GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

INTRODUCCION A LOS MODELOS EN TRABAJO SOCIAL

MDULO

MATERIA Mtodos, Modelos y Tcnicas de Trabajo Social

CURSO

SEMESTRE

CRDITOS

TIPO

El Trabajo Social: conceptos, mtodos, teoras y aplicacin

PROFESOR(ES)

Obligatoria

DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORAS (Direccin postal, telfono, correo electrnico, etc.) DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL Y SERVICIOS SOCIALES Facultad de Trabajo Social Calle Rector Lpez Argueta, s/n 18071 Granada

Antonia Hernndez Hernndez

Dpt. Trabajo Social y Servicios Sociales, 2 planta, Facultad de Trabajo Social, Despacho n11. Correoanhernan@ugr.es

M Dolores Del Pino Segura

Dpt. Trabajo Social y Servicios Sociales, Facultad de Trabajo Social, 2 planta. Despacho n 18. Correo mdelpino@ugr.es

HORARIO DE TUTORAS

M Luisa Olmos lvarez

Dpt. Trabajo Social y Servicios Sociales, 2 planta. Facultad de Trabajo Social y Servicios Sociales. Despacho n 6. Correo mlolmo@ugr.es
GRADO EN EL QUE SE IMPARTE Grado en Trabajo Social PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRA OFERTAR

Tener conocimientos adecuados sobre: Fundamentos del Trabajo Social

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BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS (SEGN MEMORIA DE VERIFICACIN DEL GRADO)

A lo largo de su evolucin el Trabajo Social ha ido concretando diversos modelos de intervencin y ha construido teoras y metodologas para ir haciendo frente a las nuevas problemticas y demandas sociales. La asignatura Introduccin a los Modelos en Trabajo Social forma parte de los contenidos generales de la materia Mtodos, Modelos y Tcnicas de Trabajo Social. La asignatura que presentamos se estructura de tal forma que permitan a los estudiantes de Trabajo Social, por un lado entender la multiplicidad de enfoques tericos posibles en la intervencin desde el Trabajo Social y por otro conocer en profundidad las diferentes aportaciones de los distintos modelos de intervencin ms utilizados en la prctica profesional, asegurando el conocimiento de cada uno de ellos: fundamentos tericos, aplicacin de la metodologa y tcnicas profesionales en la intervencin social. No existe la intervencin descontextualizada de una determinada orientacin terica de manera que es imprescindible que los futuros trabajadores sociales sepan identificar tericamente su prctica y opten por el modelo u orientacin terica ms adecuada al caso o a la intervencin.

COMPETENCIAS GENERALES, ESPECFICAS COMPETENCIAS GENERALES Capacidad de anlisis y sntesis. Capacidad de organizacin y planificacin Capacidad de Comunicacin oral y escrita Capacidad de gestin de la informacin

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Capacidad y habilidades de trabajo en equipo Capacidad de relacionarse con los dems. Capacidad crtica y autocrtica. Capacidad de llevar un aprendizaje autnomo. Capacidad para actuar en la resolucin de problemas Capacidad de aplicar los conocimientos tericos a la prctica profesional. Capacidad de iniciativa y creatividad Capacidad de respetar el cdigo deontolgico de la profesin.

COMPETENCIAS ESPECIFICAS: Competencias cognitivas Analizar la interrelacin entre teora, modelo y mtodo. Conocer Los modelos ms relevantes que se han configurado en el Trabajo Social Aprender a diferenciar y delimitar los distintos fundamentos tericos y metodolgicos utilizados o propuestos por los diversos modelos utilizados en Trabajo Social y comprender su distinta repercusin en la intervencin social. Capacidad de emitir un juicio o diagnostico profesional de una situacin problema, usando los conocimientos tericos y metodolgicos. Aplicacin a la prctica del Trabajo social. Potenciar el desarrollo de inters cientfico y la actitud crtica ante las diferentes perspectivas terico-prcticas de la disciplina del Trabajo Social. Favorecer la adquisicin de habilidades y de conocimientos que permitan al alumno/a situarse ante una determinada demanda o situacin problemtica respecto al cliente o clientes y orientar la intervencin terica y metolgicamente. Aprender a integrarse dentro de un equipo de profesionales que actan en una institucin o entidad social, conociendo los procesos interaccionales y las diferentes perspectivas tericas de las que parten.

Competencias actitudinales: Favorecer actitudes de cambio personal, necesarias para el desarrollo profesional, tomando en consideracin el concepto de s mismo, como instrumento fundamental en los procesos de cambio social. Fomento de la preocupacin por la complejidad y la interdependencia de los fenmenos sociales y de la realidad social. Actitud positiva y tolerancia para aceptar los propios errores y los de los dems.

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Fomentar el compromiso tico y la confidencialidad en el desarrollo de su trabajo. Interioriza la importancia de la cooperacin con los compaeros y los profesionales en el futuro profesional.. Desarrolla habilidades sociales de escucha, empata, negociacin. Asiste a clase con regularidad y puntualidad. Participa en clase planteando interrogantes solicitando aclaraciones al profesor. Planifica eficazmente el tiempo de trabajo. Solicita ayuda y orientacin al profesor

. OBJETIVOS(expresados como resultados esperables de la enseanza) Saber diferenciar algunos conceptos bsicos relacionados con la teora, modelo mtodo y tcnica.
Reconocer la importancia que tiene la teora en Trabajo Social y saber diferenciar claramente la teora explicativa (para) de la teora operativa (del) Analizar las aportaciones ms relevantes que las distintas teoras de las ciencias sociales han proporcionado y proporcionan al Trabajo Social. Conocer los distintos modelos tericos que han influido en el Trabajo Social, tanto en su concepcin terica como en su praxis. Ofrecer una visin general sobre los diferentes modelos y enfoques creados dentro de ellos y que la disciplina ha ido integrando a lo largo de su historia, su forma de explicar los problemas sociales, las propuestas metodolgicas que se derivan, las tcnicas ms caractersticas y tericos ms relevantes. Interrelacionar los conocimientos de los diferentes modelos de intervencin, sabiendo analizar las diferencias, similitudes y divergencias tericas y metodolgicas que existen entre ellos. Valorar la aplicabilidad de los distintos modelos al trabajo social.

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TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA: PROGRAMA TEORICO PRCTICO

UNIDADES TEMATICAS : Tema 1.- La importancia de la teora en Trabajo Social: La relacin teora-practica. Las diferentes teoras del y para el trabajo social. Metodologa, mtodo y tcnicas en Trabajo Social. El concepto de Modelo. Elementos de un modelo. Relacin modelo metodologa Diferentes clasificaciones de los modelos tericos en Trabajo Social. Tema 2.- Modelos de orientacin Psicodinmica: Antecedentes. Bases tericas del modelo. Aplicacin al Trabajo Social.: diferentes enfoques. Evaluacin del modelo. Tema 3.- Modelos tericos de orientacin cognitivo conductual:. Bases tericas. Aplicacin a la prctica del Trabajo Social: Diferentes enfoques. Procedimientos y tcnicas. Evaluacin del modelo. Tema 4.- El modelo de intervencin en crisis: Bases tericas y conceptuales. Aplicacin al Trabajo Social. Procedimientos y tcnicas. Evaluacin del modelo. Tema 5.-Modelos de orientacin Humanista:. Fuentes del modelo. Conceptos bsicos del humanismo. Aplicacin al Trabajo Social: diversos enfoques. Procedimientos y tcnicas. Evaluacin de los modelos. Tema 6.- Modelos tericos de orientacin sistemica:. Bases tericas. Principales enfoques. Las redes y los sistemas de apoyo social. Teora de los sistemas ecolgicos. Principales aportaciones de estos modelos al Trabajo Social. Evaluacin del modelo Tema 7- Modelos de orientacin crtico/radical: Elementos principales del modelo. La aplicacin del modelo al trabajo social. Principales enfoques. Valoracin del modelo: Aportaciones, crticas y aplicabilidad al trabajo social.

BIBLIOGRAFA

ACERO, C. (2003). Historia de las ideas en Trabajo Social. Tirant Lo Blanch. LVAREZ-URA, F.: La crisis del trabajo social en Claves de la razn prctica, n 34, Madrid, 1993, pp.: 49-53 BARRN, A. Apoyo social. Aspectos tericos y aplicaciones. Siglo XXI, 1996. BIANCHI, E.: (comp.) El servicio social como proceso de ayuda, Paids, 1994 CAMPANINI, A. M. y F. LUPPI: Servicio social y modelo sistmico, Paids, Barcelona, 1991. .DE LA RED, N.: Aproximaciones al trabajo social, Siglo XXI-Consejo General, Madrid, 1993. DE ROBERTIS, C.: Fundamentos del TS. tica y metodologa. Nau Llibres, 2003. DU RANQUET, M.: Los modelos en TS Intervencin con personas y familias". SigloXXI, 1996. ESCARTIN, M.J.: Manual de trabajo social. Modelos de prctica profesional. Aguaclara, Alicante, 1992. HERNANDEZ, HERNANDEZ,A. Guia docente y apuntes de modelos de intervencin en Trabajo Social. Educori, Granada 2008

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HILL, R.: Caso individual. Modelos actuales de prctica, Humanitas, Buenos Aires, 1979. HILL, R.: Metodologa bsica en servicio social, Humanitas, Buenos Aires, 1982 HILL, R.: Nuevos paradigmas en trabajo social. Lo social natural, Siglo XXI-Consejo General, Madrid, 1992. HOWE, D.: Dando sentido a la prctica. Una introduccin a la teora del Trabajo Social. Ed. Maristn Granada, 1999. JEHU, D. : Modificacin de la conducta en Trabajo Social. Ed. Limusa Mxico, 1979 MARTINEZ, M.J.: Modelos tericos del trabajo social, Diego Marn, Murcia, 2005 MATA, E, y G. RUBIOL: "El trabajo social feminista, una metodologa para la igualdad de oportunidades de la mujer desde los servicios sociales" en RTS, n 125, Barcelona, 1992 MILLA, R.: Intervencin grupal con mujeres desde una perspectiva psicosocial y de gnero en Trabajo Social Hoy n. Monogrfico: Segunda Parte, Madrid, 2004 MOIX, M: Introduccin al Trabajo Social. Ed. Triviun Madrid, 1991 PAYNE, M.:Teoras contemporneas en Trabajo Social: Una introduccin crtica, Paids, 1995 RICHMOND, M: El caso social individual. Talasa, 1995 RICHMOND, M. Diagnstico Social. Siglo XXI., 2005. ROGERS, C.: El proceso de convertirse en persona. Ed Paidos, 1979 SANDOVAL, A. Propuesta metodolgica para sistematizar la prctica del T.S. Espacio. 2001. VISCARRET, J.J.: Modelos y mtodos de intervencin en trabajo social. Alianza Editorial, Madrid, 2007 ZAMANILLO,T. y L. GAITAN: Para comprender el trabajo social, Verbo Divino, Estella (Navarra), 1991. ENLACES RECOMENDADOS EUTS Granada: http://www.ugr.es/local/eutrasoc; Federation of Social Workers (IFSW): http://www.ifsw.org/home International Association of Schools of Social Work/ http://www.iassw-aiets.org/ European Association of Schools of Social Work EASSW http://www.eassw.org/ Espacio Europeo de Educacin Superior en Trabajo Social http://www.eassw.org/html/bologna/bologna.htm Consejo General de Colegios Oficiales de Diplomados en TS y AASS: htp:/www.cgtrabajosocial.
METODOLOGA DOCENTE

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METODOLOGA

1. Actividades acadmicas con presencia de la profesora

- Exposicin por parte de las profesoras de aquellos aspectos o contenidos ms relevantes de cada unidad didcticas. El material correspondiente a cada una de las unidades didcticas estar disponible en el servicio de reprografa o en el tabln de docencia, as como aquellos textos y artculos recomendados por las profesoras. - Coloquios o debates: Actividades de intercambio de opiniones entre el alumnado coordinados por el profesor - Lectura, anlisis y exposicin de textos. - Ejercicios prcticos relacionados con los contenidos impartidos, con la finalidad de que el alumno/a pueda reflexionar y aclarar las dudas sobre los conceptos y cuestiones planteadas. Estos ejercicios sern corregidos y debatidos en clase y se utilizarn como control de asistencias. - Aprendizaje basado en problemas y mtodo del caso: Estudio de casos prcticos basados en una realidad social para que el estudiante aplique los conocimientos aprendidos e interrelacione la teora con la prctica y consiga hacer la transferencia terica del modelo aprendido. - Conferencia coloquio, en el aula, de profesionales de entidades sociales, expertas en temas de inters relacionados con la materia de la asignatura, (siempre que sea posible) presentando posteriormente un informe en el que se recoja los contenidos ms importantes de la exposicin y reflexiones personales sobre las mismas. - Utilizacin de materiales audiovisuales. Todas estas actividades, requerirn un trabajo individual y personal por parte del estudiante, as como, de un trabajo grupal. 2. TRABAJO AUTNOMO. Trabajo en grupo de cinco estudiantes, aplicando el mtodo de aprendizaje cooperativo: Elaboracin de un Glosario sobre trminos y conceptos especialmente relevantes y significativos de cada unidad didctica, segn pautas dadas por la profesora.

3.Tutoras presenciales es idnea en un doble sentido, como estrategia didctica en el apoyo al

aprendizaje de conocimientos, y como espacio para la consecucin de objetivos de tipo relacional, de orientacin educativa, de orientacin profesional, etc. Consideramos igualmente importante fomentar la tutora en grupo no ms de cinco- segn diferentes objetivos, como pueden ser:

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o Apoyo a estudiantes con dificultades similares. o Orientacin ante propuestas concretas como grupos de estudio, preparacin de alguna actividad sobre los contenidos de la materia. o Sugerencias y propuestas de mejoras acadmicas, respecto a la materia. o Orientacin, asesoramiento y seguimiento del desarrollo del trabajo autnomo

PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividades presenciales (NOTA: Modificar segn la metodologa docente propuesta para la asignatura) Primer cuatrimestre Temas del temario Actividades no presenciales (NOTA: Modificar segn la metodologa docente propuesta para la asignatura) Estudio y trabajo individual del alumno (horas)

Sesiones tericas (horas)

Sesiones prcticas (horas)

Exposiciones y seminarios (horas)

Exmenes (horas)

Etc.

Tutoras individual es (horas)

Tutoras colectivas (horas)

Trabajo en grupo (horas)

Etc.

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana

1 1-2 2 2 3 3 4 4 5 5 6 7

3 3 3 3 3 3 3 1,5 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1,5

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12 Semana 13

1 4

Semana 14

Semana 15

Total

EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIN FINAL, ETC.)

Para superar la asignatura los estudiantes pueden optar por una de las siguientes formas de evaluacin: A) (PRESENCIAL Y/O PARTICIPATIVA). Nos referimos a los alumnos/as que asisten de forma regular a las clases y/o realicen las actividades tericas y prcticas (al menos el 80% ) , que se elaboraran en el desarrollo de cada unidad didctica. Criterios de Evaluacin: . . B) (NO PRESENCIAL Y NO PARTICIPATIVA) Los alumnos/as que no asistan regularmente a las clases y no desarrollen las actividades propuestas, realizarn en la fecha oficial un examen a partir del material de las unidades didcticas propuestas. El examen es el 100% de la nota Realizacin de actividades tericas y prcticas de cada unidad temtica, mximo hasta 1.5 puntos. Trabajo autnomo, mximo hasta 1.5 puntos Examen sobre los contenidos de la materia, en las fechas establecidas por la Facultad de Trabajo Social, mximo hasta 7 puntos.

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. INFORMACIN ADICIONAL Cumplimentar con el texto correspondiente en cada caso.

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