(Adaptacin para escolares chilenos)

Spache, George D. Diagnostic Reading Scales. California Test Bureau, Mc. Graw Hill Company, California, U.S.A., 1972.

1)

2)

3)

4) 5) 6)

7)

TABLA 1: DISTRIBUCIN DE LA MUESTRA POR CURSO ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y EDAD CURSO EDUC. EDAD
5-5.11 6-6.11 7-7.11 8-8.11 9-9.11 10-10.11 11-11.11 12-12.11 13-13.11 14-14.11 15-15.11 16-16.11

1A F P F 2

1B P F

2A P F

2B P F

3A P F

3B P F

4 P F

5 P F

6 P F

7 P F

8 P TOTAL

2 1 1 1 2 8 1 84 102 102 84 4 8 7 3 6 2 15 11 1 7 5 12 2 3 2 10 14 1 7 1 15 1 6 9 8 6 1 10 10 1 45 42 52 55 33 18 8 627

21 21 25 15 6 1 1 3 3

11 14 31 11 20 15 2 8 9 7

14 28 18 12 4 2 9

19 13 17 10 11 4 2 1

12 11 4 4 2

TOTAL NOTA:

29 24 30 26 30 33 28 27 30 32 29 27 31 28 30 26 30 26 30 29 30 22

F: Establecimiento Educacional fiscal. P: establecimiento Educacional Particular. A: 1 semestre. B: 2 semestre.

TABLA 2: PRRAFOS LEIDOS POR CURSO

CURSO PARRAFO 1 A 1 B 2 A 2 B 3 A 3 B 4 5 6 7 8 NOTA: X X

1 A X X X X

1 B X X X X X

2 A

2 B

3 A

3 B

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

A: 1 semestre B: 2 Semestre.

TABLA 3 VELOCIDAD DE LECTURA: FISCALES Y PARTICULARES (en segundos)

COLEGIO PARRAFO 1 A 1 B 2 A 2 B 3 A 3 B 4 5 6 7 8 NOTA: A 1 SEMESTRE B 2 SEMESTRE X 94 125.73 79.9 91.78 89.66 100.06 165.9 173.06 153.5 120.9 123.66

FISCAL DS 67.43 102.1 32.75 41.98 19.06 45.72 51.96 49.89 39.12 35.97 31.24 X 184.5 83.9 73.45 78.11 87.31 72.44 89.92 134.85 104.23 82.86 87.36

PARTICULAR DS 149.6 56.9 39.96 41.19 47.71 23.08 28.13 49.29 31.20 22.56 21.97

Diferencia significativa entre colegios fiscales y particulares. idem idem idem idem idem dem

TABLA 4: ERRORES DE LECTURA. COLEGIOS FISCALES Y PARTICULARES

COLEGIO PARRAFO 1 A 1 B * 2 A 2 B * 3 A 3 B 4 * 5 * 6 * 7 * 8 * NOTA: A: 1 Semestre. B: 2 Semestre * Diferencia significativa entre colegios fiscales y particulares. FISCAL X 4.9 6.0 1.86 2.82 3.23 3.48 5.93 10.3 5.76 6.4 7.36 DS 5.49 4.96 1.59 2.34 2.55 2.19 3.48 6.12 3.69 4.15 4.59 X 6.5 2.07 2.03 0.85 2.3 2.89 2.36 4.26 1.8 1.79 0.91 PARTICULAR DS 4.8 1.08 1.46 1.13 2.5 2.29 2.18 3.50 1.8 1.57 0.75

TABLA 5: TIPO DE ERRORES POR PRRAFOS, SEGN CURSO. FISCALES Y PARTICULARES

Tipo de errores CURSO 1 A 1 B 2 A 2 B 3 A 3 B 4 5 6 7 8

Omisiones

Adiciones

Sustituciones

Inversiones

Repeticiones

Total

X F 1.7 0.9 0.3 0.6 0.9 0.9 1.8 2.7 1.1 1.6 2.8 P 1.6 0.6 0.2 0.08 0.7 1.0 0.9 1.2 0.2 0.7 0.5 F 0.4 0.4 0.3 0.4 0.6 0.4 1.3 0.5 2.2 1.4 1.1

X P 0.6 0.2 0.5 0.3 0.6 0.4 0.4 1.5 0.5 0.5 0.3 F 2.2 3.9 0.8 1.7 1.3 1.2 2.5 4.8 2.4 2.1 3.0

X P 3.9 0.8 1.0 0.14 0.9 0.7 0.5 1.1 0.8 0.4 0.1 F 0.6 0.3 0.1 0.03 -

X P 0.3 0.3 0.03 F 0.06 0.5 0.3 0.1 0.3 0.9 0.5 0.3 0.06 1.2 0.4

X P 0.04 0.1 0.3 0.4 0.2 0.6 0.7 0.5 0.3 0.3 F 4.9 6.0 1.86 2.82 3.23 3.48 5.93 10.3 5.76 6.4 7.36

X P 6.5 2.07 2.03 2.85 2.3 2.89 2.36 4.26 1.8 1.79 0.91

TABLA 6: COMPRENSIN DE LECTURA. COLEGIOS FISCALES Y PARTICULARES N DE PREGUNTAS Prrafo 1 A 1 B * 2 A* 2 B* 3 A* 3 B 4 * 5 * 6 * 7 * 8 * 7 6 7 7 8 8 7 7 7 8 8 X 2.58 4.06 4.03 4.35 5.66 5.82 2.12 4.28 4.33 2.33 2.7 FISCAL DS 2.32 1.63 1.15 1.76 1.21 1.51 1.76 1.96 1.96 1.42 1.74 % 37 67.7 57.6 62.0 70.8 72.8 30.3 53.5 54.1 33.3 33.8 X 2.76 5.07 5.15 6.07 6.7 6.3 5.29 6.33 6.7 3.9 5.59 PARTRICULAR DS 2.42 0.87 1.32 1.14 1.1 1.14 1.56 1.27 1.6 1.59 1.92 % 39.4 84.5 73.6 86.7 83.8 78.8 75.6 90.4 95.7 48.9 69.9

X: Promedio del numero de respuestas correctas del grupo curso.

MANUAL

da s

ESCALA DIAGNSTICA DE LECTURA DE SPACHE Nombre: ________________________________________________________________________ Edad:__________Curso:____________Colegio:___________________________________

1) Prrafos ledos: Actitud al examen ATENCIN MOTIVACIN REACCIONES EMOCIONALES Estable Motivado Rabia, incmodo Inestable (variable). Indiferente Temor No atiende, distrado. Rechazante Tristeza, pena

a) Alegra, contento, agrado. b) Tensin, ansiedad, angustia. c) Otro. RELACIONES INTERPERSONALES: a) satisfactorias. b) Insatisfactorias. c) Otro. CONDUCTA: a) Impulsividad. b) Controlado, Adecuado. c) Cooperador. d) Pasivo. e) No cooperador f) Fcilmente fatigable. g) Otro. 2) Velocidad de lectura a) Lenta b) Adecuada c) Rpida

3) Calidad de lectura Deletreante Silbica Por palabras Por frases Frecuente o

Tipo Respeto de puntuacin Expresin entonacin Correcciones Vacilaciones

Ocasional

Nunca

4) Tipos de errores Frecuente Ocasional Nunca

1. Omisiones (O) 2. Agregados (V) 3. Inversiones 4. Repeticiones 5. Sustituciones ( / a) Visuales ) b) Auditivas c) Indiscriminadas d) Por configuracin global e) Por significado f) Por signo inicial 5) Comprensin a) Buena 6) Niveles de lectura a) Nivel de instruccin. b) Nivel independiente. c) Nivel Potencial. 7) Conclusiones a) Buen lector. b) Lector promedio. c) Retraso lector. d) Con problemas especficos. 8) Indicaciones

b) Promedio

c) Mala

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Primer ao A (1 Semestre) Tiempo: _______________ Errores: _______________ Comprensin: __________ 1. Cmo se llamaba la nia? (Nena) 2. Hacia dnde iba? (a la escuela) 3. Qu vio en la esquina? (luz verde o roja) 4. Qu hizo cuando lleg a la esquina? (par o esper la luz verde) 5. Por qu par en la esquina? (porque haba luz roja o porque estaba esperando la luz verde) 6. A dnde cruz la calle? (en la esquina o en la luz) 7. A dnde fue entonces? (a la escuela)

Primer Ao B (2 Semestre) Tiempo: ________________ Errores: ________________ Comprensin: ____________ 1. Dnde vive la vaca? (campo) 2. Qu hace ella todo el da? (come pasto) 3. Por qu viene a la casa de noche? (est cansada o para ser ordeada) 4. Cmo se siente la vaca cuando le sacan la leche? (le gusta) 5. Quin le saca la leche? (el campesino) 6. Quin se toma la leche? (el campesino y sus hijos) 7. Qu hace la vaca en la noche? (duerme)

Segundo ao A (1 Semestre) Tiempo: _________________ Errores: _________________ Comprensin: _____________ 1. Cmo se llamaba el nio? (Luis) 2. De qu color era el carrito? (rojo) 3. Qu hace con su carrito? (lo tira cerro arriba, va hacia abajo o sube y baja el cerro) 4. A quin llev a dar una vuelta? ( al perro) 5. Le gusta al perro andar en carrito? (no) 6. Cmo sabes que al perro no le agrada andar en carrito? (porque se arranc o salt del carrito) 7. Con quin pasea ahora Luis? (con nadie o solo)

Segundo Ao B (2 Semestre) Tiempo: _________________ Errores: _________________ Comprensin: _____________ Observaciones: ____________ 1. A dnde iba Mara? (a la escuela) 2. Qu le pas a Mara? (casi fue atropellada) 3. Hace cunto tiempo pas esto? (hace pocos das o la semana pasada) 4. Qu hizo cuando lleg a la esquina antes de cruzar? (mir hacia ambos lados) 5. Qu hizo el chofer del auto? (fren) 6. Cmo se sinti el chofer? (enojado) 7. Cmo se sinti Maria? (asustada, si contesta contenta, preguntarle por qu)

Tercer Ao A (1 Semestre) Tiempo: _______________ Errores: _______________ Comprensin: ___________ 1. Cmo se llamaba el perro? (Manchitas). 2. Por qu tenia ese nombre? (porque tenia manchas caf en la nariz). 3. Por qu llev Roberto al perro al bosque? (para encontrar o asustar conejos). 4. Qu pas un da? (el perro se arranc o se perdi). 5. Cmo encontr Roberto a su perro? (lo oy ladrar o lo llam o lo silb) 6. Qu pens el perro que haba capturado? (un gato) 7. Qu fue lo que realmenete captur? (un zorrillo) 8. Por qu tuvo el perro que dormir afuera? (porque ola mal o lo castigaron)

Tercer Ao B (2 Semestre) Tiempo: _______________ Errores: _______________ Comprensin: ___________ 1. Dnde fue Rodrigo un da? (al zoolgico) 2. Qu visit primero? (los leones) 3. Cmo se sinti cuando los leones rugieron? (asustado o con miedo) 4. Cmo supo que a los leones no les gustaban sus jaulas? (caminaban de un lado a otro o rugan o movan sus colas) 5. A dnde fue Rodrigo despus de la jaula de los leones? (a ver otros animales) 6. Qu otros animales vio? (el lobo o el zorro) 7. Qu les estaba pasando a ellos? (estaban siendo alimentados) 8. Por qu el cuidador no entr a las jaulas? (estaba asustado de que lo mordieran)

Cuarto Ao Tiempo: _______________ Errores: _______________ Comprensin: ___________ Observaciones: ___________ 1. Cundo fue la clase de paseo? (la semana pasada o un da asoleado) 2. Qu hizo el curso con cada nueva planta? (la mir) 3. Qu les mostr la profesora a cerca de los insectos? (como los insectos se coman las planas) 4. Qu vio un nio en un rbol? (un nido) 5. Qu hizo entonces la clase? (esper por la mam pjaro o estuvo quieto o mir hacia el nido) 6. Por qu estaba la mam pjaro tan ocupada? (los pajaritos coman mucho o estaba alimentando a sus pajaritos) 7. Cmo nos ayudan los pjaros? (comen insectos o semillas de maleza).

Quinto Ao. Tiempo: ________________ Errores: ________________ Comprensin: ____________ 1. Qu hacia Juan Pablo en el barco? (2 respuestas: escobillaba, ayudaba a cocinar, limpiaba las cabinas, hacia mandados, limpiaba caones y piloteaba). 2. Qu obligaciones le gustaban? (limpiar los caones o pilotear) 3. Qu tipo de navegacin tuvo el barco? (calmado y tranquilo o agradable, bueno) 4. Dnde atrac el barco? (en Frederickdburg o Estados Unidos) 5. Qu tipo de trabajo hacia el hermano de Juan Pablo? (sastre o tenia una sastrera) 6. Qu senta Juan Pablo acerca de Norteamrica? (le gustaba) 7. Cuntos viajes a Norteamrica hizo0 Juan Pablo? (varios, muchos, unos cuantos) 8. Qu aspecto tena Juan Pablo? (2 respuestas: fuerte, gil, bajo, largos brazos) * Dos hechos deben darse para recibir el crdito total, se da punto a una respuesta parcial.

Sexto Ao. Tiempo: ________________ Errores: ________________ Comprensin: ___________ 1. Dnde se encuentran elefantes salvajes en la actualidad? (En regiones clidas: frica o India) 2. Dnde se encontraban los elefantes hace tiempo atrs? (Amrica del Norte, Europa o Nueva Inglaterra) 3. Qu les pas a los mastodontes cuando se formaron los pantanos al deshacerse el hielo? (quedaron atrapados o se ahogaron o muertos) 4. Diga dos diferencias entre el mastodonte y los elefantes de hoy (2 respuestas: pelaje, colmillos, peso, cabeza, dientes, mandbula) 5. Por qu crees que los elefantes de hoy no tienen pelaje lanudo? (viven en regiones clidas o no los necesita o son diferentes especies o tipos) 6. Dnde se encontraron algunos de los huesos de los mastodontes hace doscientos aos atrs? (pantanos o Nueva Inglaterra o estados Unidos o zanjas) 7. Qu tipo de huesos pens la gente que haba encontrado? (de personas gigantes) 8. Cunto pesaban los dientes? (ms de dos kilos) Sptimo Ao. Tiempo: ___________________ Errores: ___________________ Comprensin: ______________ 1. Es el mrmol siempre blanco? (no) De qu otra forma puede ser? (colorado o veteado) 2. De dnde viene el mrmol? (de la piedra caliza) 3. Qu le pasa a la piedra caliza bajo calor y presin? (cambia a mrmol) 4. Qu le pasa a la roca liquida que se enfra lentamente? (forma granito) 5. Qu le pasa a los minerales en la roca liquida que se enfra lentamente? (se separan copara formar cristales) 6. Por qu es el granito jaspeado? (por cristales de diferentes colores o minerales) 7. Cules son los dos minerales que siempre se encuentran en el granito? (cuarzo y feldespato) 8. Por qu es el granito una buena piedra para construccin? (duro o puede ser pulido o no gasta) * Dos hechos deben darse para recibir el crdito total, se da punto a una respuesta parcial.

Octavo Ao. Tiempo: ____________________ Errores: ____________________ Comprensin: _______________ Por qu muchas personas leen lentamente? (falta de planeamiento previo, leen cada palabra, ignoran la dificultad, estudian todo, o no cambian la velocidad) 1. Qu hacen con sus ojos los lectores que prueba que podran leer ms rpido? (mirar rpidamente o ver cosas en movimiento) 2. Cmo leen los lectores lentos libros de textos, revistas, diarios? (con la misma velocidad lenta) 3. Cul debera ser ledo ms rpidamente, ficcin o no ficcin? (ficcin) 4. los buenos lectores usan siempre la misma velocidad lenta? (no) 5. Cmo lo sabe? (varan la velocidad o algunas veces rpido, otras lentos, segn el propsito) 6. Cundo seria bueno leer lentamente? (al estudiar o leer crticamente) 7. Cundo sera bueno leer rpidamente? (al hojear o buscar un hecho o leer ficcin)

PRUEBA DE LECTURA NIO

Escalas diagnsticas de Lectura de Spache. Seplveda G:, Jofr A., 1991

1A Nena iba a la escuela. Lleg a la esquina Vio la luz roja. Esper la luz verde. Entonces continu caminando a la escuela.

1B

La vaca vive en el campo come pasto todo el da. En la noche ella est muy cansada. Entonces lentamente se vuelve a la casa.

Quiero que me saquen la leche dice.

El campesino se la saca. Ella est contenta de dar su leche.

El campesino se toma la leche. Sus nios se toman la leche. Luego la vaca se duerme en el establo.

2A

Luis tiene un pequeo carro rojo A l le gusta pasear en el. Lo tira lentamente cerro arriba. Luego baja velozmente el cerro.

Un da llev a su perro con l. Subi al perro en el carrito y lo empujo cerro arriba. Pero el perro no le agrad bajar. Salt fuera del carrito.

Luis tuvo que bajar solo. Ahora no trata de llevar a su perro en el carrito.

2B

Mara casi fue atropellada por un auto la semana pasada. Iba hacia la escuela en la maana. camin por la calle hacia la esquina. mir hacia ambos lados y luego comenz a cruzar.

Un auto venia por la calle muy rpido. Al verlo, Maria cruz la calle corriendo.

El conductor del auto estaba enojado porque tuvo que frenar.

Mara estaba asustada, pero a la vez estaba contenta de no haber sido herida.

3A Roberto tiene un perro caf con blanco llamado Manchitas. Su nombre se debe a las manchas cafs que tiene en su nariz. Roberto siempre lleva a su perro en sus paseos al bosque. El perro ayuda a espantar a los conejos. Roberto camina lentamente, pero su perro se escabulle a travs de las hojas.

Un da Manchitas abandon a Roberto, y se fue solo. Roberto lo llam y silb, pero el perro no volvi. Despus de un rato Roberto escuch a su perro ladrar a lo lejos. Roberto camin hacia donde sala el ladrido, hasta que encontr a su perro. Manchitas pens que haba capturado a u gato blanco con negro, pero no era un gato, era un zorrillo. Esa noche el perro tuvo que dormir afuera.

3B Un da Rodrigo fue de pase al zoolgico. Primero fue a la inmensa jaula de los leones. Se asust un poco cuando los leones empezaron a rugir. Las jaulas estaban limpias, pero pareca que a los leones no les gustaban, debido a que caminaban de un laso a otro rugiendo y moviendo las colas. Rodrigo estaba contento de que hubiera una reja firme alrededor de los leones.

En el camino de salida del zoolgico Rodrigo se par a mirar otros animales. Vio un lobo negro y un zorro gris en sus jaulas. El cuidador estaba dndole de comer al lobo, pero no entr a la jaula, empuj la comida hacia el lobo a travs de los barrotes.

4 Un da de sol, de la semana pasada, la profesora de Mara llev a su clase de paseo para observar la naturaleza. Cada vez que el grupo se acercaba a una nueva planta paraban y la examinaban mientras la profesora explicaba sus partes. Ella les mostr como una abeja obtiene la miel de las flores y como un insecto se haba comido parte de las hojas de algunas plantas. En algunas plantas las flores se haban cado y las semillas haban empezado a formarse.

Mas tarde mientras estaban mirando algunos capullos un nio encontr un nido escondido en un rbol. Estaban Muy quietos esperando que la mam Volviera a alimentar a sus pequeos. Tenan razn, ya que rpidamente volvi con un gusano gordo y jugoso En su pico. Ella aliment a sus Pequeuelos, gorje un poco y luego Vol en busca de ms gusanos. La profesora de Mara dijo que los pjaros coman bastante cada da. Nos

ayudan comiendo insectos que podran destruir nuestras plantas y comiendo semillas de maleza.

5 Como nio grumete, que trabaja en un barco, Juan Pablo, tena todo tipo de actividades extraadas a bordo. Algunas veces l escobillaba la cubierta o ayudaba al cocinero. Limpiaba la cabina del capitn, y hacia mandados, pero tenia otras obligaciones que le gustaban ms. Ayudaba a limpiar los caones que el barco mercante llevaba proteccin, adems varias veces se paraba detrs del timn para pilotear el barco.

El capitn Benson escribi en el diario del barco o recuento diario, que el viaje era calmado y de buena navegacin; nada fuera de lo usual sucedi, sin embargo cada da era una verdadera aventura para el joven grumete. Al final del viaje era una gran emocin avistar tierra. Cuando el barco atracaba cerca de Fredericksburg, Estados Unidos, Juan Pablo estaba esperando bajar a tierra.

El hermano de Juan pablo tenia una sastrera en fredericksburg y estaba muy contento en su nuevo hogar. l estaba deseoso de hablar acerca del maravilloso pas, pero Juan Pablo ya quera a Norteamrica. Durante los aos siguientes Juan Pablo visit Norteamrica muy seguido. El se acostumbr al confort y belleza de ese pas. Mientras tanto haba aprendido a ser un experto marinero. A pesar de que no era alto, era fuerte y gil. Con sus largos brazos poda izar y recoger una vela como los mejores hombres.

6 Los elefantes se encuentran salvajes en la actualidad slo en las regiones clidas, en frica tropical y en India. La historia era bastante diferente hace 30 mil aos atrs. Entonces dos especies de la familia de los elefantes habitaban en Amrica del Norte y Europa en gran nmero.

Uno de ellos era el mastodonte. El mastodonte viva en la parte oriental de Estados Unidos, durante el periodo de la era glacial. En los pantanos que se formaron cuando desapareci el hielo, muchas de estas inmensas criaturas fueron atrapadas y muertas. Hemos encontrado algunos de sus esqueletos. A primera vista, el mastodonte debe haber sido muy similar a los elefantes de hoy da, excepto que estaba cubierto con un pelaje lanudo y grueso y sus colmillos eran ms largos. Era probablemente ms pesado que los que conocemos, pero no ms alto. Su cabeza era ms achatada y su mandbula inferior ms larga. Sus dientes no eran como los dientes de los elefantes de la actualidad.

Ms de doscientos aos atrs la gente de Nueva Inglaterra encontr huesos de los mastodontes cuando excavaron zanjas para secar los pantanos. Al principio pensaron que los huesos que encontraron eran huesos de personas gigantes. Cuando encontraron dientes que pesaban ms de dos kilos cada uno, decidieron que los gigantes eran gigantes en realidad.

7 Uno de los ms hermosos y durables tipos de piedras de construccin es el mrmol. El mrmol puede ser blanco puro o colorado, o puede tener vetas en l. Puede ser pulido, de modo de que tenga una superficie suave. Todo mrmol fue una vez piedra caliza. La piedra caliza, que se encuentra muy profunda bajo la tierra, se transforma en mrmol por el calor y la presin.

El granito es otra piedra de construccin. Se forma de rocas tan calientes, que es liquido. Puedes haber visto fotos de rocas liquidas, o lava, saliendo de los volcanes. La lava se enfra y se transforma en piedra bastante rpido. Pero el granito est hecho del lquido caliente que se encuentra bajo tierra. Esta roca se enfra lentamente. La roca liquida de donde viene el granito se enfra tan lentamente que los diferentes materiales en ella se separan unos de tros y forman cristales. El granito es siempre una roca jaspeada ya que los cristales en ella tienen diferentes colores. Los minerales que se encuentran siempre en el granito son. El cuarzo y el feldespato. Las manchas oscuras en el granito son generalmente de algn otro mineral. El granito es un buen material de construccin, debido a que es muy duro. Puede ser bellamente pulido y el clima no lo daa.

8 Una razn muy importante para la lectura lenta es la falta de planeamiento previo. Muchos lectores lentos no han aprendido a adaptar su velocidad a la dificultad del material que estn leyendo. Pueden ver objetos rpidamente con sus ojos, como el mitrar a travs de la ventana de un auto en movimiento, pero cuando leen, los mismos movimientos rpidos no estn presentes. Se paran a mitrar cada palabra, como si eso fuera necesario para encontrar ideas. Tienden a leer sus libros de texto, revistas y aun los diarios a la misma velocidad. Muchos estudio acerca de buenas lectores, han mostrado que la velocidad en el material de ficcin debera ser de dos o tres veces mas rpido que el de no ficcin. Los lectores lentos tienden a estudiar todo lo que leen, mientras que los buenos lectores varan su rapidez conscientemente de acuerdo a los tipos de hechos que deseen considerar. Por ejemplo, si un estudiante est tratando de encontrar solo un hecho en una pagina, l ciertamente no necesita leer la pgina completa. Puede leer deslizndose rpidamente por la pgina, hasta encontrar el hecho que esta buscando. Si por otra parte, se

espera que l comente crticamente sobre un trozo de prosa, necesitar leer en forma ms lenta y analtica.