PROIECT DIDACTIC

Data: 28.05.2021
Clasa a IX-a
Unitatea şcolară: COLEGIUL TEHNIC RADAUTI
Profesor:
Disciplina: Matematică / Geometrie
Tema: Rezolvarea triunghiului oarecare
Tipul lecţiei: Lecţie predare – învăţare

COMPETENŢE GENERALE

CG1 Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost
definite.
CG2 Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunţuri
matematice.
CG3 Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a
unei situaţii concrete.
CG4 Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaţii concrete şi a
algoritmilor de prelucrare a acestora.
CG5 Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii problemă.
CG6 Modelarea matematică a unor contexte matematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din
diferite domenii.

COMPETENŢE SPECIFICE

CS1 Identificarea elementelor necesare pentru calculul unor lungimi de segmente şi măsuri de unghiuri.
CS2 Utilizarea unor tabele şi formule pentru calcule în trigonometrie şi în geometrie.
CS3 Determinarea măsurilor unor unghiuri şi a lungimii unor segmente utilizând relaţii metrice.
CS4 Transpunerea într-un limbaj specific trigonometriei şi geometriei a unor probleme practice.
CS5 Utilizarea unor elemente de trigonometrie în rezolvarea triunghiului oarecare.
CS6 Analiza şi interpretarea rezultatelor obţinute prin rezolvarea unor probleme practice.

COMPETENŢE DERIVATE

CD1 Utilizarea teoremelor sinusurilor şi cosinusului în calcularea elementelor necunoscute ale

triunghiului dat;
CD2 Identificarea elementelor necesare pentru rezolvarea unui triunghi oarecare;
CD3 Aplicarea formulelor şi relaţiilor trigonometrice într-un triunghi oarecare;
CD4 Analiza şi interpretarea rezultatelor obţinute prin rezolvarea unor probleme practice.

Metode de învăţământ/de instruire

 Conversaţia euristică
 Explicaţia
 Demonstraţia
 Exerciţiul
 Problematizarea
 Munca independentă

Forme de organizare a clasei:

 Frontală
 Individuală

Resurse materiale:
 Materiale didactice: fişe de lucru, calculatorul, retroproiectorul
 Mijloace de învăţământ: tabla, creta.

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

1
 Secvenţele Activitatea Activitatea Metode Procedee
activităţii profesorului elevului de
didactice evaluare
Moment Asigurarea ordinii şi liniştii. Elevii se pregătesc pentru conversaţia observaţia
organizatoric Notarea absenţelor. oră.
Captarea Se verifică, individual/frontal, Elevii prezintă caietele conversaţia observaţia
atenţiei calitativ/cantitativ, tema pentru acasă,
prin sondaj.
Verificarea Reamintim subiectul discutat ora conversaţia Aprecierea
cunoştinţelor din trecută. „Teorema cosinusului şi Elevii vor scrie pe tablă răspunsurilor
lecţia anterioară teorema sinusurilor într-un triunghi teorema cosinusului şi primite.
oarecare” şi rog elevii să-mi scrie pe teorema sinusurilor.
tablă cele două teoreme.
Anunţarea temei Astăzi, vom discuta despre Elevii îşi notează titlul conversaţia
şi a obiectivelor „Rezolvarea triunghiului oarecare”. lecţiei în caiet.
lecţiei Se prezintă pe video retroproiector
competenţele pe care trebuie să le
dobândească elevii la sfârşitul lecţiei.
Comunicarea Prin rezolvarea triunghiurilor oarecare Explicaţia, Observarea
noilor cunoştinţe înţelegem determinarea lungimii conversaţia sistematică a
laturilor şi măsurilor unghiurilor când euristică, elevilor,
se cunosc o parte dintre ele. Cazurile exerciţiul, aprecierea
de congruenţă ale triunghiurilor problematizarea, răspunsurilor
precizează în ce condiţii 2 triunghiuri Notează în caiete învăţarea prin primite.
sunt congruente. Pentru 2 triunghiuri descoperire
congruente laturile care se corespund
au aceeaşi lungime, iar unghiurile
corespunzătoare au aceeaşi măsură.
Asta înseamnă că se considera
elemente cunoscute în rezolvarea unui
triunghi cele furnizate de cazurile de
congruenta ale triunghiurilor.
Se vor recapitula cazurile de
construcţie (congruenţă) pentru
triunghiuri. Prezintă cazurile de
CAZUL 1 (L.U.L.) congruenţă pentru
Se consideră cunoscute 2 laturi şi triunghiuri: LUL, ULU,
LLL, LLU.
unghiul dintre ele. Presupunem că
se dau laturile b, c şi unghiul A.
Utilizând teorema cosinusului
determinam latura a :
. Pentru
determinarea unghiului B se
utilizează teorema sinusurilor Sunt atenţi la explicaţiile
profesorului
sau teorema
cosinusului din care
. Unghiul C se
determina din .
Se rezolva problema I.3. din fisa de
lucru.
CAZUL 2 (U.L.U.) Acest caz
corespunde triunghiului în care este
cunoscuta o latură, să spunem a şi
Un elev rezolvă la tablă,
2
 unghiurile alăturate ei, B, C. Avem iar ceilalţi îşi notează în
imediat , iar din caiete
teorema sinusurilor se obţin
celelalte laturi
.
Se rezolva exerciţiul I.4. din
fisa de lucru.
CAZUL 3 (L.L.L.) Cunoaştem
în acest caz toate laturile a, b, c.
Din formulele

se determină unghiurile A si B, iar

din rezultă C.
Se rezolva exerciţiul I.5 din
fisa de lucru.
CAZUL 4 (L.L.U.)
Se dau două laturi şi unghiul opus
uneia din ele,de exemplu a, b, A.
Din teorema sinusurilor se poate
determina latura ,

, iar . Se
rezolva exerciţiul I.1. din fisa de
lucru.
Fixarea noilor Se rezolvă exerciţiul III din fişa de Fiecare elev rezolvă pe Munca Observarea
cunoştinţe şi lucru. caiet, apoi comunică independentă sistematică a
realizarea feed- Rezolvaţi triunghiul ABC, dacă: rezultatul elevilor,
back-ului aprecierea
1. a = 5, c=2 , A= ; răspunsurilor
primite.

2. b = 2, c = 3, A= ;
3. a =15, b= 4, c=13.

4. b = 2, c = 4, A =

5. a = 1, b = 2, A = .

Evaluarea Apreciez cunoştinţele elevilor ce s-au Clasa va aprecia elevii conversaţia Apreciere
remarcat la oră, solicitând părerea ce s-au remarcat la oră. verbală
proprie şi a clasei în vederea notării.
Tema pentru Tema pentru acasă: Notează tema Activitate Notarea
acasă. Problemele nerezolvate din fişă independentă răspunsurilor

Fişă de lucru

3
I. Fiind date următoarele elemente în triunghiul , să se afle celelalte elemente ale triunghiului:

1. ;

2. ;

3. ;

4. ;

5. .

II. Să se rezolve triunghiul dreptunghic ABC, A = , dacă:

2. a = 5, B= ;

3. b = 3, sin C = ;

4. AB = 6, AC = 6 ;

5. AC = 4, BC = 4 ;

6. b = 3, c = 3 .
7. a = 16, c = 8.
III. Rezolvaţi triunghiul ABC, dacă:

1. a = 5, c=2 , A= ;

2. b = 2, c = 3, A= ;
3. a =15, b= 4, c=13.

4. b = 2, c = 4, A =

5. a = 1, b = 2, A = .

IV. Să se demonstreze că, în orice triunghi dreptunghic ABC, A = , are loc relaţiile:

1. b cos B + c cos C = 2a sin B sin C.

2. sin B + cos B = sin C + cos C.