SIGMUND FREUD El mdico austraco Sigmund Freud desarroll teoras centrales para el psicoanlisis, la psicologa de la sexualidad humana y la interpretacin

de los sueos. A pesar de que sus teoras, aparecidas a finales del siglo XIX, fueron muy controvertidas en su poca, su trabajo se acept posteriormente. Quizs su contribucin ms importante sea el haber establecido una conexin entre los comportamientos humanos anmalos y el inconsciente.

PSICOANLISIS es el nombre : * * * De un mtodo para la investigacin de procesos anmicos apenas accesibles de otro modo; De un mtodo teraputico de perturbaciones neurticas, basado en tal investigacin; De una serie de conocimientos psicolgicos, as adquiridos, que van constituyendo paulatinamente una nueva disciplina cientfica.

SIGMUND FREUD (Padre del Psicoanlisis) * * * * * * Naci el 6 de mayo en 1856 en Freiberg, Moravia, por aqul entonces en el Imperio Austro - Hngaro. De nio era intelectualmente precoz y en extremo trabajador. Se inscribi en la facultad de Medicina de la Universidad de Viena en 1873, gradundose en 1881. En 1882, conoci a Martha Bernays de la que se enamor y con quin no tard en comprometerse. En 1885, se traslada a Pars como invitado extranjero de la clnica neurolgica de Jean Martn Charcot, clebre neurlogo francs donde estudi principalmente las relaciones existentes entre la historia y la hipnosis. Desde 1892, en adelante la vida de Freud ser la historia del desarrollo del Psicoanlisis.

CONCEPTOS PRINCIPALES 1. DETERMINISMO PSQUICO El concepto psicoanaltico del determinismo psquico afirma que toda respuesta es resultado o funcin de un estmulo o suceso previo. En relacin con los acontecimientos mentales como los sueos y los pensamientos afirma que cada acontecimiento similar est en funcin de acontecimientos mentales anteriores por consiguiente se puede considerar como un principio de CAUSALIDAD. TOPOGRAFA DEL APARATO PSQUICO El Psicoanlisis comprende el funcionamiento de la mente humana como el resultado de la interaccin dinmica entre operaciones mentales que se llevan a cabo en diversos niveles y con distintos grados de percatamiento :

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Freud afirmaba que las personas slo estn conscientes de una pequea fraccin de su vida mental. La gran parte del material es inconsciente. Entre los contenidos del inconsciente estn :

* *

Los impulsos. Recuerdos de experiencias tempranas. Conflictos psicolgicos intensos.

Viene a ser el estado mental integrado por contenidos que pueden llevarse fcilmente a la consciencia.

Contiene todo aquello de lo que uno se da cuenta en cierto momento, como pensamientos, percepciones, sentimientos y recuerdos. 3. ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD : * El Ello o Id : Se refiere a las tendencias impulsivas (entre ellas las sexuales y las agresivas) que parten del cuerpo y tienen que ver con el deseo en un sentido primario, contrarios a los frutos de la educacin y la cultura. El Ello se rige por el Principio del Placer. * El Super Yo : o Super Ego, esta es una estructura que emerge gradualmente al tiempo que los nios aprenden las reglas, los cdigos de conducta y las prohibiciones que gobiernan a la sociedad. Ellos aprenden tales reglas, en gran parte de sus padres. * El Yo : o Ego; es la instancia mediadora entre las demandas del ello, las exigencias del Super Yo y el mundo exterior. Acta conforme al Principio de Realidad. Le corresponden las funciones mas altas de la mente, como el lenguaje, la razn, el conocimiento.

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DESARROLLO PSICOSEXUAL : Esta teora fue una de las varias declaraciones que lo embrollaron en una incontenible controversia. Cuando Freud dijo que los nios tienen esas pulsiones e intentan gratificarlas de varias maneras fue condenado de pervertido, o degenerado moral. Incluso ahora, mucha gente no cree que los nios puedan tener sentimientos sexuales, aunque los psicoanalistas continan aclarando que la sexualidad pre genital es de una clase muy diferente de la sexualidad post genital, es decir, de la sexualidad madura. Las etapas son las siguientes : 1. ETAPA ORAL (desde el nacimiento hasta los 18 meses aproximadamente) El infante consigue placer a travs de su boca, los labios y la lengua. La etapa oral est dedicada principalmente a llevar al mximo la ingestin de alimentos. 2. ETAPA ANAL (desde el ao y medio hasta los 3 aos aproximadamente) El foco principal de este periodo es la eliminacin de sustancias de desecho del cuerpo. El nio aprende a controlar sus propios procesos corporales y hacindolo aprende como controlar, tambin, la conducta de sus padres. 3. ETAPA FLICA (3 a 7 aos aproximadamente) El nio descubre sus genitales como fuente de placer. Se caracteriza por los intereses acerca del poder, la fuerza y el tamao. El nio anhela poseer cosas que simbolizan poder y fuerza y quiere ser ms fuerte, y ms poderoso que el progenitor de su mismo sexo. - Aqu se da el llamado "Complejo de Edipo" (en el nio) y "Complejo de Electra" (en la nia)

El conflicto de Edipo no siempre se relaciona con la infancia! LA CRISIS EDPICA Cada estadio comprende una serie de tareas difciles propias de donde surgirn multitud de problemas. Para la fase oral es el destete; para la anal, el control de esfnteres; para la flica, es la crisis edpica, llamada as por la historia griega del rey Edipo, quien inadvertidamente mat a su padre y se cas con su madre.

Veamos como funciona la llamada crisis edpica. El primer objeto de amor de todos nosotros es nuestra madre. Queremos su atencin, queremos su afecto, queremos su cuidado; la queremos, la deseamos de una manera ampliamente sexual. No obstante, el nio tiene un rival ante estos deseos, personificado en su padre. ste es mayor, ms fuerte, ms listo y se va la cama con ella, mientras que el chico es desplazado a dormir solo en su habitacin. El padre es el enemigo. Ya en el momento en que el nio se da cuenta de esta relacin arquetipica, ya se ha percatado de las diferencias entre nios y nias, adems del pelo largo y los estilos de vestirse. Desde su punto de vista prvulo, la diferencia estriba en que tiene un pene, cosa que no tiene la chica. En este periodo de la vida, ste cree que es mejor tener algo que carecer de ello, por lo que se siente satisfecho y orgulloso de poseerlo.

Pero, aparece la pregunta: y dnde est el pene de la nia?. Quizs lo ha perdido de alguna forma. Quizs se lo cortaron. Quizs lo mismo me puede pasar a m!. Este es el inicio de la ansiedad de castracin, un nombre para definir el temor a perder el propio pene. Volviendo a la historia anterior, el nio, al reconocer la superioridad de su padre y temiendo a su pene, empieza a poner en prctica algunas de sus defensas yoicas. Desplaza sus impulsos sexuales a su madre hacia las chicas y posteriormente a las mujeres. Y se identifica con el agresor, su pap, e intenta parecerse cada vez ms a l; esto es, un hombre. Despus de unos aos de latencia, entra en la adolescencia y al mundo de la heterosexualidad madura. La nia tambin empieza su vida con amor hacia su madre, por lo que se nos presenta el problema de tener que redirigir sus afectos hacia su padre antes de que tenga lugar el proceso edpico. Freud responde a esto con la envidia al pene. La nia ha notado tambin que ante la diferencia de ambos sexos, ella no puede hacer nada. A ella le gustara tener un pene tambin, as como todo el poder asociado a ste. Mucho ms tarde podr tener un sustituto, como un beb. Como todo nio sabe, se necesita de un pap y una mam para tener un beb, de manera que gira su atencin y cario hacia pap. Pero, pap, por supuesto ya est cogido por alguien. La chica entonces le desplaza por los chicos y hombres, identificndose con mam, la mujer que posee al hombre que ella verdaderamente desea. 4. ETAPA DE LATENCIA (7 a 11 aos aproximadamente) En este periodo hay cierta tranquilidad en el desarrollo psicosexual. Los intereses del nio se centran en el juego, la escuela, "los amiguitos", "hacer la tarea", etc. 5. ETAPA GENITAL (12 aos en adelante)

Los intereses sexuales resurgen al inicio de la pubertad. Termina esta etapa con la capacidad madura para el amor y la realizacin de una sexualidad equilibrada.