Castilleja de la Cuesta I.E.S.

Castalla Departamento de Orientacin

ndice: -

Objetivos Justificacin Desarrollo Documentacin Material para el alumno: o Anexo I o Anexo II o Anexo III

Tcnicas de Estudio 4: MEJORO MI VELOCIDAD LECTORA 1

Objetivos: Realizar ejercicios de mejora de la velocidad y comprensin lectoras, aplicando de manera explcita los principios bsicos de la lectura y evitando los defectos ms frecuentes. Implicar a los propios alumnos en la realizacin de los ejercicios de mejora y control personal de los ejercicios.

Justificacin. Como decamos en la unidad anterior la lectura y la escritura son las dos herramientas ms importantes que tienen los estudiantes. Como cualquier profesional, los estudiantes estn obligados a utilizarlas de la manera ms adecuada posible para, as, desarrollar convenientemente "su trabajo". Un buen lector slo lo ser si, adems de interpretar correctamente todos los signos que aparecen escritos, es capaz de alcanzar unos niveles adecuados de velocidad y comprensin lectoras. La velocidad y la comprensin lectoras slo pueden mejorarse haciendo uso de la prctica continuada. Cuanto ms se lea y se pregunte o reflexione sobre la lectura, ms mejorarn la una y la otra. Es muy importante inculcar en nuestros alumnos la aficin por la lectura.

Desarrollo 1) Comentar con los alumnos el ANEXO I 2) Actividad para leer un texto teniendo oculta la mitad inferior de cada uno de los renglones:

La parte superior de las palabras ofrece mayor informacin que la parte inferior. El tutor escribir en la pizarra con letra grande y clara distintas frases,

Adaptado de I.E.S. Valle Incln (de Sevilla) y de Las tcnicas de Estudio en la Educacin Secundaria (Editorial Escuela Espaola)

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tanto en mayscula como en minscula, y borrar parte de ellas tal y como se explica en el Anexo 1, para que los alumnos comprendan que no es necesario mirar la palabra entera para poder leerla. Si se lee fijndose nicamente en la parte superior, se ganar en velocidad lectora.

El tutor dir a los alumnos: vais a coger un trozo de papel o de cartulina y con ella taparis la mitad inferior de las letras de un texto que vosotros mismos elijis. Leed el texto de esa forma. Este ejercicio es conveniente que lo realicis tambin en vuestra casa.

3) Ejercicio para realizar SALTOS DE OJO. Su finalidad es la de disminuir el tiempo de fijacin de la mirada en las palabras. El ejercicio se encuentra en el ANEXO II. 4) Ejercicio para DISMINUIR EL NMERO DE FIJACIONES POR LNEA. (ANEXO III). 5) Sugerencias finales para que el alumno realice ejercicios en casa:

Lectura de un texto cualquiera tapando con un papel o tarjeta la mitad inferior de las lneas. o Este ejercicio durar unos cinco minutos.

Lectura de una columna de peridico, revista o poesa. La ms estrecha que se encuentre, marcando suavemente a lpiz una raya vertical en el centro, o dos... (con el fin de sealar los diferentes golpes de ojo). o Este ejercicio durar unos cinco minutos. Lectura de tres pginas de un texto cualquiera, siguiendo este orden: o o o La primera como normalmente se lee, a la velocidad y comprensin ordinarias. La segunda, lo ms rpido posible, sin preocuparse demasiado si no se entiende algo. La tercera, a la mayor velocidad posible, pero entendiendo lo ledo. (1) Este ejercicio durar unos diez minutos.

6) Ahora es el momento de volver a realizar un ejercicio de lectura para calcular la velocidad lectora. Para ello, volveris a leer la lectura titulada: EL MUNDO DE LA PUBLICIDAD, que figuraba en la sesin anterior. El resultado lo anotis en la tabla y lo comparis con el que habais obtenido anteriormente. Documentacin: - Anexo I - Anexo II: Ejercicio de "salto de ojo" para aumentar el ritmo de lectura. - Anexo III: Ejercicio para disminuir el nmero de fijaciones.

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MATERIAL PARA EL ALUMNO ANEXO I: 1. FISIOLOGA DEL PROCESO LECTOR

Al leer tenemos la impresin de que deslizamos los ojos de izquierda a derecha de forma continua. Sin embargo, en la realidad no sucede as. Lo que pasa es que los ojos dan breves saltos, fijndose en cada salto en un contenido informativo. A cada una de las detenciones que los ojos realizan para poder leer se las denomina "fijaciones". La mejor forma de comprobar esto es situarse frente a un compaero que haga lectura silenciosa. Una fijacin normal viene a durar unas 240 milsimas de segundo, lo cual puede suponer unas cuatro fijaciones por segundo. Los lectores rpidos no se diferencian de los normales en la duracin de las fijaciones, sino en los patrones de los movimientos sacdicos. Los buenos lectores hacen fijaciones amplias, captando en cada fijacin varias palabras

MECANISMO DE LAS FIJACIONES Los buenos lectores realizan pocas fijaciones cuando estn leyendo

Los buenos lectores realizan pocas fijaciones cuando estn leyendo

. Los buenos lectores realizan pocas fijaciones cuando estn leyendo

La primera lnea, es un ejemplo de las fijaciones () y el campo visual captado por un mal lector. La ltima lnea, la de abajo, es un ejemplo de las fijaciones y el campo visual captado por un lector con mucha prctica y muy rpido.

2.- LA COMPRENSIN LECTORA

La comprensin lectora es comprender las ideas expresadas por el autor y comprender el mayor nmero de ideas en el menor tiempo. Lo importante de la lectura son las ideas. En un texto hay que distinguir: a) b) c) d) e) f) La idea principal (esencia del texto). Ideas secundarias Datos accesorios Ejemplos Contenido explcito (est escrito en el texto de forma objetiva) Contenido implcito (mensaje de fondo que el autor quiere comunicar)

Tcnicas para mejorar la comprensin lectora

Tanto la velocidad como la comprensin pueden mejorarse ampliamente con el ejercicio.

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A continuacin incluimos algunas ideas que favorecen tanto la comprensin lectora como la velocidad: Leer las ideas, no las palabras: Buscar las ideas y su encadenamiento lgico. No pararse en las palabras sino en buscar el mensaje que encierran. No vocalizar al leer, pues esto dificulta la captacin de las ideas. Captar el sentido del texto, no leer todas las palabras.

Aumentar el vocabulario: Consultar a menudo el diccionario. Anotar en un cuaderno las palabras y expresiones nuevas que se encuentren en la lectura.

Leer los grficos, los esquemas, las ilustraciones: Esto facilita la comprensin de los textos. Los grficos o esquemas pueden resultar ms claros e ilustrativos que muchas proposiciones escritas, cuyo mensaje semntica es ms complejo.

Entrenamiento de la comprensin lectora: Establecimiento del propsito de la lectura (tenemos que conocer previamente a la lectura con qu objetivo lo hacemos: estudiar, consultar, recrearnos, sacar la mxima informacin, buscar datos concretos,...). Activacin del conocimiento previo: Qu es lo que yo s de este tema? Deducir el significado de las palabras a partir de su contexto externo o de su estructura interna.

Causas de dificultades en la comprensin:

1. Palabras nuevas. 2. Palabras conocidas pero sin sentido aparente en el contexto en que aparecen. 3. Expresiones incomprensibles por su complejidad o por falta de conocimientos previos. 4. Frases o expresiones ambiguas, que admiten ms de una interpretacin. 5. Partes del texto sin aparente relacin temtica. 6. Partes del texto que se contradicen mutuamente. 7. Informacin que contradice los conocimientos previos del lector. 8. No explicitacin de las ideas principales. 9. No sealizacin explicita de las relaciones lgicas y retricas que definen la macroestructura o estructura global del texto. 10.Combinacin de estructuras retricas distintas en un mismo texto.

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Cmo mejorar la velocidad lectora?

Ampliando el campo de percepcin visual: Es importante reducir el n de fijaciones y aumentar cuanto sea posible el n de palabras que se capten de un solo golpe de vista. Suprimiendo los espacios en blanco: Muchas veces perdemos tiempo, haciendo visionados intiles de espacios en blanco (mrgenes, espacio entre prrafos,...). Eliminando la subvocalizacin: Esto se consigue leyendo a una velocidad ms rpida de lo que la mente es capaz de mantener. Atendiendo a la parte superior de las grafas:

El faro de la ciudad estaba brillando

Acelerando por ocultamiento: consiste en servirse de una postal para forzar a los ojos a leer ms deprisa. La forma de empleo consiste en colocar una postal bajo la lnea que se lee tratando de: Ir aumentando progresivamente la rapidez lectora. Leer cada lnea con slo tres o cuatro fijaciones.

Reconociendo los indicadores de velocidad. Por ejemplo trminos como por ltimo o en resumen dicen al lector que se va a producir una repeticin y por tanto podemos acelerar nuestra velocidad lectora, o incluso dejar de leer el prrafo. Sin embargo si los trminos son Por el contrario o las palabras que inician esta frase, lo que viene a continuacin no debe de pasarnos inadvertido, pues se introducen ideas nuevas.

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ANEXO II: EJERCICIO DE "SALTO DE OJO" PARA AUMENTAR EL RITMO DE LECTURA

Vas a encontrar una serie de palabras colocadas en tres columnas. Tendrs que leerlas haciendo tres fijaciones por lnea. Esto te ayudar a coger un ritmo en la lectura. Avanzars mediante saltos de ojo que te permitan leer las palabras de cada rengln; regresa al inicio del siguiente mediante un salto directo y rpido. Recuerda que los movimientos deben ser rtmicos. Cuando ya tengas soltura en este tipo de ejercicios, debes pasar a columnas que tengan palabras ms largas o incluso varias palabras.

Profano Querido Nombre Historia Estilo Conjunto Libros Novelas Pgina Banquete Amigo Camino General Trabajo Posible Energa Teatro Placer Droga Planta Visillo Helecho Cristal Camisn Aceite Quitar

Mrito Ciudad Cantidad Poesa Animal Verano Religin Adulto Hierba Alegra Alondra Emocin Relacin Fatiga Disgusto Urbana Especial Fastidio Tranquila Conquista Pestaa Espadas Memoria Tcnica Cuadros Trapecio

Entender Humana Tiempo Comida Excitante Pueblo Mujeres Servicio Juventud Semana Intenso Siempre Dinero Maana Presente Capital Natural Salvaje Antiguo Vecino Pijama Envidia Estudio Pelcula Actores Musical

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ANEXO III: EJERCICIO PARA DISMINUIR EL NMERO DE FIJACIONES: A continuacin lee el siguiente texto pero con las instrucciones anotadas ms adelante:

Durante los seis o siete das siguientes permanecimos en

nuestro

escondite de la colina, saliendo slo pocas veces con las mayores precauciones para coger agua y avellanas. Habamos hecho una especie de cobertizo sobre la plataforma, instalando un lecho de hojas secas y colocando debajo tres anchas piedras aplastadas, que nos servan de hogar y de mesa. Encendimos fuego sin dificultad, frotando dos troncos de madera seca, uno blando y otro duro. El ave que habamos atrapado tan oportunamente nos proporcion un excelente alimento, aunque su carne era algo dura. No era un pjaro ocenico, sino una especie de alcaravn de un plumaje negro azabache y grisceo y alas diminutas en proporcin a su tamao. Vimos despus tres de la misma especie en las proximidades de la hondonada que parecan buscar al que habamos capturado; pero, como no se posaron nunca, no tuvimos ocasin de cazarlos. Edgar Allan Poe: Narracin de Arthur Gordon Pym

INSTRUCCIONES PARA REALIZAR ESTE EJERCICIO:

Recorta un cuadrado que tenga aproximadamente 15 centmetros de laso. Si puedes pgalo en un soporte que le d un poco ms de consistencia. Haz en cada lado las marcas que a continuacin indicamos: 6 en un lado, 5 en el siguiente y 4 y 3 en los otros dos. Cada una de esas marcas indica las fijaciones que hay que hacer en cada lnea (si se coloca sobre el texto el lado con 5 rayitas, se entiende que habr que hacer cinco fijaciones por lnea). Este tipo de ejercicios es muy bueno para practicar en casa con las lecturas que normalmente realicen los alumnos.

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Instrucciones especficas para la lectura: Tienes colocada tu tarjeta, por el lado que tiene seis seales, sobre estas lneas, como se te explica abajo. Tus ojos deben hacer seis fijaciones en cada lnea, exactamente en los lugares que te indican las seales. Con seis fijaciones por lnea tu lectura probablemente sea lenta, y recuerda que uno de los objetivos de estas actividades es aumentar nuestra velocidad lectora, siendo una de las tcnicas a aprender el disminuir el nmero de fijaciones por lnea. Vuelve a leer el texto, pero esta vez vas a colocar la tarjeta por el lado que tiene cinco seales. Ya lo has hecho? Pues tu velocidad lectora est aumentando, ya que haces una fijacin menos por lnea y hay que tener en cuenta que las fijaciones se llevan aproximadamente el 90 % del tiempo empleado en leer; el resto lo empleamos en los movimientos de los ojos (los ojos cuando estn en movimiento no pueden reconocer las letras). Es posible que an puedas disminuir el nmero de fijaciones a cuatro. Intntalo. Para ello, utiliza el cuadrado que recortaste por el lado que tiene 4 seales. No todos los lectores son capaces de leer con slo cuatro fijaciones. Es posible que t todava no lo puedas conseguir, pero con paciencia y entrenamiento no tendrs ningn problema para lograrlo. Si te ha costado mucho esfuerzo leer con cuatro fijaciones, no lo intentes con tres. Si, por el contrario, te resulta fcil, adelante y sigue leyendo! Tres fijaciones por lnea es una buena meta, pero algunos an consiguen reducirlo. Hay personas que llegan a las mil palabras por minuto. No quiere decir esto que debas marcarte metas tan altas. Pero recuerda que una buena lectura comprensiva y con velocidad- dar eficacia a tu estudio. Ahora prueba con la tarjeta en otro texto (de cualquiera de tus libros) y utiliza el lado con el nmero de fijaciones que te resulte ms cmodo, pero con la idea de reducir ese nmero en una fijacin.

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