual de palabras

Operaciones que tienen que ver con el procesamiento de la forma de la palabra ms que con su significado. [editar]Modelos

tericos

[editar]Modelo de logogn Es el modelo ms antiguo. [editar]Modelo de bsqueda Este modelo se apoya en una metfora bibliotecaria: las palabras hay que buscarlas en la memoria de forma serial, como cuando buscamos una palabra en un diccionario. Se trata de un modelo indirecto, serial, autnomo, constituido por etapas discretas donde la informacin fluye de forma unidireccional. [editar]Modelos conexionistas Constituyen los modelos ms influyentes en la actualidad. [editar]Otros modelos Existen otros modelos, como el modelo de activacin-verificacin, un modelo hbrido que comparte supuestos seriales e interactivos; el modelo de cohorte (basado en el mismo modelo en modalidad auditiva); y el modelo bimodal de activacin interactiva. [editar]Efectos

lxicos encontrados

[editar]Efecto de frecuencia lxica La palabras que aparecen ms veces en los textos y con las que tenemos, por tanto, ms experiencia se reconocen ms deprisa que aquellas otras de baja frecuencia. [editar]Efecto de lexicalidad Se necesita ms tiempo para rechazar una serie de letras que no forman palabra que para decir s a una palabra. [editar]Efecto de la longitud Las palabras ms largas se leen ms despacio.

[editar]Efecto de priming Los tiempos de reconocimiento de una palabra son modificados si va precedida por un contexto o prime (palabra, frase, texto) que mantiene algn tipo de relacin con ella.

Neurolingstica
La neurolingstica estudia los mecanismos del cerebro humano que facilita el conocimiento y la comprensin del lenguaje, ya sea hablado, escrito o con signos establecidos a partir de su experiencia o de su propia programacin. Busca integrar a la persona en un todo y permite influir en ella, de manera sutil, manteniendo la visin de donde se encuentra la negociacin con el otro individuo y hacia donde se pretende llegar. Debido a su naturaleza interdisciplinar, la lingstica, la neurobiologa, y la lingstica computacional, entre otras, participan aportando diversas tcnicas experimentales, as como perspectivas tericas marcadamente distintas. Histricamente, el trmino neurolingstica se ha asociado a menudo con el estudio de las afasias, el estudio de las carencias lingsticas causadas por formas especficas de dao cerebral.

Aunque la afasiologa es la base histrica de la neurolingstica, durante los ltimos aos este campo se ha desarrollado considerablemente y nuevas tecnologas se han ido incorporando a la disciplina. El lenguaje es un tema de inters central para la neurociencia cognitiva, y las modernas tcnicas de imagen cerebral han contribuido considerablemente a un mayor entendimiento de la organizacin anatmica de las funciones del lenguaje. Tales tcnicas incluyen PET y FMRI, que aportan imgenes de alta resolucin espacial del uso de la energa en varias regiones del cerebro durante la realizacin de tareas de procesamiento del lenguaje. Los resultados de estas tcnicas no han contradicho los resultados existentes de la afasiologa. Sin embargo, estas tcnicas no posibilitan la alta resolucin temporal de tareas cerebrales tales como la comprensin o produccin de oraciones. Al ser la resolucin temporal de extrema importancia en estas cuestiones, los estudiosos tambin emplean las tcnicas electrofisiolgicas EEG (Electroencefalografa) y EMG (Electromiografa). Ellas proveen una resolucin al nivel de los milisegundos, aunque la naturaleza del mecanismo cerebral que genera las seales elctricas en el cuero cabelludo todava no es conocido, difcultando su interpretacin. Como resultado, EEG y MEG se usan principalmente para probar teoras cognitivo/computacionales de la arquitectura del lenguaje, sin tener en cuenta la precisa implementacin neurobiolgica. Por ejemplo, alguien podra sospechar que de tres categoras distintas de palabras con las que puede terminar una oracin, en realidad, dos se representan mediante el mismo mecanismo, pero la tercera lo hace de manera distinta. Advirtiendo que estas dos categoras muestran una respuesta electrofisiolgica idntica que difiere de la tercera apoyara tal hiptesis. La disciplina de la psicolingstica est estrechamente relacionada con la neurolingstica, la psicolingstica trata de aclarar los mecanismos cognitivos del lenguaje mediante las tcnicas tradicionales de la psicologa experimental, incluyendo anlisis de indicadores tales como el tiempo de reaccin, movimiento ocular,etc. Otra metodologa significativa en la neurociencia cognitiva del lenguaje es el modelo computacional que puede demostrar la inconsistencia de las hiptesis especficas a cerca de la organizacin neuronal del lenguaje, mientras promueve nuevas predicciones para futuros estudios empricos. Actualmente, diseadores (modelers) computacionales colaboran ms activamente con diseadores (imagers) cerebrales coordinados tambin con psiclogos en programas interdisciplinares de estudio. Estos programas han producido nuevas y significativas aproximaciones en el estudio de la naturaleza del lenguaje, as como en disfunciones en el lenguaje que afectan a millones de personas, tales como el tartamudeo y la dislexia.