El concepto de comunicacin Se llama comunicacin a la transmisin de informacin entre dos o ms seres.

Para comunicares el ser humano utiliza diversos sistemas de signos: auditivos, visuales, tctiles, olfativos y lingsticos. Se llama sistema al conjunto de elementos que se relacionan entre s y dependen unos de otros. Los signos que constituyen una lengua forman un sistema y son interdependientes, por ejemplo, las vocales Los elementos de la comunicacin Los elementos que intervienen en un acto comunicativo son los que aparecen a continuacin: Emisor Receptor Mensaje Cdigo Canal Contexto situacional Sujeto del que parte la informacin Destinatario de la informacin emitida por el emisor Informacin trasmitida Conjunto o sistema de signos (palabras, colores sonidos, etc.) que se combinan entre si, mediante reglas, para poder formular el mensaje. Emisor y receptor deben conocer el cdigo para poder interpretarlo Medio fsico a travs del cual se transmite el mensaje. Conjunto de circunstancias (lugar, momento, etc.) que rodean al acto comunicativo y lo condicionan

El ruido y las redundancias A veces, el mensaje llega adulterado al receptor porque se producen interferencias, o ni siquiera llega. Este fenmeno se denomina ruido. Para evitar estas dificultades en la transmisin del mensaje y asegurar a llegada correcta de la informacin, se usan las redundancias, o repeticiones innecesarias que actan como refuerzos. As en: Te quiero, amor mo, la expresin amor mo, contiene la misma informacin que el primer tramo del mensaje. Las funciones del lenguaje Funcin del lenguaje es cada una de las distintas finalidades para las que se usa. As, cuando el interlocutor habla con otro, siempre lo hace con alguna intencin comunicativa. Las funciones son: referencial, expresiva, apelativa esttica ftica y metalinguistica Funcin Referencial Concepto Ejemplo

El emisor, busca nicamente, transmitir una En verano hace mucho calor informacin sobre las una realidad. Se suele durante las horas centrales reconocer por el uso de la tercera forma del da verbal y el modo indicativo. El emisor transmite un estado de nimo, una emocin, un sentimiento, una opinin personal, etc. Se usa en primera persona. El emisor pretende influir en el receptor para que acte de una determinada manera. Se usa en segunda persona y en el modo imperativo del verbo El emisor persigue la belleza de la forma del Me encuentro francamente agotado por el exceso de trabajo Vete inmediatamente al mdico: ests enfermo. Ave dulce muere y en las

Expresiva

Apelativa Esttica

mensaje. Se emplean metforas y otras figuras retricas. Ftica Metalingstica

aguas mora

El emisor utiliza el lenguaje para asegurar S... si, vale... vale, bien, ya... ya, claro. que la comunicacin no se ha interrumpido. El emisor utiliza el lenguaje para hablar sobre el propio lenguaje. Hoja se escribe con h

Orgenes de las lenguas peninsulares Cuando los romanos desembarcaron en Ampurias, en el ao 218 a.C. en la pennsula Ibrica convivan distintos pueblos (vascos, tartesos, fenicios, iberos, celtas, etc.) que hablan lenguas muy diferentes. De ellas tan solo persisten algunos restos en las lenguas peninsulares actuales, con la nica excepcin del vasco o euskera, que es la nica lengua prerromana que se conserva en Espaa. La romanizacin (difusin de la lengua y culturas romanas) provoc la desaparicin de todas las lenguas peninsulares preexistentes excepto el vasco. La lengua de los romanos se fue imponiendo sobre las lenguas primitivas era el latn vulgar, usado por los soldados, comerciantes, colonos que se establecieron en la Pennsula. Las sucesivas invasiones que se produjeron en la pennsula durante la Edad Media (entre las que destacan las de los germanos en 409 y, sobre todo, la de los rabes en el ao 711) junto a la propia evolucin del latn vulgar, que s aprenda y transmita de forma oral, favorecieron la progresiva fragmentacin de esa unidad lingstica en diferentes dialectos: el galaicoportugus, el asturleones, el castellano, el navarroaragones, el cataln y e mozrabe. Tan solo algunas de estas variantes (el gallego y el portugus -cuyo origen comn las mantuvo unidas asta el siglo VI-, el cataln y el castellano) llegaron a convertirse en lenguas. El mozrabe, hablado pro los habitantes del sur que se quedaron en territorio rabe, desapareci pronto. La principal fuente de conocimientos de este dialecto latino ha sido las jarchas, primeras composiciones lricas de la Pennsula Ibrica. Bebido a la influencia del castellano, el astur-leones, y el navarro-aragons no llegaron a desarrollares como lenguas, por lo que son considerados dialectos del latn. Actualmente, se manifiestan en hablas diversas: el navarro-aragons se habla en algunos valles pirenaicos del norte de Huesca, el astur-leones se extiende por Len, Zamora, Salamanca, Asturias y parte de Cantabria. Las variedades del astur-leones que se conservan en Asturias reciben el nombre de bable, y las del aragons fabla. Orgenes del castellano El castellano naci en la zona de Cantabria, en una serie de condados dependientes del reino de Len. Los castellanos buscaron pronto la independencia de Len, y, as, el legendario conde Fernn Gonzlez logr reunir, en el siglo X los condados de Castilla, Asturias y otros en el nuevo gran condado de Castilla, todava dependiente de Len. Con la Reconquista, iniciada en las montaas asturianas de Covadonga por don Pelayo, el castellano se fue extendiendo hacia el sur en forma de cua invertida, entre el leons al oeste y el aragons este, difundindose tambin por Len, La Rioja, Navarra y Aragn. En los siglos XVI y CVII, el castellano se convirti en la lengua de prestigio, con una floreciente literatura. Empez a utilizarse como lengua de cultura, tanto en la publicacin de obras como en las universidades, donde sustituy al latn, que se haba utilizado durante siglos. Reglas generales de acentuacin

Definicin de comunicacin
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Un primer acercamiento a la definicin de comunicacin puede realizarse desde su etimologa. La palabra deriva del latn communicare, que significa compartir algo, poner en comn. Por lo tanto, la comunicacin es un fenmeno inherente a la relacin que los seres vivos mantienen cuando se encuentran en grupo. A travs de la comunicacin, las personas o animales obtienen informacin respecto a su entorno y pueden compartirla con el resto. El proceso comunicativo implica la emisin de seales (sonidos, gestos, seas, etc.) con la intencin de dar a conocer un mensaje. Para que la comunicacin sea exitosa, el receptor debe contar con las habilidades que le permitan decodificar el mensaje e interpretarlo. El proceso luego se revierte cuando el receptor responde y se transforma en emisor (con lo que el emisor original pasa a ser el receptor del acto comunicativo). En el caso de los seres humanos, la comunicacin es un acto propio de la actividad psquica, que deriva del pensamiento, el lenguaje y del desarrollo de las capacidades psicosociales de relacin. El intercambio de mensajes (que puede ser verbal o no verbal) permite al individuo influir en los dems y a su vez ser influido. Entre los elementos que pueden distinguirse en el proceso comunicativo, se encuentra el cdigo (un sistema de signos y reglas que se combinan con la intencin de dar a conocer algo), el canal (el medio fsico a travs del cual se transmite la informacin), el emisor (quien desea enviar el mensaje) y el receptor (a quien va dirigido). La comunicacin puede ser afectada por lo que se denomina como ruido, una perturbacin que dificulta el normal desarrollo de la seal en el proceso (por ejemplo, distorsiones en el sonido, la afona del hablante, la ortografa defectuosa).

La Comunicacin

Elementos de la Comunicacin
Te has preguntado, alguna vez, qu sera de nosotros si no pudiramos comunicarnos? Imagina que un buen da te levantas en la maana y no entiendes ni una sola palabra de lo que dice tu mam. Extraado, te vas al colegio, y al cruzar la calle, te das cuenta de que el semforo tiene las tres luces encendidas al mismo tiempo. En la escuela, tampoco comprendes lo que hablan la profesora y tus compaeros. Adems, miras la hora, y en tu reloj hay solo rayas y puntos que no logras descifrar... Te lo has imaginado? Sera un caos! Definitivamente, las personas no podramos vivir de la forma en que lo hacemos si no contramos con la comunicacin; si no pudiramos transmitirnos, unos a otros, aquello que pensamos o lo que queremos. Por esto, hemos decidido darle una atencin especial a este tema. Definicin y anlisis La comunicacin es un proceso mediante el cual se transmiten informaciones, sentimientos, pensamientos, y cualquier otra cosa que pueda ser transmitida. Decimos que la comunicacin es un proceso, porque se lleva a cabo en un lapso de tiempo. Se necesitan varios elementos y de tiempo suficiente para que ella, en efecto, se realice. Con este fin, hay que pasar por varias etapas, que -aunque muy cortas- es necesario cumplir. Elementos de la comunicacin En la comunicacin, todos los elementos son importantes y absolutamente imprescindibles. Si cualquiera de ellos faltara, el proceso quedara incompleto y la comunicacin no se realizara. Estamos ante una situacin comunicativa, cuando este proceso se completa sin problemas. Entonces, cuando se produce una situacin comunicativa, es porque algo se ha transmitido. - El mensaje: Lo primero que hay que tener, para que pueda haber comunicacin, es ese algo que se desea transmitir. Esto constituye el primer elemento de la comunicacin, y le llamaremos mensaje.

Por ejemplo, si alguien est perdido en una calle, y le pregunta a un carabinero: "Oiga, puede decirme cmo llegar a la avenida principal?", este fue el mensaje transmitido. Ahora bien, lo ms probable es que el mensaje que se ha transmitido genere a su vez una respuesta. En ese caso, se produce un mensaje nuevo, que podra ser, por ejemplo: "Doble por la siguiente esquina". - Emisor y receptor: Otra condicin de cualquier situacin comunicativa es que deben existir dos partes interviniendo en ella. Una, es la que transmite el mensaje, y la otra, es a quien se le transmite. En nuestro ejemplo, una es la persona perdida, y la otra, el carabinero. A la parte que transmite el mensaje, le llamaremos emisor, y a la que lo recibe, receptor. Cualquier persona o grupo de personas puede hacer estos papeles. Por ejemplo, si se est jugando un partido en el estadio, y toda la gente de las graderas grita: "Bravo!" despus de una buena jugada, toda la gente es el emisor de ese mensaje. Y, naturalmente, el jugador ser el receptor de ese mensaje. Los papeles de emisor y receptor pueden ser adoptados indistintamente por las personas, dependiendo de las circunstancias. Si una nia le dice a su mam: "Te quiero", la nia es el emisor, y su mam el receptor. Pero cuando la mam, inmediatamente, le contesta: "Yo tambin", entonces es la mam el emisor y la nia el receptor. O sea, cuando tenemos una conversacin, somos alternadamente emisor y receptor. Mensaje, emisor y receptor son bsicos para que exista comunicacin, pero an nos falta un elemento ms. - Cdigo, signos para comunicarnos: Piensa en esto: Qu ocurrira si mientras lees aqu, te encuentras con: "tipi sap ac tuba huag"? Lo entenderas? Por cierto que no. Hay un emisor, un mensaje -aunque no se entiende-, y un receptor, que eres t, pero que no has podido recibir el mensaje. Por qu? Porque la forma en que estaba escrito ese mensaje t no la conoces. A lo mejor es otro idioma, o es una escritura con clave, etctera. Para que se produzca la comunicacin, entonces, es necesario un nuevo elemento, que llamaremos cdigo. Se trata de un conjunto de signos que le permita al emisor transmitir el mensaje, de manera que el receptor pueda entenderlo. Para que se produzca comunicacin se necesita que tanto el emisor como el receptor manejen el mismo cdigo. El idioma Existen muchsimos cdigos con los que nos comunicamos da a da. El ms comn es el idioma. Cada pas tiene una misma lengua, en la que se comunican sus habitantes y por eso se entienden. En Chile, nuestro cdigo es el espaol, pronunciado a nuestro modo y con nuestras propias palabras, que a lo mejor significan otra cosa en Argentina o en la misma

Espaa. Por eso, decimos que nuestro idioma es el espaol de Chile.Tambin le llamamos castellano, aunque esto no es tan exacto. Otras formas Aparte del idioma, existen muchos otros cdigos, es decir, muchos conjuntos de signos, que utilizamos a diario. Uno de ellos son las seales de trnsito. Constituyen un conjunto de signos, que la mayora de nosotros manejamos, y nos permiten comprendernos, en cualquier va pblica. Por ejemplo, cuando el semforo tiene la luz roja encendida, los que estn frente a l entienden el mensaje, que es quedarse detenido. Del mismo modo, cuando en la calle vemos varias lneas amarillas pintadas en el suelo, sabemos que ese es un paso autorizado para los peatones. En estas situaciones, as como en tantas otras, vemos que no hay ninguna participacin del lenguaje. Sin embargo, el mensaje que se da es recibido de todas formas, ya que los receptores entienden el cdigo que se est empleando. En resumen... Podemos resumir lo que hemos aprendido hasta ahora, graficando los distintos elementos del proceso de la comunicacin. Normalmente, se utiliza el llamado Esquema de la Comunicacin. Distintos cdigos Existen diferentes tipos de cdigos, es decir, distintos conjuntos de signos que las personas ocupamos para transmitirnos mensajes, y en definitiva, comunicarnos. Al referirnos a ellos, la primero que debemos hacer es distinguir entre cdigo lingstico y cdigo no lingstico escrito -si utiliza el lenguaje escrito. - Cdigo lingstico: Es un cdigo o conjunto de signos que necesita del lenguaje, ya sea oral o escrito. De este modo, los cdigos lingsticos se dividen, a su vez, en cdigo lingstico oral -si utiliza el lenguaje oral- y cdigo lingstico escrito, si utiliza el lenguaje escrito. Los idiomas que -como ya lo habamos dicho- son los cdigos ms comunes, corresponden a cdigos lingusticos, que pueden ser orales o escrito, si se trata del idioma en esa forma. Revisemos una situacin comunicativa a modo de ejemplo. Pedro va por la calle caminando, junto a su hermana chica. Ve un letrero en el camino, que dice: "PELIGRO - EXCAVACIN". En ese momento, le dice a su hermana: "No te vayas a caer". En esta situacin, hay un letrero que est transmitiendo el mensaje: "PELIGRO - EXCAVACIN".

Pero no podemos pensar que el letrero es el emisor, ya que el letrero no puede dar ese mensaje por s solo. Lo que sucede es que alguien quiso transmitir a la gente ese mensaje y, por eso, puso el letrero en ese lugar. En este caso, el emisor sera la persona que puso el letrero, la municipalidad, los encargados de la excavacin, o quien sea. El letrero solo fue un medio para transmitir el mensaje. El receptor del mensaje, sin duda, es Pedro. El cdigo que se ha utilizado es lingstico, ya que el mensaje est en castellano, que es un idioma, por lo tanto, emplea el lenguaje, y es escrito, ya que el cartel lo est. En una palabra, decimos que el cdigo es lingstico escrito. Pero la situacin no termina ah. Luego, Pedro, haciendo el papel de emisor esta vez, le transmite un mensaje a su hermanita: "No te vayas a caer". La hermana es, entonces, el receptor de este mensaje. En este caso, el cdigo empleado tambin es lingstico, ya que se trata de nuestro idioma, pero esta vez se trata de un cdigo lingstico oral, ya que el mensaje se ha transmitido de forma hablada. - Cdigo no lingstico: Son aquellos cdigos que no necesitan del lenguaje. No requieren de un idioma determinado para ser capaces de transmitir el mensaje. Para que estos cdigos sean tiles, tanto el emisor como el receptor deben saber sus significados, pero no tienen que saber leer ni escribir. Ello se debe a que estos cdigos, como no utilizan el lenguaje, no son escritos ni orales. Los cdigos no lingusticos se dividen en cdigo no lingstico visual, cdigo no lingstico gestual y cdigo lingstico auditivo. - Cdigo no lingstico visual: se transmite a travs de la vista. Para captar el mensaje, el receptor debe ver la seal que el emisor le enva. No debemos confundir ver con leer. En lo que dice relacin con el cdigo lingstico escrito, tambin hay que verlo. Pero no basta con eso, porque hay que saber leer y conocer el idioma para entender el mensaje. En cambio, cuando nos comunicamos con el cdigo no lingstico visual, solo basta con ver. Un ejemplo tpico de cdigo no lingstico visual es el de la mayora de las seales de trnsito. Con dibujos, los carabineros nos transmiten las indicaciones a seguir en el camino. Observa: La seal de la izquierda abajo significa no adelantar. Quiere decir que en esa parte del camino no se puede adelantar a los autos que van delante. Pero, en lugar de poner un letrero escrito, que diga no adelantar con palabras, se utiliza este dibujo. Cualquier receptor, con slo verlo, recibe el mensaje. Se trata, entonces, de cdigo no lingstico visual. Otras variantes del cdigo no lingstico son el cdigo no lingstico gestual y el cdigo no lingstico auditivo. - Cdigo no lingstico gestual: En este cdigo, el emisor transmite sus mensajes a travs de gestos, utilizando su cuerpo. Podra parecerse al cdigo no lingstico visual, ya que se trata de un signo o seal comunicativa que el receptor tambin debe recibir a travs de la vista.

Pero, no debemos confundirnos. Lo que distingue a este tipo de cdigo es su origen. Este consiste en que el emisor hace gestos para transmitir el mensaje, en cambio, el otro corresponde a cualquier seal que solo es necesario ver. Un ejemplo de cdigo no lingstico gestual es el lenguaje de los sordomudos. Tambin, hay otros en la vida cotidiana, como estos: - Cdigo no lingstico auditivo: Tambin se le llama cdigo no lingstico acstico. Se transmite a travs del odo, es decir, el receptor debe escuchar la seal para recibir y entender el mensaje. En el cdigo no lingstico auditivo la seal es ms universal, y no incluye palabras ni nada lingstico. Tambin podemos encontrar a diario ejemplos de esto, como: - Las campanas de una iglesia: anuncian que la Misa ya va a comenzar - La sirena de la ambulancia: avisa a los dems para que le abran paso. Tipos de comunicacin Segn el cdigo que en ellas se ocupe, existen distintos tipos de comunicacin. - Comunicacin lingstica escrita, cuando el cdigo empleado es lingstico escrito. Por ejemplo, la correspondencia por carta - Comunicacin lingstica oral, cuando el cdigo empleado es lingstico oral. Por ejemplo, cuando conversamos. - Comunicacin no lingstica visual, cuando el cdigo empleado es no lingstico visual. Por ejemplo, la publicidad. - Comunicacin no lingstica gestual, cuando el cdigo empleado es no lingstico gestual. Por ejemplo, los gestos que utilizamos a diario. - Comunicacin no lingstica acstica, cuando el cdigo empleado es no lingstico acstico. Por ejemplo, la bocina de la micro. Problemas en la comunicacin Para que la comunicacin se lleve a cabo en forma ptima, todos los elementos que participan en ella deben estar funcionando bien. Basta que uno falle, para que el proceso entero fracase. Veamos algunos de los problemas que se pueden presentar, en cada uno de los elementos que hemos estudiado. - Emisor: El emisor falla cuando no se expresa con claridad, cuando transmite algo distinto a lo que en realidad quera transmitir, cuando se confunde, cuando olvida partes importantes de su mensaje. Asimismo, el emisor puede errar en el medio que utiliza para transmitir. Por ejemplo, si hablamos de lenguaje oral, un emisor que habla demasiado bajo o demasiado rpido, no transmitir de buena manera sus mensajes. Si hablamos de lenguaje escrito, un emisor que tiene una letra incomprensible tambin dificultar que la comunicacin se produzca. - Mensaje: Deben elaborarse mensajes completos y correctos para que puedan ser entendidos por el receptor, puesto que esta es su finalidad. Cuando el mensaje est incompleto, o es poco claro, estamos ante un mensaje que presenta fallas, y que,

por lo tanto, no producir comunicacin alguna. El problema ms frecuente en la elaboracin de mensajes es la ambigedad, es decir, aquellos mensajes que pueden ser interpretados de ms de una manera. Por ejemplo, hay un anuncio en el diario que dice: "Arriendo departamento en Santiago". Algunos lectores podran pensar que la persona que puso el aviso tiene un departamento en Santiago y desea arrendarlo a alguien. Sin embargo, otros lectores podran creer que la persona que puso el aviso es quien necesita arrendar un departamento que quede en Santiago. El emisor de ese mensaje lo construy de buena forma, pero no se dio cuenta de que era ambiguo, es decir, de que poda interpretarse o entenderse de dos maneras diferentes. - Cdigo: No todos los cdigos son efectivos para todas las personas ni en todas las situaciones. Al momento de elegir uno, el emisor debe cerciorarse de dos cosas. Primero, de que el receptor maneja ese cdigo, es decir, de que lo entiende y, segundo, de que el receptor podr captar el cdigo en la situacin en que se encuentra. Por ejemplo, un nio (emisor) quiere transmitir a una nia (receptor) que ella le gusta. Pero se lo dice en alemn. Si la nia no sabe alemn, no podr entender el mensaje. El cdigo ha sido el elemento que fall para que se realizara la comunicacin. En otro caso, si el nio le hace su declaracin a la nia en el idioma que ella entienda, pero se lo dice en una fiesta, con la msica a todo volumen y mucha gente conversando alrededor, lo ms probable es que ella no oiga nada. Entonces, el cdigo oral tampoco fue el apropiado. Tal vez, en esa situacin hubiera sido preferible el uso de un cdigo no lingstico gestual. - Receptor: En muchas ocasiones, el receptor no capta el mensaje, debido a una falla propia. Un receptor desconcentrado, distrado, somnoliento, no comprender el mensaje que se le est enviando, aunque todos los otros elementos de la comunicacin estn funcionando bien.

As nos entendemos

Para tener una buena comunicacin con los dems es importante que seamos buenos emisores. Es decir, debemos expresar nuestro mensaje de una manera apropiada. Pero, tambin, es necesario aprender a ser buen receptor, o sea, a recibir en forma abierta los mensajes que nos dirigen nuestros emisores.

Los elementos de la comunicacin humana son el emisor (codificador), el smbolo, el mensaje (Cdigo), el receptor (decodificador), el canal, el ruido y la retroalimentacin. Emisor El emisor es la persona que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje, es decir los codifica para poder llevarlo de la manera mas entendible al oyente (receptor). En el emisor se inicia el proceso comunicativo.

Cdigo El cdigo es el conjunto de signos y smbolos que el emisor utilizar para trasmitir su mensaje, para combinarlos de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo. Un ejemplo claro es la palabra hablada y su idioma (codigo) y/o el cdigo de simbolos que utilizan los marinos para poder comunicarse, de un barco a otro por seales con banderas. Mensaje El mensaje, es el contenido de la informacin, es el conjunto de ideas, sentimientos, acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor. Receptor El receptor, como su propio nombre lo dice es la persona que recibe el mensaje, realiza un proceso inverso al del emisor ya que en el est el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer. Existen dos tipos de receptor, el pasivo que es el que slo recibe el mensaje, y el Receptor Activo o preceptor ya que es la persona que no slo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena. El mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir, en este tipo de receptor se realiza lo que comnmente denominamos el feedback o retroalimentacin. Canal Es el medio fsico a travs del cual se transmite la comunicacin y establece una conexin entre el emisor y el receptor. Mejor conocido como el soporte material por el que circula el mensaje. Ejemplos: El aire en el caso de la voz - El hilo telefnico en caso de una conversacin telefnica. Ruido El ruido es la perturbacin que sufre la seal en el proceso comunicativo, se puede dar a cualquiera de sus elementos, son las distorsiones del sonido en la conversacin, o la distorsin de la imagen de la televisin, la alteracin de la escritura en un viaje, la afona del hablante, la sordera del oyente, la ortografa defectuosa, la distraccin del receptor, el alumno que no atiende aunque este en silencio... Retroalimentacin La retroalimentacin es la condicin necesaria para la interactividad del proceso comunicativo. Esta se logra si el mensaje es captado por el receptor emitiendo una respuesta. Logrando la interaccin entre el emisor y receptor. Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicacin) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacin)

Si alguno de estos elementos falla, se dice que se ha producido una interferencia y no podr establecerse la comunicacin. La interferencia o ruido hace que el receptor no pueda recibir el mensaje enviado. Son ejemplos de interferencia la letra ilegible en el lenguaje escrito y el ruido o la falta de atencin en la comunicacin oral. Todo acto de comunicacin no estar completo si no existe una realimentacin, o

sea que el receptor debe enviar al emisor una seal indicando que ha recibido en forma correcta el mensaje y lo ha entendido.

Definicin: La Comunicacin tiene su raz en la palabra latina comunicare, que significa poner en comn. Su definicin formal es: proceso de emisin y recepcin de mensajes. Concepto del que se sirve una gran variedad de ciencias para definir, cada cual en su campo, una infinidad de fenmenos distintos aunque todos ellos de naturaleza similar que se explica en su raz etimolgica. Genricamente se trata de la accin o efecto de comunicar o comunicarse. Aunque tambin se designa as al "papel escrito" que anuncia sobre una persona o circunstancia particular, y luego por carcter transitivo pas a llamarse al "mensaje" mismo. Para la Sociologa el nfasis en la comunicacin est en Niklas Luhmann (1984) -biografa en ingls-, que desde un punto de vista funcionalista establece categora de sistemas de comunicacin para los sistemas sociales y con un proceso de reduccin de complejidad en la incorporacin de elementos, explicado por un proceso de autopoiesis. La comunicacin se ha convertido en los ltimos tiempos en una herramienta imprescindible para cualquier organizacin (por stas se entiende: empresas, instituciones, comunidades, un Estado-Gobierno) para perseguir sus objetivos como entidades sociales. Para gestionar est herramienta naci la figura del Director de Comunicacin, comunmente denominado dircom, y tambin el rol del Planificador comunicacional. Cada uno se encarga de gestionar la comunicacin intra y extraorganizacin, acorde a los intereses, objetivos y la cultura donde desarrollan actividades. La comunicacin, es una forma de expresarnos y dar a conocer nuestras ideas ante los dems, y adems es un instrumento bsico para la supervivencia, porque por medio de la comunicacin podemos obtener alimentos entre otros bienes que nos son de vital importancia, el hombre tiene la necesidad de comunicarse para sobrevivir, ya sea comunicndose de forma oral o escrita para comunicarse se debe saber el mismo cdigo del receptor para que sea entendido, y bien por eso se dice que la comunicacin es aprendida, y desde que nacemos aprendemos a comunicarnos de una manera u otra, los bebes se comunican o expresan lo que sienten o lo que quieren mediante gestos y gemidos y conforme van pasando los aos aprende mas formas de comunicarse, aprendiendo el cdigo que se les es enseado en su hogar y lo que aprenden fuera de su hogar a comunicarse tambin por medio de la comunicacin escrita. La comunicacin es un comportamiento *heternomo evocativo.

*adj. Sujeto a un poder externo o ajeno que impide el desarrollo de su voluntad y naturaleza

Se menciona que a nosotros, las personas que nos dedicamos a la comunicacin se nos vuelven difusas las razones primigenias y fundamentales de nuestra labor, por lo que algunos comunicadores prefieren evitarse el esfuerzo que supone la fase reflexiva y establecen un signo de igual entre sus actividades o productos, con la razn de ser de su cargo o funcin de la organizacin; y algunos solo se dedican a el puesto que se les otorga sin darse cuenta en si que ellos son elementos que en el mejor de los casos facilitan el proceso de la comunicacin en la empresa o bien la interaccin con su entorno, se olvidan que el conjunto de actividades

en las cuales se apoyan los programas y las campaas, no son sino un medio para, de forma ms o menos probada auspiciar el logro de ciertos objetivos prefijados. Para el comunicador organizacional, la activitis se asemeja a una lobotoma que obnulia las luces de la conciencia respecto del propsito de llevar a cabo una actividad. Cuando el ejercicio de la comunicacin se torna habitual y encuentra su sentido exclusivo en el qu, tenemos una interaccin que comporta un alto ndice de probabilidades de ser ineficaz. Pero segn David K. Berlo uestro objetivo bsico en la comunicacin es el de convertirnos en agentes efectivos, esto quiere decir influir en los dems, en el mundo fsico que nos rodea y en nosotros mismos, de tal modo que podamos convertirnos en agentes determinantes y sentirnos capaces de tomar decisiones, llegado el caso. As que nos comunicamos para influir y para afectar intencionalmente. Sin embargo, contina diciendo K. Berlo que demasiado a menudo perdemos de vista los propsitos que nos llevan a comunicarnos y con demasiada frecuencia los construimos de tal manera que seramos incapaces de decir si los estamos llevando a cabo o no. En algunos casos puede ocurrir que el comunicador que cuenta con el apoyo de una publicacin para comunicar se olvida de ellos y piensa que su labor consiste en redactar noticias y reportajes, pero, el propsito del periodista o comunicador organizacional es escribir o influir? Se menciona que resulta claro que a una comunicacin efectiva y controlada antecede una fase capital de clarificar, delimitar y validar el propsito. Finalidades de la comunicacin en la empresa Para que una organizacin moderna se coloque en posicin de aspirar a un fin comn, es necesario que quienes la constituyen establezcan una serie de relaciones mutuas para coordinar esfuerzos; as se hace necesario el establecimiento de flujos de comunicacin intra e intergrupales. As uno de los objetivos del rea de comunicacin es concebir y realizar actividades que creen o fomenten la vitalidad y eficiencia de los referidos flujos internos y externos, esto se logra al adecuar el contenido de la forma, lo cual depende de las audiencias a las que se dirigen los mensajes. En la comunicacin organizacional se debe tener un inters especial por la comunicacin con los pblicos internos, los receptores a quienes se destinan los mensajes, polticas y estrategias comunicacionales del departamento responsable, son todos los que prestan sus servicios en la organizacin. Se dan dos grupos que ejemplifican como se puede dividir una empresa, en empleados de confianza y personal obrero, de ah se clasifican por nivel como directivo, supervisor, empleado y obrero. Propsitos de las publicaciones internas En el fenmeno de la comunicacin ah 3 reas, la comunicacin interpersonal, la colectiva en microgrupos y la colectiva en macrogrupos. Hay cinco funciones que se contemplan para los medios de comunicacin que son la informativa, la educativa, social, cultural y de diversin o entretenimiento. Y el autor agrega otras cuatro ms que son propias de la comunicacin organizacional como la de integracin o personal, de creacin, el diagnstico, evaluacin y conformacin del clima social y organizacional prevalerte y el apuntamiento y renovacin de los valores comprendidos en el concepto de cultura organizacional. Los pblicos del comunicador organizacional

Ya cuando se ubican a los destinatarios potenciales de los mensajes que genere o auspicie el comunicador organizacional, conviene establecer parmetros clasificatorios y detectar en que lugar se encuentran y cuales son sus caractersticas. Al momento de clasificar es recomendable que se deslinden suficientemente los pblicos internos de los externos, de los cuales en los internos los criterios de categorizacin pueden atender, con base en lo ms elemental, a su ubicacin por nivel, a su ubicacin formal,, geogrfica. 5.- COMUNICACIN, MOTIVACIN Y PRODUCTIVIDAD. A partir de 1960, se empiezan a aplicar la psicologa social en los conocimientos tericos y metodolgicos a la situacin organizacional. El estudio estructural de las organizaciones incluye desde los aspectos fsicos donde la gente trabaja hasta los nexos formales que la propia institucin ha establecido entre las personas que participan en ellas, osea el anlisis de dicha institucin. Si bien es cierto que la comunicacin, la motivacin y la productividad son parte de la interaccin psicosocial en las organizaciones, tambin es cierto que en tanto fenmenos humanos son algo distintos entre s. Se habla de un proceso, esto se refiere a todo sistema cuyo principal caracterstica es el constante cambio, la dependencia de sus estados en relacin con el tiempo. Y se destacan la complejidad, dinamismo, variedad de estados y tiempo. La manera de distinguir entre s a la comunicacin, la motivacin y la productividad es destacar el tip de proceso al cual se refiere. La comunicacin es mas social que individual; la importancia de los procesos motivacionales y productivos en la organizacin radica primordial aunque no exlclusivamente en su dimensin personal, con aspectos sociales de la motivacin y la productividad carezcan de importancia en la vida de las organizaciones. En el estudio de la comunicacin, la motivacin y la productividad como procesos dentro de la organizacin se destaca la naturaleza social de la primera y personal o individual de las ltimas dos. Motivacin expresa dinamismo, se refiere a la bsqueda de satisfactores para nuestras necesidades., las explicaciones que se le dan a la motivacin se caracterizan por incorporar metas y objetivos que se van a alcanzar por los individuos a travs de su conducta; la productividad es, la eficiencia con que tales individuos alcanzaron sus metas y objetivos. Los procesos individuales que influyen a la productividad son: la habilidad y la motivacin de los individuos, procesos sociales, factores extraorganizacionales. La productividad organizacional se debe de medir para obtener mediciones de la conducta y resultado involucrado en los procesos organizacionales, obtener mediciones objetivas de dichas conductas, establecer metas, estandares, evaluaciones peridicas de los individuos, etc. La comunicacin, motivacin y productividad se relacionan, ya que la motivacin la relacionamos con un proceso del individuo frente a la organizacin y tratamos a la productividad como un medio que tiene la organizacin para evaluar la eficiencia de su recurso humano, y es aqu donde la comunicacin tiene su mayor importancia. Ya que es de vital importancia que la comunicacin se vea lo mas crtica y realmente posible, aunque no siempre resulta en un acuerdo entre los individuos y la organizacin.

Por lo que la comunicacin, la motivacin y la productividad son procesos organizacionales. La primera es la regin comn que en caso de existir se da entre los procesos motivacionales del indiviuo y las evaluaciones de productividad de la organizacin; en la segunda se destaca un proceso de los individuos frente a su organizacin y en la tercera se refiere a un proceso evaluador del desempeo del individuo por parte de las organizaciones.