SISTEMA FAESA DE EDUCAO FACULDADES INTEGRADAS SO PEDRO INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAO CURSO: QUMICA ANO: 2011-2 DISCIPLINA: Pesquisa

e Prtica Pedaggica IMETODO PERODO: 2 C PROFESSOR: Ricardo Figueiredo. Nome: Luan Barboza de Oliveira

CAPITULO 2: IDENTIDADE E FAZER DOCENTE: APRENDENDO A SER E ESTAR NA PROFISSO

O Captulo comea com a afirmao de Carlos Rodrigues que to grande como tudo o que humano a educao. Neste campo ode estudo pedaggico o professor o profissional responsvel pela concretizao do processo de ensino. So inmeras a expectativas de mudana projetadas sobre seu modo de ser e de estar na profisso. Partindo desse entendimento, nossa reflexo inicial destacando a construo de identidades como um processo scio-histrico vinculado a humanizao do homem. Prossegue argumentando que a identidade profissional no se descola das mltiplas experincias de vida, tanto pessoal, quanto profissional. Ressalta a historio de vida, a formao e a prtica docente como elementos constituintes do processo identitrio profissional do professor. Reforamos o argumento da docncia como trabalho que requer saberes especializados e estruturas por mltiplas relaes, nas quais o processo de humanizao do professor e dos sujeitos com quem interage no contexto de trabalho continuamente forjado.

2.1 Educao, humanizao e construo de identidades.

A educao tem um importante papel na formao humana, na constituio de um homem critico e autnomo. Sabemos, no entanto, que ns educadores, muitas vezes somos destitudos dos nossos prprios sonhos, tornando um desafio cotidiano de cumprir esse papel. Paulo Freire incita:

preciso ousar para ficar ou permanecer ensinado por longo tempo, nas condies que conhecemos mal pagos, desrespeitados e resistindo ao risco de cair vencidos pelo cinismo.
Pode ser entendida como necessidade de tecer a vida num mundo conturbado, nela encontrando, a despeito de todos os sinais de morte, um sentido.

H uma reciprocidade no processo de educao, pois todo trabalho sobre e com seres humanos faz retornar sobre si a humanidade de seu objeto. Somos sujeitos com capacidade de criar e recriar nosso modo de estar no mundo e nele intervir. Nesse sentido o professor, como qualquer outro ser humano, se produz por meio das relaes que estabelece com o mundo fsico e social. Ele exerce sua humanidade como ser de relaes consigo, com os outros e com o mundo em sua volta (individualidade e sociabilidade) .

2.2 Uma pessoa que se faz professor a identidade profissional.

Jennifer Nias: Professor uma pessoa: e uma parte importante da pessoa o professor evoca a discusso sobre a identidade profissional docente, ao mesmo tempo em que coloca diante do desafio de entender que os docentes no so apenas profissionais. Entendemos, pois, que o professor traz para sua prtica profissional, toda a bagagem social, sempre dinmica, complexa e nica.