PROIECT DIDACTIC

Clasa: a X-a

Modulul I. Autocunoaştere şi dezvoltare personală

Submodulul 1.1. Autocunoaştere

Tema: “Vreau să te cunosc.”

Profesor: Tinca Mariana

Competenţe specifice : dezvoltarea capacităţii de autoanaliză şi control

Obiective :

O1-să reflecteze asupra conceptului de dezvoltare personală din perspectiva unor personalităţi vizate

O2-să analizeze noţiunea de inteligenţă emţională şi gândire laterală

O3-să cerceteze structura personalităţii umane

O4-să-şi proiecteze mental o poziţie profesională

O5-să-şi identifice tipul de personalitate

O6- să genereze o autoanaliză în raport cu obiectivele personale

O7-să recunoască factorii care produc stagnarea personală

O8-să definească conceptul de dezvoltare personală

O9-să-şi determine disponibilitatea către schimbare

O10-să-şi identifice factorii de motivaţie

O11-să redacteze mesaje către eul de viitor

Strategii didactice :

 activitate de analiză
 organigrama: « Personalitatea umană »,
 exerciţiu de reflecţie,
 filmuleţ instructiv-educativ,
 test de recunoaştere a tipului de personalitate,
 fişă de autoanaliză,
 activitate : « Morfologia succesului »,
 exerciţiu de asociere conceptuală,
 activitate : « Eul de viitor »,
 exerciţiu de autoreflecţie ,
 exerciţiu de identificare,
 mesaj-angajament.
Forme de organizare :

frontală , individuală, lucru în grup.

Etapele Obi- Conţinuturi Strategii Forme de Timp

lecţiei ective didactice organizare

Evocare O1 Incursiune tematică

-Reflectarea asupra rubricii :” Sinteza Activitate de frontală 3min.

experienţelor mari”. analiză
”Dezvoltarea personală înseamnă să crezi
în neverosimilul din tine , în nepalpabil ,
în nedemostrabil…presupune curaj , este
Realizar O2 acel moment când te-ai săturat să te mai
ea ascunzi de tine ,când te-ai săturat să fugi
sensului de stările neplăcute şi ai conştientizat că
singura soluţie este să găseşti “neajunsul”
, să-l simţi , să-l trăieşti…numai aşa înveţi
ce şi cum vei aplica data viitoare când vei
experimenta situaţii dificile…dezvoltarea
personală înseamnă să fii printre ceilalţi
şi să exişti prin tine! (Z. Freud )

-Iniţierea asupra conceptelor cheie:

Exerciţiu de
Inteligenţa emoţională – “capacitatea de reflecţie frontală 5min.
a-ţi gestiona emoţiile , de a crea emoţii
O3 pozitive şi de a-ţi scădea intensitatea
emoţiilor negative
trăite … de aici starea de
bine,împlinire ,succes cu tot ce
decurge…” (Daniel Goleman)

Gândire laterală – constă în găsirea

soluţiilor la probleme prin abordarea
indirectă a acestora... însăşi termenul
sugerează modul în care aceasta
funcţionează: “în loc să priveşti drept
înainte
înspre problema din faţa ta , gândeşte
lateral faţă de ea…îi poţi găsi o soluţie pe
care, de fapt, nu ai fi observat-
o.”(Eduard de Bono)
Organigrama individuală 3min.
O4 -Analiza organigramei reprezentative a Personalitatea
structurii personalităţii umane : umană
Reflecţie
Inteligenţa
raţionala
Inteligenţa
emoţională

Subconştientul

Zona conştientului

-Vizionarea filmuleţului : « Alegerea face

O5 destinul » Filmuleţ individuală 3min.
(fiecare elev se vizualizează în ipostaza instructiv-
viitoarei profesii). educativ

-Realizarea Testului de personalitate :”

O6 Lumea mea”.Se reproduc diverse figure Test de
geometrice la alegere , astfel se află tipul recunoaştere individuală 2min.
de personalitate care le corespunde. a tipului de
 Cercul-spirit echilibrat , optimist , personalitate
generos, un bun comunicator ,
empatic cu ceilalţi.
 Triunghiul- fire decisă şi
ambiţioasă , posesoare a unor
calităţi de lider.
 Pătratul- personalitate foarte
verticală , ce se axează pe valori
etice certe ; meticulos, un bun
organizator.

-Completarea fişei de autoanaliză : « În

dialog cu Sinele » Fişă de Lucru în 7min.
autoanaliză grup

Extinder
e
 Activitate
Care sunt
punctele
mele forte?
Morfologia individuală 4min.
Care este
termenul
Care sunt
punctele
mele slabe?
succesului
limită de
realizare a
proiectelor
mele?

Ce sper să
În ce constau perfecţionez/
resursele- ameliorez?
suport pe
care mă axez?

De ce doresc
Care sunt să realizez
obiectivele aceste
mele pe lucruri?
termen lung?
Care sunt
obiectivele
mele pe
termen scurt?

O7
-Vizualizarea impedimentelor ce
Exerciţiu de individuală 4min.
stagnează procesul de dezvoltare. Se
asociere
inserează într-o cutie a “ fluturaşilor” ce
conceptuală
redau lucrurile care produc blocajul
personal.

O8 individuală 3min.
-Extinderea câmpului asociativ:
Activitate Eul
Dezvoltarea personală se asociază cu:…
de viitor

Progres
continuu
Flexibilitate în
convingeri
Substituirea
lacunilor cu
calităţi
Deschidere spre
nou

Responsabilitate

-Identificarea obiectivă a trăsăturilor

proprii dominante , ce evocă prezentul şi
schiţarea imaginii de viitor.
 Exerciţiu de 3min.
autoreflecţie

O9 -Conştientizarea disponibilităţii spre Exerciţiu de 3min.

schimbare. identificare
Oferirea răspunsurilor la întrebările :
 Ce factori ar produce
schimbarea?
 Cum te influenţează?
 Ce te determină ca să te schimbi ?

O10 - Realizarea autoanalizei privind natura

motivaţională dominantă.
Identificarea factorilor de motivaţie.
(creşterea stimei de sine , recompense ,
nevoia de recunoaştere). 5min.
Mesaj-
O11 -Scrierea mesajelor -angajament către angajament
propria persoană . Introducerea acestora
într-un recipient care se va păstra în
şcoală.Fapt conceput în scopul ca peste
un termen delimitat de timp( 5 ani) să se
deschidă acesta şi să se constate
conexiunea dintre starea de lucruri de la
acel moment şi promisiunea realizată.